2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(2024)青島版（六三制2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(2024)青島版（六三制2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、第一單元走進(jìn)科學(xué)課 1.11吹泡泡 1.22讓它們立起來(lái) 1.33我的小問(wèn)號(hào) 1.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試二、第二單元觀察有方法 2.14看一看 2.25聽(tīng)一聽(tīng) 2.36摸一摸 2.47聞和嘗 2.58比一比 2.69給樹(shù)做“名片” 2.7本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試三、第三單元玩中學(xué) 3.111玩磁鐵 3.210玩彩泥 3.312玩小車 3.413做紙蜻蜓 3.5本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試四、第四單元使用工具 4.114認(rèn)識(shí)放大鏡 4.215研究削筆刀 4.316修理玩具 4.4本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試第一單元走進(jìn)科學(xué)課1吹泡泡科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元走進(jìn)科學(xué)課1吹泡泡設(shè)計(jì)意圖結(jié)合小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版教材，本節(jié)課以“走進(jìn)科學(xué)課1吹泡泡”為主題，旨在通過(guò)吹泡泡的實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、動(dòng)手操作的能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受科學(xué)的魅力，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力、科學(xué)探究能力和科學(xué)態(tài)度。通過(guò)吹泡泡實(shí)驗(yàn)，學(xué)生動(dòng)手操作，提升實(shí)踐創(chuàng)新能力；在觀察泡泡的形成、變化和消失過(guò)程中，鍛煉科學(xué)探究能力；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象和規(guī)律，培養(yǎng)細(xì)致觀察、積極思考的科學(xué)態(tài)度，為形成科學(xué)思維習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在日常生活中已有吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)泡泡的基本特征有一定的了解，如泡泡的形狀、顏色和易破性。此外，學(xué)生在之前的課程中可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，如空氣的存在和作用。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級(jí)學(xué)生對(duì)新奇事物充滿好奇，對(duì)吹泡泡活動(dòng)有濃厚的興趣。他們?cè)诓僮鲗?shí)踐中表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手能力，喜歡通過(guò)游戲和互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對(duì)視覺(jué)和觸覺(jué)刺激反應(yīng)敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能會(huì)遇到如何控制吹泡泡工具的技巧問(wèn)題，以及如何準(zhǔn)確描述觀察到的泡泡特征的語(yǔ)言表達(dá)障礙。此外，學(xué)生可能難以理解泡泡形成和消失的科學(xué)原理，需要教師通過(guò)簡(jiǎn)單明了的引導(dǎo)和解釋來(lái)輔助理解。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)》青島版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備吹泡泡的相關(guān)圖片、視頻，以及泡泡形成的原理動(dòng)畫(huà)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備吹泡泡工具（如吸管、肥皂水、洗潔精等），確保安全無(wú)毒性。

4.教室布置：將教室分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和觀察討論區(qū)，保證學(xué)生安全、有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)吹泡泡的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們吹過(guò)泡泡嗎？泡泡是什么顏色的？它們是怎樣形成的？”

展示吹泡泡的視頻片段，讓學(xué)生初步感受泡泡的美麗和神秘。

簡(jiǎn)短介紹吹泡泡的科學(xué)原理，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.吹泡泡基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解吹泡泡的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解泡泡的定義，以及泡泡的形成原理，即表面張力的作用。

詳細(xì)介紹吹泡泡工具的組成部分或功能，如吸管、肥皂水等。

3.吹泡泡案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解吹泡泡的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的吹泡泡實(shí)驗(yàn)案例進(jìn)行分析，如不同液體對(duì)泡泡大小的影響。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的實(shí)驗(yàn)過(guò)程、觀察結(jié)果和科學(xué)解釋，讓學(xué)生全面了解泡泡的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活的影響，如如何制作更大、更持久的泡泡。

小組討論：讓學(xué)生分組討論吹泡泡實(shí)驗(yàn)中的有趣現(xiàn)象，并提出創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)想法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)吹泡泡相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、可能遇到的問(wèn)題以及解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)吹泡泡的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、預(yù)期結(jié)果等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)吹泡泡的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括吹泡泡的基本概念、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)吹泡泡實(shí)驗(yàn)在科學(xué)探究中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)科學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于吹泡泡實(shí)驗(yàn)的觀察報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.吹泡泡的基本原理：

-表面張力的概念及其在泡泡形成中的作用。

-吹泡泡時(shí)空氣流動(dòng)和液體的表面張力如何共同作用形成泡泡。

2.泡泡的特性：

-泡泡的形狀、大小和顏色。

-泡泡的穩(wěn)定性及其影響因素。

3.實(shí)驗(yàn)材料的選擇：

-不同液體對(duì)泡泡大小和穩(wěn)定性的影響。

-不同吹泡泡工具對(duì)泡泡形狀的影響。

4.實(shí)驗(yàn)步驟及注意事項(xiàng)：

-如何正確制作肥皂水。

-如何使用吸管或吹泡泡器進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的安全注意事項(xiàng)。

5.觀察與記錄：

-如何觀察泡泡的形狀、大小和顏色變化。

-如何記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

6.科學(xué)探究方法：

-提出假設(shè)：根據(jù)已有知識(shí)對(duì)泡泡的特性進(jìn)行預(yù)測(cè)。

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，選擇合適的材料和工具。

-進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，觀察和記錄結(jié)果。

-分析結(jié)果：對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出結(jié)論。

7.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：

-培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和探索精神。

-強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的觀察和記錄對(duì)于科學(xué)研究的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，積極思考和解決問(wèn)題。

8.泡泡在實(shí)際生活中的應(yīng)用：

-泡泡在清潔、洗滌劑和化工產(chǎn)品中的應(yīng)用。

-泡泡在不同行業(yè)中的特殊用途，如醫(yī)學(xué)、食品等。

9.科學(xué)與生活的聯(lián)系：

-通過(guò)吹泡泡實(shí)驗(yàn)，理解表面張力在日常生活中的作用。

-認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在解決實(shí)際問(wèn)題中的應(yīng)用價(jià)值。

10.科學(xué)倫理與安全：

-強(qiáng)調(diào)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中對(duì)環(huán)境和他人安全的尊重。

-討論科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的倫理問(wèn)題，如動(dòng)物實(shí)驗(yàn)的道德界限。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們通過(guò)吹泡泡的實(shí)踐活動(dòng)，探討了泡泡的形成原理和特性。我們了解到，泡泡的形成依賴于表面張力的作用，而泡泡的形狀、大小和顏色則受到肥皂水濃度、吹泡泡工具等多種因素的影響。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，我們觀察和記錄了泡泡的變化，學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的基本方法，并體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.泡泡的形成原理是什么？

-A.氣體的膨脹

-B.表面張力的作用

-C.液體的蒸發(fā)

-D.熱量的傳遞

2.下面哪種液體制作的泡泡穩(wěn)定性較好？

-A.清水

-B.肥皂水

-C.醬油

-D.食鹽水

3.在吹泡泡實(shí)驗(yàn)中，以下哪項(xiàng)操作是不正確的？

-A.使用吸管吹泡泡

-B.將吸管蘸入肥皂水中

-C.用力吹氣使泡泡迅速膨脹

-D.輕輕吹氣使泡泡緩慢形成

4.泡泡的顏色是由什么決定的？

-A.泡泡的大小

-B.泡泡的厚度

-C.泡泡的形狀

-D.泡泡的液體類型

5.在進(jìn)行吹泡泡實(shí)驗(yàn)時(shí)，以下哪項(xiàng)安全措施是不必要的？

-A.確保實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地平整

-B.穿戴適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)服

-C.保持實(shí)驗(yàn)臺(tái)面的清潔

-D.將實(shí)驗(yàn)器材隨意擺放

6.請(qǐng)簡(jiǎn)述吹泡泡實(shí)驗(yàn)中的觀察要點(diǎn)。

7.根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為泡泡在哪些實(shí)際應(yīng)用中起到了重要作用？

8.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的吹泡泡實(shí)驗(yàn)，描述實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉牧虾筒襟E。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，對(duì)學(xué)生的理解程度進(jìn)行評(píng)估，并提供及時(shí)的反饋。對(duì)于共性問(wèn)題，教師將進(jìn)行全班講解，確保每位學(xué)生都能掌握本節(jié)課的核心知識(shí)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)①泡泡的形成原理

-表面張力

-氣體與液體相互作用

②泡泡的特性

-形狀：通常是球形

-顏色：多種顏色變化

-穩(wěn)定性：受液體性質(zhì)影響

③實(shí)驗(yàn)步驟與安全注意事項(xiàng)

-制作肥皂水的方法

-正確使用吹泡泡工具的步驟

-實(shí)驗(yàn)中的安全指南第一單元走進(jìn)科學(xué)課2讓它們立起來(lái)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以“讓它們立起來(lái)”為主題，結(jié)合小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版（六三制2024）第一單元《走進(jìn)科學(xué)課2》的教學(xué)內(nèi)容，旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察和探究物體立起來(lái)的條件和方法。課程設(shè)計(jì)圍繞學(xué)生生活實(shí)際，以動(dòng)手實(shí)踐、觀察討論為主要教學(xué)手段，通過(guò)分組實(shí)驗(yàn)、互動(dòng)交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰秃献饕庾R(shí)。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，確保知識(shí)傳授的系統(tǒng)性和科學(xué)性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等方式探究物體立起來(lái)的條件，發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和問(wèn)題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生積極參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和求知欲，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、勇于探究的態(tài)度。

