內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教師招聘考試教育理論真題2016年08月11日

內(nèi)蒙古包頭市東河區(qū)教師招聘考試教育理論真題2016年08月11日(總分：100.00，做題時間：120分鐘)一、判斷題(總題數(shù)：35，分數(shù)：35.00)1.

我國義務教育法規(guī)定，實施義務教育，不收學費、雜費。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：《中華人民共和國義務教育法》第二條規(guī)定：實施義務教育，不收學費、雜費。2.

教育教學是學校及其他教育機構(gòu)的一項基本活動，是學校及其他教育機構(gòu)最基本、最主要的活動。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教育教學是學校及其他教育機構(gòu)的一項基本活動，是學校及其他教育機構(gòu)最基本、最主要的活動。3.

教育現(xiàn)代化的核心是教育觀念現(xiàn)代化。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教育現(xiàn)代化包括教育觀念現(xiàn)代化、教育內(nèi)容現(xiàn)代化、教育裝備現(xiàn)代化、師資隊伍現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化等。教育現(xiàn)代化的核心是教育觀念的現(xiàn)代化，亦是人的現(xiàn)代化。4.

研究表明，教師的個人效能感隨教齡的增長而上升。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教師的個人效能感隨教師教齡的增長呈現(xiàn)出上升趨勢，因為隨著教師經(jīng)驗的不斷豐富，教師的自信心也在不斷增強。5.

學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：學生是自我教育與發(fā)展的主體，是具有能動性的教育對象。6.

地方各級人民政府應當保障適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：《中華人民共和國義務教育法》第十二條規(guī)定：適齡兒童、少年免試入學。地方各級人民政府應當保證適齡兒童、少年在戶籍所在地學校就近入學。7.

教育學生的感情基礎(chǔ)是愛學生。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：愛生是教師的基本品質(zhì)，是教師事業(yè)心與責任感的體現(xiàn)，這種愛包含著辛勤勞動和對學生的嚴格要求，這種愛意味著奉獻和責任，是教育感化學生的感情基礎(chǔ)。8.

“師生如父子”這句話的真正內(nèi)涵是教師對學生既有像父母一樣的關(guān)愛，又有像父母對子女一樣的偏愛。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

B.錯誤

√解析：“師生如父子”講的是作為教師其責任之大，對學生要有像對待子女一樣的愛心，這種愛是平等的愛，不是溺愛、偏愛和錯愛。9.

教學是學校實現(xiàn)德育內(nèi)容，達到德育目標的基本手段。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：學校工作以教學為主，教學是學校教育的主要組織形式，教學具有教育性。思想政治課與其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學生進行德育的基本途徑，是學校實現(xiàn)德育內(nèi)容，達到德育目標的基本手段。10.

依法治教的重點是各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：依法治教，即全部的教育活動都應當符合教育法律的有關(guān)規(guī)定，所有的教育法律關(guān)系主體在從事各類教育活動時都應當遵守或不違背教育法律的規(guī)定和精神。依法治教的重點是各個教育部門按照法定的權(quán)利和義務要求來治理教育，依法指揮、組織、管理、實施、監(jiān)督、參與教育活動。11.

《學校衛(wèi)生工作條例》規(guī)定，學生每天學習時間(包括自習)，中學不超過八小時，小學不超過六小時。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：《學校衛(wèi)生工作條例》第五條規(guī)定：學校應當合理安排學生的學習時間。學生每日學習時間(包括自習)，小學不超過六小時，中學不超過八小時，大學不超過十小時。12.

對學生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的學識。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

B.錯誤

√解析：對學生的培養(yǎng)及全面素質(zhì)的提高，起關(guān)鍵作用的是教師的態(tài)度。13.

興趣、求知欲和責任感是和學生的學習動機密切聯(lián)系在一起的。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：學習興趣、求知欲和責任感等的有機結(jié)合形成了學習動機，它們是推動學生學習的內(nèi)部動力。14.

教師在履行教育義務的活動中，最主要、最基本的道德責任是教書育人。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員，承擔著教書育人、培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。教師在履行教育義務的活動中。最主要、最基本的道德責任是教書育人。15.

意義記憶是理解的記憶，是根據(jù)對材料的內(nèi)容、邏輯關(guān)系的理解而進行的。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：意義記憶是指根據(jù)對所記材料的內(nèi)容、意義及其邏輯關(guān)系的理解進行的記憶，因此也稱為理解記憶或邏輯記憶。16.

