云南省實(shí)施“三生教育”-問(wèn)

PAGEPAGE1云南省實(shí)施“三生教育”宣傳手冊(cè)1.“三生教育”是什么教育的簡(jiǎn)稱(chēng)？答：“三生教育”是生命教育、生存教育、生活教育的簡(jiǎn)稱(chēng)。2.什么是“三生教育”？答：所謂“三生教育”，就是要通過(guò)教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過(guò)程。也就是要通過(guò)整合學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育的力量，激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐，最終達(dá)到幫助學(xué)生確立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的目標(biāo)過(guò)程。3.什么是生命教育？它的主要任務(wù)是什么？答：生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、健康地發(fā)展生命，提升生命質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。通過(guò)生命教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人類(lèi)自然生命、精神生命和社會(huì)生命的存在和發(fā)展規(guī)律，認(rèn)識(shí)個(gè)體的自我生命和他人的生命，認(rèn)識(shí)生命的生老病死過(guò)程，認(rèn)識(shí)自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律，最終樹(shù)立正確的生命觀，領(lǐng)悟生命的價(jià)值和意義；要以個(gè)體的生命為著眼點(diǎn)，在與自我、他人、自然建立和諧關(guān)系的過(guò)程中，促進(jìn)生命的和諧發(fā)展。4.什么是生存教育？它的主要任務(wù)是什么？答：生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識(shí)，掌握生存技能，保護(hù)生存環(huán)境，強(qiáng)化生存意志，把握生存規(guī)律，提高生存的適應(yīng)能力、發(fā)展能力和創(chuàng)造能力，樹(shù)立正確生存觀念的教育。通過(guò)生存教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生存及提高生存能力的意義，樹(shù)立人與自然、社會(huì)和諧發(fā)展的正確生存觀；幫助學(xué)生建立適合個(gè)體的生存追求，學(xué)會(huì)判斷和選擇正確的生存方式，學(xué)會(huì)應(yīng)對(duì)生存危機(jī)和擺脫生存困境，善待生存挫折，形成一定的勞動(dòng)能力，能夠合法、高效和較好地解決安身立命的問(wèn)題。5.什么是生活教育？它的主要任務(wù)是什么？答：生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識(shí)，掌握生活技能，實(shí)踐生活過(guò)程，獲得生活體驗(yàn)，確立正確的生活觀，追求個(gè)人、家庭、團(tuán)體、民族、國(guó)家和人類(lèi)幸福生活的教育。通過(guò)生活教育，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活的意義，熱愛(ài)生活，奮斗生活，幸福生活；讓學(xué)生理解生活是由物質(zhì)生活和精神生活、個(gè)人生活和社會(huì)生活、職業(yè)生活和公共生活等組成的復(fù)合體；幫助學(xué)生提高生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心和感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，形成立足現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)的生活追求；教育學(xué)生學(xué)會(huì)正確的生活比較和生活選擇，理解生活的真諦，能夠處理好收入與消費(fèi)、學(xué)習(xí)與休閑、工作與生活的關(guān)系。6.生命教育、生存教育、生活教育之間有什么關(guān)系？答：生命教育、生存教育、生活教育三者之間互為條件、密不可分、相輔相成，是一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。其中，生命教育是前提、是根本，生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，生活教育是方向、是目標(biāo)。7.為什么說(shuō)“三生教育”是系統(tǒng)工程？答：“三生教育”的內(nèi)涵極其豐富、深刻。它既是教育規(guī)律的反映，又是教育本質(zhì)的回歸；既是對(duì)學(xué)校教育的必然要求，又是家庭教育、社會(huì)教育應(yīng)有的自覺(jué)行為；既承認(rèn)教育者的主導(dǎo)作用，又突出受教育者的主體地位；既肯定外因的作用，又強(qiáng)調(diào)內(nèi)因的作用?！叭逃鄙婕暗浇逃ぷ鞯母鱾€(gè)方面、各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)。8.“三生教育”與素質(zhì)教育、德育工作、社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的關(guān)系是什么？