2024-2025學年小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）教學設計合集

2024-2025學年小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）教學設計合集目錄一、一、復習與提高 1.1小復習 1.2連乘、連除 1.3正方形組成的圖形——多連塊 1.4本單元復習與測試二、二、用一位數(shù)乘 2.1乘整十數(shù)、整百數(shù) 2.2看圖列式 2.3一位數(shù)與兩位數(shù)相乘 2.4一位數(shù)與三位數(shù)相乘 2.5小練習（1） 2.6本單元復習與測試三、三、時間的初步認識（三） 3.1年、月、日 3.2平年和閏年 3.3制作年歷 3.4小練習（2） 3.5本單元復習與測試四、四、用一位數(shù)除 4.1整十數(shù)、整百數(shù)的除法 4.2兩位數(shù)被一位數(shù)除 4.3三位數(shù)被一位數(shù)除 4.4除法的應用 4.5單價、數(shù)量、總價 4.6小練習（3） 4.7本單元復習與測試五、五、幾何小實踐 5.1千米的認識 5.2米與厘米 5.3分米的認識 5.4軸對稱圖形 5.5三角形的分類（2） 5.6面積 5.7正方形與長方形的面積 5.8平方米 5.9本單元復習與測試六、六、整理與提高 6.1乘乘除除 6.2解決問題 6.3圖形的拼嵌 6.4它們有多大 6.5計算小胖家的面積 6.6數(shù)學廣場——植樹問題 6.7數(shù)學廣場——周期問題 6.8數(shù)學廣場——流程圖（2） 6.9本單元復習與測試一、復習與提高小復習一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）的復習與提高部分。具體內(nèi)容包括：數(shù)的讀寫、加減法的運算規(guī)則、長度單位、角的認知、圖形分類、以及時間的基本概念。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.數(shù)的讀寫：回顧和鞏固百以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法，與學生已掌握的數(shù)字書寫和讀法相聯(lián)系。

2.加減法的運算規(guī)則：通過復習基本的加減法運算，提高學生的計算速度和準確性，與學生已學習的初步運算知識相結(jié)合。

3.長度單位：復習長度單位（如米、厘米）的轉(zhuǎn)換和使用，鞏固學生已學習的測量知識。

4.角的認知：通過復習角的分類和特點，加深學生對角的概念的理解，與學生已學習的幾何知識相聯(lián)系。

5.圖形分類：對常見圖形進行分類，復習圖形的特征和區(qū)別，與學生已學習的幾何圖形知識相結(jié)合。

6.時間的基本概念：復習時間的單位（如小時、分鐘）和計算方法，鞏固學生已學習的時間知識。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：使學生能夠通過復習和練習，運用邏輯推理的能力，理解數(shù)的讀寫、加減法的運算規(guī)則等數(shù)學概念。

2.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，如長度單位、角的認知、圖形分類和時間的基本概念等。

3.數(shù)學表達：培養(yǎng)學生能夠清晰、準確地用數(shù)學語言表達數(shù)學概念和運算過程。

4.數(shù)據(jù)處理：培養(yǎng)學生運用數(shù)據(jù)分析的方法，對給定的數(shù)據(jù)進行處理和解釋，培養(yǎng)學生的數(shù)據(jù)處理能力。

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學生在復習和練習過程中，積極思考，提出新的解題方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-數(shù)的讀寫：掌握百以內(nèi)的數(shù)的讀寫方法，能夠準確快速地讀寫數(shù)字。

-加減法的運算規(guī)則：理解和掌握基本的加減法運算規(guī)則，能夠正確進行計算。

-長度單位：掌握長度單位之間的轉(zhuǎn)換，能夠正確地進行長度測量。

-角的認知：理解角的分類和特點，能夠識別和描述不同類型的角。

-圖形分類：能夠?qū)ΤＲ妶D形進行分類，理解圖形的特征和區(qū)別。

-時間的基本概念：理解時間的單位，能夠進行時間的基本計算。

2.教學難點：

-加減法的運算規(guī)則：對于一些學生來說，理解和掌握加減法運算規(guī)則可能會比較困難，特別是對于含有借位的計算。

-長度單位的轉(zhuǎn)換：學生可能會對長度單位之間的轉(zhuǎn)換感到困惑，例如米與厘米之間的轉(zhuǎn)換。

-角的認知：學生可能對角的分類和特點不夠清晰，難以準確識別和描述不同類型的角。

-圖形分類：學生可能對圖形的特征和區(qū)別不夠熟悉，難以進行準確的圖形分類。

-時間的基本概念：學生可能對時間的單位和不同時刻的計算方法不夠理解，需要通過實例和實際操作來進行澄清和鞏固。

教師需要針對這些重點和難點內(nèi)容進行有針對性的講解和強調(diào)，通過例題和練習來幫助學生理解和掌握。同時，采取有效的教學方法來幫助學生突破難點，例如通過實際操作、互動討論等方式來增強學生對知識的理解和應用能力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.啟發(fā)式教學法：通過提出問題、引導學生思考和探索，激發(fā)學生的學習興趣和主動性，培養(yǎng)學生的邏輯推理和創(chuàng)新思維能力。

2.情境教學法：創(chuàng)設實際情境，讓學生在情境中理解和應用數(shù)學知識，提高學生的實際問題解決能力。

3.小組合作學習法：組織學生進行小組討論和合作，促進學生之間的交流和互助，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和數(shù)學表達能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示數(shù)學概念和實例，通過圖像、動畫等形式，直觀地展示數(shù)學知識，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件應用：運用教學軟件進行互動式教學，學生可以通過軟件進行模擬操作、解答題目等，增強學生的實踐能力和學習效果。

3.實物教具演示：使用實物教具進行演示，如長度單位尺子、角的模型等，幫助學生直觀地理解和掌握數(shù)學概念。

4.練習冊和在線平臺：利用練習冊和在線學習平臺，提供豐富的練習題和互動資源，學生可以進行自主學習和鞏固知識。

5.課堂討論和反饋：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出問題和解題方法，教師及時給予反饋和指導，幫助學生糾正錯誤和提高解題能力。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一個實際情境，例如測量教室的長度，引出長度單位的概念，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

-教師提出問題：“我們?nèi)绾螠蚀_地測量教室的長度？”引導學生思考和討論，引發(fā)學生對長度單位的關(guān)注。

2.講授新課（15分鐘）

-教師圍繞教學目標和教學重點，講解長度單位的概念、轉(zhuǎn)換方法和應用。

-教師通過示例和講解，讓學生理解和掌握長度單位之間的轉(zhuǎn)換規(guī)則，例如米與厘米之間的轉(zhuǎn)換。

-教師進行角的認知的講解，介紹不同類型的角的特點和分類，結(jié)合實物教具演示，幫助學生直觀地理解和掌握角的概念。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提供一系列練習題，讓學生進行長度單位的轉(zhuǎn)換和角的認知的練習。

-學生獨立完成練習題，教師巡回指導，及時給予反饋和解答學生的疑問。

-學生進行小組討論，共同解決練習題中的問題，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和數(shù)學表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對新學的知識，提出問題，檢查學生對長度單位轉(zhuǎn)換和角的概念的理解程度。

-學生積極回答問題，教師給予反饋和點評，及時鞏固學生的知識掌握。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個創(chuàng)新性的問題：“如果你要設計一個測量工具，你會如何設計？”引導學生運用創(chuàng)造力，設計一個測量工具。

-學生進行小組討論和創(chuàng)作，提出自己的設計方案，并展示給全班同學。

-教師對學生的設計方案進行評價和指導，鼓勵學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)長度單位轉(zhuǎn)換和角的概念的重要性和應用。

-教師布置相關(guān)的作業(yè)，讓學生鞏固和應用所學知識。

總用時：45分鐘

教學過程設計要求：

-教學過程要符合實際學情，緊密結(jié)合學生的認知水平和學習特點。

-教學過程要突出重難點，針對學生的難點內(nèi)容進行有針對性的講解和練習。

-教學過程要有創(chuàng)新，提供學生思考和探究的機會，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

