2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）教學(xué)設(shè)計合集目錄一、一除法 1.1分蘋果 1.2搭一搭（一） 1.3搭一搭（二） 1.4分草莓 1.5租船 1.6練習(xí)一 1.7本章復(fù)習(xí)與測試二、二方向與位置 2.1東南西北 2.2辨認(rèn)方向 2.3本章復(fù)習(xí)與測試三、三生活中的大數(shù) 3.1數(shù)一數(shù)（一） 3.2數(shù)一數(shù)（二） 3.3撥一撥 3.4比一比 3.5有多少個字 3.6練習(xí)二 3.7本章復(fù)習(xí)與測試四、四測量 4.1鉛筆有多長 4.2一千米有多長 4.3本章復(fù)習(xí)與測試五、五加與減 5.1買電器 5.2回收廢電池 5.3十年的變化 5.4小小圖書館 5.5練習(xí)三 5.6小蝌蚪的成長 5.7算得對嗎 5.8練習(xí)四 5.9本章復(fù)習(xí)與測試六、六認(rèn)識圖形 6.1認(rèn)識角 6.2認(rèn)識直角 6.3長方形與正方形 6.4平行四邊形 6.5欣賞與設(shè)計 6.6練習(xí)五 6.7本章復(fù)習(xí)與測試七、七時、分、秒 7.1奧運(yùn)開幕 7.21分有多長 7.3淘氣的作息時間 7.4本章復(fù)習(xí)與測試八、數(shù)學(xué)好玩 8.1上學(xué)時間 8.2“重復(fù)”的奧妙九、八調(diào)查與記錄 9.1評選吉祥物 9.2最喜歡的水果 9.3本章復(fù)習(xí)與測試十、總復(fù)習(xí) 10.1數(shù)與代數(shù) 10.2圖形與幾何 10.3統(tǒng)計與概率 10.4本單元與綜合測試一除法分蘋果科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一除法分蘋果課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）——除法分蘋果

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和問題解決能力。通過分蘋果的活動，使學(xué)生理解除法的概念，能夠運(yùn)用除法進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，提升邏輯思維和數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。同時，通過小組合作探索分蘋果的不同方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和溝通能力，發(fā)展學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解除法的概念和意義。

2.掌握除法的基本運(yùn)算步驟。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對除法概念的理解可能不夠深刻，容易混淆除法與加法、減法的關(guān)系。

2.學(xué)生在除法運(yùn)算中可能存在找不到合適的除數(shù)和商的問題。

解決辦法：

1.利用實(shí)物分蘋果的活動，讓學(xué)生直觀感受除法是將一個整體平均分成若干份的過程，加深對除法概念的理解。

2.通過具體例題演示，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的運(yùn)算規(guī)律，如從最小的除數(shù)開始嘗試，逐步找到合適的除數(shù)和商。

3.設(shè)計不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固除法運(yùn)算，提高解題能力。

4.鼓勵學(xué)生互相交流解題思路，通過小組討論幫助學(xué)生理解除法的本質(zhì)，克服學(xué)習(xí)難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦

2.軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如幾何畫板）

3.教學(xué)材料：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊教材、除法練習(xí)題

4.輔助工具：蘋果模型或圖片、計數(shù)器、小卡片

5.教學(xué)手段：小組合作、討論、游戲化學(xué)習(xí)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到要把一些東西平均分給幾個人的情況？你們知道怎么做嗎？”

-展示一些分蘋果的圖片，讓學(xué)生初步感受平均分的概念。

-簡短介紹除法的基本概念，說明除法在生活中的應(yīng)用，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解除法的定義，包括除數(shù)、被除數(shù)和商的概念。

-使用示意圖幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的過程。

-通過簡單的除法實(shí)例，讓學(xué)生直觀感受除法運(yùn)算的步驟。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的除法案例進(jìn)行分析，如分蘋果、分蛋糕等。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景和操作步驟，讓學(xué)生全面了解除法在生活中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，并討論如何用除法解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關(guān)的實(shí)際問題進(jìn)行討論。

-小組內(nèi)討論問題的解決方法，如何運(yùn)用除法進(jìn)行計算。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對除法的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的解決過程和計算步驟。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括除法的基本概念、案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)并使用除法。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，嘗試用除法解決至少一個生活實(shí)際問題，并記錄下來。知識點(diǎn)梳理1.除法的基本概念

-除法的定義：將一個數(shù)（被除數(shù)）分成若干份相等的部分，每份的數(shù)量就是除數(shù)，這樣的操作稱為除法。

-除法的符號：÷

-除法的基本組成：被除數(shù)、除數(shù)、商

2.除法運(yùn)算的步驟

-確定被除數(shù)和除數(shù)。

-從被除數(shù)的最左邊數(shù)字開始，用除數(shù)去試除。

-如果被除數(shù)的某一位小于除數(shù)，則在商的相應(yīng)位置寫上0，并將下一位數(shù)字與當(dāng)前被除數(shù)合并，繼續(xù)進(jìn)行試除。

-重復(fù)以上步驟，直到被除數(shù)的每一位數(shù)字都被處理完畢。

3.除法運(yùn)算的規(guī)則

-除數(shù)不能為0。

-當(dāng)被除數(shù)小于除數(shù)時，商為0。

-當(dāng)被除數(shù)等于除數(shù)時，商為1。

4.除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-分配物品：如將一定數(shù)量的蘋果分給幾個孩子。

-計算平均值：如計算一組數(shù)的平均值。

-比較大?。和ㄟ^除法比較兩個數(shù)的大小。

5.除法與乘法的關(guān)系

-除法是乘法的逆運(yùn)算。如果a×b=c，那么c÷a=b，c÷b=a。

-通過乘法口訣可以幫助記憶除法運(yùn)算。

6.除法運(yùn)算的注意事項(xiàng)

-在進(jìn)行除法運(yùn)算時，需要注意保持?jǐn)?shù)字的順序，不要顛倒。

-在除法運(yùn)算中，可能會遇到余數(shù)，需要正確處理余數(shù)。

7.除法運(yùn)算的練習(xí)

-通過練習(xí)不同難度的除法題目，加深對除法運(yùn)算的理解。

-練習(xí)包括但不限于：簡單的除法題目、帶有余數(shù)的除法題目、除法應(yīng)用題。

8.除法與其他數(shù)學(xué)概念的聯(lián)系

-除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：除法可以看作是分?jǐn)?shù)的一種表達(dá)形式，如a÷b可以寫作a/b。

-除法與比例的關(guān)系：在比例中，除法用來計算比例的兩邊對應(yīng)的數(shù)值。

9.除法的擴(kuò)展

-多位數(shù)除法：當(dāng)被除數(shù)和除數(shù)都是多位數(shù)時，需要按照一定的規(guī)則進(jìn)行除法運(yùn)算。

-小數(shù)除法：處理小數(shù)除法時，需要將除數(shù)和被除數(shù)都轉(zhuǎn)換成整數(shù)進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)反思與改進(jìn)今天的除法分蘋果課程已經(jīng)結(jié)束了，我感到學(xué)生們對除法有了更深入的理解。但是在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要反思和改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有充分激發(fā)起學(xué)生的興趣。雖然我使用了分蘋果的實(shí)例，但可能因?yàn)槲抑v述的方式不夠生動，一些學(xué)生并沒有表現(xiàn)出濃厚的興趣。下次我可以嘗試使用故事化的方式來導(dǎo)入新課，比如講述一個關(guān)于分蘋果的有趣故事，以此來吸引學(xué)生的注意力。

其次，在教學(xué)除法運(yùn)算步驟時，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對試除的過程理解不夠深刻。我意識到可能是因?yàn)槲覜]有提供足夠的直觀演示。未來我計劃使用計數(shù)器或者小卡片來模擬除法運(yùn)算的過程，讓學(xué)生可以直觀地看到每一步的操作。

另外，我在小組討論環(huán)節(jié)也發(fā)現(xiàn)了一些問題。雖然學(xué)生們能夠積極參與討論，但討論的深度和廣度不夠。我觀察到有些小組只是簡單地重復(fù)了案例中的操作，而沒有深入探討除法在生活中的更多應(yīng)用。下次我會提前準(zhǔn)備一些更開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和討論。

關(guān)于改進(jìn)措施，我有以下幾點(diǎn)計劃：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，使用更加生動的故事來引起學(xué)生的興趣，確保每個學(xué)生都能被吸引進(jìn)課堂。

