2024-2025學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)上冊人教版（PEP）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)英語五年級(jí)上冊人教版（PEP）（2024）教學(xué)設(shè)計(jì)合集目錄一、Unit1What'shelike? 1.1PartA 1.2PartB 1.3PartC 1.4本單元復(fù)習(xí)與測試二、Unit2Myweek 2.1PartA 2.2PartB 2.3PartC 2.4本單元復(fù)習(xí)與測試三、Unit3Whatwouldyoulike? 3.1PartA 3.2PartB 3.3PartC 3.4本單元復(fù)習(xí)與測試四、Unit4Whatcanyoudo? 4.1PartA 4.2PartB 4.3PartC 4.4本單元復(fù)習(xí)與測試五、Unit5Thereisabigbed 5.1PartA 5.2PartB 5.3PartC 5.4本單元復(fù)習(xí)與測試六、Unit6Inanaturepark 6.1PartA 6.2PartB 6.3PartC 6.4本單元復(fù)習(xí)與測試Unit1What'shelike?PartA授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小學(xué)英語五年級(jí)上冊人教版（PEP）（2024）》Unit1"What'shelike?"PartA主要圍繞形容詞來描述人物的性格和外貌特征。本節(jié)課通過引入新的詞匯和句型，幫助學(xué)生掌握如何詢問和描述一個(gè)人的特點(diǎn)。教材通過豐富的圖片、情境對話和練習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)描述人物性格的形容詞，如：kind,friendly,quiet,lazy等。

2.學(xué)習(xí)詢問人物性格的疑問詞，如：What'she/shelike?Howoldishe/she?

3.通過情境對話，練習(xí)使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

2.能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力，提高他們的英語聽說技能。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)并掌握描述人物性格的形容詞和詢問人物性格的疑問詞，以及相關(guān)的句型。

難點(diǎn)：在實(shí)際語境中正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)描述人物性格的形容詞和詢問人物性格的疑問詞，以及相關(guān)的句型，使學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問和描述一個(gè)人的性格和外貌特征，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語描述人物性格的方式，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對個(gè)人特點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過觀察、思考和描述人物性格的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析能力，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語的方法和策略，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。學(xué)情分析針對五年級(jí)學(xué)生的學(xué)情，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和運(yùn)用一些簡單的英語句型。在學(xué)習(xí)Unit1"What'shelike?"PartA時(shí)，學(xué)生需要掌握描述人物性格的形容詞和詢問人物性格的疑問詞，以及相關(guān)的句型。大部分學(xué)生對新知識(shí)充滿好奇，具備一定的觀察能力和表達(dá)能力。然而，部分學(xué)生可能對一些復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用存在困難，需要老師給予更多的關(guān)注和輔導(dǎo)。

在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)具備了聽、說、讀、寫的基本能力，但部分學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中仍然存在一定的障礙。對于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度對學(xué)習(xí)效果有直接影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度有助于學(xué)生更好地掌握知識(shí)，提高英語水平。

針對學(xué)生的實(shí)際情況，教師應(yīng)采取合適的教學(xué)方法，如情境教學(xué)、游戲教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生個(gè)性化的輔導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建真實(shí)、生動(dòng)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。例如，模擬面試場景，讓學(xué)生扮演面試官和應(yīng)聘者，用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

2.互動(dòng)式教學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，通過小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和合作能力。例如，分組討論描述人物性格的形容詞，讓學(xué)生互相提問并回答，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查任務(wù)，讓學(xué)生分組調(diào)查班級(jí)同學(xué)的興趣愛好和性格特點(diǎn)，并用英語進(jìn)行匯報(bào)。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等多媒體設(shè)備，展示圖片、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，播放關(guān)于人物性格的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提高課堂互動(dòng)性和教學(xué)效果。例如，使用在線問答系統(tǒng)，讓學(xué)生實(shí)時(shí)提交問題，老師進(jìn)行解答；或者使用教學(xué)游戲軟件，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述人物性格的詞匯和句型。

3.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如人物圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。例如，展示不同人物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的性格特點(diǎn)。

4.班級(jí)管理軟件：運(yùn)用班級(jí)管理軟件，如學(xué)生管理系統(tǒng)，方便老師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行跟蹤和評估。例如，通過軟件收集學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等數(shù)據(jù)，為個(gè)性化輔導(dǎo)提供依據(jù)。

5.學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供在線學(xué)習(xí)資源和拓展練習(xí)。例如，搭建在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)視頻、練習(xí)題等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對Unit1"What'shelike?"PartA的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述一個(gè)人的性格和外貌特征嗎？它與我們的日常生活有什么關(guān)系？”

展示一些描述人物性格的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述人物的特點(diǎn)。

簡短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物性格的形容詞和詢問人物性格的疑問詞的基本概念和用法。

過程：

講解描述人物性格的形容詞的定義和用法。

詳細(xì)介紹如何使用這些形容詞來描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，使用圖表或示例幫助學(xué)生理解。

3.對話練習(xí)（15分鐘）

目標(biāo)：通過情境對話，讓學(xué)生深入了解描述人物性格的形容詞和疑問詞的特性和重要性。

過程：

進(jìn)行一些情境對話的練習(xí)，讓學(xué)生扮演不同角色，使用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際交流。

讓學(xué)生聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些詞匯和句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用和意義。

4.小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述人物性格相關(guān)的話題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該話題的不同的描述方式、詞匯選擇和句型運(yùn)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對描述人物性格的詞匯和句型的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括話題的描述方式、詞匯選擇和句型運(yùn)用。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物性格的詞匯和句型的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物性格的形容詞和疑問詞的定義、用法和對話練習(xí)等。

強(qiáng)調(diào)這些詞匯和句型在實(shí)際生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物性格的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：

1.描述人物性格的形容詞：理解并掌握常用的描述人物性格的形容詞，如：kind,friendly,quiet,lazy等。能夠正確地使用這些形容詞來描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

2.詢問人物性格的疑問詞：掌握如何使用疑問詞來詢問一個(gè)人的性格特點(diǎn)，如：What'she/shelike?如何根據(jù)實(shí)際情況回答此類問題。

3.相關(guān)的句型：掌握如何用英語詢問和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。例如：-What'she/shelike?-He/Sheiskind/friendly/quiet/lazy.