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用比較、分析、推理等方法，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考，形成科學(xué)的思維習(xí)慣。

4.科學(xué)交流素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流的科學(xué)交流方式。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生對(duì)基本的物體形狀、顏色、大小等特征有所了解。

-學(xué)生在日常生活中已有簡(jiǎn)單的物體擺放經(jīng)驗(yàn)，對(duì)物體的平衡有初步認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)動(dòng)手操作和探索新事物充滿興趣，喜歡參與實(shí)驗(yàn)和游戲活動(dòng)。

-學(xué)生具備基本的觀察能力，能夠通過(guò)直觀觀察來(lái)識(shí)別物體特征。

-學(xué)生傾向于通過(guò)實(shí)踐操作和互動(dòng)交流來(lái)學(xué)習(xí)和理解新知識(shí)，偏好直觀體驗(yàn)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解物體立起來(lái)的復(fù)雜條件和物理原理。

-在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到操作失誤，導(dǎo)致物體無(wú)法立起來(lái)。

-學(xué)生在表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果時(shí)，可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維上的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一冊(cè)小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)青島版（六三制2024）教材。

2.輔助材料：收集物體立起來(lái)的圖片、相關(guān)教學(xué)視頻，制作PPT以輔助講解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：每組學(xué)生準(zhǔn)備不同形狀和大小的物體若干，如立方體、圓柱體等，以及實(shí)驗(yàn)記錄表。

4.教室布置：將教室劃分為實(shí)驗(yàn)操作區(qū)和討論區(qū)，確保實(shí)驗(yàn)空間安全寬敞，討論區(qū)便于學(xué)生交流。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-通過(guò)展示一些生活中常見(jiàn)的物體立起來(lái)的例子，如積木、書(shū)本等，引發(fā)學(xué)生對(duì)物體立起來(lái)的現(xiàn)象的興趣。

-提問(wèn)：“你們見(jiàn)過(guò)哪些物體可以立起來(lái)？它們有什么共同點(diǎn)？”

-學(xué)生分享自己的觀察和經(jīng)驗(yàn)，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“讓它們立起來(lái)”。

2.新課講授（15分鐘）

-講解物體立起來(lái)的基本條件，如底面積、重心、支撐面等。

-通過(guò)PPT展示不同形狀物體的立起效果，分析其立起來(lái)的原因。

-舉例講解物體立起來(lái)的難點(diǎn)，如如何調(diào)整物體的重心位置使其穩(wěn)定立起。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

-分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每組學(xué)生選擇不同的物體，嘗試使其立起來(lái)。

-學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，包括物體的形狀、調(diào)整方法、立起效果等。

-教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題。

示例：

-第一組：選擇一個(gè)立方體和一個(gè)圓柱體，嘗試使其立起來(lái)，并記錄調(diào)整方法。

-第二組：選擇一個(gè)三角錐和一個(gè)球體，嘗試使其立起來(lái)，并記錄調(diào)整方法。

-第三組：選擇一個(gè)長(zhǎng)方體和一個(gè)橢圓體，嘗試使其立起來(lái)，并記錄調(diào)整方法。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

-學(xué)生分組討論以下三個(gè)問(wèn)題：

-“哪些物體更容易立起來(lái)？為什么？”

-“在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，你們遇到了哪些困難？是如何解決的？”

-“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)物體立起來(lái)有什么新的認(rèn)識(shí)？”

示例回答：

-第一組：“我們發(fā)現(xiàn)立方體和圓柱體更容易立起來(lái)，因?yàn)樗鼈兊牡酌娣e較大，支撐面穩(wěn)定?！?/p>

-第二組：“在實(shí)驗(yàn)中，我們遇到了球體不容易立起來(lái)的問(wèn)題，后來(lái)我們發(fā)現(xiàn)調(diào)整球體的重心位置可以幫助它立起來(lái)。”

-第三組：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到物體立起來(lái)不僅與形狀有關(guān)，還與重心位置和支撐面有關(guān)。”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，如物體立起來(lái)的條件、調(diào)整重心的方法等。

-學(xué)生分享自己在課堂中的收獲和體會(huì)。

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)物體立起來(lái)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

總結(jié)示例：“通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了物體立起來(lái)的條件和方法，這對(duì)于我們?nèi)粘Ｉ钪袛[放物品、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)等都非常有幫助。希望大家能夠在生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠理解和掌握物體立起來(lái)的基本條件，如底面積、重心、支撐面等概念。通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生能夠識(shí)別不同形狀物體的立起特點(diǎn)，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中物體立起來(lái)的現(xiàn)象。

2.實(shí)踐操作方面：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，通過(guò)嘗試和調(diào)整，能夠使不同形狀和大小的物體成功立起來(lái)。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)改變物體的位置和形狀來(lái)調(diào)整重心，以及如何選擇合適的支撐面來(lái)保持物體的穩(wěn)定。

3.思維能力方面：學(xué)生在探究物體立起來(lái)的過(guò)程中，鍛煉了觀察、分析、比較和推理的能力。他們能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行思考，形成科學(xué)思維的習(xí)慣，并在討論中提出有邏輯的觀點(diǎn)和論據(jù)。

4.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，積極參與實(shí)驗(yàn)和討論。他們?cè)趯?shí)踐中感受到科學(xué)的樂(lè)趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)科學(xué)的內(nèi)在動(dòng)力。

5.團(tuán)隊(duì)協(xié)作方面：學(xué)生在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)會(huì)了與他人合作，分享實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。他們能夠傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，表達(dá)自己的想法，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.科學(xué)態(tài)度方面：學(xué)生培養(yǎng)了積極參與科學(xué)活動(dòng)的態(tài)度，對(duì)實(shí)驗(yàn)持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，對(duì)失敗和挑戰(zhàn)保持樂(lè)觀和堅(jiān)持的精神。

7.語(yǔ)言表達(dá)方面：學(xué)生在總結(jié)和回顧環(huán)節(jié)，能夠用清晰的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀察和思考，提高了科學(xué)交流素養(yǎng)。

8.知識(shí)應(yīng)用方面：學(xué)生在日常生活中開(kāi)始嘗試應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，如整理物品、設(shè)計(jì)小游戲等，將科學(xué)原理與實(shí)際生活相結(jié)合。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物體立起來(lái)的條件

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：底面積、重心、支撐面

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：平衡、穩(wěn)定、調(diào)整

-重點(diǎn)句子：“物體要立起來(lái)，需要底面積足夠大、重心在支撐面內(nèi)?！?/p>

②實(shí)驗(yàn)操作與觀察

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)步驟、觀察方法、記錄結(jié)果

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：實(shí)驗(yàn)、觀察、記錄

-重點(diǎn)句子：“通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察物體立起來(lái)的過(guò)程，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析立起來(lái)的條件?！?/p>

③科學(xué)思維與交流

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：分析比較、推理判斷、交流分享

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：分析、比較、推理、交流

-重點(diǎn)句子：“運(yùn)用科學(xué)思維，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，比較不同物體的立起條件，通過(guò)交流分享學(xué)習(xí)心得。”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、實(shí)驗(yàn)操作、注意力集中等。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中的操作規(guī)范性和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

-考察學(xué)生在討論中的積極性和對(duì)他人的尊重。

2.小組討論成果展示：

-每組學(xué)生展示他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)和結(jié)論，包括成功立起來(lái)的物體、遇到的問(wèn)題及解決方法。

-評(píng)價(jià)學(xué)生展示內(nèi)容的邏輯性、完整性和創(chuàng)造性。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，促進(jìn)更深層次的思考和討論。

3.隨堂測(cè)試：

-設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的隨堂測(cè)試，包括選擇題、填空題和應(yīng)用題，測(cè)試學(xué)生對(duì)物體立起來(lái)?xiàng)l件的理解。

-測(cè)試學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于新的情境中，如判斷不同物體立起來(lái)的可能性。

-分析測(cè)試結(jié)果，了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

4.作業(yè)完成情況：

-檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成情況，包括對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的描述和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)。

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的準(zhǔn)確性和深度，以及對(duì)科學(xué)方法的運(yùn)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)中的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生的進(jìn)步和努力，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

-提供具體的建議，幫助學(xué)生提高科學(xué)探究能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。

-總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程，反思教學(xué)方法和策略的有效性，為今后的教學(xué)提供參考和改進(jìn)的方向。第一單元走進(jìn)科學(xué)課3我的小問(wèn)號(hào)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）青島版（六三制2024）第一單元《走進(jìn)科學(xué)課3我的小問(wèn)號(hào)》，主要包括引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題、探索問(wèn)題的方法和途徑，以及培養(yǎng)觀察、思考和解決問(wèn)題的能力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在日常生活中已經(jīng)積累了一定的觀察和提問(wèn)經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生將生活中的觀察與科學(xué)知識(shí)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。教材中涉及到的內(nèi)容有：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、探索問(wèn)題、分享交流等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、信息處理能力和問(wèn)題解決能力。通過(guò)探索“我的小問(wèn)號(hào)”，學(xué)生將提升觀察力，學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題；在提出問(wèn)題和尋找答案的過(guò)程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新能力；同時(shí)，通過(guò)分享交流，增強(qiáng)溝通合作意識(shí)，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感，為后續(xù)科學(xué)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察日常生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。例如，觀察樹(shù)葉的顏色變化，提出“為什么樹(shù)葉會(huì)變色？”這樣的問(wèn)題。