-教學過程要注重師生互動，鼓勵學生積極參與課堂討論和練習，教師及時給予反饋和指導。六、學生學習效果

1.數(shù)的讀寫：學生能夠熟練地讀寫百以內(nèi)的數(shù)字，提高學生的數(shù)的讀寫能力。

2.加減法的運算規(guī)則：學生能夠理解和掌握基本的加減法運算規(guī)則，提高學生的計算速度和準確性。

3.長度單位：學生能夠掌握長度單位之間的轉(zhuǎn)換，提高學生在實際情境中進行長度測量的能力。

4.角的認知：學生能夠理解角的分類和特點，提高學生對角的概念的理解和應用能力。

5.圖形分類：學生能夠?qū)ΤＲ妶D形進行分類，提高學生對圖形的特征和區(qū)別的理解。

6.時間的基本概念：學生能夠理解時間的單位，提高學生進行時間計算的能力。

具體到每個知識點：

1.學生能夠正確地讀寫100以內(nèi)的數(shù)字，包括單數(shù)和雙數(shù)，能夠從高位到低位一級一級地讀寫數(shù)字，不遺漏任何一位。

2.學生能夠理解加法和減法的運算規(guī)則，包括相同數(shù)位對齊、進位和退位，能夠正確地進行加減法計算，特別是含有借位的計算。

3.學生能夠掌握長度單位之間的轉(zhuǎn)換，例如將米轉(zhuǎn)換為厘米，或?qū)⒗迕邹D(zhuǎn)換為米，能夠正確地進行長度測量和轉(zhuǎn)換。

4.學生能夠理解角的分類，包括銳角、直角和鈍角，能夠識別和描述不同類型的角，并能夠用直尺和量角器測量角的大小。

5.學生能夠?qū)ΤＲ妶D形進行分類，包括圓形、正方形、長方形等，能夠識別和描述圖形的特征，并能夠分析和比較不同圖形的屬性。

6.學生能夠理解時間的單位，包括小時、分鐘和秒，能夠進行時間的基本計算，例如計算經(jīng)過的時間、推算未來的時間等。

學生的學習效果將通過課堂觀察、練習題的完成情況、小組合作的表現(xiàn)等來進行評估。教師將根據(jù)學生的學習效果，及時進行教學調(diào)整和輔導，確保每個學生都能夠達到預期的學習目標。七、課堂小結(jié)，當堂檢測

課堂小結(jié)：

1.教師與學生一起回顧本節(jié)課所學的知識點，包括數(shù)的讀寫、加減法的運算規(guī)則、長度單位、角的認知、圖形分類以及時間的基本概念。

2.教師引導學生總結(jié)每個知識點的重點和難點，幫助學生梳理和鞏固所學知識。

3.教師鼓勵學生分享自己在課堂上的學習和思考過程，以及遇到的困難和解決方法。

4.教師對學生的學習情況進行點評和反饋，強調(diào)學生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學生繼續(xù)努力。

當堂檢測：

1.教師設計一份當堂檢測題，包括數(shù)的讀寫、加減法的運算規(guī)則、長度單位、角的認知、圖形分類以及時間的基本概念的練習題。

2.學生獨立完成當堂檢測題，教師巡回指導，及時給予反饋和解答學生的疑問。

3.教師對學生的當堂檢測結(jié)果進行評價和分析，了解學生對所學知識的掌握程度，發(fā)現(xiàn)學生的問題并進行針對性的輔導。

4.教師根據(jù)學生的當堂檢測結(jié)果，對教學方法和教學內(nèi)容進行調(diào)整，確保學生能夠更好地理解和掌握所學知識。

5.教師鼓勵學生積極參與課堂小結(jié)和當堂檢測，培養(yǎng)學生的自我檢測和自我提高的能力。八、課后拓展

1.拓展內(nèi)容：

-教師推薦學生閱讀一些與長度單位、角的認知、圖形分類相關(guān)的數(shù)學故事或科普文章，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解數(shù)學知識的應用和意義。

-教師提供一些與時間的基本概念相關(guān)的實際問題，讓學生思考和討論，例如如何計算兩個時間之間的差值，如何推算未來的時間等。

-教師推薦學生觀看一些數(shù)學教育視頻，通過生動形象的動畫和講解，幫助學生更好地理解和掌握數(shù)學概念。

2.拓展要求：

-學生可以根據(jù)自己的興趣和時間安排，選擇適合自己的拓展內(nèi)容進行學習和研究。

-學生在閱讀材料或觀看視頻資源時，可以做一些筆記或摘要，記錄下自己學到的知識和感悟。

-學生可以與同學或家長分享自己學到的知識，進行交流和討論，互相學習和幫助。

-學生如果在拓展過程中遇到問題或疑問，可以主動向教師請教，教師會給予必要的指導和幫助。

教師會定期檢查學生的拓展學習情況，對學生的學習成果進行評價和反饋，鼓勵學生持續(xù)進行拓展學習，提高學生的自主學習能力和綜合素質(zhì)。一、復習與提高連乘、連除一、教材分析

小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）的“復習與提高連乘、連除”章節(jié)旨在鞏固學生對于乘除法的基本概念和運算技巧，并在此基礎上提高他們解決實際問題的能力。這一章節(jié)的內(nèi)容與前后章節(jié)有較好的連貫性，為后續(xù)更復雜的數(shù)學概念和運算奠定了基礎。

課本通過具體的例題和練習題，引導學生復習乘除法的運算規(guī)則，并通過生活情境的數(shù)學問題，使學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際情境中。此外，本章節(jié)還強調(diào)了算式的正確性檢查和估算能力的重要性，以培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維。

教學實際中，三年級的學生已經(jīng)具備了一定的數(shù)學基礎，但還需要通過大量的練習來熟練掌握運算規(guī)則，并能夠靈活運用解決實際問題。因此，教師在教學過程中應注重學生的參與和實踐，鼓勵他們主動探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，同時提供必要的指導和反饋，確保學生能夠達到課程目標。二、核心素養(yǎng)目標

本章節(jié)的教學旨在培養(yǎng)學生的數(shù)學核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學表達和問題解決能力。通過復習和提高連乘、連除的運算技巧，學生將能夠：

1.邏輯推理：學生能夠理解乘除法之間的關(guān)系，運用邏輯推理能力掌握運算規(guī)則，并能夠正確判斷算式的正確性。

2.數(shù)學表達：學生能夠用準確的數(shù)學語言表達連乘、連除的運算過程，并能清晰地闡述解題思路。

3.問題解決能力：學生能夠?qū)⑺鶎W的乘除法知識應用于實際問題中，通過分析問題、建立數(shù)學模型和計算，得出合理的解答。

在教學過程中，教師應注重引導學生主動探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識。通過互動討論和實踐活動，學生將能夠提高自我學習能力，形成積極的學習態(tài)度和價值觀。三、學情分析

針對小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）的“復習與提高連乘、連除”章節(jié)，學情分析如下：

1.學生層次：三年級的學生在數(shù)學學習上已有一定的基礎，對于基本的乘除法概念和運算規(guī)則有一定的了解。學生之間在學習能力上存在差異，部分學生可能對乘除法的運算技巧掌握得較好，而另一部分學生可能需要更多的練習和指導。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過乘除法的基本概念和運算規(guī)則，具備了一定的數(shù)學表達能力。然而，學生在解決實際問題時，可能還存在邏輯推理不夠嚴密、估算能力不足等問題。此外，學生的數(shù)學思維能力和創(chuàng)新意識也有待進一步提高。

3.行為習慣：學生在課堂上的參與度和合作能力不同，部分學生可能較為活躍，愿意主動參與討論和實踐活動，而部分學生可能較為內(nèi)向，需要教師的引導和鼓勵。學生的學習習慣和學習態(tài)度對課程學習有直接影響，教師需要關(guān)注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，并培養(yǎng)積極的學習態(tài)度。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）的課本和相關(guān)練習冊。教師需提前準備教材，以便在課堂上進行指導和學生自學。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些有關(guān)連乘、連除的實際應用場景的圖片，讓學生更好地理解乘除法在生活中的應用。此外，還可以準備一些連乘、連除的算式示例，以便在課堂上進行講解和展示。

3.實驗器材：如果本節(jié)課涉及實驗，需要提前準備實驗器材，并確保其完整性和安全性。例如，可以準備一些小玩具或模型，讓學生通過實際操作來理解連乘、連除的概念。同時，要確保實驗器材的質(zhì)量和安全性，避免學生在操作過程中受傷。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當布置。可以設置分組討論區(qū)，讓學生在討論和合作中學習；還可以設置實驗操作臺，方便學生進行實際操作和實驗。此外，還可以在教室內(nèi)擺放一些與連乘、連除相關(guān)的數(shù)學游戲或智力玩具，激發(fā)學生的學習興趣。

5.教學工具：準備黑板、粉筆、投影儀等教學工具，以便在課堂上進行講解和演示。同時，確保投影儀設備正常運行，提前準備好相關(guān)課件和教學素材。

6.學習資源：為學生提供一些額外的學習資源，如在線學習平臺、數(shù)學論壇、學習APP等。這些資源可以幫助學生鞏固所學知識，拓寬視野，提高學習興趣。

7.教學評價工具：準備一些評價工具，如課堂問答、練習題、小組討論評價表等，以便對學生的學習情況進行監(jiān)測和評估。

8.教師準備：教師需提前熟悉教學內(nèi)容，掌握連乘、連除的運算規(guī)則和解題方法。此外，教師還需要具備一定的教學經(jīng)驗和教學技巧，以便在課堂上有效地引導學生學習。五、教學過程