4.情境對話：能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課所學(xué)的新詞匯和句型，并在適當(dāng)?shù)恼Z境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行詢問和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。

5.語法結(jié)構(gòu)：理解并掌握用來描述人物性格的語法結(jié)構(gòu)，如：主語+系動(dòng)詞(is,has,can等)+表語(形容詞)。

6.聽力技能：通過聽懂老師講解和播放的音頻材料，提高學(xué)生的英語聽力技能。

7.口語表達(dá)技能：通過參與課堂討論和角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)技能。

8.合作學(xué)習(xí)：通過小組討論和合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和解決問題的能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的學(xué)習(xí)效果和成績。

10.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)英語描述人物性格的方式，使學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們對個(gè)人特點(diǎn)的表達(dá)方式，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Unit1"What'shelike?"PartA，主要內(nèi)容有關(guān)描述人物性格的形容詞、詢問人物性格的疑問詞和相關(guān)句型。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠掌握如何用英語詢問和描述一個(gè)人的性格和外貌特征。

我們在課堂上進(jìn)行了多項(xiàng)活動(dòng)，包括導(dǎo)入新課、知識(shí)講解、對話練習(xí)、小組討論、課堂展示與點(diǎn)評以及知識(shí)點(diǎn)梳理等。學(xué)生們積極參與，展示了自己的學(xué)習(xí)成果，提高了口語表達(dá)和合作能力。

當(dāng)堂檢測：

為了鞏固所學(xué)知識(shí)，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測。檢測內(nèi)容主要包括本節(jié)課所學(xué)的描述人物性格的形容詞、疑問詞和句型。請同學(xué)們認(rèn)真對待，用心完成。

檢測題目：

1.請用所學(xué)的形容詞描述以下人物的性格特點(diǎn)：

-張三：___________________________

-李四：___________________________

-王五：___________________________

2.請用所學(xué)的疑問詞和句型詢問以下人物的性格特點(diǎn)：

-你知道王六的性格特點(diǎn)嗎？___________________________

-你覺得趙七是怎樣的人？___________________________

3.請用所學(xué)的句型完成以下對話：

-A:What'sJohnlike?

B:___________________________

-A:Howoldisshe?

B:___________________________

4.請根據(jù)以下情境，用所學(xué)的句型描述人物性格特點(diǎn)：

情境一：你的朋友非常善良，總是樂于助人。

情境二：你的同學(xué)非常勤奮，每天都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)課程。

5.請用所學(xué)的形容詞和句型寫一段話，描述你最敬佩的人：

我最敬佩的人是我的老師。她___________________________。

希望同學(xué)們通過完成當(dāng)堂檢測，能夠更好地鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自己的英語水平。課后作業(yè)1.請用所學(xué)的形容詞和句型，描述以下人物的性格特點(diǎn)：

-張三：___________________________

-李四：___________________________

-王五：___________________________

2.請用所學(xué)的疑問詞和句型，詢問以下人物的性格特點(diǎn)：

-你知道王六的性格特點(diǎn)嗎？___________________________

-你覺得趙七是怎樣的人？___________________________

3.請用所學(xué)的句型，完成以下對話：

-A:What'sJohnlike?

B:___________________________

-A:Howoldisshe?

B:___________________________

4.請根據(jù)以下情境，用所學(xué)的句型描述人物性格特點(diǎn)：

情境一：你的朋友非常善良，總是樂于助人。

情境二：你的同學(xué)非常勤奮，每天都會(huì)認(rèn)真復(fù)習(xí)課程。

5.請用所學(xué)的形容詞和句型寫一段話，描述你最敬佩的人：

我最敬佩的人是我的老師。她___________________________。

題目一：

答案：張三：Heiskindandhelpful.

李四：Sheishardworkingandresponsible.

王五：Heisoutgoingandfriendly.

題目二：

答案：你知道王六的性格特點(diǎn)嗎？Heisgenerousandalwaysreadytohelpothers.

你覺得趙七是怎樣的人？Sheisdiligentandstudieshardeveryday.

題目三：

答案：A:What'sJohnlike?

B:Heisgenerousandalwaysreadytohelpothers.

A:Howoldisshe?

B:Sheis18yearsold.

題目四：

答案：情境一：Myfriendisverykindandalwaysreadytohelpothers.

情境二：Myclassmateisverydiligentandstudieshardeveryday.

題目五：

答案：我最敬佩的人是我的老師。Sheispatient,knowledgeable,andalwaysencouragesherstudentstostriveforexcellence.教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課的教學(xué)中，我對學(xué)生的表現(xiàn)和教學(xué)效果進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考和改進(jìn)措施。

首先，在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過提問和展示圖片的方式引起了學(xué)生的興趣，但有些學(xué)生對問題回答不夠積極。我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的參與度，可以通過更多的互動(dòng)和游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

其次，在知識(shí)講解部分，我詳細(xì)介紹了描述人物性格的形容詞和詢問人物性格的疑問詞的用法，但有些學(xué)生對語法結(jié)構(gòu)的理解不夠清晰。我需要通過更多的實(shí)例和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和掌握這些語法結(jié)構(gòu)，以確保他們能夠在實(shí)際中正確運(yùn)用。

再者，在對話練習(xí)和小組討論部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對自己的表達(dá)不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和支持。我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，給予他們更多的鼓勵(lì)和正面反饋，幫助他們建立自信和勇氣。

最后，在課堂展示與點(diǎn)評部分，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的展示不夠完整和清晰，需要更多的指導(dǎo)和反饋。我需要在未來的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的展示質(zhì)量，給予他們更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高展示的效果和清晰度。

綜合以上反思，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.增加更多的互動(dòng)和游戲，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握描述人物性格的形容詞和詢問人物性格的疑問詞的用法。

3.給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和正面反饋，幫助他們建立自信和勇氣。

4.給予學(xué)生更多的指導(dǎo)和反饋，幫助他們提高展示的效果和清晰度。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：描述人物性格的形容詞和詢問人物性格的疑問詞。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的形容詞和疑問詞，如：kind,friendly,quiet,lazy,What'she/shelike?等，并用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)詞匯。

②重點(diǎn)句型：描述和詢問人物性格的句型。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的句型，如：He/Sheiskind/friendly/quiet/lazy.What'she/shelike?Howoldishe/she?等，并用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)句型。

③情境對話：描述人物性格的情境對話。

板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出本節(jié)課所學(xué)的對話情境，如：A:What'sJohnlike?B:Heisgenerousandalwaysreadytohelpothers.A:Howoldisshe?B:Sheis18yearsold.等等，并用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)對話。Unit1What'shelike?PartB科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelike?PartB教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（PEP）小學(xué)英語五年級(jí)上冊Unit1What'shelike?PartB。本部分主要內(nèi)容包括對人物性格特征的描述。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用形容詞來描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)，如：kind,strict,funny等。同時(shí)，學(xué)生還將練習(xí)聽力、口語表達(dá)以及情景交際能力，通過聽力活動(dòng)理解對話內(nèi)容，并能夠用所學(xué)的形容詞來描述自己熟悉的人。