-科學(xué)探究方法的掌握：教授學(xué)生基本的科學(xué)探究步驟，如觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄和結(jié)論。例如，通過(guò)設(shè)置簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解如何驗(yàn)證自己的假設(shè)。

-問(wèn)題解決能力的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)思考和討論，嘗試解決問(wèn)題。比如，討論“為什么天空是藍(lán)色的？”并引導(dǎo)他們通過(guò)已有知識(shí)或查閱資料來(lái)尋找答案。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-學(xué)生對(duì)科學(xué)探究步驟的理解：學(xué)生可能難以理解科學(xué)探究的完整過(guò)程，例如，如何提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以及分析結(jié)果。教師可以通過(guò)具體案例和分步驟指導(dǎo)來(lái)幫助學(xué)生掌握。

-學(xué)生對(duì)問(wèn)題的深入思考：學(xué)生在提出問(wèn)題后，可能缺乏深入思考的習(xí)慣，不知道如何從多角度分析問(wèn)題。例如，面對(duì)“為什么物體會(huì)有重量？”的問(wèn)題，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從物理學(xué)的角度進(jìn)行思考，而不是停留在表面現(xiàn)象。

-學(xué)生合作交流的技巧：在分享交流環(huán)節(jié)，學(xué)生可能不知道如何有效表達(dá)自己的想法，或者如何傾聽(tīng)和理解他人的觀點(diǎn)。教師可以通過(guò)角色扮演、小組討論等方式，幫助學(xué)生提升交流技巧。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、實(shí)驗(yàn)材料（如樹(shù)葉、水、尺子等）

-軟件資源：科學(xué)探究相關(guān)軟件、多媒體教學(xué)素材

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線課堂平臺(tái)

-信息化資源：電子教材、科學(xué)探究視頻、互動(dòng)教學(xué)應(yīng)用

-教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、學(xué)生互動(dòng)游戲、思維導(dǎo)圖制作工具教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的魔術(shù)表演來(lái)吸引學(xué)生的注意力，比如用一張白紙和一支筆“變”出一幅畫(huà)。接著我問(wèn)大家：“你們知道這是怎么做到的嗎？科學(xué)可以幫助我們找到答案。今天，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)科學(xué)，一起探索‘我的小問(wèn)號(hào)’?！?/p>

2.提出問(wèn)題

-我會(huì)讓學(xué)生觀察教室里的物品，如桌子、椅子、窗戶等，然后問(wèn)他們：“你們有沒(méi)有注意到這些物品有什么特別之處？有沒(méi)有什么問(wèn)題想要提出來(lái)？”

-學(xué)生可能會(huì)提出各種問(wèn)題，我會(huì)鼓勵(lì)他們大膽提問(wèn)，并對(duì)每個(gè)問(wèn)題給予肯定和鼓勵(lì)。

3.探索問(wèn)題

-我會(huì)挑選幾個(gè)有代表性的問(wèn)題，比如“為什么桌子是硬的？”然后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。

-我會(huì)讓學(xué)生摸摸桌子的表面，感受硬度和質(zhì)地，然后問(wèn)：“你們覺(jué)得是什么讓桌子變得硬？”

-學(xué)生可能會(huì)提出各種答案，我會(huì)引導(dǎo)他們進(jìn)行討論和驗(yàn)證。

4.建立假設(shè)

-在學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了初步的理解后，我會(huì)引導(dǎo)他們建立假設(shè)。比如，針對(duì)“為什么桌子是硬的？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生可能會(huì)提出“桌子是由木頭做的，木頭很硬”這樣的假設(shè)。

-我會(huì)讓學(xué)生分享自己的假設(shè)，并鼓勵(lì)他們用科學(xué)的方法來(lái)驗(yàn)證。

5.實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證

-我會(huì)準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)材料，如不同硬度的物體（木頭、塑料、石頭等），讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

-學(xué)生會(huì)在我的指導(dǎo)下，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并記錄下來(lái)。

-例如，學(xué)生可以通過(guò)敲擊不同硬度的物體，看哪一種材料更容易留下痕跡，從而驗(yàn)證“木頭很硬”的假設(shè)。

6.記錄和結(jié)論

-學(xué)生將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，我會(huì)指導(dǎo)他們?nèi)绾斡涗洈?shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象。

-然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)得出結(jié)論。比如，如果實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示木頭不容易留下痕跡，那么學(xué)生可能會(huì)得出“木頭很硬”的結(jié)論。

7.分享交流

-學(xué)生會(huì)相互展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和結(jié)論，我會(huì)鼓勵(lì)他們進(jìn)行討論和交流。

-我會(huì)提出問(wèn)題，如“你們覺(jué)得其他同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法怎么樣？有沒(méi)有更好的方法來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)？”

-學(xué)生會(huì)在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提出自己的看法，并學(xué)會(huì)合作。

8.拓展活動(dòng)

-我會(huì)布置一個(gè)相關(guān)的家庭作業(yè)，比如讓學(xué)生回家后，觀察家里的物品，并提出至少三個(gè)問(wèn)題，嘗試用今天學(xué)到的科學(xué)方法來(lái)解答。

-學(xué)生需要記錄下自己的觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)論，并在下一堂課與大家分享。

9.總結(jié)與反思

-最后，我會(huì)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的基本步驟和重要性。

-我會(huì)詢問(wèn)學(xué)生：“你們今天學(xué)到了什么？覺(jué)得自己在哪些方面有所收獲？”

-學(xué)生會(huì)反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，分享自己的感受和體會(huì)。

10.作業(yè)布置

-我會(huì)布置一份作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇短文，描述自己是如何用科學(xué)方法探索問(wèn)題的。

-作業(yè)的目的是鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用科學(xué)思維。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)明顯，以下為學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)“我的小問(wèn)號(hào)”這一課所取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠理解并提出科學(xué)問(wèn)題：通過(guò)課堂上的引導(dǎo)和實(shí)踐，學(xué)生能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，如“為什么樹(shù)葉會(huì)變色？”或“為什么天空是藍(lán)色的？”這表明學(xué)生已經(jīng)具備了初步的科學(xué)探究意識(shí)。

2.學(xué)生掌握了科學(xué)探究的基本步驟：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證環(huán)節(jié)中，能夠按照觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄和結(jié)論的步驟進(jìn)行，說(shuō)明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了科學(xué)探究的基本方法。

3.學(xué)生提高了觀察和思考能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生能夠細(xì)致觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行思考和分析，如通過(guò)敲擊不同硬度的物體來(lái)驗(yàn)證假設(shè)，這有助于提升學(xué)生的觀察力和思考能力。

4.學(xué)生增強(qiáng)了合作交流意識(shí)：在分享交流環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動(dòng)展示自己的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，與同伴討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，提出自己的看法，這表明學(xué)生已經(jīng)具備了良好的合作交流能力。

5.學(xué)生形成了科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)待實(shí)驗(yàn)結(jié)果認(rèn)真記錄，對(duì)待討論積極發(fā)言，這反映出學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的科學(xué)態(tài)度和責(zé)任感。

6.學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識(shí)應(yīng)用到日常生活中：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到生活中，如回家后觀察家里的物品并提出問(wèn)題，嘗試用科學(xué)方法解答，這有助于學(xué)生將科學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自身的能力。

7.學(xué)生提高了信息處理能力：在記錄和結(jié)論環(huán)節(jié)，學(xué)生需要整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這鍛煉了學(xué)生的信息處理能力，使他們能夠更好地處理和運(yùn)用信息。

8.學(xué)生學(xué)會(huì)了批判性思維：在討論和交流過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)ν榈膶?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)論提出疑問(wèn)，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

9.學(xué)生激發(fā)了學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)科學(xué)探究產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們可能會(huì)在課后主動(dòng)查閱相關(guān)資料，進(jìn)一步探索科學(xué)的奧秘。

10.學(xué)生形成了持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力：學(xué)生在完成實(shí)驗(yàn)和分享交流后，能夠感受到科學(xué)探究的樂(lè)趣和成就感，這將成為他們持續(xù)學(xué)習(xí)科學(xué)的動(dòng)力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與日常生活緊密結(jié)合：在本節(jié)課中，我嘗試將實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用科學(xué)知識(shí)。例如，通過(guò)觀察樹(shù)葉變色來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，這樣的創(chuàng)新教學(xué)方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問(wèn)和參與討論。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還能夠幫助他們更好地理解和吸收知識(shí)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不均衡：在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極參與，而另一些學(xué)生則較為被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格、興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)有所差異。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前，我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這種評(píng)價(jià)方式較為單一，可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.時(shí)間安排不夠合理：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間安排上存在一定問(wèn)題，有些環(huán)節(jié)可能因?yàn)闀r(shí)間過(guò)長(zhǎng)或過(guò)短而影響了教學(xué)效果。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生參與度不均衡的問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上采用更多的小組合作活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和互動(dòng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)那些不太主動(dòng)的學(xué)生積極參與，比如通過(guò)提問(wèn)、表?yè)P(yáng)等方式激發(fā)他們的積極性。

