資產(chǎn)評估公司評估工作底稿撰寫復(fù)核管理制度

第第頁資產(chǎn)評估公司評估工作底稿撰寫復(fù)核管理制度資產(chǎn)評估公司評估工作底稿撰寫、復(fù)核、管理制度一、為了規(guī)范我公司評估底稿的編制、復(fù)核、使用及管理，確保執(zhí)業(yè)質(zhì)量和評估任務(wù)的完成。依據(jù)有關(guān)規(guī)定訂立本制度。二、本公司的評估工作底稿，是由在公司內(nèi)執(zhí)業(yè)的注冊資產(chǎn)評估師在評估過程中形成的評估工作記錄和取得的資料。三、評估工作底稿應(yīng)如實反映評估量劃的訂立及其實施情況，包含與形成評估結(jié)論有關(guān)的全部緊要事項，以及注冊資產(chǎn)評估師的專業(yè)推斷。評估工作底稿可以由注冊資產(chǎn)評估師或助理評估人員編制形成，也可由被評估單位或其他第三者供應(yīng)，經(jīng)注冊資產(chǎn)評估師審核后整理形成。四、本公司形成的評估工作底稿應(yīng)當(dāng)做到內(nèi)空完整、格式規(guī)范、標(biāo)識全都、記錄清楚、結(jié)論明確。為此，依據(jù)有關(guān)要求，結(jié)合本公司實際，統(tǒng)一印制了兩種（一種稱文字式工作底稿、一種稱表格式工作底稿），三類（綜合類、業(yè)務(wù)類、備查類）符合相關(guān)要求的評估工作底稿，供注冊資產(chǎn)評估師及助理人員在執(zhí)業(yè)中恰當(dāng)運用。五、凡在本公司執(zhí)業(yè)的注冊資產(chǎn)評估師及助理人員在執(zhí)業(yè)過程中，應(yīng)聽從項目主管布置，按評估量劃的分工認真撰寫公司內(nèi)統(tǒng)一印制的評估工作底稿，按各底稿要求的格式逐項計算和撰寫，必需時，要另加附表和計算過程，并對底稿中的有關(guān)數(shù)據(jù)的真實性及評估結(jié)論負直接責(zé)任，并在所編評估底稿上簽名，以示負責(zé)。六、評估底稿中運用的各種評估標(biāo)識應(yīng)說明其含義，并應(yīng)保持前后全都。相關(guān)評估工作底稿之間，應(yīng)保持清楚的勾稽關(guān)系，相互引用時，應(yīng)交叉注明索引編號。七、依據(jù)本公司《質(zhì)量掌掌控度》的要求，對評估工作底稿建立三級復(fù)核制。（一）項目負責(zé)人審核項目負責(zé)人應(yīng)在評估現(xiàn)場就以下內(nèi)容進行復(fù)核和自查：1、是否對企業(yè)的經(jīng)營情況進行了了解，對評估風(fēng)險是否有了正確評價；2、評估程序是否按計劃要求進行，如未進行，是否有充分理由；3、評估過程是否記錄在工作底稿中（現(xiàn)場勘驗記錄等）；4、是否取得充分的評估依據(jù)（詢價記錄、市場調(diào)查記錄）；5、評估表格鉤稽關(guān)系是否正確；6、存貨是否進行抽審核對，是否對往來款項進行過函證；7、評估說明與表格是否符合規(guī)定要求；8、是否已就評估結(jié)果與委托單位交換過看法，結(jié)論如何；9、原始資料（報表、明細表、承諾函）是否充分，客戶是否蓋章。（二）部門經(jīng)理的審核部門經(jīng)理應(yīng)對項目負責(zé)人復(fù)核過的底稿進行重點審核。審核內(nèi)容如下：1、評估量劃是否經(jīng)過核準(zhǔn)，并按要求執(zhí)行。2、對該評估項目的重點，進行認真復(fù)核，實在包含：（1）涉及該專業(yè)部門的評估方法是否正確；（2）重點事項是否進行過披露；（3）表格與報告數(shù)字是否正確。3、各項內(nèi)容是否完整，有無遺漏、缺陷事項。4、對企業(yè)的期后事項或或有負債等重點事項，是否加以披露。5、整體報告的內(nèi)容、格式是否符合國家的有關(guān)規(guī)定。（三）法人的復(fù)核對項目負責(zé)人審核過的工作底稿，進行重點復(fù)核。1、復(fù)審評估量劃是否已經(jīng)過核準(zhǔn)，重點問題請示報告是否完備。并經(jīng)逐級審批；2、重點問題的處理結(jié)果是否恰當(dāng)；3、分析推斷評估結(jié)果是否恰當(dāng)；4、是否有工作小結(jié)；5、以應(yīng)有的職業(yè)謹(jǐn)慎，考慮對重點事項的處理，評估結(jié)論與評估說明文字表達是否符合國家的現(xiàn)行規(guī)定，并最終簽署報告。