具體的教學(xué)內(nèi)容列舉如下：

1.詞匯學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的形容詞，如：fat,thin,tall,short等，并學(xué)習(xí)新詞匯，如：kind,strict,funny等。

2.對話理解：通過聽力活動(dòng)，讓學(xué)生理解并跟讀對話內(nèi)容，如：“What'she/shelike?He/Sheiskind/strict/funny.”。

3.情景交際：學(xué)生分角色扮演對話，用所學(xué)形容詞描述人物性格，并進(jìn)行小組交流分享。

4.課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)聽力、口語練習(xí)，如填空、matching、askandanswer等，鞏固所學(xué)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置：布置相關(guān)家庭作業(yè)，如：用所學(xué)形容詞描述家人或朋友，并寫一寫他們的性格特點(diǎn)。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握描述人物性格的形容詞詞匯，提高聽力、口語表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的情景交際能力。通過實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述身邊的人，增進(jìn)彼此了解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。

1.語言能力：通過聽力、口語練習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)形容詞描述人物性格的能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)和交流能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述人物性格的形容詞，使學(xué)生了解和感知不同文化背景下的表達(dá)方式，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力活動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的分析、判斷、推理等思維能力，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠理解和使用一些基本的英語詞匯和句型。他們在語言能力方面，能夠進(jìn)行簡單的聽、說、讀、寫操作，但對于描述人物性格的形容詞詞匯和相應(yīng)的交際場景還有待提高。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生對形容詞的掌握情況，以及他們在實(shí)際交際中的運(yùn)用能力。

在文化意識(shí)方面，學(xué)生對不同文化背景下的表達(dá)方式還較為陌生，需要通過具體的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生了解和感知文化差異，提高他們的文化意識(shí)。

在思維品質(zhì)方面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的分析、判斷、推理能力，但仍有待進(jìn)一步提高。因此，在教學(xué)過程中，需要設(shè)計(jì)相應(yīng)的聽力活動(dòng)、小組討論等環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的思維能力，提高他們的思維品質(zhì)。

在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生普遍具備自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，但在新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)環(huán)境中，可能需要教師給予一定的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法、交際法和學(xué)生中心教學(xué)法。任務(wù)型教學(xué)法能夠?qū)W(xué)生置于真實(shí)的語言環(huán)境中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的的過程中提高語言交際能力；交際法有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力，通過模擬真實(shí)場景，讓學(xué)生在實(shí)際交際中學(xué)會(huì)描述人物性格；學(xué)生中心教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）熱身活動(dòng)：通過播放一首英文歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入課堂，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）詞匯學(xué)習(xí)：采用卡片游戲、小組競賽等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)新詞匯，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（3）對話學(xué)習(xí)：分組進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬真實(shí)場景，用所學(xué)形容詞描述人物性格，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力。

（4）聽力練習(xí)：設(shè)計(jì)聽力任務(wù)，讓學(xué)生聽錄音并完成相關(guān)練習(xí)，提高他們的聽力技能。

（5）小組討論：讓學(xué)生圍繞某個(gè)話題進(jìn)行小組討論，如“你喜歡哪種性格的人？為什么？”等，培養(yǎng)他們的思維能力和合作精神。

（6）課堂展示：鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，如繪畫、寫作等，讓大家共同欣賞和評價(jià)，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：制作精美的PPT，展示詞匯、對話內(nèi)容、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放相關(guān)英文短視頻，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)形容詞的使用。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，讓學(xué)生實(shí)時(shí)查詢單詞意思，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）卡片：制作詞匯卡片，用于游戲和小組競賽，增加課堂趣味性。

（5）錄音：錄制對話錄音，用于聽力練習(xí)，提高學(xué)生的聽力技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，圖片上是一位笑得很開心的老師，提問學(xué)生：“Canyoudescribetheteacher'scharacter?Whatishe/shelike?”，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的形容詞，如：fat,thin,tall,short等，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（10分鐘）

教師板書新詞匯“kind,strict,funny”，并結(jié)合圖片和例句，講解這些詞匯的意思和用法。然后，教師與學(xué)生一起朗讀詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生用這些詞匯來描述身邊的人，如：“Myteacheriskind.”。

3.聽力練習(xí)（8分鐘）

教師播放對話錄音，讓學(xué)生聽錄音并完成相關(guān)練習(xí)。練習(xí)包括填空、選擇題等形式，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。聽力活動(dòng)結(jié)束后，教師邀請學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并給予評價(jià)和反饋。

4.課堂互動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用所學(xué)形容詞描述自己熟悉的人，如家人、朋友等。學(xué)生分角色扮演，進(jìn)行對話練習(xí)，如：“A:What'syourmotherlike?B:Mymotheriskindandcaring.”。教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和表達(dá)錯(cuò)誤，并給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

5.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一道填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)形容詞描述人物性格。完成后，教師邀請學(xué)生上臺(tái)展示自己的答案，并給予評價(jià)和反饋。

6.課堂總結(jié)（3分鐘）

教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)形容詞在描述人物性格方面的用法。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多用所學(xué)詞匯，提高他們的語言能力。

7.作業(yè)布置（2分鐘）

教師布置作業(yè)：讓學(xué)生用所學(xué)形容詞寫一篇短文，描述自己身邊的人，如家人、朋友等。要求學(xué)生注意語法和拼寫錯(cuò)誤，提高寫作能力。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。通過聽力、口語、小組討論等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用形容詞，提高他們的語言能力。同時(shí)，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保他們能夠有效學(xué)習(xí)和提高。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力：學(xué)生能夠掌握并熟練運(yùn)用描述人物性格的形容詞，如kind,strict,funny等。他們能夠在適當(dāng)?shù)恼Z境中準(zhǔn)確地描述自己和他人的性格特點(diǎn)，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和流利度。

2.聽力技能：通過聽力練習(xí)和對話活動(dòng)，學(xué)生的聽力技能得到鍛煉和提高。他們能夠理解并回應(yīng)他人的描述，提高了對英語語音和語調(diào)的敏感度。

3.口語交際：學(xué)生通過小組討論、角色扮演等活動(dòng)，提高了口語交際能力。他們能夠自信地用英語與他人交流，描述人物性格，并能夠聽懂并理解他人的描述。

