（2024年新版）統(tǒng)編版中學(xué)七年級上冊《中國歷史》第二單元 夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡 第三單元 秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固【兩單元復(fù)習(xí)課件】

第二單元

夏商周時期：奴隸制王朝的更替和向封建社會的過渡

復(fù)習(xí)課件統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊歷史課標(biāo)核心素養(yǎng)分類把脈中考歸納主題突破課標(biāo)核心素養(yǎng)歸納主題突破主題一夏商周時期的重要制度制度名稱開創(chuàng)時期概況世襲制夏朝啟在禹死后直接繼承了禹的王位,從此世襲制取代了禪讓制分封制西周為了穩(wěn)定周初的政治形勢,周王實行分封制,確立了天子、諸侯、卿大夫、士的內(nèi)部嚴(yán)格的等級結(jié)構(gòu)和統(tǒng)治秩序,保證了周王對地方的控制縣制春秋春秋時期,一些諸侯國設(shè)置縣、郡,委派官員管理;商鞅變法確立縣制,由國君直接派官吏治理,為以后地方管理模式的創(chuàng)建打下了基礎(chǔ)【思維進階】素養(yǎng)進階·唯物史觀中國古代歷代政權(quán)的政治制度,可以分為中央政治制度、地方政治制度和選官用官政治制度。主線是中央集權(quán)不斷加強、君主專制不斷加強、人才選拔不斷公正規(guī)范化。學(xué)考銜接·史料實證材料一堯知子丹朱之不肖,不足授天下,于是乃權(quán)授舜?！妒酚?五帝本紀(jì)》材料二今大道既隱,天下為家,各親其親,各子其子……——《禮記?禮運》(1)材料一、二分別所述的是什么制度?在這兩種制度下,王位繼承分別以什么為依據(jù)?答:禪讓制;世襲制。禪讓制以賢德和才能為依據(jù);世襲制以血緣關(guān)系為依據(jù)。材料三昔武王克商,成王定之,選建明德,以蕃(即諸侯國)屏周?！洞呵镒笫蟼鳌凡牧纤摹疤熳舆m諸侯曰巡狩。巡狩者,巡所守也。諸侯朝于天子曰述職。述職者,述所職也。無非事者”“一不朝則貶其爵,再不朝則削其地,三不朝則六師移之”?！献?戰(zhàn)國時期思想家)(2)材料三、四反映了我國西周時期實行的哪一制度?根據(jù)材料三及所學(xué)知識,分析西周時期實行這種制度的目的。答:分封制;目的:為穩(wěn)定周初的政治形勢,鞏固周王朝對地方的控制,擴大統(tǒng)治范圍。材料五周文武所封子弟同姓甚眾,然后屬疏遠,相攻擊如仇讎,諸侯更相誅伐,周天子弗能禁止?！妒酚洝?3)根據(jù)材料五及所學(xué)知識,分析該制度產(chǎn)生的消極影響。答:消極影響:隨著諸侯國勢力的增強,削弱了王權(quán),為春秋戰(zhàn)國時期的諸侯割據(jù)混戰(zhàn)埋下了隱患。主題二春秋戰(zhàn)國時期的社會變化經(jīng)濟鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣、水利工程的興修,推動農(nóng)業(yè)的發(fā)展。