2025屆九年級(jí)上語文10月學(xué)科練習(xí)卷（二）含答案

25屆初三語文10月學(xué)科練習(xí)卷（二）一、古詩(shī)文（35分）（一）默寫與運(yùn)用（13分）1.晴川歷歷漢陽樹，

。（崔顥《黃鶴樓》）2.月下飛天鏡，

。（李白《渡荊門送別》3.

，鳴聲上下。（歐陽修《醉翁亭記》）4.當(dāng)你漫步在湖邊，看到夕陽映照下的湖面不時(shí)有魚兒躍出水面，情不自禁地用陶弘景《答謝中書書》中的句子“

，

”來形容眼前的美景（二）古詩(shī)文（22分）［甲］嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？［乙］上①與群臣論止盜。或請(qǐng)重法以禁之，上哂之曰：“民之所以為盜者，由賦繁役重，官吏貪求，饑寒切身，故不暇②顧廉恥耳，朕當(dāng)去奢省費(fèi)，輕徭③薄賦，選用廉吏，使民衣食有余，則自不為盜，安用重法邪？”自是數(shù)年之后，海內(nèi)升平④，路不拾遺，外戶不閉，商旅野宿焉。注解：①皇上，這里指唐太宗，②不暇：顧不上。③徭：古時(shí)統(tǒng)治者強(qiáng)制人民承擔(dān)的無償勞動(dòng)。④升平：太平。5.甲文選自《

》，作者是

（朝代）的

（人名）。（3分）6．解釋下列句中加點(diǎn)詞。（4分）①居廟堂之高則憂其民（）②使民衣食有余（）7．下列句子與成語中加點(diǎn)詞意思相同的一項(xiàng)是（）（3分）A.予嘗求古仁人之心不求甚解B.然則何時(shí)而樂耶怏怏不樂C.或請(qǐng)重法以禁之鴻鵠之志D.故不暇廉恥耳溫故知新8．用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(4分)（1）不以物喜，不以己悲。（2）安用重法邪？9．用文中的句子回答下列各題。（8分）（1）甲文表達(dá)了作者“

，

”的憂樂觀。（2分）（2）乙文中唐太宗認(rèn)為防止盜竊的三種辦法是“

，

，

”。(3分)（3）從乙文中可以看出，作為國(guó)君，唐太宗做到了“

”（用甲文中的語句回答）(3分)二、現(xiàn)代文（35分）（一）閱讀下文，完成第10—12題（16分）善用語言的力量何冠軍①生活中，無論是日常攀談還是正式發(fā)言，語言都可謂交流的工具、思維的載體。重視語言、善用語言的力量，往往能達(dá)到事半功倍的效果。②語言的力量，首在言之成理?！把再F于有物，無物，非言也?！本湍瞄_會(huì)發(fā)言來說，一個(gè)人的講話之所以能振奮人心、引起共鳴，關(guān)鍵在于相關(guān)語言都找到了恰當(dāng)?shù)闹c(diǎn)，在事實(shí)和邏輯層面無懈可擊，有說服力。③語言的力量，貴在言之有德。同樣一句話，不同的人講往往會(huì)產(chǎn)生不一樣的效果?？v觀歷史長(zhǎng)河，那些“舍身為國(guó)”者所發(fā)出的驚人之語，終能流芳千古，為民族精神注入生動(dòng)元素。反觀那些投機(jī)者說出來的話，縱然巧舌如簧，由于沒有人格的光亮、缺少修養(yǎng)的支撐，自然無法令人信服。④“情者文之經(jīng)，辭者理之緯；經(jīng)正而后緯成，理定而后辭暢”。這是行文的典范，又何嘗不是語言的真義？語言的力量，亦在言之共情。話語真情充沛，方能生發(fā)出直抵人心的力量。穆青采訪焦裕祿事跡時(shí)情動(dòng)于衷、揮灑熱淚，多年后，其采訪日記上仍依稀可見斑斑淚痕。有了真情的貫注，那么語言和作品就都有了永不枯竭的活力，可以抵御時(shí)光而歷久彌新。⑤反過來看，輕視語言的力量，往往會(huì)添堵添亂，甚至帶來危害?，F(xiàn)實(shí)中，有的新聞報(bào)道很難引起受眾的興趣，原因何在？問題就在于這些報(bào)道內(nèi)容干癟、細(xì)咂無味，要么是脫離實(shí)踐的空話，要么是違背情理的套話。例如發(fā)生安全事故，人們最關(guān)切的是傷亡情況和救援進(jìn)展動(dòng)態(tài)，個(gè)別地方的新聞發(fā)布卻大篇幅著墨于“地方領(lǐng)導(dǎo)重視”，缺少事件本身的信息。這樣的語言，很容易引發(fā)受眾的不滿。⑥“口能言之，身能行之，國(guó)寶也?！碑?dāng)然，強(qiáng)調(diào)善用語言，也并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量、落實(shí)的價(jià)值。語言是行動(dòng)的影子，行動(dòng)是語言的土壤。挖掘語言的寶藏，品味言語的藝術(shù)，有助于更好傳遞信息、交流意見、溝通情感，也必將推動(dòng)行之有恒、行之有格、行之有效。從這個(gè)角度來說，從真理中汲取營(yíng)養(yǎng)，在道德信仰中涵養(yǎng)定力，于情感中激發(fā)共鳴，不僅有利于激發(fā)語言的力量，而且最終能實(shí)現(xiàn)知行合一、言行并舉。

