中高考18個(gè)文言文虛詞(教師上課可用)

文言文虛詞復(fù)習(xí)匯總預(yù)備知識(shí)：

（現(xiàn)代漢語中的代詞和助詞）代詞：人稱代詞(你、我、他等)

疑問代詞(什么、誰、等)

指示代詞(這個(gè)、那個(gè)、此等)

助詞：結(jié)構(gòu)助詞(的、地、得)

語氣助詞(嗎、呢、啊、呀等)

動(dòng)態(tài)助詞(著、過、了)預(yù)備知識(shí)文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)而（一）“而”用作連詞，主要有以下五種情況：

1.表示并列關(guān)系，可譯為“又”、“也”等，也可不譯。如：

①永州之野產(chǎn)異蛇，黑質(zhì)而白章。

②中峨冠而多髯者為東坡。

③蟹六跪而二螯。（《勸學(xué)》）2.表示承接關(guān)系，譯作“然后”“就”。如：

①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？

②扁鵲望桓侯而還走。

永州的野外出產(chǎn)一種奇異的蛇：（它）黑色的質(zhì)地又有白色的花紋。中間戴著高高的帽子，胡須濃密的人是蘇東坡（蘇軾）螃蟹有六條腿，兩個(gè)蟹鉗學(xué)到知識(shí)后按時(shí)溫習(xí)并實(shí)踐練習(xí),不是一件令人心生喜悅的事嗎?扁鵲遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見蔡桓公就轉(zhuǎn)身就走。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)而（一）“而”用作連詞，主要有以下五種情況：

3.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是”“然而”“卻”“可是”。如：

①人不知而不慍，不亦君子乎？

②予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖……可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。

③千里馬常有，而伯樂不常有。

④子子孫孫無窮匱也，而山不加增。4.表示遞進(jìn)關(guān)系。譯作“而且”“并且”或不譯。如：

①敏而好學(xué)。②飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。

天資聰明而又好學(xué)。只喝一點(diǎn)兒就醉了；而且年紀(jì)又最大，所以自號(hào)“醉翁”。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)而（一）“而”用作連詞，主要有以下五種情況：

5.表示修飾關(guān)系，可譯為“地”“著”或不譯。如：

①河曲智叟笑而止之曰

②呼爾而與之/蹴爾而與之

③朝而往，暮而歸

河灣上的智叟譏笑愚公，阻止他干這件事，說：。沒有禮貌地吆喝著給他，用腳踢給別人吃早晨進(jìn)山，傍晚回城練一練（1）先天下之憂而憂（）（2）溪深而魚肥（）（3）溫故而知新（）（4）可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉（）（5）潭西南而望（）（6）雜然而前陳者（）（7）而山不加增（）（8）委而去之（）（9）得之心而寓之酒（）（10）執(zhí)策而臨之（）表修飾表并列表承接表轉(zhuǎn)折表修飾表修飾表轉(zhuǎn)折表承接表并列表修飾1表并列，“又”“且”“也”；2表承接，“然后”“就”；3表修飾，“地”“著”；4表示轉(zhuǎn)折，“但是”“然而”“卻”“可是”；5表示遞進(jìn)，“而且”先于天下人的憂去憂溪水深且魚肉肥美溫習(xí)舊知識(shí)從而得到新的理解與體會(huì)（人們）可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀賞（蓮），但不可輕易地玩弄它啊。向小石潭的西南方望去雜七雜八的擺放在面前的可是山卻不會(huì)增高加大守城一方還是棄城就逃了欣賞山水美景的樂趣，領(lǐng)會(huì)在心里，寄托在酒上。拿著鞭子面對(duì)它文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)何

（一）“何”用作疑問代詞。1.單獨(dú)作謂語，問原因，后面常有語氣助詞“哉”“也”，可譯為“為什么”“什么原因”等。如：

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（《岳陽樓記》）2.“何”用作定語，可譯為“什么”“哪”。如：