八、注冊資產(chǎn)評估師及助理人員在執(zhí)業(yè)過程中完成外勤工作后，應(yīng)將本人所承辦的評估工作底稿按公司內(nèi)規(guī)定的三類工作底稿目錄次序進行排列后交付項目主審，由主審統(tǒng)一編寫該項目次序編號，并進行復(fù)核、歸類、整理后，按檔案管理規(guī)定，交檔案保管員建檔歸案，并按評估檔案管理方法管理。九、凡在本公司執(zhí)業(yè)的注冊資產(chǎn)評估師及助理人員在執(zhí)業(yè)過程中所形成的評估工作底稿，其權(quán)屬關(guān)系歸本公司全部。任何人不得自留或轉(zhuǎn)移。十、公司對形成評估檔案的評估工作底稿，應(yīng)建立保密制度，對評估工作底稿中涉及的商業(yè)秘密負有保密責(zé)任，但由于法院、檢察院及其他部門依法查閱，并按規(guī)定辦理了有關(guān)手續(xù)和注冊資產(chǎn)評估師協(xié)會對執(zhí)業(yè)情況進行檢查時需要查閱評估工作底稿的，不屬于泄密。十一、查閱者因誤用評估工作底稿而形成的后果，與本公司無關(guān)。十二、本制度自批準(zhǔn)設(shè)立之日起實行。***資產(chǎn)評估有限公司20**年1月篇2:課堂教學(xué)評估工作方法課堂教學(xué)評估工作方法一、課堂教學(xué)評估的功能與作用1．信息反饋功能通過課堂教學(xué)評價，供應(yīng)教學(xué)活動的反饋信息，以便師生調(diào)整教與學(xué)的活動，使教與學(xué)有機地結(jié)合。2．判別功能通過課堂教學(xué)評價可以了解老師的教學(xué)工作的質(zhì)量與水平，便于對老師考察與判別，并實事求是地，公平地對老師的教學(xué)工作做出準(zhǔn)確的推斷。3．導(dǎo)向功能課堂教學(xué)評價中的指標(biāo)體系及其含義是依據(jù)教育原則、素養(yǎng)教育的要求以及確定的教學(xué)目標(biāo)，對老師實施的教學(xué)活動的效果，完成教學(xué)任務(wù)等情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平進行科學(xué)的判定。4．激勵功能科學(xué)的、公正的課堂教學(xué)評價，可以調(diào)動老師教學(xué)工作的樂觀性，激勵他們認真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)，研討大綱、教材，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，不絕改進教學(xué)方法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因，維持教學(xué)過程中濕度緊張狀態(tài)，實現(xiàn)激勵廣闊師生奮勉向上的目的。二、確定課堂評價指標(biāo)體系的原則1．客觀性原則是指訂立指標(biāo)體系時，必需采取實事求是地態(tài)度，客觀地反映事物的原來面目，不主觀臆斷或混雜個人感情，要依據(jù)國家的教育方針、教育大綱、教材、教學(xué)目標(biāo)要求來確定，要依據(jù)素養(yǎng)教育的要求和當(dāng)前教育教學(xué)改革的要求來確定。2．科學(xué)興原則評價自身就是一種科學(xué)時間?？茖W(xué)性原則是指訂立指標(biāo)體系時，必需遵奉并服從教育教學(xué)規(guī)律，符合教育學(xué)、心理學(xué)基本原則和教學(xué)原則，同時，票價指標(biāo)的權(quán)值調(diào)配要科學(xué)并切合實際，評價的手段要采用定性與定量相結(jié)合的方式，使評價結(jié)論具有特別高的信度和消毒，而且具有可比性。3．整體性原則教學(xué)是一個系統(tǒng)工程，也是一門藝術(shù)。它的質(zhì)量效果是綜合多種因素形成的，假如過分地強調(diào)某一因素就會導(dǎo)致整個系統(tǒng)失去平衡，這是不公平的。4．全都性原則全都性原則是指訂立指標(biāo)體系時，必需用全都的標(biāo)準(zhǔn)，堅持全都性原則是由于課堂教學(xué)評價指標(biāo)必需以國家的教育方針為引導(dǎo)，以全面提高教育只狼為目的，有利于構(gòu)造素養(yǎng)教育運行機制。5．應(yīng)用性原則應(yīng)用性原則是指建立指標(biāo)體系時，必需有明確的目標(biāo)要求。這些目標(biāo)要求重點突出，標(biāo)準(zhǔn)事宜，具有很強的可操作性和應(yīng)用性。6．