山魈繪畫教案參考5篇

第第頁(yè)山魈繪畫教案參考5篇山魈繪畫教案篇1【活動(dòng)目標(biāo)】1、通過(guò)活動(dòng)，使幼兒學(xué)會(huì)按方法和步驟折出小鳥，再將小鳥分別粘貼在大樹上。2、加強(qiáng)訓(xùn)練幼兒折、粘的技能，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。【活動(dòng)重點(diǎn)】教會(huì)幼兒折紙的方法步驟和粘貼方法。【活動(dòng)難點(diǎn)】教會(huì)幼兒看圖，使幼兒知道老師圖書中的步驟?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】幼兒用書、剪刀、固體膠、老師示范?！净顒?dòng)過(guò)程】1.組織幼兒上課，老師出示折好的小鳥，激發(fā)幼兒的興趣。（小伙伴們，你們愛(ài)好小鳥嗎？想折一折它嗎？）2.老師出示一張正方形的彩紙，逐一示范折小鳥的方法。3.老師在黑板上畫出折小鳥的`紙圖，教幼兒看折紙的方法和步驟，區(qū)別虛線和實(shí)線的不同意思。4、老師發(fā)幼兒用書，教幼兒折小鳥（1）先讓幼兒用剪刀剪下紅、黃、藍(lán)三種顏色的正方形。（2）老師出示大正方形的彩紙，教幼兒分別按圖折。a.先把正方形的紙對(duì)折成兩個(gè)正方形后打開。b.左右上角折到中線上。c.左右兩邊對(duì)折到中線上。d.左右兩邊對(duì)折、上角向下折。e.用彩筆點(diǎn)畫上眼睛（成小鳥形狀）。5、幼兒折好小鳥后，用固體膠粘貼到大樹上。6、幼兒用剪刀按大樹的輪廓剪出來(lái)。7、老師檢查幼兒的作品，并呈現(xiàn)作品。8、老師對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)談話?；顒?dòng)延長(zhǎng)：幼兒回家后，用自身的思維方式折出更多的小鳥與家人一起共享。山魈繪畫教案篇2活動(dòng)目標(biāo)：1、對(duì)印畫活動(dòng)感興趣,享受顏料繪畫的歡快。2、了解蝴蝶翅膀斑紋的特點(diǎn)，感知對(duì)稱印畫特有的藝術(shù)風(fēng)格。3、學(xué)會(huì)用鮮艷的顏色在指定范圍內(nèi)大膽進(jìn)行涂色。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞本領(lǐng)。5、引導(dǎo)幼兒能用輔佑襄助料子豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已具備對(duì)蝴蝶外形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。2、物質(zhì)準(zhǔn)備：蝴蝶圖片和作品圖片的ppt一份、紅、黃、藍(lán)、綠水彩顏料各一份、畫筆四支、蝴蝶形狀的彩色卡紙若干張、抹布兩塊、畫有花叢的黑板一塊、《化蝶》音樂(lè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞老師示范，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)，激發(fā)幼兒興趣。1、老師用毛筆蘸顏料在對(duì)折線的一側(cè)畫出蝴蝶的半邊。引導(dǎo)語(yǔ)今日我們來(lái)跟顏料寶寶玩?zhèn)€游戲，看我這里有什么？請(qǐng)你用小眼睛認(rèn)真看。2、接著，老師將紙對(duì)折壓印后展引導(dǎo)語(yǔ)瞧！這是什么呢？你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？說(shuō)說(shuō)老師是怎樣做的？像我這樣印出來(lái)的.畫面叫做“對(duì)稱印畫”。二、猜謎語(yǔ)，引出蝴蝶的形象，觀看ppt，進(jìn)一步認(rèn)得蝴蝶的外形特征。1、引導(dǎo)語(yǔ)身穿花衣裳，一對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌愛(ài)跳舞，花叢里面跳得歡，請(qǐng)你動(dòng)腦筋想一想這是什么？2、播放ppt，欣賞蝴蝶圖片及作品，重點(diǎn)指出翅膀的斑紋特點(diǎn)。引導(dǎo)語(yǔ)蝴蝶的身上有什么？蝴蝶的翅膀是怎樣的？你覺(jué)得它是用什么方法可以畫出來(lái)？三、依據(jù)示范學(xué)習(xí)壓印方法，幼兒自由操作，老師巡回引導(dǎo)。1、幼兒自由選擇喜好顏色的蝴蝶卡紙，提出水彩常規(guī)，老師示范壓印方法。引導(dǎo)語(yǔ)我這里有很多彩色的蝴蝶，請(qǐng)你們來(lái)選擇一個(gè)你最愛(ài)好的。