2.為了解決教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一的問(wèn)題，我打算引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)等。此外，我還會(huì)考慮將學(xué)生的日常觀察和提問(wèn)能力納入評(píng)價(jià)體系，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.針對(duì)時(shí)間安排不合理的問(wèn)題，我將在課前對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間進(jìn)行更精確的規(guī)劃，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。同時(shí)，我還會(huì)根據(jù)課堂實(shí)際情況靈活調(diào)整時(shí)間分配，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。板書(shū)設(shè)計(jì)①科學(xué)探究步驟

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄、結(jié)論

-重點(diǎn)詞：觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、記錄、結(jié)論

-重點(diǎn)句：科學(xué)探究的步驟包括觀察現(xiàn)象、提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、記錄數(shù)據(jù)、得出結(jié)論。

②提出問(wèn)題的方法

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：從日常生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題

-重點(diǎn)詞：日常生活、問(wèn)題、探究?jī)r(jià)值

-重點(diǎn)句：我們要學(xué)會(huì)從生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題。

③實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證與記錄

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)、記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果

-重點(diǎn)詞：實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證、假設(shè)、記錄、過(guò)程、結(jié)果

-重點(diǎn)句：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證我們的假設(shè)，并認(rèn)真記錄實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和結(jié)果。重點(diǎn)題型整理題型一：觀察與分析題

題目：觀察教室里的物品，選擇一個(gè)物品，描述它的特征，并提出一個(gè)探究性問(wèn)題。

答案：例如，選擇教室里的黑板，描述其特征為“黑色、光滑、硬質(zhì)”。探究性問(wèn)題：“為什么黑板是黑色的？”

題型二：假設(shè)與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：提出一個(gè)關(guān)于物體浮沉的假設(shè)，并設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證你的假設(shè)。

答案：假設(shè)：“物體浮沉與其密度有關(guān)?！睂?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備不同密度的物體（如木頭、石頭、塑料塊）和一個(gè)裝滿水的容器，將物體分別放入水中，觀察它們的浮沉情況。

題型三：記錄與結(jié)論題

題目：進(jìn)行一次關(guān)于植物生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并得出結(jié)論。

答案：實(shí)驗(yàn)過(guò)程：選擇兩盆相同的植物，一盆放在陽(yáng)光下，另一盆放在陰暗處，每天澆水并記錄植物的生長(zhǎng)情況。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：放在陽(yáng)光下的植物生長(zhǎng)得更快。結(jié)論：陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)有促進(jìn)作用。

題型四：?jiǎn)栴}解決題

題目：面對(duì)“為什么樹(shù)葉會(huì)變色？”這一問(wèn)題，提出你的解決方案。

答案：解決方案：首先觀察樹(shù)葉變色的過(guò)程，然后查閱相關(guān)資料了解樹(shù)葉變色的原因，最后通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。

題型五：合作交流題

題目：與同伴合作，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于聲音傳播的實(shí)驗(yàn)，并交流實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：兩人一組，一個(gè)同學(xué)在A點(diǎn)發(fā)出聲音，另一個(gè)同學(xué)在B點(diǎn)用耳朵貼近墻壁聽(tīng)聲音，記錄聲音傳播的距離和清晰度。實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲音在固體中傳播得更遠(yuǎn)更清晰。交流內(nèi)容：分享實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果，討論聲音傳播的原理。第一單元走進(jìn)科學(xué)課本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試一、教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）青島版（六三制2024）第一單元走進(jìn)科學(xué)課本單元復(fù)習(xí)與測(cè)試，主要包括以下內(nèi)容：

1.復(fù)習(xí)第一單元的核心概念，如觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等；

2.回顧教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，包括：

-科學(xué)是什么：科學(xué)的定義、科學(xué)探究的基本過(guò)程；

-我的探究工具：放大鏡、尺子、天平、溫度計(jì)等的使用方法；

-觀察與比較：觀察方法、比較方法、記錄方法；

-猜想與實(shí)驗(yàn)：提出猜想、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證猜想；

-記錄與交流：記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果、與他人分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的以下核心素養(yǎng)：

1.科學(xué)探究素養(yǎng)：通過(guò)復(fù)習(xí)單元內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)的能力；

2.科學(xué)態(tài)度素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、積極探究、勇于實(shí)踐的科學(xué)態(tài)度；

3.科學(xué)思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比較、分類、歸納、推理等科學(xué)思維方法，形成科學(xué)概念和科學(xué)觀點(diǎn)；

4.科學(xué)交流素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，以及與他人分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和感受的能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察和比較的方法，能夠使用簡(jiǎn)單的科學(xué)工具進(jìn)行測(cè)量和記錄，對(duì)科學(xué)探究的基本過(guò)程有了初步的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣。學(xué)習(xí)能力：一年級(jí)學(xué)生的思維以具體形象思維為主，邏輯思維正在發(fā)展。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生喜歡互動(dòng)和動(dòng)手操作的學(xué)習(xí)方式，對(duì)直觀、生動(dòng)的教學(xué)材料更感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的深入理解不足，實(shí)驗(yàn)操作不夠熟練，記錄和交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果時(shí)語(yǔ)言表達(dá)不夠準(zhǔn)確，以及在面對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)期不符時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生的挫敗感。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用講授與討論相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)深入理解科學(xué)探究。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬科學(xué)家進(jìn)行觀察和實(shí)驗(yàn)；通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，體驗(yàn)科學(xué)探究過(guò)程；利用游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示科學(xué)探究的步驟和實(shí)例，以及實(shí)驗(yàn)操作的正確方法，同時(shí)輔助以實(shí)物模型和實(shí)驗(yàn)器材，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。五、教學(xué)流程

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師通過(guò)展示一些日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，如樹(shù)葉的顏色變化、水的沸騰等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲，從而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——走進(jìn)科學(xué)。

2.新課講授（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）教師講解科學(xué)探究的基本過(guò)程，包括提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論等步驟，并通過(guò)具體案例幫助學(xué)生理解每個(gè)步驟的含義。

（2）教師展示教材中的實(shí)驗(yàn)案例，如使用放大鏡觀察物體、用尺子測(cè)量長(zhǎng)度等，講解實(shí)驗(yàn)操作的正確方法和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧教材中的重點(diǎn)內(nèi)容，如觀察與比較的方法、猜想與實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)等，并舉例說(shuō)明這些內(nèi)容在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：

（1）學(xué)生分組進(jìn)行觀察與比較實(shí)驗(yàn)，如觀察不同物體的重量、顏色、形狀等，并記錄觀察結(jié)果。

（2）每組學(xué)生設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，如探究不同物體的沉浮情況，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

（3）學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，制作一個(gè)科學(xué)小報(bào)告，內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和分析等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容舉例回答：

（1）討論實(shí)驗(yàn)中的觀察方法和記錄方式，舉例：在觀察物體重量時(shí)，使用了天平進(jìn)行測(cè)量，并記錄了不同物體的重量數(shù)據(jù)。

（2）討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想的關(guān)系，舉例：在探究物體沉浮的實(shí)驗(yàn)中，發(fā)現(xiàn)塑料塊浮在水面上，而石頭沉入水底，與之前的猜想相符。

（3）討論如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，舉例：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)的方法，探究生活中的一些科學(xué)問(wèn)題，如為什么樹(shù)葉會(huì)變色。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，以及觀察、實(shí)驗(yàn)、記錄等在科學(xué)探究中的重要性。同時(shí)，教師針對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，確保學(xué)生掌握了關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)。

本節(jié)課教學(xué)流程用時(shí)總計(jì)40分鐘，各環(huán)節(jié)分配如下：導(dǎo)入新課5分鐘，新課講授15分鐘，實(shí)踐活動(dòng)15分鐘，學(xué)生小組討論10分鐘，總結(jié)回顧5分鐘。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠理解和掌握科學(xué)探究的基本過(guò)程，包括提出問(wèn)題、猜想假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析數(shù)據(jù)和得出結(jié)論等步驟。在課后的小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，學(xué)生能夠按照科學(xué)探究的步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，說(shuō)明他們已經(jīng)內(nèi)化了這一過(guò)程。

2.學(xué)生能夠熟練使用教材中提到的科學(xué)工具，如放大鏡、尺子、天平、溫度計(jì)等，進(jìn)行觀察和測(cè)量。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠正確使用這些工具，并準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

3.學(xué)生通過(guò)觀察與比較實(shí)驗(yàn)，提高了對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)，能夠區(qū)分不同物體的重量、顏色、形狀等屬性，并將這些特征與實(shí)驗(yàn)結(jié)果相聯(lián)系，形成科學(xué)思維。

4.學(xué)生在猜想與實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證這些假設(shè)。例如，在探究物體沉浮的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠基于觀察提出猜想，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。

