七年級語文上冊13 紀念白求恩 第2課時點撥人教課件

13.紀念白求恩

第二課時1.思路清晰，夾敘夾議。本文是一篇紀念性文章,寫作思路可概括為“敘—論—頌”，明晰而有條理。同時，文章夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精辟懇切，為議而敘，議從敘出。如第1、3、4段都是先敘后議。第1段先簡述白求恩的事跡，然后贊揚他的國際主義的精神；第3段先簡述白求恩對技術的精益求精和醫(yī)術的高明，然后對“一班”人進行批評教育；第4段先敘述自己與白求恩的交往，然后分析和強調學習白求恩精神的意義。特色總結2.運用對比，說理性強。文章多處運用對比的手法進行說理，增強了文章的說服力。第2段中對比的手法特別明顯，將白求恩與“不少的人”對工作對同志對人民的態(tài)度進行對比；第3段將白求恩對技術精益求精和一班見異思遷的人、一班鄙薄技術工作的人進行對比。通過對比，更加有力地證明了向白求恩學習的必要性。特色總結3.語言鮮明，富有號召力。一是恰當運用成語，使語言生動、簡潔，感情色彩鮮明。二是雙重否定句和長句子的使用，增強了文章的氣勢和議論的鮮明性，句式流暢，極富號召力。三是對比和排比的運用增強了說理性。特色總結1.[難點]

