10.1《我們歌唱》教案

《我們歌唱》【課型】歌唱課【教材分析】歌曲《我們歌唱》是一首D大調歌曲，上下兩個樂句組成。上句用“f”的力度記號；下句用“p”,通過正確的力度處理，表現(xiàn)了高聲唱和輕聲唱的聲音效果?！緦W情分析】教學對象為一年級學生，根據(jù)小學低年段學生好玩、好動、好奇、好勝的特點，去引導和激勵他們。并通過音樂游戲、律動等一系列活動，使他們能保持注意力和濃厚的學習興趣?！窘虒W目標】1.知識與技能：（1）能感受到三拍子強弱規(guī)律的特點；（2）能在歌曲曲譜中準確找出力度記號“p”和“f”，以及理解其在音樂中代表的含義，并能正確運用于歌曲的演唱。2.過程與方法：以教師為主導，學生為主體。本課通過設計了游戲、律動、小組討論等環(huán)節(jié)來引導學生進行學習，教師用直觀的講述引導學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而高效地完成了本課的教學目的。3.情感態(tài)度與價值觀：鼓勵學生在生活中要養(yǎng)成善于觀察的好習慣。【教學重點】1.體會感受三拍子的韻律；2.理解力度記號“f”和“p”，并能準確地運用在歌曲當中；3.完整并有感情地演唱歌曲?！窘虒W難點】力度記號：“p”和“f”。【教學用具】課件，鋼琴，非洲鼓【教學過程】新課導入：復習導入復習歌曲《青蛙合唱》，利用歌曲中“青蛙們”歌唱的場景引入課題；邊聽歌曲邊學生做三拍子律動，體會三拍子的強弱。（為接下來歌曲節(jié)拍的講解做鋪墊）新課教學1.聽一聽：初次感受歌曲情緒（帶上三拍子律動）（1）通過導入環(huán)節(jié)，激發(fā)學生有目的的去聆聽歌曲，明確學習的目的性，從中了解歌曲所表達的情緒；（2）聆聽歌曲時，繼續(xù)延續(xù)導入部分的三拍子律動環(huán)節(jié)，為下一環(huán)節(jié)：學習三拍子的強弱規(guī)律做鋪墊。2.拍一拍：感受節(jié)拍的強弱 （1）復習三拍子的強弱規(guī)律，并熟悉歌曲的旋律；（2）用不同的律動方式感受三拍子強弱規(guī)律，加深學生對三拍子強弱規(guī)律的感受，更增加了體驗時的趣味性。（3）游戲拍拍拍：在上一環(huán)節(jié)的律動中，學生可挑選自己喜歡的律動方式隨之前所學習的歌曲《青蛙合唱》做身體律動。進一步鞏固三拍子的強弱規(guī)律。3.認一認：力度記號的學習（1）用設問的方式引導學生發(fā)現(xiàn)力度記號；（2）通過微課學習力度記號。4.用聲勢和造型模仿?lián)艄穆暎?）教師利用教具——非洲鼓，引導學生用身體做出與擊鼓聲力度相符的動作；（2）請學生代表體驗用不同的力度擊鼓，老師和其他同學仍繼續(xù)上一環(huán)節(jié)活動。5.讀一讀：讀節(jié)奏并按節(jié)奏朗讀歌詞（1）復習鞏固節(jié)奏：X,XX,X-,0；（2）運用歌譜上標注的力度記號，以接龍的方式按節(jié)奏朗讀歌詞做鋪墊。6.唱一唱：歡快活潑地演唱歌曲（1）跟范唱學唱①請學生用“啞巴唱”的方式隨歌曲唱一唱，并試著用去用身體語言去表達歌曲中的力度記號；②跟范唱小聲學唱，待學生基本掌握后，再要求他們放聲歌唱。（2）跟琴聲學唱在老師的鋼琴聲的帶領下學唱，以便發(fā)現(xiàn)學生在演唱中出現(xiàn)的問題，并進行及時且有針對性的教唱。（3）跟伴奏完整的演唱歌曲①教師展示兩種不同的范唱，并引導學生從這兩種范唱中選出適合表現(xiàn)這首歌曲的演唱方式；（師用聲音夸張地表現(xiàn)力度記號）②用正確的演唱方式完整并有感情地跟著歌曲伴奏演唱。拓展活動：幫“p”和“f”找到家在出示的PPT畫面中找出哪一些發(fā)出的聲音是“p”，哪一些是“f”？并貼上相應的力度記號。小結引導學生回顧當堂課所學習的重點知識：三拍子強弱，力度記號“p”、“f”；鼓勵學生在生活中要養(yǎng)成善于觀察的好習慣；課后作業(yè)：發(fā)現(xiàn)你身邊的聲音要求：①找到你生活中熟悉的聲音，并判斷它們屬于力度記號中的“p”還是“f”？