統(tǒng)編版七年級語文上冊04教學(xué)課件古代詩歌四首（第1課時）（課件）

古代詩歌四首第1課時朱自清的《春》以生動形象的筆法，描繪出了一幅幅和諧歡快的春景圖。老舍的《濟南的冬天》以親身的感受，給讀者帶來充滿溫情的濟南的冬日。劉湛秋的《雨的四季》展現(xiàn)出了雨在四季中不同的形象和特點。古代詩人又是如何描繪那些觸動自己的景物的呢？作者簡介曹操（155—220），字孟德，沛國譙縣人（今安徽亳州）。東漢末年的政治家、軍事家和詩人。曹魏奠基人。知人論世寫作背景東漢建安十二年（207）八月，曹操親率大軍北上，追殲袁紹殘部，取得了勝利，基本統(tǒng)一了北方。九月，詩人在歸途中經(jīng)過碣石山，登高望海，留下了這首千古傳誦的名篇。知人論世知識鏈接文體知識

《觀滄海》是四言詩，這是歷史最悠久的一種詩體，盛行于先秦時代。觀滄海曹操東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；

星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。詩歌朗讀

1．有感情地朗讀詩歌，讀準(zhǔn)標(biāo)紅的字詞的讀音。碣石（）澹澹（）竦峙（）蕭瑟（）jiédànsǒngzhìxiāosè

2．聽范讀，糾正自己的朗讀停頓和語氣。本詩可以分為幾層？每一層分別寫了什么？觀滄海東臨碣石，以觀滄海。水何澹澹，山島竦峙。樹木叢生，百草豐茂。秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。幸甚至哉，歌以詠志。整體感知第一層：交代地點第二層：實景第三層：虛景合樂套語水何澹澹山島竦峙樹木叢生百草豐茂秋風(fēng)蕭瑟洪波涌起動態(tài)靜態(tài)靜態(tài)動態(tài)

動靜結(jié)合，相互映襯，顯示了大海的遼闊威嚴(yán)和宏偉氣象。這一層全部是實景。詩歌賞析賞析本詩中的實景描寫與虛景描寫。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里。這一層是虛中有實，實中有虛。四句詩借助奇特的想象，突出了大海吞吐日月的非凡氣概，體現(xiàn)了詩人一統(tǒng)天下的博大胸懷。詩人以洗練的筆法、神奇的想象，描繪了大海吞吐日月、包蘊萬千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟，抒發(fā)了詩人的遠大抱負。其寫作的特點是：借景抒情，虛實結(jié)合，動靜結(jié)合。詩歌小結(jié)作者簡介李白（701—762），字太白，號青蓮居士，唐代詩人，有“詩仙”之稱。他是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人，與杜甫齊名，世稱“李杜”，著有《李太白全集》。知人論世寫作背景王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白在漫游時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。知人論世文體知識

《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》是七言絕句。七言絕句簡稱七絕，屬于近體詩。七言絕句全詩共四句，每句七言。絕句要遵循格律。知識鏈接聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。1．自由朗讀詩歌，做到讀通讀順。2．聽詩歌范讀，把握停頓，讀準(zhǔn)節(jié)奏。詩歌朗讀1．從哪些詩句中可以看出龍標(biāo)這個地方極偏遠？聞道龍標(biāo)過五溪隨君直到夜郎西2．詩中哪一個詞真實集中地體現(xiàn)了詩人的感情？愁心整體感知

1．本詩以描寫“楊花”“子規(guī)”兩樣景物起筆，從全詩看，有什么用意？詩人選取這兩個景物，一是取其季節(jié)的意義，表明事情發(fā)生的時令；二是取其形象意義，即二者都是有形之物，給讀者以畫面感；三是取其象征意義，楊花飄忽不定，行游無蹤，暗喻征人前途命運未卜，子規(guī)常鳴“不如歸去”，借用來關(guān)懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人王昌齡，希望他早日歸來。詩歌賞析2．請品析“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”這兩句詩。詩人發(fā)揮奇特的想象，運用擬人修辭手法，賦予月亮人的情感，拜托月亮將“愁心”帶給遠方的朋友，抒發(fā)了詩人對友人的關(guān)心、思念和同情。本詩想象奇特，通過對暮春時節(jié)特定景物的描寫，表達了詩人對友人不幸遭遇的深切同情和關(guān)切之情。詩歌小結(jié)

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