復(fù)習(xí)之-詞句段運用(講義)六年級上冊語文部編版

詞句段的運用考點1：排比句一、仿寫排比句例：我是親友之間交往的禮品，我是婚禮的冠冕，我是生者贈予死者最后的祭獻(xiàn)。（1）愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現(xiàn)在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。（2）母愛是一縷陽光，讓人感到溫暖如春；母愛是一汪清泉，讓人感到純潔明凈；母愛是一縷花香，讓人感到心情舒暢。（3）學(xué)會理解別人，理解是一縷清風(fēng)，能喚醒沉寂的心田；理解是一束燦爛的陽光；能照亮迷茫的心靈；理解是一汪甘甜的清泉，能滋潤干涸的心田；理解是一股和煦的春風(fēng)，能消融心中的堅冰。二、排比的作用/表達(dá)效果（閱讀題）答：讀起來朗朗上口，富有節(jié)奏感；能夠?qū)懗鍪挛锏奶攸c；表達(dá)作者的思想感情?？键c2：反復(fù)一、反復(fù)的作用/表達(dá)效果/好處起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語言更富感染力。二、運用反復(fù)的手法寫句子。（1）貧窮像鞭子，鞭笞著他像陀螺一樣不停地旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)、再旋轉(zhuǎn)。（2）夏天的夜晚是那么的寧靜，那么的美麗?？键c3：寫人物說話時，可以不用“說”來表達(dá)。（1）爸爸又要出差了，陽陽一臉的難過，輕聲嘟囔著:“爸爸,您要早點兒回來啊!”(2)“他們怎么可以這樣做，垃圾隨地亂扔?！彼粗鴿M地狼藉,臉上寫著不滿?？键c4：選取某個場景寫出了人對某件事入迷的樣子方法指導(dǎo)1.每個描寫方法（語言，動作，神態(tài)，心理，外貌）后面，可以加聯(lián)想和主觀推測。2.強(qiáng)調(diào)時間，時間軸的變化。3.通過用環(huán)境描寫，渲染氛圍或者形成對比。4.側(cè)面烘托，突出專注程度。二、例句（2個例子，選擇背誦，能力強(qiáng)的都背下來）1.只見他一下埋頭，一下仰頭，嘴巴在那嘟嘟囔囔，似乎在編著充滿趣味的故事。有時總緊鎖著眉頭，好像誰惹他生氣了一般，手握鉛筆不停地在紙上劃動，發(fā)出唰唰聲，他仿佛已經(jīng)對任何事物都屏蔽了。不管誰喊他什么東西落下，他都沉默不語，全神貫注地關(guān)注著畫上的每一個細(xì)節(jié)。過了大約十分鐘后，他才慢慢地停歇。望著畫面，時不時還修修改改，最后他仔細(xì)地欣賞著自己的畫作，不禁感嘆道：“多好看。2.只見弟弟在電視前一會向前，一會后退，嘴也不閑著，大聲喊加油。一小時過去了，二小時過去了，他的眼睛似乎被電視機(jī)鉤住了，緊盯著屏幕不放。每當(dāng)?shù)搅司虱h(huán)節(jié)，他便像瘋子一般歡呼雀躍，手舞足蹈。一個上午都快過去了，弟弟似乎忘記了一切，只曉得看電視，直到媽媽把電視關(guān)掉，他才垂頭喪氣地去戶外運動。考點5：學(xué)會具體運用分點表達(dá)總起句后面用冒號，幾個條件之間用分號隔開，最后一個用句號結(jié)尾。競選班級體育委員。競選班級體育委員，要具備以下幾個條件：一是品學(xué)兼優(yōu)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛集體，關(guān)心同學(xué)；二是具有良好的體育條件，取得過較優(yōu)秀的體育成績；三是有較強(qiáng)的組織能力，能組織同學(xué)參加學(xué)校舉辦的各種體育活動；四是有奉獻(xiàn)精神，能熱心地為班級和同學(xué)服務(wù)。競選班級勞動委員。競選班級勞動委員，要具備以下幾個條件：一是品學(xué)兼優(yōu)，有強(qiáng)烈的責(zé)任感，熱愛集體；二是喜歡勞動；三是有較強(qiáng)的組織能力，能組織同學(xué)們參加學(xué)校舉辦的各種勞動；四是有奉獻(xiàn)精神，能熱心地為班級和同學(xué)們服務(wù)。向媽媽請求，每周三放學(xué)后踢一會兒足球。媽媽，我想每周三放學(xué)后踢一會兒足球，理由如下：一是踢足球有利于良好的心理素質(zhì)的形成；二是踢足球有利于增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)身體健康；三是踢足球有利于培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識；四是踢足球有利于培養(yǎng)永不服輸?shù)木??？