校長跟崗學習總結(jié)

小學校長跟崗學習總結(jié)4月24日，在縣教育局組織下，我和其他學校校長一行共22人到大嶺鎮(zhèn)池竹小學進行了跟崗學習，為期一天半。通過這次跟崗學習，使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生學校，教學質(zhì)量是如此之高，校容校貌是如此美化整潔，檔案管理是如此規(guī)范，學校辦學如此鮮明特色，可見王玉文校長在學校管理上確實是花了不少心機，才能獲得今天輝煌成就，令各地前來學習校長贊嘆不已。下面就談?wù)勛约和ㄟ^學習后幾點體會:一、校容校貌建設(shè)。校園文化重要是從教師和學生身上散發(fā)出與眾不一樣精神面貌，是滲透在骨子里一種品質(zhì)。它是通過校長不停引領(lǐng)，老師們不停領(lǐng)會，通過外在熏陶，內(nèi)在培養(yǎng)，最終表目前全體教職工工身上氣質(zhì)，最終形成學校獨有一種精神氣息。俗話說：“麻雀雖小，五臟俱全?！背刂裥W校園面積雖然不大，學生人數(shù)也不多，不過在校園文化建設(shè)方面卻非常有特色。學校圍墻四面充斥了各具特色宣傳欄，里面內(nèi)容包羅萬象。有交通安全、弟子規(guī)、生活常識、學生平常行為規(guī)范、節(jié)日由來等專欄。學校綠化也很美觀，校園周圍某些花草樹木，雖然不是奇花異草，卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣生機勃勃，生氣盎然；校園是那樣友好，人與大自然結(jié)為一體，學生身心受到了熏陶。班級文化建設(shè)也是多種多樣，不一樣班級有不一樣規(guī)定、布置和目，學生個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大功夫來精心布置。對比我們學校，我校校園文化氣氛不濃厚，文化建設(shè)方面可以說是一塊空白，校園里除了某些花草樹木外，沒有什么布置。重要是認為學校小，經(jīng)費局限性，沒有必要花這樣大精力和財力去做這些。王校長用自己人格魅力去打動了上級領(lǐng)導(dǎo)，獲得了上級支持，社會熱心人士贊助。我校后來要在這方面多想措施，措施總比困難多，尋求當?shù)卮逦С?，尋找當?shù)責嵝慕逃鐣鹘缛耸?，這些都是行之有效措施。二、池竹小學在抓教學質(zhì)量方面獨到之處令人刮目相看。教學質(zhì)量是一間學校生命線，學校教學質(zhì)量以六年級畢業(yè)班為重點。池竹小學畢業(yè)班升中考試成績持續(xù)幾年在縣農(nóng)村小學中都能獲獎，在大嶺鎮(zhèn)都是前三名成績。這對于只有校長一人是固定，老師每年都是臨時來支教學校更是難能可貴。這重要歸功于王校長管理在抓好教師同步抓好學生。上課時校長隨時進去聽課，使教師有一種緊迫感，上課前認真?zhèn)湔n，盡量提高課堂40分鐘效率，不打無準備之仗。而當刮風下雨時，王校長又親自開車去接送老師，老師碰到特殊狀況采用特殊處理措施，使老師們對校長感情日益深厚，營造了友好校園。雖然這些支教老師家里離學校較遠，但他們都能按學校規(guī)定提前15分鐘到校，然后立即投入到教學工作之中，這種人性化管理使學校有了友好、樂教安教氣氛，充足調(diào)動了教師積極性和工作效率，從而提高了教學質(zhì)量。三、池竹小學對學生素質(zhì)教育方面實行與別校不一樣之處。作為教育工作者，我們都懂得要把學生培養(yǎng)成為四有新人，這是教育終極目。不過我們也遺憾地看到現(xiàn)實離這個目還很遠，學生行為習慣中總有某些不友好音符，可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼學生行為習慣。池竹小學學校雖然小，學生人數(shù)少，不過學校開設(shè)課程齊全，學生書寫更具有特色，每個學生書寫工整，字跡漂亮，作業(yè)本保持得相稱整潔，學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫，在走廊，課堂到處掛了學生作品；學生愛好得到了發(fā)揚，增進了學習成績提高，學生文明禮貌教育也相稱到位，見到別校不認識老師會積極打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起，整個校園看不到一種垃圾簍，可見學生衛(wèi)生習慣是多么地好。“校園是我家，清潔靠大家”是對學校師生真實寫照，想起我校衛(wèi)生問題總是令老師們頭痛，剛剛叫學生們撿完了垃圾，一轉(zhuǎn)眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾習慣總是得不到有效制止，學生寫字時亂涂亂畫，字跡馬虎潦草想象總是沒能變化，交上來作業(yè)總是涂涂改改，沒有一點工整，作業(yè)是應(yīng)付老師而完畢。這次跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質(zhì)教育上差異，此前我校總是只顧抓學生成績，學校大部分工作都是以學生成績?yōu)橹行膩黹_展。雖然我校成績有了進步，但卻忽視了學生其他方面教育，以至于培養(yǎng)學生成了“死讀書”機器，學生個性，愛好在平時應(yīng)試教育下被扼殺了，“高分低能”現(xiàn)象時有發(fā)生。此后，我校也將會學習池竹小學教育理念，堅持以育人為本，以學生為主體，重視對學生素質(zhì)培養(yǎng)，讓學生可以全面發(fā)展。四、池竹小學對學校各類檔案管理做到了精細化、規(guī)范化。檔案是學校完畢各項工作根據(jù)，完畢了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔，是池竹小學數(shù)年來工作習慣，整間學校有一百多種檔案盒，分類也相稱細，分為教學工作、安全工作、衛(wèi)生工作、后勤、德育工作等，每類再分為幾項檔案歸類讓人一目了然，井然有序。王玉文校長這樣數(shù)年來所做工作量可想而知，這些檔案全靠他一種人完畢且這樣數(shù)年來堅持如此，這是常人難以想象。而我校在這方面做得更是差遠了，此前總是認為工作做了便可以了，沒有必要再去存檔。許多資料主線沒有留下來，以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料，這樣揮霍了精力、物力、財力，并且檔案歸類也沒做到規(guī)范化、精細化，許多不一樣類型資料放在同一種檔案盒，有時要找資料時不知從哪里找，這次跟崗學習讓我領(lǐng)會到了檔案管理必要性和重要性。為此，我校也應(yīng)重視學校檔案管理工作，后來工作每完畢一項后都要把它記錄下來，并進行分類歸檔作為工作根據(jù)。總之，這次校長跟崗學習，讓我感受到了我校與兄弟學校之間差異，讓我提高了認識，明確了職責，一種好校長是成就一所好學校關(guān)鍵，以人為本，轉(zhuǎn)變觀念，銳意創(chuàng)新，開拓進取是新形勢下對校長及教師新規(guī)定。同步，我校在管理上還存在許多局限性之處，一天半時間轉(zhuǎn)瞬即逝，我學習了王校長先進管理