【農(nóng)村學(xué)校英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及原因探究（論文）小課題探究方案5100字】

PAGEPAGE1《農(nóng)村學(xué)校英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及原因研究》小課題研究方案一．選題課題的提出1.選題緣由（1）.隨著我區(qū)英語人機(jī)智能測試的普及，原來那種啞巴課堂，中考英語聽力考試運氣好還可以得幾分的僥幸已經(jīng)一去不返了，要想提高我們的口語（人機(jī)測試主要考查學(xué)生的聽說讀三個能力），但一個人自己說又無法馬上糾正錯誤，而小組合作正好可以彌補(bǔ)這樣的不足。（2）.而我們農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)小學(xué)都沒有接觸過英語，由于他們從來沒接觸過英語，在上課中怕說得不對，還怕被別人嘲笑，以及被老師批評，這樣學(xué)生在課堂上語言實踐活動的全面開展不僅被制約，學(xué)生的積極參與還被影響，而且學(xué)生語言交際能力的提高也會被影響；而通過小組合作學(xué)習(xí)的展開，這些困惑對孩子而言就可以得到有效的改善。（3）.現(xiàn)在大多數(shù)教師為了完成教學(xué)任務(wù)，英語課堂教學(xué)模式還存在“灌輸式”，滿堂灌，機(jī)械教學(xué)，形式單調(diào)，學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥，學(xué)生對英語根本沒有興趣；而且這種形式下學(xué)生說話的機(jī)會更少，更不用說小組合作學(xué)習(xí)；如果學(xué)習(xí)還是一味的做題，課堂上一味的老師講，學(xué)生之間沒有張口說話，學(xué)生之間沒有用英語的相互交流，就根本無法提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。針對以上情況，我們課題組提出研究這個課題。2.國內(nèi)外研究現(xiàn)狀隨著全國范圍的深入展開課程改革，幾乎每一個學(xué)科，課堂教學(xué)中都采用小組討論合作學(xué)習(xí)。但是，如果仔細(xì)觀察，很容易發(fā)現(xiàn)，多數(shù)活動的展開僅僅停留在表面上，尤其是農(nóng)村學(xué)校的課堂上。小組合作學(xué)習(xí)已經(jīng)成了學(xué)科核心素養(yǎng)課程落實的一種“裝飾性手段”，成為人們津津樂道新的教學(xué)思想、教學(xué)方式的道具。因此，如何讓課堂教學(xué)中的小組“合作學(xué)習(xí)”真真落實已勢在必行。目前基礎(chǔ)教育課程改革在全國范圍內(nèi)正以迅猛之勢順利的深入推進(jìn)。而課程改革在這次最顯著特征就是需要教師轉(zhuǎn)變以前的教學(xué)方式。在教學(xué)中英語課堂中所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)途徑的背景下，在新課程推進(jìn)實施，在英語課堂中組織有效的小組合作學(xué)習(xí)活動有著十分重要的意義。而且城里的孩子也非常重視，相關(guān)方面的研究也相當(dāng)?shù)娜?，只是我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校這方面的研究還不夠全面，還有待改善。（二）研究的價值與意義1、研究意義?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》要求“深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法”，因此全國中小學(xué)圍繞新課程理念不斷推進(jìn)深化改革?！罢n堂教學(xué)方式的改進(jìn)，課堂教學(xué)效率的提升，高效優(yōu)質(zhì)課堂的建設(shè)”是當(dāng)前新課程改革的重點。而合作學(xué)習(xí)為英語聽說讀寫四大基礎(chǔ)提供最佳提升途徑，是英語教學(xué)內(nèi)容和檢測的載體。正確找到目前我們的現(xiàn)狀以及真正的這些現(xiàn)狀原因，為以后孩子的聽說讀寫的更好的實施提供了精確的是試點，恰當(dāng)?shù)倪\用合作學(xué)習(xí)，對提高英語教學(xué)質(zhì)量的非常重要。因此，本課題的研究對于發(fā)現(xiàn)目前這些現(xiàn)狀以及背后真正的原因，有利于學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，對于教師教學(xué)方法的改進(jìn)也有極大的現(xiàn)實意義。2、研究價值。（1）理論價值。新課程理念的指導(dǎo)下，有效的合作學(xué)習(xí)如何在初中英語教學(xué)中進(jìn)行，國內(nèi)外同仁進(jìn)行了大量研究，城里學(xué)校也做了大量研究，這為本課題提供了豐富的理論依據(jù)和實踐方法。