然則何時(shí)而樂耶？（《岳陽樓記》）3.“何”用作賓語，可譯為“什么”“哪里”。如：

子何恃而往？（《為學(xué)》）我曾探求過古時(shí)仁人的心境，或者和這些人的行為兩樣的，為什么呢？既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？你憑借著什么去文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)何（二）“何”用作副詞。1.用在句首或動(dòng)詞前，常表示反問，可譯為“為什么”“怎么”。如：徐公何能及君也？（《鄒忌諷齊王納諫》）

2.用在形容詞前，表示程度深，可譯為“怎么”“多么”“怎么這樣”。如：水何澹澹，山島竦峙。（《觀滄海》）徐公怎么能比得上您呢海水波濤激蕩，多么壯闊，海中山島羅列，高聳挺立。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)何

（三）用作虛詞。

1.“如……何”相當(dāng)于“把……怎么樣”

如：如太行、王屋何？（《愚公移山》）

2.“何如”常用于疑問句中，表疑問，相當(dāng)于“怎么樣”或“什么樣”。

如：更若役，復(fù)若賦，則何如？（《捕蛇者說》）

3.“何以”即“以何”，相當(dāng)于“拿什么”“憑什么”等。

如：何以戰(zhàn)？（《曹劌論戰(zhàn)》）能把太行、王屋怎么樣呢？讓他更換你的差事，恢復(fù)你的賦稅，那么怎么樣？”憑借什么作戰(zhàn)？練一練解釋句中“何”的意義和用法：1.何夜無月（

）2.吾欲之南海，何如（

）3.何有于我哉（

）4.又何間焉（

）5.若為傭耕，何富貴也（

）6.其如土石何（

）疑問代詞，哪怎么樣代詞，什么為什么怎么把……怎么樣哪一個(gè)夜晚沒有月光？我想去南海,怎么樣?（這）對(duì)我有什么難的呢？你又何必參與呢？你一個(gè)受雇耕作的人,哪來的富貴呢?又能把泥土石頭怎么樣呢？文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)乎1.“乎”用作語氣助詞?？杀硎靖鞣N語氣。如：①學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎（表示疑問語氣）②嗚呼！熟知賦斂之毒有甚是蛇者乎（表示感嘆語氣）③王侯將相寧有種乎（表示反問語氣）④死國可乎（表示商量語氣）2.“乎”還可用在形容詞詞尾，譯作“……的樣子”。如：

①頹然乎其間者

誰知道苛捐雜稅的毒害比這種毒蛇的毒害更厲害呢!王侯將相難道有天生的貴種么？為國事而死可以嗎？醉醺醺地坐在眾人中間的樣子文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)乎

3.“乎”用作介詞，相當(dāng)于“于”，可譯為“在”“對(duì)”“對(duì)于”。如：

①今雖死乎此……叫囂乎東西……吾嘗疑乎是。（《捕蛇者說》）

②醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。（《醉翁亭記》）到處吵嚷叫囂，現(xiàn)在我即使死在這差事上，我曾經(jīng)懷疑過這句話醉翁的情趣不在于喝酒，而在欣賞山水的美景。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)乃

(一)“乃”用作副詞。1.表示前后兩事在情理上的順承或時(shí)間上的緊接，可譯為“就”“于是”等。如：

①乃詐稱公子扶蘇、項(xiàng)燕。

②劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。”乃入見。2.表示前后兩事在情理上是逆轉(zhuǎn)相背的，可譯為“卻”“竟（然）”“反而”等。如：?jiǎn)柦袷呛问?，乃不知有漢，無論魏晉（《桃花源記》）。3.表示對(duì)事物范圍的一種限制，可譯為“才”“僅”等。如：①以衾擁覆久而乃和②乃悟前狼假寐，蓋以誘敵于是就假稱是公子扶蘇、項(xiàng)燕的隊(duì)伍當(dāng)權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠(yuǎn)慮。于是入朝去見魯莊公。他們問漁人現(xiàn)在是什么朝代，他們竟然不知道有過漢朝，更不必說魏晉兩朝了。用被子圍蓋身上,過了很久才暖和過來。屠戶才明白之前的狼假裝睡覺，原來是用來誘惑敵人。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)乃

