（2024年新版）統(tǒng)編版中學(xué)七年級上冊《中國歷史》第一單元 史前時期：原始社會與中華文明的起源 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固 第四單元 三國兩晉南北朝時期：孕育統(tǒng)一和民族交融【3個單元復(fù)習(xí)課件】

第一單元史前時期：原始社會與中華文明的起源

復(fù)習(xí)課件統(tǒng)編版（2024年新版）七年級上冊歷史課標(biāo)核心素養(yǎng)分類把脈中考?xì)w納主題突破課標(biāo)核心素養(yǎng)歸納主題突破主題一中國境內(nèi)遠(yuǎn)古人類的代表項目元謀人北京人山頂洞人距今年代約170萬年約70萬—20萬年約3萬年發(fā)現(xiàn)地點云南元謀縣北京周口店龍骨山北京周口店龍骨山頂部洞穴體貌特征—保留了猿的某些特征,能夠直立行走與現(xiàn)代人基本相同生產(chǎn)生活已經(jīng)能夠制作工具使用打制石器;群居生活,已經(jīng)學(xué)會使用火使用打制石器;已經(jīng)掌握磨光和鉆孔技術(shù);可能知道人工取火;有愛美意識項目元謀人北京人山頂洞人地位我國境內(nèi)目前已知最早的古人類之一是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一—【思維進階】素養(yǎng)進階·史料實證(1)第一手史料:當(dāng)事人、親歷者直接記錄或留下的資料和遺物、遺跡等原始資料。(2)第二手史料:非當(dāng)事人提供的資料則是比較間接的證據(jù),又稱間接史料。學(xué)識進階考古發(fā)現(xiàn)是了解史前社會歷史的重要依據(jù)(1)考古發(fā)現(xiàn)的文物是歷史上人類活動遺留下來的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的物質(zhì)遺存。(2)文物生動形象地反映了歷史的真實情況,為人們探究歷史尤其是了解史前社會提供了重要證據(jù)。

學(xué)考銜接·史學(xué)推論根據(jù)史實進行推論,是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一,請閱讀以下考古發(fā)現(xiàn)(史實)和推論。發(fā)現(xiàn)(史實):7件粗糙的石器,人工加工痕跡清楚。推論:元謀人已經(jīng)會制作打制的石器(或工具)。請你按這一思路,從以下考古發(fā)現(xiàn)中得出相應(yīng)推論:(1)發(fā)現(xiàn)(史實):考古學(xué)家(在元謀人遺址)發(fā)現(xiàn)了兩枚上內(nèi)側(cè)門齒。推論:___________________________。(2)發(fā)現(xiàn)(史實):(考古學(xué)家在元謀人遺址)還發(fā)現(xiàn)了大量炭屑和兩小塊燒骨。推論:_____________________________________________________。(經(jīng)鑒定)這是遠(yuǎn)古人類的門齒狩獵是元謀人獲取食物的手段之一。(或元謀人知道使用火)主題二半坡居民和河姆渡人的差異原始居民半坡人河姆渡人距今年代距今約6000年距今約7000年生活地區(qū)黃河流域的陜西西安長江流域的浙江余姚房屋樣式半地穴式房屋干欄式建筑生產(chǎn)工具制作磨制石器使用磨制石器,骨耜得到廣泛使用農(nóng)業(yè)種植粟、黍種植水稻畜牧業(yè)飼養(yǎng)豬、狗飼養(yǎng)豬、狗手工業(yè)大量使用裝飾品;制作彩陶和樂器;會紡織、制衣懂得使用天然漆;制作陶器、玉器和樂器;會雕刻【思維進階】素養(yǎng)進階·唯物史觀人類走出洞穴定居,進一步擺脫了對自然的依賴和束縛,改善了生存環(huán)境,擴大了活動空間,提高了生活質(zhì)量,是社會的進步。學(xué)識進階河姆渡人和半坡居民生活的相同點(1)原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和手工業(yè)發(fā)展。