2.在講解除法運(yùn)算步驟時，增加直觀演示，使用計數(shù)器或小卡片，讓學(xué)生能夠直觀地理解試除的過程。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考和討論，同時也會在討論后進(jìn)行小組間的分享，以擴(kuò)大討論的影響。

4.在課后，我會收集學(xué)生們的作業(yè)和反饋，以此來評估他們對除法的理解和掌握程度。如果發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，我會在下一堂課中進(jìn)行針對性的講解和練習(xí)。

5.我還會定期與同事們進(jìn)行教學(xué)交流，分享彼此的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和反思，以便不斷提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①除法基本概念

-除法定義

-被除數(shù)、除數(shù)、商

-除法符號“÷”

②除法運(yùn)算步驟

-從被除數(shù)的最左邊數(shù)字開始試除

-處理不夠除的情況（添0繼續(xù)除）

-處理余數(shù)

③除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-分蘋果實(shí)例

-計算平均值

-比較大小課后拓展拓展內(nèi)容：

1.閱讀材料：《數(shù)學(xué)世界探險記》——一本介紹數(shù)學(xué)基本概念和應(yīng)用的兒童讀物，特別是關(guān)于除法的章節(jié)。

2.視頻資源：《數(shù)學(xué)島》系列視頻——一系列寓教于樂的數(shù)學(xué)視頻，其中包含除法的基本概念和實(shí)際應(yīng)用。

拓展要求：

-鼓勵學(xué)生在課后閱讀《數(shù)學(xué)世界探險記》中關(guān)于除法的章節(jié)，以加深對除法概念的理解。

-觀看《數(shù)學(xué)島》系列視頻中的除法相關(guān)內(nèi)容，通過視頻中的故事和實(shí)例，讓學(xué)生感受除法在生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以記錄下自己在閱讀和觀看視頻過程中的疑問，并在下一次課堂上提出，教師將提供解答和指導(dǎo)。

-學(xué)生嘗試創(chuàng)作一個關(guān)于除法的簡單故事或小劇本，通過創(chuàng)作活動來鞏固對除法的理解。

-鼓勵學(xué)生與家長一起進(jìn)行除法相關(guān)的家庭活動，如在家中分水果、計算家庭開銷的平均值等，將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活相結(jié)合。

-學(xué)生可以選擇一個與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行深入研究，如除法的起源、除法在不同文化中的表現(xiàn)等，并在課堂上分享自己的研究成果。一除法搭一搭（一）主備人備課成員教材分析“小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）一除法搭一搭（一）”章節(jié)主要介紹除法的基本概念，通過直觀的“搭一搭”活動幫助學(xué)生理解除法的含義。本節(jié)課以學(xué)生已有的一年級數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，通過具體實(shí)例引入除法，讓學(xué)生在動手操作中感受平均分的意義，掌握除法算式的構(gòu)成，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的運(yùn)算規(guī)律打下基礎(chǔ)。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)抽象能力。通過“除法搭一搭”活動，學(xué)生將發(fā)展運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，提升對數(shù)學(xué)概念的理解和運(yùn)用。同時，通過小組合作探討，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和交流能力，以及在操作活動中鍛煉手眼協(xié)調(diào)和空間想象能力，為形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和終身學(xué)習(xí)的能力奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解除法的含義，即一個數(shù)被另一個數(shù)平均分成幾份。

②引導(dǎo)學(xué)生掌握除法算式的構(gòu)成，包括被除數(shù)、除數(shù)和商的概念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①幫助學(xué)生將除法與生活實(shí)際相結(jié)合，理解除法在生活中的應(yīng)用。

②培養(yǎng)學(xué)生通過直觀操作，如“搭一搭”活動，來感知和建立除法概念，進(jìn)而能夠?qū)⑦@一概念抽象為數(shù)學(xué)算式。

③指導(dǎo)學(xué)生正確書寫除法算式，尤其是除號和商的位置，以及如何簡潔明了地表達(dá)除法運(yùn)算過程。

④引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法的基本性質(zhì)，如除法的交換律，以及如何通過除法解決實(shí)際問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人手一本《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)PPT，包含除法概念、例題和練習(xí)題。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備足夠的學(xué)具，如小棒、計數(shù)器等，用于學(xué)生動手操作。

4.教室布置：設(shè)置活動操作區(qū)，確保學(xué)生能分組進(jìn)行“搭一搭”活動。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

2.新課講授（15分鐘）

①解釋除法的概念，使用教材中的例子，如“6個蘋果平均分給2個小朋友，每個小朋友能得到幾個蘋果？”通過這個例子，介紹除法算式6÷2=3，強(qiáng)調(diào)除法是表示平均分配的過程。

②展示不同的除法實(shí)例，讓學(xué)生觀察并找出其中的規(guī)律，例如8÷4=2，12÷3=4，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)除數(shù)和商的關(guān)系。

③引導(dǎo)學(xué)生通過操作小棒或其他學(xué)具，實(shí)際進(jìn)行“搭一搭”活動，讓學(xué)生在動手操作中加深對除法的理解，例如將10個小棒平均分成2組，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每組有多少根小棒，并寫出相應(yīng)的除法算式。

3.實(shí)踐活動（10分鐘）

①讓學(xué)生分組進(jìn)行“除法搭一搭”游戲，每個小組有一組學(xué)具，要求學(xué)生按照指定的除法算式用學(xué)具搭出相應(yīng)的圖形，如3÷1，學(xué)生需要搭出3個相同的圖形。

②讓學(xué)生嘗試自己編寫簡單的除法題目，并與同伴交換題目進(jìn)行解答，以此檢驗(yàn)他們對除法的理解程度。

③設(shè)計一些生活中的除法問題，如“如果有5個蘋果，每個小朋友想要同樣多的蘋果，最多可以分給幾個小朋友？”讓學(xué)生嘗試用除法解答。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

①讓學(xué)生討論在“搭一搭”活動中遇到的問題，如何解決這些問題，并分享他們的解題策略。

②討論除法在日常生活中的應(yīng)用，舉例說明除法如何幫助解決實(shí)際問題。

③讓學(xué)生討論除法算式中被除數(shù)、除數(shù)和商的關(guān)系，并嘗試總結(jié)出除法的基本性質(zhì)。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的概念和算式構(gòu)成，通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對除法意義的理解，例如：“除法是解決什么問題的？除法算式由哪些部分組成？”同時，讓學(xué)生分享在課堂活動中的收獲和感受，教師總結(jié)并布置相關(guān)的課后作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-故事書：推薦學(xué)生閱讀包含數(shù)學(xué)元素的兒童故事書，如《數(shù)學(xué)島歷險記》，通過故事中的情境讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中接觸和理解除法概念。

-數(shù)學(xué)游戲：介紹一些數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”和“數(shù)學(xué)華容道”，這些游戲能夠提高學(xué)生對除法的興趣，同時鍛煉他們的邏輯思維能力。

-數(shù)學(xué)動畫：推薦觀看數(shù)學(xué)相關(guān)的動畫片段，如《數(shù)學(xué)樂園》中的除法主題，通過動畫的形式讓學(xué)生更直觀地理解除法。

-實(shí)際物品：利用日常生活中的物品，如糖果、小玩具等，進(jìn)行除法操作，讓學(xué)生在真實(shí)情境中感受除法的應(yīng)用。

2.拓展建議

-家庭活動：鼓勵家長與學(xué)生一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如使用家庭中的物品進(jìn)行除法分配，如分蘋果、分糖果等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中加深對除法的理解。

-自主探究：鼓勵學(xué)生自主查找生活中的除法實(shí)例，并記錄下來，如購物時物品的分組、分享食物等，通過記錄和分享，增強(qiáng)學(xué)生對除法的認(rèn)識。

-小組研究：組織學(xué)生進(jìn)行小組研究活動，探討除法在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如家庭預(yù)算、購物打折等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用除法解決問題。

-閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀相關(guān)的數(shù)學(xué)課外書籍，如《數(shù)學(xué)萬花筒》，擴(kuò)展數(shù)學(xué)視野，了解除法在歷史和文化中的地位。

-實(shí)踐作業(yè)：布置一些實(shí)踐性作業(yè)，如設(shè)計一個除法主題的游戲，或者編寫一個包含除法問題的故事，讓學(xué)生在創(chuàng)作中鞏固除法知識。

-定期復(fù)習(xí)：鼓勵學(xué)生定期復(fù)習(xí)除法知識，通過做練習(xí)題、復(fù)習(xí)課堂筆記等方式，鞏固對除法的理解和記憶。