（二）“乃”用作代詞，譯為“你、你的”。如：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。（《示兒》）

（三）“乃”用于判斷動(dòng)詞，相當(dāng)于“是”“就是”。如：當(dāng)立者乃公子扶蘇（《陳涉世家》）。當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來之時(shí)，你們舉行家祭，千萬別忘把這好消息告訴你們的父親！應(yīng)立的人是公子扶蘇練一練解釋句中“乃”字的意義和用法：1.斷其喉，盡其肉，乃去（

）2.乃大驚（

）3.太祖乃悟，卒用其人（

）4.乃重修岳陽樓（

）5.陳涉乃立為王（

）副詞，才副詞，竟然副詞，才副詞，于是副詞，于是，就咬斷它的喉嚨,吃完它的肉,才走開了竟然很驚訝。宋太祖才明白,終于任用了(趙普推薦的)那個(gè)人于是重新修建岳陽樓陳勝于是被擁立為王文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)其

1.用作人稱代詞，代第三人稱，譯為“他（她）”“他（她）的”“他們”“他們的”“它”“它們”“它們的”。如：①擇其善者而從之，其不善者而改之②屠大窘，恐前后受其敵選擇別人的優(yōu)點(diǎn)去學(xué)習(xí)，他們的缺點(diǎn)（如果我有）就去改正它。屠戶的處境很危急，擔(dān)心前后受到狼的攻擊。

2.“其”用作指示代詞，譯為“那”、“那個(gè)”、“那些”、“這”、“這種”等。如：①其人視端容寂，若聽茶聲然（《核舟記》）②復(fù)前行，欲窮其林（《桃花源記》）其那個(gè)人的眼光正視著（茶爐），神色平靜，好像在聽茶水聲音似的。繼續(xù)往前行船，想走到林子的盡頭。

3、“其”用作副詞，放在句首或句中，表示疑問、猜度、反問、愿望等語氣，可譯為“大概”“或許”“恐怕”“難道”等，或不譯。如：其真無馬邪？其真不知馬也。（前一個(gè)“其”可譯作“難道”，后一個(gè)“其”可譯為“恐怕”）《馬說》其難道果真沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！解釋句中“其”的意義和用法：1.百姓多聞其賢（

）2.北冥有魚，其名為鯤（

）3.安求其能千里也（

）4.刻唐賢今人詩賦于其上（

）5.其可怪也（《師說》）（

）6.少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前（

）典型例題練一練代詞，代扶蘇代詞，它的代詞，它它這其中老百姓大都聽說他很賢明怎么能夠要求它（日行）千里呢？把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。難道值得奇怪嗎?一會(huì)兒,一只狼徑直走開了,另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)且（一）“且”用作連詞。主要有三種情況：1.表遞進(jìn)關(guān)系，譯為“況且、而且”。如：且焉置土石（《愚公移山》）；2.表并列關(guān)系，如：河漢清且淺（《古詩十九首》）；3.表讓步關(guān)系，譯為“尚且”，如：且欲與常馬等不可得（《馬說》)。況且把土石放在哪里啦？這銀河看起來又清又淺想要和普通的馬一樣尚且做不到文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)且

（二）“且”用作副詞，主要有兩種情況：

1.譯為“將要”“將近”，如：

①年且九十（《愚公移山》。

②虎大駭，以為且噬己也。（《黔之驢》）

2.譯為“姑且、暫且”，如：存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣。（《石壕吏》）“老虎大為驚駭,頓時(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地逃跑;認(rèn)為驢子將要吞噬自己,非?？謶帧；钪娜斯们一钜惶焖阋惶?，死去的人就永遠(yuǎn)不會(huì)復(fù)生了！文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)若