“敘”和“議”是兩種不同的表達方式。本文運用了夾敘夾議的寫法，舉例談談作者是怎樣夾敘夾議的。課文全篇探究課文全篇探究敘述白求恩事跡①分析和強調向白求恩學習的意義④敘述白求恩對技術的精益求精和醫(yī)術高明（對比）③批評教育與他形成對比的人③敘述自己與白求恩的交往④贊揚他的國際主義精神①先后敘議基礎主2.[發(fā)散思維]有人說，毫不利己專門利人的精神現在早就過時了，現在的社會非?，F實，管好自己就可以；也有人說應在全社會倡導互幫互助的良好風氣，使整個社會充滿正能量。你是怎么認為的呢？探究示例一白求恩精神是一種國際主義的精神，現在我們學習它,可以給正義的國家和人民以人道主義的幫助，反對那些懷有惡意的、制造事端的國家。我們要為世界的持久和平、共同繁榮出一份力。所以，現在弘揚白求恩精神仍是極有必要的。課文全篇探究探究示例二在當今社會，對白求恩精神的內涵應作寬泛的理解。毫不利己并不是完全放棄個人利益，而是不能把追求個人利益作為人生目標，不能為了個人利益而損害集體利益。比如我們國家的廣大醫(yī)療工作者中就有不計其數的“毫不利己專門利人”的先進模范。他們以病人為本，視救死扶傷為天職，把自己的聰明才智和全部精力奉獻于醫(yī)療事業(yè)，得到了人民群眾的尊重和高度贊揚。自私自利永遠是為社會所唾棄的行為；對工作極端負責任、對別人極端熱忱，永遠是社會的美德。因此,弘揚白求恩精神是永不過時的。課文全篇探究一課一法一練夾敘夾議講解：“敘”就是記敘，包括記人、敘事；“議”就是對人、事的好壞、是非等闡述自己的觀點和態(tài)度。敘”“議”穿插進行，寫法上靈活多變，作者可以自由地表情達意，深化文章主題。鏈接教材：本文運用夾敘夾議的方法贊頌了白求恩身上偉大的精神。一法夾敘夾議一課一法一練運用：采用夾敘夾議的方法寫作時，要注意：(1)敘事的連貫性，議論插入要自然。(2)處理好“敘”和“議”的關系，“敘”是“議”的基礎，“議”是“敘”的深化，使讀者更能理解和品味出文章的主旨來。在記事時，可以多次穿插議論以充分表達感受與情感；在寫人時，可以多次穿插議論以充分表達對人物的評價；在狀物時，可以多次穿插議論以充分表達對事物的認識。一課一法一練偉大的物理學家愛因斯坦小時候并不是天才，甚至被認為是“笨蛋”，但愛因斯坦卻因此更加勤奮地學習。經過不懈的努力，愛因斯坦終于實現了自己的科學之夢。由此，我想到了生活中的自己。每當考試失利時，我只知道傷心和后悔。其實，那時的我該做的是從失敗中總結經驗，吸取教訓，并更加努力地去學習。只有如此，才能夠彌補這次的遺憾，為下次的成功做準備。一例敘()議()一課一法一練一練本文夾敘夾議，敘得簡明扼要，議得精辟深刻。請自立觀點，運用夾敘夾議的手法寫一個150字左右的片段。一課一德一行古人言安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏?！鸥γ駷橘F，社稷次之，君為輕?！献佑幸嬗谌嗣褚徽n一德一行古人行包拯，中國北宋政治家。在權知開封府時，他發(fā)現百姓在告狀時常常受到門牌司的勒索和刁難。為了解決這個問題，他撤銷了門牌司，減少了中間環(huán)節(jié)，使得百姓可以直接向他遞交狀紙，讓訴訟更加公正和高效。這一改革得到了百姓的廣泛贊譽，也使得包拯贏得了“包青天”的美譽。一課一德一行有一年，開封發(fā)大水，包拯一面指揮抗洪，一面調查泄洪不暢的原因。經調查發(fā)現，泄洪不暢的原因是有些宦官、權貴在惠民河河道上修筑花園、亭臺致使河道阻塞。包拯知道后立刻下令，要求他們把河道上的建筑全部拆掉。有人拿著地券虛報自己的田地數，包拯都嚴格地加以查驗，上奏彈劾弄虛作假的人。一課一德一行今人行在云南省麗江市華坪縣，張桂梅創(chuàng)辦了一所免費的女子高中，名為華坪女子高級中學。她致力于幫助貧困家庭的女孩接受教育，改變她們的命運。這所學校為許多無法繼續(xù)學業(yè)的女孩提供了希望，讓她們有機會走出貧困，實現自己的夢想。一課一德一行張桂梅不僅為學生提供免費的教育機會，還積極資助那些家庭經濟困難的學生。她通過各種途徑籌集資金，確保學生能夠順利完成學業(yè)。她的善舉使得許多貧困學生得以繼續(xù)接受教育，改變了他們的人生軌跡。張桂梅始終堅守教育初心，致力于提高學生的綜合素質和能力。她注重培養(yǎng)學生的品德、知識和技能，努力讓她們成為有用之才。她的教育理念和教學方法得到了廣泛認可，也影響了許多學生的成長和發(fā)展。一課一德一行一行和同學一起組織一場公益活動——為社區(qū)的孩子們送去書籍和文具，行動雖微小卻意義深遠。中考這么考中華傳統(tǒng)文化育素養(yǎng)（中考·南通）閱讀下面這篇文言文，完成題目。李少翁傳（節(jié)選）①李少翁者，名蒔，字德春，豫章人。翁家世受醫(yī)，精脈法。翁乃沉默長者，入門無流視，未嘗預問病者病，第令伸臂出示，手指一著腕上，形神忽往①。久之，指離于腕，徐以一二語病者隱結②，少焉投藥，猶掇③之耳。余嘗謂翁診脈甚苦，而投藥甚快。中考這么考②余始不甚識翁，會余弟婦病風眩，狀類尸蹶④，舉家喧言“瞑矣”！翁至，視其脈：“治也！”進一匙而蘇。期以逾月，法當病如前，再進一匙，乃愈。余始奇其言，神其術。后余數患奇疾，法當死，翁數起之。已而，友得綿疾，翁起如之，以是益神翁醫(yī)。③于是，人爭家之，念緩急可立應。翁赴人急甚于己，百里外，中夜叩門，不以家累為解，不以風雨寒暑為辭。會歲兩大祲⑤，翁煮藥如池，積片成丘。翁所醫(yī)者莫知其名，安問糈⑥？中考這么考④翁性不忤物⑦，不以人所不能而愧人，不以人所不知而傲人。翁足跡半朱門，不傳言，對主人未嘗暴僮仆之過。所游病者家，酒法食單，豐約優(yōu)劣之數，不掛齒牙。其為長者如此。⑤翁為人診脈，思慮與病者相通。與人處，不相疑。余以知李翁，幾乎道者也，非醫(yī)者也。

(選自《鐘惺散文選集》，有刪改）中考這么考注釋①形神忽往：全身心迅速投入到診斷病情上。②隱結：隱伏的病根。③掇（duō）：拾取。④尸蹶：一種病癥，類似休克。⑤祲（jìn）：瘟疫。⑥糈（xǔ）：糧食。這里指報酬。⑦忤物：沖撞人。中考這么考1.用斜線（/）標出下面句子的朗讀停頓（共兩處）。余嘗謂翁診脈甚苦余/嘗謂/翁診脈甚苦中考這么考2.寫出下列句子中加點詞的意思。（1）期以逾月_______________（2）余數患奇疾_______________（3）會歲兩大祲___________________（4）安問糈_______________越過····多次，屢次適逢，恰巧遇到怎么，哪里中考這么考3.用現代漢語寫出文中畫線句的意思。余始奇其言，神其術。__________________________________________我才覺得他的話神奇，覺得他的醫(yī)術神奇。中考這么考4.文中有多件事能體現李少翁醫(yī)術高明，請概括其中的兩件事。______________________________________________________________________________________________________________示例：①給人看病，不問病情，只診脈就能判斷病根。②只用兩次藥，就治好“我”弟媳的“風?！敝?。中考這么考5.結合具體內容分析李少翁作為醫(yī)者的“仁心”。_______________________________________________________________________________________________