答：“三生教育”是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程，是德育工作的基本內(nèi)容，是社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)的基本要求。9.為什么要在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”？答：在各級(jí)各類(lèi)學(xué)校學(xué)生中實(shí)施“三生教育”，對(duì)全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，大力發(fā)展云南現(xiàn)代教育，促進(jìn)受教育者全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)家庭幸福和促進(jìn)社會(huì)和諧有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。10.為什么說(shuō)實(shí)施“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)？答：科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展，核心是以人為本。教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展集中體現(xiàn)在人的全面發(fā)展上，體現(xiàn)在人的素質(zhì)的提高上。應(yīng)用教育的力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命、生存和生活教育，幫助受教育者樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的“三生教育”，從根本上講就是要使個(gè)體人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人，使人真正成其為人的教育，是提高人的適應(yīng)能力、生存能力、創(chuàng)造能力、發(fā)展能力的教育；是培養(yǎng)“理想遠(yuǎn)大、信念堅(jiān)定的新一代，品德高尚、意志頑強(qiáng)的新一代，視野開(kāi)闊、知識(shí)豐富的新一代，開(kāi)拓進(jìn)取、艱苦創(chuàng)業(yè)的新一代”的教育?？傊?，是促進(jìn)人的全面發(fā)展的教育。所以，“三生教育”是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)。11.為什么說(shuō)實(shí)施“三生教育”是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求？答：“三生教育”是實(shí)施素質(zhì)教育的內(nèi)在需要，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的有效切入點(diǎn)。實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育的核心是解決好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題，根本理念是堅(jiān)持育人為本、德育為先，根本任務(wù)是立德樹(shù)人。素質(zhì)教育關(guān)注人的素質(zhì)提升和內(nèi)在發(fā)展、和諧成長(zhǎng)，具有基礎(chǔ)性、主動(dòng)性、發(fā)展性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性等特征。“三生教育”著眼于學(xué)生的健康成長(zhǎng)、成人、成才，著力開(kāi)啟學(xué)生心智，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。12.為什么說(shuō)實(shí)施“三生教育”是現(xiàn)代教育的基本任務(wù)？答：現(xiàn)代教育是堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)守教育公平，培育人的健康心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，與現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，推動(dòng)和引領(lǐng)時(shí)代進(jìn)步的偉大事業(yè)。現(xiàn)代教育具有人本化、大眾化、社會(huì)化、國(guó)際化、現(xiàn)代化和公平性、民主性、科學(xué)性、法制性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)?，F(xiàn)代教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，本質(zhì)是促進(jìn)人的現(xiàn)代化，核心是培養(yǎng)適應(yīng)當(dāng)代社會(huì)和未來(lái)社會(huì)需要的人。發(fā)展現(xiàn)代教育必須堅(jiān)持以人為本的科學(xué)發(fā)展觀，以民生為本，以教師為本，最終以學(xué)生的發(fā)展需要為本，一切為了學(xué)生、為了學(xué)生的一切。“三生教育”立足于幫助個(gè)體成長(zhǎng)，著眼于促進(jìn)個(gè)人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展的統(tǒng)一和人與自然的和諧發(fā)展，著力于培養(yǎng)建設(shè)現(xiàn)代社會(huì)所需要的現(xiàn)代公民。13.為什么說(shuō)實(shí)施“三生教育”是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑？