《從百草園到三味書屋》課件

從百草園到三味書屋魯迅學(xué)習(xí)目標(biāo)了解作者及散文集《朝花夕拾》的相關(guān)知識(shí)；掌握默讀課文的方法，積累生字詞。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)本文抓住特點(diǎn)描寫景物的方法；理解“先生”的人物形象及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。（難點(diǎn)）結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，體會(huì)作者少年時(shí)在生活、學(xué)習(xí)中的童真童趣，培養(yǎng)熱愛大自然、追求新知識(shí)的情感。（重點(diǎn)）課程導(dǎo)入

被譽(yù)為“民族魂”的魯迅，也有過交織著甜蜜與苦澀的童年。今天，我們就從百草園走到三味書屋，閱讀“小”魯迅的成長故事，體會(huì)“大”魯迅的深沉情思。寫作背景

1926年，“三一八”慘案以后，魯迅被北洋軍閥通緝，無法公開與北洋軍閥做斗爭(zhēng)，并被迫離開北京，到廈門大學(xué)任教，卻遭到頑固守舊分子的排擠。為了“在紛擾中尋出一點(diǎn)閑靜來”，魯迅只能借回憶舊時(shí)的美好事情來獲得一絲安慰，排解一些苦悶。在這樣的思想狀態(tài)下，魯迅寫下了這篇回憶童年往事的散文。作者簡介

魯迅（1881—1936），原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。1918年發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說《狂人日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《熱風(fēng)》《墳》《且介亭雜文》等?！稄陌俨輬@到三味書屋》選自散文集《朝花夕拾》。字音字形菜畦確鑿輕捷啄食

云霄腦髓倘若拗?jǐn)嘁捠宠b賞(qí)(záo)(jié)(zhuó)(xiāo)(suǐ)(tǎng)(ǎo)(mì)(jiàn)字音字形倜儻和藹恭敬淵博

淋漓盔甲斑蝥蟬蛻人跡罕至人聲鼎沸(tì)(ǎi)(gōng)(yuān)(lí)(kuī)(máo)(tuì)(hǎn)(dǐng)詞語解釋1.竄：亂跑，亂逃（用于匪徒、敵軍、獸類等）。2.覓：尋找。3.跪：兩膝彎曲，使一個(gè)或兩個(gè)膝蓋著地。4.拗：彎曲，彎轉(zhuǎn)。5.確鑿：確實(shí)。6.輕捷：輕快敏捷。7.云霄：極高的天空。詞語解釋8.倘若：表示假設(shè)。9.鑒賞：鑒定和欣賞（藝術(shù)品、文物等）。10.啄食：鳥類用嘴取食物吃。11.和藹：態(tài)度溫和，容易接近。12.恭敬：對(duì)尊長或賓客尊重有禮貌。13.質(zhì)樸：樸實(shí)；不矯飾。14.博學(xué)：學(xué)問廣博精深。全文分析按“百草園”在前、“三味書屋”在后的順序，將課文分成哪幾部分？（1-8）：百草園是我的樂園。（9）：過渡段。告別百草園去書塾讀書。（10-24）：三味書屋的讀書時(shí)光。全文分析1.本文題為“從百草園到三味書屋”，你從這個(gè)題目得到了哪些信息?

①“百草園”“三味書屋”點(diǎn)明全文記敘的兩個(gè)地方。“從……到……”表明文章是按“百草園”在前，“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序來寫的，很明顯就是把文章分為兩大部分內(nèi)容。②表明了作者由童年的游戲、玩樂到長大讀書的成長過程。全文分析2．百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？哪一個(gè)自然段是中間的過渡段？以空間變化為順序安排材料過渡

承上啟下1—8段：回憶百草園的有趣生活。9：告別百草園去書塾讀書。10—結(jié)束：回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。全文分析3.看課文開頭，作者是怎樣介紹百草園的？我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣給朱文公的子孫了，連那最末次的相見也已經(jīng)隔了七八年了，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂園。全文分析4.百草園是“我”的樂園，主要體現(xiàn)在哪些方面？我的樂園總寫百草園三個(gè)方面：有趣的動(dòng)植物（第2段）神奇的傳說（第3-6段）雪地捕鳥的樂趣（第7-8段）分寫全文分析5.“不必說……也不必說……單是……”中，哪個(gè)內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)？前兩個(gè)“不必說”在表達(dá)上有什么作用？

“單是”后面的內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。前兩個(gè)“不必說”不僅突出了“單是”下邊的內(nèi)容，還表現(xiàn)了魯迅一一歷數(shù)兒時(shí)趣味時(shí)的欣喜，表現(xiàn)出兒童所特有的一種情趣。全文分析5.品讀紅色的字，思考這樣寫有什么好處。

掃開一塊雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地牽著，看鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一拉，便罩住了。

準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切地寫出了捕鳥的全過程，使讀者如臨其境，同時(shí)也從捕鳥活動(dòng)中表現(xiàn)出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情，不點(diǎn)樂源，卻樂在其中。全文分析6.從文中找出描寫三味書屋環(huán)境的句子，說說三味書屋的環(huán)境是怎樣的。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那扁和鹿行禮。全文分析9.請(qǐng)你結(jié)合原文說說三味書屋的老師是一個(gè)什么樣的老師。

他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭?，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。從哪些事例可以看出來？品質(zhì)全文分析

由“戒尺不常用”可以看出先生很少體罰學(xué)生，說明先生是一個(gè)和藹、嚴(yán)而不厲的老師。由“我”問“怪哉”蟲看出他的方正、質(zhì)樸，由遠(yuǎn)近的人都送孩子到他的私塾來讀書，可見他是學(xué)識(shí)淵博的人。去后院玩，去的多了不可以，一同回來也不行，可以看出是一個(gè)對(duì)孩子教育有方的人。（開始對(duì)“我”嚴(yán)厲，后來好多了）由不斷增加教學(xué)內(nèi)容可以看出先生是一個(gè)教學(xué)認(rèn)真的老師。全文分析10.“我”又是一個(gè)怎樣的學(xué)生？