（選自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改）10.第②③④段依次論述了：

（1）

、

（2）

、

（3）

的觀點(diǎn)，本文的中心論點(diǎn)是

（4）

。（5分）11.第⑤段劃線句的作用是

。（5分）12.聯(lián)系全文，分析第⑥段的作用。（6分）（二）閱讀下文，完成第13—16題（19分）必然的抵達(dá)張麗鈞①孩子，那一年，你還未必會(huì)寫“目標(biāo)”這兩個(gè)字，卻似乎突然明白了為何而活。仿佛是在囈語，又仿佛是在宣誓，你說：“我要當(dāng)工程師！”天知道你小小的心究竟曉不曉得什么叫“工程師”，沒準(zhǔn)，你以為“工程師”就是一塊可以吹得像氣球一樣大大的泡泡糖。但是，最初那一莖不經(jīng)意的綠芽，在被父母千百次說笑著重復(fù)之后，竟成為了你羞赧地講出的一株真正的夢(mèng)想之樹。②我多次追問自己，莫非，不是你尋到了那個(gè)目標(biāo)，而是那個(gè)目標(biāo)尋到了你？或者，你們互相尋找，然后驚喜地?fù)碛辛藢?duì)方？反正，那個(gè)目標(biāo)開始小蛇一般明晃晃地躍動(dòng)著，總誘著你的腳步向前。③你懷疑過自己。你曾沮喪地說：“太多的人都比我優(yōu)秀。”你老是巴望著自己的名字排在成績(jī)單的第一位，然而，你的前面，總有幾個(gè)名字在那里晃啊晃，攔住你，不讓你遂愿。我說：“媽媽是做教師的，知道教育界有個(gè)著名的‘第10名現(xiàn)象’，就是說，在班級(jí)里排名第10名左右的孩子以后是最有出息的。別氣餒，你要生出與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手較量人生最終得分的雄心?！雹苣阌谑俏⑿χ靶校膬旱姆?，鼓得滿滿。⑤你尋夢(mèng)尋得好辛苦。在萬里之外的異國(guó)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)你稚氣未脫的眉宇間竟隱約有了一道只有母親才能發(fā)現(xiàn)的細(xì)紋！我慌了。我問自己，這孩子究竟給自己的眉心施了怎樣的壓？須知，上萬次的局部皮膚活動(dòng)才能締造一條皺紋啊！離別的時(shí)候，我鄭重書寫了《母親至囑16條》，令你貼于床頭。其中一條，就是告誡你“不皺眉”的。我好怕在追夢(mèng)途中，你被滑黠的竊賊竊走人生的快樂。我要你的眉梢永挑著歡笑。⑥后來，你戴上了博士帽。你告訴我說，你是你們高中同學(xué)中第一個(gè)拿到博士學(xué)位的。我立刻想到了那張?jiān)荒闳f分看重的成績(jī)單。孩子，你看，這一回，到底是誰的名字，當(dāng)仁不讓地排到了第一位？⑦再后來，你被允以可觀的人生紅利。你問我：“我到底該不該去拿呢？”我記得曾跟你說過，生命，有一種粗略的計(jì)分方式，那就是金錢占有的多寡。而今，你突然擁有了這種并不惹人反感的得分機(jī)會(huì)，我自然不該攔你。