4.文化意識(shí)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)描述人物性格的形容詞，了解和感知了不同文化背景下對人物性格描述的表達(dá)方式。他們能夠更好地理解和尊重不同文化的差異，提高了文化意識(shí)和跨文化交流能力。

5.思維品質(zhì)：學(xué)生在描述人物性格的過程中，鍛煉了分析、判斷、推理等思維能力。他們能夠根據(jù)人物的特征和行為，準(zhǔn)確地選擇合適的形容詞進(jìn)行描述，提高了思維的準(zhǔn)確性和邏輯性。

6.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，運(yùn)用了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策略。他們能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極思考和討論，提高了學(xué)習(xí)的效果和效率。板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶描述人物性格的形容詞詞匯，以及如何在實(shí)際語境中運(yùn)用這些詞匯。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)分為三個(gè)部分：

a.詞匯部分：列出本節(jié)課的主要形容詞詞匯，如：kind,strict,funny等。

b.對話部分：展示一個(gè)簡化的對話示例，用所學(xué)的形容詞描述人物性格。

c.練習(xí)部分：提供一道填空練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)形容詞描述人物性格。

3.簡潔明了：板書設(shè)計(jì)采用簡潔明了的詞語和符號(hào)，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉。例如，用簡化的圖形或符號(hào)來表示不同性格特點(diǎn)。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性?？梢圆捎貌煌伾姆酃P或馬克筆，以及有趣的圖案或插圖，使板書更加生動(dòng)和吸引人。

示例：

```

形容詞詞匯

---------

kind[√]

strict[√]

funny[√]

對話示例

---------

A:What'syourteacherlike?

B:Myteacheriskindandstrict.

填空練習(xí)

---------

Mymotheris______and______.

```

教師在課堂中可以根據(jù)需要調(diào)整板書內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和教學(xué)進(jìn)度。通過精心設(shè)計(jì)的板書，學(xué)生能夠更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：教師觀察學(xué)生在課堂中的參與程度、發(fā)言積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否積極參與課堂討論、是否敢于開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)、是否認(rèn)真聽講并遵循課堂紀(jì)律等。

2.小組討論成果展示：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，并鼓勵(lì)他們展示討論成果。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生是否能夠有效地與小組成員合作、是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及討論成果的創(chuàng)意性和完整性等。

3.隨堂測試：教師設(shè)計(jì)隨堂測試，測試內(nèi)容涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對形容詞詞匯的掌握程度、能否正確運(yùn)用形容詞描述人物性格以及聽力理解和口語表達(dá)能力等。

4.作業(yè)完成情況：教師檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況，包括作業(yè)的準(zhǔn)確性、完整性和提交時(shí)間等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)真程度、獨(dú)立完成作業(yè)的能力以及對所學(xué)知識(shí)的鞏固程度等。

5.教師評價(jià)與反饋：教師根據(jù)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予具體的評價(jià)和反饋。教師應(yīng)該注重鼓勵(lì)和表揚(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)指出學(xué)生的不足之處，并提出改進(jìn)的建議，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。課后作業(yè)1.請用所學(xué)形容詞詞匯描述你熟悉的人，如家人、朋友等。例如：“Mymotheriskindandcaring.”

2.請用所學(xué)形容詞詞匯寫一段短文，描述一個(gè)人物性格特點(diǎn)。例如：“Heisatallandfriendlyman.”

3.請用所學(xué)形容詞詞匯完成以下句子：

a.Sheis_______and_______.

b.Heis_______and_______.

c.Theyare_______and_______.

4.請用所學(xué)形容詞詞匯寫一篇短文，描述一個(gè)有趣的人物。例如：“Myuncleisfunnyandalwaysmakesuslaugh.”

5.請用所學(xué)形容詞詞匯完成以下填空練習(xí)：

a.Myteacheris_______and_______.

b.Mybestfriendis_______and_______.

c.Mygrandparentsare_______and_______.

答案：

1.Example:Myfatherisstrictandhardworking.

2.Example:Sheiskindandhelpful.

3.a.Sheistallandfriendly.

b.Heistallandfunny.

c.Theyaresmartandfriendly.

4.Example:Heisfunnyandalwaysmakesuslaugh.

5.a.Myteacheriskindandpatient.

b.Mybestfriendiskindandcaring.

c.Mygrandparentsarekindandloving.Unit1What'shelike?PartC一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語五年級(jí)上冊人教版（PEP）（2024）Unit1What'shelike?PartC。該部分主要介紹了關(guān)于人物性格和特點(diǎn)的描述，包括詞匯suchas:kind,quiet,friendly,funny等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀這些詞匯，并能夠用它們來描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，具備了一定的聽、說、讀、寫的能力。此外，他們也已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些描述人物外貌和顏色的詞匯。因此，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以將在之前學(xué)習(xí)中學(xué)到的知識(shí)與新的詞匯和句型相結(jié)合，更好地理解和掌握如何描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型，如kind,quiet,friendly,funny等，并能夠運(yùn)用它們來描述現(xiàn)實(shí)生活中的人。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠了解到不同文化背景下的描述人物性格和特點(diǎn)的方式可能有所不同，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展觀察、分析和歸納的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述不同人的性格和特點(diǎn)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極完成學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生掌握并能夠運(yùn)用描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型。具體重點(diǎn)包括：

-詞匯：如kind,quiet,friendly,funny等詞匯的拼寫、意義和用法。

-句型：能夠使用"What'she/shelike?"和"He/Sheis..."來描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)。

-對話：能夠理解和參與關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的對話。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

本節(jié)課的難點(diǎn)主要在于學(xué)生對新的描述性格和特點(diǎn)詞匯的理解和運(yùn)用，以及如何正確使用句型來進(jìn)行描述。具體難點(diǎn)包括：

-詞匯：學(xué)生可能對一些描述性格的詞匯的意思和用法不夠理解，例如"quiet"和"funny"等。

-句型：學(xué)生可能對如何正確使用"What'she/shelike?"和"He/Sheis..."句型來描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)感到困惑。

-實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生可能在實(shí)際對話中難以運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型來描述現(xiàn)實(shí)生活中的人。

為幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，教師可以采取以下教學(xué)方法：

-通過實(shí)物、圖片、故事等直觀的教學(xué)資源來幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-提供具體的例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用句型。

-組織角色扮演、小組討論等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.交際法：通過模擬真實(shí)情境，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型。例如，組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬面試或者介紹朋友的情景。

2.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。例如，讓學(xué)生分組討論，互相描述組內(nèi)成員的性格特點(diǎn)，并選擇出最具代表性的幾位進(jìn)行全班分享。