“我”是一個(gè)好奇心強(qiáng)的學(xué)生，由“我”問“怪哉”蟲的事件和拔何首烏根可以看出來?！拔摇笔且粋€(gè)努力認(rèn)真的學(xué)生，從老師對(duì)“我”的態(tài)度由原來的嚴(yán)厲到變好可以看出?！拔摇笔且粋€(gè)貪玩的學(xué)生，從“我”在后園中折臘梅、尋蟬蛻等可以看出?！拔摇笔且粋€(gè)有天賦才情的孩子，由“我”會(huì)描繡像可見。

全文分析11.“我”對(duì)老師持什么態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合原文作簡要分析。對(duì)老先生充滿著恭敬、敬佩。

他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。他有一條戒尺，但是不常用。也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼。說明先生比較開明，他對(duì)學(xué)生是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親全文分析

我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。對(duì)先生讀書入神時(shí)的描寫，表現(xiàn)出作者對(duì)先生的贊賞、尊敬，即使批評(píng)也是寓于幽默之中。

全文分析12.“三味書屋”的生活與“百草園”的生活有哪些相同和不同？“我”有什么變化？說明了什么？百草園三味書屋“我”的變化相同點(diǎn)充滿趣味，有快樂的童年回憶伴隨著成長的過程，逐漸適應(yīng)有限制的生活。不同點(diǎn)無拘無束，隨意而充實(shí)有趣味但也枯燥、有限制

隨意而充實(shí)的童年生活是寶貴的財(cái)富，而生活的種種限制也是成長要付出的代價(jià)。文章主旨這篇散文通過寫“我”對(duì)百草園和三味書屋美好生活的回憶，表現(xiàn)了兒童對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的好奇與追求，以及天真爛漫、自由快樂的心理。課堂小練1.下列加粗字的讀音與字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A.腦髓（suí）

蟬蛻（tuì）

白頰（jiá）

確鑿（záo）

皂莢（jiá）B.攢成（zǎn）

系上（jì）

簽賞（jiàn）

收斂（liǎn）

纏絡(luò)（luò）C.宿儒（xiǔ）

后竅（qiào）

秕谷（bǐ）

斑蝥（máo）

書熟（shú）D.桑椹（shèn）

菜畦（qí）

倜儻（tì）

拗過去（ǎo）

竄向（cuàn）D解析：A.髓suǐ。B.攢cuán，簽→鑒。C.宿sù，熟→塾。課堂小練2.請(qǐng)你從以下表述中選出不正確的兩項(xiàng)()A.《從百草園到三味書屋》一文，作者回憶百草園的生活時(shí)，一開始總寫百草園的情況，接著寫長媽媽講的美女蛇的故事，然后寫“我”在百草園的生活，最后寫冬天時(shí)在百草園中的雪地上捕鳥時(shí)的樂趣。B.《朝花夕拾》中的十篇散文勾勒了從清末到辛亥革命時(shí)期的若干社會(huì)生活風(fēng)貌，是一幅幅生動(dòng)的世態(tài)圖和風(fēng)俗畫。C.斯諾本身是一名記者，要做最真實(shí)的報(bào)道?！都t星照耀中國》的成書，就是他通過采訪、對(duì)話和實(shí)地考察搜集的第一手的真實(shí)材料，然后通過“口述實(shí)錄”的新聞敘事方法寫作而成的。D.《朝花夕拾》一書中，作者通過對(duì)青少年時(shí)期生活片段的回憶，記敘他所接觸到的一些人物和感人事跡，塑造了一批栩栩如生的人物形象，如長媽媽、藤野先生、范愛農(nóng)等，贊頌他們身上表現(xiàn)出的優(yōu)秀品質(zhì)，表達(dá)了對(duì)他們的深切懷念。E.《紅星照耀中國》中的賀龍是一個(gè)儒雅的革命者，生活簡樸，工作縝密，效率特高，待人接物周到，又不讓人感到壓抑，極富修養(yǎng)。AE課堂小練解析：本題考查名著閱讀。A.有誤，《從百草園到三味書屋》一開始總寫百草園的情況，接著寫“我”在百草園的生活，然后才寫的長媽媽講美女蛇的故事；E.有誤，《紅星照耀中國》中賀龍身材魁梧，像老虎一樣強(qiáng)壯有力。他年過半百，還是非常健壯，是一個(gè)威望高、口才好，英勇善戰(zhàn)，有出色的軍事才能，急躁又謙虛的將領(lǐng)。周恩來是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子，生活簡樸，為人謙遜，工作縝密，待人接物周到；故選AE。課堂小練3.《從百草園到三味書屋》的作者是___________，原名___________，是我國現(xiàn)代文學(xué)史上偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。本文選自他的回憶性散文集《___________》，這部散文集原名《舊事重提》。魯迅周樹人朝花夕拾課堂小練4.從全文看，作者寫出了自己___________生活的不同側(cè)面，先寫他在___________的生活，再寫他在___________的生活，正好扣題?！皬摹健钡念}目形式，表明了文章是按照___________順序來寫的。童年百草園三味書屋空間課堂小練解析：魯迅，原名周樹人，浙江紹興人。著名文學(xué)家、思想家、革命家、教育家、民主戰(zhàn)士，新文化運(yùn)動(dòng)的重要參與者，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一?！稄陌俨輬@到三味書屋》是魯迅于1926年寫的一篇童年妙趣生活的回憶性散文，此文被收入散文集《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)。作者先寫百草園，以“樂”