但是，孩子，與你進(jìn)一步接近自己的人生目標(biāo)相比，我建議你舍棄這紅利，我寧愿看你在更靠近目標(biāo)的地方，乘著風(fēng)，去追夢(mèng)。⑧“遠(yuǎn)方除了遙遠(yuǎn)一無所有”。孩子，不要聽信這樣的話。相信吧，當(dāng)你擁抱遠(yuǎn)方的時(shí)候，你就擁抱了一個(gè)全新的自己。只有卓異的耳朵，才可以聽清遠(yuǎn)方的召喚；只有插翅的心靈，才可以飽覽遠(yuǎn)方的勝境。⑨有時(shí)候你也會(huì)惶惑，抱怨說你與自己的目標(biāo)互相背棄了，懵懵懂懂，甚至南轅北轍。我想提醒你的是，那一年，我們一起攀登峨眉山，蜿蜒的山路，有一截，居然是往回走的。沈姐的語文課堂。你叫了起來：“這離金頂不是越來越遠(yuǎn)了嗎？”可是，峰回路轉(zhuǎn)，柳暗花明，我們?cè)谧哌^那一段非走不可的“冤枉路”之后，必然地攀上了更高的山峰。⑩孩子，如今你已經(jīng)成為了一名名副其實(shí)的工程師，而你的夢(mèng)還遠(yuǎn)沒有結(jié)束。那條明晃晃的小蛇，又在你前面躍動(dòng)了吧？孩子，答應(yīng)我，別拿自己的目標(biāo)與他人的目標(biāo)交換，別把目標(biāo)兌成沉甸甸的金子，別怕目標(biāo)在眼前的瞬間消失。只要你肯率先把一顆滾燙的心慨然交付遠(yuǎn)方，身體的抵達(dá)，是遲早的事。13.第①段中“最初那一莖不經(jīng)意的綠芽”具體是指

。（3分）14.請(qǐng)概括文中媽媽陪伴孩子追逐夢(mèng)想的過程。（6分）（1）當(dāng)孩子為考試名次沮喪時(shí)，媽媽鼓勵(lì)他要較量人生最終得分；（2）

；（3）當(dāng)孩子戴上博士帽時(shí)，媽媽引導(dǎo)他回頭看當(dāng)初那張成績(jī)單；（4）

。（5）當(dāng)孩子抱怨自己與目標(biāo)互相背棄時(shí)，媽媽提醒他有些彎路是必須的經(jīng)歷。15.以下對(duì)第④段的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

。（4分）A.運(yùn)用了比喻修辭，將信心比作風(fēng)帆。B.形象地寫出了孩子自信前行的狀態(tài)C.獨(dú)立成段，有突出強(qiáng)調(diào)的表達(dá)效果。D.側(cè)面表現(xiàn)出媽媽希望孩子能考第一。16.結(jié)合第⑩段劃線句中加點(diǎn)詞的含義，分析結(jié)尾句對(duì)表現(xiàn)文章主旨的作用。（6分）三、綜合運(yùn)用（20分）完成第17—22題（20分）17.某班同學(xué)開展了“建筑可閱讀”實(shí)踐活動(dòng)?；顒?dòng)策劃小組上網(wǎng)搜索到了三張“打卡推薦榜”。請(qǐng)為圖二取一個(gè)合適的四字榜單名?！酢酢酢酰?分）18．你們小組選擇前往位于淡水路的艾青故居進(jìn)行參觀。以下哪一項(xiàng)不是組長(zhǎng)必須要提前準(zhǔn)備的事項(xiàng)