5.學(xué)生在記錄與交流環(huán)節(jié)中，能夠用清晰的語(yǔ)言記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果，并能夠與同伴分享自己的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。這表明學(xué)生的科學(xué)交流素養(yǎng)得到了提升。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出了積極的科學(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)充滿興趣和好奇心。他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中表現(xiàn)出耐心和細(xì)致，即使面對(duì)困難和挑戰(zhàn)，也能夠堅(jiān)持不懈地尋找解決方案。

7.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)的科學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決一些簡(jiǎn)單的科學(xué)問(wèn)題。例如，學(xué)生可能會(huì)在家中嘗試觀察不同物體的沉浮，或者探究植物生長(zhǎng)的條件。

8.學(xué)生的科學(xué)思維得到了鍛煉，他們能夠運(yùn)用比較、分類、歸納、推理等科學(xué)思維方法，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成科學(xué)概念和科學(xué)觀點(diǎn)。

9.學(xué)生在小組討論中，能夠積極參與，與同伴進(jìn)行有效的交流與合作，這有助于提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和批判性思維能力。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)后，對(duì)科學(xué)探究有了更深的理解和認(rèn)識(shí)，他們能夠意識(shí)到科學(xué)探究不僅是一種學(xué)習(xí)方式，也是一種解決問(wèn)題的方法，這對(duì)于他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要意義。七、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)：在課堂表現(xiàn)方面，教師將觀察學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性、專注程度和對(duì)科學(xué)探究過(guò)程的掌握情況。學(xué)生是否能夠積極回答問(wèn)題，是否能夠按照教師的要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，以及是否能夠準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，都是評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：小組討論成果展示環(huán)節(jié)中，教師將評(píng)估每個(gè)小組的討論內(nèi)容和成果。評(píng)價(jià)內(nèi)容包括小組成員之間的合作是否有效，討論是否圍繞科學(xué)探究的主題進(jìn)行，以及成果展示是否能夠清晰地傳達(dá)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果。

-學(xué)生是否能夠基于教材內(nèi)容提出有價(jià)值的討論點(diǎn)；

-學(xué)生是否能夠通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想，并得出合理的結(jié)論；

-學(xué)生在展示過(guò)程中是否能夠準(zhǔn)確、清晰地表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果。

3.隨堂測(cè)試：隨堂測(cè)試旨在檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的理解和掌握程度。測(cè)試可能包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，內(nèi)容涉及科學(xué)探究的基本過(guò)程、實(shí)驗(yàn)工具的使用方法以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果的記錄和分析。

-選擇題和填空題用于檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握；

-簡(jiǎn)答題用于檢驗(yàn)學(xué)生能否將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到具體情境中；

-教師將根據(jù)測(cè)試結(jié)果了解學(xué)生對(duì)重難點(diǎn)的掌握情況，并據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略。

4.實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)：在實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師將評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察記錄的準(zhǔn)確性和分析問(wèn)題的能力。

-學(xué)生是否能夠正確使用實(shí)驗(yàn)工具進(jìn)行觀察和測(cè)量；

-學(xué)生是否能夠詳細(xì)記錄實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果；

-學(xué)生是否能夠基于實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理的分析和推理。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)以上評(píng)價(jià)內(nèi)容，教師將提供具體、個(gè)性化的反饋。

-對(duì)于課堂表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，教師將給予肯定和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的自信心；

-對(duì)于小組討論成果展示，教師將指出每個(gè)小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，提供具體的建議，以促進(jìn)學(xué)生的合作能力和科學(xué)探究能力；

-對(duì)于隨堂測(cè)試的結(jié)果，教師將分析學(xué)生的掌握情況，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題，教師將在下一節(jié)課中進(jìn)行針對(duì)性的講解和復(fù)習(xí)；

-在實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)方面，教師將針對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、記錄和分析能力給予具體的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高實(shí)踐操作技能和科學(xué)思維；

-教師還將根據(jù)學(xué)生的整體表現(xiàn)，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和策略，以確保所有學(xué)生都能夠跟上課程進(jìn)度，并達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①科學(xué)探究過(guò)程：

-提出問(wèn)題

-猜想假設(shè)

-設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

-觀察記錄

-分析數(shù)據(jù)

-得出結(jié)論

②科學(xué)工具及使用：

-放大鏡：觀察微小物體

-尺子：測(cè)量長(zhǎng)度

-天平：稱量質(zhì)量

-溫度計(jì)：測(cè)量溫度

③觀察與比較方法：

-觀察方法：用眼觀察、用放大鏡觀察

-比較方法：對(duì)比觀察、分類比較

-記錄方法：繪圖記錄、文字記錄第二單元觀察有方法4看一看主備人備課成員教材分析“小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(2024)青島版（六三制2024）第二單元觀察有方法4看一看”主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和科學(xué)探究能力展開(kāi)。本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察物體的外部特征，如形狀、大小、顏色等，使學(xué)生學(xué)會(huì)用眼看、用心記的科學(xué)觀察方法。內(nèi)容與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望，為后續(xù)的科學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察與思考的能力，通過(guò)觀察實(shí)踐，提升學(xué)生的觀察能力和信息整理能力；激發(fā)學(xué)生對(duì)自然世界的好奇心和探究欲，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神；引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是一年級(jí)學(xué)生，他們處于科學(xué)學(xué)習(xí)的起始階段，對(duì)科學(xué)知識(shí)充滿好奇，但觀察和思考的能力還在發(fā)展中。在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一些基本的觀察概念，但尚未形成系統(tǒng)的觀察方法。在能力上，他們能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察，但缺乏深入探究的耐心和技巧。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作意識(shí)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和交流分享的能力。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、觀察不細(xì)致等問(wèn)題，這可能會(huì)影響他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和掌握。同時(shí)，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能對(duì)新鮮事物感興趣，但持續(xù)時(shí)間較短，需要教師采用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段來(lái)維持他們的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生可能需要更多直觀、具體的例子來(lái)理解抽象的科學(xué)概念，以及更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材

-實(shí)物觀察材料（如不同形狀、大小、顏色的物體）

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-觀察記錄表

-黑板和粉筆

-教學(xué)PPT

-實(shí)驗(yàn)工具（如放大鏡、尺子等）

-學(xué)生作品展示板教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一些不同形狀、大小、顏色的物體，引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，描述他們看到的特征。（用時(shí)5分鐘）

2.提出問(wèn)題：教師提問(wèn)“我們?nèi)绾斡醚劬τ^察這些物體？觀察時(shí)要注意什么？”激發(fā)學(xué)生的思考。（用時(shí)3分鐘）

3.引出課題：教師總結(jié)學(xué)生的回答，并引出本節(jié)課的主題“看一看”，強(qiáng)調(diào)觀察的方法和重要性。（用時(shí)2分鐘）

【講授新課】

1.知識(shí)講解：教師使用PPT展示觀察方法，如從上到下、從左到右、從整體到局部等，并進(jìn)行示范。（用時(shí)10分鐘）

2.觀察實(shí)踐：學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)物體進(jìn)行觀察，按照教師提供的觀察方法記錄觀察結(jié)果。（用時(shí)10分鐘）

3.分享交流：每組學(xué)生分享觀察結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生互相補(bǔ)充，形成更全面的觀察記錄。（用時(shí)10分鐘）

【鞏固練習(xí)】

1.練習(xí)觀察：教師提供新的物體，讓學(xué)生獨(dú)立完成觀察記錄表，鞏固所學(xué)觀察方法。（用時(shí)5分鐘）

2.討論總結(jié)：學(xué)生相互檢查觀察記錄表，討論觀察中遇到的問(wèn)題和解決方法。（用時(shí)5分鐘）

【課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】

1.提問(wèn)互動(dòng)：教師針對(duì)學(xué)生的觀察記錄提問(wèn)，如“你是如何觀察到這個(gè)特征的？”“你為什么這樣記錄？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。（用時(shí)5分鐘）

2.解疑答惑：教師針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解觀察方法。（用時(shí)3分鐘）

3.創(chuàng)新互動(dòng)：教師引導(dǎo)學(xué)生嘗試用不同的觀察方法觀察同一物體，比較效果，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。（用時(shí)5分鐘）

【總結(jié)】

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察方法的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考。（用時(shí)2分鐘）

【總計(jì)用時(shí)】45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.觀察的概念：使學(xué)生理解觀察是科學(xué)探究的基礎(chǔ)，是通過(guò)眼睛等感官對(duì)物體或現(xiàn)象進(jìn)行感知和描述的過(guò)程。

2.觀察方法：

-從上到下、從左到右：引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察物體，避免遺漏。

-從整體到局部：先觀察物體的整體特征，再觀察細(xì)節(jié)部分。

-比較觀察：對(duì)比不同物體的相同特征，找出異同點(diǎn)。

-連續(xù)觀察：對(duì)同一物體在不同時(shí)間或條件下的變化進(jìn)行觀察。

3.觀察記錄：教授學(xué)生如何使用觀察記錄表記錄觀察結(jié)果，包括觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、方法、結(jié)果等。

4.觀察注意事項(xiàng)：提醒學(xué)生在觀察時(shí)要注意光線、角度、距離等因素，保證觀察的準(zhǔn)確性。

5.觀察與思考：強(qiáng)調(diào)觀察不僅僅是看，還要思考觀察到的現(xiàn)象背后的原因，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