答：人的全面發(fā)展是馬克思主義教育理論的立足點(diǎn)，更是當(dāng)代教育實(shí)踐的共同價(jià)值追求。培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人是我國(guó)教育的根本目的?！叭逃闭驹谌宋木窈涂茖W(xué)精神融合的高度，從人文關(guān)懷的角度出發(fā)，關(guān)注人類(lèi)發(fā)展面臨的普遍問(wèn)題，關(guān)注個(gè)體生命、生存、生活的基本問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生主動(dòng)、健康、全面發(fā)展的問(wèn)題，從小事做起，從點(diǎn)滴入手，由表及里、由淺入深地開(kāi)展教育，從人生的起點(diǎn)上逐步構(gòu)建個(gè)體成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，為學(xué)生的全面發(fā)展提供了可能性和現(xiàn)實(shí)性。14.為什么說(shuō)實(shí)施“三生教育”是實(shí)現(xiàn)家庭幸福，促進(jìn)社會(huì)和諧的必然要求？答：幸福是人生的終極目的，家庭幸福必須以家庭成員的幸福追求為前提。幫助和引導(dǎo)學(xué)生從小建立高尚的幸福觀，去追求一種真正有意義的生活，是實(shí)現(xiàn)家庭幸福的基礎(chǔ)。家庭幸福以每個(gè)家庭成員樹(shù)立正確的生命觀、生存觀、生活觀為標(biāo)志。社會(huì)的和諧從根本上講是人的和諧，是生命的和諧、生存的和諧、生活的和諧、人與自然的和諧。開(kāi)展“三生教育”對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，增強(qiáng)人的感恩之心，樹(shù)立正確的家庭幸福觀，培養(yǎng)為幸福生活而奮斗的激情、理智和意志力，都有著重要的促進(jìn)作用。15.實(shí)施“三生教育”的指導(dǎo)思想是什么？答：實(shí)施“三生教育”的指導(dǎo)思想是：堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀；堅(jiān)持建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系，弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神；堅(jiān)持遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的健康心智、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。16.實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持哪些基本原則？答：實(shí)施“三生教育”要堅(jiān)持人本性原則、求真性原則、實(shí)踐性原則、規(guī)約性原則、開(kāi)放性原則、整合性原則、創(chuàng)新性原則。17.什么是人本性原則？答：實(shí)施“三生教育”必須牢固樹(shù)立以人為本的思想。以人為本是對(duì)人主體地位的充分肯定和尊重；以人為本是一種思維方式；以人為本是一種價(jià)值取向。要樹(shù)立以人為本的教育理念，做到以人為中心，突出人的發(fā)展；把教育和人的自由、尊嚴(yán)、幸福、終極價(jià)值緊密聯(lián)系起來(lái)，使“三生教育”真正成為發(fā)展人的教育。18.什么是求真性原則？答：實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神。要遵循規(guī)律、求真唯實(shí)，崇尚創(chuàng)新、勇于探索，敢冒風(fēng)險(xiǎn)、寬容不足，平等待生、和諧寬松，真抓實(shí)干、執(zhí)著追求。要以科學(xué)的態(tài)度、思維、精神和方法來(lái)扎扎實(shí)實(shí)、鍥而不舍地推進(jìn)“三生教育”。19.什么是實(shí)踐性原則？答：實(shí)施“三生教育”必須堅(jiān)持實(shí)踐育人的思想。要按照貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生的根本要求，著眼于知、情、意、行的統(tǒng)一，以實(shí)踐性教學(xué)為主要方式開(kāi)展“三生教育”。要尊重學(xué)生的主體地位，使學(xué)生在實(shí)踐中獲得感悟、豐富體驗(yàn)、學(xué)到知識(shí)、形成技能、掌握能力、樹(shù)立觀念。20.什么是規(guī)約性原則？答：實(shí)施“三生教育”必須突出規(guī)約性。要開(kāi)展法制教育，培養(yǎng)學(xué)生的法制意識(shí)、契約意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、公民意識(shí)、學(xué)生意識(shí)，使學(xué)生忠于憲法、忠誠(chéng)法制，自覺(jué)遵守法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。21.什么是開(kāi)放性原則？答：實(shí)施“三生教育”必須根據(jù)“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來(lái)”的戰(zhàn)略方針，大膽借鑒和吸收古今中外的一切優(yōu)秀文明成果、教育成果及成功教育經(jīng)驗(yàn)，在立足學(xué)校、立足課堂的同時(shí)，注重面向社會(huì)、面向家庭，把家庭引入學(xué)校，把學(xué)生帶入社會(huì)，把社會(huì)引進(jìn)課堂，以開(kāi)放的思維來(lái)推進(jìn)工作。