3.游戲教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)有趣的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在游戲中自然地學(xué)習(xí)和運(yùn)用描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型。例如，設(shè)計(jì)“性格猜猜樂”游戲，讓學(xué)生輪流描述某個(gè)人的性格特點(diǎn)，其他學(xué)生猜測是哪位同學(xué)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備播放與本節(jié)課主題相關(guān)的音頻、視頻資料，如人物性格描述的短片、歌曲等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯和句型。

2.電子白板：利用電子白板展示詞匯和句型的例句，方便學(xué)生跟隨教師一起朗讀和模仿。同時(shí)，教師可以在電子白板上實(shí)時(shí)展示學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評和糾正。

3.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行在線測試、練習(xí)和游戲，提高學(xué)生的參與度和積極性。例如，設(shè)計(jì)在線填空練習(xí)、選擇題等，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.小組合作學(xué)習(xí)：利用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論、分享和互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同完成一篇關(guān)于人物性格描述的短文。

5.實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如圖片、卡片等，幫助學(xué)生直觀地理解和記憶詞匯。例如，準(zhǔn)備一系列人物圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述人物的性格特點(diǎn)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對描述人物性格和特點(diǎn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人物性格描述的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受描述的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹描述人物性格和特點(diǎn)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.描述人物性格和特點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物性格和特點(diǎn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解描述人物性格和特點(diǎn)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹描述人物性格和特點(diǎn)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.描述人物性格和特點(diǎn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解描述人物性格和特點(diǎn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的描述人物性格和特點(diǎn)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解描述人物性格和特點(diǎn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用描述人物性格和特點(diǎn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與描述人物性格和特點(diǎn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對描述人物性格和特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物性格和特點(diǎn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物性格和特點(diǎn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)描述人物性格和特點(diǎn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用描述人物性格和特點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.詞匯知識(shí)點(diǎn)：

-描述人物性格的形容詞：kind,quiet,friendly,funny等。

-詢問人物性格的疑問詞：What'she/shelike?

-回答人物性格的句型：He/Sheis...

2.語法知識(shí)點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-一般現(xiàn)在時(shí)：用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。

3.對話知識(shí)點(diǎn)：

-日常對話的禮貌用語和回答方式。

-如何詢問和描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

4.聽力知識(shí)點(diǎn)：

-聽取并理解關(guān)于人物性格和特點(diǎn)的對話。

-識(shí)別并模仿所學(xué)的詞匯和句型。

5.口語知識(shí)點(diǎn)：

-正確使用描述人物性格的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

-在實(shí)際對話中運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型。

6.寫作知識(shí)點(diǎn)：

-運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，描述一個(gè)人的性格和特點(diǎn)。

-組織文章結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

7.文化知識(shí)點(diǎn)：

-了解不同文化背景下描述人物性格的方式可能有所不同。

-培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。七、課后作業(yè)

1.作業(yè)題目：用所學(xué)的詞匯和句型描述你的一位朋友或家人。

答案示例：Myfriendiskind.Heisalwayswillingtohelpothers.Heisquietinclassandfriendlytoeveryone.

2.作業(yè)題目：編寫一個(gè)關(guān)于描述人物性格的小故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasafunnygirlnamedLily.Shehadakindheartandaquicksenseofhumor.Shewasfriendlytoeveryoneandmademanyfriendsatschool.

3.作業(yè)題目：將本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型應(yīng)用到日常對話中。

答案示例：A:What'syourteacherlike?

B:Myteacherisfriendly.Sheisalwayspatientwithusandhelpsuslearn.

4.作業(yè)題目：用所學(xué)的詞匯和句型寫一封信給你的朋友，描述一下你們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案示例：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Wehavebeenfriendsforalongtime,andIwanttosharesomethinginterestingwithyou.Webothlikeplayingsoccerandarefriendlytoothers.However,Iamquieterthanyouare,andyouarefunnier.Ithinkthat'swhatmakesourfriendshipspecial.

5.作業(yè)題目：用所學(xué)的詞匯和句型設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于描述人物性格的游戲。

答案示例：Game:CharacterDescriptionChallenge

Objective:Playersmustcorrectlyguessthecharacterbeingdescribedbytheotherplayers.

Materials:Indexcardswithcharacterdescriptionswrittenonthem.

Instructions:

1.Playerstaketurnsholdinganindexcardanddescribingacharacterusingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

2.Otherplayersmustguesswhothecharacterisbasedonthedescription.

3.Theplayerwhoguessescorrectlyearnsapoint,andtheplayerwiththemostpointsattheendofthegamewins.

Encouragestudentstousethevocabularyandsentencestructuresactivelyintheirdailylives,consolidatingwhattheyhavelearnedinclass.八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測

課堂小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容是關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型。學(xué)生學(xué)習(xí)了以下知識(shí)點(diǎn)：

1.描述人物性格的形容詞：kind,quiet,friendly,funny等。

2.詢問人物性格的疑問詞：What'she/shelike?

3.回答人物性格的句型：He/Sheis...

4.現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：用來描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

5.一般現(xiàn)在時(shí)：用來描述經(jīng)常發(fā)生的事情或習(xí)慣。

6.日常對話的禮貌用語和回答方式。

7.如何詢問和描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

8.聽取并理解關(guān)于人物性格和特點(diǎn)的對話。

9.正確使用描述人物性格的詞匯和句型進(jìn)行表達(dá)。

10.組織文章結(jié)構(gòu)，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測：

1.請用所學(xué)的詞匯和句型描述你的一位朋友或家人。

答案示例：Myfriendiskind.Sheisalwaysreadytohelpothers.Sheisquietandfriendlyinclass.

2.編寫一個(gè)關(guān)于描述人物性格的小故事。

答案示例：Onceuponatime,therewasafunnygirlnamedLily.Shehadakindheartandaquicksenseofhumor.Shewasfriendlytoeveryoneandmademanyfriendsatschool.

3.將本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型應(yīng)用到日常對話中。

答案示例：A:What'syourteacherlike?

B:Myteacherisfriendly.Sheisalwayspatientwithusandhelpsuslearn.

4.用所學(xué)的詞匯和句型寫一封信給你的朋友，描述一下你們的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

答案示例：DearTom,

Ihopethisletterfindsyouwell.Wehavebeenfriendsforalongtime,andIwanttosharesomethinginterestingwithyou.Webothlikeplayingsoccerandarefriendlytoothers.However,Iamquieterthanyouare,andyouarefunnier.Ithinkthat'swhatmakesourfriendshipspecial.