(2)建造房屋,定居生活。(3)使用磨制石器,處于新石器時代。學(xué)考銜接·圖片解讀(1)根據(jù)示例,請從其他三幅圖片中任選取兩個,說出其反映的歷史信息。示例:圖三反映的歷史信息:河姆渡人已經(jīng)能造木構(gòu)建筑。圖一反映的歷史信息:____________________________。圖二反映的歷史信息:____________________________。圖四反映的歷史信息:________________________________________。當(dāng)時的人們已經(jīng)開始栽培稻等當(dāng)時的人們已經(jīng)開始種植粟等黃河流域的先民能根據(jù)自然條件建造房屋等(2)圖五、圖六所示文物分別是在哪個遺址中出土的?這些文物的出土說明了什么?答:遺址:圖五:河姆渡遺址;圖六:半坡遺址。說明:我國原始農(nóng)耕時期,雕刻技術(shù)、制陶技術(shù)和繪畫藝術(shù)達到了較高的水平,手工業(yè)水平較高。(3)若要了解我國早期人類的生活情況,除了依據(jù)出土文物外,還有哪些途徑?答:途徑:在網(wǎng)上查找;去圖書館查找;參觀歷史博物館;參觀遺址等。學(xué)考銜接·理由闡述材料一原始先民進入定居時代,是走向文明社會的重要一步。文字資料圖片資料“定居不是靠狩獵和捕魚的運氣,或靠野果的零星收獲來滿足日常生活之需”“人類學(xué)會了生產(chǎn)食物,把食物儲藏在糧倉里和畜圈里,因而他們不得不而且也有能力大批地定居下來?！?1)材料一中,哪些原始先民過上了定居生活?并根據(jù)材料簡述理由。答:河姆渡人、半坡人;因為他們都從事原始農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)的生產(chǎn),為定居生活創(chuàng)造了條件。材料二生產(chǎn)工具主要經(jīng)濟生產(chǎn)關(guān)系采集和漁獵生產(chǎn)資料公有,共同勞動,平均分配勞動果實,人人平等,沒有剝削和壓迫原始農(nóng)業(yè)、原始畜牧業(yè)、原始手工業(yè)(2)根據(jù)材料二和所學(xué)知識分析,原始時代的生產(chǎn)關(guān)系是“野蠻”還是“文明”。請說出理由。答:是“野蠻”的。因為當(dāng)時生產(chǎn)力極低,遠(yuǎn)古人類獲取的生產(chǎn)資料和生活資料是十分有限的,為了共同生存下去,才導(dǎo)致了生產(chǎn)資料公有,共同勞動,平均分配,人人平等的生產(chǎn)關(guān)系,實際上遠(yuǎn)古人類的生活質(zhì)量是極低的,所以是“野蠻”?！菊n標(biāo)】通過了解元謀人、藍田人、北京人等舊石器時代的人類及其文化遺存,知道中國境內(nèi)原始社會時期的人類活動分類把脈中考1.[時空觀念](2023?宜昌中考)我國擁有百萬年的人類史、一萬年的文化史、五千多年的文明史。入選“2022年度全國十大考古新發(fā)現(xiàn)”的湖北十堰學(xué)堂梁子(鄖縣人)遺址,是舊石器時代遺址,填補了元謀人與北京人之間的空隙。該遺址屬于我國()A.百萬年人類史范疇B.一萬年文化史范疇C.五千多年文明史范疇D.原始農(nóng)耕時代范疇A2.[歷史解釋](2023?青島中考)遺址是古人無聲的語言,是與我們跨越時空的對話。周口店遺址是中國首批“世界文化遺產(chǎn)”之一。該遺址能夠告訴我們()A.北京人使用天然火B(yǎng).河姆渡人種植水稻C.半坡人會制作彩陶D.炎帝教民開墾耕種A3.(2023?廣西中考)考古工作者在北京人遺址共發(fā)現(xiàn)了6個較完整的古人類頭蓋骨化石。這些化石可用于研究()A.人類起源 B.農(nóng)耕生活C.部落聯(lián)盟 D.社會制度A【課標(biāo)】通過了解河姆渡、半坡、良渚、陶寺等新石器時代的文化遺存,知道中國的原始農(nóng)耕生活4.(2023?武漢中考)“雜交水稻之父”袁隆平參觀河姆渡遺址時說,河姆渡先民開拓了人類稻作文明史,表明浙江余姚是中華文明發(fā)祥地之一。這反映了()A.黃河流域是中華文明的發(fā)源地B.手工業(yè)成為當(dāng)時主要的生產(chǎn)部門C.