使用顏料之前請(qǐng)你們念一念：小畫筆，蘸一蘸，刮一刮，手臟就用抹布擦。像我這樣畫好一邊之后沿折線對(duì)折，兩手來(lái)回壓一壓，數(shù)三下，輕輕打開，蝴蝶出來(lái)了!2、幼兒自由操作，老師巡回引導(dǎo)。引導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)小伙伴來(lái)說(shuō)說(shuō)你想怎么畫？畫畫時(shí)請(qǐng)悄悄告知我你想說(shuō)的話。四、在黑板上呈現(xiàn)幼兒作品，幼兒自評(píng)，老師總結(jié)。引導(dǎo)語(yǔ)請(qǐng)畫好的小伙伴把自身的蝴蝶飛到花叢中來(lái)，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你最愛(ài)好哪只蝴蝶，為什么？今日小伙伴都畫了一只美麗的花蝴蝶，又學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)叫對(duì)印壓畫，表現(xiàn)得真不錯(cuò)！五、《化蝶》音樂(lè)聲中師生張開雙臂模仿蝴蝶翩翩起舞，活動(dòng)結(jié)束。教學(xué)反思：孩子們學(xué)習(xí)樂(lè)觀性高。但在開始作畫時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫。分析原因，平常磨練機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，老師的活動(dòng)程序清楚有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣味味，方法恰當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更緊要的是老師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充分感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地樂(lè)觀、自動(dòng)參加到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。幼兒園美術(shù)繪畫教案7教學(xué)目標(biāo)：1、初步試驗(yàn)用兩種顏色調(diào)配后為格子涂色，認(rèn)得同種色。2、通過(guò)故事游戲的方式初步學(xué)習(xí)調(diào)色的方法。在自由操作中發(fā)現(xiàn)顏色加白后會(huì)變成深淺不一的同種色。3、能試驗(yàn)與同伴進(jìn)行協(xié)商，初步形成合作意識(shí)。4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，愛(ài)好裝飾。5、培養(yǎng)幼兒的欣賞本領(lǐng)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、畫有格子的大紙。2、紅、白顏料，調(diào)色盤。水粉筆。3、幼兒用書：《愛(ài)跳舞的格子》。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)★老師：格子很愛(ài)好和顏料一起跳舞，可是這需要小伙伴用水粉筆幫忙，你們樂(lè)意嗎？★老師：請(qǐng)你讓調(diào)色盤里的"白寶寶"和"紅寶寶"一起跳個(gè)圓圈舞，看看"紅寶寶"會(huì)有什么更改？★老師：又來(lái)了一個(gè)"白寶寶"想和他們跳舞，看看現(xiàn)在的"紅寶寶"和剛才有什么不同。老師：今日"紅寶寶"心情特別好，一個(gè)人跳起了圓圈舞，它轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀（老師用筆在顏料盤匕的紅色。里轉(zhuǎn)），格子瞧到了說(shuō)："紅寶寶。你到我家里來(lái)跳吧！""紅寶寶"點(diǎn)點(diǎn)頭（老師在顏料盤邊上舔筆）說(shuō)："好呀！"就來(lái)到一個(gè)格子的身上跳起了舞（老師涂色）。老師："白寶寶"瞧到了說(shuō)："紅寶寶，我能和你一起跳舞嗎？"（老師用筆在白顏料里蘸一下）"紅寶寶"說(shuō)："好呀！""白寶寶"就和"紅寶寶"一起轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀（老師將白顏色放入紅色中轉(zhuǎn)動(dòng)）跳起了圓圈舞，然后兩個(gè)人一起來(lái)到另一個(gè)格子的家里跳著（老師用調(diào)好的顏色在格子內(nèi)涂色）。