-互動討論：在課堂上或課后，鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互動討論，分享他們在生活中的除法經(jīng)驗(yàn)，以及如何解決遇到的除法問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將除法知識與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過設(shè)計生活化的問題情境，讓學(xué)生在解決問題的過程中自然地引入除法概念，這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我采用了分組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行“搭一搭”活動，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，還促進(jìn)了學(xué)生之間的交流和合作，增強(qiáng)了團(tuán)隊協(xié)作意識。

3.通過引入多媒體資源，如數(shù)學(xué)動畫和故事書，我在課堂上創(chuàng)造了一個生動有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得抽象的除法概念變得更加直觀和易于理解。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對除法概念的理解仍然不夠深刻，可能是因?yàn)槲以谥v解時沒有充分考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度。

2.在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，由于時間有限，部分學(xué)生未能充分參與到“搭一搭”活動中，導(dǎo)致他們對除法的實(shí)際應(yīng)用體驗(yàn)不足。

3.在教學(xué)評價方面，我主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生對除法知識的掌握程度。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生對除法概念理解不足的問題，我將在教學(xué)中增加更多針對性的例題和練習(xí)，同時根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.為了讓每個學(xué)生都能充分參與實(shí)踐活動，我計劃將實(shí)踐活動時間延長，并在活動前對學(xué)生進(jìn)行明確的分組和任務(wù)分配，確保每個學(xué)生都有機(jī)會動手操作和體驗(yàn)。

3.在教學(xué)評價方面，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度以及學(xué)生的自我評價等，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們意識到自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。課堂1.課堂評價

-在課堂上，我會通過提問的方式檢驗(yàn)學(xué)生對除法概念的理解。例如，我會隨機(jī)挑選學(xué)生回答關(guān)于除法的問題，如“除法是做什么用的？”或者“你能給我舉一個除法的例子嗎？”這樣的提問可以幫助我了解學(xué)生對除法基本概念的理解程度。

-我會觀察學(xué)生在“搭一搭”活動中的表現(xiàn)，注意他們是否能夠正確地操作學(xué)具，是否能夠理解除法算式的構(gòu)成，以及他們是否能夠?qū)⒉僮鬟^程轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語言。觀察可以幫助我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)踐活動中遇到的問題，并及時給予指導(dǎo)。

-在課堂小結(jié)時，我會進(jìn)行小測試，讓學(xué)生快速回答一些除法題目，以評估他們對課堂內(nèi)容的掌握情況。測試結(jié)果將幫助我了解哪些知識點(diǎn)需要進(jìn)一步鞏固，哪些學(xué)生需要額外的關(guān)注和輔導(dǎo)。

2.作業(yè)評價

-我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還會注意解題過程的邏輯性和步驟的完整性。對于錯誤較多的學(xué)生，我會單獨(dú)與他們交流，找出錯誤原因，并提供個性化的指導(dǎo)。

-在作業(yè)批改后，我會及時向?qū)W生反饋他們的作業(yè)表現(xiàn)，對于表現(xiàn)良好的學(xué)生，我會給予表揚(yáng)和鼓勵，對于需要改進(jìn)的學(xué)生，我會提出具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到提高的方向。

-我會定期檢查學(xué)生的作業(yè)訂正情況，確保他們能夠從錯誤中學(xué)習(xí)，并掌握正確的知識點(diǎn)。同時，我會鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，讓他們反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和自我調(diào)整能力。板書設(shè)計①除法概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法的定義、除法算式的構(gòu)成（被除數(shù)、除數(shù)、商）

-重點(diǎn)詞匯：除法、被除數(shù)、除數(shù)、商

-重點(diǎn)句子：“除法是表示平均分配的一種運(yùn)算。”

②除法算式

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法算式的書寫規(guī)則、除號的使用

-重點(diǎn)詞匯：除號、算式、分配

-重點(diǎn)句子：“除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成?！?/p>

③實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法在日常生活中的應(yīng)用、解決實(shí)際問題的方法

-重點(diǎn)詞匯：分配、分組、平均分

-重點(diǎn)句子：“我們可以用除法來解決這個問題。”一除法搭一搭（二）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）一除法搭一搭（二）

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年3月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題，培養(yǎng)運(yùn)用除法運(yùn)算解決生活中簡單問題的能力。

2.通過觀察和操作活動，提高學(xué)生的幾何直觀能力，理解除法與乘法的內(nèi)在聯(lián)系。

3.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，能通過比較、分析、推理等方法，探索除法運(yùn)算規(guī)律。

4.激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、合作交流的探究精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一年級的加法和減法運(yùn)算。

-學(xué)生對乘法的初步理解，能夠進(jìn)行簡單的乘法運(yùn)算。

-學(xué)生對物體的分類和配對有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對游戲和動手操作活動表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過實(shí)踐活動學(xué)習(xí)。

-學(xué)生具備一定的觀察力和邏輯思維能力，能夠跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)行思考。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對除法概念的理解較慢，需要通過具體實(shí)例來加深理解。

-在進(jìn)行除法運(yùn)算時，學(xué)生可能會混淆除法與乘法的關(guān)系，需要通過反復(fù)練習(xí)來鞏固。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時，可能難以將除法運(yùn)算與實(shí)際情況聯(lián)系起來，需要通過具體情境的引導(dǎo)來培養(yǎng)應(yīng)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念。

2.設(shè)計“搭積木游戲”，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來感受除法在生活中的應(yīng)用。

3.利用多媒體課件展示除法運(yùn)算的動態(tài)過程，增強(qiáng)直觀性，輔助學(xué)生理解。

4.安排小組合作活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享解題策略，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一個分蘋果的故事情境，讓學(xué)生思考如何平均分配蘋果。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的乘法，例如2×3=6，并提出如果要將6個蘋果平均分給2個人，每個人能分到幾個蘋果。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解除法的定義，即找到一個數(shù)能夠被另一個數(shù)整除的次數(shù)。

-舉例說明：通過具體的例子，如將8個積木分成4組，每組有幾個積木，引導(dǎo)學(xué)生理解8÷4=2的含義。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組有一組積木，要求學(xué)生嘗試將積木分成幾組，每組相同數(shù)量的積木，并討論如何用除法表達(dá)這個過程。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目包括簡單的除法運(yùn)算和解決實(shí)際問題的題目。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的規(guī)則。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-教師提出一些拓展性的問題，如“如果10個蘋果要分給3個人，每個人能分到幾個蘋果？還剩幾個蘋果？”

-學(xué)生通過小組討論，嘗試解決這些問題，并分享解題過程和結(jié)果。

5.總結(jié)反饋（約5分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)體會，總結(jié)除法運(yùn)算的關(guān)鍵點(diǎn)。

-教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行反饋，鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課中繼續(xù)努力。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-教師布置相關(guān)的家庭作業(yè)，包括除法運(yùn)算的練習(xí)題，要求學(xué)生在家長監(jiān)督下完成，并鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：《數(shù)學(xué)島歷險記》等，這些故事書通過有趣的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解除法概念。

-數(shù)學(xué)游戲：如“除法接龍”、“除法消消樂”等，這些游戲能夠在輕松愉快的氛圍中鞏固學(xué)生對除法的理解。

-數(shù)學(xué)視頻：搜索“小學(xué)二年級除法教學(xué)視頻”，可以找到一些教育機(jī)構(gòu)或教師制作的除法教學(xué)視頻，幫助學(xué)生直觀地理解除法運(yùn)算。

2.拓展建議：

-閱讀數(shù)學(xué)故事書：鼓勵學(xué)生在課外閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的情境，加深對除法概念的理解。

-家庭互動游戲：家長可以和學(xué)生一起玩數(shù)學(xué)游戲，如使用撲克牌進(jìn)行除法接龍游戲，增進(jìn)親子關(guān)系的同時，鞏固學(xué)生的除法知識。

-觀看教學(xué)視頻：學(xué)生在家長的陪伴下觀看除法教學(xué)視頻，家長可以幫助學(xué)生理解視頻中的內(nèi)容，并引導(dǎo)孩子進(jìn)行相關(guān)練習(xí)。

-制作除法教具：鼓勵學(xué)生和家長一起制作除法教具，如使用積木、糖果等物品進(jìn)行除法操作，增強(qiáng)學(xué)生的動手能力和實(shí)踐操作能力。

-實(shí)際應(yīng)用練習(xí)：家長可以設(shè)計一些生活中的實(shí)際應(yīng)用場景，如分水果、分零食等，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用除法知識。