河姆渡居民開始飼養(yǎng)家禽家畜D.長江中下游是亞洲稻起源地之一D5.(2023?江西中考)給如圖擬定標(biāo)題,合適的是()A.北京人狩獵場景想象圖B.山頂洞人采集場景想象圖C.河姆渡人生活場景想象圖D.半坡人農(nóng)耕場景想象圖C6.[五育·勞育](2023?山西中考)下圖中的文物出土于浙江余姚河姆渡遺址,是我國新石器時代的工具“耒耜”,其“入土曰耜,耜柄曰耒”。據(jù)此推測,“耒耜”可用于()A.取火 B.耕地C.紡織 D.制陶B7.(2023·廣東中考)距今約5000年的大汶口文化遺址部分墓葬中出土了象牙梳、象牙雕筒等,同時期的良渚文化遺址權(quán)貴墓葬中,出土了玉琮、玉鉞、漆器、象牙器等。這說明,當(dāng)時()A.原始農(nóng)業(yè)形成 B.社會分化出現(xiàn)C.禪讓制度盛行 D.中央集權(quán)確立B8.(2023·福建中考)如圖所示文物可用于研究我國史前時期()A.先民的審美觀念B.國家的政治形態(tài)C.漢字的基本結(jié)構(gòu)D.青銅的冶煉技術(shù)A【課標(biāo)】了解私有制、階級和早期國家的產(chǎn)生;知道考古發(fā)現(xiàn)是了解原始社會的重要依據(jù);通過古代文獻中記述的黃帝、炎帝等神話傳說,了解其中蘊含的歷史信息9.(2023?赤峰中考)中國新聞網(wǎng)報道:“紅山文化是中華文化滿天星斗中閃亮的一顆。”由此可知,紅山文化()A.是中華文明多元一體中的重要成員B.是了解中國古代歷史的唯一依據(jù)C.代表性的器物是“人面魚紋彩陶盆”D.直接證明人類是由古猿進化而來A10.(2023?常德中考)海內(nèi)外華人以炎黃子孫自稱。每年,滿懷虔誠與崇敬的中華兒女會以多種形式祭祀炎帝和黃帝。其原因是()A.他們創(chuàng)造了使用至今的漢字B.他們帶領(lǐng)人們根治了水患C.他們建立了我國第一個國家D.他們是中華民族的人文初祖D11.(2023·廣州中考)有學(xué)者認(rèn)為,堯舜禹和“堯舜禹時代”是兩個既有聯(lián)系又不相同的概念。堯舜禹或許不一定可以一一據(jù)實,但以堯舜禹為代表的這個“時代”是肯定存在的,因為在考古學(xué)上,明顯就存在這樣一個時代,我們一般稱之為“龍山時代”,甚至還存在更早一些的“仰韶時代”。這說明()A.我國有文字可考?xì)v史從商朝開始B.炎帝和黃帝是中華民族的人文初祖C.歷史傳說具有一定的考古學(xué)意義D.世襲制的出現(xiàn)是生產(chǎn)力發(fā)展的結(jié)果C12.(2023?貴陽中考)考古發(fā)現(xiàn)是研究史前時期的重要依據(jù)之一,歷慎思同學(xué)開展了以下歷史探究活動。請你參與,共同完成?；顒右弧咎綄の覈偃f年人類史】我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一。(1)圖中我國境內(nèi)目前已知最早的古人類之一遺址位于___處;迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一位于___處。AB活動二【探尋我國一萬年文化史】新石器時代文化的遺址和遺物在我國各省各地都有發(fā)現(xiàn),有一萬余處。(2)將活動二中圖一、圖二、圖三的考古發(fā)現(xiàn)與推論進行連線?；顒尤咎綄の覈迩晡拿魇贰苛间竟懦沁z址良渚古城遺址位于浙江杭州,距今5300-4300年,由宮殿區(qū)、內(nèi)城和外城組成。古城北面有一個綿延20余千米的外圍水利系統(tǒng),是同時期世界上規(guī)模最大的水利工程。城內(nèi)外祭壇上權(quán)貴們的墓地里,隨葬著數(shù)十件至數(shù)百件數(shù)量不等制作精美的玉器。陶寺都城遺址陶寺都城遺址位于山西襄汾,距今4300-4000年,遺址中有一個圍墻環(huán)繞的宮城。城內(nèi)有兩處高等級墓地,大型墓葬集中分布。大的墓葬往往隨葬陶鼓、石磬、玉鉞、龍盤等表明墓主人尊貴身份的禮器,城內(nèi)還出土小件青銅器和帶有刻畫符號的陶壺。