一、導入新課（5分鐘）

“同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了乘法，這節(jié)課我們將進一步學習連乘和連除的概念。大家還記得乘法是什么嗎？乘法就是將兩個或多個數(shù)相乘的運算。那么，什么是連乘呢？連乘就是將多個數(shù)依次相乘的運算。同樣地，連除就是將一個數(shù)連續(xù)除以多個數(shù)的運算。今天，我們就來復習和提高連乘、連除的運算技巧?！?/p>

二、新課講解（15分鐘）

1.連乘的概念和運算規(guī)則（5分鐘）

“連乘是指將多個數(shù)依次相乘的運算。例如，2×3×4，我們先計算2×3=6，再將6×4=24。那么，如何快速計算連乘呢？我們可以運用乘法的交換律和結(jié)合律來進行簡算。例如，4×4×5，我們可以先計算4×5=20，再將20×4=80。這樣，我們就能夠快速準確地計算連乘了?！?/p>

2.連除的概念和運算規(guī)則（5分鐘）

“連除是指將一個數(shù)連續(xù)除以多個數(shù)的運算。例如，80÷4÷5，我們先計算80÷4=20，再將20÷5=4。那么，如何快速計算連除呢？我們可以運用除法的性質(zhì)來進行簡算。例如，120÷5÷4，我們可以先計算120÷5=24，再將24÷4=6。這樣，我們就能夠快速準確地計算連除了。”

3.實際應用舉例（5分鐘）

“同學們，連乘和連除在實際生活中有很多應用。比如，假設我們有一個長方形，長是8厘米，寬是3厘米，那么這個長方形的面積如何計算呢？其實就是長×寬，也就是8×3=24平方厘米。再比如，如果我們要將一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)，比如將120除以4再除以5，我們可以先將120除以4得到20，再將20除以5得到4。這樣，我們就能夠解決實際問題了?！?/p>

三、課堂練習（10分鐘）

“下面，我們來做一些課堂練習，鞏固一下剛剛學到的連乘和連除的運算技巧。請大家打開練習冊，做到第1題和第2題?！?/p>

四、分組討論（10分鐘）

“現(xiàn)在，請大家分成小組，一起討論第3題和第4題。大家可以嘗試運用連乘和連除的運算規(guī)則，解決這些問題。討論結(jié)束后，我們請每個小組的組長來分享你們的答案和解題思路。”

五、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

“通過本節(jié)課的學習，我們掌握了連乘和連除的概念和運算規(guī)則，并能夠運用到實際問題中。希望大家能夠課后復習本節(jié)課的內(nèi)容，并完成練習冊上的第5題和第6題。下節(jié)課，我們將進行課堂講解和練習?！绷⒅R點梳理

本節(jié)課的主要內(nèi)容是復習和提高連乘、連除的運算技巧。以下是本節(jié)課的知識點梳理：

1.連乘的概念和運算規(guī)則：連乘是指將多個數(shù)依次相乘的運算。我們可以運用乘法的交換律和結(jié)合律來進行簡算。例如，4×4×5可以先計算4×5=20，再將20×4=80。

2.連除的概念和運算規(guī)則：連除是指將一個數(shù)連續(xù)除以多個數(shù)的運算。我們可以運用除法的性質(zhì)來進行簡算。例如，120÷5÷4可以先計算120÷5=24，再將24÷4=6。

3.連乘和連除的實際應用：連乘和連除在實際生活中有很多應用。比如，計算長方形的面積就是長×寬，計算將一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)就是先除以第一個數(shù)再除以第二個數(shù)。

4.乘除法的估算能力：在本節(jié)課中，我們強調(diào)了估算能力的重要性。學生應該學會如何快速準確地進行乘除法的估算，以便在解決實際問題時能夠快速得到合理的答案。

5.乘除法的正確性檢查：在本節(jié)課中，我們也提到了算式的正確性檢查的重要性。學生應該養(yǎng)成檢查自己計算結(jié)果的習慣，以確保解答的準確性。七、教學評價

1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在學生完成作業(yè)后，我會認真批改他們的作業(yè)，并對他們的解答進行詳細的點評。對于做得好的學生，我會給予肯定和鼓勵，讓他們繼續(xù)保持良好的學習態(tài)度；對于做得不好的學生，我會指出他們的錯誤，并給出正確的解答方法，幫助他們找到提高的方向。同時，我還會定期讓學生進行自我評價和同伴評價，讓他們相互學習和借鑒，提高彼此的數(shù)學表達能力。

3.學生參與度評價：

在課堂上，我會觀察學生的參與度，了解他們在課堂學習中的積極性。通過學生的發(fā)言、提問、互動等方式，我可以了解他們對連乘、連除運算技巧的理解程度和應用能力。對于參與度高的學生，我會給予肯定和鼓勵，讓他們更加積極地參與到課堂學習中；對于參與度低的學生，我會采取一些激勵措施，如表揚、獎勵等，以提高他們的學習積極性。

4.學習資源使用評價：

評價學生在學習過程中對學習資源的使用情況，包括教材、多媒體資源、實驗器材等。觀察學生是否能夠合理利用這些資源，提高學習效果。對于能夠有效利用學習資源的學生，我會給予肯定和鼓勵；對于不能有效利用學習資源的學生，我會引導他們正確使用學習資源，提高學習效率。

5.總結(jié)與反饋：

在每節(jié)課結(jié)束后，我會對學生的學習情況進行總結(jié)，并對他們的進步給予肯定。同時，我會將評價結(jié)果反饋給學生，讓他們了解自己的學習情況，并根據(jù)需要進行調(diào)整。通過這種持續(xù)性的評價和反饋，學生可以不斷改進學習方法，提高學習效果。八、板書設計

1.重點知識點：

①連乘的概念和運算規(guī)則

②連除的概念和運算規(guī)則

③連乘連除的實際應用

④乘除法的估算能力

⑤乘除法的正確性檢查

2.關(guān)鍵詞：

①連乘、連除、運算規(guī)則、實際應用、估算能力、正確性檢查

②乘法、除法、交換律、結(jié)合律、除法性質(zhì)

3.句子：

①連乘就是將多個數(shù)依次相乘的運算，我們可以運用乘法的交換律和結(jié)合律來進行簡算。

②連除就是將一個數(shù)連續(xù)除以多個數(shù)的運算，我們可以運用除法的性質(zhì)來進行簡算。

③在實際應用中，連乘和連除可以幫助我們解決很多問題，比如計算長方形的面積和將一個數(shù)連續(xù)除以兩個數(shù)。

④乘除法的估算能力很重要，它可以幫助我們快速得到合理的答案。

⑤在計算完乘除法后，我們要進行檢查，以確保解答的準確性。

4.藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用一些藝術(shù)性和趣味性的元素。例如，可以使用不同顏色和字體來突出重點知識點，使用圖標、插圖或符號來表示關(guān)鍵詞，或者設計一些有趣的數(shù)學題目或游戲來引導學生參與。通過這種方式，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，提高學習效果。九、教學反思與改進

今天，我在教授“復習與提高連乘、連除”這一課時，感到非常滿意。學生們積極參與，課堂氛圍活躍，但同時我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我注意到有些學生在連乘和連除的實際應用中顯得有些困惑。他們能夠理解概念，但在解決實際問題時卻難以運用。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中，增加更多的實際應用案例，讓學生在實際操作中理解和掌握連乘和連除的運算技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學生在估算能力的培養(yǎng)上存在困難。他們往往過于依賴計算，而忽略了估算的重要性。因此，我計劃在未來的教學中，增加一些估算練習，幫助學生培養(yǎng)和提高估算能力。

另外，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂討論和互動方面不夠積極。他們更喜歡獨立完成練習，而不是與他人合作。為了鼓勵學生積極參與課堂討論和互動，我計劃在未來的教學中，設置更多的小組合作活動，鼓勵學生分享自己的解題思路和答案，同時也能從他人的想法中獲得啟發(fā)。十、典型例題講解