1.“若”用作代詞。表示第二人稱，相當(dāng)于“你”“你們”；作定語時(shí)則譯為“你的”。如：

①若毒之乎？（你）《捕蛇者說》②更若役，復(fù)若賦……（你的）《捕蛇者說》。2.“若”有時(shí)表示假設(shè)，相當(dāng)于“如果”“假設(shè)”等。如：上善若水，厚德載物。若毒之乎你怨恨捕蛇這項(xiàng)差事嗎?“若”:你.“毒”:怨恨.”讓他更換你的差事，恢復(fù)你的賦稅最美好的品格，高尚的情操，應(yīng)像水一樣；大地袒露的氣勢(shì)和順厚實(shí)，君子要像此一樣增厚美德，容載萬物。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)若3.復(fù)音虛詞“若夫、至若”為句首語氣詞。用于引起下文，意思近似“像那”“至于”“又如”。如：

若夫霪雨霏霏……至若春和景明……（《岳陽樓記》）4.“若”有時(shí)用作動(dòng)詞，譯為“如同”、“像”。如：海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。（《送杜少府之任蜀川》）5.“若”有時(shí)相當(dāng)于“如”、“比得上”，如：曾不若孀妻弱子（《愚公移山》）。

如果遇上那陰雨連綿......到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時(shí)候連孤兒寡婦都比不上。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)所1.處所，地方。如：某所，而母立于茲2.“所+動(dòng)詞”，相當(dāng)于“......的事、物”?“......的地方”、“......的人”等。道之所存，師之所存也。（《師說》）3.表被動(dòng)；“為......所”有時(shí)相當(dāng)于“如”、“比得上”，如：今不速往，恐為曹所先（《赤壁之戰(zhàn)》）。

4.“所以”，表原因，......的原因；如：親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。（《出師表》）

這個(gè)地方,你母親曾經(jīng)站在這兒。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)為

（一）“為”用作介詞，讀作“wèi”。主要有以下三種情況：1.表示動(dòng)作行為的對(duì)象，可譯作“向”“對(duì)”“給”等。如：①不足為外人道也（《桃花源記》）②此人一一為具言所聞（《桃花源記》）漁人把自己知道的事一一詳盡地告訴了他們文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)為2.表示動(dòng)作、行為的目的，可譯作“為著”“為了”。如：為宮室之美，妻妾之奉。（《魚我所欲也》）3.表示被動(dòng)，譯作“被”。如：①茅屋為秋風(fēng)所破歌②士卒多為用者③梅花為寒氣所勒

是為了住宅的華麗，妻妾的侍奉士兵大多愿意聽（他）差遣今年春雪很大,梅花受到寒氣的約束文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)為（二）“為”用作動(dòng)詞，讀作“wéi”。1.可作判斷動(dòng)詞，譯作“是”。如：①中峨冠而多髯者為東坡（《核舟記》）②知之為知之（《論語八則》）③此不為遠(yuǎn)者小而近者大乎（《兩小兒辯日》）2.“為”也可作一般動(dòng)詞：如：①為壇而盟（筑）《陳涉世家》②以叢草為林（當(dāng)作，作為）《幼時(shí)記趣》③孰為汝多知乎?。ㄕJ(rèn)為）《兩小兒辯日》④為人五（雕刻）《核舟記》這不是遠(yuǎn)處的看著小而近處的看著大嗎？”用土筑成高臺(tái)并在臺(tái)上宣誓把草叢當(dāng)做樹林“誰說您的知識(shí)淵博呢？”刻畫了五個(gè)人文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)為

（三）“為”用作名詞，如：或異二者之為（指心理活動(dòng)）《岳陽樓記》?；蛘吆瓦@些人的行為兩樣的練一練解釋句中“為”字的意義和用法：1.以徑寸之木為宮室（

