統(tǒng)編版語文六年級上冊-23月光曲-教學(xué)課件多篇

月光曲23語文六年級上冊第二課時第一課時任務(wù)：聆聽音樂之美完成任務(wù)漫步萊茵河畔活動1第一課時任務(wù)

字詞大通關(guān)1譜寫幽靜茅屋純熟清幽琴鍵陶醉

盲人

恬靜入場券萊茵河斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼一縷一縷pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ詞語我會認(rèn)生字我會寫點擊生字觀看生字視頻譜萊茵盲純鍵縷陶

貝多芬（1770—1827），德國著名作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有九部交響曲、三十二首鋼琴奏鳴曲。他為人類留下了永恒的音樂遺產(chǎn)，對世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱為“樂圣”。

任務(wù)

認(rèn)識貝多芬2課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說?！皞髡f”是民間流傳的故事，不一定確有其事。根據(jù)研究，這首奏鳴曲的創(chuàng)作確實與月光無關(guān)，其名也非《月光曲》，而是貝多芬的《第十四號鋼琴奏鳴曲》。任務(wù)

了解關(guān)于《月光曲》的傳說3默讀課文，思考：課文可以分成哪幾個部分？任務(wù)

梳理故事情節(jié)，了解故事內(nèi)容4123456貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮兄妹倆演奏。簡單介紹貝多芬并點明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是個傳說。78910貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。貝多芬奔回客店，記錄曲子。說說這篇課文主要講了一個什么故事。課文主要講了貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫了《月光曲》的傳說。恭喜你完成任務(wù)，來到萊茵河畔漫步！聽茅屋琴聲關(guān)注人物對話活動2貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽？為什么彈完一曲又彈一曲？請默讀課文第2—7自然段，圈畫相關(guān)詞句，并作簡單批注。有一年秋天，貝多芬去各地旅行演出，來到萊茵河邊的一個小鎮(zhèn)上。一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來，彈的正是他的曲子。2不熟練貝多芬走近茅屋，琴聲忽然停了，屋子里有人在談話。一個姑娘說：“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”一個男的說：“是啊，可是音樂會的入場券太貴了，咱們又太窮?！惫媚镎f：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！?特別渴望聽到貝多芬彈奏無法達(dá)成妹妹的愿望而不安安慰哥哥

盲姑娘既熱愛音樂，又善解人意。皮鞋匠看見進(jìn)來個陌生人，站起來問：“先生，您找誰？走錯門了吧？”貝多芬說：“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！?

貝多芬聽到兄妹倆的對話，被他們對音樂的熱愛以及他們的手足之情所打動，于是主動為他們演奏音樂。姑娘連忙站起來讓座。貝多芬坐在鋼琴前面，彈起盲姑娘剛才彈的那首曲子。盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”6贊嘆彈奏技巧高超贊嘆感情表現(xiàn)得充分第一個“您”表示猜想，第二個“您”表示肯定

表現(xiàn)了盲姑娘熱愛音樂的程度：不僅聽出了彈奏的純熟和作品的情感，還猜出了彈奏者是誰。貝多芬沒有回答，他問盲姑娘：“您愛聽嗎？我再給您彈一首吧。”7貝多芬被盲姑娘對音樂的熱愛、對美好音樂的欣賞和贊嘆所打動。盲姑娘愛音樂、懂音樂，貝多芬遇到知音，不由得產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，想再給盲姑娘彈一首曲子。貝多芬創(chuàng)作樂曲前茅屋里是怎樣的景象呢？讀第8自然段，并作簡單批注。一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。8清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美這清幽的一切都顯得那么詩情畫意，蓋過了茅屋里的貧窮和凄涼，深深打動了貝多芬。在這樣簡陋的茅屋里，遇到了這位愛音樂、懂音樂的姑娘，如果你是貝多芬，會怎樣想呢？美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予貧窮而又熱愛音樂的人們，我一定要用我的音樂給他們帶來快樂。