1.例題1：計算8×9×10的結(jié)果。

解題思路：首先計算8×9=72，然后將72×10=720。

答案：8×9×10=720。

2.例題2：計算45÷3÷5的結(jié)果。

解題思路：首先計算45÷3=15，然后將15÷5=3。

答案：45÷3÷5=3。

3.例題3：計算120÷6÷2的結(jié)果。

解題思路：首先計算120÷6=20，然后將20÷2=10。

答案：120÷6÷2=10。

4.例題4：計算720÷24÷3的結(jié)果。

解題思路：首先計算720÷24=30，然后將30÷3=10。

答案：720÷24÷3=10。

5.例題5：計算144÷4÷2÷3的結(jié)果。

解題思路：首先計算144÷4=36，然后將36÷2=18，最后將18÷3=6。

答案：144÷4÷2÷3=6。

6.例題6：計算180÷9÷2的結(jié)果。

解題思路：首先計算180÷9=20，然后將20÷2=10。

答案：180÷9÷2=10。

7.例題7：計算240÷6÷4的結(jié)果。

解題思路：首先計算240÷6=40，然后將40÷4=10。

答案：240÷6÷4=10。

8.例題8：計算360÷12÷3的結(jié)果。

解題思路：首先計算360÷12=30，然后將30÷3=10。

答案：360÷12÷3=10。

9.例題9：計算480÷16÷2的結(jié)果。

解題思路：首先計算480÷16=30，然后將30÷2=15。

答案：480÷16÷2=15。

10.例題10：計算600÷20÷5的結(jié)果。

解題思路：首先計算600÷20=30，然后將30÷5=6。

答案：600÷20÷5=6。一、復習與提高正方形組成的圖形——多連塊主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）教材，主要涉及正方形組成的圖形——多連塊。這部分內(nèi)容旨在讓學生通過觀察和操作，理解正方形組成其他圖形的方法，提高他們的空間想象能力和邏輯思維能力。

具體內(nèi)容包括：

1.復習正方形的特點，如四條邊相等、四個角都是直角等。

2.引導學生用正方形拼組成不同的圖形，如長方形、三角形、平行四邊形等。

3.探索多連塊的性質(zhì)，即由多個正方形組成的圖形，它們的邊和角的特點。

4.通過對多連塊的觀察和操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

5.完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固所學知識。

在教學過程中，要注意引導學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)正方形組成其他圖形的規(guī)律，提高他們的動手能力和思維能力。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇?，使他們在原有基礎上得到提高。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.邏輯推理：通過觀察和操作，讓學生理解正方形組成其他圖形的方法，提高他們的空間想象能力和邏輯思維能力。

2.數(shù)學建模：讓學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)正方形組成其他圖形的規(guī)律，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

3.直觀想象：通過觀察和操作，培養(yǎng)學生的空間觀念，提高他們的直觀想象能力。

4.數(shù)據(jù)分析：讓學生通過觀察和分析，發(fā)現(xiàn)正方形組成其他圖形的規(guī)律，提高他們的數(shù)據(jù)分析能力。

5.數(shù)學運算：完成教材中的相關(guān)練習題，鞏固所學知識，提高學生的數(shù)學運算能力。

在教學過程中，要注意引導學生通過實際操作，發(fā)現(xiàn)正方形組成其他圖形的規(guī)律，提高他們的動手能力和思維能力。同時，要關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇?，使他們在原有基礎上得到提高。重點難點及解決辦法重點：

1.正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律。

2.多連塊的性質(zhì)，即由多個正方形組成的圖形，它們的邊和角的特點。

難點：

1.理解正方形組成其他圖形的規(guī)律，能靈活運用到實際問題中。

2.發(fā)現(xiàn)多連塊的性質(zhì)，理解其邊和角的特點。

解決辦法：

1.針對重點內(nèi)容，通過實際操作和觀察，讓學生反復實踐，加深對正方形組成其他圖形方法和規(guī)律的理解。

2.對于難點內(nèi)容，可以引導學生通過實際操作、分組討論和教師輔導等方式，幫助他們發(fā)現(xiàn)多連塊的性質(zhì)，理解其邊和角的特點。

3.設計具有層次性的練習題，讓學生在鞏固所學知識的同時，提高他們的應用能力和解決問題的能力。

4.關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇?，使他們能在原有基礎上得到提高。

5.在教學過程中，鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)他們的主動思考和積極探索精神。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設備，如投影儀、計算機、白板等，以便進行課件展示和教學互動。

2.課程平臺：使用學校提供的教學管理系統(tǒng)，上傳教學資源和布置作業(yè)。

3.信息化資源：教材配套的數(shù)字化資源，如教學課件、視頻動畫、練習題庫等。

4.教學手段：采用講授法、問答法、討論法、操作實踐法等，引導學生主動參與學習，提高他們的思維能力和動手能力。

5.教具：準備一些正方形的實物模型或紙牌，用于學生的操作和實踐。

6.學具：學生每人準備一套正方形的紙牌或小木塊，用于課堂上的操作和實踐。

7.作業(yè)資源：教材后的練習題和附加題，以及教師自編的練習題，用于鞏固所學知識。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：教師展示一些由正方形組成的圖形，如拼圖、建筑物的窗戶等，引導學生觀察并思考：“你們能發(fā)現(xiàn)這些圖形有什么共同的特點嗎？”

問題提出：教師提出問題：“如果給你一些正方形，你能拼出哪些不同的圖形呢？”

學生回答：讓學生分享自己的想法和拼圖結(jié)果，引導他們發(fā)現(xiàn)正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律。

2.講授新課（15分鐘）

教師講解：教師圍繞教學目標和教學重點，講解正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律，以及多連塊的性質(zhì)。

學生傾聽：學生認真聽講，記錄重點內(nèi)容，參與思考。

示例操作：教師展示如何用正方形拼組成不同的圖形，如長方形、三角形、平行四邊形等。

3.鞏固練習（10分鐘）

課堂練習：學生根據(jù)教師給出的題目，用正方形拼組成指定的圖形。

學生互評：學生之間互相評價對方的作品，給出建議。

教師點評：教師對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和需要改進的地方。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

問題討論：教師提出問題：“你們還能發(fā)現(xiàn)正方形組成其他圖形的哪些規(guī)律呢？”

小組討論：學生分組討論，分享自己的發(fā)現(xiàn)和思考。

師生交流：教師引導學生向全班分享自己的觀點，進行師生互動，解答學生的疑問。

5.課堂提問（5分鐘）

教師提問：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容，提問學生，檢查他們對正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律的掌握情況。

學生回答：學生積極回答問題，展示自己對知識的理解和掌握。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師總結(jié)：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容和知識點進行總結(jié)。

核心素養(yǎng)拓展：教師提出一些與正方形組成圖形相關(guān)的問題，引導學生進行思考和探索，提高他們的空間想象能力和邏輯思維能力。

布置作業(yè)：教師布置課后作業(yè)，讓學生鞏固所學知識。

整節(jié)課的教學過程設計共需45分鐘。在教學過程中，要注意關(guān)注學生的個體差異，給予不同程度的學生適當?shù)闹笇В顾麄冊谠谢A上得到提高。同時，要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，提高他們的核心素養(yǎng)。教學資源拓展1.拓展資源：

1.1.教材配套資源：除了教材內(nèi)的練習題外，還可以利用教材配套的數(shù)字化資源，如教學課件、視頻動畫、練習題庫等，進行深入學習。

1.2.網(wǎng)絡資源：可以查找一些與正方形組成圖形相關(guān)的教學網(wǎng)站和在線教育資源，如數(shù)學游戲、教學視頻、互動式學習平臺等。

1.3.參考書籍：可以推薦一些與數(shù)學圖形、幾何學相關(guān)的參考書籍，供學生自主閱讀和深入學習。

2.拓展建議：

2.1.自主學習：鼓勵學生在課后利用網(wǎng)絡資源和參考書籍，自主學習正方形組成圖形的更多知識和應用。

2.2.實踐活動：引導學生參與一些與正方形組成圖形相關(guān)的實踐活動，如制作拼圖、設計幾何圖案等，提高他們的動手能力和創(chuàng)新能力。

2.3.合作探究：組織學生進行小組合作探究，共同研究正方形組成圖形的性質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)他們的合作意識和解決問題的能力。

2.4.競賽活動：可以參加一些與數(shù)學圖形、幾何學相關(guān)的競賽活動，提高學生的學習興趣和競技水平。

2.5.定期反饋：教師應定期了解學生在拓展學習方面的進展情況，及時給予指導和鼓勵，幫助他們解決學習中的問題。課堂1.課堂評價

提問：在課堂中，教師應根據(jù)學生的回答情況，了解他們對正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律的理解程度。通過針對性的問題，引導學生深入思考，發(fā)現(xiàn)學生的知識盲點和理解誤區(qū)。