-小組學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同完成一些除法練習(xí)題，通過討論和互助，提高解題能力和團(tuán)隊合作能力。

-定期復(fù)習(xí)：學(xué)生應(yīng)該定期復(fù)習(xí)除法知識點(diǎn)，可以通過做練習(xí)題、回顧課堂筆記等方式，鞏固和深化對除法的理解。

-參加數(shù)學(xué)競賽：如果有機(jī)會，學(xué)生可以參加學(xué)?；虻貐^(qū)的數(shù)學(xué)競賽，這樣可以在競賽中挑戰(zhàn)自己，提高數(shù)學(xué)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-除法的定義和符號（÷）

-除法與乘法的關(guān)系

-平均分配的概念

②重點(diǎn)詞匯：

-被除數(shù)、除數(shù)、商

-平均分、組、份

③重點(diǎn)句子：

-“把一些物體平均分成幾份，每份有幾個，可以用除法來表示。”

-“除法可以幫助我們解決平均分配的問題。”

-“當(dāng)我們知道乘法的結(jié)果時，可以用除法來找出原來的因數(shù)?！苯虒W(xué)反思今天的除法教學(xué)課堂，我感到整體上是比較成功的。學(xué)生們對于除法的基本概念有了初步的理解，而且通過互動和實(shí)踐活動，他們能夠?qū)⒊ㄅc實(shí)際生活聯(lián)系起來。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過一個分蘋果的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣，這個方法很有效，學(xué)生們立刻被故事吸引了。他們能夠積極地參與到思考如何平均分配蘋果的過程中，這為后續(xù)學(xué)習(xí)除法概念打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知時，我盡量用簡單明了的語言來解釋除法的定義和符號。我發(fā)現(xiàn)，通過具體例子的演示，學(xué)生們更容易理解除法的含義。比如，當(dāng)我用積木分組時，學(xué)生們能夠直觀地看到除法的結(jié)果。

互動探究環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生們分組進(jìn)行操作，這個活動很受學(xué)生們的歡迎。他們在小組內(nèi)積極討論，嘗試不同的分組方法，并在過程中自然地理解了除法的運(yùn)算規(guī)律。我覺得這種合作學(xué)習(xí)的方式，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我注意到有些學(xué)生在運(yùn)算時仍然存在一些困難，尤其是對于較大的數(shù)進(jìn)行除法運(yùn)算時。這讓我意識到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，幫助他們克服這些困難。

我也發(fā)現(xiàn)，在總結(jié)反饋環(huán)節(jié)，學(xué)生們的參與度不如前面的環(huán)節(jié)高。這可能是因?yàn)樗麄冊谶@個環(huán)節(jié)感到疲勞，或者是對自己的表現(xiàn)不夠自信。我需要在下一節(jié)課調(diào)整這個環(huán)節(jié)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會分享他們的學(xué)習(xí)體會。

此外，我在布置作業(yè)時，意識到我應(yīng)該更加細(xì)致地考慮每個學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，布置不同難度的作業(yè)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后作業(yè)1.請將以下每組物品平均分給指定的人數(shù)，并用除法算式表示：

-12個蘋果分給4個人

-18個小球分給3個人

-24支筆分給6個人

-15個橘子分給5個人

-9塊巧克力分給3個人

答案：12÷4=3，18÷3=6，24÷6=4，15÷5=3，9÷3=3

2.小明有20個糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？請用除法算式表示。

答案：20÷4=5，每個朋友能分到5個糖果。

3.一個籃子里有30個雞蛋，如果要平均放到5個雞蛋盒中，每個雞蛋盒應(yīng)該放幾個雞蛋？請用除法算式表示。

答案：30÷5=6，每個雞蛋盒應(yīng)該放6個雞蛋。

4.小華有36個彩色筆，他想把這些彩色筆平均分給他的6個同學(xué)，每個同學(xué)能分到幾支彩色筆？如果有剩余，請一并說明。

答案：36÷6=6，每個同學(xué)能分到6支彩色筆，沒有剩余。

5.一個班級有25名學(xué)生，他們要排隊拍畢業(yè)照，如果每排站5名學(xué)生，需要排幾排？請用除法算式表示。

答案：25÷5=5，需要排5排。

6.一個農(nóng)場有23只雞，農(nóng)民想要把這些雞平均分到幾個雞舍中，每個雞舍放4只雞，可以放幾個雞舍？還剩幾只雞？

答案：23÷4=5余3，可以放5個雞舍，還剩3只雞。

7.小李有50元，他想買一些每本書10元的書籍，他最多可以買幾本書？請用除法算式表示。

答案：50÷10=5，小李最多可以買5本書。

8.一個水果店有48個蘋果，如果每個包裝盒可以裝8個蘋果，需要幾個包裝盒來裝這些蘋果？請用除法算式表示。

答案：48÷8=6，需要6個包裝盒來裝這些蘋果。

9.一個家庭有7個成員，他們一共買了42個餃子，如果每個人吃相同數(shù)量的餃子，每個人能吃幾個餃子？請用除法算式表示。

答案：42÷7=6，每個人能吃6個餃子。

10.一個花園里有60朵花，如果每3朵花種在一個花盆里，需要幾個花盆來種植這些花？請用除法算式表示。

答案：60÷3=20，需要20個花盆來種植這些花。一除法分草莓科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）一除法分草莓設(shè)計意圖本節(jié)課通過“除法分草莓”的情境，旨在讓學(xué)生在具體的操作活動中理解和掌握除法的基本概念，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力。結(jié)合小學(xué)二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過分草莓的實(shí)際操作，使學(xué)生能夠聯(lián)系生活實(shí)際，感受數(shù)學(xué)的實(shí)用價值，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法運(yùn)算打下堅實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、數(shù)感以及問題解決能力。通過“除法分草莓”的情境，學(xué)生將學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述問題，運(yùn)用除法概念進(jìn)行簡單的數(shù)學(xué)運(yùn)算，發(fā)展數(shù)學(xué)抽象思維。同時，通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，激發(fā)他們解決實(shí)際問題的興趣，為形成終身學(xué)習(xí)的意識奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解除法的概念，掌握除法運(yùn)算的基本步驟。

難點(diǎn)：將除法概念應(yīng)用于實(shí)際問題，尤其是理解除法與分配的關(guān)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過直觀的實(shí)物操作（如分草莓），讓學(xué)生親身體驗(yàn)平均分配的過程，從而形象地理解除法的含義。

2.引導(dǎo)學(xué)生用語言描述除法過程，如“每人分幾個草莓”，強(qiáng)化除法與分配的聯(lián)系。

3.設(shè)計漸進(jìn)式的練習(xí)題，從簡單到復(fù)雜，逐步提高難度，幫助學(xué)生建立除法運(yùn)算的信心。

4.鼓勵學(xué)生小組討論，共同解決分草莓問題，培養(yǎng)合作解決問題的能力。

5.對個別理解困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，通過具體事例解釋除法的意義，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先講解除法概念，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，加深理解。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬分草莓的場景，親自實(shí)踐除法運(yùn)算，增強(qiáng)體驗(yàn)感。

3.利用游戲化學(xué)習(xí)，通過互動游戲鞏固除法知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.使用多媒體工具展示草莓分配過程，輔助視覺教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解除法原理。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對除法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過要將一些東西平均分給幾個人的情況？今天我們要學(xué)習(xí)的除法就是幫助我們解決這樣的問題?！?/p>

展示草莓圖片，提問：“如果這里有10個草莓，要平均分給2個小朋友，每個人應(yīng)該分到幾個呢？”

簡短介紹除法的基本概念，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.除法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解除法的基本概念、運(yùn)算符號和簡單除法運(yùn)算。

過程：

講解除法的定義，介紹除號“÷”的寫法和意義。

詳細(xì)介紹除法的運(yùn)算步驟，強(qiáng)調(diào)除法的運(yùn)算順序和結(jié)果。

3.除法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

過程：

呈現(xiàn)“分草莓”的案例，讓學(xué)生跟隨案例操作，理解除法的應(yīng)用。

展示不同數(shù)量的草莓和人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生嘗試不同的除法運(yùn)算，如8÷4、12÷3等。

小組討論：讓學(xué)生分組討論除法在生活中的其他應(yīng)用場景，如分糖果、分蘋果等。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與除法相關(guān)的實(shí)際情境進(jìn)行討論。