農(nóng)業(yè)的發(fā)展促進了手工業(yè)和商業(yè)的進步政治周王室衰微,諸侯國崛起,分封制逐步瓦解,爭霸兼并戰(zhàn)爭不斷;各國競相進行富國強兵的改革,封建制度逐步確立思想文化“學(xué)在官府”的局面被打破,私學(xué)興起;學(xué)術(shù)繁榮,形成了“百家爭鳴”的局面民族關(guān)系中原華夏族與周邊少數(shù)民族的頻繁交往,出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融【思維進階】學(xué)識進階分析春秋戰(zhàn)國時期社會變革各要素之間的內(nèi)在聯(lián)系學(xué)考銜接·觀點論述材料著名歷史學(xué)家王曾瑜先生曾指出,“自秦漢至明清,社會也有不少變動,例如自唐迄宋,日本學(xué)者稱之為唐宋變革期。若與春秋、戰(zhàn)國時期相比,則至多只能算是一個小變革期”“只有春秋、戰(zhàn)國時期,才是中國古代最大最重要的變革期”?！幾岳钊A瑞《20世紀(jì)中日“唐宋變革”觀研究述評》請結(jié)合所學(xué)知識,對材料中“只有春秋、戰(zhàn)國時期,才是中國古代最大最重要的變革期”這一觀點加以論述。要求:觀點明確,史論結(jié)合,邏輯清晰,行文流暢。答:觀點:只有春秋、戰(zhàn)國時期,才是中國古代最大最重要的變革期。論述:春秋戰(zhàn)國時期,分封制逐漸走向瓦解,周王室地位下降;鐵制農(nóng)具、牛耕出現(xiàn),生產(chǎn)力水平提升,土地私有制逐漸確立,井田制瓦解;私學(xué)出現(xiàn),百家爭鳴促進了思想文化的繁榮。結(jié)論:春秋戰(zhàn)國時期是中國古代最大最重要的變革期?！菊n標(biāo)】通過了解甲骨文、青銅銘文、其他文獻記載和典型器物,知道具有奴隸制特點的夏、商、西周王朝的建立與發(fā)展,了解西周分封制等重要制度1.[史料實證](2023?荊州中考)二里頭遺址是一座精心規(guī)劃、龐大有序、史無前例的王朝大都,址內(nèi)發(fā)現(xiàn)有宮殿建筑群、大型墓葬和制陶作坊、鑄銅作坊等遺跡,還有平民生活區(qū)和墓葬群。二里頭遺址反映出 ()A.夏朝出現(xiàn)階級分化和等級界限B.商朝社會貧富分化很嚴(yán)重C.西周是當(dāng)時世界上最大的王朝D.東周的各種社會矛盾激化分類把脈中考A2.(2023?福建中考)西周時期,周王定期到各地巡視,考察諸侯的政績,諸侯則需定期朝覲周王,接受周王重新宣布的爵位等級。周王旨在 ()A.發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B.提高軍隊實力C.鞏固國家統(tǒng)治 D.加強封建專制C【課標(biāo)】通過了解這一時期的生產(chǎn)力水平和社會關(guān)系的變化,初步理解春秋時期諸侯爭霸局面的形成、戰(zhàn)國時期商鞅變法等改革;通過都江堰工程,感受古代勞動人民的智慧和創(chuàng)造力3.(2023·濟寧中考)春秋時期,魯國國君朝覲周王僅3次,而朝齊、晉、楚三國竟達33次之多。對此合理的解釋是 ()A.周王室地位已經(jīng)衰落B.魯國到王都路途遙遠C.魯國國君是春秋霸主D.周王不是魯國的宗親A4.[歷史解釋](2023?北京中考)戰(zhàn)國時期,鐵制工具的使用進一步推廣,使大量荒地得到開墾。開墾者繳納賦稅,田地所有權(quán)就可以得到國家承認,新興地主階級逐漸壯大。同時,鐵制工具在開挖河渠中的使用成就了大型水利工程。以上材料說明 ()A.生產(chǎn)工具的進步推動社會發(fā)展B.鐵制工具完全取代了木石工具C.各國變法帶來生產(chǎn)工具的改進D.水利工程為國家統(tǒng)一創(chuàng)造條件A5.