10.1《我們歌唱》教案

《我們歌唱》【課型】歌唱課【教材分析】歌曲《我們歌唱》是一首D大調(diào)歌曲，上下兩個(gè)樂(lè)句組成。上句用“f”的力度記號(hào)；下句用“p”,通過(guò)正確的力度處理，表現(xiàn)了高聲唱和輕聲唱的聲音效果?！緦W(xué)情分析】教學(xué)對(duì)象為一年級(jí)學(xué)生，根據(jù)小學(xué)低年段學(xué)生好玩、好動(dòng)、好奇、好勝的特點(diǎn)，去引導(dǎo)和激勵(lì)他們。并通過(guò)音樂(lè)游戲、律動(dòng)等一系列活動(dòng)，使他們能保持注意力和濃厚的學(xué)習(xí)興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與技能：（1）能感受到三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的特點(diǎn)；（2）能在歌曲曲譜中準(zhǔn)確找出力度記號(hào)“p”和“f”，以及理解其在音樂(lè)中代表的含義，并能正確運(yùn)用于歌曲的演唱。2.過(guò)程與方法：以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。本課通過(guò)設(shè)計(jì)了游戲、律動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師用直觀的講述引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，從而高效地完成了本課的教學(xué)目的。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】1.體會(huì)感受三拍子的韻律；2.理解力度記號(hào)“f”和“p”，并能準(zhǔn)確地運(yùn)用在歌曲當(dāng)中；3.完整并有感情地演唱歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】力度記號(hào)：“p”和“f”?！窘虒W(xué)用具】課件，鋼琴，非洲鼓【教學(xué)過(guò)程】新課導(dǎo)入：復(fù)習(xí)導(dǎo)入復(fù)習(xí)歌曲《青蛙合唱》，利用歌曲中“青蛙們”歌唱的場(chǎng)景引入課題；邊聽(tīng)歌曲邊學(xué)生做三拍子律動(dòng)，體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱。（為接下來(lái)歌曲節(jié)拍的講解做鋪墊）新課教學(xué)1.聽(tīng)一聽(tīng)：初次感受歌曲情緒（帶上三拍子律動(dòng)）（1）通過(guò)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生有目的的去聆聽(tīng)歌曲，明確學(xué)習(xí)的目的性，從中了解歌曲所表達(dá)的情緒；（2）聆聽(tīng)歌曲時(shí)，繼續(xù)延續(xù)導(dǎo)入部分的三拍子律動(dòng)環(huán)節(jié)，為下一環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律做鋪墊。2.拍一拍：感受節(jié)拍的強(qiáng)弱 （1）復(fù)習(xí)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并熟悉歌曲的旋律；（2）用不同的律動(dòng)方式感受三拍子強(qiáng)弱規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)三拍子強(qiáng)弱規(guī)律的感受，更增加了體驗(yàn)時(shí)的趣味性。（3）游戲拍拍拍：在上一環(huán)節(jié)的律動(dòng)中，學(xué)生可挑選自己喜歡的律動(dòng)方式隨之前所學(xué)習(xí)的歌曲《青蛙合唱》做身體律動(dòng)。進(jìn)一步鞏固三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。3.認(rèn)一認(rèn)：力度記號(hào)的學(xué)習(xí)（1）用設(shè)問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)力度記號(hào)；（2）通過(guò)微課學(xué)習(xí)力度記號(hào)。4.用聲勢(shì)和造型模仿?lián)艄穆暎?）教師利用教具——非洲鼓，引導(dǎo)學(xué)生用身體做出與擊鼓聲力度相符的動(dòng)作；（2）請(qǐng)學(xué)生代表體驗(yàn)用不同的力度擊鼓，老師和其他同學(xué)仍繼續(xù)上一環(huán)節(jié)活動(dòng)。5.讀一讀：讀節(jié)奏并按節(jié)奏朗讀歌詞（1）復(fù)習(xí)鞏固節(jié)奏：X,XX,X-,0；（2）運(yùn)用歌譜上標(biāo)注的力度記號(hào)，以接龍的方式按節(jié)奏朗讀歌詞做鋪墊。6.唱一唱：歡快活潑地演唱歌曲（1）跟范唱學(xué)唱①請(qǐng)學(xué)生用“啞巴唱”的方式隨歌曲唱一唱，并試著用去用身體語(yǔ)言去表達(dá)歌曲中的力度記號(hào)；②跟范唱小聲學(xué)唱，待學(xué)生基本掌握后，再要求他們放聲歌唱。（2）跟琴聲學(xué)唱在老師的鋼琴聲的帶領(lǐng)下學(xué)唱，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生在演唱中出現(xiàn)的問(wèn)題，并進(jìn)行及時(shí)且有針對(duì)性的教唱。（3）跟伴奏完整的演唱歌曲①教師展示兩種不同的范唱，并引導(dǎo)學(xué)生從這兩種范唱中選出適合表現(xiàn)這首歌曲的演唱方式；（師用聲音夸張地表現(xiàn)力度記號(hào)）②用正確的演唱方式完整并有感情地跟著歌曲伴奏演唱。拓展活動(dòng)：幫“p”和“f”找到家在出示的PPT畫(huà)面中找出哪一些發(fā)出的聲音是“p”，哪一些是“f”？并貼上相應(yīng)的力度記號(hào)。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的重點(diǎn)知識(shí)：三拍子強(qiáng)弱，力度記號(hào)“p”、“f”；鼓勵(lì)學(xué)生在生活中要養(yǎng)成善于觀察的好習(xí)慣；課后作業(yè)：發(fā)現(xiàn)你身邊的聲音要求：①找到你生活中熟悉的聲音，并判斷它們屬于力度記號(hào)中的“p”還是“f”？