小組內(nèi)討論如何在生活中應(yīng)用除法，例如分零食、分配學(xué)習(xí)任務(wù)等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對除法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括實(shí)際情境的描述、除法的應(yīng)用等。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)除法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的除法概念、運(yùn)算步驟和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)除法在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要作用，鼓勵學(xué)生在生活中多觀察、多思考。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的除法應(yīng)用場景，并寫出相應(yīng)的除法算式。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）數(shù)學(xué)故事：介紹數(shù)學(xué)歷史中與除法相關(guān)的小故事，如《數(shù)學(xué)家的故事》中的除法相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生了解除法的發(fā)展歷程和趣味性。

（2）數(shù)學(xué)謎語：收集一些與除法有關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，如“我有若干個蘋果，每人分兩個，最后剩一個，問：我原來有幾個蘋果？”等，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

（3）數(shù)學(xué)游戲：介紹一些簡單的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接龍”、“除法猜謎”等，通過游戲讓學(xué)生在玩樂中鞏固除法知識。

（4）數(shù)學(xué)實(shí)踐活動：設(shè)計一些與除法相關(guān)的實(shí)踐活動，如“家庭分水果”、“班級分獎品”等，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中應(yīng)用除法。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學(xué)生在課后閱讀數(shù)學(xué)故事書籍，了解數(shù)學(xué)家的趣事，增加學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。

（2）學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的數(shù)學(xué)謎語，與同學(xué)分享，共同解答，提高邏輯思維能力。

（3）組織數(shù)學(xué)游戲比賽，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法知識，同時培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。

（4）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的除法應(yīng)用，如購物找零、家庭分配等，讓學(xué)生學(xué)會在實(shí)際生活中運(yùn)用除法。

（5）鼓勵學(xué)生參與數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，如家庭分水果、班級分獎品等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受除法的實(shí)用性。

（6）教師可以定期組織數(shù)學(xué)講座，邀請數(shù)學(xué)專家或優(yōu)秀學(xué)生分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得，拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

（7）引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線數(shù)學(xué)教育平臺、數(shù)學(xué)論壇等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和交流，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課通過“除法分草莓”的情境，讓學(xué)生在具體的操作活動中理解和掌握除法的基本概念?；仡櫿麄€教學(xué)過程，我深感在教學(xué)方法、策略、管理等方面有不少收獲，但也存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我嘗試采用了講授、討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法。通過讓學(xué)生親自分草莓，他們能夠直觀地理解除法的含義。同時，小組討論也讓學(xué)生有機(jī)會合作解決問題，提高了他們的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作精神。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論過程中參與度不高，今后我將更加關(guān)注每個學(xué)生的參與情況，調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與。

在教學(xué)策略上，我注重了由淺入深的引導(dǎo)，先從簡單的分草莓情境入手，逐步過渡到更復(fù)雜的除法運(yùn)算。這樣的策略有助于學(xué)生逐步建立除法概念，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在遇到稍微復(fù)雜一點(diǎn)的除法問題時仍感到困惑。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中增加這類問題的練習(xí)，讓學(xué)生在不斷的嘗試和思考中提高解決問題的能力。

在課堂管理方面，我努力營造了一個和諧、有序的學(xué)習(xí)氛圍，但有時在維持紀(jì)律方面還是顯得力不從心。今后，我將加強(qiáng)對學(xué)生的規(guī)范教育，同時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都能順利進(jìn)行。

對本節(jié)課的教學(xué)效果，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有一定的收獲和進(jìn)步。他們不僅掌握了除法的基本概念，還能在具體的情境中運(yùn)用除法解決問題。同時，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣也有所提高，這是我最欣慰的地方。

當(dāng)然，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在除法運(yùn)算過程中仍然存在錯誤，這可能是因?yàn)樗麄儗Τǜ拍畹睦斫獠粔蛏钊搿榱私鉀Q這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對他們的具體問題進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了除法，通過分草莓的例子，我們理解了除法是如何幫助我們解決平均分配問題的。我們知道了除法是一種基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算，它告訴我們?nèi)绾螌⒁粋€總數(shù)平均分成幾份。我們還通過討論和角色扮演的活動，體驗(yàn)了除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用，比如分水果、分糖果等。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的除法知識應(yīng)用到日常生活中，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂趣。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)大家對除法的理解和掌握程度，我們現(xiàn)在進(jìn)行一個簡單的當(dāng)堂檢測。請同學(xué)們獨(dú)立完成以下題目：

1.填空題：我有10個蘋果，要平均分給（）個小朋友，每個人可以分到（）個蘋果。

2.選擇題：以下哪個算式表示將8個橘子平均分給4個人？（）

A.8+4=2

B.8-4=4

C.8÷4=2

D.8×4=32

3.判斷題：除法就是將一個數(shù)分成幾份，每份的數(shù)量必須相同。（）

4.應(yīng)用題：小明有15個糖果，他想平均分給5個朋友，請問每個朋友可以得到幾個糖果？請寫出算式并計算結(jié)果。

請同學(xué)們認(rèn)真思考，完成后將答案提交給我。我會逐一檢查，并對大家的答案進(jìn)行點(diǎn)評。如果有同學(xué)在檢測中遇到了困難，我們可以在課后進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，確保每個同學(xué)都能掌握除法知識。現(xiàn)在，請大家開始作答吧！重點(diǎn)題型整理本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生理解和掌握除法的基本概念及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。以下是針對這一重點(diǎn)的題型整理，包括填空題、解答題和應(yīng)用題，旨在鞏固學(xué)生對除法的理解。

題型一：填空題

1.小華有12個橘子，他想要平均分給4個小朋友，每個小朋友可以得到____個橘子。

答案：3

2.一籃子里有18個蘋果，如果平均分給6個小朋友，每個小朋友可以得到____個蘋果。

答案：3

題型二：解答題

3.小紅有24個糖果，她想要平均分給她的3個朋友。請問每個朋友可以得到多少個糖果？請寫出算式并解答。

答案：24÷3=8，每個朋友可以得到8個糖果。

4.學(xué)校有30個足球，想要平均分給10個班級，每個班級可以得到多少個足球？請寫出算式并解答。

答案：30÷10=3，每個班級可以得到3個足球。

題型三：應(yīng)用題

5.小明有15個餅干，他想將這些餅干平均分給他的5個朋友。請問每個朋友可以得到多少個餅干？請寫出算式并解答。

答案：15÷5=3，每個朋友可以得到3個餅干。

6.一個農(nóng)場有24只雞，農(nóng)場主想要將這些雞平均分給4個雞舍。請問每個雞舍可以有多少只雞？請寫出算式并解答。

答案：24÷4=6，每個雞舍可以有6只雞。

題型四：連線題

7.請將下面的除法算式和它們的結(jié)果連起來。

-9÷3=____

-12÷4=____

-18÷6=____

-20÷5=____

A.6

B.3

C.4

D.5

答案：9÷3=B（3），12÷4=C（4），18÷6=A（6），20÷5=D（5）

題型五：簡答題

8.請簡述除法的意義，并舉例說明如何在生活中應(yīng)用除法。

答案：除法是一種將一個總數(shù)平均分成幾份的運(yùn)算。例如，如果有10個蘋果要平均分給2個人，就可以用除法來計算每個人應(yīng)得多少個蘋果，即10÷2=5。在生活中的應(yīng)用，如分零食、分糖果、計算物品的單價等，都需要用到除法。一除法租船授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過“除法租船”這一具體情境，理解除法的基本概念，掌握除法運(yùn)算的基本方法，并能夠運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。結(jié)合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過實(shí)際操作和互動交流，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系教材，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，讓學(xué)生在解決“除法租船”問題的過程中，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)語言描述現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時，通過小組合作探討，提高學(xué)生的合作交流能力，激發(fā)探究欲望，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在一年級時已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加法和減法運(yùn)算，對數(shù)字的組成和分解有了初步的認(rèn)識。此外，他們可能已經(jīng)接觸過簡單的平均分概念，這為學(xué)習(xí)除法打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動學(xué)習(xí)。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出不同的能力，有的學(xué)生可能對數(shù)字敏感，有的則擅長邏輯推理。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能會在理解除法的概念上遇到困難，尤其是理解除法與加法、減法的關(guān)系。此外，將除法應(yīng)用于解決實(shí)際問題時，如“除法租船”的情境中，學(xué)生可能會對如何分配和計算感到困惑。同時，對于一些抽象思維能力較強(qiáng)的學(xué)生來說，將除法運(yùn)算轉(zhuǎn)化為具體情境可能會是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-教科書及配套練習(xí)冊