）2.行拂亂其所為（

）3.項(xiàng)燕為楚將（

）4.愿為市鞍馬（

）5.為天下唱，宜多應(yīng)者（

）動(dòng)詞，雕刻動(dòng)詞，做判斷動(dòng)詞，是介詞，為了介詞，向、對(duì)能用直徑一寸的木頭,雕刻出宮殿房屋使他的每一行動(dòng)都不如意作為天下首發(fā)，應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多響應(yīng)的人文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)焉

1.焉”用作疑問代詞，可譯為“哪里，怎么”。如：

①割雞焉用牛刀（《論語》）

③未知生，焉知死（《論語》）

2.“焉”用作句末語氣助詞，可譯為“呢””啊“”了“。如：

①肉食者謀之，又何間焉？（疑問語氣）《曹劌論戰(zhàn)》②寒暑易節(jié)，始一反焉。（肯定語氣）《愚公移山》3.“焉”用作代詞，相當(dāng)于“之”。如：

①猶且從師而問焉。（師說）

②時(shí)而獻(xiàn)焉?！恫渡哒哒f》（它，代蛇）“當(dāng)權(quán)的人自會(huì)謀劃這件事，你又何必參與呢？冬夏換季，才能往返一次。尚且跟隨老師學(xué)習(xí)并向老師請(qǐng)教。到規(guī)定的日子把它獻(xiàn)上去。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)焉

4.“焉”用于動(dòng)詞、形容詞之后，做“于之（在那里）”講，相當(dāng)于“從”“在”。如：

①不復(fù)出焉（《桃花源記》）

②積土成山，風(fēng)雨興焉（《勸學(xué)》）。練習(xí)：⑴又何間焉？⑵今其室十無一焉。⑶以俟夫觀人風(fēng)者得焉。（語氣助詞，呢)（表示感嘆語氣）（兼詞，從這里）練一練現(xiàn)在十戶當(dāng)中剩不下一戶了以期待那些朝廷派出的用來考察民情的人從這里得到它。2024/10/24

1、表示工具、方式、方法，譯為“用、拿、把、按照”②人多以書假余（把）①咨臣以當(dāng)世之事（用、拿）③策之不以其道。（按照）一、用作介詞

以征詢我對(duì)時(shí)局大事的意見因此人們大多肯將書借給我。不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它2024/10/24

3、表示動(dòng)作、行為產(chǎn)生的原因，可譯為“因?yàn)椤?/p>

②以中有足樂者（因?yàn)椋├孩俨灰晕锵玻灰约罕?。（因?yàn)椋?、表示憑借，譯為“憑、靠”

①可以一戰(zhàn)（憑、靠）②以君之力（憑、靠）以憑你的力氣（是由于）不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。因?yàn)樾闹杏凶阋允棺约焊吲d的事2024/10/24二、用作連詞

1、表示目的，譯為“來、用來”

2、表結(jié)果，譯為“以致”3、相當(dāng)于“而”例：以光先帝遺德（來）例：以塞忠諫之路也（以致）例：計(jì)日以還（相當(dāng)于“而”）俯身傾耳以請(qǐng)（相當(dāng)于“而”）以來發(fā)揚(yáng)光大先帝遺留下來的美德以致于堵塞人們忠心地進(jìn)行規(guī)勸的言路。計(jì)算著日期按時(shí)送還彎下身子,側(cè)著耳朵請(qǐng)教。2024/10/24三、動(dòng)詞例：作動(dòng)詞，譯為“以為、認(rèn)為”臣以王吏之攻宋，為與此同類。（認(rèn)為）以我認(rèn)為大王派官吏進(jìn)攻宋國,與這(有偷竊病的人)是同一種類型.2024/10/241、不以千里稱也（）2、威天下不以兵革之利（）3、故臨崩寄臣以大事也（）4、以塞忠諫之路也（）5、卷石底以出（）6、策之不以其道（）7、雖乘奔御風(fēng)不以疾也（）8、以光先帝遺德（）9、然得而臘之以為餌（）10、以其境過清（）因?yàn)榭堪岩灾隆岸卑凑杖绱?，這樣來作介詞：把、拿、用、因?yàn)椤凑?、憑

