2024-2025學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊桂教版教學(xué)設(shè)計合集

2024-2025學(xué)年小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊桂教版教學(xué)設(shè)計合集目錄一、第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理 1.11諾貝爾獎獲得者中的華人——繪制表格 1.22科學(xué)家的出生年份——插入行、列 1.33科學(xué)家的風(fēng)采——插入圖片 1.44更多諾貝爾獎獲得者——文本轉(zhuǎn)化為表格 1.55誰是最年輕的獲獎?wù)?—使用Excel 1.66有多少科學(xué)家獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎——用Excel計算 1.77統(tǒng)計參觀科技展的人次 1.88用圖展示統(tǒng)計結(jié)果——制作統(tǒng)計圖 1.99有多少人在閱讀科普讀物——統(tǒng)計折線圖 1.1010單元評估我的體檢報告 1.11本單元復(fù)習(xí)與測試二、第二單元我們的航天科技展——獲取多媒體素材 2.11展示航天英雄的風(fēng)采 2.22獲取航天科技展的圖像素材 2.33錄播展覽會的聲音素材 2.44播放視頻,感受“神舟”之旅 2.55單元評估分類和展示多媒體素材 2.6本單元復(fù)習(xí)與測試第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理1諾貝爾獎獲得者中的華人——繪制表格主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊桂教版第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理1諾貝爾獎獲得者中的華人——繪制表格

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息收集、處理和展示的能力。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過繪制表格，提高邏輯思維和數(shù)據(jù)分析的基本技能。

3.激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)知識的興趣，增強(qiáng)信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握表格的基本概念和繪制方法：學(xué)生需要了解表格的構(gòu)成要素，如單元格、行列、表頭等，并能夠使用信息技術(shù)工具（如Excel或Word表格功能）創(chuàng)建簡單的表格。

-數(shù)據(jù)的錄入和簡單處理：學(xué)生需要學(xué)會如何將數(shù)據(jù)輸入表格中，并進(jìn)行基本的編輯操作，例如數(shù)據(jù)的增刪改查。

-表格數(shù)據(jù)的展示：教授學(xué)生如何通過表格整理和展示數(shù)據(jù)，例如使用排序、篩選功能，以及如何對表格進(jìn)行格式化以增強(qiáng)可讀性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-表格數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確錄入：學(xué)生可能會在數(shù)據(jù)錄入時出現(xiàn)錯誤，需要強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，例如在輸入諾貝爾獎獲得者的名字和年份時，要避免拼寫錯誤。

-數(shù)據(jù)處理的邏輯思維：學(xué)生在進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選時可能會感到困惑，需要通過實例演示，如按年份排序諾貝爾獎獲得者的信息，幫助學(xué)生理解數(shù)據(jù)處理的邏輯。

-表格格式的調(diào)整：學(xué)生可能會在調(diào)整表格格式時遇到困難，如單元格大小、行列的增減、邊框和底紋的設(shè)置等，需要通過逐步指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握格式調(diào)整的方法。

-數(shù)據(jù)分析的應(yīng)用：學(xué)生可能不懂得如何利用表格進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，需要通過實際案例，如統(tǒng)計不同年份華人獲得諾貝爾獎的情況，來引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)據(jù)分析的實際意義。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與示范相結(jié)合的方法，講解表格繪制的基本步驟和數(shù)據(jù)處理的基本技巧。

2.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生通過討論和協(xié)作，共同完成一個關(guān)于諾貝爾獎獲得者的數(shù)據(jù)表格項目。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻案例，展示表格在實際生活中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.引入游戲化學(xué)習(xí)元素，如競賽答題，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和學(xué)習(xí)動力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-“同學(xué)們，大家好！今天我們將學(xué)習(xí)一個新的內(nèi)容——繪制表格。在我們?nèi)粘Ｉ钪?，表格是非常有用的工具，可以幫助我們整理和展示信息。今天，我們就來學(xué)習(xí)如何用電腦軟件繪制表格，并以此來了解一些有趣的科學(xué)知識。請大家打開電腦，跟隨我一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧?！?/p>

2.講解表格基本概念

-“首先，我們需要了解什么是表格。表格是由單元格組成的，每個單元格都位于行和列的交叉處。表格可以用來存儲數(shù)據(jù)，也可以幫助我們分析和展示數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在，請看我在屏幕上展示的表格樣本，我們可以看到，表格有表頭和表體，表頭通常包含數(shù)據(jù)的類別，而表體則包含具體的數(shù)據(jù)內(nèi)容?！?/p>

