美術(shù)教學(xué)設(shè)計15篇

美術(shù)教學(xué)設(shè)計15篇

美術(shù)教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過嘗味、說味、畫味活動，啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，大膽地運(yùn)用語言及不同的線、形、色大膽構(gòu)圖表達(dá)自己的感受。

2、培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和審美能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種味道的食品，如：奶塘、檸檬、苦瓜、辣味牛肉干、黃連、姜糖、穿心涼糖、話梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活動室布置成演播廳場景。

3、畫紙、水彩筆、油畫棒、水粉顏料、棉簽等作畫工具。

4、作畫時用的輕松的音樂磁帶和游戲結(jié)束時用的激昂的音樂磁帶各一盒。

教學(xué)過程：

一、幼兒進(jìn)入演播廳，自由結(jié)伴分別入座紅、黃、藍(lán)隊師：小朋友們好！歡迎你們來到“猜一猜，畫一畫”節(jié)目的演播現(xiàn)場。我是主持人小樊姐姐，首先讓我來介紹一下我們的.來賓：這是紅隊，歡迎你們!這是黃隊，歡迎你們!這是藍(lán)隊，歡迎你們!下面，就讓我們進(jìn)入第一個環(huán)節(jié)“我猜，我猜，我猜猜猜”（幼兒：ye!）

二、嘗嘗味道，說說味道、猜猜味道

1、師：今天的“我猜，我猜，我猜猜猜”要請你們來猜味道，你們知道都有哪些味道嗎？（幼兒回答）“我這兒有一個百寶箱，里面就裝著各種味道，現(xiàn)在我要請幾位小朋友上來到百寶箱麗嘗味道，等你嘗好了味道就告訴大家你的感受，但是你不能直接說出你吃的是什么東西，是什么味道的，而是要告訴大家你的感受是什么樣的，你會想到什么事情，猜對的小朋友所在的隊就可以加上100分!

2、教師啟發(fā)性示范。

3、幼兒進(jìn)行游戲。

4、教師小結(jié)各隊得分情況。

下面我們就進(jìn)行第二個環(huán)節(jié)“我畫，我畫，我畫畫畫“（幼兒：ye）

三、嘗嘗味道，想想味道，畫畫味道

1、師“每個小朋友拿一個小紙包，打開細(xì)細(xì)品嘗，然后合上眼睛慢慢體驗是什么味道，再想想怎樣用畫來表達(dá)，用筆畫出來。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫味道，教師巡回啟發(fā)指導(dǎo)。

3、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺，大膽發(fā)揮想象，大幼兒都上來介紹自己的畫。

3、幼兒互相觀摩、交流、評價誰畫的味道最生動最有趣。師“現(xiàn)在每個人手上都有兩顆愛心，一顆代表100分，你可以把愛心送給你認(rèn)為畫得最有趣的最好的畫?！?/p>

4、請嘉賓加分并點(diǎn)評。

五、在音樂聲中結(jié)束

師：現(xiàn)在分?jǐn)?shù)出來了，紅隊---分，黃隊---分，藍(lán)隊---分，今天的冠軍隊是—隊，讓我們一起來祝賀他們。把味道畫出來真有趣，我們回家后再嘗嘗別的味道，然后再把它畫出來，好嗎？今天的節(jié)目就到這，謝謝大家的參加，再見！

課后延伸：

1、在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多的味道，并嘗試用多種形式表現(xiàn)出來。

2、嘗試著畫其他感覺，如聲音、冷、熱等。美術(shù)教學(xué)設(shè)計2

教學(xué)目的：

1、培養(yǎng)學(xué)生掌握對小飾品的裝飾過程和裝飾的技巧。

2、提高學(xué)生的欣賞美感受美和創(chuàng)造美的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在小掛件的`制作過程中，讓學(xué)生充分體驗畫畫、貼貼、剪剪接接、掛掛玩玩的美術(shù)制作活動的樂趣。

2、在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造自己所設(shè)計的新形象，并充分展示出來。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備好物體展示。

2、學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、膠水、卡紙等制作工具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、生活中的哪些地方會有一些掛件。

2、這些掛件是什么樣子的。

3、掛件有哪些他點(diǎn)。

二、發(fā)展

1、掛件可以是單個的，也可以是一串串的，你打算做什么樣的？

2、在小掛件上可以進(jìn)行各種裝飾。

三、指導(dǎo)評析

1、教師巡回指導(dǎo)。

2、學(xué)生展示作品。

3、自評、互評。

4、選出最佳設(shè)計獎和最佳創(chuàng)意獎進(jìn)行鼓勵。

四、總結(jié)

課后可以回家制作小的掛件掛在窗戶上、門上，進(jìn)行美觀創(chuàng)作。美術(shù)教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生了解中國民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生對中國民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、激發(fā)學(xué)生對我國豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛之情，從而使學(xué)生熱愛祖國的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)行愛國主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生進(jìn)行民間美術(shù)創(chuàng)作時，對造型的把握。

教學(xué)方法：

講授，學(xué)生親手制作

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

曾經(jīng)有人說過：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民間美術(shù)是民族文化的重要組成部分，因此，作為一個中國人，應(yīng)該了解中國的民間美術(shù)。

二：民間美術(shù)的概念：

中國人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐富民間風(fēng)俗活動為目的，在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。

民間美術(shù)是組成各民族美術(shù)傳統(tǒng)的重要因素，為一切美術(shù)形式的源泉。新石器時代的彩陶藝術(shù)，中國戰(zhàn)國秦漢的石雕、陶俑、畫像磚石，其造型、風(fēng)格均具鮮明的民間藝術(shù)特色;魏晉后，士大夫貴族成為畫壇的主導(dǎo)人，但大量的版畫、年畫、雕塑、壁畫則以民間匠師為主，而流行于普通人民之中的`剪紙、刺繡、印染、服裝縫制等更是直接來源于群眾之手，并裝飾、美化、豐富了社會生活，表達(dá)了人民群眾的心理、愿望、信仰和道德觀念，世代相沿且又不斷創(chuàng)新、發(fā)展，成為富于民族鄉(xiāng)土特色的優(yōu)美藝術(shù)形式。

民間美術(shù)與民俗活動關(guān)系極為密切，如民間的節(jié)日慶典、婚喪嫁娶、生子祝壽、迎神賽會等活動中的年畫、剪紙、春聯(lián)、戲具、花燈、扎紙、符道神像、服裝飾件、龍舟彩船、月餅花模、泥塑等以及少數(shù)民族民俗節(jié)日中的服飾、布置等。民間美術(shù)分布于各地，因地域、風(fēng)俗、感情、氣質(zhì)的差異又形成豐富的品類和風(fēng)格。但它們都具有實用價值與審美價值統(tǒng)一的特點(diǎn)。另外，它們的制作材料大都是普通的木、布、紙、竹、泥土，但制作技巧高超、構(gòu)思巧妙，擅長大膽想象、夸張，且常用人們熟悉的寓意諧音手法，積極樂觀、清新剛健、淳樸活潑，表達(dá)了對美好生活的憧憬與理想，富有浪漫主義色彩。