二里頭遺址二里頭遺址發(fā)現(xiàn)于河南偃師,距今4100年左右,遺址中發(fā)現(xiàn)了宮殿建筑群。在遺址中發(fā)現(xiàn)了大型墓葬和手工業(yè)作坊,還有平民生活區(qū)和墓葬群,還出土了用于祭祀的精美玉器和樂器,成套的青銅酒器,鑲嵌綠松石的精美銅牌,王室使用的高貴禮器。(3)說出活動三中三處遺址的考古發(fā)現(xiàn)有哪些共同點,并概括這些考古發(fā)現(xiàn)的重要意義。答:共同點:都出現(xiàn)了宮殿或?qū)m城;都發(fā)現(xiàn)了墓葬;都發(fā)現(xiàn)了禮器等。重要意義:證明距今5000-4000年左右,我國長江流域、黃河流域都出現(xiàn)了早期國家。(4)綜上所述,請你為歷慎思同學(xué)的歷史探究活動擬定一個主題。答:主題:中國境內(nèi)早期人類與文明的起源;中華文明探源等。感謝聆聽！第三單元

秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固

復(fù)習(xí)課件統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊歷史課標(biāo)核心素養(yǎng)分類把脈中考?xì)w納主題突破課標(biāo)核心素養(yǎng)歸納主題突破主題一比較秦始皇與漢武帝的大一統(tǒng)措施項目秦始皇漢武帝政治創(chuàng)立以皇帝為中心的中央集權(quán)制度(皇帝制度、三公九卿制和郡縣制)實施“推恩令”;建立刺史制度經(jīng)濟統(tǒng)一貨幣(圓形方孔半兩錢);統(tǒng)一度量衡鑄幣權(quán)收歸中央(五銖錢);鹽鐵和酒官營、專賣;調(diào)配物資、平抑物價。征收車船稅思想焚書坑儒尊崇儒術(shù)文化統(tǒng)一文字(小篆)興辦太學(xué)項目秦始皇漢武帝軍事外交北擊匈奴,修筑長城,開鑿靈渠北擊匈奴,張騫出使西域,開通絲綢之路主要貢獻建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家鞏固了大一統(tǒng)局面,使西漢王朝進入鼎盛時期共同作用鞏固了統(tǒng)一多民族的封建國家,加強了中央集權(quán),促進了封建經(jīng)濟文化的發(fā)展【思維進階】素養(yǎng)進階·唯物史觀評價歷史人物的方法(1)客觀呈現(xiàn)觀點。(2)按照客觀公正、一分為二的原則把人物活動分為積極(功績)、消極(過失)兩方面,全面、辯證地進行評價。(3)總結(jié)歷史人物事跡帶來的影響。學(xué)考銜接·史料實證統(tǒng)一多民族國家的建立、鞏固和發(fā)展是中華民族生生不息、綿延不斷、屹立于世界民族之林的根本。閱讀下列材料,回答問題。材料一材料二秦漢時期的中央統(tǒng)治者,為了有效地維系“大一統(tǒng)”,都對統(tǒng)治思想進行了選擇,用以規(guī)范,整齊全國上下的思想?！?秦漢以后)即使是在分裂割據(jù)的年代里,追求統(tǒng)一仍始終是各族統(tǒng)治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標(biāo)?！S樸民《“大一統(tǒng)”之夢——秦漢政治文化的時代精神》材料三秦漢時期是中國歷史上第一個大一統(tǒng)時期,也是統(tǒng)一多民族國家的奠基時期。政治上,大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度建立和鞏固;經(jīng)濟上,封建經(jīng)濟初步發(fā)展;民族關(guān)系上,統(tǒng)一的多民族封建國家形成并不斷發(fā)展。秦始皇和漢武帝為統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固作出了重要貢獻。(1)秦漢時期匈奴威脅北方邊境,請列舉一位秦漢時期反擊匈奴的著名將領(lǐng)。對比材料一的兩幅圖片,指出西漢開始對哪一地區(qū)進行有效管轄。這一舉措對絲綢之路的發(fā)展有何影響?答:將領(lǐng):秦朝的蒙恬;西漢的衛(wèi)青、霍去病。(任寫一位即可)地區(qū):西域地區(qū)。