2024-2025學(xué)年中職中職專業(yè)課公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類72 醫(yī)藥衛(wèi)生大類教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年中職中職專業(yè)課公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類72醫(yī)藥衛(wèi)生大類教學(xué)設(shè)計合集目錄一、《醫(yī)藥物流實務(wù)》 1.1勞動版《醫(yī)藥物流實務(wù)》勞動版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于勞動版的中職專業(yè)課公共衛(wèi)生與衛(wèi)生管理類72醫(yī)藥衛(wèi)生大類《醫(yī)藥物流實務(wù)》教材。本節(jié)課主要圍繞醫(yī)藥物流的基本概念、藥品流通環(huán)節(jié)、醫(yī)藥物流管理與法規(guī)等三個方面進(jìn)行講解。具體內(nèi)容包括：

1.醫(yī)藥物流的基本概念：介紹醫(yī)藥物流的概念、特點和作用，使學(xué)生了解醫(yī)藥物流在醫(yī)藥行業(yè)中的重要性。

2.藥品流通環(huán)節(jié)：講解藥品的生產(chǎn)、流通、銷售和使用的全過程，包括藥品供應(yīng)鏈的各個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生掌握藥品流通的基本流程。

3.醫(yī)藥物流管理與法規(guī)：介紹我國醫(yī)藥物流的管理體制、政策法規(guī)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法規(guī)、規(guī)范操作的意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從以下三個方面展開：

1.專業(yè)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)醫(yī)藥物流的基本概念、藥品流通環(huán)節(jié)以及醫(yī)藥物流管理與法規(guī)等內(nèi)容，使學(xué)生掌握醫(yī)藥物流的基本知識，提升學(xué)生在醫(yī)藥衛(wèi)生領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。

2.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理、分析和運(yùn)用信息的能力，使學(xué)生在面對醫(yī)藥物流相關(guān)信息時，能夠快速準(zhǔn)確地獲取、理解和應(yīng)用。

3.職業(yè)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)我國醫(yī)藥物流的管理體制、政策法規(guī)以及行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生遵守法規(guī)、規(guī)范操作的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生未來從事醫(yī)藥衛(wèi)生相關(guān)工作奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了醫(yī)藥衛(wèi)生大類的基本知識，對醫(yī)藥行業(yè)有一定的了解。同時，學(xué)生應(yīng)該具備一定的物流管理基礎(chǔ)知識，如供應(yīng)鏈管理、物流配送等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：中職學(xué)生通常對實踐性較強(qiáng)的課程更感興趣，因此在本節(jié)課的教學(xué)過程中，可以通過案例分析、角色扮演等互動方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面，可能對理論知識有一定的掌握，但在實際操作和應(yīng)用方面可能存在不足。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生可能更傾向于直觀、動手操作的學(xué)習(xí)方式，因此需要通過實物展示、實操演練等方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對醫(yī)藥物流的基本概念、藥品流通環(huán)節(jié)以及醫(yī)藥物流管理與法規(guī)等內(nèi)容存在理解上的困難。此外，學(xué)生在實際操作方面可能面臨實踐經(jīng)驗不足、操作技能不熟練等問題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難和挑戰(zhàn)。同時，通過組織實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中提高自身技能，增強(qiáng)對醫(yī)藥物流實務(wù)的理解。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《醫(yī)藥物流實務(wù)》勞動版教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。此外，教師還需準(zhǔn)備教材的電子版或影印版，以備不時之需。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備醫(yī)藥物流流程圖、藥品供應(yīng)鏈相關(guān)數(shù)據(jù)表格、醫(yī)藥物流法規(guī)宣傳視頻等，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實驗器材：本節(jié)課涉及實驗操作的內(nèi)容較少，但如果有需要進(jìn)行實驗教學(xué)的部分，如藥品儲存與養(yǎng)護(hù)實驗、醫(yī)藥物流模擬操作等，教師需提前準(zhǔn)備實驗器材，如藥品、物流設(shè)備模型、溫濕度計等，并確保實驗器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在教室內(nèi)安裝多媒體設(shè)備，如投影儀、計算機(jī)等，以便于教師展示教學(xué)資源和進(jìn)行互動教學(xué)。此外，還需準(zhǔn)備白板、黑板等教學(xué)輔助工具，以方便教師進(jìn)行板書和講解。

5.在線資源：教師還需提前熟悉和準(zhǔn)備在線教學(xué)資源，如教學(xué)平臺、網(wǎng)絡(luò)課程、在線問答等，以便于開展混合式教學(xué)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