22.什么是整合性原則？答：實(shí)施“三生教育”必須整合各種教育要素，優(yōu)化教育資源配置。要整合管理資源、教師資源、課程資源、活動(dòng)資源、環(huán)境資源；整合顯性教育資源和隱性教育資源；整合學(xué)校教育資源、家庭教育資源、社會(huì)教育資源，使各種教育資源既各盡所能、各展所長(zhǎng)，又優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互為延伸，構(gòu)建整體合力。23.什么是創(chuàng)新性原則？答：實(shí)施“三生教育”必須強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新。要在鞏固和發(fā)展素質(zhì)教育成果的基礎(chǔ)上，通過(guò)實(shí)施“三生教育”，推進(jìn)素質(zhì)教育的觀念創(chuàng)新、組織形式創(chuàng)新、教學(xué)方法創(chuàng)新、管理體制創(chuàng)新、評(píng)價(jià)機(jī)制創(chuàng)新。24.實(shí)施“三生教育”的基本途徑是什么？答：實(shí)施“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)、學(xué)校教育是關(guān)鍵、社會(huì)教育是保障，必須堅(jiān)持學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育有機(jī)統(tǒng)一的基本途徑。25.怎樣抓好學(xué)校“三生教育”？答：要充分發(fā)揮學(xué)校教育在實(shí)施“三生教育”中的主渠道作用，有目的、有計(jì)劃，分層次、分階段，適時(shí)、適量地對(duì)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)系實(shí)際、針對(duì)性強(qiáng)的“三生教育”。一是強(qiáng)化課堂教學(xué)。省教育廳已組織編寫(xiě)了分別供幼兒園、小學(xué)（分為低段和高段）、初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校、大學(xué)使用的，以“三生教育”為主要內(nèi)容的云南省素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程系列教材，供各級(jí)各類(lèi)學(xué)校使用。各地各校要按照文件要求把“三生教育”列入必修課或限定選修課，開(kāi)設(shè)“三生教育”課程，保證學(xué)時(shí)，給予學(xué)分，真正使“三生教育”內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦。幼兒園在小班、中班、大班教學(xué)中全面開(kāi)設(shè)“三生教育”課程。小學(xué)分別在三年級(jí)和五年級(jí)集中開(kāi)設(shè)“三生教育”課程。初中、普通高中、中等職業(yè)學(xué)校均在一年級(jí)集中開(kāi)設(shè)“三生教育”課程。大學(xué)在一年級(jí)或二年級(jí)集中開(kāi)設(shè)“三生教育”課程。同時(shí)，要充分挖掘其他各門(mén)課程中實(shí)施“三生教育”的顯性?xún)?nèi)容和隱性?xún)?nèi)容，在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。二是突出實(shí)踐活動(dòng)。要根據(jù)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的具體培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生年齡特征，在教師的指導(dǎo)下，充分尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和參與性，開(kāi)展以提高理論聯(lián)系實(shí)際能力和從實(shí)踐中獲取知識(shí)能力，特別是以服務(wù)社會(huì)能力為關(guān)鍵的實(shí)踐活動(dòng)。要結(jié)合實(shí)際，組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)和校外活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)、開(kāi)闊視野、拓展知識(shí)、磨煉意志、增長(zhǎng)才干，學(xué)真知、做真人、長(zhǎng)真才。三是注重文化育人。要以精神文化為核心，以物質(zhì)文化為基礎(chǔ)，以制度文化為保障，以行為文化為重點(diǎn)，大力加強(qiáng)學(xué)校文化建設(shè)。要以塑造學(xué)校形象和提煉學(xué)校精神為重點(diǎn)，以比較優(yōu)勢(shì)和特色創(chuàng)新為核心，以培育服務(wù)作風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)“三位一體”的優(yōu)良校風(fēng)為目標(biāo)，深入開(kāi)展高品位、寬覆蓋、多形式、主題鮮明、雅俗共賞、特色明顯的校園文化活動(dòng)。要提升學(xué)校環(huán)境建設(shè)的文化內(nèi)涵和層次，營(yíng)造有利于“三生教育”的良好校園文化環(huán)境。26.怎樣抓好家庭“三生教育”？答：教育部門(mén)要主動(dòng)引導(dǎo)、幫助和協(xié)同家庭實(shí)施“三生教育”。要通過(guò)建立健全家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)信箱、家長(zhǎng)熱線電話、家校聯(lián)系制度等，密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。