影響:為以后絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件。(2)材料二中秦朝統(tǒng)治者用以“規(guī)范,整齊”思想的措施是什么?漢武帝選擇的“統(tǒng)治思想”是哪家學(xué)派?他加強思想規(guī)范的具體做法是什么?(任寫一點即可)答:措施:焚書坑儒。學(xué)派:儒家。做法:尊崇儒術(shù)。(3)根據(jù)所學(xué)指出材料三中秦始皇和漢武帝在“經(jīng)濟上”的措施有何共同之處。綜合上述材料,概括秦漢時期的階段特征。答:共同之處:統(tǒng)一貨幣。階段特征:統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固。主題二兩漢時期的成就【思維進階】學(xué)識進階兩漢時期為什么能有如此燦爛的科技文化成就?(1)兩漢時期國家統(tǒng)一,文化多元;中外交流頻繁;社會經(jīng)濟繁榮,為科技文化的發(fā)展提供了條件。(2)繼承并創(chuàng)新春秋戰(zhàn)國、秦朝的科技文化。(3)張仲景、司馬遷等人為了理想,面對挫折,努力拼搏的結(jié)果。【課標(biāo)】通過了解秦朝統(tǒng)一,知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程1.[時空觀念](2023·衡陽中考)下面是某同學(xué)整理“秦統(tǒng)一中國”的資料卡片,其中“

”處是 ()

A.公元前230 B.公元前221C.公元前209 D.公元前207分類把脈中考

年,秦王政完成統(tǒng)一大業(yè),建立秦朝,定都咸陽。結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面,建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。

B2.(2023·廣西中考)秦朝將全國分為36郡,后增至40多郡,郡的行政長官稱郡守;郡下設(shè)縣,縣的長官稱縣令或縣長?？たh長官都由朝廷直接任免。秦朝這些舉措旨在加強 ()A.文化交流 B.地方控制C.思想統(tǒng)治 D.經(jīng)濟開發(fā)3.[歷史解釋](2023?廣東中考)秦時,南郡郡守向所屬各縣重申朝廷律令,規(guī)定:各縣長官若不能及時發(fā)現(xiàn)民間的違法行為,就是“不勝任”,發(fā)現(xiàn)了不敢管就是“不廉”,都要受到嚴(yán)懲。這表明,當(dāng)時 ()A.地方治理強化 B.南方土地開發(fā)C.社會矛盾緩和 D.中央機構(gòu)完善BA【課標(biāo)】了解陳勝和吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義4.(2023·深圳中考)“短短15年的秦朝,把全國的人力財力,榨取盡了,無數(shù)血汗生命,造成許多事功?！斌w現(xiàn)這一觀點的是 ()A.滅六國 B.焚詩書C.行郡縣 D.筑長城D【課標(biāo)】通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”,知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因5.(2023·山西中考)漢文帝時,大臣賈誼上書建議“驅(qū)民而歸之農(nóng),皆著于本”。大臣晁錯提出“務(wù)民于農(nóng)桑,薄賦斂”。這反映了他們主張 ()A.以農(nóng)為本 B.戒奢從簡C.興修水利 D.重農(nóng)抑商A【課標(biāo)】通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù),知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程;通過了解漢武帝的大一統(tǒng),知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因6.