6.教學(xué)軟件：確保教師和學(xué)生都安裝了必要的教學(xué)軟件，如PPT、視頻播放器、在線教學(xué)平臺等，以支持教學(xué)活動的順利進(jìn)行。

7.教師準(zhǔn)備：教師需提前熟悉教學(xué)內(nèi)容，準(zhǔn)備好教學(xué)PPT、講稿、案例分析等教學(xué)材料，以確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。同時，教師還需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于在教學(xué)過程中進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：教師通過展示一則醫(yī)藥物流領(lǐng)域的實際案例，如藥品短缺事件、醫(yī)藥物流違規(guī)操作等，引發(fā)學(xué)生對醫(yī)藥物流實務(wù)的關(guān)注。

問題提出：教師提出問題，如“為什么會出現(xiàn)藥品短缺？”，“醫(yī)藥物流過程中存在哪些風(fēng)險？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答。

學(xué)生討論：學(xué)生分組進(jìn)行討論，分享自己對醫(yī)藥物流實務(wù)的認(rèn)識和看法。

2.講授新課（20分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：教師圍繞醫(yī)藥物流的基本概念、藥品流通環(huán)節(jié)、醫(yī)藥物流管理與法規(guī)等內(nèi)容進(jìn)行講解。

教學(xué)方法：采用PPT展示、講解相結(jié)合的方式，突出重點知識點。

互動環(huán)節(jié)：教師邀請學(xué)生分享自己對醫(yī)藥物流的理解，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并一起探討。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：教師布置針對本節(jié)課重點知識點的練習(xí)題目，如判斷題、選擇題等。

學(xué)生解答：學(xué)生獨立完成練習(xí)題目，鞏固對新知識的理解和掌握。

討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題思路和心得。

4.課堂提問（5分鐘）

提問環(huán)節(jié)：教師針對本節(jié)課的重點知識點進(jìn)行提問，如“醫(yī)藥物流的基本概念是什么？”，“藥品流通環(huán)節(jié)包括哪些？”等。

學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，展示自己對知識的掌握程度。

解答疑問：教師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和解答，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教學(xué)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生思考醫(yī)藥物流領(lǐng)域的創(chuàng)新與發(fā)展，如互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)藥物流、冷鏈物流技術(shù)在醫(yī)藥物流中的應(yīng)用等。

教學(xué)方法：采用小組討論、分享等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實際操作能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

學(xué)生分享：學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和感悟。

布置作業(yè)：教師布置針對本節(jié)課的課后作業(yè)，鞏固學(xué)生對新知識的掌握。

總計用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要求突出重點，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。同時，教學(xué)過程要注重實際操作能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實際工作中。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）案例分析：提供多個醫(yī)藥物流領(lǐng)域的實際案例，如藥品供應(yīng)鏈優(yōu)化案例、醫(yī)藥物流違規(guī)操作案例等，讓學(xué)生通過分析案例，提高自己的實際操作能力。

（2）法規(guī)資料：提供我國醫(yī)藥物流相關(guān)的法律法規(guī)、政策文件，如《藥品管理法》、《醫(yī)藥物流質(zhì)量管理規(guī)范》等，讓學(xué)生深入了解醫(yī)藥物流的法律規(guī)范。

（3）學(xué)術(shù)文章：推薦一些關(guān)于醫(yī)藥物流的學(xué)術(shù)文章、研究報告，如《醫(yī)藥物流發(fā)展趨勢研究》、《藥品冷鏈物流技術(shù)》等，讓學(xué)生了解醫(yī)藥物流的前沿動態(tài)。

（4）實操視頻：收集一些醫(yī)藥物流實操的視頻資料，如藥品儲存與養(yǎng)護(hù)操作視頻、醫(yī)藥物流配送操作視頻等，讓學(xué)生通過觀看視頻，提高自己的實際操作能力。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生參觀醫(yī)藥物流企業(yè)，實地了解醫(yī)藥物流的工作流程，加深對醫(yī)藥物流實務(wù)的認(rèn)識。

（2）開展小組討論，讓學(xué)生針對醫(yī)藥物流領(lǐng)域的熱點問題進(jìn)行深入探討，如互聯(lián)網(wǎng)+醫(yī)藥物流、冷鏈物流技術(shù)在醫(yī)藥物流中的應(yīng)用等。

（3）鼓勵學(xué)生參加醫(yī)藥物流相關(guān)的競賽、講座、研討會等活動，拓寬自己的視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)，要求學(xué)生定期閱讀醫(yī)藥物流相關(guān)的書籍、期刊、研究報告等，不斷豐富自己的知識體系。