三：民間美術(shù)的形式

民間美術(shù)品種極多，且目的、用途各不相同，如有供賞玩的造型藝術(shù)，亦有以實用為主的工藝品?？偟膩碚f，可分為：

①繪畫。其中包括版畫、年畫、建筑彩畫、壁畫、燈籠畫、扇面畫等。

②雕塑。有彩塑(奇觀彩塑、小型泥人)、建筑石雕、金屬鑄雕、木雕、磚刻、面塑、琉璃建筑飾件等。

③玩具。包括泥玩具、陶瓷玩具、布玩具、竹制玩具、鐵制玩具、紙玩具、蠟玩具等。

④刺繡染織。包括蠟染、印花布、土布、織錦、刺繡、挑花、補(bǔ)花等。

⑤服飾。包括民族服裝、兒童服裝、嫁衣、繡花荷包、鞋墊、首飾、絨花絹花等。

⑥家具器皿。包括日用陶器、日用瓷器、木器、竹器、漆器、銅器及革制品、車馬具等帶有裝飾及藝術(shù)價值者等。

⑦戲具。包括木偶、皮影、面具、花會造型等。

⑧剪紙。包括窗花、禮花、刺繡、刺繡花樣、掛箋等。

⑨紙扎燈紙。包括各種花燈、各種紙扎。

⑩編織。包括草編、竹編、柳條編、秫秸編、麥稈編、棕編、紙編等。

四、傳統(tǒng)民間美術(shù)的傳承方式

1、言傳身教

民間美術(shù)是一種帶有原發(fā)性的美術(shù)形式，它在傳承的過程中與人們的日常生活休戚相關(guān)，自誕生之日起就融合在人們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中?！把詡魃斫獭笔侵袊癖娮鋈撕陀说淖谥己褪侄危耖g美術(shù)同其它民間文化一樣一樣也沒有脫離這一傳統(tǒng)?！把詡魃斫獭痹诿耖g所承擔(dān)的技藝傳播作用，體現(xiàn)在以家庭為中心的技藝傳承環(huán)境中，是師徒、父子關(guān)系直接傳授的方式。從事民間美術(shù)創(chuàng)作的大多是沒有受過正規(guī)文化教育的農(nóng)民，其創(chuàng)作經(jīng)驗不可能通過文字進(jìn)行傳播，技藝的交流只能通過“口頭”這一最為直接儉樸的方式將其技術(shù)經(jīng)驗傳播給下一代?？陬^語言不需雕飾，自然隨性，因此能更生動直觀的交流技藝。在這言傳的過程中民間藝人們創(chuàng)作了一些便于記憶的口訣，可以讓被傳播者比較方便記憶起創(chuàng)作的規(guī)律，是對民間美術(shù)技藝規(guī)律的高度概括，如惠山泥人的創(chuàng)作口訣，關(guān)于泥人造型要“先開相、后裝花，描金帶彩在后頭”;用筆要領(lǐng)“直線要直、曲線要曲”。

施彩講究“紅要紅得鮮，綠要綠得嬌，白要自得凈?！泵耖g皮影口訣：“若要娃娃惡，鼻子挨眼窩”、“文人一根釘武人一張弓”等等。在民間的師徒傳承中“身教“的情況可能比“言傳”多的多。在很多民藝傳播者自身文化和能力的限制他們或不能準(zhǔn)確的表達(dá)出其技術(shù)精要的情況下，以實際操作來教育徒弟，徒弟觀察師傅技藝的“身教”就成為民間美術(shù)主要的傳播方式之一。

2、字、圖譜記載

殷商之后，文字的出現(xiàn)為民間美術(shù)的傳播奠定了深厚的媒介基礎(chǔ)，民間美術(shù)也出現(xiàn)了借助文字傳播的方式，大大擴(kuò)展了其傳播的范圍。出現(xiàn)了一些記載民間手工藝的理論專著和民間創(chuàng)作者所作的藝譜，前者帶有官方修飾的痕跡，如先秦時期的《考工記》、唐代《工藝之法》、明代《天工開物》等等。

①藝譜以物相傳的民間美術(shù)，主要是通過譜子的形式傳播的，如畫譜、剪花樣譜、影戲譜、年畫版樣等等，這些民間藝術(shù)形式都有程式化的范本有的是集體的創(chuàng)作總結(jié)，有的是名藝人親手繪制的，有的則是借鑒其它藝術(shù)形式而從程式化的模式中套用而來的。

②童雖其來源不一，但都是經(jīng)過不知多少代人的日積月累而逐漸積淀、完善和再創(chuàng)作而形成的摹本，這種傳播形式有利于普及和傳播。有利于民間藝人的交流。

3、民藝品傳播

民藝品傳播和圖譜傳播一樣屬于以“物”為媒介進(jìn)行的傳播。但是它并不是在創(chuàng)作者內(nèi)部的傳播，而是通過這些藝術(shù)品的購買者而將民間美術(shù)的技藝帶到四面八方。這種參與商品交換，又不局限于行業(yè)內(nèi)部的傳播方式，使民間美術(shù)的傳播方式更加廣泛，其社會功能也隨之增強(qiáng)了。美術(shù)教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握有關(guān)居室設(shè)計的基礎(chǔ)知識，嘗試色彩的搭配方法、

2、提高學(xué)生對居室設(shè)計色彩的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛、

教學(xué)重點(diǎn)

色彩在居室布置中的作用、

教學(xué)難點(diǎn)

如何合理的運(yùn)用色彩搭配的方法布置一個和諧溫馨的家、

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

隨著社會的進(jìn)步和物質(zhì)生活得極大豐富，家這個生活空間，其功能由實用性漸漸趨向于精神世界的個性張揚(yáng)、我們都希望生活在美好的環(huán)境中，今天就讓我們一起走進(jìn)《和諧溫馨的生活空間》，一起探討這門關(guān)于家的藝術(shù)——室內(nèi)設(shè)計、（板書課題）

二、發(fā)展：

家因人們不同的年齡、性別、職業(yè)、愛好等不同的因素而彰顯著獨(dú)特的魅力、首先我想請同學(xué)們到我的家里去參觀一下，看老師在自己的生活空間里運(yùn)用了哪些美術(shù)手段進(jìn)行美化裝飾？你看要對一個居室的內(nèi)部空間進(jìn)行設(shè)計，要考慮哪些基本要素呢？（思考室內(nèi)設(shè)計的基本要素有哪些？）（播放自制視頻：）看完歸納六要素，見幻燈片、

