第四單元（單元測試）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

六年級語文上冊第四單元測試卷一、基礎(chǔ)知識（16分）（一）看拼音寫詞語。（每空1分，共10分）zhòuméizāogāojǔsànglínyǔ()()()()páoxiàoshēnyínshāyǎfēngbào()()()()（二）補充成語。（每個1分，共6分）洶涌()()威風(fēng)()()()()一息弄巧()()暴()無()忘乎()()二、積累運用（共24分）單項選擇，把正確答案的序號填在括號里。（每小題2分，共10分）1.下列字形有誤的一項是（）A.橡皮跺腳頹然忘乎所以B.猜測起源神秘念念有詞C.培養(yǎng)枯萎干燥自作自受D.費話漁網(wǎng)憂慮大步流心2.下列加點成語運用不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.人類不合理的行為導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化，終將自作自受。B.到山里野營，深夜聽到松濤怒吼，帳篷吱吱作響，把我嚇得顧影自憐。C.自從早上知道老師要宣布期中考試的成績，整個上午我都忐忑不安。D.考試現(xiàn)場，考生們個個頭也不抬，全神貫注地做著題。3.下列詩句中與“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”所描寫的季節(jié)相同的一項是（）A.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。B.黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。4.下列句子運用的人物描寫方法與其他不同的一項是（）A.“怎么了，孩子！喂，快來人哪！快拿水杯來！”她急得大喊道。B伯父笑著說：“我小時候，鼻子跟你爸爸的一樣，也是又高又直的?！盋.望著望著又擔(dān)心起來：要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明天吧。D.母親念叨著：“快到臘八了，又該給你們熬臘八粥了?！?.對下列句子中省略號的用法判斷有誤的一項是()A.古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。(表示遞增次數(shù)的省略)B.“還好，總算活著回來啦，……我不在，你在家里做些什么呢?”(表示語意的跳躍)C.“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?表示說話結(jié)巴，欲言又止)D.他對山那邊喊:“你好!”那邊傳來回音:“你好，你好……”(表示引文的省略)（二）按要求寫句子。（每小題2分，共6分）1.黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。(仿寫夸張句)___________________________________________________________2.選擇其中的一個情境，用幾句話寫一寫你當(dāng)時復(fù)雜的心理活動。①不小心弄爛同桌的新筆猶豫著是否告訴同桌。②考試考差了___________________________________________________________3.照樣子，描寫一段你給老奶奶讓座時的心理活動。例:她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不，還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好!”（三）根據(jù)課文內(nèi)容填空。（每空1分，共8分）1.賀知章寫的《回鄉(xiāng)偶書》中，以兒童天真的詢問，寫出詩人無奈和感慨的詩句是：“ ， ”。 2.春天是美好的。當(dāng)我看到春日里各種花兒姹紫嫣紅、競相開放時，我就會想起朱熹春日》一詩中的名句:“，?！?3.《回鄉(xiāng)偶書》中最能表示作者離鄉(xiāng)太久，回鄉(xiāng)已覺得物是人非的詩句是：“ ， ”。4.《春日》作者是宋代詩人朱熹，內(nèi)容為：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。 ， ?！?看似描繪了春日美好的景致，實際上是一首哲理詩，表達(dá)了詩人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。讀書交流。（4分）對《童年》中外公這個形象，有的說他是一個“自私殘忍、野蠻粗暴、獨斷專行的人，簡直一無是處”，你同意這樣的說法嗎？結(jié)合具體事例談?wù)?。四、閱讀理解。（26分）（一）課內(nèi)閱讀閱讀《橋》第17——27自然段，完成練習(xí)木橋開始發(fā)抖，開始痛苦地呻吟。水，爬上了老漢的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。小伙子推了老漢一把，說：“你先走。”老漢吼道：“少廢話，快走。”他用力把小伙子推上木橋。突然，那木橋轟的一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他。一片白茫茫的世界。五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子。1.文中短句極多，自然段也極為簡短，作者這樣寫的目的是_____________________、_____________________、_____________________。