（5）創(chuàng)設(shè)模擬醫(yī)藥物流操作情境，讓學(xué)生通過角色扮演、實操演練等方式，提高自己的實際操作能力和解決問題的能力。

教學(xué)資源拓展旨在幫助學(xué)生在本節(jié)課的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓寬知識面，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和實際操作能力。教師需關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，適時提供相應(yīng)的拓展資源和建議，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。同時，教師還需注重實際操作能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生將理論知識運(yùn)用到實際工作中，為將來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

（1）理論作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的理論作業(yè)，如醫(yī)藥物流的基本概念、藥品流通環(huán)節(jié)、醫(yī)藥物流管理與法規(guī)等方面的題目，讓學(xué)生通過作業(yè)鞏固所學(xué)知識。

（2）實踐作業(yè)：布置一些與醫(yī)藥物流實務(wù)相關(guān)的實踐作業(yè)，如藥品儲存與養(yǎng)護(hù)操作、醫(yī)藥物流模擬操作等，讓學(xué)生在實際操作中提高自己的專業(yè)技能。

（3）小組討論作業(yè)：針對醫(yī)藥物流領(lǐng)域的熱點問題，布置小組討論作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行深入探討和分析。

2.作業(yè)反饋：

（1）及時批改：教師應(yīng)及時批改學(xué)生的作業(yè)，確保學(xué)生在第一時間內(nèi)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

（2）指出問題：在批改作業(yè)過程中，教師應(yīng)指出學(xué)生作業(yè)中的錯誤和不足之處，讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)短板。

（3）給出建議：針對學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到解決問題的方法。

（4）鼓勵優(yōu)點：對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的優(yōu)點和進(jìn)步，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

（5）個性化反饋：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)提供個性化的反饋意見，以滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求。

（6）定期反饋：教師應(yīng)定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行總結(jié)和反饋，讓學(xué)生了解自己的長期學(xué)習(xí)效果和進(jìn)步。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與醫(yī)藥物流實務(wù)相關(guān)的書籍、期刊、研究報告等，如《醫(yī)藥物流師》、《醫(yī)藥物流管理》等，以拓寬知識面，提高專業(yè)素養(yǎng)。

（2）視頻資源：推薦學(xué)生觀看醫(yī)藥物流實務(wù)相關(guān)的視頻資源，如醫(yī)藥物流操作流程視頻、冷鏈物流技術(shù)介紹視頻等，以直觀地了解醫(yī)藥物流的具體操作。

2.拓展要求：

（1）鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，要求學(xué)生定期閱讀推薦的閱讀材料，觀看視頻資源，做好學(xué)習(xí)筆記。

（2）教師可定期檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，解答學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

（3）鼓勵學(xué)生參與醫(yī)藥物流相關(guān)的線上課程、講座、研討會等，拓寬自己的視野，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

（4）要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，對自己的課后拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，提高自己的學(xué)習(xí)效果。

（5）鼓勵學(xué)生將自己的課后拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，如撰寫讀后感、心得體會等，提升自己的表達(dá)能力。板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-醫(yī)藥物流基本概念

-藥品流通環(huán)節(jié)

-醫(yī)藥物流管理與法規(guī)

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-醫(yī)藥物流基本概念

-定義

-特點

-作用

-藥品流通環(huán)節(jié)

-生產(chǎn)

-流通

-銷售

-使用

-醫(yī)藥物流管理與法規(guī)

-管理體制

-政策法規(guī)

-行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

3.簡潔明了，突出重點，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-醫(yī)藥物流基本概念：定義、特點、作用

-藥品流通環(huán)節(jié)：生產(chǎn)、流通、銷售、使用

-醫(yī)藥物流管理與法規(guī)：管理體制、政策法規(guī)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

4.藝術(shù)性和趣味性：

-使用圖文結(jié)合的方式，如藥品流通環(huán)節(jié)的流程圖

-利用色彩和符號區(qū)分不同部分，增加板書的吸引力

-插入有趣的案例或小故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣教學(xué)反思與改進(jìn)-課后，我計劃安排一個簡短的小組討論，讓學(xué)生分享他們對于醫(yī)藥物流實務(wù)的學(xué)習(xí)體驗和看法。

-我會通過問卷調(diào)查的方式，收集學(xué)生對于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的反饋意見。

-我會觀察學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，評估教學(xué)效果。

2.制定改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋意見，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-針對學(xué)生在課堂上的參與度和互動情況，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的主動性