(2023·煙臺中考)公元前127年,漢皇帝下了一道詔令,規(guī)定嫡長子只可繼承(諸侯)封地的一半,余下的封地分給其他子弟。該措施 ()A.使世襲制開始代替禪讓制B.為“文景之治”奠定了基礎(chǔ)C.加強了中央對地方的控制D.廢除了西周以來的分封制C7.[歷史解釋](2023·蘇州中考)從漢武帝建元五年設(shè)置五經(jīng)博士,儒家經(jīng)學(xué)得到了突飛猛進的發(fā)展。專攻經(jīng)學(xué)的博士弟子由武帝時的五十人,逐步遞增,成帝時增加到三千人。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的直接原因是 ()A.“文景之治”政治清明B.察舉制度逐步確立C.“推恩”諸侯加強控制D.儒家經(jīng)學(xué)成為官學(xué)D8.(2023?黃岡中考)秦代焚書坑儒重在“禁”,采用簡單粗暴的行政手段強制解決意識形態(tài)問題,激起了強烈反抗。漢代尊崇儒術(shù)重在“尊”,把儒家經(jīng)術(shù)作為國家培養(yǎng)和選拔人才的基本內(nèi)容,將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中,從而確立了儒家思想的正統(tǒng)地位。由此可知 ()A.教化是社會治理的重要工具B.教育引導(dǎo)是理政的唯一途徑C.入仕途徑?jīng)Q定社會穩(wěn)定與否D.儒法結(jié)合是強化皇權(quán)的根本AC【課標(biāo)】通過了解張騫通西域、“絲綢之路”的開辟,知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因10.(2023·臨沂中考)如圖所示圖書反映的主要歷史人物,具有堅強信念和開拓精神,在歷史上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。他的主要貢獻是 ()A.聯(lián)絡(luò)大月氏與漢朝夾擊匈奴B.使中國絲綢由海路運到歐洲C.開辟了中原通往西域的道路D.使西域正式歸屬了中央政權(quán)C11.(2023?濟南中考)季羨林先生曾說,世界上延續(xù)時間長、真正形成獨立體系的文化只有四個——中國、印度、阿拉伯和西歐。這四大文化體系匯流的地方只有一個——中國的新疆地區(qū),這須歸功于貫穿全區(qū)的絲綢之路。材料描述的是絲綢之路的 ()A.原因 B.路線C.目的 D.意義D12.(2023·荊州中考)西漢時,中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來物產(chǎn)。這一時期,絲綢在西域各國受到廣泛歡迎,西域人學(xué)會了打井和煉鐵等技術(shù)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于 ()A.漢朝科技的進步B.西域人對絲織品的追捧C.絲綢之路的開辟D.中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升C13.[史料實證](2023?廣州中考)位于廣州的漢代南越王墓出土了一扁球形的銀盒(如圖)。該銀盒的工藝、造型和紋飾與漢代及以前的銀器迥異,但在西亞波斯帝國時期的銀器中卻不難找到與之相似的標(biāo)本。該銀盒反映了當(dāng)時 ()A.中外交流的現(xiàn)象 B.中央集權(quán)的加強C.宦官專權(quán)的局面 D.儒家學(xué)說的興盛A【課標(biāo)】了解佛教傳入和道教產(chǎn)生的背景;知道這一時期的重要文化和科技成就,如司馬遷與《史記》、蔡倫與造紙術(shù)、張仲景與《傷寒雜病論》、華佗的故事等14.(2023·邵陽中考)1933年編著的《陳氏高中本國史》中指出:“即以‘四大發(fā)明’而論,中國人不知道幫助了多少全人類的忙!”材料所指的“四大發(fā)明”中,東漢蔡倫改進()A.造紙術(shù) B.火藥C.指南針 D.印刷術(shù)A15.(2023·常州中考節(jié)選)閱讀下列材料:材料一戰(zhàn)國末期,各地區(qū)之間的經(jīng)濟、文化交往日益密切,出現(xiàn)“四海之內(nèi)若一家”的局面。