央視有一個欄目叫《交換空間》，同學(xué)們知道嗎？這個節(jié)目是由兩個家庭互換，按照對方的要求，去裝飾調(diào)整他的居室、老師帶來了這個節(jié)目的片段，我們看一下這個居室裝修前后的變化、（欣賞視頻）

同學(xué)們這個居室的變化大不大？（大）這個居室除了它的裝飾和布局和以前略有不同，變化的就是？（色彩）看來，色彩要素在居室設(shè)計中起著至關(guān)重要的`作用，它會使居室呈現(xiàn)出截然不同的感覺，今天我們就重點(diǎn)研究居室設(shè)計中的色彩要素、（板書副標(biāo)題）

三、新授：

1、色彩聯(lián)想：

在繽紛的色彩世界里，不同的色彩帶給我們的視覺感受是不同的、當(dāng)我們看到某種色彩時，會將它與我們的生活環(huán)境或某種事物聯(lián)想到一起、比如說，我們看到紅色，大家會聯(lián)想到？（火、太陽等），這些東西帶給我們的諸如溫暖、熱烈的感覺，又會對我們的情感產(chǎn)生影響，這叫做“色彩的聯(lián)想”、（板書）

現(xiàn)在讓我們通過一幅幅優(yōu)美的畫面去感悟自然界五彩繽紛的色彩，看它帶給我們什么感受？（播放幻燈片）

通過欣賞，同學(xué)們談?wù)勥@些色彩帶給你哪些不同的感受？（自由發(fā)言）

同學(xué)們對色彩有著敏感的感悟能力，也有較強(qiáng)的概括能力、那么我們?nèi)绾螌⑸实穆?lián)想運(yùn)用到我們的居室設(shè)計中呢？

2、色彩的冷暖

我們看色環(huán)，有冷色系與暖色系、居室設(shè)計要首先確定冷暖色系作為主色調(diào)，欣賞圖片、當(dāng)然任何色系的運(yùn)用，都要注意主色調(diào)與點(diǎn)綴色的搭配，否則便過猶不及、那么，怎樣搭配才合理呢？

3、色彩搭配：

先看兩個圖片：A、B兩圖，居室布局，家具樣式都是一樣的，但是色彩搭配卻不一樣，他們分別帶給你什么感受？你更喜歡哪一種搭配方式？（自由發(fā)言）

色彩搭配并不是將你喜歡的顏色一股腦簡單的堆砌在一起、對照色環(huán)，分析兩圖的色彩的位置關(guān)系，引出鄰近色搭配和對比色搭配，并欣賞相關(guān)色調(diào)的房間，談?wù)劯惺埽?/p>

鄰近色搭配：和諧、寧靜、溫馨、理智、柔和

對比色搭配：活潑、鮮明、明朗、熱情、華麗

還有一種是只用一種色相，通過改變明度與純度達(dá)到層次分明的效果，叫做：“同種色搭配”看幻燈片，注意變化、我們今天學(xué)習(xí)了幾種色彩搭配方法？（三種）

四、實踐：

現(xiàn)在老師分到各小組一個布局相同的居室模型，請同學(xué)們當(dāng)色彩設(shè)計師、現(xiàn)在小組商量一下，準(zhǔn)備用什么樣的色彩去裝飾它，讓它變得更加和諧溫馨？（幻燈片出示問題）

3分鐘后交流，教師引導(dǎo)：小組合作，把設(shè)想的方案變?yōu)楝F(xiàn)實，看哪個小組又快又好、完成后我們將評出室內(nèi)設(shè)計師，有神秘大獎頒發(fā)哦、開始制作、

五、展示交流：

相同的居室經(jīng)過同學(xué)們的設(shè)計，變成了五彩紛呈，具有獨(dú)特魅力的居室、請每個小組選一名代表，介紹一下作品，互評、頒發(fā)獎杯、

六、總結(jié)：

通過這節(jié)課學(xué)習(xí)，同學(xué)們的設(shè)計能力都很強(qiáng)、色彩在我們身邊無處不在，不僅居室設(shè)計，人們的衣食住行，樣樣顯示色彩的魅力，希望今天的學(xué)習(xí)能使你以后的生活煥發(fā)光彩！下課、美術(shù)教學(xué)設(shè)計5

一、設(shè)計思路

以世界各地著名的塔的形象導(dǎo)入新課，充分發(fā)揮直觀教學(xué)的作用，體會美術(shù)的視覺藝術(shù)。為學(xué)生提供真實的圖片資料，通過感受真實的物體，讓學(xué)生接觸身邊的建筑藝術(shù)培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和發(fā)散思維能力。引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思，引導(dǎo)學(xué)生繪畫前先構(gòu)思，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

二、教材分析：

《雄偉的塔》一課屬于“造型；表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力與創(chuàng)造愿望。本課包括3張圖片及6張學(xué)生作業(yè)。在3張圖片的選擇上，我們可以看出，首先是我國傳統(tǒng)的塔造型應(yīng)縣木塔。是學(xué)生常見到的，和法國的埃菲爾鐵塔風(fēng)格、造型、材料上形成強(qiáng)烈對比，北京北海公園白塔則是中國受外來文化影響而建造的帶有異國情調(diào)的建筑。3座塔代表不同文化背景。學(xué)生作品有的是根據(jù)記憶完成，有想象力。有寫生，畫出了鐵塔高聳入云的氣勢，體現(xiàn)出線條交錯之美。

三、學(xué)情分析

二年級學(xué)生天真、好動、活潑可愛，思維獨(dú)特、個性鮮明。在教學(xué)中只有充分運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時時體驗成功的樂趣，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。塔，學(xué)生也比較熟悉，在身邊也能找到造型各異的塔，以師生介紹知識了解塔的特點(diǎn)，多啟發(fā)，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造力。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：通過欣賞學(xué)習(xí)，能夠比較、分析、描述塔的特征，并且能夠設(shè)計塔的外形，進(jìn)行簡單的裝飾。

2、過程與方法：通過討論，探究塔的結(jié)構(gòu)及特征，研究表現(xiàn)方法。

3、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)創(chuàng)造能力，了解塔的知識，培養(yǎng)愛國意識。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：把自己見過的塔畫下來，或設(shè)計一座既漂亮又有新意的塔。

難點(diǎn)：根據(jù)塔的特點(diǎn)，設(shè)計新穎，有新意的塔。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：了解塔的某些特點(diǎn)、彩色紙、水彩筆、油畫棒等。

教師：圖片、優(yōu)秀的學(xué)生作品數(shù)幅、課件等等。

六、教學(xué)過程

（一）穩(wěn)定學(xué)生情緒，準(zhǔn)備上課

（二）游戲?qū)胄抡n，激發(fā)學(xué)生的興趣。

拼圖游戲：(請四位同學(xué)進(jìn)行拼圖)有四張塔的圖片，請4位同學(xué)們進(jìn)行拼圖游戲。（塔）

那這幅塔給你什么樣的`感受呢？（高大，雄偉）

（三）探究式學(xué)習(xí)

1、請同學(xué)們回憶一下，你知道或者見過哪些塔？誰來為我們介紹下。

2、課件展示塔的資料

①三座塔分別是用什么材料建造的?②在色彩上運(yùn)用了哪些顏色，給你什么樣的感受？

③三座塔外形上有什么不同?