作連詞；來、以致、而

作動(dòng)詞：以為、認(rèn)為因?yàn)榘岩允子行┎糠址沓鰜恚冻鏊婕词跪T上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。所以臨終時(shí)把國家大事托付給我。不以千里馬著稱。震懾天下不能靠武力的強(qiáng)大。因?yàn)檫@里的環(huán)境太凄清然而捉到它（指蛇）后,把它晾干,可以用來制成為藥餌.例：①曹操比于袁紹（與）

②每自比于管仲、樂毅（跟）

1、引出對(duì)象，譯為“對(duì)、對(duì)于、向”

例；①萬鐘于我何加焉（對(duì)，對(duì)于）

②未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（對(duì)）③胡不見我于王（向）2、相當(dāng)于“與”，也譯為：“跟、同”用作介詞3、引出原因，譯為“由于”例：然后知生于憂患而死于安樂也（由于）于這樣，高官厚祿對(duì)我有什么好處呢?未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時(shí)期的腐敗?！盀槭裁床幌虺跻娢夷兀俊背３０炎约汉凸苤?、樂毅相比,曹操與袁紹相比這樣以后才知道憂慮禍患能使人（或國家）生存發(fā)展，而安逸享樂會(huì)使人（或國家）走向滅亡的道理了。2024/10/245、放在形容詞之后，表示比較，一般可譯為“比”，有時(shí)可譯為“勝過”例：①駢死于槽櫪之間（在）②將軍身率益州之眾出于秦川。（從）

③箕畚運(yùn)于渤海之尾（到）④不求聞達(dá)于諸侯（在）4、引出處所、時(shí)間、范圍，可譯為“在、從、到”例：皆以美于徐公。（比、勝過）于將軍您親自率領(lǐng)益州的軍隊(duì)從秦川出擊用箕畚運(yùn)到渤海邊上。不奢求在諸侯之中出名（跟普通的馬）一同死在槽櫪之間

于字可譯為對(duì)、向、在、從、到、由于；也可翻作與、同、跟；形容詞后表比較

（1）告之于帝（）（2）刻唐賢今人詩賦于其上（）（3）起于齊（）（4）所欲有甚于生者（）（5）每自比于管仲、樂毅（）（6）胡不見我于王（）（7）達(dá)于漢陰（）（8）萬鐘于我何加焉（）（9）舜發(fā)于畎畝之中（）（10）生于憂患而死于安樂（）向在對(duì)到向與從比從由于于向天帝報(bào)告了。從齊國出發(fā)。到達(dá)漢水南岸舜從田野耕作之中被起用處在憂慮禍患中可以使人或國家生存，處在安逸享樂中可以使人或國家消亡。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)則

(一)用作連詞，主要有以下三種情況：

1.表示承接關(guān)系。說明兩件事情在時(shí)間上、事理上的緊密聯(lián)系?？勺g為“就”“便”，或譯為“原來是”“已經(jīng)是”。如：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（《<論語>十二則》）。只是學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)迷惑而無所得，只是思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)精神疲倦而無所得文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)則

2.表示假設(shè)關(guān)系。有的用在前一分句，引出假設(shè)的情況，相當(dāng)于“假使”“如果”；有的用于后面的分句，表示假設(shè)或推斷的結(jié)果，相當(dāng)于“那么”“就”。如：

①入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。3.表示轉(zhuǎn)折、讓步關(guān)系?？勺g為“可是”“卻”。如：

①余則缊袍敝衣處其間。

②至則無可用（《黔之驢》）一個(gè)國家，如果在國內(nèi)沒有堅(jiān)守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有實(shí)力相當(dāng)、足以抗衡的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會(huì)走向滅亡。我卻穿著破破爛爛的衣服和他們生活在一起,運(yùn)到后卻沒有什么用處,文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)則