(2023?聊城中考)“論至德者不和于俗,成大功者不謀于眾。是以圣人茍可以強國,不法其故;茍可以利民,不循其禮?！边@段話主要蘊含了 ()A.賞罰分明的理念B.無為而治的觀念C.為政以德的思想D.變革進取的精神6.(2023?株洲中考)李冰主持修建的水利工程既免除了岷江泛濫的水災(zāi),又便利了航運和灌溉,使成都平原成為“水旱從人,不知饑饉”的天府之國。這一工程是()A.長城 B.大運河C.都江堰 D.靈渠DC【課標(biāo)】知道老子、孔子的生平與思想,初步理解“百家爭鳴”局面的產(chǎn)生7.(2023?無錫中考改編)春秋戰(zhàn)國時期,學(xué)術(shù)思想界出現(xiàn)了諸子并起、學(xué)派林立、百家爭鳴的繁榮氣象,揭開了中國文化史上光彩奪目的新篇章。下列主張屬于道家學(xué)派思想的是 ()A.仁者愛人 B.民貴君輕C.“尚賢”“節(jié)用” D.無為而治D8.[五育·德育](2023?青島中考)春秋時期,面對社會動蕩不安、各種矛盾激化和沖突,孔子強調(diào)愛人,認為愛父母、愛兄長、愛君上是做人的基本準(zhǔn)則。這反映出孔子的主張是 ()A.“無為而治” B.“仁”C.“兼愛” D.“禮治”B【課標(biāo)】知道甲骨文是已知最早的文字9.[家國情懷](2023?臨沂中考)習(xí)近平總書記指出:“甲骨文是迄今為止中國發(fā)現(xiàn)的年代最早的成熟文字系統(tǒng),是漢字的源頭和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根脈,值得倍加珍視、更好傳承發(fā)展。”相關(guān)研究表明,在創(chuàng)造這種文字時,最早使用的方法是 ()A.象形 B.指事C.會意 D.形聲A10.(2023?揚州中考)《中國古代衣食住行》一書中收錄了一組商周時期青銅器的名稱及其功能(如圖)。據(jù)此可知,當(dāng)時青銅器 ()A.種類豐富 B.功能單一C.工藝簡單 D.象征皇權(quán)A11.(2023?徐州中考)利簋關(guān)于商周更替的歷史,最早僅在《尚書》《逸周書》等文獻中有零星記載,可信度一直受到質(zhì)疑,直到1976年在陜西省臨潼縣零口鎮(zhèn)出土利簋,關(guān)于這方面的研究才取得重大突破。材料一越五日,甲子朝,至接于商。則咸劉(意為:征服)商王紂……——《逸周書?世俘解》時甲子昧爽(意為:黎明),王(武王)朝至于商郊牧野乃誓?！渡袝?牧誓》益之商王紂于南郊。時甲子夕,商王紂取天智玉琰五,環(huán)身,厚以自焚。——《逸周書?世俘解》譯文:商王紂在商都郊外打了敗仗。甲子當(dāng)天晚上,紂王取五枚天智玉佩戴在身上而縱火自焚。材料二周武王征伐商紂王。一夜之間就將商滅亡,在歲星當(dāng)空的甲子日早晨,占領(lǐng)了朝歌。在第八天后的辛未日,武王在闌師論功行賞,賜給右史利許多銅、錫等金屬,右史利用其為祖先檀公作此祭器,以紀(jì)念先祖檀公。——張政娘《<利簋>釋文》(改編)(1)研究商周歷史,利簋銘文屬于第一手史料還是第二手史料?對比材料一、二,關(guān)于商周的更替,你認為可信的歷史信息有哪些?答:屬于第一手史料。信息:周武王在甲子日占領(lǐng)朝歌;商王紂被周武王擊敗;周武王于辛未日在闌師論功行賞。(2)利簋對研究中國歷史有何價值?答:為研究商周的更替提供了第一手史料;為史書記載提供了實物依據(jù)。感謝聆聽！第三單元