3、課件分析塔的結(jié)構(gòu)

塔是有那幾部分組成的？

塔的組成：地宮、塔基、塔身和塔剎4.動手試一試

請同學(xué)們小組合作拼一個完整的塔。

5.課件展示各種奇特的塔，拓寬學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生想象力

（四）教師示范

看了這么多有意思的塔，老師也想動手來畫一個既漂亮又有新意的塔。因為老師一直有個愿望，希望貧困山區(qū)的孩子們也能吃到蛋糕，所以我決定設(shè)計一座蛋糕塔。誰愿意和老師一起合作完成？我們應(yīng)該先畫什么?再畫什么?首先我們要畫出塔的外形，這是一個蛋糕的形狀。怎樣讓塔更美觀?接著我們要給它添加上一些塔的裝飾。如何讓塔看的高大雄偉呢？

最后還要給塔的周圍加上一些環(huán)境，讓我們的塔變的更雄偉高大。

由于時間的關(guān)系老師就不涂色了，同學(xué)們在創(chuàng)作的過程中還可以給它涂上各種顏色。

（五）欣賞學(xué)生作品

展示學(xué)生作品，從顏色、造型、構(gòu)圖、創(chuàng)意、來說一說這幾幅作品。

（六）學(xué)生創(chuàng)作實踐

討論：

同座位互相說一說，如果你現(xiàn)在就是一個小小的設(shè)計師，你準(zhǔn)備創(chuàng)作一個什么樣的塔？

布置學(xué)生的作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

(1)作業(yè)內(nèi)容和要求：

內(nèi)容：可以設(shè)計一座新穎的塔，也可畫自己見過的塔。

要求：畫面飽滿，造型美觀大方、色彩鮮艷、設(shè)計新穎讓人感覺到塔的雄偉。

（2）教師巡視，給學(xué)生提供幫助。

（七）學(xué)生作品展示交流。

（八）教師總結(jié)：“我們對塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特點(diǎn)，我們可以接著了解塔的建造時間、材料、形狀及有關(guān)塔的故事等，并講給你的好朋友或老師聽。"

七、教學(xué)評價

（一）教學(xué)評價方法

1、教師課堂上對學(xué)生的想法應(yīng)鼓勵，尤其鼓勵創(chuàng)新。

2、在評價學(xué)生作業(yè)中，可分為最佳繪畫，最新創(chuàng)意，最佳線條，最佳色彩等多項評價目標(biāo)。

3、學(xué)生互評，找出有特點(diǎn)的作品。

（二）教學(xué)評價點(diǎn)

1、此課講授是否讓學(xué)生對塔有了進(jìn)一步了解，學(xué)生是否對古今中外的塔進(jìn)行比較并能描述自己感受。

2、學(xué)生是否能畫出記憶中的塔，并畫出特征。

3、學(xué)生是否能設(shè)計出富有創(chuàng)意和新穎的塔。美術(shù)教學(xué)設(shè)計6

教學(xué)內(nèi)容

蔬果變變

1課時

教學(xué)目標(biāo)

[德育目標(biāo)]：發(fā)展學(xué)生的塑造能力及想象力。

[智育目標(biāo)]：培養(yǎng)學(xué)生裝的合作能力。

[素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)]：利用當(dāng)?shù)馗鞣N蔬菜、瓜果，制作各種動物。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

[教學(xué)重點(diǎn)]：利用各種蔬果進(jìn)行造型。

[教學(xué)難點(diǎn)]：利用蔬果的形狀和色彩進(jìn)行設(shè)計。

教學(xué)準(zhǔn)備

教具范例、刀、墊板、各種蔬菜、瓜果、牙簽。

學(xué)生活動設(shè)計

小學(xué)低年級學(xué)生年齡小，很幼稚，對事物充滿好奇感，適宜在“玩”中學(xué)習(xí)美術(shù)。他們在生活中對蔬果、動物并不陌生，應(yīng)接觸過各種形狀特征不同的蔬果，但是學(xué)生從沒有動手用蔬果作成動物，學(xué)生也沒有較好的動手操作能力，也正是因為這樣，學(xué)生對本課特別感興趣。讓他們用蔬果變成小動物，全班學(xué)生思維頓時活躍起來了，他們都有較好的探究意識和創(chuàng)新意識，也敢于想象創(chuàng)作，樂于評價自己的看法。

教學(xué)過程

一、出示范例，引出課題：

師：小朋友，你們看，這些小動作可愛嗎？你能看出它們是些什么動物嗎？分別是用什么材料制作的？小結(jié)：這些小動物都是教師用各種蔬菜、瓜果經(jīng)過想象加工制作成的。今天，你們大家也一起來把自己帶來的蔬菜變成小動物，好嗎？

