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4/4高三班主任班級管理經(jīng)驗交流
圍繞激勵同學(xué)、指導(dǎo)同學(xué),通過主題班會、班級活動、同學(xué)談話等方式,力求關(guān)心同學(xué)在高三能夠自信的、樂觀的、努力的追求自己的目標(biāo)。我始終在思索的問題就是:在高三不同的時期,我能夠做哪些關(guān)心同學(xué)?
首先,激勵同學(xué)。我重視同學(xué)的勵志教育,努力開發(fā)人生勵志課程,通過講座、視頻、名人名言、閱歷共享等針對不同時期對同學(xué)進行勵志教育,并且利用評價機制激勵同學(xué),使其能夠保持旺盛的斗志。
1、在班級"硬'文化建設(shè)中,力求發(fā)揮教室的激勵功能,教室布置要符合高中生特點,莊重而不夸張,和諧而不輕飄,利用榮譽展臺,小黑板上的名人名言對等實現(xiàn)激勵同學(xué)的目的。尤其是每次模擬考后,利用成果對同學(xué)進行評價很重要,只要是進步就公開表揚,單科好也表揚,優(yōu)秀和進步快的更表揚,進步算進步幅度,所以大家的機會是均等的,基本上一半以上的同學(xué)都會受到表揚,在公開欄張貼表彰結(jié)果,并且可以適當(dāng)嘉獎。
2、觀看演講視頻,看的較多的是王國權(quán)老師的高考演講,很有意思,對于同學(xué)減壓也有關(guān)心,在適當(dāng)?shù)臅r機不妨一看,周日下午有的班可能會看電影,假如看的話,肯定要細心選擇,勵志的,向上的,最好不要任憑看些所謂的"快餐式'大片。任何活動都不應(yīng)是無意義的,而是我們細心選擇的教育資源。
3、通過組織活動,如宣誓、百日誓師會、拉歌會等,引導(dǎo)激勵同學(xué),這些活動究竟有用沒有用,還真不好說。實際上這就涉及到如何學(xué)習(xí)名班主任閱歷的體會,我第一年帶班,魏書生的法子到我的手里就不好使了,以后漸漸體會到,我們學(xué)習(xí)別人、別的學(xué)校的閱歷,很重要的是不能只學(xué)習(xí)別人的表面的東西,更要看到人家背后的努力和付出。我們學(xué)衡中,只學(xué)誓師會的形式,效果確定不好,由于他們有一套完整的支持系統(tǒng),誓師會只是其中呈現(xiàn)出來的一個環(huán)節(jié)。所以我在組織活動的時候,比如宣誓,誓言盡可能讓同學(xué)寫,選,營造出一種氛圍,做好事前的宣揚和事后的反饋,應(yīng)當(dāng)還是有肯定效果的,同學(xué)們都比較仔細,通過這種自我強化,起到一種鼓舞斗志的作用。班級工作中全部的活動要讓同學(xué)自己組織,班主任引導(dǎo)。
其次,心理問題應(yīng)重視。同學(xué)往往都有著不同程度的心理問題,如嫉妒、哀痛、無望、無力感等,對同學(xué)心理疏導(dǎo)應(yīng)是工作的重點內(nèi)容之一。高三學(xué)習(xí)特別緊急,雖然表面上每位同學(xué)都一樣坐到教室里聽講、學(xué)習(xí),但是每個人的心路歷程是不一樣的,都可能會經(jīng)受苦痛、遲疑、灰心、絕望的熬煎。在我們看來可能是很小的問題,但是對于同學(xué)往往就難以邁過那道坎兒。要教育同學(xué)正確看待生活、人生,英勇地迎接風(fēng)浪的考驗,擅長在逆境中成長。要關(guān)心同學(xué)正確熟悉自己、給自己合理定位,使同學(xué)既不好高騖遠、目中無人,也不悲觀絕望、自卑自賤。要教給同學(xué)自我訂正的方法,實在不行可以去心理詢問室。高考前一個月,我通過周日合唱、聽心理按摩音樂等方式引導(dǎo)同學(xué)宣泄不良心情,教給同學(xué)如何睡好,通過哪些方式宣泄不良心情,從而保證高效學(xué)習(xí)。高三同學(xué)由于來自各方面的壓力,心理比較脆弱,需要常常得到老師尤其是班主任的疏導(dǎo)和指導(dǎo),特殊是在大型考試中成果有所下降的同學(xué),應(yīng)常常賜予關(guān)懷、指導(dǎo)和關(guān)心,準(zhǔn)時解除他們的后顧之憂,讓他們樹立起戰(zhàn)勝困難的信念和士氣。高三下學(xué)期,有些同學(xué)比較懈怠,有放松的苗頭,我策劃組織了"十九班人生導(dǎo)師團',聯(lián)系到我校校友、北京高校趙陽教授,將同學(xué)們寫的問題提煉出來發(fā)電子郵件過去,得到了趙老師的準(zhǔn)時回復(fù),另外就是以前教的考上名校的同學(xué),邀請他們給班里同學(xué)寫信,從而興奮同學(xué)精神、激勵同學(xué)斗志,使其更好的迎接高考的挑戰(zhàn)。
最終一點,多找找同學(xué)。談話本身就是一種鼓舞,我記得百日誓師會前后我逐一找了一遍同學(xué),"面'和"里'的工作做到了實處,這個活動的效果也就有了保證。接近高考一個月,通過分組激勵,個別談話、我將同學(xué)又大致找了兩遍,依據(jù)同學(xué)的特點,或鼓舞,或鞭策,其實哪怕只有一兩句話,對同學(xué)也是一種關(guān)注。早來晚走,同學(xué)會看到,心中會有感動,工作也就好做了。這是個笨法子,但是多"看'的確有些用處。工作有關(guān)鍵點,比如自習(xí)課,課前和頭下課是關(guān)鍵,同學(xué)中臨界生、優(yōu)秀生是關(guān)鍵點,高中三年接近畢業(yè)是關(guān)鍵點之一,有所側(cè)重工作思路會更清楚。
總之,高三一年,文科重點班同學(xué)行為習(xí)慣還可以,所以我的重點放在正面引領(lǐng),如重視反思習(xí)慣的養(yǎng)成,指導(dǎo)同學(xué)總結(jié)模擬考試的得與失,在不同的階段學(xué)習(xí)張貼學(xué)法指導(dǎo)材料,以及優(yōu)秀學(xué)子的閱歷介紹等。通過月考表彰會,百日誓師會,各種臨時性的小班會等活動,在活動中引導(dǎo)同學(xué)興
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