秦漢時期：統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固

復(fù)習(xí)課件統(tǒng)編版（2024新版）七年級上冊歷史課標(biāo)核心素養(yǎng)分類把脈中考歸納主題突破課標(biāo)核心素養(yǎng)歸納主題突破主題一比較秦始皇與漢武帝的大一統(tǒng)措施項目秦始皇漢武帝政治創(chuàng)立以皇帝為中心的中央集權(quán)制度(皇帝制度、三公九卿制和郡縣制)實施“推恩令”;建立刺史制度經(jīng)濟統(tǒng)一貨幣(圓形方孔半兩錢);統(tǒng)一度量衡鑄幣權(quán)收歸中央(五銖錢);鹽鐵和酒官營、專賣;調(diào)配物資、平抑物價。征收車船稅思想焚書坑儒尊崇儒術(shù)文化統(tǒng)一文字(小篆)興辦太學(xué)項目秦始皇漢武帝軍事外交北擊匈奴,修筑長城,開鑿靈渠北擊匈奴,張騫出使西域,開通絲綢之路主要貢獻建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家鞏固了大一統(tǒng)局面,使西漢王朝進入鼎盛時期共同作用鞏固了統(tǒng)一多民族的封建國家,加強了中央集權(quán),促進了封建經(jīng)濟文化的發(fā)展【思維進階】素養(yǎng)進階·唯物史觀評價歷史人物的方法(1)客觀呈現(xiàn)觀點。(2)按照客觀公正、一分為二的原則把人物活動分為積極(功績)、消極(過失)兩方面,全面、辯證地進行評價。(3)總結(jié)歷史人物事跡帶來的影響。學(xué)考銜接·史料實證統(tǒng)一多民族國家的建立、鞏固和發(fā)展是中華民族生生不息、綿延不斷、屹立于世界民族之林的根本。閱讀下列材料,回答問題。材料一材料二秦漢時期的中央統(tǒng)治者,為了有效地維系“大一統(tǒng)”,都對統(tǒng)治思想進行了選擇,用以規(guī)范,整齊全國上下的思想?！?秦漢以后)即使是在分裂割據(jù)的年代里,追求統(tǒng)一仍始終是各族統(tǒng)治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標(biāo)?！S樸民《“大一統(tǒng)”之夢——秦漢政治文化的時代精神》材料三秦漢時期是中國歷史上第一個大一統(tǒng)時期,也是統(tǒng)一多民族國家的奠基時期。政治上,大一統(tǒng)的中央集權(quán)制度建立和鞏固;經(jīng)濟上,封建經(jīng)濟初步發(fā)展;民族關(guān)系上,統(tǒng)一的多民族封建國家形成并不斷發(fā)展。秦始皇和漢武帝為統(tǒng)一多民族國家建立和鞏固作出了重要貢獻。(1)秦漢時期匈奴威脅北方邊境,請列舉一位秦漢時期反擊匈奴的著名將領(lǐng)。對比材料一的兩幅圖片,指出西漢開始對哪一地區(qū)進行有效管轄。這一舉措對絲綢之路的發(fā)展有何影響?答:將領(lǐng):秦朝的蒙恬;西漢的衛(wèi)青、霍去病。(任寫一位即可)地區(qū):西域地區(qū)。影響:為以后絲綢之路的開通創(chuàng)造了條件。(2)材料二中秦朝統(tǒng)治者用以“規(guī)范,整齊”思想的措施是什么?漢武帝選擇的“統(tǒng)治思想”是哪家學(xué)派?他加強思想規(guī)范的具體做法是什么?(任寫一點即可)答:措施:焚書坑儒。學(xué)派:儒家。做法:尊崇儒術(shù)。(3)根據(jù)所學(xué)指出材料三中秦始皇和漢武帝在“經(jīng)濟上”的措施有何共同之處。綜合上述材料,概括秦漢時期的階段特征。答:共同之處:統(tǒng)一貨幣。階段特征:統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固。主題二兩漢時期的成就【思維進階】學(xué)識進階兩漢時期為什么能有如此燦爛的科技文化成就?(1)兩漢時期國家統(tǒng)一,文化多元;中外交流頻繁;社會經(jīng)濟繁榮,為科技文化的發(fā)展提供了條件。(2)繼承并創(chuàng)新春秋戰(zhàn)國、秦朝的科技文化。(3)張仲景、司馬遷等人為了理想,面對挫折,努力拼搏的結(jié)果?！菊n標(biāo)】通過了解秦朝統(tǒng)一,知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程1.[時空觀念](2023·衡陽中考)下面是某同學(xué)整理“秦統(tǒng)一中國”的資料卡片,其中“

”處是 ()

A.公元前230 B.公元前221C.公元前209 D.公元前207分類把脈中考

年,秦王政完成統(tǒng)一大業(yè),建立秦朝,定都咸陽。結(jié)束了春秋戰(zhàn)國長期分裂混亂的局面,建立起我國歷史上第一個統(tǒng)一多民族的封建國家。