但是如何真正的找到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校英語課堂上英語合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及原因，目前國內(nèi)外研究尚屬空白。希望本課題的研究能補(bǔ)充這一方面的不足。（2）實踐價值。本課題的研究，對于教師的教學(xué)實踐水平和理論水平也有所提高，為以后改進(jìn)英語課堂更好實施合作學(xué)習(xí)提供有價值的參考，提升學(xué)生的聽說讀寫的能力，對提高學(xué)生的交際能力有很大的現(xiàn)實意義。在英語課堂中，如果廣泛的使用合作學(xué)習(xí)，只要控制得當(dāng)，方法適宜，我相信我們的教學(xué)為落實學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)具有巨大的現(xiàn)實意義。二、課題內(nèi)涵及研究界定（一)課題的界定1.小組合作學(xué)習(xí)所謂“小組合作學(xué)習(xí)”就是以小組為合作學(xué)習(xí)的基本形式，整體利用教學(xué)中的各種因素之間的互動，來促進(jìn)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，以小組的成績作為評價標(biāo)準(zhǔn)，從而共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。在教學(xué)形式上，“小組合作學(xué)習(xí)”依然強(qiáng)調(diào)以班級授課為基礎(chǔ)，以小組活動來推進(jìn)合作學(xué)習(xí)為主體形式。在完成評價上，“小組合作學(xué)習(xí)”使成員之間的競爭變成組間的競爭，把成員積分變成小組積分，以小組整體成績作為總評的依據(jù)。這樣學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識和集體觀念都得到了培養(yǎng)，同時學(xué)生的競爭意識和能力也得到了培養(yǎng)。合作學(xué)習(xí)對于因材施教也有著積極的影響，這樣針對教師難以對部分學(xué)生有的放矢的教學(xué)的不足可以有效的彌補(bǔ)，從而實現(xiàn)讓每個學(xué)生都得到發(fā)展的目標(biāo)。合作學(xué)習(xí)還可以讓學(xué)生通過共同努力從而提高學(xué)習(xí)的有效性。2.現(xiàn)狀以及原因的研究現(xiàn)狀以及原因指的是目前我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，當(dāng)然主要以我校為主，同時也包括其他學(xué)校的英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)的狀況，以及通過每個年級，甚至是每個班的現(xiàn)狀的一個調(diào)查，來發(fā)現(xiàn)目前的現(xiàn)狀，通過談話，觀察來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀背后的原因。3.鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校英語小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及其原因研究主要研究鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語課堂中真實的合作學(xué)習(xí)是一個什么樣子的，以及這一現(xiàn)狀的原因，通過這一原因的精確定位，為我們以后的在課堂中的小組合作學(xué)習(xí)找到切實的方法做好準(zhǔn)備。目前我國基礎(chǔ)教育改革的最大亮點之一就是：改變過去以接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的學(xué)習(xí)方式，而倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。（二）研究目的、內(nèi)容：通過本課題的研究，將對我校學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)實際情況有一個準(zhǔn)確的把握并找出相應(yīng)的原因，對于以后真正的落實小組合作學(xué)習(xí)提供切實的改進(jìn)價值。而我校英語教研組在學(xué)校實施有效課堂教學(xué)模式的背景下，著重從以下幾個方面去研究：了解目前各年級小組合作學(xué)習(xí)真實的現(xiàn)狀，并切實找出各年級這種現(xiàn)狀原因等。小組合作學(xué)習(xí)，對于推動高效課堂教學(xué)改革，狠抓英語課堂教學(xué)實效有著很大的推動價值。本課題預(yù)計用2年的時間達(dá)成如下目標(biāo)：1.