高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課物質(zhì)分離與提純

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)課

——常見(jiàn)物質(zhì)的分離和提純

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解并掌握對(duì)常見(jiàn)的物質(zhì)（包括氣體物質(zhì)、離子）進(jìn)行分離和提純的方

法。

2、了解并學(xué)會(huì)物質(zhì)分離和提純的一般規(guī)律和原則。

3、能根據(jù)試題要求綜合運(yùn)用化學(xué)知識(shí)設(shè)計(jì)基本實(shí)驗(yàn)方案。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握常見(jiàn)物質(zhì)分離和提純的方法。

2、學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)方案。

教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)試題要求設(shè)計(jì)基本實(shí)驗(yàn)方案。

課前準(zhǔn)備：多媒體、相關(guān)實(shí)驗(yàn)儀器、分組。

課時(shí)：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

引入播放PPT,給出幾張化學(xué)用品及工廠(chǎng)的圖自由發(fā)言。

片-

【講述】現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)越來(lái)越發(fā)達(dá)，與生活

更是密切相關(guān)。具體的產(chǎn)品制作步驟，我們

很難也不必去搞清楚，但是有一樣是我們要

求學(xué)習(xí)了解的，它參與了每一樣產(chǎn)品的制

作，大家猜猜看是什么？

復(fù)習(xí)【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，你學(xué)過(guò)哪些有獨(dú)立思考并回答。

關(guān)混合物的分離提純的方法？如何應(yīng)用這

些方法分離提純混合物？

【補(bǔ)充回答及板書(shū)】常見(jiàn)的物理分離提純法

有：過(guò)濾、結(jié)晶（重結(jié)晶）、升華、蒸儲(chǔ)（分

儲(chǔ)）、萃取和分液、滲析、鹽析等。

物理方法講解【講述】總共有這樣幾點(diǎn)的分離提純方法，獨(dú)立思考并回答。

PPT播放幾個(gè)簡(jiǎn)單例子。

【提問(wèn)】它們分別使用了什么方法來(lái)分離提

純？

【補(bǔ)充回答及講解】比如過(guò)濾，它利用物質(zhì)

的溶解性差異，將液體和不溶于液體的固體

分離開(kāi)來(lái)的。而蒸發(fā)是利用加熱的方法，使

溶液中溶劑不斷揮發(fā)而析出溶質(zhì)（晶體）的

過(guò)程。

引入化學(xué)方法【提問(wèn)】但是當(dāng)我們遇到這樣的幾個(gè)題型時(shí)小組討論，派代表

（PPT）,我們還能用簡(jiǎn)單方法來(lái)分離提純回答。

嗎？那么應(yīng)該用什么方法來(lái)達(dá)到目的呢？

【講述】上面提到的方法都是利用物理方

法，而這幾題單靠物理方法來(lái)分離提純是做

不到的，比如除去CO中的C02,我們要用

澄清石灰水。這些方法利用的是物質(zhì)的化學(xué)

性質(zhì)，這里我們稱(chēng)這些方法是化學(xué)方法。

化學(xué)方法歸納【提問(wèn)】大家學(xué)了這么久，做了這么多題，小組討論，派代表

遇到過(guò)哪些化學(xué)方法呢？回答。

【補(bǔ)充回答并板書(shū)】1、生成沉淀法2、生【回答】沉淀法、

成氣體法3、氧化還原法4、轉(zhuǎn)化法（將不氣體法。

需要的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰奈镔|(zhì)）5、利用物

質(zhì)的兩性除去雜質(zhì)6、離子交換法。

化學(xué)方法講解【提問(wèn)】接下來(lái)，老師給同學(xué)幾個(gè)例子，請(qǐng)獨(dú)立思考并回答。

同學(xué)以你們已有知識(shí)分類(lèi)一下，哪些例子用

的是哪個(gè)方法。

【補(bǔ)充回答并板書(shū)】舉例介紹這些方法分別

是怎樣使用的。

規(guī)律與原則小【提問(wèn)】好了，現(xiàn)在我們幾乎學(xué)習(xí)了所有的小組討論派代表

結(jié)物理化學(xué)的分離和提純方法，從前面看的一回答。

些例子和題目，我們可不可以找到什么規(guī)律

呢？如果有，那么有哪些主要的規(guī)律？

【糾正答案并板書(shū)】

交流與討論1【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)用現(xiàn)在知道的物理方法設(shè)計(jì)小組交流討論制

實(shí)驗(yàn)方案。定方案并回答。

[PPT]現(xiàn)有KC1和KNO3的固體混合物

50g,其中KC1的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%,請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)方案提純KN03o