5.用所學(xué)的詞匯和句型設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于描述人物性格的游戲。

答案示例：Game:CharacterDescriptionChallenge

Objective:Playersmustcorrectlyguessthecharacterbeingdescribedbytheotherplayers.

Materials:Indexcardswithcharacterdescriptionswrittenonthem.

Instructions:

1.Playerstaketurnsholdinganindexcardanddescribingacharacterusingthevocabularyandsentencestructureslearnedinclass.

2.Otherplayersmustguesswhothecharacterisbasedonthedescription.

3.Theplayerwhoguessescorrectlyearnsapoint,andtheplayerwiththemostpointsattheendofthegamewins.九、板書設(shè)計(jì)

①描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯：

-kind,quiet,friendly,funny等

-詞匯旁邊可以加上相應(yīng)的圖片或表情符號(hào)，以幫助學(xué)生記憶和理解

②詢問人物性格的疑問詞和回答句型：

-What'she/shelike?

-He/Sheis...

-可以用不同的顏色或字體突出這兩個(gè)句型，以提醒學(xué)生注意

③日常對話的禮貌用語和回答方式：

-可以用對話框的形式來表示日常對話，如：

-A:What'syourteacherlike?

-B:Myteacherisfriendly.Sheisalwayspatientwithusandhelpsuslearn.

-可以用不同的顏色或字體來區(qū)分不同角色，以便學(xué)生理解對話內(nèi)容

九、板書設(shè)計(jì)

①描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯：

-kind,quiet,friendly,funny等

-詞匯旁邊可以加上相應(yīng)的圖片或表情符號(hào)，以幫助學(xué)生記憶和理解

②詢問人物性格的疑問詞和回答句型：

-What'she/shelike?

-He/Sheis...

-可以用不同的顏色或字體突出這兩個(gè)句型，以提醒學(xué)生注意

③日常對話的禮貌用語和回答方式：

-可以用對話框的形式來表示日常對話，如：

-A:What'syourteacherlike?

-B:Myteacherisfriendly.Sheisalwayspatientwithusandhelpsuslearn.

-可以用不同的顏色或字體來區(qū)分不同角色，以便學(xué)生理解對話內(nèi)容

十、教學(xué)反思與總結(jié)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于描述人物性格和特點(diǎn)的詞匯和句型，通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下幾個(gè)方面有所收獲和進(jìn)步：

首先，學(xué)生在詞匯方面掌握得較好，能夠正確使用kind,quiet,friendly,funny等形容詞來描述人物性格。這得益于我在課堂上的反復(fù)強(qiáng)調(diào)和練習(xí)，以及通過圖片和表情符號(hào)來幫助學(xué)生記憶和理解。

其次，學(xué)生在句型方面也表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠運(yùn)用What'she/shelike?和He/Sheis...來詢問和回答人物性格的問題。這得益于我在課堂上通過對話和練習(xí)來讓學(xué)生充分運(yùn)用這些句型。

然而，在實(shí)際對話中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生仍然存在一些問題，如發(fā)音不準(zhǔn)確，句子結(jié)構(gòu)不完整等。針對這些問題，我計(jì)劃在接下來的教學(xué)中加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)和句子結(jié)構(gòu)的講解，以提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

另外，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法，如交際法、任務(wù)型教學(xué)法和游戲教學(xué)法等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。學(xué)生對這些教學(xué)方法表現(xiàn)出較高的興趣和參與度，課堂氛圍較為活躍。

在課堂管理方面，我注意保持課堂紀(jì)律，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，但仍有部分學(xué)生注意力不集中，影響了課堂效果。針對這一問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中采取更多的互動(dòng)和小組合作活動(dòng)，以提高學(xué)生的參與度和專注力。Unit1What'shelike?本單元復(fù)習(xí)與測試授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語五年級(jí)上冊人教版（PEP）（2024）Unit1What'shelike?本單元主要圍繞描述人的性格特點(diǎn)和外貌特征進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握如何用英語詢問和描述一個(gè)人的性格和外貌。具體內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)常用的描述性格的形容詞，如：kind,friendly,quiet,hard-working等。

2.學(xué)習(xí)常用的描述外貌的形容詞，如：tall,short,thin,fat等。

3.學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行簡單的問答，如：What'she/shelike?He/Sheis...

4.練習(xí)在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，具備一定的聽說能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展了描述人的性格和外貌的詞匯，并且通過問答的形式進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。這有助于提高學(xué)生的英語交流能力，也為以后學(xué)習(xí)更高級(jí)的英語內(nèi)容打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略。具體包括：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用描述性格和外貌的詞匯進(jìn)行英語對話，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述人的性格和外貌的詞匯，學(xué)生能夠了解和感知不同文化背景下對人的描述方式和習(xí)慣，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和尊重意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過問答的形式進(jìn)行交流，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性和創(chuàng)新性思維，學(xué)會(huì)從不同的角度思考和表達(dá)問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的方式，提高學(xué)習(xí)效率和自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語日常對話，具備一定的聽說能力。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的形容詞和動(dòng)詞，為本節(jié)課學(xué)習(xí)描述人的性格和外貌的詞匯打下了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：對于五年級(jí)的學(xué)生來說，英語學(xué)習(xí)興趣普遍較高，他們對于通過英語描述人和事物充滿好奇。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，他們能夠通過小組討論和互動(dòng)來鞏固和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡通過圖片、視頻等直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來加深對知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的形容詞和詞匯，對于這些詞匯的記憶和正確運(yùn)用可能會(huì)構(gòu)成一定的困難。此外，學(xué)生在進(jìn)行英語對話時(shí)，可能會(huì)遇到語言表達(dá)流暢性和準(zhǔn)確性等方面的挑戰(zhàn)。另外，學(xué)生可能對一些文化差異不太了解，因此在描述人的性格和外貌時(shí)可能會(huì)有所困惑。

針對以上分析，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過直觀的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生理解和記憶新詞匯。同時(shí)，通過組織互動(dòng)性強(qiáng)的小組活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語言表達(dá)能力和交流能力。此外，教師應(yīng)注重解釋文化差異，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年人教版（PEP）小學(xué)英語五年級(jí)上冊的教材《What'shelike?》。此外，準(zhǔn)備教師用書和相關(guān)教學(xué)指導(dǎo)資料，以便于進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以用于引導(dǎo)學(xué)生直觀地理解和記憶描述人的性格和外貌的詞匯。例如，可以準(zhǔn)備一些人物的圖片，展示不同的性格和外貌特征，讓學(xué)生通過觀察和描述來練習(xí)英語表達(dá)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，因此不需要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：為了營造一個(gè)適合小組討論和互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以將教室布置成分組討論區(qū)。將學(xué)生分成小組，每組圍坐在一起，以便于他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。此外，可以設(shè)置一個(gè)實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示和演示一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際操作。