教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志就是為人師表。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：為人師表是教師處理其與自己的關(guān)系時所應遵循的原則要求。教師職業(yè)勞動不只是同別人交往，也是同自己交往，即教師也是把自己作為職業(yè)行為所要調(diào)節(jié)的對象，在自己心中樹立起一種職業(yè)行為的形象。為人師表具有鮮明的示范性和突出的嚴謹性。教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志。17.

學校體育的根本任務是增強學生體質(zhì)。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：學校體育的根本和首要任務是全面鍛煉學生的身體，增強學生的體質(zhì)。18.

教育理論就是教育學中對教育現(xiàn)象或教育事實的認識與概括。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教育理論是通過一系列教育概念、教育判斷或命題，借助一定的推理形式構(gòu)成的關(guān)于教育問題的系統(tǒng)性陳述，是教育學中對教育現(xiàn)象或教育事實的認識與概括。19.

兒童的年齡越小，兒童的身體發(fā)展與心理發(fā)展的相互影響就越小。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

B.錯誤

√解析：兒童的發(fā)展指兒童在成長過程中身體與心理方面有規(guī)律地進行量變與質(zhì)變的過程。身體的發(fā)展指兒童機體的正常生長與發(fā)育；心理的發(fā)展，指兒童的認識過程、情感、意志和個性的發(fā)展。兒童年齡越小，其身體發(fā)展和心理發(fā)展之間的相互影響也就越大。20.

教師體罰學生，經(jīng)教育不改，情節(jié)嚴重構(gòu)成犯罪的，依法追究民事責任。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

B.錯誤

√解析：《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學生，經(jīng)教育不改的，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。21.

青少年處于學知識、懂道理、學做人的初級階段，在這個階段中最直接、最重要的教育除了學校教育，還有家庭教育。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：青少年處于學知識、懂道理、學做人的初級階段，在這個階段中最直接、最重要的教育除了學校教育，還有家庭教育。22.

教師的語言包括口頭語言、書面語言和體態(tài)語言三種類型。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教師的語言包括口頭語言、書面語言和體態(tài)語言三種類型。23.

教育目的有三個層次，即國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教育目的包括三個層次：國家的教育目的、各級各類學校的培養(yǎng)目標和教師的教學目標。國家的教育目的是由國家提出來的，其決策要經(jīng)過一定的組織程序，一般體現(xiàn)在國家的教育文本和教育法令中。各級各類學校的培養(yǎng)目標是根據(jù)國家的教育目的制定的某一級或某一類學校、某一專業(yè)對人才培養(yǎng)的具體要求，是國家教育目的在不同教育階段、不同級別的學校、不同專業(yè)方向的具體化。它是由特定的社會領(lǐng)域和特定的社會層次的需要決定的，各級各類學校要完成各自的教育任務，必須制定各自的培養(yǎng)目標。教師的教學目標是教育者在教育教學過程中，在完成某一階段的工作時，希望受教育者達到的要求或產(chǎn)生的變化。教學目標是教育目的和培養(yǎng)目標在教學活動中的進一步具體化。24.

師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：在教育活動中，教師處于教育和教學的主導地位。從教育內(nèi)容的角度來說，教師是傳授者，學生是接受者，師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成授受關(guān)系。25.

教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證是依法執(zhí)教。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：依法執(zhí)教是教師堅持正確職業(yè)行為方向的保證，它的實質(zhì)就是要求教師從嚴格守法的高度，在全部職業(yè)行為中始終堅持正確的方向。26.

粗言穢語、行為暴躁不利于營造和諧的家庭氣氛。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：粗言穢語、行為暴躁不利于營造和諧的家庭氣氛。家長應做到文明生活，文明談話。27.

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標是：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出教育發(fā)展的“兩全”目標是：全面貫徹黨的教育方針，全面提高教育質(zhì)量。28.

在教學過程中應以教學內(nèi)容為主，信息技術(shù)為輔。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：信息技術(shù)在教學中處于輔助地位，在教學過程中應以教學內(nèi)容為主，信息技術(shù)為輔。29.

教師職業(yè)角色的最大特點在于教師職業(yè)角色的多樣化。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教師職業(yè)角色的最大特點在于教師職業(yè)角色的多樣化。一般來說，教師的職業(yè)角色主要有：①傳道者的角色；②授業(yè)解惑者的角色；③示范者的角色；④管理者的角色；⑤朋友的角色；⑥研究者的角色。30.

