2024年統(tǒng)編版小學(xué)六年級(jí)《道德與法治》上冊(cè)第三單元 我們的國(guó)家機(jī)構(gòu) 7.《權(quán)力受到制約和監(jiān)督》 第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

主備人所在學(xué)校及姓名審核人所在學(xué)校及姓名課題7權(quán)力受到制約和監(jiān)督第一節(jié)：權(quán)力行使有邊界課型新授第1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：提高對(duì)國(guó)家行政機(jī)關(guān)的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)人民當(dāng)家作主的自豪感。2.知識(shí)目標(biāo)：①了解我國(guó)國(guó)家機(jī)關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)力；②進(jìn)一步了解“一站式”政務(wù)服務(wù)。3.能力目標(biāo)：能夠把學(xué)習(xí)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中來，明確行政辦事流程。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)知道憲法和法律規(guī)定了國(guó)家機(jī)關(guān)的職責(zé)，知道國(guó)家機(jī)關(guān)要在法定范圍內(nèi)，依照法定程序行使權(quán)力。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生法治意識(shí)和為人民服務(wù)的意識(shí)，增強(qiáng)維護(hù)國(guó)家安定和社會(huì)秩序的責(zé)任感。教法學(xué)法教具學(xué)具準(zhǔn)備教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計(jì)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，喚起興趣1.師提問導(dǎo)入：先請(qǐng)同學(xué)們回憶第五課《國(guó)家機(jī)構(gòu)有哪些》。指名說說國(guó)家機(jī)關(guān)的職能是什么，行使哪些權(quán)力，如何行使權(quán)力。2.過渡：國(guó)家機(jī)關(guān)的職權(quán)，在憲法和法律中有明確的規(guī)定。人民政府是行政機(jī)關(guān)，與我們的生活密切相關(guān)。那你熟悉的行政權(quán)力機(jī)關(guān)有哪些？3.師小結(jié)：的確，我們熟悉的公安部門、稅務(wù)管理部門、市場(chǎng)監(jiān)督管理部門、教育管理部門等行政機(jī)關(guān)，都在行使行政權(quán)力。[設(shè)計(jì)意圖]：通過復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生回憶國(guó)家機(jī)構(gòu)的職能、行使權(quán)力以及如何行使權(quán)力，喚起學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。在國(guó)家機(jī)關(guān)中，相對(duì)行政機(jī)關(guān)離學(xué)生的生活較近，因此，組織學(xué)生分享自己熟悉的行政權(quán)力機(jī)關(guān)，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。二、組織討論，明確行政機(jī)關(guān)職責(zé)小組討論主題：改善校園周邊環(huán)境。1.出示圖片，情境描述：放學(xué)了，校門口熙熙攘攘，熱鬧非凡，有接送學(xué)生的汽車、電瓶車，有商販的小推車……2.找一找：校門口有哪些需要治理的地方。3.每個(gè)學(xué)生挑選一個(gè)行政部門，代表行政機(jī)關(guān)說說該怎樣治理改善校園周圍環(huán)境。（完成表格：“改變校園周邊環(huán)境”討論表中“職責(zé)”部分）4.集體交流：下面就請(qǐng)一組同學(xué)上臺(tái)交流你們組員討論的結(jié)果。其他各組可以相機(jī)補(bǔ)充。5.教師小結(jié)：大家討論得非常熱烈。