月光曲語文六年級上冊第二課時23想象畫面感受旋律變化活動3

朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：聽著琴聲，皮鞋匠好像看到了怎樣的畫面？皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象——月光照耀下的波濤洶涌的大海。9輕柔、舒緩旋律變化，氣勢增強(qiáng)驟然高昂激越，節(jié)奏越來越快皮鞋匠的聯(lián)想和想象他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……圖畫節(jié)奏悠揚(yáng)舒緩氣勢增強(qiáng)高昂激越音樂讀一讀

跟隨音樂的旋律朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫面。要根據(jù)樂曲旋律的三次變化讀出不同的節(jié)奏。

可以按照樂曲旋律的三次變化，“悠揚(yáng)舒緩——氣勢增強(qiáng)——高昂激越”進(jìn)行背誦；還可以想象樂曲意境的三幅畫面來背誦。背一背

聽一聽下面這首歌曲，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。一群活潑可愛的孩子，劃著小木船，蕩漾在湖面上。一陣微風(fēng)吹來，湖面上碧波粼粼，小船兒輕輕晃動。魚兒從水中伸出頭來，好像在聽孩子們唱歌。孩子們胸前的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像也很快樂。余音繞梁異曲同工行云流水高山流水一唱三嘆余音裊裊靡靡之音弦外之音陽春白雪高歌猛進(jìn)歌舞升平四面楚歌與音樂有關(guān)的成語課外書屋練一練一、說說下列句子表達(dá)了怎樣的情感。1.“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”（）2.“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！保ǎ?.“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（）迫切、渴望體諒、安慰贊美、驚喜二、說一說與月亮有關(guān)的詩句。小時不識月，呼作白玉盤?！啤だ畎住豆爬试滦小反猴L(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？

——宋·王安石《泊船瓜洲》明月松間照，清泉石上流。

——唐·王維《山居秋暝》月光曲第一課時第二課時23語文六年級上冊

輕柔的音樂，如同潺潺的細(xì)流，洗滌我們的心靈；激昂的音樂，如同燦爛的陽光，照亮我們的心扉。上節(jié)課，我們跟隨鍾子期領(lǐng)略了伯牙琴聲中的恢弘氣勢，今天，我們一起去聆聽美妙的《月光曲》。第一課時

貝多芬（1770—1827），德國著名作曲家，維也納古典樂派代表人物之一。他一生譜寫了許多著名的樂曲，主要作品有九部交響曲、三十二首鋼琴奏鳴曲。他為人類留下了永恒的音樂遺產(chǎn)，對世界音樂的發(fā)展產(chǎn)生了巨大影響，被尊稱為“樂圣”。

課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說。“傳說”是民間流傳的故事，不一定確有其事。根據(jù)研究，這首奏鳴曲的創(chuàng)作確實與月光無關(guān)，其名也非《月光曲》，而是貝多芬的《第十四號鋼琴奏鳴曲》。關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的傳說

有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文可以分成哪幾個部分。初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀譜寫幽靜茅屋純熟清幽琴鍵陶醉

盲人

恬靜入場券萊茵河斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼一縷一縷pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ我會讀譜pǔ拼音開關(guān)點擊生字，觀看生字視頻萊lái茵yīn盲máng純chún鍵jiàn縷lǚ陶táo學(xué)寫字123456貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮兄妹倆演奏。簡單介紹貝多芬并點明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是個傳說。78910貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。貝多芬奔回客店，記錄曲子。說說這篇課文主要講了一個什么故事。課文主要講了貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫了《月光曲》的傳說。貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽？為什么彈完一曲又彈一曲？請默讀課文第2—7自然段，圈畫相關(guān)詞句，并作簡單批注?；诱n堂2不熟練好奇他會好奇些什么呢？

這么晚了是誰在彈我的曲子呢？

這樣的夜晚，破舊的茅屋中，怎么有人彈我的曲子？關(guān)注人物對話3特別渴望聽到貝多芬彈奏無法達(dá)成妹妹的愿望而不安安慰哥哥

盲姑娘既熱愛音樂，又善解人意。我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到這點該是多么幸福?！惗喾?