在教育教學的細節(jié)中做到尊重學生的個別差異，就要辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：在教育教學的細節(jié)中做到尊重學生的個別差異，就要做到：①對因材施教有正確的理解；②公正的前提是有利于每一個學生的健康成長；③在教育教學工作中，盡量縮小由社會不公正給學生帶來的差異；辯證地看待學生的優(yōu)缺點，不絕對化；④不同的學生犯了同樣的錯誤，要考慮不同的動機與原因再進行處理。31.

教育要適應人的身心發(fā)展的順序性，循序漸進地促進學生的身心發(fā)展。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：兒童從出生到成人，他們的身心發(fā)展是一個由低級到高級、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過程，這一發(fā)展過程是有一定順序的。教育要適應人的身心發(fā)展的順序性和階段性，循序漸進地促進學生身心發(fā)展。32.

堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本途徑。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：堅持社會主義方向和為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務是我國教育方針的根本特點，堅持教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的根本途徑，德、智、體等方面全面發(fā)展是社會主義教育的質(zhì)量標準。33.

教師對優(yōu)生的偏愛是自然的，無可非議的。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

B.錯誤

√解析：公平公正地對待學生是教師職業(yè)道德的要求，只有熱愛每一個學生，才可能使每一個學生都得到盡可能的發(fā)展。34.

中小學的教學科目設(shè)置，基本以科學的分類為依據(jù)。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：中小學的教學科目設(shè)置基本以科學的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對青少年最必須的科學知識構(gòu)成學科，納入課程計劃。35.

教育者和受教育者的關(guān)系是教育者起主導作用，受教育者是主體。

（分數(shù)：1.00）

A.正確

√

B.錯誤解析：教育者與受教育者兩者有機統(tǒng)一，相互影響。他們之間反映了教與學、主導與主體之間的關(guān)系。二、單項選擇題(總題數(shù)：10，分數(shù)：20.00)36.

教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面，一是______，二是教育技巧。

（分數(shù)：2.00）

A.教育理論

√

B.教育手段

C.教育思想

D.思想品質(zhì)解析：教師的教育素養(yǎng)基本上包括兩個方面：一是教育理論，即掌握教育學、心理學、教學法等教育科學理論和知識；二是教育技巧，它是在教育理論的指導下，經(jīng)過長期的教育實踐而逐步形成的。37.

《詩經(jīng)》的傳統(tǒng)分類是______。

（分數(shù)：2.00）

A.南、風、雅

B.風、雅、頌

√

C.雅、頌、南

D.頌、南、風解析：《詩經(jīng)》是中國最早的詩歌總集，按照內(nèi)容的不同分為“風、雅、頌”三類。38.

學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的______。

（分數(shù)：2.00）

A.條件

√

B.任務

C.途徑

D.結(jié)果解析：我們的教育所要培養(yǎng)的生動活潑主動發(fā)展的個體，是具有主人翁精神的全面發(fā)展的人。要培養(yǎng)主動發(fā)展的人，就必須充分調(diào)動個體的主動性，個體身心的發(fā)展是教師、家庭、社會等外在因素通過學生內(nèi)在因素起作用的結(jié)果。沒有個體主動積極的參考，沒有師生之間的互動，沒有學生在活動過程中的積極內(nèi)化，學生的主動發(fā)展是難以實現(xiàn)的。所以，學生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的條件。39.

教師的最基本條件是______。

（分數(shù)：2.00）

A.承擔教育教學職責

√

B.以教書育人為使命

C.專門從事某一學科的教學

D.具備相應的專業(yè)知識解析：《中華人民共和國教師法》第三條規(guī)定，教師是履行教育教學職責的專業(yè)人員。這是教師地位的本質(zhì)特征。履行教育教學職責是教師的職業(yè)特征，也是教師的最基本的條件。40.

教育改革的核心是______。

（分數(shù)：2.00）

A.內(nèi)容改革

B.方法改革

C.課程改革

√

D.途徑改革解析：教育改革的核心在于課程改革。41.

燙傷后，首先應______處理。

（分數(shù)：2.00）

A.貼上創(chuàng)可貼

B.抹消炎藥膏

C.浸泡在冷水中30—60分鐘

√

D.用干凈的敷料、繃帶包扎解析：燙傷后，先用涼水把傷處沖洗干凈，然后把傷處放入涼水浸泡半小時左右。一般來說，浸泡時間越早，水溫越低(不能低于5℃，以免凍傷)，效果越好。但傷處已經(jīng)起泡并破了的，不可浸泡，以防感染。42.