促使教師不斷更新和完善教學(xué)觀念，促使學(xué)生逐步認(rèn)識到目前學(xué)習(xí)方式的弊端，并急于認(rèn)識和接受新的學(xué)習(xí)方式，有助于鋪墊適應(yīng)接受與主動體驗、探究、發(fā)現(xiàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，讓有趣的、合作的、探究的成為課堂的主元素，從而使這樣的學(xué)習(xí)活動成為主要的學(xué)習(xí)方式。2.運用名教師的訪談、師生的問卷調(diào)查以及課堂觀察等方法調(diào)查發(fā)現(xiàn)目前各年級英語課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的真實的現(xiàn)狀。3.找出在小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)這種現(xiàn)狀的原因。合作學(xué)習(xí)中一定轉(zhuǎn)變師生、生生間的關(guān)系，讓學(xué)生通過小組合作學(xué)習(xí)從而學(xué)會合作，學(xué)會交流，學(xué)會學(xué)習(xí)，為未來發(fā)展提供必備品格。通過上面的環(huán)節(jié)，有助于讓我們的英語課堂成為高效的課堂。使我們的課程改革更樸實，我們的英語課堂教學(xué)更有特色，同時也提高我們的教學(xué)素養(yǎng)，使英語學(xué)科核心素養(yǎng)的要求真正落實在課堂教學(xué)中。（三）研究對象及范圍1、研究對象本課題的研究對象是農(nóng)村初中學(xué)生在英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)的一個現(xiàn)狀以及這一現(xiàn)狀的原因的研究研究范圍涪四中七年級至九年級各班以及周邊學(xué)校的相應(yīng)情況。三、課題實施策略及步驟（一）研究思路、方法：1.研究思路為了更好的完成課題研究，我們在相關(guān)理論的指導(dǎo)下從對我校及相鄰農(nóng)村初中學(xué)校學(xué)生英語課堂上小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀調(diào)查出發(fā)，通過學(xué)生調(diào)查，教師走訪等方式切實找出真正的小組合作學(xué)習(xí)的一個現(xiàn)狀；采用文獻(xiàn)資料法收集、整理相關(guān)理論論述和實踐案例；再使用調(diào)查統(tǒng)計法調(diào)查學(xué)生的真實情況，通過對學(xué)校研討課以及優(yōu)質(zhì)課大賽，片區(qū)賽等的研究，分析這一現(xiàn)狀的真實原因，并撰寫研究隨筆從而形成研究報告，最終探尋找出這一現(xiàn)狀的真正原因。2.研究方法有計劃、有步驟地采取行動研究法，經(jīng)驗總結(jié)法、實驗研究法，通過了解對象對于合作學(xué)習(xí)的態(tài)度——發(fā)現(xiàn)現(xiàn)狀——找出原因等利系列環(huán)節(jié)，找出學(xué)生英語小組合作學(xué)習(xí)困惑，教師的難處，以期為以后的真正落實學(xué)生合作學(xué)習(xí)提高參考。本課題主要采用調(diào)查法。在教學(xué)實踐中通過邊觀察邊發(fā)現(xiàn)邊調(diào)整邊改進(jìn)，通過觀察來發(fā)現(xiàn)，又而在發(fā)現(xiàn)中觀察。以年級為單位落實發(fā)現(xiàn)。在具體操作時，還將采用以下方法：（1）文獻(xiàn)研究法：通過組織本課題教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，特別是對課題研究有重要指導(dǎo)作用和理論支撐的文獻(xiàn)資料的學(xué)習(xí)，從而更好地為課題研究提供理論依據(jù)。通過文獻(xiàn)的查閱，國內(nèi)外關(guān)于《初中英語小組合作學(xué)習(xí)研究》方面的資料的搜集和分析；選取有利于本課題的資料，并對這些資料做出恰當(dāng)分析和使用。（2）行動研究法：讓本課題組的教師參加課題教學(xué)研究，讓日常教學(xué)過程作為研究過程，通過本英語教研組的學(xué)習(xí)以及備課組集體備課活動，及時調(diào)整、完善研究策略、方案。并通過教學(xué)大比武、黨員示范課、公開課，完善課堂教學(xué)模式等，以為提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性找出恰當(dāng)?shù)姆椒ㄗ鰷?zhǔn)備。（3）觀察法：觀察學(xué)生在英語課堂中的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并積極開展小組合作學(xué)習(xí)，注重發(fā)揮學(xué)生的參與性和主動性等，認(rèn)真做好每一次記錄。課題組成員及時分析、討論和總結(jié)每一次觀察的結(jié)果，為找到學(xué)生這一現(xiàn)狀真正的原因奠定基礎(chǔ)。（4）調(diào)查法：通過發(fā)放調(diào)查表，書面問卷等形式對師生進(jìn)行調(diào)查，并真實了解學(xué)生對英語課堂中小組合作學(xué)習(xí)的態(tài)度，互助以及參與課堂教學(xué)活動等情況的看法；另外通過與個別學(xué)生的單獨交談，從而了解是否喜歡這種課堂教學(xué)模式，以及對自己的英語學(xué)習(xí)有無幫助；同時通過老師的座談交流，了解教學(xué)中存在的問題和困惑等。