要幫助家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，選擇適合的家庭教育內(nèi)容，開(kāi)展正確的家庭教育。特別是要幫助家長(zhǎng)提高綜合素質(zhì)，用積極、良好的行為給孩子作榜樣和示范。要通過(guò)開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校，舉行家長(zhǎng)交流會(huì)和個(gè)案分析會(huì)，召開(kāi)家庭教育咨詢(xún)會(huì)、研討會(huì)，推介家庭教育書(shū)籍和家庭教育影視片，開(kāi)展家訪、與家長(zhǎng)交心談心等方式，形成有利于實(shí)施“三生教育”的家庭氛圍。27.怎樣抓好社會(huì)“三生教育”？答：教育部門(mén)要在黨委、政府的領(lǐng)導(dǎo)下，爭(zhēng)取各有關(guān)部門(mén)的配合，爭(zhēng)取社會(huì)各方面力量的支持。要主動(dòng)參與優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮社會(huì)對(duì)實(shí)施“三生教育”的正面影響和積極作用。要以多贏和共贏的思路，整合各種社會(huì)教育資源，共同推進(jìn)“三生教育”。要發(fā)揮公益性文化單位和社會(huì)教育單位的作用，建設(shè)一批社會(huì)實(shí)踐教育基地、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地和生產(chǎn)勞動(dòng)基地。要主動(dòng)爭(zhēng)取文化等部門(mén)的支持，多創(chuàng)作和生產(chǎn)有利于青少年健康成長(zhǎng)的文藝作品和影視作品。要抓住具有公益性質(zhì)的博物館、紀(jì)念館和全國(guó)愛(ài)國(guó)主義教育示范基地在2008年和2009年兩年內(nèi)全部向社會(huì)免費(fèi)開(kāi)放，以及我省大部分縣（市、區(qū)）青少年學(xué)生校外活動(dòng)中心建成投入使用的機(jī)遇，大力開(kāi)展校外教育。28.開(kāi)設(shè)“三生教育”課程的要求是什么？答：各學(xué)段開(kāi)設(shè)“三生教育”課程的安排見(jiàn)下表：學(xué)段課程性質(zhì)課時(shí)來(lái)源開(kāi)課年級(jí)總學(xué)時(shí)周學(xué)時(shí)學(xué)分幼兒園必修自定小班、中班、大班自定自定小學(xué)必修地方課程三年級(jí)≥321五年級(jí)≥321初中必修地方課程七年級(jí)≥321普高必修綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)≥321課改后為限定選修科目選修課程一年級(jí)≥321≥2中職必修學(xué)校安排一年級(jí)≥321≥2高校必修或限定選修科目學(xué)校安排一年級(jí)或二年級(jí)≥321≥2備注：周學(xué)時(shí)安排僅供參考，各地各校可根據(jù)情況自行調(diào)整。29.實(shí)施“三生教育”的基本方法有哪些？答：實(shí)施“三生教育”的基本方法包括主體教育、認(rèn)知教育、行為教育、差異教育、全面教育等。30.什么是主體教育？答：主體教育是指要整合學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育的力量，鼓勵(lì)、引導(dǎo)受教育者成為“三生教育”的主體，把教育的過(guò)程和受教育者主動(dòng)積極地進(jìn)行自我認(rèn)知和行為實(shí)踐的過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我發(fā)展能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)自身的教育利益。31.什么是認(rèn)知教育？答：認(rèn)知教育是指要根據(jù)受教育者知、情、意、行統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律，著眼于知行統(tǒng)一，通過(guò)學(xué)校課堂教學(xué)、家庭教育和社會(huì)教育等，使學(xué)生對(duì)“三生教育”的意義、目的、內(nèi)容、方法等曉之以理，為動(dòng)之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基礎(chǔ)。32.什么是行為教育？答：行為教育是指要對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三生教育”，教師和家長(zhǎng)首先就要認(rèn)識(shí)生命、尊重生命、珍愛(ài)生命、發(fā)展生命，就要增強(qiáng)生存意識(shí)、保護(hù)生存環(huán)境、提高生存適應(yīng)能力和發(fā)展能力與創(chuàng)造能力，就要熱愛(ài)生活、奮斗生活、幸福生活，樹(shù)立正確的生命觀、生存觀和生活觀，從而用自身的行為給學(xué)生作出示范、樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生、感染學(xué)生、影響學(xué)生。33.什么是差異教育？答：差異教育是指在實(shí)施“三生教育”過(guò)程中，要充分考慮到不同區(qū)域之間、學(xué)校之間、家庭之間、學(xué)生群體之間、學(xué)生個(gè)體之間的差異性，注意分類(lèi)指導(dǎo)、分層實(shí)施和因材施教。34.什么是全面教育？