-教學(xué)PPT

-小組討論卡片

-實(shí)物模型（如小船和乘客模型）

-互動式白板

-計算器（作為輔助工具）

-數(shù)學(xué)游戲軟件（如除法練習(xí)游戲）

-教學(xué)視頻片段

-紙質(zhì)和電子版的數(shù)學(xué)故事書

-學(xué)生作業(yè)本和鉛筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用學(xué)生已有的知識，通過提問“我們之前學(xué)過哪些數(shù)學(xué)運(yùn)算？”引導(dǎo)學(xué)生回顧加法和減法。接著提出問題：“如果我們有若干人要坐船，每艘船可以坐同樣多的人，我們應(yīng)該怎么計算需要多少艘船呢？”通過這個問題，引出本節(jié)課的主題——除法，并板書課題“除法租船”。

2.新課講授（15分鐘）

a.解釋除法概念：通過實(shí)物模型，展示如何將一定數(shù)量的人平均分配到幾艘船中，引導(dǎo)學(xué)生理解除法是將一個數(shù)分成幾個相同部分的運(yùn)算。

b.示例講解：使用教科書上的示例，講解除法算式的組成，如“12÷4=3”，解釋12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商。

c.除法運(yùn)算規(guī)則：介紹除法的基本運(yùn)算規(guī)則，如不能除以0，以及除法與加法、減法的關(guān)系。

3.實(shí)踐活動（15分鐘）

a.小組分配任務(wù)：將學(xué)生分成小組，每組分配一定數(shù)量的“乘客”模型和“船”模型，讓學(xué)生嘗試將乘客平均分配到船中，并記錄分配結(jié)果。

b.解決問題：每組根據(jù)分配的結(jié)果，寫出對應(yīng)的除法算式，并嘗試解決“除法租船”的問題。

c.分享成果：各小組匯報分配過程和結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生對比不同小組的解決方法，并討論哪種方法更為有效。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

a.討論除法的實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生討論在哪些生活情境中會遇到除法問題，例如分水果、分零食等。

b.分析除法算式的意義：學(xué)生解釋除法算式中各個部分的含義，以及它們在解決問題中的作用。

c.探討除法運(yùn)算的注意事項(xiàng)：學(xué)生討論在計算除法時需要注意的問題，如不能除以0的原因，以及如何處理有余數(shù)的除法。

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括除法的概念、除法算式的組成、除法運(yùn)算的規(guī)則等。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，即理解除法的意義和如何將除法應(yīng)用于解決實(shí)際問題。同時，教師提問學(xué)生：“我們今天學(xué)習(xí)了什么？你覺得自己哪些方面做得好？還有哪些方面需要改進(jìn)？”以鞏固學(xué)生對除法的理解和應(yīng)用。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)故事書：《數(shù)學(xué)島歷險記》中關(guān)于除法的章節(jié)，通過故事的形式讓學(xué)生了解除法在日常生活中的應(yīng)用。

-在線數(shù)學(xué)游戲：如“除法英雄”等在線數(shù)學(xué)游戲，通過游戲化的學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生對除法的興趣和練習(xí)。

-數(shù)學(xué)練習(xí)冊：額外提供一些除法練習(xí)題，包括基礎(chǔ)題和進(jìn)階題，幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算技能。

-數(shù)學(xué)視頻：搜索“除法教學(xué)視頻”，特別是那些通過動畫或生活實(shí)例解釋除法的視頻，幫助學(xué)生直觀理解除法概念。

-實(shí)物操作材料：如計數(shù)珠、小石子等，學(xué)生可以親自操作，加深對除法運(yùn)算的理解。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試將日常生活中的物品進(jìn)行除法分配，如分蘋果、糖果等，并記錄下分配過程和結(jié)果。

-建議學(xué)生與家長一起參與除法相關(guān)的家庭活動，如制作除法卡片游戲，家長和學(xué)生輪流提問和解答。

-讓學(xué)生收集與除法相關(guān)的實(shí)際問題，如家庭購物時如何平均分配物品，然后在班級內(nèi)分享并討論解決方案。

-鼓勵學(xué)生利用在線數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但要注意控制時間，避免過度沉迷于電子游戲。

-指導(dǎo)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)故事書，通過故事中的情景，讓學(xué)生理解除法的實(shí)際意義，并嘗試編寫自己的數(shù)學(xué)故事。

-提供一些除法練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成，并鼓勵他們在完成后自我檢查，提高自我糾錯能力。

-利用數(shù)學(xué)視頻作為課堂輔助教學(xué)資源，特別是對于那些難以理解除法概念的學(xué)生，視頻可以幫助他們形象地理解除法。

-在課堂上使用實(shí)物操作材料，讓學(xué)生通過動手操作來學(xué)習(xí)除法，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。課堂1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對除法概念的理解。例如，可以問學(xué)生：“除法是做什么用的？”或者“你能給我舉一個除法的例子嗎？”通過學(xué)生的回答，教師可以了解他們是否掌握了除法的基本概念。

-觀察：在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的參與度和合作情況，以及他們?nèi)绾问褂贸ń鉀Q實(shí)際問題。教師應(yīng)注意學(xué)生是否能夠獨(dú)立思考，以及他們是否能夠有效地與小組成員溝通。

-測試：在課堂結(jié)束時，教師可以通過小測驗(yàn)的形式，讓學(xué)生解決一些除法問題，以評估他們對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測試可以包括選擇題、填空題或解答題，涵蓋除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-及時反饋：在課堂評價過程中，教師應(yīng)即時給予學(xué)生反饋，對于正確的回答給予肯定，對于錯誤的回答則提供正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并糾正錯誤。

2.作業(yè)評價：

-批改：教師應(yīng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意學(xué)生的解題過程和思維方法。對于錯誤答案，教師應(yīng)指出錯誤原因，并提供正確的解題思路。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)后，教師可以選擇一些具有代表性的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評，分析學(xué)生的典型錯誤，以及如何避免這些錯誤。同時，也要表揚(yáng)那些解題方法巧妙或進(jìn)步明顯的學(xué)生。

-反饋：教師應(yīng)及時將作業(yè)評價的反饋信息傳達(dá)給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。對于需要額外幫助的學(xué)生，教師可以安排課后輔導(dǎo)。

-鼓勵：在作業(yè)評價中，教師應(yīng)注重鼓勵學(xué)生，特別是那些在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到困難的學(xué)生。通過積極的鼓勵，可以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。課后作業(yè)1.基礎(chǔ)練習(xí)題：

a.請將24個蘋果平均分給4個盤子，每個盤子里有多少個蘋果？

答案：6個蘋果

b.小華有18個糖果，他想平均分給3個朋友，每個人可以得到多少個糖果？

答案：6個糖果

c.一艘船可以坐6人，如果有24人要坐船，需要幾艘船？

答案：4艘船

2.進(jìn)階練習(xí)題：

a.小明有30個橘子，他想平均分給一些朋友，但每個朋友得到的橘子數(shù)必須是相同的，請問小明最多可以有多少個朋友？

答案：小明最多可以有5個朋友，每個朋友得到6個橘子

b.一個班級有36名學(xué)生，他們要排隊拍畢業(yè)照，每行站8人，請問需要排幾行？

答案：需要排4行

c.一個水果籃里有27個葡萄，如果每個小盤子放3個葡萄，需要幾個小盤子？

答案：需要9個小盤子

3.實(shí)際應(yīng)用題：

a.一個家庭有15個蘋果，家庭成員有3個大人，每個大人可以吃5個蘋果，請問剩下的蘋果應(yīng)該怎么分？

答案：剩下的蘋果可以平均分給3個大人，每人再分2個蘋果

b.一輛校車可以坐18個學(xué)生，如果有54個學(xué)生要坐校車去郊游，需要幾輛校車？

答案：需要3輛校車

c.一個班級有40名學(xué)生，他們要參加運(yùn)動會，每隊需要10名學(xué)生，請問可以分成幾隊？

答案：可以分成4隊

4.探究題：

a.請你找出一個生活中需要用到除法的例子，并計算出結(jié)果。

答案：例子：如果你有20元錢，想買每本書5元，你可以買幾本書？

結(jié)果：可以買4本書

b.請你設(shè)計一個除法問題，讓你的朋友解答，并告訴他答案。

答案：問題：如果我有25個鉛筆，想要平均分給5個小組，每個小組可以得到多少個鉛筆？

答案：每個小組可以得到5個鉛筆

5.拓展題：

a.請你用10個相同的小物品（如小石頭、小玩具等）進(jìn)行除法操作，記錄下你的操作過程和結(jié)果。

答案：舉例：我用10個小石頭，想要平均分到2個碗里，每個碗里放5個小石頭。

b.請你用自己的語言解釋一下除法的概念，并給出一個除法的例子。

答案：除法是一種數(shù)學(xué)運(yùn)算，它是將一個數(shù)分成幾個相同部分的運(yùn)算。例子：8÷2=4，意思是將8分成2個相同的部分，每部分是4。教學(xué)反思今天的數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了“除法租船”這一內(nèi)容，總體來說，學(xué)生們對于除法的基本概念有了更深入的理解，但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