3.演示表格繪制步驟

-“接下來，我將演示如何使用Word軟件繪制一個簡單的表格。首先，我們點(diǎn)擊‘插入’菜單，選擇‘表格’，然后選擇所需的行數(shù)和列數(shù)?，F(xiàn)在，我們創(chuàng)建一個5行3列的表格。在表格中，我們可以輸入數(shù)據(jù)，比如姓名、年齡和成績。請大家跟隨我一起操作?！?/p>

4.學(xué)生實踐繪制表格

-“現(xiàn)在，請大家在自己的電腦上嘗試?yán)L制一個表格。你可以選擇一個你感興趣的主題，比如你喜歡的動畫片角色，然后為每個角色創(chuàng)建一個包含名字、年齡和喜歡的食物的表格。如果你在操作過程中遇到困難，可以隨時舉手提問?！?/p>

5.數(shù)據(jù)錄入與處理

-“同學(xué)們，表格繪制完成后，我們需要錄入數(shù)據(jù)。在錄入數(shù)據(jù)時，請大家注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和格式的一致性。接下來，我會演示如何使用排序和篩選功能。比如，我們可以按照年齡對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，也可以篩選出喜歡某一種食物的所有角色?，F(xiàn)在，請大家嘗試在自己的表格中進(jìn)行這些操作?！?/p>

6.表格格式化

-“現(xiàn)在，我們的表格已經(jīng)包含了數(shù)據(jù)，但為了讓表格看起來更加美觀和易于閱讀，我們可以對表格進(jìn)行格式化。比如，我們可以調(diào)整單元格的大小，改變文字的字體和顏色，添加邊框和底紋。請大家嘗試對自己的表格進(jìn)行格式化?！?/p>

7.小組合作探究

-“接下來，我們將進(jìn)行一個小組合作活動。請大家分成小組，每個小組將共同完成一個關(guān)于‘諾貝爾獎獲得者中的華人’的數(shù)據(jù)表格。每個小組需要收集至少五位華人諾貝爾獎獲得者的信息，包括他們的名字、獲獎年份、獲獎領(lǐng)域等，并將這些信息整理到一個表格中。完成后，每個小組將向全班展示你們的表格，并分享你們在合作過程中的發(fā)現(xiàn)?！?/p>

8.學(xué)生展示與討論

-“好的，現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)完成了自己的表格。請第一小組上來展示你們的成果。大家可以看到，第一小組的表格設(shè)計得很清楚，數(shù)據(jù)也很完整。接下來，第二小組……同學(xué)們，你們在合作過程中有什么有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？”

9.總結(jié)與反思

-“今天，我們學(xué)習(xí)了如何繪制表格，并使用表格來整理和展示數(shù)據(jù)。通過這個活動，我們不僅提高了自己的信息技術(shù)技能，還了解到了一些華人諾貝爾獎獲得者的偉大成就。請大家回顧一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考一下表格在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用，以及如何通過表格來更好地管理和分析信息?！?/p>

10.布置作業(yè)

-“最后，作為今天的作業(yè)，請大家各自回家后，選擇一個你感興趣的話題，比如‘我最喜歡的書籍’，并創(chuàng)建一個包含至少五本書的表格。表格中需要包括書名、作者、出版年份和書籍簡介。明天我們將分享大家的作業(yè)，看看誰的作品最有創(chuàng)意?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中取得了以下效果：

1.掌握了表格的基本概念和繪制方法：學(xué)生能夠獨(dú)立使用Word或Excel等軟件創(chuàng)建表格，理解了表格的行、列和單元格的概念，并能夠根據(jù)需求調(diào)整表格的行列數(shù)。

2.提升了數(shù)據(jù)錄入和處理的技能：學(xué)生在錄入諾貝爾獎獲得者的信息時，能夠準(zhǔn)確無誤地輸入數(shù)據(jù)，并且學(xué)會了使用排序和篩選功能來處理表格中的數(shù)據(jù)。

3.增強(qiáng)了表格格式化的能力：學(xué)生能夠?qū)Ρ砀襁M(jìn)行格式化，包括調(diào)整單元格大小、設(shè)置字體樣式、添加邊框和底紋等，使得表格更加美觀和易于閱讀。

4.培養(yǎng)了信息收集和整理的能力：在小組合作探究活動中，學(xué)生能夠有效地收集和整理關(guān)于華人諾貝爾獎獲得者的信息，提高了自己的信息素養(yǎng)。

5.加深了對諾貝爾獎獲得者的了解：通過繪制表格并錄入相關(guān)數(shù)據(jù)，學(xué)生對華人諾貝爾獎獲得者的成就有了更深入的認(rèn)識，增強(qiáng)了科學(xué)素養(yǎng)和國自豪感。

6.提升了合作學(xué)習(xí)和交流分享的能力：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會了與同伴溝通協(xié)作，共同完成任務(wù)，并在全班面前展示成果，提高了自己的表達(dá)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。