新課程改革中提出的課程“三維目標”是______。

（分數(shù)：2.00）

A.知識、智力、能力

B.基本知識、基本技能、基礎(chǔ)性學歷

C.知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀

√

D.知識、智力、情感解析：新課程改革中提出的課程“三維目標”是知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。43.

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的作者是______。

（分數(shù)：2.00）

A.歐陽修

B.范仲淹

√

C.王安石

D.文天祥解析：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，該名句出自北宋名臣范仲淹的《岳陽樓記》。44.

下列關(guān)于危險標識的說法錯誤的是______。

（分數(shù)：2.00）

A.危險標識由安全色、幾何圖形和圖形符號構(gòu)成

B.用以表達特定的危險信息

C.提醒人們對周圍環(huán)境引起注意

D.安置危險標識可以完全消除危險

√解析：危險標識是由安全色、幾何圖形和圖形符號構(gòu)成，用以表達特定的危險信息，能夠提醒人們注意周圍環(huán)境，從而避免事故發(fā)生；當危險發(fā)生時，危險標識能夠指示人們盡快逃離，或者指示人們采取正確、有效、得力的措施，對危害加以遏制。危險標識設(shè)置不當或有其他不可控因素出現(xiàn)都難以完全避免危險事故的發(fā)生。45.

未滿______兒童不準在道路上騎自行車。

（分數(shù)：2.00）

A.11歲

B.12歲

√

C.13歲

D.14歲解析：《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》第七十二條規(guī)定，在道路上駕駛自行車、三輪車必須年滿12周歲。三、名詞解釋(總題數(shù)：3，分數(shù)：15.00)46.

教學策略

（分數(shù)：5.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(教學策略指教師采取的有效達到教學目標的一切活動計劃，包括教學事項的順序安排、教學方法的選用、教學媒體的選擇、教學環(huán)境的設(shè)置以及師生相互作用的設(shè)計等。)解析：47.

最近發(fā)展區(qū)

（分數(shù)：5.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(關(guān)于教學和發(fā)展的關(guān)系，維果斯基提出了最近發(fā)展區(qū)的概念。他認為，教學要想取得效果，必須考慮兒童已有的水平，并要走在兒童發(fā)展的前面。所以，教師在教學時，必須考慮兒童的兩種發(fā)展水平：一種是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平：另一種是在他人尤其是成人指導的情況下可以達到的較高的解決問題的水平。這兩者之間的差距就是最近發(fā)展區(qū)。)解析：48.

因材施教

（分數(shù)：5.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(因材施教就是教師從學生的實際情況、個別差異出發(fā)，針對學生的個性特點、能力等具體情況的不同進行不同的教育。)解析：四、簡答題(總題數(shù)：1，分數(shù)：10.00)49.

簡述新型的師生關(guān)系的基本特點。

（分數(shù)：10.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(新型師生關(guān)系的特征包括：

(1)尊師愛生：尊師與愛生是相互促進的兩個方面。教師通過對學生的尊重和關(guān)愛換取學生發(fā)自內(nèi)心的尊敬與信賴，而學生對教師的這種尊敬與信賴，又可以激發(fā)教師更努力地工作，為學生營造良好的心理氣氛和學習條件。

(2)民主平等：教師與學生在教育過程中處于不同的地位，承擔著不同的角色，但是雙方有著共同的目標和利益，相互之間存在依賴關(guān)系。學生的健康成長有賴于教師的指導和幫助，教師教學的成效有賴于學生的積極配合。作為教師要能夠調(diào)動學生的積極性，把學生當作學習的主人，平等對待學生，尊重學生的人格。

(3)教學相長：在教育過程中，教師的教促進學生的學，學生的學促進教師的教。教與學，教師與學生是相互促進的，“學然后知不足，教然后知困”。教師在教的過程中，促使自己不斷學習、不斷進步。同時，在教育過程中，虛心的教師也會從學生那里學到不少東西，從而不斷充實自己。

(4)心理相容：教師與學生之間在心理上協(xié)調(diào)一致，在教學實施過程中表現(xiàn)出關(guān)系密切、感情融洽、平等合作的和諧人際關(guān)系。)解析：五、論述題(總題數(shù)：1，分數(shù)：20.00)50.

試述當代教師應如何確立正確的學生觀。

（分數(shù)：20.00）__________________________________________________________________________________________

正確答案：(新課程背景下的學生觀是“以人