6.觀察在生活中的應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生將觀察方法應(yīng)用到日常生活中，如觀察天氣、植物生長(zhǎng)等。

7.科學(xué)探究的基本步驟：觀察、提出問(wèn)題、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、分析、結(jié)論，讓學(xué)生了解科學(xué)探究的全過(guò)程。

8.科學(xué)態(tài)度與精神：鼓勵(lì)學(xué)生保持好奇心，勇于提問(wèn)，耐心觀察，客觀記錄，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和精神。

9.團(tuán)隊(duì)合作與交流：教授學(xué)生如何在小組中有效合作，分享觀察結(jié)果，互相學(xué)習(xí)，提高交流能力。

10.科學(xué)倫理與安全：教育學(xué)生在進(jìn)行科學(xué)探究時(shí)要注意安全，尊重實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的權(quán)益，遵守科學(xué)倫理。板書(shū)設(shè)計(jì)①觀察方法：

-①?gòu)纳系较?、從左到?/p>

-②從整體到局部

-③比較觀察

②觀察記錄：

-①觀察時(shí)間

-②觀察地點(diǎn)

-③觀察結(jié)果

③觀察注意事項(xiàng)：

-①光線

-②角度

-③距離

④科學(xué)探究步驟：

-①觀察

-②提出問(wèn)題

-③假設(shè)

-④實(shí)驗(yàn)

-⑤分析

-⑥結(jié)論

⑤科學(xué)態(tài)度與精神：

-①好奇心

-②勇于提問(wèn)

-③耐心觀察

-④客觀記錄

⑥團(tuán)隊(duì)合作與交流：

-①有效合作

-②分享觀察結(jié)果

-③互相學(xué)習(xí)

⑦科學(xué)倫理與安全：

-①注意安全

-②尊重實(shí)驗(yàn)動(dòng)物權(quán)益

-③遵守科學(xué)倫理反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過(guò)實(shí)物觀察和小組合作的方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)觀察方法，這樣的教學(xué)方式能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力。

2.我引入了生活中的實(shí)例，讓學(xué)生意識(shí)到科學(xué)觀察不僅僅是在課堂中，更是與他們的日常生活緊密相關(guān)，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

3.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，并嘗試引導(dǎo)他們通過(guò)觀察來(lái)尋找答案，這種方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組合作時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有完全適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式，或者是因?yàn)樾〗M分工不夠明確。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴PPT和實(shí)物展示，而忽視了學(xué)生自主探索的過(guò)程，這可能會(huì)影響學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我注意到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在了觀察結(jié)果上，而忽略了他們?cè)谟^察過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)小組合作中的問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加明確小組成員的分工，確保每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)小組合作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生更好地適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。

2.為了避免過(guò)度依賴教學(xué)工具，我將在課堂上增加學(xué)生自主探索的時(shí)間，鼓勵(lì)他們通過(guò)自己的方式觀察和記錄，同時(shí)引導(dǎo)他們進(jìn)行交流和討論，促進(jìn)思維的發(fā)展。

3.在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，我會(huì)更加注重過(guò)程評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注他們的觀察結(jié)果，還會(huì)觀察他們?cè)谟^察過(guò)程中的態(tài)度、方法和進(jìn)步，這樣能夠更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)，并給予他們更有針對(duì)性的反饋。課后作業(yè)1.觀察日記：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)家中的物品，按照本節(jié)課學(xué)習(xí)的觀察方法，從上到下、從整體到局部進(jìn)行觀察，并寫(xiě)一篇觀察日記，記錄觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和觀察到的特征。（答案：學(xué)生提交的觀察日記，應(yīng)包含物品的形狀、顏色、大小等特征，以及觀察的時(shí)間和地點(diǎn)。）

2.觀察比較：選擇兩個(gè)不同形狀的物品，觀察它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。（答案：學(xué)生應(yīng)記錄下兩個(gè)物品的形狀、大小、顏色等特征的異同，并分析造成這些差異的原因。）

3.觀察故事：編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于科學(xué)家通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)新物種的故事，故事中要體現(xiàn)觀察的重要性和觀察方法。（答案：學(xué)生編寫(xiě)的故事，應(yīng)包含科學(xué)家如何使用不同的觀察方法，以及這些方法如何幫助科學(xué)家發(fā)現(xiàn)新物種的過(guò)程。）

4.觀察繪畫(huà)：請(qǐng)學(xué)生選擇一個(gè)自然界的物體，如樹(shù)木、花朵等，先進(jìn)行觀察，然后根據(jù)觀察結(jié)果畫(huà)一幅畫(huà)，并在畫(huà)作旁邊用文字描述觀察到的特征。（答案：學(xué)生的畫(huà)作應(yīng)準(zhǔn)確地反映物體的特征，文字描述應(yīng)詳細(xì)記錄觀察到的細(xì)節(jié)。）

5.觀察報(bào)告：讓學(xué)生選擇一個(gè)日常生活中的現(xiàn)象，如日落、云彩變化等，進(jìn)行連續(xù)觀察，并撰寫(xiě)一份觀察報(bào)告，報(bào)告中要包含觀察的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和連續(xù)觀察的結(jié)果。（答案：學(xué)生的觀察報(bào)告應(yīng)詳細(xì)記錄觀察過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)，包括日期、天氣、現(xiàn)象的變化等，并分析可能的原因。）課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)反饋：在課堂教學(xué)中，通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)觀察方法的理解和應(yīng)用情況，根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-觀察表現(xiàn)：在學(xué)生進(jìn)行觀察實(shí)踐時(shí)，觀察他們的操作是否規(guī)范，是否能夠按照要求進(jìn)行觀察，以及觀察后是否能夠準(zhǔn)確描述所看到的特征。

-測(cè)試檢驗(yàn)：通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)觀察方法、觀察記錄和觀察注意事項(xiàng)的掌握程度，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決。

-小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括是否積極參與、是否能夠與同伴有效交流觀察結(jié)果和思考。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改與反饋：對(duì)學(xué)生的觀察日記、觀察報(bào)告等作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，給出具體、有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)，指出作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)講解：在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，分享優(yōu)秀作業(yè)的案例，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行講解和指導(dǎo)。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：對(duì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的進(jìn)步給予積極的鼓勵(lì)，激勵(lì)他們繼續(xù)保持好奇心和探索精神，對(duì)存在困難的學(xué)生提供個(gè)別輔導(dǎo)和支持。

-反饋調(diào)整：根據(jù)作業(yè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的有效達(dá)成。

3.過(guò)程性評(píng)價(jià)：

-觀察習(xí)慣：定期檢查學(xué)生的觀察記錄，評(píng)估他們是否形成了良好的觀察習(xí)慣，如定期記錄、細(xì)致觀察等。

-思維發(fā)展：通過(guò)學(xué)生的口頭表達(dá)和書(shū)面作業(yè)，評(píng)估他們的科學(xué)思維能力，包括分析、綜合、推理等能力的發(fā)展。

-情感態(tài)度：觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，如對(duì)科學(xué)的興趣、對(duì)觀察活動(dòng)的熱情等，通過(guò)正面反饋和激勵(lì)，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。

4.綜合性評(píng)價(jià)：

-綜合考量學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和過(guò)程性評(píng)價(jià)結(jié)果，給出一個(gè)綜合性的評(píng)價(jià)，為學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)提供全面的反饋。

-結(jié)合學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，形成一個(gè)更全面的評(píng)價(jià)體系，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和需要改進(jìn)的地方，促進(jìn)他們的自我成長(zhǎng)。第二單元觀察有方法5聽(tīng)一聽(tīng)一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以“聽(tīng)一聽(tīng)”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)覺(jué)觀察周圍環(huán)境中的聲音，培養(yǎng)他們的觀察興趣和科學(xué)探究能力。結(jié)合青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)（2024）第二單元教學(xué)內(nèi)容，課程設(shè)計(jì)分為以下幾個(gè)部分：

1.導(dǎo)入：通過(guò)播放自然界的各種聲音，激發(fā)學(xué)生對(duì)聲音的興趣，引發(fā)他們對(duì)聲音的探究欲望。

2.基本概念：簡(jiǎn)要介紹聲音的來(lái)源、傳播途徑和特點(diǎn)，為學(xué)生搭建基本的知識(shí)框架。

3.實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)一聽(tīng)”實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的聲音，學(xué)會(huì)用耳朵去觀察世界。

4.交流分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察成果，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

5.總結(jié)提升：通過(guò)總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)聲音有更深入的認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，通過(guò)聆聽(tīng)不同聲音，能辨別聲音的來(lái)源和特點(diǎn)，提升科學(xué)探究素養(yǎng)。

2.發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在小組交流中分享觀察到的聲音特點(diǎn)，增強(qiáng)溝通與協(xié)作能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索生活中聲音現(xiàn)象的欲望，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的聽(tīng)力技能，能夠識(shí)別和區(qū)分生活中常見(jiàn)的聲音，如動(dòng)物的叫聲、交通工具的鳴笛聲等。