觀察：教師應關(guān)注學生在課堂中的參與程度、動手操作能力和合作意識。觀察學生在小組討論、拼圖實踐活動等環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，了解他們的實際操作能力和解決問題的能力。

測試：在課堂中，教師可以設置一些即興測試題，如快速問答、填空題等，以檢驗學生對正方形組成圖形知識的掌握情況。通過測試，教師可以及時了解學生的學習效果，發(fā)現(xiàn)學生的共性問題，有針對性地進行講解和輔導。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

作業(yè)批改：教師應仔細批改學生的作業(yè)，關(guān)注學生的解題思路、方法和創(chuàng)新點。在批改過程中，教師應及時給出評價和建議，指出學生的錯誤和不足，并提供正確的解題方法和思路。

作業(yè)點評：在課堂上，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，分享優(yōu)秀的作業(yè)示例，鼓勵其他學生學習借鑒。同時，教師應關(guān)注作業(yè)中出現(xiàn)的問題，進行針對性的講解和輔導，提高學生的解題能力。

鼓勵與激勵：在作業(yè)評價中，教師應積極給予學生鼓勵和激勵，關(guān)注學生的進步和努力。對于完成較好的學生，可以給予表揚和獎勵，激發(fā)他們的學習興趣；對于完成較差的學生，教師應耐心指導，幫助他們找到問題所在，鼓勵他們繼續(xù)努力。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律，以及多連塊的性質(zhì)，幫助學生理解和掌握教學內(nèi)容。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設計應條理分明，邏輯清晰，能夠引導學生逐步理解和掌握正方形組成圖形的知識和規(guī)律。

3.簡潔明了：板書設計應簡潔明了，突出重點，準確精煉。使用關(guān)鍵詞和符號，概括正方形組成圖形的性質(zhì)和規(guī)律。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。可以使用圖形、顏色、線條等元素，使板書更具吸引力。

示例：

正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律：

-正方形+正方形=長方形

-正方形+正方形+正方形=正三角形

-正方形-正方形=三角形

多連塊的性質(zhì)：

-由多個正方形組成的圖形

-邊和角的特點：...課后拓展1.拓展內(nèi)容

1.1.閱讀材料：推薦學生閱讀與正方形組成圖形相關(guān)的數(shù)學故事、科普文章等，如《數(shù)學島上的奇遇》、《幾何圖形的故事》等，以培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀興趣和拓展知識面。

1.2.視頻資源：為學生提供一些與正方形組成圖形相關(guān)的教學視頻，如幾何圖形的變化、正方形組成的有趣圖案等，以直觀展示圖形的組成和變化過程。

1.3.實踐活動：布置一些與正方形組成圖形相關(guān)的實踐活動，如用紙牌或小木塊拼組不同的圖形，拍攝并分享自己的拼圖作品等。

2.拓展要求

2.1.自主學習：鼓勵學生在課后自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。教師可提供必要的指導和幫助，如解答學生的疑問、推薦適合的閱讀材料等。

2.2.定期反饋：教師應定期了解學生在課后拓展學習方面的進展情況，及時給予指導和鼓勵，幫助他們解決學習中的問題。

2.3.合作交流：鼓勵學生與同學進行合作交流，分享自己的學習心得和拓展成果，互相學習和借鑒。

2.4.展示與評價：組織學生展示自己的課后拓展成果，如制作的海報、PPT等，并進行相互評價和教師點評，提高學生的表達能力和評價能力。

2.5.持續(xù)探究：鼓勵學生持續(xù)關(guān)注正方形組成圖形的最新研究成果和應用領域，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和持續(xù)探究精神。教學反思本節(jié)課的教學內(nèi)容是正方形組成的圖形——多連塊，通過觀察和操作，讓學生理解正方形組成其他圖形的方法，提高他們的空間想象能力和邏輯思維能力。在教學過程中，我采取了多種教學方法和手段，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

首先，我通過創(chuàng)設情境和提出問題的方式，激發(fā)了學生的學習興趣。我展示了由正方形組成的圖形，如拼圖、建筑物的窗戶等，引導學生觀察并思考正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律。這有助于學生更好地理解和掌握知識。

其次，我在講授新課時，圍繞教學目標和教學重點進行了講解。我通過示例操作和講解，讓學生明白了正方形組成其他圖形的方法和規(guī)律，以及多連塊的性質(zhì)。這有助于學生更好地理解和掌握知識。

再次，我在鞏固練習環(huán)節(jié)，讓學生通過練習和討論的方式，鞏固了他們對新知識的理解和掌握。這有助于學生更好地理解和掌握知識。

然后，我在課堂提問環(huán)節(jié)，通過提問的方式，檢查了學生對知識的掌握情況。這有助于學生更好地理解和掌握知識。

接著，我在總結(jié)與拓展環(huán)節(jié)，對課堂內(nèi)容進行了總結(jié)，并提出了一些與正方形組成圖形相關(guān)的問題，引導學生進行思考和探索。這有助于學生更好地理解和掌握知識。

最后，我在教學過程中，注重了與學生的互動和交流。我鼓勵學生提問和發(fā)表自己的觀點，解答學生的疑問，給予學生適當?shù)闹笇?。這有助于學生更好地理解和掌握知識。一、復習與提高本單元復習與測試學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課是小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）的復習與提高課程，主要內(nèi)容為《一、復習與測試》。課程圍繞第三單元《分數(shù)與小數(shù)》進行復習，通過測試學生對分數(shù)和小數(shù)的理解與應用能力。

教材內(nèi)容主要包括：

1.分數(shù)的比較：同分母分數(shù)的比較、異分母分數(shù)的比較；

2.小數(shù)的認識：小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫、小數(shù)的比較；

3.分數(shù)與小數(shù)的互化：分數(shù)化小數(shù)、小數(shù)化分數(shù)；

4.應用題：分數(shù)與小數(shù)應用題的解答。

課程設計分為三個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：復習導入（10分鐘）

環(huán)節(jié)二：測試與講解（40分鐘）

發(fā)放測試卷，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。測試卷包括分數(shù)和小數(shù)的比較、互化以及應用題等題目。完成后，教師進行講解，解答學生的疑問。

環(huán)節(jié)三：總結(jié)與拓展（10分鐘）

對本節(jié)課的知識進行總結(jié)，強調(diào)分數(shù)和小數(shù)的重要性。然后給出一些拓展題目，激發(fā)學生學習興趣，提高他們的運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要包括以下三個方面：

1.邏輯推理：通過復習分數(shù)和小數(shù)的比較、互化等知識，提高學生的邏輯推理能力，使他們能夠靈活運用分數(shù)和小數(shù)的相關(guān)知識解決實際問題。

2.數(shù)學表達：在解答應用題的過程中，培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達問題和解答問題的能力，鍛煉他們的數(shù)學表達能力。

3.問題解決：通過測試和拓展題目的解答，培養(yǎng)學生運用分數(shù)和小數(shù)知識解決問題的能力，提高他們的問題解決能力。

此外，通過本節(jié)課的教學，培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)他們繼續(xù)探索數(shù)學的欲望，提高他們的數(shù)學學科情感。學情分析針對小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）的《分數(shù)與小數(shù)》復習與提高課程，我對學生的學情進行了以下分析：

1.知識層次：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了分數(shù)和小數(shù)的基本概念、運算方法以及應用題的解題技巧。但他們可能在分數(shù)與小數(shù)的互化、異分母分數(shù)的比較以及小數(shù)的數(shù)位等方面存在一定的模糊認識。

2.能力層次：學生在邏輯推理、數(shù)學表達和問題解決等方面具有一定的能力基礎。他們在解答應用題時，能夠運用所學知識進行推理和計算。然而，部分學生在面對復雜問題時，可能缺乏條理清晰的解題思路。

3.素質(zhì)與行為習慣：大部分學生對數(shù)學學科充滿興趣，學習態(tài)度端正。但在課堂參與、提問回答等方面，部分學生可能較為內(nèi)向、不敢積極發(fā)言。此外，部分學生可能存在作業(yè)完成質(zhì)量不高、復習不到位等問題，影響課程學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）》教材，以便于學生跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：

a.準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便于學生更直觀地理解分數(shù)和小數(shù)的比較、互化等概念。

b.準備分數(shù)和小數(shù)的計算練習題，用于鞏固學生對知識的掌握。

c.準備一些實際問題應用題，讓學生能夠?qū)⑺鶎W知識運用到解決實際問題中。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學需要，將教室布置成分組討論區(qū)，以便于學生進行小組討論和合作學習。

b.設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作，鍛煉他們的實踐能力。

c.在教室內(nèi)布置一些與分數(shù)和小數(shù)相關(guān)的裝飾，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，以便于教師展示多媒體資源和講解知識。