交通執(zhí)法大隊(duì)、稅務(wù)管理部門、市場(chǎng)監(jiān)督管理部門都有各自的責(zé)任，只有各負(fù)其責(zé)，共同合作，才能改善校園周邊環(huán)境。[設(shè)計(jì)意圖]：從學(xué)生熟悉的“校園周邊環(huán)境”出發(fā)，讓學(xué)生找一找校門口有哪些需要治理的地方。然后通過小組討論，共同完成“改變校園周邊環(huán)境”討論表。這樣的設(shè)計(jì)，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的生活緊密地結(jié)合在一起，幫助學(xué)生借助生活經(jīng)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)國(guó)家機(jī)關(guān)如何行使權(quán)力。六年級(jí)學(xué)生對(duì)小組活動(dòng)不再陌生，所以通過小組活動(dòng)，學(xué)生能在分享資料、碰撞觀點(diǎn)中提升法治意識(shí)和觀念。三、拓展知識(shí)，強(qiáng)化理解1.教師小結(jié)：行政機(jī)關(guān)要受到憲法和法律的約束，做到法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為。2.閱讀“知識(shí)窗”，說說你是怎么理解“法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為”的。[設(shè)計(jì)意圖]：“閱讀角”其實(shí)也是對(duì)上一活動(dòng)環(huán)節(jié)的總結(jié)。六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過反思，理解、消化“法定職責(zé)必須為，法無授權(quán)不可為”。四、觀察與交流：身邊的政府機(jī)構(gòu)1.出示課前調(diào)查表：課前，老師布置大家觀察身邊的政府機(jī)構(gòu)，你觀察了嗎？2.師說：有兩位同學(xué)是這樣觀察的，咱們先聽一聽。（1）我昨天登錄了咱們市政府的網(wǎng)站，里面有很多部門的鏈接，可以看到他們的工作職責(zé)和辦事流程。（2）我媽媽帶我去辦理身份證之前，先登陸了公安局的網(wǎng)站，查詢了需要準(zhǔn)備的材料。3.小組交流：你是如何觀察的，與大家分享你的發(fā)現(xiàn)。4.集體交流。5.拓展比賽：辦理戶口應(yīng)該去哪里？辦理城鎮(zhèn)居民醫(yī)療保險(xiǎn)應(yīng)該去哪里？6.教師小結(jié)：不同的行政機(jī)關(guān)有各自的職權(quán)范圍，我們?cè)谟龅嚼щy和問題時(shí)，要去相應(yīng)的部門辦理或?qū)で髱椭?.指導(dǎo)理解：根據(jù)憲法和法律規(guī)定，我國(guó)的行政機(jī)關(guān)下設(shè)的各部門職能分工不同，它們各司其職，各負(fù)其責(zé)，共同服務(wù)于人民，維護(hù)國(guó)家安定和社會(huì)秩序。[設(shè)計(jì)意圖]：把教材內(nèi)容錄制成視頻，旨在以視頻作為引子，指導(dǎo)學(xué)生用登錄政府機(jī)關(guān)網(wǎng)站等方法去觀察身邊的政府機(jī)構(gòu)。同時(shí)，通過課前調(diào)查表，能使學(xué)生在交流時(shí)有實(shí)踐，有感悟，真實(shí)地分享自己的發(fā)現(xiàn)。五、參觀行政服務(wù)大廳，組織辯論1.回憶參觀行政服務(wù)大廳的情景，說說你印象最深的情景。（出示“參觀”圖）2.小辯論：A.都在一個(gè)大廳里辦事，沒有必要分這么多部門，一個(gè)窗口都辦了多好。B．不同的窗口代表不同的部門，辦的事情肯定是不一樣的。你支持哪種觀點(diǎn)？為什么？3.通過辯論，你如何理解“一站式”服務(wù)？（視頻：服務(wù)大廳）4.找一找當(dāng)?shù)氐摹耙徽臼健毙姓?wù)中心。（圖片展示：常熟市行政服務(wù)中心）5.除了“一站式”行政服務(wù)中心，還有哪些公共服務(wù)系統(tǒng)？你知道嗎？介紹“12345”。（播放錄音或視頻）[設(shè)計(jì)意圖]：該教學(xué)環(huán)節(jié)，通過辯論，學(xué)生了解到“一站式”行政服務(wù)中心的職能，了解到“一站式”服務(wù)的及時(shí)、快速、便利和有效。有條件的學(xué)校，可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐摹耙徽臼健毙姓?wù)中心或錄視頻給學(xué)生看，讓學(xué)生親身感受“一站式”服務(wù)，加深