2.一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡通過(guò)游戲和實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)。他們?cè)诼?tīng)覺(jué)上具有較好的敏感度，但可能缺乏系統(tǒng)的觀察和描述聲音的經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格偏向于直觀、互動(dòng)和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)聲音的描述能力有限，難以用準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)聲音的特點(diǎn)；在觀察和記錄聲音時(shí)，可能會(huì)因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒒蛴^察方法不當(dāng)而影響學(xué)習(xí)效果；在小組交流中，可能會(huì)因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦辉敢夥窒碜约旱挠^察成果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：收集和準(zhǔn)備與聲音相關(guān)的音頻文件、圖片，以及簡(jiǎn)單的小視頻，用于課堂展示和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備用于聲音實(shí)驗(yàn)的簡(jiǎn)單器材，如小鼓、音叉、錄音機(jī)等，并確保其安全可用。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，以及一個(gè)中央展示區(qū)用于集體活動(dòng)。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師播放不同環(huán)境下的聲音錄音，如森林中的鳥(niǎo)鳴、城市中的車流聲等。

-提問(wèn)學(xué)生：“你們聽(tīng)到了哪些聲音？這些聲音分別來(lái)自哪里？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用耳朵去觀察這些聲音，一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?！?/p>

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師展示教材中的相關(guān)圖片和文字，引導(dǎo)學(xué)生了解聲音的基本概念，如聲音的來(lái)源、傳播途徑等。

-教師通過(guò)示范，展示如何用耳朵仔細(xì)聆聽(tīng)并描述聲音的特點(diǎn)（如大小、高低、遠(yuǎn)近等）。

-教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“聽(tīng)一聽(tīng)”實(shí)踐活動(dòng)，如在教室內(nèi)播放不同聲音，讓學(xué)生閉眼聆聽(tīng)并描述。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-教師將學(xué)生分成小組，每組播放一段未知的聲音錄音。

-學(xué)生需要聆聽(tīng)并記錄下聲音的特點(diǎn)，然后小組討論，嘗試猜測(cè)聲音的來(lái)源。

-每組派代表分享他們的猜測(cè)和觀察結(jié)果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充或提出疑問(wèn)。

4.課堂提問(wèn)與師生互動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-教師提問(wèn)：“你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€聽(tīng)到過(guò)哪些有趣的聲音？”

-學(xué)生分享自己的觀察和體驗(yàn)，教師給予積極反饋和引導(dǎo)。

-教師提出問(wèn)題：“如果讓你設(shè)計(jì)一個(gè)聲音觀察的游戲，你會(huì)怎么做？”

-學(xué)生思考并回答，教師總結(jié)學(xué)生的創(chuàng)意，并鼓勵(lì)他們嘗試設(shè)計(jì)。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)——聲音觀察日記（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生將今天所學(xué)的觀察方法應(yīng)用到生活中，鼓勵(lì)他們記錄下一周內(nèi)聽(tīng)到的不同聲音，并描述聲音的特點(diǎn)。

-教師展示一個(gè)示例聲音觀察日記，說(shuō)明如何記錄和描述聲音。

-學(xué)生回家后，開(kāi)始記錄自己的聲音觀察日記，下周分享給全班同學(xué)。

6.總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲音觀察的重要性和方法。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生嘗試用今天學(xué)到的觀察方法，去發(fā)現(xiàn)并記錄家中或?qū)W校中的不同聲音。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重學(xué)生的參與和體驗(yàn)，通過(guò)實(shí)際操作和討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的觀察、思考和表達(dá)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-自然界中的聲音：收集自然界中的聲音，如動(dòng)物的叫聲、風(fēng)的呼嘯、流水的潺潺等，讓學(xué)生進(jìn)一步感受不同聲音的特點(diǎn)。

-生活中的聲音：錄制一些日常生活中的聲音，如交通工具的鳴笛聲、廚房中的烹飪聲等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中觀察和分辨聲音。

-聲音的傳播：介紹聲音在不同介質(zhì)中傳播的現(xiàn)象，例如聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度和效果。

-聲音的物理特性：拓展關(guān)于聲音的物理特性，如頻率、波長(zhǎng)、振幅等，讓學(xué)生對(duì)聲音有更深入的了解。

2.拓展建議：

-實(shí)地考察：組織學(xué)生去戶外或公共場(chǎng)所，實(shí)地觀察和記錄不同的聲音，增強(qiáng)他們的觀察和體驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

-制作聲音實(shí)驗(yàn)：指導(dǎo)學(xué)生利用簡(jiǎn)單的材料，如紙杯、橡皮筋等，制作簡(jiǎn)易的聲音傳播實(shí)驗(yàn)裝置，通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解聲音的傳播原理。

-聲音藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生利用聲音進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，如錄制自己的聲音故事、制作聲音拼貼畫(huà)等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-家庭聲音日記：建議學(xué)生在家中進(jìn)行聲音觀察，記錄家庭成員的日常對(duì)話、家中寵物的叫聲等，培養(yǎng)他們的觀察習(xí)慣和記錄能力。

-聲音主題閱讀：推薦學(xué)生閱讀與聲音相關(guān)的書(shū)籍、故事或科普文章，擴(kuò)大他們的知識(shí)面，增進(jìn)對(duì)聲音的理解。

-小組研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生組成小組，選擇一個(gè)與聲音相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如聲音的環(huán)保意義、聲音在科技中的應(yīng)用等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)

課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何通過(guò)聽(tīng)覺(jué)去觀察周圍的聲音，了解了聲音的來(lái)源、傳播途徑以及聲音的基本特性。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何描述聲音的特點(diǎn)，并能夠辨別不同聲音的來(lái)源。大家積極參與，表現(xiàn)出很高的興趣和熱情。接下來(lái)，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，以檢驗(yàn)大家對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.填空題（10分鐘）

-聲音的傳播需要（）。

-我們通常用（）來(lái)描述聲音的大小。

-聲音可以在（）、（）和（）中傳播。

2.判斷題（5分鐘）

-聲音的傳播速度在固體中比在氣體中快。（）

-所有的聲音都是通過(guò)空氣傳播的。（）

-聲音的頻率決定了聲音的高低。（）

3.簡(jiǎn)答題（10分鐘）

-請(qǐng)列舉三種你在生活中經(jīng)常聽(tīng)到的聲音，并簡(jiǎn)單描述它們的特點(diǎn)。

-請(qǐng)解釋聲音是如何產(chǎn)生的，以及它是如何傳播到我們的耳朵里的。

4.實(shí)踐題（10分鐘）

-教師播放一段未知的聲音錄音，學(xué)生需要閉眼聆聽(tīng)，并盡可能詳細(xì)地描述這個(gè)聲音。

-學(xué)生將他們的描述與小組內(nèi)其他成員的描述進(jìn)行比較，討論并找出最準(zhǔn)確的描述。

5.小組討論（10分鐘）

-學(xué)生分組討論，思考如何設(shè)計(jì)一個(gè)聲音的游戲，讓其他同學(xué)在游戲中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)聲音的特性。

-每組分享他們的游戲設(shè)計(jì)思路，其他小組提出建議或疑問(wèn)。

檢測(cè)結(jié)束后，教師將收集學(xué)生的答案，進(jìn)行批改和反饋，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)有充分的理解和掌握。同時(shí)，教師也將根據(jù)檢測(cè)結(jié)果調(diào)整后續(xù)的教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲音的來(lái)源：自然界的聲音、生活中的聲音。

-聲音的傳播：聲音在不同介質(zhì)中的傳播方式。

-聲音的特性：聲音的大小、高低、長(zhǎng)短等。

②重點(diǎn)詞匯：

-聲源：產(chǎn)生聲音的物體或現(xiàn)象。

-傳播：聲音從聲源傳遞到聽(tīng)者的過(guò)程。

-頻率：決定聲音高低的物理量。

-振幅：決定聲音大小的物理量。

③重點(diǎn)句子：

-“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。”

-“聲音可以在空氣、固體和液體中傳播?！?/p>

-“我們通過(guò)耳朵聽(tīng)到聲音，可以用耳朵去觀察聲音?！本拧⒔虒W(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課學(xué)習(xí)了如何通過(guò)聽(tīng)覺(jué)觀察聲音，我覺(jué)得整體教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。下面我來(lái)具體談?wù)勎业慕虒W(xué)反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法方面，我嘗試使用了多種教學(xué)手段，如播放聲音錄音、展示圖片和文字、分組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這些實(shí)踐活動(dòng)很感興趣，能夠積極參與其中。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)分散，特別是在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能會(huì)跑題或者閑聊。我意識(shí)到在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中，并且能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)內(nèi)容。

在策略方面，我發(fā)現(xiàn)提出問(wèn)題是一種很好的引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生們能夠積極思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。我也鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)，互相分享觀察和發(fā)現(xiàn)。然而，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W生們的回答比較簡(jiǎn)單，缺乏深度思考。我應(yīng)該在教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，例如通過(guò)設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題和情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考。

在管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律整體還是不錯(cuò)的，但也有一些小問(wèn)題。有時(shí)候?qū)W生們的討論聲音會(huì)變得很大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我應(yīng)該在課堂管理上更加嚴(yán)格，制定一些明確的規(guī)則，如限制討論聲音的大小，確保每個(gè)小組都能在一個(gè)相對(duì)安靜的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能方面有了一定的收獲。他們能夠辨別不同聲音的特點(diǎn)，并用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行描述。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)聲音的觀察和探究表現(xiàn)出了濃厚的興趣，課堂上充滿了積極的氛圍。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在記錄觀察結(jié)果時(shí)還存在一定的困難，他們可能不太知道如何用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述聲音。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的記錄和表達(dá)能力。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.設(shè)計(jì)更具挑戰(zhàn)性的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探索。