7.增強(qiáng)了邏輯思維和數(shù)據(jù)分析能力：通過對表格數(shù)據(jù)的分析和討論，學(xué)生能夠理解數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，學(xué)會從數(shù)據(jù)中提取有用信息，并形成自己的見解。

8.激發(fā)了對信息技術(shù)的興趣：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體驗到了信息技術(shù)在數(shù)據(jù)管理和分析中的重要作用，對信息科技產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

9.形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，學(xué)會了如何專注于任務(wù)，遵循步驟進(jìn)行操作，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和問題解決策略。

10.提升了創(chuàng)新意識和實踐能力：在作業(yè)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要自主選擇話題并創(chuàng)建表格，這個過程激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并鍛煉了他們的實踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.繪制個人喜好表格：請同學(xué)們選擇一個個人感興趣的主題，如“我最喜歡的電影”、“我最愛的運(yùn)動項目”或“我喜歡的書籍”，并創(chuàng)建一個包含至少五項內(nèi)容的表格。表格中應(yīng)包括主題相關(guān)的信息，如電影名稱、導(dǎo)演、上映年份、主要演員等，運(yùn)動項目名稱、運(yùn)動類型、喜歡的理由等，或書籍名稱、作者、出版年份、書籍簡介等。

2.數(shù)據(jù)分析報告：基于個人繪制的表格，請同學(xué)們進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。例如，如果表格是關(guān)于電影的，可以分析哪一年上映的電影最多，哪位導(dǎo)演的電影最受歡迎等。分析結(jié)果需要以文字形式簡要描述，并附在表格后面。

3.作業(yè)提交：請同學(xué)們將完成的表格和數(shù)據(jù)分析報告保存為電子文檔，并在下節(jié)課前通過電子郵箱或?qū)W習(xí)平臺提交。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：我將及時對同學(xué)們提交的作業(yè)進(jìn)行批改。在批改過程中，我會重點(diǎn)關(guān)注表格繪制的準(zhǔn)確性、數(shù)據(jù)分析的合理性以及文字描述的清晰度。

2.反饋建議：對于每位同學(xué)的作業(yè)，我會給出以下反饋：

-表格繪制：指出表格中可能存在的錯誤，如數(shù)據(jù)錄入錯誤、單元格格式不一致等，并提出改進(jìn)建議。

-數(shù)據(jù)分析：評價數(shù)據(jù)分析的深度和邏輯性，如果分析不夠深入或有邏輯錯誤，我會提供具體的改進(jìn)建議。

-文字描述：檢查文字描述的語法和邏輯，對表述不清或不完整的地方進(jìn)行指正，并提供改進(jìn)意見。

3.反饋方式：我會通過學(xué)習(xí)平臺或電子郵箱向同學(xué)們發(fā)送作業(yè)反饋。反饋將包括總體評價和具體建議兩部分?？傮w評價將總結(jié)作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，具體建議將針對每個同學(xué)作業(yè)中的具體問題提供詳細(xì)的改進(jìn)建議。

4.個性化輔導(dǎo)：對于作業(yè)中存在的問題，我會在課堂上提供個性化輔導(dǎo)，幫助同學(xué)們解決具體問題，確保每位同學(xué)都能從作業(yè)中學(xué)習(xí)和進(jìn)步。板書設(shè)計①表格基本概念

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：表格、單元格、行、列、表頭、表體

-重點(diǎn)詞：繪制、編輯、格式化

②表格數(shù)據(jù)錄入與處理

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：數(shù)據(jù)錄入、排序、篩選、數(shù)據(jù)分析

-重點(diǎn)詞：準(zhǔn)確、邏輯、分析

③表格格式化與美化

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：字體、顏色、邊框、底紋、單元格大小

-重點(diǎn)詞：美觀、可讀、調(diào)整典型例題講解1.例題一：創(chuàng)建個人喜好表格

題目：請使用Word或Excel軟件，創(chuàng)建一個名為“我最喜歡的動物”的表格。表格應(yīng)包含以下列：動物名稱、動物特征、我喜歡的理由。請至少填寫五行數(shù)據(jù)。

答案：表格創(chuàng)建完成，包含動物名稱、動物特征、我喜歡的理由三列，每行填寫了不同的動物信息。

2.例題二：數(shù)據(jù)排序

題目：現(xiàn)有以下表格數(shù)據(jù)，請按照年齡從小到大對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序。