除了以上資源準(zhǔn)備，還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)、教學(xué)視頻、教學(xué)游戲等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí)，為了確保教學(xué)資源的安全性和合規(guī)性，要檢查所有資源的版權(quán)和使用許可，避免使用未經(jīng)授權(quán)的教學(xué)資源。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（10分鐘）

親愛的同學(xué)們，大家好！在今天的英語課上，我們將學(xué)習(xí)一個(gè)新的單元，那就是《What'shelike?》。這個(gè)單元主要圍繞描述人的性格特點(diǎn)和外貌特征進(jìn)行學(xué)習(xí)。現(xiàn)在，請同學(xué)們翻開教材，讓我們一起探索這個(gè)有趣的話題吧！

2.課堂探究（40分鐘）

（1）詞匯學(xué)習(xí)（10分鐘）

同學(xué)們，在這一部分，我們將學(xué)習(xí)一些常用的描述性格和外貌的詞匯。請大家認(rèn)真觀察教材中的圖片，并嘗試說出圖片中人物的性格和外貌特征。然后，我們將一起學(xué)習(xí)這些詞匯，如：kind,friendly,quiet,hard-working等。

（2）對話學(xué)習(xí)（15分鐘）

接下來，我們將學(xué)習(xí)如何用英語進(jìn)行簡單的問答，如：What'she/shelike?He/Sheis...。請大家跟隨教材中的對話，一起朗讀并模仿。同時(shí)，請大家注意觀察對話中人物的性格和外貌特征，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

（3）情景練習(xí)（10分鐘）

現(xiàn)在，我們將進(jìn)行情景練習(xí)。請大家分成小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)角色，然后用英語描述這個(gè)角色的性格和外貌特征。其他小組成員要仔細(xì)傾聽，并盡量猜出角色是誰。通過這個(gè)活動(dòng)，大家能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。

3.課堂總結(jié)（10分鐘）

同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個(gè)人的性格和外貌特征。希望大家能夠熟練掌握并運(yùn)用這些詞匯和句型，提高我們的英語交流能力。同時(shí)，請大家注意觀察身邊的人，用英語描述他們的性格和外貌，讓我們的英語學(xué)習(xí)更加有趣和實(shí)用。

4.作業(yè)布置（5分鐘）

請大家課后復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并完成教材中的練習(xí)題。此外，請大家找一個(gè)身邊的人，用英語寫一段描述他/她的性格和外貌的文字。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和討論。知識(shí)點(diǎn)梳理1.描述性格的詞匯：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了一些常用的描述性格的詞匯，如：kind,friendly,quiet,hard-working等。這些詞匯可以幫助我們用英語準(zhǔn)確地描述一個(gè)人的性格特點(diǎn)。

2.描述外貌的詞匯：

我們還學(xué)習(xí)了一些常用的描述外貌的詞匯，如：tall,short,thin,fat等。這些詞匯可以幫助我們用英語描述一個(gè)人的外貌特征。

3.英語問答句型：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語進(jìn)行簡單的問答，如：What'she/shelike?He/Sheis...。這個(gè)句型可以幫助我們用英語詢問和描述一個(gè)人的性格和外貌。

4.描述人的性格和外貌的句型：

我們還學(xué)習(xí)了如何用英語描述一個(gè)人的性格和外貌的句型，如：He/Sheiskind.He/Sheisfriendly.他/她很友好。這些句型可以幫助我們在英語交流中更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思。

5.人物描述的寫作技巧：

在本節(jié)課的寫作練習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了如何用英語寫一段描述一個(gè)人的性格和外貌的文字。通過這個(gè)練習(xí)，我們不僅能夠提高我們的英語寫作能力，還能夠提高我們的觀察力和表達(dá)能力。

6.合作學(xué)習(xí)和交流技巧：

在課堂上的小組活動(dòng)和討論中，我們學(xué)習(xí)了如何與他人合作學(xué)習(xí)和交流。通過這個(gè)練習(xí)，我們能夠提高我們的團(tuán)隊(duì)合作能力和英語交流能力。板書設(shè)計(jì)在板書設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如描述性格和外貌的詞匯、問答句型和人物描述的寫作技巧。通過將這些知識(shí)點(diǎn)以清晰的條理呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.板書設(shè)計(jì)藝術(shù)性和趣味性：

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性。例如，可以使用生動(dòng)的圖片、圖標(biāo)或符號(hào)來表示不同的性格和外貌特征，使板書更加生動(dòng)有趣。同時(shí)，可以采用不同的顏色和字體來突出重點(diǎn)詞匯和句型，增加板書的吸引力。

3.板書設(shè)計(jì)實(shí)用性：

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有實(shí)用性，能夠方便學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識(shí)。例如，可以將問答句型和描述人的性格和外貌的句型以示例的形式展示在黑板上，讓學(xué)生能夠直觀地看到如何運(yùn)用這些句型進(jìn)行交流和描述。此外，還可以在板書上留出空間，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行書寫練習(xí)，及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。重點(diǎn)題型整理1.詞匯填空題：

題目：根據(jù)句子的意思，選擇合適的形容詞填空。

例句1：Mybrotheris________(tall).

選項(xiàng)：a)shortb)tallc)thind)fat

答案：b)tall

例句2：Sheisvery________(kind).

選項(xiàng)：a)friendlyb)quietc)hard-workingd)kind

答案：d)kind

2.問答句型轉(zhuǎn)換題：

題目：將下列陳述句轉(zhuǎn)換為問答句。

陳述句1：Heisateacher.

答案：Whatishe?Heisateacher.

陳述句2：Sheistallandthin.

答案：Whatisshelike?Sheistallandthin.

3.描述人物性格和外貌的句子排序題：

題目：將下列句子按順序排列，描述一個(gè)人的性格和外貌。

句子1)Heistallandthin.

句子2)Heisverykind.

句子3)Hehasshorthair.

句子4)Heisateacher.

答案：句子4)Heisateacher.句子1)Heistallandthin.句子3)Hehasshorthair.句子2)Heisverykind.

4.角色扮演題：

題目：請同學(xué)兩人一組，角色扮演，一人描述一個(gè)人的性格和外貌，另一人猜猜看是誰。

例句：A:Hi,B.DoyouknowMr.Wang?

B:No,Idon't.Whatdoeshelooklike?

A:Heistallandthin.Andheisverykind.

B:Oh,Iknow.HeisMr.Wang.