通過做好調(diào)查的記錄，調(diào)整教學(xué)方法。（5）總結(jié)經(jīng)驗法：通過經(jīng)驗交流會的定期舉行，以便形成經(jīng)驗文章交流，并科學(xué)概括研究成果（二）研究周期及步驟1.研究周期課題預(yù)計研究周期為兩年，從2021年6月起至2023年7月止。2、研究步驟本課題的研究時間為2021年6月——2023年7月，共分為三個研究階段。第一階段：準(zhǔn)備階段（2021年6月——2021年11月）1.選擇課題。2.通過理論學(xué)習(xí)，并收集與課題有關(guān)的資料，并認(rèn)真研究和學(xué)習(xí)。3.擬定課題實施方案，通過實驗?zāi)康暮腿蝿?wù)的明確以及實驗的步驟和方法的掌握，落實相應(yīng)的課題研究工作制度。第二階段：實施階段（2021年12月——2023年1月）1.收集和整理相關(guān)資料，并撰寫課題研究方案。2.調(diào)查了解初中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，并找出導(dǎo)致這一現(xiàn)狀的真正原因。3.全面、深入地開展課題研究。依據(jù)研究方案具體實施研究。注重收集材料的整理、存檔。并進(jìn)行階段性小結(jié)，對前一階段實施情況進(jìn)行小結(jié)，反思存在的問題從未修正實施方案。4.課題組成員根據(jù)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行課堂教學(xué)，積極主動上教學(xué)大比武，公開課和黨員示范課；并做好評課、總結(jié)、改進(jìn)、提升。5.依據(jù)新的課堂教學(xué)評價表，通過我校的課堂教學(xué)大比武，全面找出現(xiàn)狀的原因，提高英語教學(xué)質(zhì)量。第三階段：總結(jié)階段：（2023年3月——2023年7月）1.完成“鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校英語小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀及成因”研究報告。2.完成相關(guān)研究成果。3.做好思想準(zhǔn)備。四、預(yù)期成果：（一）階段成果1.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及原因調(diào)查表（各年級）2.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及原因調(diào)查報告（各年級）（二）終期成果1、課題研究報告1件：鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)英語課堂小組合作學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀以及原因研究五、課題研究保障（一）.人員條件：本課題負(fù)責(zé)人一直從事學(xué)校英語教學(xué)教研工作，有較強(qiáng)組織能力和科研能力，并能根據(jù)社會最新發(fā)展要求以及學(xué)生實際情況，從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣并及時提出解決之道。參研市級課題《農(nóng)村初中學(xué)生父母婚姻狀況對子女成長影響研究》并進(jìn)入結(jié)題階段。參研區(qū)級小課題《運用多媒體提高農(nóng)村中學(xué)生英語聽說能力的研究》也進(jìn)入結(jié)題階段。本人負(fù)責(zé)的子課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中英語小組合作學(xué)習(xí)具體實施研究》結(jié)題并獲得校級一等獎。課題組其它人員也一直從事英語教學(xué)工作，并具備大學(xué)本科學(xué)歷和中級以上職稱，并且參加過區(qū)、校級教育課題研究工作，在教育教學(xué)實踐中經(jīng)驗豐富和科研能力較強(qiáng)，以及強(qiáng)烈的課題研究熱情。課題組有科學(xué)的研究計劃，定時開展交流工作，各司其責(zé)。任務(wù)分配具體而細(xì)微，切實按時完成各項研究任務(wù)。（二）.科研條件我校部分領(lǐng)導(dǎo)本身就是市區(qū)級課題負(fù)責(zé)人。學(xué)校先后承擔(dān)了1項全國教育學(xué)會課題、1項市級課題和5項區(qū)級課題研究工作，幾項研究課題均按時順利結(jié)題。其中《快速創(chuàng)新寫作法研究》和《信息環(huán)境語數(shù)教學(xué)模式研究》成果在區(qū)內(nèi)外取得了較大影響，具有很好的示范性。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)特別重視