三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第二單元第一課 口算除法 人教新課標(biāo)版

三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第一課口算除法人教新課標(biāo)版教案：三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二單元第一課口算除法人教新課標(biāo)版一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括人教新課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第二單元第一課的內(nèi)容，即口算除法。本節(jié)課主要讓學(xué)生掌握除法的基本概念，學(xué)會(huì)用口算進(jìn)行除法運(yùn)算，并能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握口算除法的方法，能夠運(yùn)用口算除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)小組合作、討論交流等方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握口算除法的方法，能夠運(yùn)用口算除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠理解除法的基本概念，掌握口算除法的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、教學(xué)課件等。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮等。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：教師通過(guò)出示一些實(shí)際問(wèn)題，如“小明有12個(gè)蘋(píng)果，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)蘋(píng)果？”讓學(xué)生思考并嘗試解答。2.概念講解：教師引導(dǎo)學(xué)生思考除法的基本概念，如“什么是除法？除法有什么意義？”讓學(xué)生通過(guò)小組討論的方式進(jìn)行探究。3.方法學(xué)習(xí)：教師通過(guò)示例講解口算除法的方法，如“12除以3等于幾？為什么？”讓學(xué)生跟隨教師一起口算，并解釋除法運(yùn)算的原理。4.練習(xí)鞏固：教師出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算除法的練習(xí)，如“20除以5等于幾？36除以4等于幾？”教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。5.實(shí)際應(yīng)用：教師出示一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生運(yùn)用口算除法進(jìn)行解答，如“小明有24個(gè)糖果，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)糖果？”讓學(xué)生獨(dú)立思考并解答。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：1.除法的基本概念2.口算除法的方法3.實(shí)際問(wèn)題的解答七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)冊(cè)第14題。2.回家后，幫助家長(zhǎng)解決一些實(shí)際問(wèn)題，如“我們把24個(gè)水果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)水果？”并把答案告訴家長(zhǎng)。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)卻很重要。在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐操作和口算能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中感受除法的意義。在教學(xué)方法上，我采用了提問(wèn)、討論、練習(xí)等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但在時(shí)間安排上，我可能過(guò)于緊張，沒(méi)有給學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和練習(xí)，下次我要適當(dāng)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。2.拓展延伸：學(xué)生可以回家后，嘗試解決一些更復(fù)雜的實(shí)際問(wèn)題，如“我們把36個(gè)餅干平均分給9個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友能分到幾個(gè)餅干？”并把答案告訴家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵細(xì)節(jié)是我需要重點(diǎn)關(guān)注的。實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是我引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用除法概念的第一步。我通過(guò)設(shè)計(jì)一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生感受到除法的實(shí)際意義，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是我教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重點(diǎn)，因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到除法的實(shí)際應(yīng)用，他們才能更好地理解和掌握除法概念。我在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)部分明確指出了學(xué)生需要掌握除法的基本概念和口算除法的方法。這是我在教學(xué)中需要特別關(guān)注的重點(diǎn)。因?yàn)橹挥凶寣W(xué)生理解和掌握了除法的基本概念，他們才能正確地進(jìn)行口算除法運(yùn)算。同時(shí)，口算除法的方法是學(xué)生在實(shí)際操作中需要運(yùn)用的重要技能，因此，我需要通過(guò)示例講解和練習(xí)鞏固，讓學(xué)生熟練掌握口算除法的方法。另外，我在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)了一些練習(xí)題和實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生進(jìn)行口算除法的練習(xí)和應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)是我教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)難點(diǎn)，因?yàn)閷W(xué)生可能會(huì)在實(shí)際操作中遇到各種困難和錯(cuò)誤。因此，我需要密切關(guān)注學(xué)生的練習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和糾正，幫助他們克服困難，提高他們的口算除法能力。對(duì)于作業(yè)設(shè)計(jì)部分，我需要關(guān)注學(xué)生是否能正確完成作業(yè)，并對(duì)于作業(yè)中的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)的糾正和解釋。同時(shí)，我還需要關(guān)注學(xué)生是否能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問(wèn)題中，解決實(shí)際問(wèn)題。在課后反思及拓展延伸部分，我需要認(rèn)真反思自己的教學(xué)過(guò)程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。同時(shí)，我還需要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更復(fù)雜的問(wèn)題中，以提高他們的口算除法能力?？偟膩?lái)說(shuō)，我在教學(xué)中需要重點(diǎn)關(guān)注實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的講解和練習(xí)、板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)和課后反思及拓展延伸。這些環(huán)節(jié)都是我在教學(xué)中需要特別關(guān)注的部分，因?yàn)樗鼈兌紝?duì)于學(xué)生理解和掌握除法概念和口算除法方法起著重要的作用。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)我以親切的語(yǔ)言和溫和的語(yǔ)調(diào)與學(xué)生交流，讓他們感受到數(shù)學(xué)的趣味性和親切感。我在講解除法概念時(shí)，盡量用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言，讓學(xué)生能夠輕松理解。同時(shí)，我在提問(wèn)環(huán)節(jié)，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就感。我在時(shí)間分配上，合理規(guī)劃了每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。我確保學(xué)生在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)有足夠的時(shí)間感受除法的實(shí)際意義，讓他們?cè)趯?shí)際問(wèn)題中思考和應(yīng)用除法概念。同時(shí)，我在講解口算除法方法和練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，也保證了足夠的時(shí)間，讓學(xué)生能夠充分理解和掌握口算除法的方法。再者，我在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一些引導(dǎo)性的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考和探究欲望。我以鼓勵(lì)回答為主，不強(qiáng)調(diào)答案的唯一性，讓學(xué)生能夠自由發(fā)揮，表達(dá)自己的思考過(guò)程。這樣既能提高學(xué)生的思維能力，又能增強(qiáng)他們的自信心。我在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了一些實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受到除法的實(shí)際意義。我以生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的舉例，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，自然地引入除法概念的學(xué)習(xí)。在教案的反思中，我認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更好地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的理解程度和掌握情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)的節(jié)奏，理解并掌握除法概念和口算除法方法。同時(shí)，我也意識(shí)到在教學(xué)過(guò)程中，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行思考和探究。我要設(shè)計(jì)更多的問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的思考欲望，讓他們?cè)诮鉀Q問(wèn)題的過(guò)程中，感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。課后提升1.小明有18個(gè)橘子，他想把它們平均分給他的3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)橘子？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)橘子。2.小華有24個(gè)玩具汽車，他想把它們平均分給他的4個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)玩具汽車？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)玩具汽車。3.媽媽買了36個(gè)蘋(píng)果，她想把這些蘋(píng)果平均放在3個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里應(yīng)該放幾個(gè)蘋(píng)果？答案：每個(gè)籃子里應(yīng)該放12個(gè)蘋(píng)果。4.爸爸有45顆糖果，他想把這些糖果平均分給他的5個(gè)孩子，每個(gè)孩子能分到幾顆糖果？答案：每個(gè)孩子能分到9顆糖果。5.小紅有30個(gè)氣球，她想把這些氣球平均分給她的5個(gè)朋友，每個(gè)朋友能分到幾個(gè)氣球？答案：每個(gè)朋友能分到6個(gè)氣球。6.學(xué)校有20個(gè)籃球，如果想把這些籃球平均分給4個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)能分到幾個(gè)籃球？答案：每個(gè)班級(jí)能分到5個(gè)籃球。7.一個(gè)農(nóng)場(chǎng)有42只雞，如果想把這些雞平均分給3個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)，每個(gè)養(yǎng)殖場(chǎng)能分到幾只