键c6：寫一寫你忐忑不安或者猶豫不決時的心理活動。例句1：忐忑不安我拿著成績單不知如何是好，站在窗前一言不發(fā)，緊緊把擦著那張薄薄的紙，眉間已然擰成一個疙瘩，額頭上也滲出了汗珠，牙齒狠狠地咬著嘴唇，卻遲遲沒有發(fā)聲。而此刻，坐在桌前的媽媽正焦急地等待著我的消息。還有十分鐘就要考試了,我感到非常緊張。天氣很陰冷,可是我的手心竟然出了汗。我不安地走進(jìn)考場,心怦怦直跳,不知道這次題目難不難。坐在座位上,我的雙腳不自覺地發(fā)抖,眼看老師拿出那一首試卷,我心里更加志忘不安了：題不會怎么辦?萬一考到我沒復(fù)習(xí)到的……例句2：猶豫不決考場上，同學(xué)們都在快速地動著筆，在紙上發(fā)出“唰唰”的聲音。但，有一位同學(xué)卻拿著筆不知從何下手，那位同學(xué)就是我，瞧，我盯著試卷上的字，筆停在半空中，題目只有A和B兩個答案，選什么呢？我不禁皺起了眉。突然，腦海中冒出了一個想法，“看同桌的答案吧！不行，這樣不是自己做的，不真實，……抄吧！要是寫得不對，被家長罵怎么辦，這分可貴了呢！3分一個！”這樣想著，我頭歪了過去，“大家不要抄答案哦！”老師的一句話又把我的腦袋按了回去，“不行，不能抄！老師說不可以就是不可以！”……又是一番思考，眼睛又挪了過去“不，還是自己想。”我一咬牙，寫下了自己認(rèn)為正確的答案：A……考點7：運用“點面結(jié)合”的方法描寫某一場景例句1：隨著老師的一聲哨聲，比賽開始了。同學(xué)們擺好了姿勢，成“工”部式，用腳頂著腳，勾住腳；身子住后傾，雙手像只鐵鉗似的，用力抓住大麻繩，繩中間的紅綢帶一會兒移向猛虎隊，一會兒又移向雄獅隊，互不相讓。此時，我方的隊員們一個個都紅了眼，尤其是我們班的“小胖”，只見他兩腳牢牢地蹬著地，好像被釘子釘在地上一樣，他的臉漲得通紅通紅的，牙齒咬得咯咯響，臉上還流著汗水呢！我的手都拽紅了，像刀割一樣疼，但我依然緊握繩子鉚足了勁向自己的方向拉。這時，啦啦隊們也齊聲吶喊，那聲音響徹云霄。最后，紅綢一下子移向了我方，我們隊勝了。例句2：教室里，同學(xué)們干得熱火朝天，每個人都認(rèn)真地勞動著。掃地的同學(xué)貓著腰，細(xì)心地掃著，不放過每一片紙屑；擦桌椅的同學(xué)拿著抹布，擦去桌邊凳腿上的每一塊污跡；擦玻璃的同學(xué)“騎”在窗臺上，干得一絲不茍。他們不時打個手勢，詢問玻璃是否已經(jīng)干凈。瞧，偉華同學(xué)擦得多認(rèn)真。她有時將頭貼近玻璃用嘴深深地哈口氣使勁地擦，有時用指甲剝刮粘在玻璃上的斑點。下面一塊擦完了，只見她右手拉住窗框，左手撐在窗臺上，左腳使勁踏在窗臺上，右腳猛地一蹬，榷個身體騰躍上去，連氣也不喘一喘就又使勁地擦起下一塊來。實戰(zhàn)演練1照樣子，寫句子。例：他們利用險要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去，班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。（請用群體描寫加個體描寫的方法寫一個“同學(xué)們做作業(yè)時”的片段）請從以下兩個場景中選擇一個，發(fā)揮想象，點面結(jié)合地寫一寫相應(yīng)的人物群體。①熱鬧的操場②4×100米決賽“媽，你什么時候才能回來呀？”我大聲地喊道。（請不用與“說”有關(guān)的詞語，寫出人物說話時的傷心）（4）例：偏偏后面的同學(xué)不知趣，看得入了迷，伸長脖子，恨不能從我們肩膀上探過來。（請從“畫畫”或“看比賽”中選一個情景寫一寫入迷的樣子。）2.綜合表達(dá)。馬上要期中考試了，但是你最愛的電影要下線了。你特別想看這部電影，想試著說服媽媽同意你去看。把你想說的寫下來。（2）互聯(lián)網(wǎng)發(fā)達(dá)的當(dāng)下，一些互助網(wǎng)絡(luò)平臺也應(yīng)運而生。小俊的爸爸看到別人轉(zhuǎn)發(fā)的互助信息，想要捐贈愛心。而小俊的媽媽覺得這些求助的人與自己素不相識，無須捐贈。為此兩人各執(zhí)一詞，那么你覺得面對陌生人利用網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布的求助捐款信息，是捐還是不捐呢？請說說你的觀點和理由，有條理地表達(dá)出來。（至少寫三點）（3）周末，小林與爸爸一起外出聚餐，吃過飯后，桌上還留著不