2.在課堂上設(shè)置明確的規(guī)則，如限制討論聲音的大小，確保課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)效果。

3.提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行記錄和表達(dá)，例如讓他們?cè)谛〗M內(nèi)分享觀察結(jié)果，并在全班進(jìn)行展示。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展，及時(shí)給予反饋和幫助。第二單元觀察有方法6摸一摸主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)實(shí)踐操作，讓學(xué)生在一年級(jí)上冊(cè)科學(xué)課程中掌握觀察物體特征的基本方法。通過(guò)觸摸不同材質(zhì)、形狀的物體，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的細(xì)致觀察和描述能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)探究的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)容與青島版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元“觀察有方法6摸一摸”緊密相關(guān)，旨在讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)觀察與思考。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的觀察方法，能夠簡(jiǎn)單地描述物體的外觀特征，如顏色、大小等。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)周圍的世界充滿好奇心，對(duì)于觸摸和探索不同物體有濃厚的興趣。能力方面，學(xué)生能夠跟隨指導(dǎo)進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過(guò)直觀的體驗(yàn)和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能在描述物體特征時(shí)使用詞匯有限，對(duì)一些抽象的概念（如質(zhì)地、密度等）理解不深。此外，由于年齡特點(diǎn)，學(xué)生可能在進(jìn)行觀察時(shí)缺乏耐心和細(xì)致，需要引導(dǎo)他們?cè)谟^察過(guò)程中保持專注。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-教科書(shū)《小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)(2024)青島版》

-實(shí)物材料（不同質(zhì)地和形狀的物體）

-觸覺(jué)體驗(yàn)卡片

-黑板與粉筆

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-教學(xué)PPT

-視頻材料（物體特征介紹）

-學(xué)生記錄表

-安全指導(dǎo)資料教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)視頻和實(shí)物圖片，要求學(xué)生觀察并描述其特征。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：如“你能找到哪些不同質(zhì)地的物體？它們摸起來(lái)有什么不同？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)家長(zhǎng)反饋和學(xué)生微信群內(nèi)的討論，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，觀察圖片，嘗試描述物體的特征。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄下自己的觀察和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和問(wèn)題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同質(zhì)地的物體，引發(fā)學(xué)生對(duì)物體特征的好奇心。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解如何通過(guò)觸摸來(lái)識(shí)別物體的特征，如軟硬、冷熱等。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行物體觸摸游戲，讓學(xué)生通過(guò)觸摸來(lái)猜測(cè)物體。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考如何描述物體的特征。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行觸摸游戲，嘗試描述物體的特征。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出自己在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解物體特征的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)觸摸游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：分組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生在家中找到不同質(zhì)地的物體，并描述其特征。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍和視頻鏈接，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解物體特征。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中找到物體，并嘗試描述其特征。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)到的知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思和總結(jié)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)觸摸來(lái)觀察和描述物體的特征，以及如何在實(shí)踐中應(yīng)用這些觀察方法。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）科學(xué)書(shū)籍：《兒童身邊的科學(xué)》、《小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)》等，這些書(shū)籍中包含了豐富的物體特征和觀察方法的內(nèi)容，適合小學(xué)生閱讀和理解。

（2）科普視頻：可以在教育平臺(tái)上搜索“物體特征科普”等相關(guān)視頻，例如《物體觸摸之旅》、《發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)》等，這些視頻以生動(dòng)有趣的方式介紹了物體的各種特征。

（3）在線互動(dòng)游戲：利用網(wǎng)絡(luò)資源，可以找到一些關(guān)于觀察物體特征的在線互動(dòng)游戲，如“猜猜我是誰(shuí)？”（通過(guò)觸摸特征猜物體）等，學(xué)生在游戲中能夠加深對(duì)物體特征的理解。

（4）實(shí)物材料：收集一些常見(jiàn)的物體，如石頭、木頭、金屬、布料等，讓學(xué)生在課堂上實(shí)際觸摸和觀察，增強(qiáng)直觀體驗(yàn)。

2.拓展建議

（1）開(kāi)展主題探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生在家中或社區(qū)內(nèi)尋找不同質(zhì)地和形狀的物體，記錄下它們的特征，并帶到課堂上與同學(xué)分享。這樣的探究活動(dòng)可以加深學(xué)生對(duì)物體特征的認(rèn)識(shí)。

（2）制作觀察手冊(cè)：指導(dǎo)學(xué)生制作一本觀察手冊(cè)，記錄他們?cè)诓煌h(huán)境和情景下觀察到的物體特征，包括觸感、顏色、形狀等。這不僅能鍛煉學(xué)生的觀察力，還能提高他們的記錄和表達(dá)能力。

（3）組織科學(xué)講座：邀請(qǐng)科學(xué)老師或科普工作者為學(xué)生舉辦關(guān)于觀察方法和物體特征的講座，讓學(xué)生了解更多科學(xué)知識(shí)和觀察技巧。

（4）參觀科學(xué)展覽：組織學(xué)生參觀科學(xué)博物館或科技展覽，讓學(xué)生在專業(yè)人士的講解下，親身體驗(yàn)科學(xué)的魅力，學(xué)習(xí)更多關(guān)于物體特征的科學(xué)知識(shí)。

（5）科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如“水的三態(tài)變化觀察”、“物體的沉浮實(shí)驗(yàn)”等，通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生更直觀地觀察和了解物體的特征。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合美術(shù)、數(shù)學(xué)等學(xué)科，讓學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)、測(cè)量等不同的方式來(lái)觀察和描述物體，從而培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。

（7）家庭作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些與物體特征相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家中的物體，并寫(xiě)出它們的特征和用途，或者讓學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于物體特征的PPT并進(jìn)行展示。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：在課堂上，教師通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)檢查學(xué)生對(duì)物體特征的理解。例如，教師可以展示一個(gè)物體，并詢問(wèn)學(xué)生：“這個(gè)物體摸起來(lái)是什么感覺(jué)？它是硬的還是軟的？”通過(guò)學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生是否掌握了觀察物體特征的方法。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在學(xué)生進(jìn)行觸摸游戲時(shí)，教師可以觀察學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確描述物體的特征，以及他們是否能夠從觸摸中獲取信息。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)物體特征的理解程度。測(cè)試可以包括選擇題、填空題或簡(jiǎn)答題，以檢查學(xué)生對(duì)物體特征描述的準(zhǔn)確性。

評(píng)價(jià)方式的具體實(shí)施：

-教師在課堂上設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)回答，以此來(lái)評(píng)估全班學(xué)生的理解程度。

-教師在學(xué)生進(jìn)行觸摸游戲時(shí)，記錄下學(xué)生的描述和反應(yīng)，以便于課后分析學(xué)生的表現(xiàn)。

-教師在課程結(jié)束時(shí)，發(fā)放小測(cè)驗(yàn)試卷，讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后收集并批改試卷，分析學(xué)生的答題情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的描述是否準(zhǔn)確、是否能夠運(yùn)用正確的科學(xué)術(shù)語(yǔ)，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀察。

-點(diǎn)評(píng)：教師在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。教師可以挑選一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行展示，讓學(xué)生相互學(xué)習(xí)和借鑒。

-反饋：教師及時(shí)向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)的評(píng)價(jià)結(jié)果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，教師會(huì)提供具體的建議和改進(jìn)方法。

評(píng)價(jià)方式的具體實(shí)施：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，使用標(biāo)準(zhǔn)化的評(píng)分量表，確保評(píng)價(jià)的公正性和一致性。

-教師在課堂上預(yù)留時(shí)間，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行公開(kāi)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己的作業(yè)表現(xiàn)和改進(jìn)的方向。

-教師通過(guò)微信群或個(gè)人溝通的方式，向?qū)W生和家長(zhǎng)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況，鼓勵(lì)學(xué)生在家中的自主學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-觀察物體特征的方法

-通過(guò)觸摸感知物體的質(zhì)地、形狀、大小等

-科學(xué)描述物體特征的重要性

②關(guān)鍵詞句：

-觸摸

-質(zhì)地

-形狀

-大小

-描述

-科學(xué)

③板書(shū)內(nèi)容：

-標(biāo)題：觀察有方法——摸一摸

-引言：介紹觸摸作為觀察方法的重要性

-知識(shí)點(diǎn)一：觸摸感知

-質(zhì)地：軟、硬、光滑、粗糙

-形狀：長(zhǎng)、圓、方、不規(guī)則

-大?。捍笮　⑤p重

-知識(shí)點(diǎn)二：科學(xué)描述

-使用準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述物體的特征

-結(jié)合具體例子說(shuō)明

-知識(shí)點(diǎn)三：實(shí)踐應(yīng)用

-觸摸游戲

-實(shí)物觀察

-總結(jié)：強(qiáng)調(diào)觸摸觀察在科學(xué)探究中的作用

-課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在家中尋找