5.寫作題：

題目：請寫一段話，描述你的最好的朋友的性格和外貌。

答案：MybestfriendisnamedLiMing.Heistallandthin.Hehasblackhairandbrowneyes.Heisverykindandfriendly.Wealwayshavealotoffuntogether.Unit2MyweekPartA授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析小學(xué)英語五年級(jí)上冊人教版（PEP）（2024）Unit2MyweekPartA主要圍繞學(xué)生一周的日常生活進(jìn)行展開。本節(jié)課主要介紹一般過去時(shí)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成（動(dòng)詞過去式）和運(yùn)用，描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課通過聽力、口語、閱讀和寫作等多個(gè)方面幫助學(xué)生全面掌握語言知識(shí)，提升語言運(yùn)用能力。課本內(nèi)容通過Mike和爸爸的對話，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，并通過各種練習(xí)活動(dòng)讓學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用語言知識(shí)。

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)掌握以下內(nèi)容：

1.能夠聽懂、說出一般過去時(shí)態(tài)的基本句子。

2.能夠用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

3.能夠運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的交流和寫作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成，理解一般過去時(shí)的概念，能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

2.能力目標(biāo)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等多個(gè)方面提升學(xué)生的英語運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠在真實(shí)情境中運(yùn)用語言知識(shí)。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)寫一般過去時(shí)的基本句子。

2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情，并能在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力四個(gè)方面的核心素養(yǎng)。

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，學(xué)生能夠提升聽、說、讀、寫的英語語言能力，使他們能夠更加準(zhǔn)確地描述過去發(fā)生的事情。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)Mike和爸爸的對話，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的人們?nèi)绾蚊枋鲞^去的時(shí)間，增強(qiáng)對文化差異的敏感性和理解力。

3.思維品質(zhì)：通過聽力、口語、閱讀和寫作等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。

本節(jié)課結(jié)束后，學(xué)生能夠在語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等方面得到全面的提升，更好地適應(yīng)未來的學(xué)習(xí)和生活需求。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-學(xué)生能夠掌握一般過去時(shí)的構(gòu)成，理解一般過去時(shí)的概念。

-學(xué)生能夠運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)生能夠在真實(shí)情境中靈活運(yùn)用一般過去時(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-學(xué)生對于一般過去時(shí)的理解和運(yùn)用。學(xué)生可能對于如何正確使用動(dòng)詞過去式構(gòu)成和應(yīng)用到實(shí)際情境中感到困惑。

-學(xué)生對于聽力材料的理解和把握。對于一些細(xì)節(jié)和語境的理解可能存在困難。

-學(xué)生對于一般過去時(shí)在口語交流中的應(yīng)用。學(xué)生可能在實(shí)際口語交流中難以正確運(yùn)用一般過去時(shí)。

針對以上難點(diǎn)，教師可以通過以下方式幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-提供清晰的解釋和例句，讓學(xué)生理解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

-通過聽力練習(xí)和口語練習(xí)，讓學(xué)生多聽多說，提高他們對聽力材料的理解和口語運(yùn)用能力。

-提供真實(shí)的語境和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用一般過去時(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的人教版（PEP）2024年小學(xué)英語五年級(jí)上冊教材，以及相關(guān)的練習(xí)冊和學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，包括圖片、圖表、視頻等。例如，可以準(zhǔn)備一周七天相關(guān)的圖片，展示Monday、Tuesday、Wednesday、Thursday、Friday、Saturday和Sunday的典型活動(dòng)。還可以準(zhǔn)備一些家庭成員的圖片，如Mike、Dad、Mum和Sarah，以及他們各自活動(dòng)的圖片。此外，可以準(zhǔn)備一些表示過去時(shí)間的詞匯，如yesterday、lastweek、aweekago等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)部分，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境。可以將教室分為幾個(gè)區(qū)域，如分組討論區(qū)、聽力練習(xí)區(qū)、口語交流區(qū)等。在分組討論區(qū)，擺放一些桌椅，讓學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和合作。在聽力練習(xí)區(qū)，設(shè)置一些舒適的座位，讓學(xué)生安靜地聽錄音或觀看視頻。在口語交流區(qū)，可以擺放一些麥克風(fēng)和音響設(shè)備，以便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和表演。

此外，還需要準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如黑板、白板筆、投影儀、音響設(shè)備等，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。同時(shí)，提前檢查多媒體設(shè)備是否正常運(yùn)行，確保教學(xué)過程中不會(huì)出現(xiàn)技術(shù)問題。

為了方便學(xué)生學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，可以準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)資料，如單詞卡片、練習(xí)題、口語任務(wù)單等。同時(shí)，還可以準(zhǔn)備一些獎(jiǎng)勵(lì)物品，如小貼紙、文具等，以激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

最后，確保教學(xué)資源準(zhǔn)備充分，以滿足教學(xué)過程中的各種需求，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和掌握本節(jié)課的內(nèi)容。教學(xué)過程1.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

大家好！在這節(jié)課上，我們將學(xué)習(xí)一般過去時(shí)，了解如何描述過去發(fā)生的事情。首先，讓我們來聽聽Mike和他的爸爸之間的對話，看看他們談?wù)摿诵┦裁础?/p>

2.聽力練習(xí)（10分鐘）

請大家仔細(xì)聽錄音，并回答以下問題：

1）Mike和他的爸爸談?wù)摿四男┨欤?/p>

2）他們分別做了什么？

聽完錄音后，我們可以一起討論這些問題，檢查自己的理解是否正確。

3.口語交流（10分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來練習(xí)一般過去時(shí)的句子。請大家用一般過去時(shí)描述一下自己上周做了些什么。你可以先和同桌互相練習(xí)，然后再向全班展示。

4.閱讀理解（10分鐘）

1）短文中有哪些事件是一般過去時(shí)？

2）這些事件是如何描述的？

閱讀結(jié)束后，我們可以一起討論這些問題，加深對一般過去時(shí)的理解。

5.課堂互動(dòng)（15分鐘）

現(xiàn)在，讓我們來進(jìn)行一些課堂互動(dòng)游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)給大家出示一些關(guān)于一般過去時(shí)的句子，請大家用手勢表示同意或不同意。同時(shí)，我們還可以進(jìn)行小組競賽，看看哪個(gè)小組能更好地運(yùn)用一般過去時(shí)。

6.家庭作業(yè)（5分鐘）

最后，讓我們來布置一下家庭作業(yè)。請大家用一般過去時(shí)寫一篇小作文，描述一下自己和一個(gè)家庭成員在過去一天中所做的事情。教學(xué)資