學(xué)生觀賞范例，積極回答提問。

二、示范講解制作方法：

1、對自己帶來的蔬果先進(jìn)想象，想想看適合制作什么動物。

2、師示范制作小金魚：

（1）用梨做身子。

（2）將小西紅柿用牙簽插入做眼睛。

（3）胡蘿卜切塊做嘴。

（4）芹菜葉做尾巴。

三、組織討論，激發(fā)思維：

1、以同桌為單位，對準(zhǔn)備的蔬果進(jìn)行想象，討論。

2、提問：有哪幾組愿意告訴大家，你們準(zhǔn)備用什么蔬果制作什么小動物呢？

四、學(xué)生制作：

1、要求切蔬果時要放在墊板上切，注意用刀安全。

2、團(tuán)結(jié)合作，共同完成。

3、師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的學(xué)生。

五、賞析：

1、將學(xué)生作品放在“動物園”里，組織學(xué)生參觀。

2、討論：“你最喜歡哪個小動物，為什么？”同桌兩人相互合作，共同完成作品。學(xué)生觀賞作品。學(xué)生熱烈地討論，大膽說出自己的看法。

課后拓展

六、活動延伸：鼓勵學(xué)生回家利用蔬果、植物制作其他有趣的造型。

教學(xué)反思：

教學(xué)方式的靈活性，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講，學(xué)生聽，被動的接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性得不到重視；探究能力與想象能力經(jīng)常被忽視。而小學(xué)生有著好動、好幻想的特點(diǎn)，其內(nèi)心世界和情感都是極其豐富的`，本案例根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，設(shè)計了一系列的活動形式：故事游戲?qū)搿鷮嶒瀯?chuàng)作→自我找尋方法→進(jìn)入故事想象創(chuàng)作；營造一個寬松，探究的課堂學(xué)習(xí)氛圍，每一個環(huán)節(jié)都是在學(xué)生積極主動的參與中完成的，充分體現(xiàn)了教師較靈活而精心的教學(xué)設(shè)計和引導(dǎo)啟發(fā)。在一定意義上說，這節(jié)課的課堂氣氛是十分生動活潑的教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容也是相應(yīng)和相互統(tǒng)一的。美術(shù)教學(xué)設(shè)計7

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型·表現(xiàn)

教學(xué)課時：2課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、通過對蠟筆版畫的學(xué)習(xí)，感受蠟筆版畫產(chǎn)生的斑駁的特殊美感。

２、了解水和蠟的特性，學(xué)會利用兩者互相排斥的特性，掌握蠟筆版畫的工藝知識及技法。

３、培養(yǎng)學(xué)生的巧于設(shè)計和創(chuàng)作的'能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

水和蠟的特性。

壓印時的力度和速度。

教學(xué)難點(diǎn)：

轉(zhuǎn)印時水和蠟筆分離效果的掌握。

作業(yè)要求：

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

教學(xué)用具：

水粉顏料、蠟筆（油畫棒）、畫紙、筆刷等。

教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入：

二、觀察·發(fā)現(xiàn)：

1、在紙上涂上蠟筆或油畫棒，再涂上水粉顏料，會有什么效果？為什么？

2、蠟有很強(qiáng)的排水性，涂上去的水粉顏料無法覆蓋，反而產(chǎn)生了斑斑駁駁的特殊效果。

三、步驟：

1、用蠟筆畫出畫稿；

2、用水粉顏料快速涂滿畫面；

3、蓋上印紙，用手掌均勻壓??；

4、還可以多次著色，反復(fù)印制至完成。

四、練習(xí)·創(chuàng)作

自由命題創(chuàng)作一幅有趣的蠟筆版畫。

五、評價。美術(shù)教學(xué)設(shè)計8

課題：六年級美術(shù)知識梳理

教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：對本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)行梳理，進(jìn)一步加強(qiáng)對本冊教材的系統(tǒng)掌握。

技能目標(biāo)：通過系列整理的方式，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識要點(diǎn)的能力。

情意目標(biāo)：在回顧全冊教材的過程中，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的'興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：系統(tǒng)整理全冊知識能力目標(biāo)。

教學(xué)難點(diǎn)：歸納總結(jié)全冊知識要點(diǎn)。

作業(yè)要求：根據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識重點(diǎn)及能力目標(biāo)，較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，以手繪報的形式呈現(xiàn)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：教材、課件。

學(xué)生：教材、鉛筆、彩筆等。

教學(xué)過程：

教學(xué)活動

教學(xué)意圖

教師

學(xué)生

一、導(dǎo)入:直接入課

0．5分鐘

做好上課準(zhǔn)備

穩(wěn)定情緒、集中精神

二、梳理知識:20分鐘

1.十一冊教材的知識體系：

引導(dǎo)學(xué)生按照“線條、色彩、設(shè)計、國畫、泥塑、版畫、欣賞、綜合探索”等幾大知識體系將本冊教材各課分類。

2.系列知識要點(diǎn)：

利用幻燈片依次對各系列知識要點(diǎn)進(jìn)行梳理總結(jié)。

3.六年級美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識、能力：

幻燈片呈現(xiàn)

結(jié)合教材內(nèi)容按照各知識體系將所學(xué)各課分類整理。

學(xué)生根據(jù)問題在書中尋找答案（以線條、色彩、設(shè)計、國畫系列為重點(diǎn)）

回顧本學(xué)期所學(xué)知識，并欣賞年級優(yōu)秀作業(yè)。

進(jìn)一步明確本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識及能力目標(biāo)。

通過按各知識體系將所學(xué)各課分類整理，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。

在找尋答案的過程中進(jìn)行自我梳理與總結(jié)；在集體交流中進(jìn)一步明確知識點(diǎn)及能力目標(biāo)。

三、歸納整理：18分鐘

1．實踐內(nèi)容：

根據(jù)本學(xué)期美術(shù)學(xué)科應(yīng)掌握的知識重點(diǎn)及能力目標(biāo)，較為系統(tǒng)地進(jìn)行歸納整理，以手繪報的形式呈現(xiàn)出來。

2．提出要求：

（1）內(nèi)容精練、準(zhǔn)確；

（2）圖文并茂、構(gòu)圖合理；

（3）具有一定的實用性及觀賞性。

3．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行手繪報的設(shè)計與制作。

觀看、聆聽，明確實踐活動要求。

通過繪制小報的形式，將本學(xué)期所學(xué)知識進(jìn)一步總結(jié)與歸納，加強(qiáng)理解與掌握。

四、課堂小結(jié)1.5分鐘

1．欣賞同學(xué)們的作品

2．回家繼續(xù)完成完善作業(yè)

欣賞作品，重點(diǎn)為內(nèi)容精練、準(zhǔn)確；圖文并茂、構(gòu)圖合理；具有一定的實用性及觀賞性。簡單發(fā)表自己的見解。

相互欣賞作品，促進(jìn)思維擴(kuò)展，并進(jìn)一步提高作品質(zhì)量。美術(shù)教學(xué)設(shè)計9

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過列舉圖片實例，幫助學(xué)生認(rèn)識了解裝飾色彩及其在藝術(shù)和生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩，并運(yùn)用色彩簡單表現(xiàn)。

2、過程與方法：

（1）通過裝飾色彩作品實例分析，了解裝飾色彩的基本特征。通過應(yīng)用裝飾色彩進(jìn)行簡單的色彩設(shè)計聯(lián)系，來把握這些基本特征。

（2）培養(yǎng)學(xué)生觀察思考后分析、解決問題進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的能力；

（3）引導(dǎo)學(xué)生參與探究，分組合作學(xué)習(xí)。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的色彩現(xiàn)象，感知色彩在生活中發(fā)揮的重要作用。