秦漢在廣闊的疆域內(nèi)和眾多的民族間第一次實現(xiàn)了國家的大統(tǒng)一,并為鞏固統(tǒng)一采取一系列措施,這為兩千年中國古代的歷史走向奠定了堅實基礎(chǔ)。多民族國家不斷發(fā)展過程中起主導(dǎo)作用的歷史趨勢是統(tǒng)一?！幾灾旖B侯主編《中國古代史教程》請回答:(1)據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué),指出戰(zhàn)國末期出現(xiàn)“四海之內(nèi)若一家”的根本原因,列舉秦漢時代為鞏固統(tǒng)一所采取的政治措施。答:根本原因:生產(chǎn)力的發(fā)展。措施:秦始皇創(chuàng)立皇帝制度、推行郡縣制;漢武帝實施“推恩令”,建立刺史制度等。材料二西漢王朝建立后,關(guān)系全局的國策是解決匈奴問題。到漢武帝時,反擊匈奴的大規(guī)模戰(zhàn)爭持續(xù)了幾十年?！幾詫O家洲《論中國古代的盛衰巨變》請回答:(2)據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué),分析漢武帝能夠反擊匈奴的主要背景。答:主要背景:經(jīng)過“文景之治”,西漢強盛起來。感謝聆聽！第四單元

三國兩晉南北朝時期：孕育統(tǒng)一和民族交融

復(fù)習(xí)課件統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊歷史課標(biāo)核心素養(yǎng)分類把脈中考?xì)w納主題突破課標(biāo)核心素養(yǎng)歸納主題突破主題一商鞅變法和北魏孝文帝改革的比較項目商鞅變法北魏孝文帝改革不同點背景封建地主階級為確立封建統(tǒng)治,發(fā)展封建經(jīng)濟439年,北魏統(tǒng)一北方特點創(chuàng)設(shè)新制度(縣制等)仿效漢制側(cè)重富國強兵移風(fēng)易俗目的富國強兵為鞏固統(tǒng)治、對外擴張積極創(chuàng)造條件鞏固統(tǒng)治,加強對黃河流域的控制作用使秦國綜合國力大為增強,成為最強盛的諸侯國,為以后秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)促進了民族交融相同點都順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流;都遇到了守舊勢力的反對和阻礙;都取得了成功;都是封建性質(zhì)的改革;都鞏固了國家統(tǒng)治【思維進階】素養(yǎng)進階·唯物史觀改革是國家和社會發(fā)展的不竭動力,在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮著重要的作用。學(xué)識進階商鞅變法和北魏孝文帝改革帶給我們的啟示:(1)改革要順應(yīng)時代潮流。(2)改革要有創(chuàng)新精神。(3)改革不是一帆風(fēng)順的。(4)改革者需要膽魄。(5)成功的改革能推動社會的進步。學(xué)考銜接·歷史解釋材料一吳起在楚,商鞅在秦,亦嚴(yán)行以軍功代貴族之新法……以前是貴族任戰(zhàn)士,現(xiàn)在是戰(zhàn)士為貴族。農(nóng)民軍隊之配練與井田制之廢棄,為新軍國圖謀富強之兩要端,而即以促進宗法封建貴族之崩潰?！X穆《國史大綱》(1)材料一反映了哪一歷史時期怎樣的社會發(fā)展趨勢?結(jié)合材料概括“商鞅在秦”是如何“圖謀富強”的。答:時期:戰(zhàn)國時期。趨勢:由奴隸社會向封建社會過渡的社會發(fā)展趨勢。措施:獎勵軍功;廢除舊的土地制度。材料二遷都后,孝文帝下詔改用漢姓,改穿漢服,改說漢語,推行漢族的官制和律令。于是,胡食、胡床、畜牧選種等草原文化因子也逐漸融入漢族人民的生活中。——白壽彝《中國通史》(2)材料二反映出北魏孝文帝改革有什么特點?答:漢化;自上而下;涉及面廣等。(3)商鞅變法和北魏孝文帝改革都是歷史上成功的改革。結(jié)合材料和所學(xué)知識分析改革成功的要素。