人音版 （五線譜）二年級下冊音樂 7 《音樂小屋》 ︳教案

《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容：人音版第四冊第七課歌曲《音樂小屋》二、教材分析：《音樂小屋》是《小音樂家》里的一首兒童歌曲，2/4拍。這是首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的音樂小屋給人們的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快心情。三、設(shè)計理念：二年級的學(xué)生以形象思維為主，比較好動。本課在設(shè)計時緊密結(jié)合二年級學(xué)生的生活實際，以參觀音樂小屋”為主線，課堂內(nèi)容突山趣味性、游戲性，關(guān)注學(xué)生的主體參與性。教學(xué)活動力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，培養(yǎng)兒童對音樂的熱愛，培養(yǎng)其想象力、創(chuàng)造力、合作力。四、教學(xué)目標：1、情感目標:學(xué)生能用輕快而甜美的聲音演唱歌血《音樂小屋》，體驗學(xué)習(xí)音樂的樂趣，表達對音樂的熱愛之情。2、能力目標:通過趣味性的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望，并拓展學(xué)生的思維。3、認知目標:學(xué)生能準確地拍節(jié)奏，并能在教師的引導(dǎo)下自已創(chuàng)編歌詞。五、教學(xué)重點：學(xué)生能有感情地演唱歌曲，并積極主動地參與音樂活動。六、教學(xué)難點：解決歌曲中休止符、附點音符及強弱力度記號的應(yīng)用。七、教具準備：多媒體課件、鋼琴、打擊樂器。八、教學(xué)過程:（一）組織教學(xué)1、師生問好師：歡迎大家來到老師的音樂課堂，在課前我們來做一個律動游戲，可以嗎？好《身體音階歌》律動2、發(fā)聲練習(xí)用lu模唱半音升高發(fā)聲練習(xí)（二）、新授課1、導(dǎo)入師：其實今天老師收到了一張邀請函，邀請我們?nèi)ヒ魳沸∥萑プ隹?，你們想去嗎？生：想師：我們來聽一聽邀請函上都寫了些什么？（放課件）音樂精靈給我們的任務(wù)是學(xué)會開門口令，你們學(xué)會了嗎？試試看（放課件）（找學(xué)生讀，說說兩個歡迎有什么不同？）師：說得真好，那我們一起把開門口令學(xué)會（齊讀）2、揭示課題師：其實啊我們學(xué)會開門口令還不夠呢，要進到小屋里面，我都要表演節(jié)目的，今天老師就給大家?guī)砹艘皇赘杞凶觥兑魳沸∥荨?，我們先聽一遍這首歌，在聽的過程中，我要思考一個問題，這首歌給你怎樣的感受？（課件出示問題）3、初聽歌曲放范唱師：誰來說說你的感受？生回答（在黑板上貼出歌曲情緒）師：同學(xué)們說的都很好，那我們把這首歌的情緒貼出來，它是快樂地、活潑地（在黑板上貼出來）4、復(fù)聽范唱師：我們再聽一遍這首歌，在聽的同時大家來觀察一下這首歌，看看歌曲里出現(xiàn)了哪些音樂記號？聽完再說好不好（放范唱課件出示歌譜）生：反復(fù)記號一房子二房子休止符師：誰來找到一房子和二房子的區(qū)別?。可郝?、再聽歌曲師：現(xiàn)在老師給你們一個小挑戰(zhàn)，遇到休止符的我們做出“噓”這個動作。（聽范唱在休止符處做“噓”的動作）6、按節(jié)奏讀歌詞師：老師想和你們來一個歌詞接龍游戲，你們來說“叮咚”老師來說其他的詞好不好？要注意休止符的存在，并且?guī)е銈兊臓顟B(tài)（眉開眼笑輕輕唱）（師生合作）7、教唱師：老師現(xiàn)在都迫不及待的想聽你們唱一遍了，我們還是老規(guī)矩，我來唱音符你們來唱歌詞好不好？（師生合作唱兩遍）8、完整演唱，糾正不正確的地方（生評論一下自己做得好不好）9、歌曲處理師：如果我們想唱的更好，老師教給大家一個好方法，小肚子像一個皮球一樣，摸著你的小肚子，有彈性的說“哈哈”，唱叮咚叮咚的時候像皮球彈起來一樣有力氣。（再次演唱）師：剛才老師收到了音樂精靈給我們的另一個挑戰(zhàn)（出示課件fp力度記號）你們認識他們嗎？他說啊能不能要求我們用這兩個音樂力度記號，把前面兩句話挑戰(zhàn)唱一下。跟著老師的琴唱一下（第一句長強第二句唱弱，再換過來唱一遍）10、表演歌曲師：大家覺不覺得我們只是這樣來處理歌曲有點單調(diào)啊？我們可以怎么做呢？師：音樂精靈給老師準備了一個禮物（打擊樂器），為什么準備這個??？他要我們干嘛用??？生：因為歌曲里面有的節(jié)奏可以用它來伴奏師：咱們在門鈴后放上單響筒，我先來給大家示范一下，你們來唱，老師來敲，可是老師只有一個單響筒啊，我想讓大家都來參加，我們怎么辦?。磕銈兡懿荒苡檬裁创?/p>