3、情感態(tài)度與價值觀：

通過色彩知識的認(rèn)識和理解，感受裝飾色彩的魅力。

培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化和民族藝術(shù)的熱愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解裝飾畫在用色和造型方法上的特點(diǎn)，幫助學(xué)生學(xué)會感知各種色彩現(xiàn)象，并能從中體驗不同的美感和色彩內(nèi)涵，運(yùn)用裝飾色彩進(jìn)行簡單創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：

能有創(chuàng)意地運(yùn)用色彩，表現(xiàn)出裝飾色彩的特點(diǎn)及風(fēng)格。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

著色與沒有著色的衣服色彩的對比？現(xiàn)實的傣族妹與裝飾畫中的傣族妹比較？

二、講授新課

了解裝飾性色彩觀察作品的色彩有哪些特點(diǎn)？作品的.色彩給你怎樣的視覺感受？色彩特點(diǎn)：鮮艷、飽滿。

視覺感受：醒目、夸張、美觀，具有濃郁的裝飾風(fēng)格

（二）裝飾色彩的概念：裝飾色彩是在自然色彩的基礎(chǔ)上，概括、提煉、想象、夸張后所形成的色彩。它不受物象實際顏色限制，強(qiáng)調(diào)對比，充滿想象力和濃郁的裝飾風(fēng)格。

（三）裝飾性色彩的特點(diǎn)；分析特點(diǎn)要從色彩的對比來說：

a.色相對比

b.明度對比

c.純度對比

d.冷暖對比

欣賞蓮花飛天藻井，分析蓮花飛天藻井的色彩特點(diǎn)說明為什么它的色彩對比又和諧？

（四）展示古今中外使用裝飾色彩的作品，體會藝術(shù)家怎樣用裝飾色彩來表現(xiàn)情感的。分析裝飾性色彩的特點(diǎn)，小結(jié)：這些裝飾性色彩作品都具有高純度、象征性強(qiáng)、重對比的特征。造型風(fēng)格也很有裝飾特色。

（五）分析展示的作品中的造型特點(diǎn)。裝飾風(fēng)格造型的一般特征：單純化，平面化，意象化，夸張變形。

（六）回頭看梵高的星月夜，畫家是如何表達(dá)內(nèi)心世界。學(xué)生課后思考如何用色彩表達(dá)自己的內(nèi)心感受。

三、作業(yè)實踐

創(chuàng)作一幅裝飾畫裝點(diǎn)你的房間

1、運(yùn)用裝飾色彩創(chuàng)作一幅裝飾畫。

2、使用本課敦煌藻井色彩裝飾花瓶。美術(shù)教學(xué)設(shè)計10

教學(xué)目標(biāo)

德育目標(biāo)：注意保持本子的干凈。

智育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的'關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。教學(xué)難點(diǎn)：是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、老師準(zhǔn)備色彩紙，圖釘、氣球、課件等。

學(xué)生活動設(shè)計：

要求學(xué)生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

三、新授

風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？

我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場……

這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。欣賞圖例4、5、6。

四、布置作業(yè)

先用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。

注意點(diǎn)：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構(gòu)圖要飽滿。

五、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

六、講評

七、小結(jié)

八、板書設(shè)計

10泡泡飛呀飛

變化與統(tǒng)一

教后反思：

師生間互動、適當(dāng)進(jìn)行示范，解決學(xué)生在創(chuàng)作中遇到的問題。并鼓勵小組討論和合作學(xué)習(xí)。教師在課尾展示、提示可采用另外的一些方式來表現(xiàn)泡泡，讓學(xué)生自己在課后以喜愛的方式來再次創(chuàng)作泡泡飛呀飛這一課題、擴(kuò)展思維空間。若課時安排為多課時則還可考慮讓學(xué)生合理多選擇幾項，在學(xué)習(xí)要求上有更高層次的提升。美術(shù)教學(xué)設(shè)計11教學(xué)目標(biāo)：

通過體驗以紙材為主的造型表現(xiàn)活動，初步認(rèn)識及掌握撕紙?zhí)懋?、剪紙的欣賞方法、創(chuàng)作制作方法。

感受剪紙、撕紙藝術(shù)的美，領(lǐng)略多種藝術(shù)文化，激發(fā)對美術(shù)造型表現(xiàn)及欣賞活動的興趣。

培養(yǎng)觀察感知、審美能力、提高創(chuàng)作能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞感受剪紙、撕紙藝術(shù)之美，學(xué)習(xí)剪紙、撕紙造型表現(xiàn)的方法，運(yùn)用想想進(jìn)行作品創(chuàng)作并能大膽發(fā)表看法。

教學(xué)難點(diǎn)：

作品創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

收集有關(guān)撕剪紙作品等圖片。

布置學(xué)生收集各種廢舊紙材，并準(zhǔn)備好尖刀、膠水、油畫棒、彩色筆等工具。

教學(xué)過程：

（一）魔術(shù)導(dǎo)入

師：上課之前老師給同學(xué)們表演一個魔術(shù)（拿出幾張手工紙），看看這幾張普通無奇的手工紙能變化出什么來？（撕貼出美麗的夜晚小鳥在森林里氣息的畫面）。漂亮嗎？

生：漂亮。

師：這幅畫面與我們平時的畫面哪不一樣？

生：平時的畫面是畫的，這幅畫是用紙貼的。

師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，今天我們用撕的方法來制作一幅非常好看的畫面。

（二）出示板書：《剪剪撕撕貼貼畫畫》

（三）講解新課

師：撕紙這種方法并不難，有人體會出撕紙的樂趣后，用心鉆研，居然成為了一名有名的撕紙藝術(shù)家，真了不起！我們一起去拜訪一下他，一起去了解撕紙藝術(shù)吧?。ㄐ蕾p馬蒂斯的作品）

師：我想問問大家，這幅作品使用什么方法作的？你喜歡它哪些地方？

生：這是一幅用剪貼的方法制成的畫。它的顏色很漂亮，玫瑰紅色和黑色的底色突出了白色的馬車。

師：你說得真好！那剪紙與撕紙又有什么區(qū)別呢？

生：用剪刀剪的比較直，用手撕的彎彎曲曲。

師：你觀察的.真仔細(xì)。撕紙藝術(shù)家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一張紙，老師現(xiàn)在要動手撕紙了，你想不想也試試？

生：想。

師：請你從桌面拿出一張你最喜歡的彩紙，跟我一起撕。

生：如果撕壞了怎么辦？

師：沒關(guān)系，動動腦筋，因為大自然什么都會有的。（邊撕邊說）手離的遠(yuǎn)些撕行不行？

生：不行。

師：為什么？

生：容易撕壞。

師：（隨意撕）你們看我撕的是什么？

生1：飛機(jī)。

生2:鯊魚。

師：（添畫出直升飛機(jī)的形象）我們可以用彩筆添畫使它更像你心目中的形象?，F(xiàn)在我有幾個問題，誰回答對了，我就送給他一張?zhí)貏e好看的撕紙作品。想不想試試？