二、老師引導(dǎo)幼兒翻開幼兒用書《愛(ài)跳舞的格子》，激起幼兒參加涂色活動(dòng)的興趣。老師：你想讓你的"紅寶寶"和"白寶寶"與格子一起跳舞嗎？跳的時(shí)候要在格子的每個(gè)角落跳一跳?！镆龑?dǎo)幼兒與同伴進(jìn)行協(xié)商。老師：今日我們要兩個(gè)小伙伴在一張紙上幫顏料寶寶到格子里跳舞。想一想你準(zhǔn)備在哪一邊格子跳？要和你的伙伴商討。三、呈現(xiàn)幼兒作品，引導(dǎo)幼兒察看。老師：你們用了哪幾種顏色和格子一起跳舞？可是卻變出了這么多不同的顏色！它們有什么不同呢？為什么？★老師進(jìn)行總結(jié)。老師："紅寶寶"和"白寶寶"不絕地跳舞，變出來(lái)的這些顏色就是同種色。你們猜一猜，其他的顏色和"白寶寶"跳舞會(huì)變嗎？效果反饋孩子們很愛(ài)好給格子涂上顏色，有些孩子意識(shí)到顏色的相互搭配，會(huì)用漸變色。此次活動(dòng)成思行進(jìn)步最大?；顒?dòng)反思：這次涂鴉活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)游戲情景――圓點(diǎn)娃娃找伙伴，通過(guò)讓幼兒扮演的小魔術(shù)師來(lái)“變點(diǎn)”、為圓點(diǎn)娃娃“拉拉手”，把操作過(guò)程融入游戲中，情節(jié)生動(dòng)有趣味味，激發(fā)了幼兒創(chuàng)造的興趣。孩子們很興奮，樂(lè)觀性特別高，思維也很活躍，在不同程度上發(fā)展了思維力和想象力?；顒?dòng)中，我注意對(duì)他們進(jìn)行鼓舞，調(diào)動(dòng)幼兒的樂(lè)觀性，使他們處于溫暖可靠的信任中，從而信心產(chǎn)生動(dòng)力，動(dòng)力產(chǎn)生行動(dòng)，行動(dòng)得到收獲，收獲得到自信，使幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，漸漸形成良好的自我意識(shí)，創(chuàng)造力也得到了提高。活動(dòng)中，孩子們還體驗(yàn)了合作，這對(duì)于我們中班幼兒來(lái)說(shuō)是一種新的試驗(yàn)。如何在敬重幼兒的前提下培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)及穩(wěn)定的心理素養(yǎng)？這些問(wèn)題都有待于我們進(jìn)一步地研究和探究。山魈繪畫教案篇3活動(dòng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍下，以看說(shuō)畫的形式，初步學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的基本特征及動(dòng)態(tài)。2.愛(ài)好參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽的表現(xiàn)自身的情感和體驗(yàn)。3.能大膽的運(yùn)用貼紙和畫筆的形式畫出長(zhǎng)頸鹿的基本特征。4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的本領(lǐng)。活動(dòng)重點(diǎn)察看長(zhǎng)頸鹿的基本特征并用畫筆畫出來(lái)活動(dòng)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自身的情感和體驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備動(dòng)畫短片，ppt課件，貼紙，馬克筆，雙面膠，油畫棒活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入過(guò)程師：小伙伴們都愛(ài)好看動(dòng)畫片么，生：愛(ài)好，師：那今日我們一起看一個(gè)動(dòng)畫短片，看看動(dòng)畫片中講了一個(gè)什么有趣味味的小故事呢？（播放短片）放完之后，師：動(dòng)畫片中有哪些小動(dòng)物呢？生：河馬和長(zhǎng)勁鹿，師：哪河馬和長(zhǎng)頸鹿在干嘛呢？生：游泳，師：那它們?cè)谟斡境乩锩姘l(fā)生了什么有心思的小故事呢，哪位小伙伴跟大家說(shuō)說(shuō)？學(xué)生說(shuō)完，師：還有沒(méi)有小伙伴想和大家一起共享一下你看到的故事是怎么樣的呢？