答:順應(yīng)歷史發(fā)展潮流;改革的措施符合當(dāng)時的實際;改革者都有遠(yuǎn)見卓識和堅定的政治魄力等。主題二以少勝多的戰(zhàn)役對比【思維進階】學(xué)識進階分析戰(zhàn)爭勝負(fù)因素的角度:勝方戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)、士兵作戰(zhàn)是否勇猛、是否得民心;敗方心態(tài)。名稱時間戰(zhàn)況影響巨鹿之戰(zhàn)公元前207年項羽戰(zhàn)勝秦軍主力加速秦朝滅亡官渡之戰(zhàn)公元200年曹操戰(zhàn)勝袁紹為曹操日后統(tǒng)一北方奠定基礎(chǔ)赤壁之戰(zhàn)公元208年孫劉聯(lián)軍戰(zhàn)勝曹操為三國鼎立局面形成奠定基礎(chǔ)淝水之戰(zhàn)公元383年東晉戰(zhàn)勝前秦北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)局面學(xué)考銜接·識讀地圖分析以上三幅地圖分別反映了哪三場戰(zhàn)役。選擇其中一場戰(zhàn)役進行介紹。答:戰(zhàn)爭:官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)。介紹示例:赤壁之戰(zhàn):208年,曹操揮師南下,準(zhǔn)備消滅南方的割據(jù)勢力,統(tǒng)一全國。孫權(quán)與劉備聯(lián)合迎戰(zhàn)曹軍,兩軍在赤壁對峙。孫劉聯(lián)軍采取火攻的方式,擊敗曹軍,以少勝多,赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立局面的形成奠定了基礎(chǔ)。【課標(biāo)】了解三國時期的政權(quán)更迭1.[史料實證](2023?臨沂中考)歷史小說《三國演義》對赤壁之戰(zhàn)的描述中,“蔣干盜書”“草船借箭”“諸葛亮借東風(fēng)”等故事膾炙人口。但這些故事卻不見于史書記載。這種現(xiàn)象的出現(xiàn),主要是因為 ()A.《三國演義》是文學(xué)作品而不是史書B.史書沒有記載三國時期的赤壁之戰(zhàn)C.《三國演義》所記述的內(nèi)容真實可靠D.記載這些故事的史書已經(jīng)全部失傳分類把脈中考A【課標(biāo)】通過了解三國兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭和人口遷徙,認(rèn)識這一時期民族交往交流交融的歷史特點2.[歷史解釋](2023?恩施中考)擅長騎射的匈奴人,逐步由游牧轉(zhuǎn)入農(nóng)耕生活,發(fā)展了冶鐵和制陶等手工業(yè)。西晉時,洛陽貴族官僚,爭用胡床、方凳等西北各族的家具。各族雜居地區(qū)的漢人,也學(xué)習(xí)經(jīng)營畜牧業(yè)。這主要說明 ()A.農(nóng)耕文明取代游牧文明B.各民族間交流交往交融加強C.社會經(jīng)濟得到空前發(fā)展D.“胡”“漢”隔閡完全消除B【課標(biāo)】了解兩晉南北朝時期的政權(quán)更迭、人口遷徙和區(qū)域開發(fā)3.[唯物史觀](2023·濱州中考)魏晉南北朝時期,能證明“人民群眾是物質(zhì)生產(chǎn)的主要承擔(dān)者和歷史的創(chuàng)造者”這一觀點的是 ()A.西晉滅吳統(tǒng)一全國B.江南地區(qū)的開發(fā)C.前秦東晉淝水之戰(zhàn)D.北魏孝文帝改革B4.(2023·安徽中考)東晉南朝時期,除了大小城市中列肆販賣、擺攤設(shè)點的正規(guī)“市”之外,還有農(nóng)民臨時集市的“草市”,軍隊設(shè)的“軍市”,與周邊民族進行貿(mào)易的“互市”等,星羅棋布,遍布各地。這反映當(dāng)時 ()A.商業(yè)貿(mào)易活動的頻繁B.長期分裂局面的結(jié)束C.市突破了時間的限制D.重農(nóng)抑商政策的廢除A【課標(biāo)】通過了解北魏孝文帝改革,認(rèn)識這一時期民族交往交流交融的歷史特點及其對中華民族發(fā)展的意義5.[史料實證](2023?泰州中