批評(píng)原來也可以如此溫暖

3/3批評(píng)，原來也可以如此溫暖班主任對(duì)同學(xué)的教育肯定要講究方法，愛在左，懲戒在右，才智在中間，要把教育真正做到孩子的心上。

教育部新頒發(fā)的《班主任工作條例》中明確指出："班主任在日常教育教學(xué)管理中，有實(shí)行適當(dāng)方式對(duì)同學(xué)進(jìn)行批判教育的權(quán)利。'條例特意強(qiáng)調(diào)"適當(dāng)方式'，就是說班主任對(duì)同學(xué)可以教育，但肯定要講究方法，愛在左，懲戒在右，才智在中間，要把教育真正做到孩子的心上。

春陽應(yīng)沐物無聲。這個(gè)冬天，班上感冒發(fā)熱的同學(xué)特殊多，不少同學(xué)還影響了正常上課。因最近一段時(shí)間大家談"甲流'色變，于是，我抓緊借來一盞紫外線燈給班級(jí)消毒。我說："最終一位離開教室的同學(xué)，請(qǐng)幫忙把插頭插上。'孩子們都說最終走的是同學(xué)吳某，我就笑著對(duì)他說："那就請(qǐng)你幫個(gè)忙，好嗎？'沒想到，他竟然對(duì)著全班大喝一聲："我不是最終走的！憑什么讓我插？我不干！'我火冒三丈，這只是為班級(jí)而做的舉手之勞的事，作為一名同學(xué)，怎么能這樣無禮？但我還是忍住了。放學(xué)后，我自己留下來，等孩子們都走了，插上了紫外線消毒燈的插頭。

接下來的幾天里，我經(jīng)常用期盼的眼神凝視著這個(gè)孩子，我發(fā)覺目光對(duì)視時(shí)，他還是有些擔(dān)心的。廣播操集隊(duì)的時(shí)候，我發(fā)覺他的羽絨服帽子翻在外面，就走過去給他理正了。同學(xué)們紛紛談?wù)撈饋恚瑓悄筹@得有些不拘束，他的臉紅了。這一天下班前，我在辦公桌上的電腦鍵盤下，發(fā)覺了他寫給我的賠禮信！

這樣無聲的教育，往往能形成師生的共鳴，收到期望的育人效果。

春陽應(yīng)拂面不寒。據(jù)說，非洲某個(gè)古老的民族至今保持著這樣的生活禮儀：當(dāng)族人犯了錯(cuò)誤，族長(zhǎng)會(huì)召集整個(gè)部落的人放下手中的工作，將犯錯(cuò)誤的人團(tuán)團(tuán)圍住，用贊美來勸慰他的心靈，修正他的錯(cuò)誤，引導(dǎo)他重新做人。我們的批判教育能否像這樣和表揚(yáng)結(jié)伴而行呢？

在工作中，我常常采納"雙面膠'這個(gè)法寶。第一面"膠'是"四步談話法'，親切平和地和同學(xué)分四點(diǎn)交談：想一想老師為什么批判你？你的哪些方面還是不錯(cuò)的，老師很喜愛你！假如老師的話說得有不對(duì)的地方，請(qǐng)你多原諒！以后請(qǐng)你多關(guān)心老師，把咱們班級(jí)搞上去好嗎？

過后，我再細(xì)心地貼上另一面"膠'："表揚(yáng)熨燙法'，創(chuàng)設(shè)一個(gè)機(jī)會(huì)，真誠(chéng)而熱忱地公開表揚(yáng)這個(gè)剛剛挨批判的孩子，這樣的表揚(yáng)可以準(zhǔn)時(shí)"熨平'挨批判孩子心靈的"折皺'！

這樣才智的教育，既可以擦去孩子心靈上的"灰塵'，又不給孩子留下苦痛的回憶，讓孩子發(fā)自內(nèi)心地接受的教育方式才是最有效。

春陽應(yīng)擅長(zhǎng)變臉。雖然，我們都知道"良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行'，但是無論大人還是小孩，幾乎人人內(nèi)心都更情愿親近贊美之詞，而對(duì)批判和看法敬而遠(yuǎn)之、心存抵觸。我們能不能讓我們的忠言既"利于行'又"順于耳'呢？我們能不能把批判教育變得像贊美詩一樣的悅耳動(dòng)聽呢？

我的身邊有這樣一位機(jī)靈的班主任，他隨機(jī)應(yīng)變地利用語文教學(xué)來引導(dǎo)同學(xué)，給同學(xué)良性"刺激'。班上有一位不愛參與集體活動(dòng)、性格極其孤僻的孩子，很不合群，也影響了她自己的學(xué)習(xí)。于是，班主任在孩子的日記中寫道："你總是靜靜地學(xué)習(xí)，你總是悄悄地思索！假如哪一天，能聽到你激揚(yáng)的講演，能看到你美麗的舞蹈，老師更會(huì)因你而傲慢！'

這樣藝術(shù)的建議，讓這個(gè)孩子英勇地從自己封閉的小圈子里走出來，和同學(xué)們一起參與學(xué)