6.教學平臺：確保教學所需的教學平臺正常運行，如學習管理系統(tǒng)、在線測試系統(tǒng)等。

7.教學用品：準備黑板、粉筆、練習本、答題卡等教學用品，以便于學生進行書寫和答題。

8.學生分組：根據(jù)學生的學習水平和行為習慣，將學生合理地分成若干小組，以便于進行小組討論和合作學習。

9.教學指導資料：教師需提前準備好本節(jié)課的教學指導資料，包括教學計劃、教學課件、教學反思等，以便于教師進行教學活動和反思教學效果。教學過程本節(jié)課的教學過程分為以下五個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：復習導入（10分鐘）

同學們，大家好！上一節(jié)課我們學習了分數(shù)和小數(shù)的比較，以及它們的互化方法?，F(xiàn)在，我來給大家出一道復習題，看看大家掌握了沒有。（出示復習題）請大家獨立完成，然后我們一起來核對答案。

（學生獨立完成復習題，教師收集答案，進行講解。）

環(huán)節(jié)二：測試與講解（40分鐘）

同學們，接下來我們將進行一次測試，來看看大家對分數(shù)和小數(shù)的掌握情況。請大家認真作答，時間到后，我會為大家講解答案。（發(fā)放測試卷，學生作答）

（測試結(jié)束，教師選取部分試卷進行講解，解答學生的疑問。）

環(huán)節(jié)三：總結(jié)與拓展（10分鐘）

同學們，通過今天的復習和測試，大家對分數(shù)和小數(shù)有了更深入的了解。下面，請大家分組討論，總結(jié)一下分數(shù)和小數(shù)的異同點，以及它們在實際問題中的應用。（學生分組討論，教師巡回指導）

（各小組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。）

環(huán)節(jié)四：課堂小結(jié)（5分鐘）

同學們，今天我們復習了分數(shù)和小數(shù)的比較、互化方法以及應用題的解答。希望大家能夠通過今天的復習，進一步提高自己的數(shù)學能力。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的知識，希望大家做好準備。

（學生整理學習筆記，準備下節(jié)課的內(nèi)容。）

環(huán)節(jié)五：課后作業(yè)（5分鐘）

同學們，請根據(jù)今天的學習內(nèi)容，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括分數(shù)和小數(shù)的比較、互化以及應用題的解答。請大家認真完成，鞏固所學知識。

（學生領取作業(yè)，教師提醒注意事項。）知識點梳理本節(jié)課我們來梳理一下小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）第三單元《分數(shù)與小數(shù)》的主要知識點。分數(shù)與小數(shù)是數(shù)學中的重要概念，它們在實際問題中的應用非常廣泛。本節(jié)課我們將從以下幾個方面進行梳理：

1.分數(shù)的比較：

分數(shù)的比較包括同分母分數(shù)的比較和異分母分數(shù)的比較。同分母分數(shù)的比較，我們只需要比較分子的大小；異分母分數(shù)的比較，我們需要先將它們通分，然后比較分子的大小。

2.小數(shù)的認識：

小數(shù)的認識包括小數(shù)的數(shù)位、小數(shù)的讀寫和小數(shù)的比較。小數(shù)的數(shù)位從左到右依次是十分位、百分位、千分位等；小數(shù)的讀寫要注意整數(shù)部分和小數(shù)部分的區(qū)別；小數(shù)的比較，我們只需要比較小數(shù)點后的數(shù)字即可。

3.分數(shù)與小數(shù)的互化：

分數(shù)化小數(shù)，我們只需要將分子除以分母即可得到小數(shù)；小數(shù)化分數(shù)，我們需要根據(jù)小數(shù)點后的數(shù)字確定分數(shù)的分子和分母，然后進行約分。

4.應用題：

應用題主要考察學生對分數(shù)和小數(shù)的理解和運用。題目類型包括比較分數(shù)和小數(shù)的大小、分數(shù)和小數(shù)的加減乘除等。解題時，我們要根據(jù)題目的要求，運用所學的知識進行計算。課后作業(yè)同學們，請根據(jù)今天的學習內(nèi)容，完成課后作業(yè)。作業(yè)包括分數(shù)和小數(shù)的比較、互化以及應用題的解答。請大家認真完成，鞏固所學知識。

題型一：分數(shù)的比較

請比較以下分數(shù)的大小，并說明理由：

1.2/5和3/10

2.7/8和0.875

題型二：小數(shù)的比較

請比較以下小數(shù)的大小，并說明理由：

1.0.3和0.30

2.2.5和2.50

題型三：分數(shù)與小數(shù)的互化

請將以下分數(shù)化為小數(shù)：

1.3/4

2.2/3

題型四：應用題（分數(shù)和小數(shù)的加減法）

請計算以下應用題的答案：

1.媽媽買了2.5千克蘋果，給了你0.5千克，還剩下多少千克？

2.小明有3/4的鉛筆，小紅有1/2的鉛筆，他們一共有多少鉛筆？

題型五：應用題（分數(shù)和小數(shù)的乘除法）

請計算以下應用題的答案：

1.超市的蘋果每千克5元，買了3/5千克的蘋果，需要多少錢？

2.一個數(shù)的2/3是6，這個數(shù)是多少？

同學們在完成作業(yè)時，要注意題目的要求，認真計算，確保答案的準確性。作業(yè)完成后，請家長簽字確認，并監(jiān)督學生進行復習。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂上，大多數(shù)同學能夠積極發(fā)言，參與課堂討論。對于分數(shù)和小數(shù)的比較、互化方法以及應用題的解答，同學們能夠熟練掌握并運用。但也有一部分同學在分數(shù)和小數(shù)的互化以及解決實際問題時，仍存在一定的困難，需要在課后加強練習和復習。

2.小組討論成果展示：

在各小組的討論中，同學們能夠積極參與，相互交流，展示了自己的思考過程和解決方案。大家對于分數(shù)和小數(shù)的異同點、應用題的解題方法有了更深入的理解，討論成果豐富多樣，體現(xiàn)了同學們的團隊合作精神和創(chuàng)新思維。

3.隨堂測試：

在隨堂測試中，同學們普遍能夠獨立完成試卷，正確率較高。大部分同學能夠熟練運用所學的分數(shù)和小數(shù)知識解決實際問題。但仍有少數(shù)同學在某些題目的解答上存在模糊之處，需要進一步鞏固相關(guān)知識。

4.課后作業(yè)完成情況：

從課后作業(yè)的提交情況來看，大多數(shù)同學能夠按時完成作業(yè)，并保證作業(yè)質(zhì)量。同學們在分數(shù)和小數(shù)的比較、互化以及應用題的解答方面，表現(xiàn)出較高的掌握程度。但也有部分同學作業(yè)中的錯誤較多，需要加強基礎知識的學習和鞏固。

5.教師評價與反饋：

針對本節(jié)課的教學，我認為同學們的表現(xiàn)總體上是良好的。大家能夠積極學習，主動參與課堂討論，展現(xiàn)出對數(shù)學學科的興趣。在小組討論中，同學們能夠互相啟發(fā)，取長補短，鍛煉了團隊合作能力和創(chuàng)新思維。隨堂測試和課后作業(yè)的完成情況也反映出同學們在分數(shù)和小數(shù)知識方面的掌握程度。

然而，我也希望大家能夠認識到自己在學習中存在的問題，如在分數(shù)和小數(shù)的互化、解決實際問題等方面仍需加強。在今后的學習中，大家要繼續(xù)努力，不斷提高自己的數(shù)學素養(yǎng)，為將來的學習和生活打下堅實的基礎。教師也會根據(jù)同學們的學習情況，調(diào)整教學策略，為大家提供更有針對性的指導。板書設計板書設計是課堂教學的重要組成部分，它能夠幫助學生梳理知識點，強化記憶。在本節(jié)課的板書設計中，我將重點突出分數(shù)與小數(shù)的比較、互化方法以及應用題的解答。同時，我會盡量使板書設計具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

①知識點梳理：

A.分數(shù)的比較：同分母分數(shù)的比較、異分母分數(shù)的比較

B.小數(shù)的認識：數(shù)位、讀寫、比較

C.分數(shù)與小數(shù)的互化：分數(shù)化小數(shù)、小數(shù)化分數(shù)