引導(dǎo)性原則要求對評價對象的行為作出判定，從而使被評價者從中得到啟發(fā)和教育。三、課堂教學(xué)評價指標(biāo)體系1．教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是指在一節(jié)教學(xué)活動中老師在教案中對認知目標(biāo)、情感目標(biāo)和本領(lǐng)目標(biāo)確實定，以及教學(xué)過程中對上述目標(biāo)的體現(xiàn)這兩個方面來進行價值推斷。2．教學(xué)設(shè)計（1）教學(xué)設(shè)計是指老師對教學(xué)內(nèi)容（包含知識、技能、思想、方法等）由書面文字加工后，轉(zhuǎn)化為課堂教學(xué)中“導(dǎo)”的形式的創(chuàng)造性地教育行為。（2）對教學(xué)設(shè)計的評價應(yīng)從老師對教次阿德挖掘與處理，教學(xué)內(nèi)容的組織與實施，教學(xué)程序的設(shè)計與布局，知識系統(tǒng)的構(gòu)建與實施，學(xué)科思想、思維本領(lǐng)的訓(xùn)練與培養(yǎng)，以及學(xué)生素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)汗等方面進行價值推斷。①知識教授準(zhǔn)確，基礎(chǔ)知識落實。老師教授的基本概念、公理、定理、公式、法則等準(zhǔn)確無錯誤，分析、推導(dǎo)、解題嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，內(nèi)容體系完整無缺陷、遺漏，學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握良好。②教材處理恰當(dāng)，重點突出，難點突破，思想教育寓于教學(xué)之中。老師對教學(xué)內(nèi)容重量和深度確實定能切合學(xué)生實際，重點難點確定準(zhǔn)確。教學(xué)中能突出重點。圍繞重點組織就教學(xué)，難點分散且能突破。在教學(xué)中能結(jié)合教材內(nèi)容有機地、恰到好處地滲透政治思想教育。③教學(xué)程序設(shè)計符合認知規(guī)律。認得從實踐開始，老師要結(jié)合教材內(nèi)容，做到理論聯(lián)系實際。依據(jù)教材的體系與結(jié)構(gòu)做到由淺入深，由易到難，由表及里。練習(xí)設(shè)計條理分明有梯度，容量適中，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清楚，過度自然，教學(xué)時間調(diào)配適當(dāng)。④知識傳播與本領(lǐng)培養(yǎng)有機結(jié)合。老師教授知識要注意形成和不絕完善學(xué)生知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)。通過有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的基本技能。在注意培養(yǎng)學(xué)生的察看、記憶、注意、理解、概括等本領(lǐng)的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生分析問題、解決問題的本領(lǐng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。⑤重視學(xué)科的思維過程的培養(yǎng)，重視思想方法的訓(xùn)練。老師要依據(jù)本學(xué)科思維特點，注意打開學(xué)科的思維過程。讓學(xué)生樂觀參加思維，掌握思維方法。結(jié)合所授內(nèi)容，重視學(xué)科思想、方法的訓(xùn)練，從而提高能。3．教學(xué)方法教學(xué)方法是指老師和學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目的和任務(wù)所采取的手段，包含老師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法。對教學(xué)方法的評價，要從老師的教法所選擇的教學(xué)方式以及學(xué)生的自動性的學(xué)習(xí)方法，以及如何正確處理“教”與“學(xué)”“主導(dǎo)”與“主體”的關(guān)系來進行價值推斷。（1）教學(xué)方式選擇恰當(dāng)。