答：全面教育是指實(shí)施“三生教育”要依靠和整合學(xué)校、家庭、社會(huì)各個(gè)方面的力量，面向全體學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展。35.創(chuàng)新“三生教育”組織形式的基本思路是什么？答：要組建由專(zhuān)任教師、班主任、輔導(dǎo)員、學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì)，共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會(huì)教育的分工合作問(wèn)題，以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問(wèn)題。要積極探索課堂教學(xué)與班、團(tuán)、隊(duì)活動(dòng)和專(zhuān)題講座、小組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等結(jié)合的有效形式，著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。在課堂教學(xué)方面，提倡有條件的學(xué)校由多位教師組成教學(xué)小組進(jìn)行專(zhuān)題教學(xué)，以及由主講教師和輔助教師協(xié)同開(kāi)展教學(xué)。36.創(chuàng)新“三生教育”具體教學(xué)方法的基本思路是什么？答：根據(jù)“三生教育”基本方法的要求，以樹(shù)立正確的現(xiàn)代教育理念為先導(dǎo)，以理論聯(lián)系實(shí)際為根本，以激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性為基礎(chǔ)，以人文精神和科學(xué)精神的融合為核心，以加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)、促進(jìn)知行統(tǒng)一為關(guān)鍵，不斷創(chuàng)新具體教學(xué)方法。要徹底改變單一灌輸式、簡(jiǎn)單說(shuō)服式、被動(dòng)接受式、整齊劃一式的方法，提倡啟發(fā)式、互動(dòng)式、因材施教式、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)式、滲透教育式、分類(lèi)分層式的方法。要大力推行主體性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)和說(shuō)理教育法、情境陶冶法、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、疏導(dǎo)教育法、自我教育法等具體方法。37.創(chuàng)新“三生教育”考核評(píng)價(jià)方法的基本思路是什么？答：要根據(jù)學(xué)段特點(diǎn)和不同類(lèi)型學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生的年齡特征，特別是要根據(jù)不同層次學(xué)生的實(shí)際，確定“三生教育”的具體目標(biāo)，建立多元的“三生教育”評(píng)價(jià)體系。對(duì)“三生教育”的評(píng)價(jià)，既要關(guān)注結(jié)果，又要關(guān)注方法，更要重視過(guò)程；既要強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評(píng)價(jià)，又要強(qiáng)調(diào)診斷性評(píng)價(jià)，更要重視形成性評(píng)價(jià)；既要突出評(píng)價(jià)指標(biāo)的多樣化，又要突出評(píng)價(jià)方法的多樣化，更要重視評(píng)價(jià)主體的多樣化。38.實(shí)施“三生教育”需要樹(shù)立哪些觀念？答：實(shí)施“三生教育”需要我們樹(shù)立改革開(kāi)放、與時(shí)俱進(jìn)的觀念，崇尚務(wù)實(shí)、和諧共振的觀念，敢為人先、奮發(fā)有為的觀念，以人為本、科學(xué)發(fā)展的觀念。39.實(shí)施“三生教育”需要形成什么樣的校內(nèi)工作格局？答：各級(jí)教育行政部門(mén)和各級(jí)各類(lèi)學(xué)校要建立一把手負(fù)總責(zé)、親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主管責(zé)任、主要抓，職能部門(mén)負(fù)直接責(zé)任、具體抓，各個(gè)部門(mén)配合抓，全體干部教師共同抓的良好工作格局。各地各校要成立一把手任組長(zhǎng)的“三生教育”領(lǐng)導(dǎo)小組。40.對(duì)實(shí)施“三生教育”的督導(dǎo)檢查有哪些基本要求？答：要把實(shí)施“三生教育”的情況作為縣級(jí)政府教育工作、教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校督導(dǎo)評(píng)估的內(nèi)容，與文明學(xué)校和文明單位的評(píng)選掛鉤，納入對(duì)州、市教育目標(biāo)管理責(zé)任制和對(duì)高校、省屬中專(zhuān)學(xué)校的考核。要抓住“三生教育”的領(lǐng)導(dǎo)體制和投入保障機(jī)制、隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制、工作運(yùn)行機(jī)制、部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制、績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制等關(guān)鍵問(wèn)題，制定“三生教育”工作考核評(píng)估辦法，建立健全專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)和檢查制度。