學(xué)生說(shuō)完，師：對(duì)，小伙伴們講的都特別棒，最終長(zhǎng)頸鹿雖然脖子很長(zhǎng)可是游泳池太高，河馬又把梯子拿走了，長(zhǎng)勁鹿是不是就上不來(lái)了呀，生：是，那今日我們就來(lái)看看這個(gè)萌萌可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，（打開ppt課件，呈現(xiàn)第一頁(yè)）小伙伴們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)長(zhǎng)頸鹿呀，生：見(jiàn)過(guò)，沒(méi)有等，師：你們是在哪里見(jiàn)到的長(zhǎng)勁鹿，能和老師共享一下么？生：在動(dòng)物園，在公園，在電視上，師：那你們覺(jué)得長(zhǎng)頸鹿可愛(ài)么？它為什么叫長(zhǎng)勁鹿呢，你們知道么？生：可愛(ài)，由于它的脖子長(zhǎng)，師：你們真棒，長(zhǎng)頸鹿的脖子特別特別的長(zhǎng)，那長(zhǎng)頸鹿除了脖子特別長(zhǎng)，還有沒(méi)有其他特別的地方呢？生：有角，有斑紋等，師：長(zhǎng)頸鹿和其他的小動(dòng)物不一樣的地方還有很多，跟老師來(lái)一起看看有哪些不一樣的地方吧二、了解長(zhǎng)頸鹿（連續(xù)呈現(xiàn)ppt）依據(jù)課件呈現(xiàn)和小伙伴一起認(rèn)得長(zhǎng)頸鹿的基本特征，讓學(xué)生圖片而且引導(dǎo)學(xué)生自身察看說(shuō)出長(zhǎng)頸鹿的特點(diǎn)。長(zhǎng)頸鹿是怎樣喝水的，怎樣睡覺(jué)的，（老師小總結(jié)：長(zhǎng)頸鹿都是跪下來(lái)喝水的，由于脖子太長(zhǎng)不方便，而且長(zhǎng)頸鹿都會(huì)獨(dú)自喝水，怕會(huì)受到其他小動(dòng)物的攻擊其他的長(zhǎng)勁鹿會(huì)在旁邊看著，相互幫忙，我們之間是不是也要相互幫忙，團(tuán)結(jié)呀）長(zhǎng)勁鹿實(shí)在的外形特征是怎樣的，側(cè)面的長(zhǎng)頸鹿，長(zhǎng)頸鹿脖子上有什么，身上是怎樣的，脖子這么長(zhǎng)但是卻很快捷優(yōu)雅，長(zhǎng)頸鹿身上的斑紋圖案都是什么樣子的，長(zhǎng)勁鹿的尾巴是怎么樣的，（長(zhǎng)頸鹿的頭像一個(gè)三角形，它有大大的眼睛，三角形的耳朵，耳朵上方還有一對(duì)小的角，鼻子下面就是嘴巴了，它不像我們一樣有下巴，它的背上有還有棕色的毛，身上還有網(wǎng)格狀的斑紋，是不是，這些斑紋有的是正方形，有的是梯形，有的像是一片樹葉，有的呢還像一朵云彩）各種動(dòng)態(tài)下長(zhǎng)頸鹿的樣子是怎樣的（長(zhǎng)勁鹿剛吃過(guò)飯是不是也會(huì)悠然的曬曬太陽(yáng)，有時(shí)候要去找尋吃的會(huì)一起出去散緩步，假如有不安全長(zhǎng)勁鹿是不是就會(huì)跑啊，它們跑起來(lái)也特別的快喲）問(wèn)學(xué)生問(wèn)題，讓學(xué)生自身說(shuō)出來(lái)自身看到的長(zhǎng)勁鹿是什么樣子的三、老師示范學(xué)生察看拿出大小長(zhǎng)勁鹿貼紙，讓學(xué)生看看高矮對(duì)比，將貼紙背后貼上雙面膠，貼在畫面中，用馬克筆畫依據(jù)剛才看的ppt課件畫出長(zhǎng)頸鹿的耳朵，角，眼睛，鼻子，嘴巴，學(xué)生看清出以后，讓學(xué)生上來(lái)親手試一試，畫出自身心目中的長(zhǎng)頸鹿樣子，學(xué)生畫的過(guò)程中說(shuō)長(zhǎng)頸鹿的特征，再一次讓學(xué)生記憶，學(xué)生試著畫完后，拿出剪好各種形狀的貼紙，貼在長(zhǎng)勁鹿的身上，讓學(xué)生上來(lái)貼一些斑紋，之后說(shuō)出操作中注意的問(wèn)題，讓他們開始發(fā)揮自身的想象力畫出自身心目中的長(zhǎng)頸鹿。四、學(xué)生操作，老師巡回引導(dǎo)五、呈現(xiàn)作品，學(xué)生相互看看，老師評(píng)價(jià)活動(dòng)反思：活動(dòng)幼兒能十分的有興趣，對(duì)于長(zhǎng)頸鹿也是幼兒所熟識(shí)的動(dòng)物。我覺(jué)得自身在引導(dǎo)上能捉住重點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)了，但是還是顯得有點(diǎn)羅嗦了。通過(guò)活動(dòng)也能簡(jiǎn)單的了解到了長(zhǎng)頸鹿的生活習(xí)性與身體的特征。給幼兒進(jìn)行了運(yùn)用圖形來(lái)進(jìn)行拼貼出長(zhǎng)頸鹿的形態(tài)，幼兒十分愛(ài)好這個(gè)游戲的環(huán)節(jié)，但是由于時(shí)間的關(guān)系只請(qǐng)了兩個(gè)幼兒進(jìn)行幼兒，其他幼兒還想玩。