生：想。

師：一張撕紙作品分幾步？哪幾步？

生：撕紙分3步，第一步隨便撕一塊紙，看它像什么。第二步把它貼在一張能使它更好看的彩紙上。第三步用彩筆添加上細(xì)節(jié)使它更真實，更能讓大家看懂。

師：撕的畫面太小好不好？為什么？

生：撕的彩紙不能太小，畫面不好看。

師：撕碎的紙怎么辦？隨便扔嗎？你有什么好主意？

生：撕碎的彩紙放到桌面的盒子中，下次還可以再用。

師：那好，同學(xué)們都知道怎樣進(jìn)行撕紙了，現(xiàn)在你可以自己制作也可以和別人合作，撕一幅最有創(chuàng)意的畫兒，然后把它貼在我們的精品屋中。

（四）學(xué)生作業(yè)，師放音樂。

（五）點(diǎn)評總結(jié)

師：同學(xué)們，你們做得真好，我們開個小畫展好嗎？現(xiàn)在每一個同學(xué)都是一個小評委，把你手中的紅花獎給最美的畫兒。請你說說自己的看法，你覺得哪幅畫兒好看，哪兒好，說一說畫面哪里最吸引你，哪兒還不足可以提出自己的建議，使畫面更好。

生：我認(rèn)為……

師：同學(xué)們，多美的畫啊！大家做得特別好，你們真棒！希望大家繼續(xù)努力，制作出更美的畫來。美術(shù)教學(xué)設(shè)計12

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解浮雕的特點(diǎn)，初步掌握雕泥板的制作方法，能夠充分利用泥板的材質(zhì)、屬性、質(zhì)感表現(xiàn)出豐富的泥板作品。

2.通過欣賞、觀察、討論和實踐練習(xí)，學(xué)會雕泥板的制作方法，提高創(chuàng)新能力和動手制作能力。

3.形成發(fā)散思維，養(yǎng)成善于觀察、勤于思考的習(xí)慣，提升審美意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：雕泥板的制作方法。

難點(diǎn)：巧妙利用泥板屬性制作出有創(chuàng)意的泥板作品。

三、教學(xué)過程

活動一：激趣導(dǎo)入

展示泥板拓印的作品，請學(xué)生帶著以下問題觀看：

1.藝術(shù)家是通過什么方式將泥板上的形象轉(zhuǎn)換到畫紙上的?(拓印)

2.說說你還見過哪些類似的.作品?(吹塑紙、太空泥)

學(xué)生回答，引導(dǎo)：泥板拓印是利用泥板的特點(diǎn)將作品刻畫在泥板上，然后再拓印在紙上，是一種古老的傳統(tǒng)藝術(shù)，在古代被稱之為活字印刷。現(xiàn)在很多人運(yùn)用這種方法可以制作出美妙絕倫的藝術(shù)作品。面對如此有魅力的藝術(shù)，大家想不想制作一個屬于自己的泥板作品呢?這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)這門有趣的手工藝術(shù)，制作一個泥板作品。

活動二：描述分析

1.泥版畫的特點(diǎn)

以美術(shù)興趣學(xué)習(xí)小組為單位發(fā)放泥板作品實物，提出問題：

(1)這些泥版畫作品，都表現(xiàn)了什么內(nèi)容呢?(動物、植物、人物以及歷史故事等)

(2)大家仔細(xì)觀察這些泥板作品與平時看到的繪畫作品有什么不同?(是直接在泥板上進(jìn)行創(chuàng)作)

學(xué)生回答，教師啟發(fā)引導(dǎo)：泥板作品內(nèi)容豐富多彩，有動物、植物、人物以及歷史故事等，我們可以把這些題材直接刻畫在泥板上制作成我們自己的作品。

2.泥版畫的制作方法

教師出示學(xué)生作品《開心》和《小伙伴》，引導(dǎo)學(xué)生思考以下問題：

(1)作品中有哪些人物?他們在做什么?(第一幅作品中的小男孩在跳舞;第二幅作品是一位小女孩在沙灘上曬太陽)

(2)兩幅作品中都用了哪些制作方法呢?(畫、刻、雕等)

學(xué)生回答，教師總結(jié)：兩幅作品都運(yùn)用了雕、刻、堆、塑等制作方法，使畫面內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿。

活動三：示范講解

教師以“同桌”為主題，示范并講解泥板的制作方法：

1.勾勒草圖;

2.制作泥板;

3.用堆、貼、雕刻畫人物形象;

4.涂色完成。

活動四：實踐展評

1.請同學(xué)充分發(fā)揮想象力，制作一個有故事情節(jié)的泥板作品。

2.教師巡視指導(dǎo)。提示學(xué)生注意安全使用工具。

3.完成作品后舉辦以“塑造經(jīng)典”為主題的展覽會，請學(xué)生自愿展示并介紹自己作品的故事內(nèi)容。

4.其他同學(xué)從內(nèi)容、制作方法等方面，互相評價作品。

(如《打籃球》：以小男孩手舉籃球準(zhǔn)備投籃的動作為主題，利用粘貼泥條的方式呈現(xiàn)，內(nèi)容豐富，構(gòu)圖飽滿)

活動五：小結(jié)作業(yè)

1.請學(xué)生談一談本課收獲，并進(jìn)行情感升華：中國泥塑制作源遠(yuǎn)流長，有自己獨(dú)特的藝術(shù)魅力，它凝聚了民族的情感，體現(xiàn)了民族的智慧，傳達(dá)著人們的美好愿望，我們需要學(xué)習(xí)這種優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并不斷的將其發(fā)揚(yáng)光大。

2.課后嘗試用泥塊創(chuàng)作立體的人物形象，下節(jié)課分享。美術(shù)教學(xué)設(shè)計13

設(shè)計意圖：

每個幼兒心中都有一顆美的種子，《指南》中指出：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗?！睘榱素S富孩子的想象力和創(chuàng)造力，我設(shè)計了本次活動《恐龍寶寶吃西瓜》。在活動中為幼兒提供了豐富的操作材料，讓幼兒在親身體驗中探索繪畫，體驗色彩的沖擊力，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