老師選用的教學(xué)方式應(yīng)服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)和聽從于教學(xué)原則；選用的焦虛方式要適合學(xué)生的年齡特點、心理特點和學(xué)生的實際水平；選用的教學(xué)方式要能充分呈現(xiàn)本學(xué)科的思維特點、思想方法等。（2）面向全體學(xué)生，以練為主，重視信息反饋與矯正。老師應(yīng)使絕大多少學(xué)生實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)要求。在教學(xué)中，要有充分的時間讓學(xué)生進行自主練習(xí)。從學(xué)生練習(xí)、答問中及時了解學(xué)生“雙基”掌握程度和思維過程，及時矯正學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的錯誤。注意調(diào)控使之取得最佳效果，要因材施教，分類引導(dǎo)。4．教學(xué)基本功教學(xué)基本功專指老師在完成課堂教學(xué)任務(wù)中所應(yīng)具備和現(xiàn)實的教學(xué)基本本領(lǐng)。焦虛呃基本功評價緊要從教學(xué)態(tài)度、語言文字的表述、操作技能、教學(xué)手段的運用和駕馭課堂本領(lǐng)來進行價值推斷。篇3:鄉(xiāng)語言文字評估工作實施方案龍水鄉(xiāng)語言文字評估工作實施方案依照開陽縣《關(guān)于進一步貫徹落實〈國家語言文字法〉的實施看法》（開教〔20**〕22號）文件和《關(guān)于開展語言文字工作檢查評估的通知》開教通〔20**〕124號文件要求，并結(jié)合我鄉(xiāng)工作實際、特訂立我鄉(xiāng)語言文字工作評估實施方案。一、緊要目標(biāo)和任務(wù)依照《貴州省教育廳貴州省語言文字工作委員會關(guān)于對全省老師普通話水平測試等級要求的通知》黔教語發(fā)〔20**〕243號文件精神，實現(xiàn)《貴州省二類、三類城市語言文字工作評估引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》中對學(xué)校的要求，切實開展工作，確保順利通過檢查評估組的評估，使全體教職工“說普通話、寫規(guī)范字”的意識進一步加強，90%的教職員工普通話水平實現(xiàn)所規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，使普通話成為教學(xué)用語，各類公文、名稱牌、標(biāo)志牌、公示牌、作業(yè)本、板書等不顯現(xiàn)繁體字、異體字、錯別字等不規(guī)范用字現(xiàn)象。二、成立語言文字工作評估領(lǐng)導(dǎo)小組組長：（鄉(xiāng)教育室主任）成員：下設(shè)辦公室在鄉(xiāng)教育室，小構(gòu)成員按工作責(zé)任分工協(xié)調(diào)搭配，共同做好學(xué)校迎接國家二類城市語言文字工作評估工作，由趙國平擔(dān)負辦公室主任，負責(zé)語言文字評估日常事務(wù)工作。三、實施步驟（一）宣傳發(fā)動（20**年12月20**年1月）1、各學(xué)校召開評估工作動員大會，學(xué)習(xí)開教通“20**”124號文件精神，部署布置評估工作任務(wù)。2、各學(xué)校組織全體教職工、學(xué)生認真學(xué)習(xí)《貴州省二類、三類城市語言文字工作評估引導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)悟省、市、縣關(guān)于城市語言文字工作評估的文件精神，做好宣傳動員工作，提高認得，明確任務(wù)。3、各學(xué)校利用晨會、班會、教職工會開展形式多樣的宣傳活動。4、各學(xué)校成立評估工作領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，召開評估工作專題會，訂立評估工作方案。（二）培訓(xùn)測試階段（20**年2月20**年9月中旬）1、各校組織學(xué)校教職工進行普通話培訓(xùn)和測試，參訓(xùn)率和合格率均實現(xiàn)100%。2、對照《評估標(biāo)準(zhǔn)及評分依據(jù)》，逐項收集整理檔案。（三）自查整改階段（20**年9月中旬20**年10月中旬）1、對照《評估標(biāo)準(zhǔn)及評分依據(jù)》，進行逐項自查，完善檔案收集整理工作，訂立整改方案。（四）評估階