教育實(shí)習(xí)自我鑒定五篇

教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到教”的角色轉(zhuǎn)換，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增的基矗由于實(shí)習(xí)目的明確、動(dòng)機(jī)端正,在實(shí)習(xí)教學(xué)過程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn)，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師、本組同學(xué)一一征求意見,改了又改,借鑒，并做好把聽、評(píng)課記錄。13、上課期間，在注重終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)也應(yīng)注重過程性評(píng)價(jià)，告訴學(xué)生期末體育成績(jī)運(yùn)動(dòng)參與+運(yùn)動(dòng)技能+上課行為+身心健康+4、積極虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的領(lǐng)導(dǎo)在擔(dān)任二（3）班的助理班主任時(shí)，我能做到“三跟”，組織了讓青春在拼搏中閃光”的主主任的工作的重要性和艱巨。教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇的!這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;的我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢?在我看來主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的興趣。“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙，相互聽課，互相借鑒經(jīng)驗(yàn)，虛心聽取別人的意見和批同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇理工作，逐步樹立“為人師表”教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇二.三.教育實(shí)習(xí)自我鑒定篇在實(shí)習(xí)班主任工作中,我也能較好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況,組織情況（干部、團(tuán)、隊(duì)員）以及班級(jí)特點(diǎn),工作積極主動(dòng),認(rèn)真負(fù)責(zé),這次對(duì)我來說卻是一次重要的磨練和嘗試.在實(shí)習(xí)期間,我充分地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與具體實(shí)踐相結(jié)合,指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng).同時(shí)我也看到了自己在教育教學(xué)方面的各種不足.最后,我的學(xué)科指導(dǎo)老師陸敏老師和班主任指導(dǎo)老師方水生老師,兩位老師在實(shí)習(xí)期間給了我最好的指導(dǎo)與幫助,是他們讓我在這