活動目標(biāo)：

1。嘗試用氣球進(jìn)行拓印，并能夠大膽添畫，表現(xiàn)西瓜的外部特征。

2。樂于參與拓印添畫，感受拓印的樂趣。

活動準(zhǔn)備：

長卷白紙、西瓜實物一個、氣球若干、顏料、紙杯、棉簽、調(diào)色盤、音樂、PPT。

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

1。教師故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

2。教師：恐龍寶寶原來不是故意堵著門口的，只是肚子餓了沒有力氣走路了。它原來是想吃西瓜??！

3。教師出示西瓜實物，引導(dǎo)幼兒感受西瓜的外形、顏色和花紋。（外形橢圓形、表面淺綠色、有深綠色彎彎曲曲的花紋）

4。教師：可是恐龍寶寶的肚子好大好大，老師這里只有一個西瓜可不夠它吃。這可怎么辦呢？我們一起來想想辦法吧！

二、學(xué)習(xí)用氣球拓印西瓜的外形

1。教師：小朋友們仔細(xì)聽！小氣球說它有辦法！我們一起來聽聽小氣球是怎么說的吧。（哈哈哈哈哈，我可以在大白紙上用魔法水種出大西瓜?。?/p>

2教師：小氣球會怎樣在紙上種西瓜呢？（請一個幼兒來示范）

3。教師講解示范氣球拓印的方法，鼓勵幼兒大膽嘗試用氣球拓印。（將氣球放在顏料盤上，蘸一下顏料，將氣球底部蘸滿顏料，拿起來放到紙上輕輕一壓，一個圓圓的腳印就出來了。）

三、在拓印的基礎(chǔ)上，嘗試用棉簽添畫西瓜。

1。教師引導(dǎo)幼兒用棉簽添畫西瓜的花紋。

2。教師播放輕音樂，讓幼兒在愉快地氛圍中添畫西瓜。

3。幼兒創(chuàng)作、教師巡回指導(dǎo)。

四、評價與鼓勵

教師：恐龍寶寶現(xiàn)在有了這么多的西瓜一定很開心！讓客人老師也來看看我們的大西瓜吧。

活動延伸：

1。氣球除了可以用來畫西瓜，還可以用來畫出什么有趣的東西呢？

2。我們生活中還有什么東西可以用來拓印呢？小朋友們和老師一起去教室里找一找，我們再來試一次吧！

《恐龍寶寶吃西瓜》活動反思：

拓印添畫是是中班幼兒美術(shù)教學(xué)活動的重要內(nèi)容，也是培養(yǎng)幼兒審美情趣和動手能力的途徑之一。在本次活動《恐龍寶寶吃西瓜》中我將拓印和添畫的技能綜合起來運(yùn)用，希望可以引導(dǎo)幼兒體會美術(shù)的樂趣和藝術(shù)的魅力，幫助幼兒建立自信，培養(yǎng)良好的藝術(shù)感覺?；顒又形矣霉适聦?dǎo)入，帶著幼兒走進(jìn)恐龍寶寶的世界，意在提高幼兒的興趣。幼兒之前可能用其他材料拓印過作品，對于氣球拓印還是第一次接觸，因此更能調(diào)動幼兒對本次活動的積極性和主動性。為了營造活動氣氛，我用小氣球引出來問題，先請一個小朋友上來示范拓印的方法，請其余幼兒仔細(xì)觀察。在之后的每一環(huán)節(jié)連接處，以恐龍寶寶的口吻，不斷向幼兒提出問題，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒逐步自己動手操作，提高幼兒動手能力。在幼兒用氣球拓印的過程中，不斷發(fā)展幼兒的自主性?；顒又兴杏變阂黄鹩脷馇蛟陂L條白紙上拓印，然后用棉簽添畫。在此之前幼兒用的'都是A4紙獨(dú)自作畫，這次用五米長的白紙，也是對幼兒合作意識的一大考驗。本次活動中存在許多不足之處，同時也是我今后努力和思考的方向。在請幼兒觀察西瓜實物中，我一直請幼兒仔細(xì)觀察西瓜?？墒俏覜]有考慮到我出示的西瓜實物外形特征并不明顯，幼兒無法形象準(zhǔn)確的描述西瓜外形特征。同時在詢問西瓜外形特點(diǎn)時，我的提問不夠具體。在以后的教學(xué)活動中，我也會不斷吸取這次的經(jīng)驗教訓(xùn)，我相信在不斷的學(xué)習(xí)和反思中，對于中班幼兒的美術(shù)課堂我會把握的更好。美術(shù)教學(xué)設(shè)計14

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞夏加爾的作品感受他帶給我們童話般的奇妙世界。

2、學(xué)習(xí)夏加爾的表現(xiàn)方法，將生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，變成一幅奇妙的作品

3、改變思維方式，利用提供的圖形組成新的`形象。

教學(xué)重點(diǎn)：

任選一組課本提供的圖形組成新的形象。

教學(xué)難點(diǎn)：

改變思維方式，培養(yǎng)創(chuàng)新思想。

教學(xué)準(zhǔn)備：

范畫若干、若干圖片、彩色筆、記號筆。

教學(xué)過程：

一、名作欣賞

1、《我和我的村莊》（油畫）夏加爾（俄國）你們看，今天的繪畫有什么特點(diǎn)呢？

2、你能總結(jié)它的表現(xiàn)方法嗎？

顛倒的人物、房屋，動物眼中映射出的藍(lán)天，像花草一樣握在人手中的果樹……畫家對故鄉(xiāng)的種種美好回憶疊映在一起，仿佛把我們帶入了一個童話般的奇妙世界。

3、同學(xué)們，你有沒有想過，把生活中看似沒有關(guān)系的物象組合在一起，也能變成一幅奇妙的作品呢！

4、揭題：圖形的魔術(shù)組合板書

二、新授

1、出示圖形

2、小組合作討論：這些圖形進(jìn)行組合排列可以組成哪些新的圖案？

3、圖形的組合方法

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。

4、總結(jié)：看，在同學(xué)們的筆下，不同類別的圖形變成一幅幅神奇的圖畫。他們能夠成功的一個重要因素，就是改變思維方式，來了個“腦筋急轉(zhuǎn)彎”。

學(xué)生作品欣賞

5、練習(xí)

（1）任選一組課本提供的圖形組成新的形象。你也可以自己創(chuàng)作一組圖形進(jìn)行創(chuàng)作。生活中的小物件，動物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都可以是繪畫的主題?？凑l畫的形象最有創(chuàng)造性！

（2）注意

根據(jù)需要重復(fù)圖形、放大圖形、縮小圖形、重組圖形。最后上顏色時注意色彩的對比。

（3）說一說，你將用哪一組圖形來表現(xiàn)什么？

（4）練習(xí)、輔導(dǎo)。

6、作品展覽和評述

（1）學(xué)生活動：你覺得教室里同學(xué)們的線描作品哪張最吸引你呢？

（2）自己找找優(yōu)缺點(diǎn)，為同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

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