（3分）2.第17自然段是___________描寫，說明當(dāng)時______________,襯托出了老漢的_____________________________________（3分）3.第20自然段是人物的_____________________描寫，讓我們感受到這是一個_______________的老漢。（2分）4.小說最后才點明老支書和小伙子的關(guān)系，這樣寫的好處是_____________________、_____________________、_____________________。（3分）（二）交接老校長舉起手中的小鐵棒。敲響了掛在老槐樹上的二尺長的鋼管：“當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——當(dāng)——”。上課了，孩子們像兔子一般蹦進教室里。教室里一共才九個孩子，九個孩子卻分成三個年級：三個是一年級新生，四個讀二年級，還有兩個是三年級的孩子。這些不同年級的孩子在同一個教室里上課，這就是農(nóng)村特有的復(fù)式教學(xué)班。這所名叫“冬茅壟”的小學(xué)，是霧蓋山鄉(xiāng)最偏遠(yuǎn)的一所小學(xué)。1.小學(xué)建在山坳頂，站在學(xué)校，舉目四望，盡是崇山峻嶺，白云繚繞，幾個村子點綴在云霧中，時隱時現(xiàn)。2.這所貧困的小學(xué)，教室的墻是泥巴墻，墻上的裂縫就像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老翁臉上的皺褶。3.房頂是杉樹皮蓋的，已經(jīng)布滿了青石。有的地方冒出了一朵朵淺黃色的小蘑菇……老校長帶著娟子走進了教室，一個稍大的男孩脆生生地喊了一聲：“起立！”九個孩子立馬起立，齊聲叫：“老師好！”老校長環(huán)視教室一周，微笑著回答：“同學(xué)們好！”孩子們看到，老校長頭上的白發(fā)今天分外亮。老校長打了一個手勢，九個孩子坐在板凳上，挺直了腰。老校長說：“孩子們，我來介紹一下，這位是你們的新老師、新校長，叫何娟子……從今天起，我退休了，今后由新老師給你們上課，大家歡迎！”教室里響起了噼里啪啦的掌聲。老校長說：“為了讓新老師盡快認(rèn)識你們，我現(xiàn)在開始點名……”“盤山伢?！薄霸谶@里！”一個個子最矮小，腦袋卻像蘿卜頭的男孩兒站了起來。娟子看到孩子的鼻子下還掛著兩行鼻涕呢！于是她走過去，掏出手絹，把孩子的鼻涕輕輕擦去。“盤小生！”“哎！”娟子又走過去，看到這個男孩兒的衣襟居然一邊長一邊短——原來是扣子扣錯了位。娟子把他的扣子重新扣好。“趙三妹！”“到！”趙三妹的嗓子很脆。娟子看到這個女孩兒長得很水靈，大大的眼睛忽閃忽閃的。但她穿的衣服顯然太寬大了，衣襟都遮住了大腿。毫無疑問，這個趙三妹穿的不是媽媽的衣服就是姐姐的衣服，衣袖上還有一個銅錢大的破洞。娟子說：“三妹中午到我辦公室去，我把你的衣服給補一補?！壁w三妹抿著嘴唇，臉頰泛起一抹紅暈……老校長對娟子點點頭，臉上露出贊許的微笑。交接完后，老校長喊了一聲“下課”，九個孩子像小鹿一樣蹦出了教室。老校長和娟子回到了辦公室，老校長把辦公桌上的備課本和作業(yè)本推到了娟子的面前，語重心長地說：“娟子啊，從今天起，這所學(xué)校和這九個孩子就交給你了，你一定要像待自己的親弟妹一樣對待他們?。　本曜诱f：“您放心回去吧，待會兒我送您下山?！崩闲ｉL說：“不用送，我已經(jīng)決定不走了！”“為什么？”娟子不解地抬頭看著老校長。老校長微微一笑：“我舍不得這里，我要留在這里為你和孩子們做飯……”娟子深情地看著老校長，突然輕輕地伏在老校長的肩頭嗔叫了一聲：“爸……”1.請對第四自然段劃線句子內(nèi)容理解分析：（5分）（1）劃線句子1屬于環(huán)境描寫，這句話寫出了______________________________________。（2）劃線句子2運用_____________的修辭手法，將墻的裂縫比作___________________，可見教室的簡陋。（3）劃線句子3點明房頂?shù)慕ㄖ牧希瑥姆宽斆俺瞿⒐?，可以看出這所小學(xué)________________________________________________________。（4）這段內(nèi)容寫出冬茅壟小學(xué)的貧窮簡陋，正解釋了上文“____________________”的原因。2.讀第13到17自然段，對娟子的表述不正確的是（）。（2分）A.通過對娟子語言、動作的描寫，表現(xiàn)了她關(guān)愛學(xué)生、善良溫暖。B.通過對娟子語言、神態(tài)的描寫，表現(xiàn)了她對學(xué)生的關(guān)愛。C.娟子對這些山里的孩子滿眼都是關(guān)愛，她一定能不會辜負(fù)老校長的囑托，成為新一代的好老師，好校長。D.娟子多細(xì)心哪，她能發(fā)現(xiàn)每個孩子需要關(guān)心和幫助的地方，相信孩子們一定會喜歡這樣的老師。3.冬茅壟小學(xué)雖然條件差，但是孩子們在這里卻很快樂，課文中能表現(xiàn)快樂的句子是___________________________________________________________________（2分）4.文章結(jié)尾才交代老校長和娟子的關(guān)系，這樣寫的好處是____________________________________________________________________________（3分）5.對短文標(biāo)題“交接