（4分）A.規(guī)劃前往場(chǎng)館的路線B.查詢值得購(gòu)買的紀(jì)念品

C.通知集合時(shí)間及地點(diǎn)D.了解場(chǎng)館參觀條件和要求19．小組成員來到艾青故居，你需要將下面一組資料整理一下，向組員介紹艾青故居，最合理的介紹順序是【

】

（4分）①獄中，艾青開始創(chuàng)作詩(shī)歌，由律師偷偷帶出的詩(shī)歌一經(jīng)發(fā)表，引起廣泛反響。②在此期間，艾青加入了中國(guó)左翼美術(shù)家聯(lián)盟，還見到了魯迅。③從此，艾青由一位畫家轉(zhuǎn)變?yōu)樵?shī)人，他的很多詩(shī)歌都充滿了愛國(guó)情愫。④淡水路豐裕里內(nèi)的這座建筑是艾青舊居，它見證了艾青一段艱苦而極富意義的人生歷程。⑤也是在這里，他因宣傳共產(chǎn)主義的罪名被捕入獄。A.④②⑤①③

B.④⑤①③②

C.

①④③②⑤

D.

①④②③⑤20.上海近年來一直在推進(jìn)“建筑可閱讀”工作，在建筑物外墻上設(shè)置二維碼，游客可以“掃碼閱讀”。同學(xué)們想為艾青的詩(shī)作《我愛這土地》錄一段作品推介的音頻，作為掃碼聆聽資源，請(qǐng)寫一段100字左右的推介文字。（8分）

四、寫作（60分）21.作文題目：我的世界還有你要求：（1）寫一篇600字左右的文章。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（3）不得抄襲。初三語文10月學(xué)科練習(xí)答案一、古詩(shī)文（一）默寫與運(yùn)用（13分）1.芳草萋萋鸚鵡洲2.云生結(jié)海樓3.樹林陰翳4.夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍（二）古詩(shī)文（22分）5、《岳陽樓記》、北宋（宋）、范仲淹6、①處在②多余的，剩下的8、（1）不因外物和自己處境的變化而喜悲。（2）何必要用嚴(yán)厲的刑罰呢？9、（共8分）(1)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂（2分，一格1分）(2)去奢省費(fèi)，輕搖薄賦，選用廉吏(3分，一格1分)(3)居廟堂之高則憂其民(3分)二、現(xiàn)代文（一）善用語言的力量（16分）10、（5分）（1）語言的力量，在言之有理。（1分）（2）語言的力量，在言之有德。（1分）（3）語言的力量，在言之共情。（1分）（4）要重視并善用語言的力量。（2分）11、（5分）運(yùn)用例證法（舉例論證法）（1分），以安全事故后的新聞發(fā)布回避事件本身信息引起人們不滿為例（內(nèi)容2分），有力地論證了輕視語言的力量會(huì)帶來危害的觀點(diǎn)。（2分）12、（6分）第⑥段補(bǔ)充論述了善用語言的力量并不是提倡夸夸其談，更不是否定行動(dòng)的力量。（2分），并提出語言能推動(dòng)行為，善用語言的力量能促進(jìn)知行合一、言行并舉的觀點(diǎn)（2分），這段內(nèi)容是對(duì)前文的有力補(bǔ)充，避免觀點(diǎn)絕對(duì)化，使觀點(diǎn)更全面、論證更嚴(yán)密。（2分）（二）必然的抵達(dá)（19分）13、