課堂上，我通過實(shí)物模型和故事情境引入了除法的概念，學(xué)生們對這種形象直觀的教學(xué)方式很感興趣，參與度很高。在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極參與討論，嘗試用除法來解決實(shí)際問題，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。他們通過動手操作，自己發(fā)現(xiàn)了平均分配的規(guī)律，這對于他們理解除法的意義非常有幫助。

然而，在學(xué)生嘗試解決實(shí)際問題的過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學(xué)生在面對除法運(yùn)算時，仍然存在困惑，特別是在處理有余數(shù)的除法問題時，他們往往不知道如何是好。這讓我意識到，我可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)除法運(yùn)算的規(guī)則，以及如何正確處理余數(shù)。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地講解這一點(diǎn)。

此外，我也注意到，在小組討論時，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘吣懬?，沒有積極參與到討論中來。這讓我思考，如何能夠在課堂上更好地鼓勵每一位學(xué)生發(fā)言，讓每一位學(xué)生都能感受到自己的聲音被聽到，自己的想法被重視。

在作業(yè)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于基礎(chǔ)練習(xí)題的掌握情況良好，但在一些需要思考的實(shí)際應(yīng)用題上，他們的解答就顯得有些力不從心。這說明我們在課堂上可能過于注重了知識的傳授，而忽略了學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。未來，我打算在課堂上加入更多啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力。

在教學(xué)方法上，我也覺得可以做一些調(diào)整。例如，我可以嘗試使用更多的數(shù)學(xué)游戲和互動活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣或許能更有效地提高他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。板書設(shè)計①除法概念：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：“除法是將一個數(shù)分成幾個相同部分的運(yùn)算?！?/p>

-重點(diǎn)詞：除法、分、相同部分

-重點(diǎn)句：理解“÷”符號表示的意義，即“平均分”

②除法算式組成：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法算式的構(gòu)成（被除數(shù)、除數(shù)、商）

-重點(diǎn)詞：被除數(shù)、除數(shù)、商

-重點(diǎn)句：“12÷4=3”中的12是被除數(shù)，4是除數(shù)，3是商

③除法運(yùn)算規(guī)則：

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法運(yùn)算的基本規(guī)則，如不能除以0，有余數(shù)的處理

-重點(diǎn)詞：除以0、余數(shù)

-重點(diǎn)句：講解“當(dāng)我們不能用一個數(shù)去除另一個數(shù)時，比如說除以0，這是不允許的?！币约啊爱?dāng)有余數(shù)時，我們要說明余數(shù)是多少。”一除法練習(xí)一一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）的“除法練習(xí)一”。主要內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)除法的基本概念，如除法算式的組成、除號的含義等。

2.練習(xí)解答簡單的除法問題，包括一位數(shù)除以一位數(shù)、一位數(shù)除以兩位數(shù)等。

3.學(xué)習(xí)如何用除法解決生活中的實(shí)際問題，如分配物品、分組等。

4.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法進(jìn)行簡單計算的能力，提高計算速度和準(zhǔn)確性。

5.鞏固對除法算式的理解和應(yīng)用，為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的擴(kuò)展打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過練習(xí)除法，增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識和理解，提高數(shù)感，能夠靈活運(yùn)用除法解決實(shí)際問題。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維解決數(shù)學(xué)問題的能力，能夠通過觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)除法的運(yùn)算規(guī)律。

3.應(yīng)用意識：通過解決生活中的除法問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，使學(xué)生在實(shí)際情境中體會數(shù)學(xué)的價值。

4.問題解決：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力，能夠運(yùn)用除法知識解決簡單的數(shù)學(xué)問題，并嘗試解決更復(fù)雜的問題。三、學(xué)情分析

二年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的加法和減法運(yùn)算，對乘法有了初步的認(rèn)識，但對于除法這一概念還較為陌生。在知識方面，學(xué)生能夠理解除法的基本概念，但可能在除法算式的組成和計算上存在困難。在能力方面，學(xué)生的邏輯思維能力正在發(fā)展中，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進(jìn)行簡單的推理和解決問題，但獨(dú)立解決問題的能力尚需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，但在自我管理和自我激勵方面還有待提高。行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、作業(yè)不認(rèn)真等問題，這可能會影響他們對除法知識的掌握。

學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和態(tài)度直接影響他們的學(xué)習(xí)效果。由于除法與學(xué)生的日常生活聯(lián)系緊密，因此通過生活中的實(shí)例引入除法概念，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然而，如果教學(xué)內(nèi)容過于抽象或者教學(xué)方法單一，可能會導(dǎo)致學(xué)生感到枯燥，從而影響學(xué)習(xí)積極性。因此，教學(xué)中應(yīng)注重調(diào)動學(xué)生的積極性，通過游戲、故事等形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法知識。

-情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的生活情境，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中學(xué)習(xí)和運(yùn)用除法。

-小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生分組討論，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體教學(xué)：利用PPT、動畫等展示除法算式的形成和運(yùn)算過程，增強(qiáng)直觀性。

-教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固除法運(yùn)算技能。

-實(shí)物操作：通過實(shí)物分組的操作活動，讓學(xué)生在動手操作中感受除法的實(shí)際意義。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如除法概念介紹、除法運(yùn)算規(guī)則等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞除法練習(xí)，設(shè)計問題如“如何將8個蘋果平均分給2個小朋友？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解除法的基本概念和運(yùn)算規(guī)則。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決并提出疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的理解和疑問記錄下來，通過平臺提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過預(yù)習(xí)為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前掌握除法的基本概念，為課堂深入學(xué)習(xí)除法運(yùn)算做準(zhǔn)備。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個關(guān)于分物品的故事，引出除法課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解除法運(yùn)算的步驟和注意事項(xiàng)，通過具體例子演示如何進(jìn)行除法運(yùn)算。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生互相解釋除法算式的意義，進(jìn)行角色扮演，模擬除法運(yùn)算過程。

-解答疑問：及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，提供個性化的指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，嘗試解答。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，通過角色扮演，動手操作，加深對除法的理解。

-提問與討論：學(xué)生在討論中提出問題，與同學(xué)和老師一起探討答案。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解除法運(yùn)算的規(guī)則。

-實(shí)踐活動法：通過實(shí)際操作，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握除法運(yùn)算的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解除法運(yùn)算的規(guī)則，掌握除法運(yùn)算的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的除法練習(xí)題，鞏固除法運(yùn)算技能。

-提供拓展資源：提供與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事、游戲等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過練習(xí)加深對除法運(yùn)算的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，找出不足并改進(jìn)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的除法知識，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）數(shù)學(xué)故事：收集與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，如《數(shù)學(xué)島歷險記》中的除法篇，通過故事的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)除法知識，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

（2）數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計除法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“除法接力賽”、“除法消消樂”等，通過游戲的形式，讓學(xué)生在游戲中鞏固除法運(yùn)算的技能。

（3）數(shù)學(xué)謎語：編寫與除法相關(guān)的數(shù)學(xué)謎語，如“我有若干物品，平均分給若干人，每人得到若干，請問總數(shù)是多少？”等，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望。

（4）數(shù)學(xué)論文：選擇適合二年級學(xué)生的數(shù)學(xué)論文，如《除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用》等，讓學(xué)生了解除法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（5）數(shù)學(xué)視頻：收集與除法相關(guān)的教學(xué)視頻，如《除法運(yùn)算演示》、《除法應(yīng)用實(shí)例》等，通過視頻的形式，讓學(xué)生更直觀地了解除法運(yùn)算的過程和應(yīng)用。

2.拓展建議

（1）開展數(shù)學(xué)主題活動：組織學(xué)生開展數(shù)學(xué)主題活動，如“除法日”，讓學(xué)生在這一天通過各種形式的活動，如講故事、做游戲、猜謎語等，全面了解除法知識。