D.應用題：分數(shù)與小數(shù)的加減乘除、實際問題解答

②藝術(shù)性與趣味性：

A.使用顏色鮮艷的粉筆，突出重點知識點

B.運用圖表、圖片等輔助材料，使板書設計更具直觀性

C.設計分數(shù)與小數(shù)的游戲，如“分數(shù)與小數(shù)的接力賽”，讓學生在游戲中學習知識

D.利用有趣的符號和圖形，如smileface、heart等，增加板書的趣味性

③實用性：

A.板書設計要簡潔明了，便于學生理解和記憶

B.板書設計要適應學生的視覺習慣，合理布局

C.板書設計要與課堂教學緊密結(jié)合，引導學生逐步掌握知識點教學反思首先，我在課堂表現(xiàn)方面，發(fā)現(xiàn)有些學生在課堂上不夠活躍，可能是因為我對他們的關(guān)注不夠。在今后的教學中，我會更加關(guān)注每一位學生，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣。

其次，我在小組討論成果展示方面，發(fā)現(xiàn)有些小組的成果不夠深入，可能是因為我對他們的指導不夠。在今后的教學中，我會加強對小組討論的指導，引導他們深入思考，提高他們的思考能力和解決問題的能力。

再次，我在隨堂測試方面，發(fā)現(xiàn)有些學生的錯誤比較多，可能是因為他們對知識點的掌握不夠牢固。在今后的教學中，我會加強對知識點的講解和練習，幫助學生鞏固知識，提高他們的理解能力和應用能力。

此外，我在課后作業(yè)的反饋方面，發(fā)現(xiàn)有些學生的作業(yè)錯誤比較多，可能是因為他們對知識點的掌握不夠牢固。在今后的教學中，我會加強對知識點的講解和練習，幫助學生鞏固知識，提高他們的理解能力和應用能力。

最后，我在板書設計方面，發(fā)現(xiàn)有些地方不夠簡潔明了，可能是因為我對板書設計的要求不夠嚴格。在今后的教學中，我會更加注重板書設計，使板書設計更加簡潔明了，便于學生理解和記憶。二、用一位數(shù)乘乘整十數(shù)、整百數(shù)一、教學內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）第二部分，用一位數(shù)乘乘整十數(shù)、整百數(shù)。具體內(nèi)容包括：

1.學習一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法。

2.能夠正確進行一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算。

3.理解乘法的運算規(guī)律，能夠運用規(guī)律解決實際問題。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的加減法和一位數(shù)的乘法運算，對本節(jié)課的學習奠定了基礎。本節(jié)課的內(nèi)容是在此基礎上，引導學生學習用一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)，進一步加深對乘法運算的理解和應用。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⒁延兄R運用到更廣泛的數(shù)學問題中，提高解決問題的能力。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：通過學習一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法，學生能夠理解并運用乘法運算規(guī)律進行計算，提高邏輯推理能力。

2.數(shù)學建模：學生能夠?qū)⒁晃粩?shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法應用于實際問題中，通過運用規(guī)律解決問題，培養(yǎng)數(shù)學建模能力。

3.數(shù)據(jù)分析：通過觀察和分析一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算結(jié)果，學生能夠發(fā)現(xiàn)并理解乘法的運算規(guī)律，提高數(shù)據(jù)分析能力。

4.數(shù)學思維：在學習過程中，學生能夠積極思考問題，主動探索計算方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和數(shù)學思維能力。三、學情分析

考慮到學生來自不同的家庭背景，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在一定的差異。大部分學生已經(jīng)掌握了基本的加減法和一位數(shù)的乘法運算，這為本節(jié)課的學習奠定了基礎。然而，部分學生在乘法運算的理解和應用上可能還存在一定的困難。

在行為習慣方面，學生們對新知識充滿好奇，積極參與課堂討論，表現(xiàn)出較強的學習興趣。然而，部分學生可能對數(shù)學運算存在恐懼心理，導致他們在面對復雜運算時容易產(chǎn)生抵觸情緒。此外，部分學生在課堂上的注意力不夠集中，容易受到外界因素的干擾。

針對這些學情特點，教師在教學過程中應關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于基礎較好的學生，可以適當提高教學難度，引導他們運用規(guī)律解決更復雜的問題；對于基礎薄弱的學生，則應加強基礎知識的教學，幫助他們逐步提高運算能力。同時，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高課堂注意力。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設生活情境，讓學生在實際問題中運用一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法，提高學生解決問題的能力。

2.同伴教學法：鼓勵學生相互討論、交流一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法，促進學生之間的互助與合作，提高學生的團隊協(xié)作能力。

3.案例分析法：提供一系列典型例題，讓學生分析、解答，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力和數(shù)學思維。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備展示一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算過程，通過動畫、圖像等形式，使抽象的數(shù)學運算更加直觀、生動，提高學生的學習興趣和理解能力。

2.教學軟件：運用教學軟件進行互動教學，設計有趣的游戲和練習題，讓學生在游戲中鞏固一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法，提高學生的學習積極性。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源搜索一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算案例，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。

4.分組實驗：組織學生進行分組實驗，讓學生親自動手進行一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算，通過實驗操作，加深學生對計算方法的理解。

5.即時反饋：利用多媒體設備和教學軟件，實時展示學生的答題結(jié)果，給予即時反饋，指導學生及時糾正錯誤，提高學生的學習效果。

6.學習平臺：利用學習平臺進行線上教學，發(fā)布一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的練習題，方便學生隨時隨地復習、練習，提高學生的自主學習能力。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設：通過多媒體展示一幅購物場景圖，引導學生觀察圖中商品的價格標簽，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學信息。

問題提出：請問同學們，你們能用一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)來計算這些商品的價格嗎？

學生思考回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：用一位數(shù)乘乘整十數(shù)、整百數(shù)。

2.講授新課（15分鐘）

教學目標：讓學生理解和掌握一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法。

教學重點：一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算規(guī)律。

教學難點：如何引導學生發(fā)現(xiàn)并理解乘法運算規(guī)律。

教學方法：采用講授法、情境教學法。

教學過程：

a.教師講解一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法，通過具體例題展示計算過程。

b.學生跟隨教師一起完成例題，理解并掌握計算方法。

c.教師提出問題，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法運算規(guī)律。

d.學生分組討論，分享發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

e.教師總結(jié)并強調(diào)乘法運算規(guī)律。

3.鞏固練習（10分鐘）

練習題設計：設計一些關(guān)于一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算題目，包括簡單和中等難度的題目。

學生獨立完成練習題，教師巡回指導。

學生相互交流解題心得，分享解題方法。

教師選取部分學生的作業(yè)進行點評，指出其中的優(yōu)點和不足。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的內(nèi)容提出一些問題，檢查學生對一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的理解和掌握程度。

學生思考并回答問題，教師給予點評和指導。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的學習內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法和運算規(guī)律。

學生展示本節(jié)課的學習成果，分享自己的收獲。

教師提出一些拓展問題，引導學生思考和探索。

6.課后作業(yè)（課后自主完成）

設計一些關(guān)于一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算題目，讓學生鞏固所學知識。

要求學生在課后獨立完成作業(yè)，并及時請教老師和同學，解決問題。

總計用時：45分鐘。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)學故事：介紹數(shù)學家在探索乘法運算規(guī)律過程中的有趣故事，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

-數(shù)學游戲：設計與一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)相關(guān)的數(shù)學游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

-數(shù)學謎語：出一些與乘法運算有關(guān)的數(shù)學謎語，引導學生運用所學知識解決問題。

-家庭作業(yè)：設計一些有趣的親子活動，讓家長參與孩子的學習過程，共同鞏固一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法。

2.拓展建議：

-學生可以利用課后時間閱讀數(shù)學故事，了解數(shù)學家在探索乘法運算規(guī)律過程中的有趣故事，增強對數(shù)學的興趣。

-學生可以嘗試玩一些設計與一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)相關(guān)的數(shù)學游戲，提高運算速度和準確性。

-學生可以出一些與乘法運算有關(guān)的數(shù)學謎語，與同學、家長一起猜謎語，提高語言表達能力和思維能力。

-家長可以參與孩子的學習過程，共同完成一些有趣的親子活動，如購物計算等，鞏固一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法。

-學生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索一些與乘法運算相關(guān)的學習資料，拓寬知識視野。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學競賽或活動，提高自己的數(shù)學水平。

-學生可以主動向老師請教，解決自己在學習中遇到的問題。

-學生可以與同學建立學習小組，相互討論、交流學習心得，提高團隊合作能力。七、教學評價

1.課堂評價：

-提問：通過提問的方式了解學生對一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，并進行針對性的講解和輔導。

-觀察：在課堂上觀察學生的學習行為，如課堂參與度、注意力集中程度等，了解學生的學習狀態(tài)，對有問題的學生及時進行指導和幫助。

-測試：設計一些測試題目，測試學生對一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并進行針對性的輔導。