【點(diǎn)評(píng)】記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案并指出不足。提

出自己的實(shí)驗(yàn)方案。

交流與討論2【提問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)根據(jù)要求設(shè)計(jì)分離和提純下小組交流討論制

列物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)方案，并將你的方案與小組成定方案。

員交流討論。小組代表上臺(tái)做

實(shí)驗(yàn)。

[PPT]已知Mg（OH）2難溶于水，BaSO4

既難溶于水又難溶于酸，BaCCh難溶于水，

但可溶于鹽酸?，F(xiàn)有含Na2so八MgCh和

泥沙的粗食鹽，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，由粗食鹽

提純NaCL

提示：Mg（OH）2比MgCO3更難溶

（教師參與各小組的討論，討論結(jié)束后請(qǐng)小

組代表上臺(tái)將自己的方案轉(zhuǎn)化為實(shí)驗(yàn)形

式。）

【點(diǎn)評(píng)】點(diǎn)評(píng)各方案好和不好的地方，以及

實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范性。提出自己的實(shí)驗(yàn)方案并講

解。

請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出相關(guān)化學(xué)方程式。

練習(xí)【提問(wèn)】回答下列各題并說(shuō)出分別用的什么獨(dú)立思考并回答。

方法，用這個(gè)方法的原因。

[PPT]常見(jiàn)物質(zhì)分離與提純題目。

教師糾正講解各題。

總結(jié)教師布置回家作業(yè)。記錄。

附錄:

1、常見(jiàn)物質(zhì)分離提純的物理方法:

分離提純物理方適應(yīng)范圍主要儀器舉例

法

過(guò)濾不溶性固體與液漏斗、濾紙、燒杯、粗鹽提純

體的分離玻璃棒

蒸發(fā)、結(jié)晶可溶性固體與液蒸發(fā)皿、玻璃棒、蒸發(fā)食鹽溶液制

體的分離酒精燈得NaCl晶體

蒸儲(chǔ)、分儲(chǔ)沸點(diǎn)不同的液體蒸儲(chǔ)燒瓶、酒精石油的分儲(chǔ)

混合物的分離燈、溫度計(jì)、冷凝

管、石棉網(wǎng)、接收

器、錐形瓶

萃取、分液互不相溶的兩種燒杯、分液漏斗用汽油把溶于水

液體混合物的分中的澳提取出來(lái)

離

層析化學(xué)性質(zhì)相近的濾紙分離甲基橙和酚

液體混合物的分酰

離

2、物理方法：物質(zhì)的分離、提純規(guī)律

混合物類(lèi)型混合物中組分性分離方法舉例

質(zhì)

固態(tài)兩組分混合物中溶解、過(guò)濾、蒸發(fā)、NaCl和CaC03的

一種可溶，另一種結(jié)晶分離

不溶

兩組分均可溶，但溶解、加熱、冷卻、NaCl和KN03分

溶解度隨溫度變結(jié)晶離

化差別較大

液態(tài)兩組分互溶，但沸蒸儲(chǔ)、分儲(chǔ)酒精與水的分離

點(diǎn)不同

溶質(zhì)在兩種互不萃取、分液用CC14從碘水中

相溶的溶劑中溶提取碘

解度不同

化學(xué)性質(zhì)相近的紙上層析分離甲基橙和酚

混合物酰

氣態(tài)各氣體與吸收劑洗氣C12中混有HC1

作用不同

3、常用分離提純的化學(xué)方法：

1、生成沉淀法：除C02用澄清石灰水

2、生成氣體法：用稀H2s04除Na2s04中少量Na2c03

3、氧化還原法：用鐵粉除FeCb溶液中的少量FeCb

4、轉(zhuǎn)化法（將不需要的物質(zhì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾枰奈镔|(zhì)）：加熱除Na2c03中的

NaHCCh

5、利用物質(zhì)的兩性除去雜質(zhì)：用NaOH溶液除Fe2O3中混有的AI2O3

6、離子交換法：用磺化煤（NaR）做陽(yáng)離子交換劑，與硬水里的Ca2+、Mg2+

進(jìn)行交換，而使硬水軟化。

4、分離和提純（除雜）的原則：

①不引入新的雜質(zhì)；

②不能損耗或減少被提純物質(zhì)的量；

③除雜質(zhì)時(shí)，被分離的物質(zhì)或離子盡可能除凈，因此需要加入過(guò)量的分離試

劑，在多步分離過(guò)程中，后加試劑應(yīng)把前面所加入的無(wú)關(guān)物質(zhì)或離子除去。

5、交流與討論題方案