（2）家庭作業(yè)拓展：鼓勵家長參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，布置一些與除法相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓孩子幫助家長分配家庭物品，讓孩子在實(shí)際操作中運(yùn)用除法知識。

（3）小組研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開展小組研究項(xiàng)目，如調(diào)查生活中常見的除法應(yīng)用，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值，提高學(xué)生的研究能力和合作能力。

（4）數(shù)學(xué)日記：鼓勵學(xué)生寫數(shù)學(xué)日記，記錄自己在學(xué)習(xí)除法過程中的心得體會、疑問解答等，培養(yǎng)學(xué)生反思和總結(jié)的習(xí)慣。

（5）數(shù)學(xué)競賽：組織數(shù)學(xué)競賽，如除法運(yùn)算比賽、除法應(yīng)用題比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

1.除法的定義：除法是一種四則運(yùn)算，用來求一個數(shù)被另一個數(shù)平均分成幾份的每份是多少。

2.除法算式的組成：除法算式由被除數(shù)、除數(shù)和商組成，如a÷b=c。

3.除法的符號：除法算式中的除號“÷”表示除法運(yùn)算。

4.除法的運(yùn)算規(guī)律：除法運(yùn)算具有交換律、結(jié)合律和分配律等性質(zhì)。

5.除法的應(yīng)用：除法在現(xiàn)實(shí)生活中有廣泛的應(yīng)用，如分配物品、計算平均數(shù)、解決實(shí)際問題等。

6.除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系：除法與分?jǐn)?shù)有著密切的關(guān)系，如a÷b可以表示為a/b的分?jǐn)?shù)形式。

7.除法與乘法的關(guān)系：除法是乘法的逆運(yùn)算，即a÷b=c等價于a=b×c。

8.除法的錯誤處理：在除法運(yùn)算中，要注意避免出現(xiàn)錯誤，如除數(shù)不能為零、被除數(shù)小于除數(shù)時商為零等。

9.除法的簡便方法：掌握除法的簡便方法，如兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算方法、長除法等。

10.除法的實(shí)際應(yīng)用案例：收集生活中的除法應(yīng)用案例，如購物找零、土地分配、工程預(yù)算等，讓學(xué)生了解除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①除法的基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法的定義、除法算式的組成、除號的含義。

-重點(diǎn)詞語：被除數(shù)、除數(shù)、商。

-重點(diǎn)句子：除法是求一個數(shù)包含另一個數(shù)的次數(shù)的運(yùn)算。

②除法的運(yùn)算規(guī)則

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法的運(yùn)算規(guī)律、除法與乘法的關(guān)系、除法與分?jǐn)?shù)的關(guān)系。

-重點(diǎn)詞語：交換律、結(jié)合律、分配律、逆運(yùn)算。

-重點(diǎn)句子：除法是乘法的逆運(yùn)算，即乘法和除法是互逆的。

③除法的實(shí)際應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：除法在日常生活中的應(yīng)用、除法解決實(shí)際問題。

-重點(diǎn)詞語：分配、平均分、計算。

-重點(diǎn)句子：通過除法，我們可以計算出每個人應(yīng)該分得的數(shù)量。八、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，是否能夠積極回答問題，主動參與討論。

-評估學(xué)生對除法概念的理解程度，是否能正確解釋除法的意義和運(yùn)算規(guī)則。

-記錄學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，如角色扮演、小組討論等，是否能夠有效地運(yùn)用除法知識解決問題。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生以小組形式展示討論成果，包括對除法概念的理解、除法運(yùn)算的步驟等。

-教師根據(jù)展示內(nèi)容評價各小組的合作效果和對知識點(diǎn)的掌握程度。

-鼓勵學(xué)生相互評價，提出建設(shè)性的意見和建議，促進(jìn)學(xué)生的相互學(xué)習(xí)和提高。

3.隨堂測試：

-設(shè)計隨堂測試，測試學(xué)生對除法知識的掌握情況，包括除法算式的識別、運(yùn)算規(guī)則的運(yùn)用等。

-測試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及學(xué)生在預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)中可能遇到的問題。

-測試后，及時批改并反饋測試結(jié)果，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。

4.課后作業(yè)評價：

-評價學(xué)生完成課后作業(yè)的情況，包括作業(yè)的正確率、解題過程的邏輯性等。

-對作業(yè)中出現(xiàn)的常見錯誤進(jìn)行分析，找出問題所在，提供針對性的指導(dǎo)和建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予個性化的評價和反饋。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予肯定和表揚(yáng)，鼓勵他們繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情。

-對于存在問題的學(xué)生，提供具體的改進(jìn)建議，幫助他們找到解決問題的方法。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們在學(xué)習(xí)除法過程中的困惑和需求，及時調(diào)整教學(xué)策略。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價，反思自己在學(xué)習(xí)除法過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-學(xué)生可以通過寫數(shù)學(xué)日記、繪制思維導(dǎo)圖等方式，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

7.家長反饋與溝通：

-與家長保持溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)的意見和建議。

-通過家長會、微信群等方式，向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。九、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新：在教學(xué)中，我嘗試將除法與實(shí)際生活相結(jié)合，通過生活中的例子來講解除法運(yùn)算，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用除法。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新：我采用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、實(shí)驗(yàn)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：在教學(xué)管理方面，我需要更加細(xì)致地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予解決。

2.教學(xué)組織：在教學(xué)組織方面，我需要更加靈活地調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。

3.教學(xué)評價：在教學(xué)評價方面，我需要更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的能力和素質(zhì)。

（三）改進(jìn)措施

1.教學(xué)管理改進(jìn)：我計劃利用在線平臺和班級微信群，更加細(xì)致地監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并給予個性化的指導(dǎo)和幫助。

2.教學(xué)組織改進(jìn)：我計劃在教學(xué)組織中更加靈活地調(diào)整教學(xué)計劃，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.教學(xué)評價改進(jìn)：我計劃在教學(xué)評價中更加全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的能力和素質(zhì)，通過多種評價方式，如課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。一除法本章復(fù)習(xí)與測試一、課程基本信息

1.課程名稱：小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）一除法本章復(fù)習(xí)與測試

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)感：通過復(fù)習(xí)除法概念，增強(qiáng)學(xué)生對除法算式中各部分關(guān)系的理解，提升數(shù)感。

2.邏輯思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用除法解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展邏輯思維和問題解決策略。

3.應(yīng)用意識：鼓勵學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用除法知識，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.學(xué)會學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)和總結(jié)除法知識的能力，提高自我學(xué)習(xí)和反思能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

①理解并掌握除法的基本概念，包括除法算式的各部分名稱和意義。

②能夠熟練地進(jìn)行表內(nèi)除法計算，包括一位數(shù)除以一位數(shù)的除法。

③能夠運(yùn)用除法解決簡單的實(shí)際問題，如分配物品、分組等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①學(xué)生可能難以理解除法算式中除數(shù)和被除數(shù)的關(guān)系，特別是當(dāng)被除數(shù)不是除數(shù)的整數(shù)倍時。

②在進(jìn)行除法計算時，學(xué)生可能會混淆余數(shù)的概念和計算方法，尤其是如何處理余數(shù)。

③將除法應(yīng)用于解決實(shí)際問題時，學(xué)生可能難以將問題轉(zhuǎn)化為除法算式，或者無法準(zhǔn)確地從問題情境中提取關(guān)鍵信息。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備《小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊北師大版（2024）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備除法相關(guān)的練習(xí)題、PPT課件，以及用于展示除法應(yīng)用的實(shí)物模型或圖片。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板、粉筆、計算器等教學(xué)工具，以輔助教學(xué)演示和練習(xí)。

4.教室布置：合理安排座位，確保學(xué)生易于觀看演示和參與小組討論。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括除法的概念和例題，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)除法的基本概念和計算方法。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“除法與加法、減法有什么不同？”引導(dǎo)學(xué)生思考除法的獨(dú)特性。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時給予反饋。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材中關(guān)于除法的內(nèi)容，理解除法的定義和計算步驟。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，嘗試用自己的語言解釋除法的概念。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)中的疑問和自己的理解通過微信私發(fā)給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索除法知識，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資料的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前理解除法的基本概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，如分蘋果的故事，引出除法的概念。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解除法的計算步驟，強(qiáng)調(diào)除法算式中各部分的作用。

組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享除法的應(yīng)用實(shí)例。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中的困惑。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思