-學生互評：鼓勵學生之間相互評價，發(fā)現(xiàn)問題，互相幫助，提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的作業(yè)進行認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學生的錯誤，并進行詳細的點評，給出具體的改進建議。

-及時反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習情況，及時調(diào)整學習方法，提高學習效果。

-鼓勵表揚：對學生的進步和優(yōu)秀表現(xiàn)給予表揚和鼓勵，激發(fā)學生的學習積極性和自信心。

-輔導糾正：對作業(yè)中出現(xiàn)的問題進行針對性的輔導和糾正，幫助學生克服學習中的困難，提高學習效果。

3.總結(jié)反思：

-教師在教學過程中要不斷總結(jié)反思，了解學生的學習情況，調(diào)整教學方法，提高教學質(zhì)量。

-教師要關(guān)注學生的學習進展，對學生的學習情況進行持續(xù)跟蹤，及時發(fā)現(xiàn)并解決學習中存在的問題。

-教師要關(guān)注學生的學習情感，營造積極的學習氛圍，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

-教師要與學生建立良好的溝通機制，及時了解學生的學習需求和困惑，提供針對性的幫助和支持。八、板書設計

1.設計原則：

①清晰明了：板書設計要條理清楚，重點突出，讓學生一目了然，便于理解和記憶。

②簡潔明了：板書內(nèi)容要簡潔明了，避免冗長的文字，減少學生的閱讀負擔。

③藝術(shù)性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

2.板書內(nèi)容：

①一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法：通過圖示、步驟等方式，展示一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算過程，讓學生直觀地理解計算方法。

②乘法運算規(guī)律：通過列舉實例，引導學生發(fā)現(xiàn)乘法運算規(guī)律，并用簡潔的語言概括表達。

③實際應用：通過設計一些實際應用題目，讓學生運用一位數(shù)乘以整十數(shù)、整百數(shù)的計算方法解決問題，培養(yǎng)學生的實際應用能力。

3.設計元素：

①顏色：運用不同的顏色標注重點內(nèi)容，如計算方法、運算規(guī)律等，增加板書的吸引力。

②圖形：適當運用圖形、符號等元素，形象地表示計算過程和運算規(guī)律，提高學生的理解程度。

③動畫：如果條件允許，可以運用動畫效果展示計算過程，使板書更具趣味性。

4.設計布局：

①合理布局：板書設計要合理布局，避免擁擠或空洞，使學生能夠輕松地閱讀和理解。

②分塊呈現(xiàn)：將板書內(nèi)容分為幾個部分，如計算方法、運算規(guī)律、實際應用等，便于學生抓住重點。

③留白處理：在板書中適當留白，避免過于擁擠，讓學生有足夠的空間進行思考和筆記。二、用一位數(shù)乘看圖列式主備人備課成員教材分析小學數(shù)學三年級上滬教版（2024）的二單元“用一位數(shù)乘看圖列式”是本學期的重點和難點內(nèi)容。這一單元主要讓學生通過直觀的圖片，學會一位數(shù)乘以兩位數(shù)的列式方法，理解乘法的基本概念，培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯思維能力。

在教學過程中，我會結(jié)合課本內(nèi)容和學生的實際水平，設計一系列的教學活動。首先，我會讓學生觀察圖片，找出圖片中的數(shù)學信息，然后引導學生用一位數(shù)去乘以這些數(shù)學信息，從而引出一位數(shù)乘以兩位數(shù)的列式方法。接著，我會通過舉例和練習，讓學生加深對這一概念的理解。最后，我會通過課堂小測和課后作業(yè)，對學生的學習效果進行評估。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)學生的數(shù)學觀察能力、邏輯思維能力和解決問題的能力。通過觀察圖片，學生能夠發(fā)現(xiàn)并理解數(shù)學信息，將其與一位數(shù)的乘法相結(jié)合，形成正確的看圖列式。在邏輯思維方面，學生需要理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律，并能夠運用這一規(guī)律解決實際問題。通過練習和舉例，學生能夠掌握乘法的基本概念，提高解決問題的能力。通過這些教學活動，學生將能夠培養(yǎng)起對數(shù)學的興趣，提高數(shù)學學科的核心素養(yǎng)。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠通過觀察圖片，找出數(shù)學信息，并正確列出一位數(shù)乘以兩位數(shù)的看圖列式。

2.學生能夠理解并掌握一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律，能夠運用這一規(guī)律解決實際問題。

難點：

1.學生對于一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律的理解和運用。

2.學生對于實際問題的解決能力，特別是在不確定結(jié)果的位數(shù)時，如何正確進行乘法運算。

解決辦法：

1.通過舉例和練習，讓學生多次接觸并運用一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律，加深其理解和記憶。

2.通過實際例子的講解和練習，讓學生學會在解決不確定結(jié)果位數(shù)的問題時，如何正確進行乘法運算。

3.引導學生參與課堂討論和互動，鼓勵他們提出問題和解決問題，提高他們的觀察能力和邏輯思維能力。

4.針對學生的不同情況，給予個別指導和輔導，幫助他們克服困難，掌握重點難點。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：黑板、粉筆、多媒體投影儀、教學課件、練習題紙張。

2.課程平臺：課堂講解、練習與互動。

3.信息化資源：教學課件、圖片、動畫、數(shù)學游戲。

4.教學手段：講解、示范、練習、互動、小組討論、游戲化學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“用一位數(shù)乘看圖列式”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解“用一位數(shù)乘看圖列式”課題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“用一位數(shù)乘看圖列式”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、看圖列式等活動，讓學生在實踐中掌握一位數(shù)乘法。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、看圖列式等活動，體驗一位數(shù)乘法的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的知識點。

-實踐活動法：設計看圖列式等活動，讓學生在實踐中掌握一位數(shù)乘法。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律，掌握一位數(shù)乘法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“用一位數(shù)乘看圖列式”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“用一位數(shù)乘看圖列式”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“用一位數(shù)乘看圖列式”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點是一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律和看圖列式的應用。具體包括以下幾個方面：

1.一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律：

-學生需要理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算過程，包括如何列式、如何計算等。

-學生需要掌握一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律，能夠靈活運用這一規(guī)律進行計算。

2.看圖列式的應用：

-學生需要能夠通過觀察圖片，找出數(shù)學信息，并正確列出一位數(shù)乘以兩位數(shù)的看圖列式。

-學生需要理解看圖列式與一位數(shù)乘以兩位數(shù)的關(guān)系，能夠?qū)⑦\算規(guī)律應用于實際問題中。

3.乘法的基本概念：

-學生需要理解乘法的定義，明白乘法是一種重復加法的過程。

-學生需要掌握乘法的基本性質(zhì)，如交換律、結(jié)合律等。

4.乘法的計算方法：

-學生需要掌握一位數(shù)乘以兩位數(shù)的計算方法，包括如何進行乘法運算、如何處理進位等。

-學生需要能夠熟練運用乘法運算，解決實際問題。

5.看圖列式的解題步驟：

-學生需要掌握看圖列式的解題步驟，包括如何觀察圖片、如何列出列式、如何進行計算等。

-學生需要能夠靈活運用看圖列式，解決實際問題。內(nèi)容邏輯關(guān)系①一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算規(guī)律：

-重點知識點：理解一位數(shù)乘以兩位數(shù)的運算過程，包括如何列式、如何計算等。

-關(guān)鍵詞：一位數(shù)、兩位數(shù)、運算規(guī)律、列式、計算。

-重點句：一位數(shù)乘以兩位數(shù)，先將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的個位數(shù)，再將一位數(shù)乘以兩位數(shù)的十位數(shù)，最后將兩個結(jié)果相加。

②看圖列式的應用：

-重點知識點：通過觀察圖片，找出數(shù)學信息，并正確列出一位數(shù)乘以兩位數(shù)的看圖列式。

-關(guān)鍵詞：觀察、圖片、數(shù)學信息、看圖列式。

-重點句：觀察圖片，找出需要進行乘法運算的數(shù)學信息，將其列出看圖列式，然后進行計算。

③乘法的基本概念和計算方法：

-重點知識點：理解乘法的定義，掌握乘法的基本性質(zhì)。

-關(guān)鍵詞：乘法、定義、基本性質(zhì)、交換律、結(jié)合律。

-重點句：乘法是一種重復加法的過程，具有交換律和結(jié)合律等基本性質(zhì)。

④看圖列式的解題步驟：

-重點知識點：掌握看圖列式的解題步驟，包括觀察圖片、列出列式、進行計算等。

-關(guān)鍵詞：解題步驟、觀察、列出列式、計算。

-重點句：解答看圖列式問題，先觀察圖片，找出數(shù)學信息，然后列出看圖列式，最后進行計算。