貝多芬聽到兄妹倆的對話，被他們對音樂的熱愛以及他們的手足之情所打動，于是主動為他們演奏音樂。贊嘆彈奏技巧高超贊嘆感情表現(xiàn)得充分表現(xiàn)了盲姑娘熱愛音樂的程度：不僅聽出了彈奏的純熟和作品的情感，還猜出了彈奏者是誰。第一個“您”表示猜想，第二個“您”表示肯定67貝多芬被盲姑娘對音樂的熱愛、對美好音樂的欣賞和贊嘆所打動。盲姑娘愛音樂、懂音樂，貝多芬遇到知音，不由得產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，想再給盲姑娘彈一首曲子。貝多芬創(chuàng)作樂曲前茅屋里是怎樣的景象呢？讀第8自然段，并作簡單批注。8清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。月光的柔美這清幽的一切都顯得那么詩情畫意，蓋過了茅屋里的貧窮和凄涼，深深打動了貝多芬。在這樣簡陋的茅屋里，遇到了這位愛音樂、懂音樂的姑娘，如果你是貝多芬會怎樣想呢？美好的音樂應(yīng)當(dāng)給予貧窮而又熱愛音樂的人們，我一定要用我的音樂給他們帶來快樂。傳chuánzhuàn彈tándàn（）（）傳說傳單傳記彈琴彈奏子彈彈弓一、給下列多音字注音并組詞（）（）（）（）（）（）小傳課堂演練二、說說下列句子表達(dá)了怎樣的情感1.“這首曲子多難彈哪！我只聽別人彈過幾遍，總是記不住該怎樣彈，要是能聽一聽貝多芬自己是怎樣彈的，那有多好哇！”（）2.“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了?！保ǎ?.“不，我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的?！保ǎ?.“彈得多純熟哇！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”（）迫切、渴望體諒、安慰誠懇、熱情贊美、驚喜月光曲第二課時23語文六年級上冊

課文題目是《月光曲》，作者是怎樣將一首樂曲用文字表達(dá)出來的呢？我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文。

朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫面，說一說：聽著琴聲，皮鞋匠好像看到了怎樣的畫面？輕柔、舒緩旋律變化，氣勢增強(qiáng)驟然高昂激越，節(jié)奏越來越快皮鞋匠的聯(lián)想和想象他好像面對著大海，月亮正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，霎時間灑滿了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來……圖畫節(jié)奏悠揚(yáng)舒緩氣勢增強(qiáng)高昂激越音樂樂曲美妙的意境使兄妹倆都陶醉了讀一讀

跟隨音樂的旋律朗讀第9自然段，邊讀邊想象畫面。要根據(jù)樂曲旋律的三次變化讀出不同的節(jié)奏。背一背

可以按照樂曲旋律的三次變化，悠揚(yáng)舒緩——氣勢增強(qiáng)——高昂激越進(jìn)行背誦；還可以想象樂曲意境的三幅畫面來背誦。

聽一聽下面這首歌曲，展開聯(lián)想和想象，把想到的情景寫下來。一群活潑可愛的孩子，劃著小木船，蕩漾在湖面上。一陣微風(fēng)吹來，湖面上碧波粼粼，小船兒輕輕晃動。魚兒從水中伸出頭來，好像在聽孩子們唱歌。孩子們胸前的紅領(lǐng)巾迎風(fēng)飄揚(yáng)，好像也很快樂。斷斷續(xù)續(xù)的琴聲悠揚(yáng)舒緩月光曲聽彈兄妹對話氣勢增強(qiáng)同情窮苦人再彈/創(chuàng)作純熟感情深高昂激越結(jié)構(gòu)梳理

這篇課文講述了德國著名音樂家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創(chuàng)作出《

》的傳奇故事，表現(xiàn)了音樂家貝多芬對窮苦人民的

和

，也表現(xiàn)了他豐富的想象力和

。月光曲同情熱愛卓越的才華主題概括余音繞梁異曲同工行云流水高山流水一唱三嘆余音裊裊靡靡之音弦外之音陽春白雪高歌猛進(jìn)歌舞升平四面楚歌與音樂有關(guān)的成語拓展延伸一、《月光曲》為我們展現(xiàn)了哪三幅畫面（1）月亮升起，海面微波粼粼（2）月亮升高，穿過輕紗似的微云（3）海面波濤洶涌課堂演練二、文中為什么說盲姑娘“仿佛”也看到了她從來沒見過的景象