同時(shí)，要建立與督導(dǎo)和檢查制度相配套的激勵(lì)懲處機(jī)制。41.加強(qiáng)“三生教育”隊(duì)伍建設(shè)有哪些基本要求？答：通過(guò)對(duì)在職人員的培養(yǎng)、培訓(xùn)和引進(jìn)人才，建設(shè)一支專(zhuān)兼結(jié)合、動(dòng)態(tài)發(fā)展、骨干帶動(dòng)、全員參與的“三生教育”師資隊(duì)伍。要把實(shí)施“三生教育”的師資培訓(xùn)納入師資隊(duì)伍建設(shè)的整體規(guī)劃。要分層次、分類(lèi)型、多形式地開(kāi)展?jié)u進(jìn)性、階梯式的“三生教育”師資培訓(xùn)。要對(duì)全體干部教師開(kāi)展全員通識(shí)培訓(xùn)，幫助廣大干部教師了解“三生教育”的基本內(nèi)容和教育目標(biāo)，能夠把“三生教育”有機(jī)融入到自己的工作中。要對(duì)專(zhuān)任教師開(kāi)展崗前培訓(xùn)和繼續(xù)教育，幫助他們提高對(duì)“三生教育”的認(rèn)識(shí)水平和對(duì)“三生教育”教材的理解、使用、再開(kāi)發(fā)能力，以及組織教學(xué)活動(dòng)的能力。對(duì)高校教師，分省和學(xué)校兩級(jí)開(kāi)展培訓(xùn)；對(duì)中等職業(yè)學(xué)校教師，分省、州（市）、學(xué)校三級(jí)開(kāi)展培訓(xùn)；對(duì)普通中小學(xué)和幼兒園教師，分省、州（市）、縣（市、區(qū)）、學(xué)校四級(jí)開(kāi)展培訓(xùn)，并把“三生教育”作為普通中小學(xué)和幼兒園教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容進(jìn)行考核，考核合格給予繼續(xù)教育學(xué)分5分。省、州（市）、縣（市、區(qū)）教育行政部門(mén)和各高校要建立“三生教育”師資培訓(xùn)專(zhuān)家隊(duì)伍，成立一批“三生教育”師資培訓(xùn)基地。教育行政部門(mén)和學(xué)校要安排“三生教育”教師培訓(xùn)專(zhuān)款和公用經(jīng)費(fèi)。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要?jiǎng)?chuàng)新培訓(xùn)模式，在堅(jiān)持面對(duì)面培訓(xùn)的同時(shí)，積極探索運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育等手段開(kāi)展“三生教育”師資培訓(xùn)。42.開(kāi)展“三生教育”研究有哪些基本要求？答：各地各校要對(duì)“三生教育”的理論研究和應(yīng)用研究給予大力支持。要積極爭(zhēng)取國(guó)家和省有關(guān)方面對(duì)“三生教育”研究的幫助?！叭逃钡难芯恳刑荽巍⒂兄攸c(diǎn)，各級(jí)教育行政部門(mén)、教研部門(mén)和學(xué)校都要設(shè)立“三生教育”科研和教研課題，劃撥研究經(jīng)費(fèi)，從不同的角度，選取不同的對(duì)象，用不同的方法開(kāi)展研究?！叭逃钡难芯恳貙?shí)效、重結(jié)合，既要著眼于解決“三生教育”的理論問(wèn)題，又要著力于解決“三生教育”的實(shí)踐問(wèn)題。要把“三生教育”的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程與教學(xué)研究過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)，積極支持廣大一線教師開(kāi)展行動(dòng)研究。要通過(guò)召開(kāi)專(zhuān)家咨詢(xún)會(huì)、研討會(huì)、成果交流會(huì)和出版研究專(zhuān)著、論文集等方式，對(duì)“三生教育”的研究成果進(jìn)行交流。要積極運(yùn)用和推廣“三生教育”研究的理論成果、實(shí)際成果、方法成果、教育成果等。43.對(duì)學(xué)校落實(shí)“三生教育”的具體工作有什么要求？答：要組織教師進(jìn)行集體備課，完善聽(tīng)課、評(píng)課制度，開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，不斷提高教師的教學(xué)水平。要組織好學(xué)生的主體實(shí)踐活動(dòng)，建設(shè)好校園文化環(huán)境，引導(dǎo)好家庭教育，協(xié)調(diào)好社會(huì)教育。44.實(shí)施“三生教育”宣傳的基本要求是什么？答：要切實(shí)抓好實(shí)施“三生教育”的宣傳輿論引導(dǎo)工作。要根據(jù)管理人員、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)大眾的不同特點(diǎn)，確定不同的宣傳目標(biāo)、內(nèi)容、方法、形式、步驟。要主動(dòng)協(xié)調(diào)各類(lèi)新聞媒體和利用校報(bào)、學(xué)報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)、宣傳欄、電子屏幕、廣播、校園網(wǎng)等校內(nèi)宣傳陣地，對(duì)“三生教育”加強(qiáng)正面宣傳，營(yíng)造良好的輿論氛圍。省委高校工委、省教育廳已開(kāi)通“三生教育”直通車(chē)主題網(wǎng)站（網(wǎng)址：），為持續(xù)推進(jìn)“三生教育”服務(wù)。45.實(shí)施“三生教育”包括哪些基本步驟？答：實(shí)施“三生教育