在示范上也按園長(zhǎng)給的要求邊示范邊和范畫進(jìn)行對(duì)比的的來(lái)示范、讓幼兒進(jìn)一不的了解長(zhǎng)頸鹿的特征。在幼兒自身在操作上掌握的還是不錯(cuò)的山魈繪畫教案篇4【設(shè)計(jì)思路】父親的角色在孩子的成長(zhǎng)道路上有著不行或缺的作用，在現(xiàn)代家庭中，父親在孩子心目中的形象是繁忙、威嚴(yán)，孩子與父親接觸交換的機(jī)會(huì)甚少。為此，上中路幼兒園打開了“歡快父親節(jié)”活動(dòng)，供應(yīng)孩子和父親溝通交換的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)父子、父女間的感情?！净顒?dòng)目的】1、使幼兒知道6月的第三個(gè)禮拜天是父親節(jié)，知道父親的艱辛。2、通過(guò)親子游戲給父子供應(yīng)交換的機(jī)會(huì)，增長(zhǎng)父子、父女間的感情?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】袋鼠跳袋6個(gè)、皮球四個(gè)輪胎兩個(gè)幼兒制作好的禮物——領(lǐng)帶場(chǎng)合：院子里【活動(dòng)進(jìn)程】1、送給父親禮物2、親親父親說(shuō)說(shuō)靜靜話親子游戲：1、親子接力賽。游戲方法：每個(gè)父親背著自身的寶貝，全班分成兩組。跑到終點(diǎn)繞輪胎回來(lái)拍手連續(xù)跑，先完者為勝。2、袋鼠跳。六個(gè)幼兒一組，父親在對(duì)面等待。跳到終點(diǎn)的幼兒父親背著跑回啟程點(diǎn)，點(diǎn)到者為勝。3、頂球走。游戲方法：幼兒用頭頂著皮球在父親的肚子部位。橫著走向終點(diǎn)。4、集體親子舞蹈《火把節(jié)》。4、全體合影。5、活動(dòng)結(jié)束。山魈繪畫教案篇5活動(dòng)設(shè)想：本班幼兒已經(jīng)認(rèn)得了五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置，對(duì)聽(tīng)音辨音的系列活動(dòng)產(chǎn)生了較為濃厚的興趣。本次活動(dòng)是在此基礎(chǔ)上，試驗(yàn)讓幼兒進(jìn)一步認(rèn)得音符5在五線譜表上的位置，通過(guò)創(chuàng)設(shè)音樂(lè)王國(guó)情境和各種有趣味味的聽(tīng)音辨音游戲，在學(xué)中玩，玩中學(xué)的過(guò)程中，提高幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中自信、大膽地表現(xiàn)自我的本領(lǐng)，體驗(yàn)聽(tīng)音辨音這種音樂(lè)活動(dòng)的歡快，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音符的高處與低處，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)辯不同音高的本領(lǐng)和動(dòng)作表征本領(lǐng)。2、試驗(yàn)學(xué)習(xí)相互合作編樂(lè)曲、共享合作的歡快。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)音符的興趣，找尋音符5在五線譜上的位置，體驗(yàn)聽(tīng)音辯音活動(dòng)的樂(lè)趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、知識(shí)準(zhǔn)備：認(rèn)得五線譜表、高音譜號(hào)及音符1、2、3在五線譜表上的位置。2、情景設(shè)置—音樂(lè)王國(guó)。3、教具準(zhǔn)備：掛圖一張，高音譜表、人手一個(gè)小音符的掛飾、錄音機(jī)、磁帶、地譜（在地板上畫五線譜）若干個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、感受音符不同的音高1、隨著《哆來(lái)咪》音樂(lè)歡快地進(jìn)場(chǎng)，參觀音樂(lè)王國(guó)。2、引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作向音樂(lè)王國(guó)里的小音符問(wèn)好。1雙手在腳踝處，2在小肚腿處，3在膝蓋處，4雙手叉腰，5雙手交叉抱手臂，6雙手指肩，7雙手抱頭，1雙手斜上舉。二、判別音符不同的位