因為盲姑娘是看不見的，但是她懂音樂，能理解、感受貝多芬彈奏的內(nèi)容，這也襯托出貝多芬彈奏的成功。1.背誦課文第9自然段。2.聽一聽自己喜歡的音樂，展開聯(lián)想和想象，把自己想到的寫下來。課后作業(yè)月光曲第一課時第二課時23語文六年級上冊

輕柔的音樂，如同潺潺的細(xì)流，洗滌我們的心靈；激昂的音樂，如同燦爛的陽光，照亮我們的心扉。上節(jié)課，我們跟隨鍾子期領(lǐng)略了伯牙琴聲中的恢弘氣勢，今天，我們一起去聆聽美妙的《月光曲》。第一課時課文寫的是關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的一個傳說?！皞髡f”是民間流傳的故事，不一定確有其事。根據(jù)研究，這首奏鳴曲的創(chuàng)作確實與月光無關(guān)，其名也非《月光曲》，而是貝多芬的《第十四號鋼琴奏鳴曲》。關(guān)于貝多芬譜寫《月光曲》的傳說有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考課文可以分成哪幾個部分，并概括課文的主要內(nèi)容。初讀課文點擊圖標(biāo)，聽范讀譜寫幽靜茅屋純熟清幽琴鍵陶醉

盲人

恬靜入場券萊茵河斷斷續(xù)續(xù)微波粼粼一縷一縷pǔlíntáoyōutiánchúnquànyīnlǚ我會讀123456貝多芬走進(jìn)茅屋，為窮兄妹倆演奏。簡單介紹貝多芬并點明他創(chuàng)作《月光曲》的故事是個傳說。78910貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》。貝多芬奔回客店，記錄曲子。說說這篇課文主要講了一個什么故事。課文主要講了貝多芬在散步時聽到盲姑娘兄妹的談話，就給盲姑娘彈了一首鋼琴曲，盲姑娘猜出他就是貝多芬，他又即興為盲姑娘彈了一曲，并飛奔回客店連夜記錄了下來，譜寫了《月光曲》的傳說。貝多芬為什么彈琴給盲姑娘聽？為什么彈完一曲又彈一曲？默讀第2—7自然段，關(guān)注文中的三輪對話，感受人物的心靈美?；诱n堂2不熟練好奇他會好奇些什么呢？

這么晚了是誰在彈我的曲子呢？

這樣的夜晚，破舊的茅屋中，怎么有人彈我的曲子？關(guān)注人物對話——皮鞋匠兄妹3特別渴望聽到貝多芬彈奏無法達(dá)成妹妹的愿望而不安安慰哥哥

盲姑娘既熱愛音樂，又善解人意。5

貝多芬聽到兄妹倆的對話，被他們對音樂的熱愛以及他們的手足之情所打動，于是主動為他們演奏音樂。關(guān)注人物對話——貝多芬和皮鞋匠我的音樂只應(yīng)當(dāng)為窮苦人造福。如果我做到這點該是多么幸福?！惗喾屹潎@彈奏技巧高超贊嘆感情表現(xiàn)得充分表現(xiàn)了盲姑娘熱愛音樂的程度：不僅聽出了彈奏的純熟和作品的情感，還猜出了彈奏者是誰。第一個“您”表示猜想，第二個“您”表示肯定6關(guān)注人物對話——貝多芬和盲姑娘7貝多芬被盲姑娘對音樂的熱愛、對美好音樂的欣賞和贊嘆所打動。盲姑娘愛音樂、懂音樂，貝多芬遇到知音，不由得產(chǎn)生了創(chuàng)作激情，想再給盲姑娘彈一首曲子。8

清亮的月光下