B2.(2023·廣西中考)秦朝將全國分為36郡,后增至40多郡,郡的行政長官稱郡守;郡下設(shè)縣,縣的長官稱縣令或縣長。郡縣長官都由朝廷直接任免。秦朝這些舉措旨在加強 ()A.文化交流 B.地方控制C.思想統(tǒng)治 D.經(jīng)濟開發(fā)3.[歷史解釋](2023?廣東中考)秦時,南郡郡守向所屬各縣重申朝廷律令,規(guī)定:各縣長官若不能及時發(fā)現(xiàn)民間的違法行為,就是“不勝任”,發(fā)現(xiàn)了不敢管就是“不廉”,都要受到嚴(yán)懲。這表明,當(dāng)時 ()A.地方治理強化 B.南方土地開發(fā)C.社會矛盾緩和 D.中央機構(gòu)完善BA【課標(biāo)】了解陳勝和吳廣等領(lǐng)導(dǎo)的秦末農(nóng)民起義4.(2023·深圳中考)“短短15年的秦朝,把全國的人力財力,榨取盡了,無數(shù)血汗生命,造成許多事功?！斌w現(xiàn)這一觀點的是 ()A.滅六國 B.焚詩書C.行郡縣 D.筑長城D【課標(biāo)】通過了解休養(yǎng)生息政策、“文景之治”,知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因5.(2023·山西中考)漢文帝時,大臣賈誼上書建議“驅(qū)民而歸之農(nóng),皆著于本”。大臣晁錯提出“務(wù)民于農(nóng)桑,薄賦斂”。這反映了他們主張 ()A.以農(nóng)為本 B.戒奢從簡C.興修水利 D.重農(nóng)抑商A【課標(biāo)】通過了解西漢“削藩”和尊崇儒術(shù),知道統(tǒng)一多民族封建國家建立和早期發(fā)展的過程;通過了解漢武帝的大一統(tǒng),知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因6.(2023·煙臺中考)公元前127年,漢皇帝下了一道詔令,規(guī)定嫡長子只可繼承(諸侯)封地的一半,余下的封地分給其他子弟。該措施 ()A.使世襲制開始代替禪讓制B.為“文景之治”奠定了基礎(chǔ)C.加強了中央對地方的控制D.廢除了西周以來的分封制C7.[歷史解釋](2023·蘇州中考)從漢武帝建元五年設(shè)置五經(jīng)博士,儒家經(jīng)學(xué)得到了突飛猛進的發(fā)展。專攻經(jīng)學(xué)的博士弟子由武帝時的五十人,逐步遞增,成帝時增加到三千人。出現(xiàn)這一現(xiàn)象的直接原因是 ()A.“文景之治”政治清明B.察舉制度逐步確立C.“推恩”諸侯加強控制D.儒家經(jīng)學(xué)成為官學(xué)D8.(2023?黃岡中考)秦代焚書坑儒重在“禁”,采用簡單粗暴的行政手段強制解決意識形態(tài)問題,激起了強烈反抗。漢代尊崇儒術(shù)重在“尊”,把儒家經(jīng)術(shù)作為國家培養(yǎng)和選拔人才的基本內(nèi)容,將其貫穿于學(xué)校教育和入仕途徑之中,從而確立了儒家思想的正統(tǒng)地位。由此可知 ()A.教化是社會治理的重要工具B.教育引導(dǎo)是理政的唯一途徑C.入仕途徑?jīng)Q定社會穩(wěn)定與否D.儒法結(jié)合是強化皇權(quán)的根本AC【課標(biāo)】通過了解張騫通西域、“絲綢之路”的開辟,知道西漢從建立之初的社會殘破發(fā)展到國力強盛的變化及原因10.(2023·臨沂中考)如圖所示圖書反映的主要歷史人物,具有堅強信念和開拓精神,在歷史上產(chǎn)生了深遠影響。他的主要貢獻是 ()A.聯(lián)絡(luò)大月氏與漢朝夾擊匈奴B.使中國絲綢由海路運到歐洲C.開辟了中原通往西域的道路D.使西域正式歸屬了中央政權(quán)C11.(2023?濟南中考)季羨林先生曾說,世界上延續(xù)時間長、真正形成獨立體系的文化只有四個——中國、印度、阿拉伯和西歐。這四大文化體系匯流的地方只有一個——中國的新疆地區(qū),這須歸功于貫穿全區(qū)的絲綢之路。材料描述的是絲綢之路的 ()A.原因 B.路線C.目的 D.意義D12.(2023·荊州中考)西漢時,中原地區(qū)出現(xiàn)了良種馬、葡萄、苜蓿、胡桃、蠶豆、石榴等外來物產(chǎn)。這一時期,絲綢在西域各國受到廣泛歡迎,西域人學(xué)會了打井和煉鐵等技術(shù)。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)主要得益于 ()A.漢朝科技的進步B.西域人對絲織品的追捧C.絲綢之路的開辟D.中外農(nóng)業(yè)生產(chǎn)水平提升C13.[史料實證](2023?廣州中考)位于廣州