（二）“則”用作副詞。用在判斷句中，起強(qiáng)調(diào)和確認(rèn)作用，可譯作“是”“就是”。如：

此則岳陽樓之大觀也。（《岳陽樓記》）（副詞，就是)（連詞，那么）（連詞，但是

）（連詞，如果）練一練解釋句中“則”字的意義和用法：1.非死則徙爾（

）2.向吾不為斯役，則久已病矣（

）3.欲速則不達(dá)（

）4.萬鐘則不辯禮儀而受之（

）那些人家不是死了就是遷走了。（假使）從前我不當(dāng)這個(gè)差，那我就早已困苦不堪了。性急求快反而不能達(dá)到目的高官厚祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它。文言文虛詞匯總復(fù)習(xí)者1、用作一般代詞（動(dòng)詞+之）可以代人、代物、代事。譯為“他”（他們）、“它”（它們）、“這件事”。例：①余悲之（他）②悉以咨之（他們）

2、用作指示代詞（之+名詞）

可以譯為“這”例：公輸盤為楚造云梯之械（這）忠之屬也（這）一、用作代詞③蔽林間窺之（它）④余聞之也久（這件事）之我很同情他都拿來跟他商討藏在樹林里偷偷看它我聽到這件事很久了公輸盤替楚國造云梯這類攻城的器械2024/10/24二、用作助詞

1、結(jié)構(gòu)助詞(定語+之+中心語)

定語的標(biāo)志,可譯為“的”。2、結(jié)構(gòu)助詞（賓語+之+動(dòng)詞）提賓標(biāo)志,無實(shí)義，譯時(shí)應(yīng)省去。例：①永州之野（助詞，的）②漢之陰（助詞，的）例：宋何罪之有？（無義，提賓標(biāo)志）之永州的野外直到漢水南岸2024/10/24

3、結(jié)構(gòu)助詞（主語+之+謂語）

主謂之間取消句子獨(dú)性，無義，可不譯。4、音節(jié)助詞。（時(shí)間詞+之）或（不及物動(dòng)詞+之），無實(shí)義，可不譯。①人知從太守游而樂,而不知太守之樂其樂也。（無義，取消句子獨(dú)立性）②冷光之乍出于匣也（無義，取消句子獨(dú)立性）①但微頷之（無義，湊音節(jié)）②鳴之而不能通其義（無義，湊音節(jié)）之人們只知道跟隨太守游玩的快樂,卻不知道太守以游人的快樂為快樂啊。明亮的閃光突然從鏡匣中放射出來的那樣”只不過微微地點(diǎn)點(diǎn)頭。聽千里馬嘶鳴，卻不能通曉它的意思2024/10/24三、用作動(dòng)詞

動(dòng)詞（主語+之+賓語）可譯為：去、往。②當(dāng)之郡（去，往）例：①送杜少府之任蜀州（去，往）之正當(dāng)他赴郡途中。2024/10/241.予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染（）2.屬予作文以記之（）3.公將鼓之（）4.輟耕之壟上（）5.公將馳之（）6.策之不以其道（）7.無案牘之勞形（

）8.何功之有（）9.心樂之（）10.汝心之固，固不可徹（）無義，取消獨(dú)立性代“這件事”無義，音節(jié)助詞去，往他們，代“齊軍”它，代“千里馬”無義，主謂之間取消獨(dú)立性無義，提賓標(biāo)志

之字可代人、事、物；定名之間可譯“的”；作動(dòng)詞“去、往”；作助詞可不譯

無義，音節(jié)助詞無義，取消獨(dú)立性

魯莊公將要下令擊鼓進(jìn)軍。停止耕作走到田埂高地上休息魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。沒有官府的公文使身體勞累。哪里有什么功勞、效用呢心里十分高興。你的思想真頑固，頑固得沒法開竅不按照（驅(qū)使千里馬的）正確方法鞭打它

1.下列句中加橫線的“以”與“以面受沫”中的“以”意義和用法相同的一項(xiàng)是()A．無從致書以觀

B．或以錢幣乞之

C．扶蘇以數(shù)諫故，上使外