數(shù)據(jù)：姓名|年齡|班級

張三|10|四年級1班

李四|9|四年級1班

王五|11|四年級2班

答案：排序后的數(shù)據(jù)如下：

李四|9|四年級1班

張三|10|四年級1班

王五|11|四年級2班

3.例題三：數(shù)據(jù)篩選

題目：現(xiàn)有以下表格數(shù)據(jù)，請篩選出所有來自四年級1班的學(xué)生。

數(shù)據(jù)：姓名|年齡|班級

張三|10|四年級1班

李四|9|四年級1班

王五|11|四年級2班

答案：篩選后的數(shù)據(jù)如下：

張三|10|四年級1班

李四|9|四年級1班

4.例題四：表格格式化

題目：請對以下表格進(jìn)行格式化，要求字體為宋體、字號為五號、添加紅色框線、單元格背景顏色設(shè)置為淺綠色。

數(shù)據(jù)：姓名|年齡|班級

張三|10|四年級1班

李四|9|四年級1班

王五|11|四年級2班

答案：表格格式化完成后，符合題目要求。

5.例題五：數(shù)據(jù)分析

題目：以下是某班級學(xué)生的成績表格，請分析并回答以下問題：哪位學(xué)生的總分最高？哪位學(xué)生的平均分最高？

數(shù)據(jù)：姓名|語文|數(shù)學(xué)|英語|總分|平均分

張三|85|90|88|263|87.67

李四|92|88|90|270|90.00

王五|78|85|82|245|81.67

答案：李四的總分最高，為270分；李四的平均分最高，為90分。第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理2科學(xué)家的出生年份——插入行、列一、設(shè)計思路

本節(jié)課以四年級學(xué)生的認(rèn)知水平為基礎(chǔ)，圍繞“表格及簡單的數(shù)據(jù)處理”這一主題，通過“科學(xué)家的出生年份”這一具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)插入行、列的操作方法。課程設(shè)計注重實踐操作與理論知識的結(jié)合，通過小組合作、問題驅(qū)動等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，旨在讓學(xué)生掌握插入行、列的基本技能，為后續(xù)學(xué)習(xí)表格數(shù)據(jù)處理打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行信息收集、處理和展示的能力，發(fā)展學(xué)生的信息意識，提高他們利用信息技術(shù)解決實際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練地在表格中插入行、列，以科學(xué)家的出生年份為例，掌握簡單的數(shù)據(jù)處理方法，增強(qiáng)對信息技術(shù)的興趣和自信心，為形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的計算機(jī)操作，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行簡單的文檔編輯，了解表格的基本概念，并能夠在表格中輸入數(shù)據(jù)。

2.四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，喜歡動手實踐，但可能對抽象概念的理解能力有限。他們在學(xué)習(xí)過程中傾向于直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，喜歡小組合作和游戲化的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)生的能力參差不齊，有些學(xué)生可能已經(jīng)能夠熟練操作表格，而有些學(xué)生可能還需要額外的指導(dǎo)和幫助。

3.學(xué)生在插入行、列時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：不熟悉插入操作的具體步驟，對表格結(jié)構(gòu)理解不深，容易在操作中出現(xiàn)錯誤；對數(shù)據(jù)處理的邏輯思維要求較高，可能難以理解數(shù)據(jù)的組織和關(guān)聯(lián)性；在小組合作中，如何有效溝通和分工也可能是一個挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-教室內(nèi)的計算機(jī)及投影設(shè)備

-桌面出版軟件（如MicrosoftExcel或其他類似表格軟件）

-桂教版小學(xué)信息技術(shù)四年級下冊教材

-教學(xué)PPT演示文稿

-學(xué)生操作手冊

-小組合作學(xué)習(xí)指導(dǎo)卡片

-課堂練習(xí)題庫

-學(xué)生反饋問卷

-教學(xué)評價表五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入新課

-（老師）同學(xué)們，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何在表格中輸入數(shù)據(jù)，今天我們將學(xué)習(xí)如何在表格中插入行和列。首先，請大家回顧一下，我們之前討論過哪些科學(xué)家，他們分別出生于哪些年份呢？

-（學(xué)生）回顧之前討論的科學(xué)家及其出生年份。

2.展示案例

-（老師）好的，今天我們將使用表格來記錄更多科學(xué)家的出生年份。請大家看屏幕，這里有一個包含科學(xué)家姓名和出生年份的表格?，F(xiàn)在，我想添加一位新的科學(xué)家，但表格中沒有足夠的空間。那么，我們應(yīng)該怎么做呢？

-（學(xué)生）思考和討論可能的解決方案。

3.學(xué)習(xí)插入行

-（老師）正確！我們需要在表格中插入一行?，F(xiàn)在，我將演示如何在表格中插入行。首先，我們找到需要插入行的位置，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“插入”選項，接著選擇“插入行”。現(xiàn)在，我們就可以在這個新行中添加新的科學(xué)家信息了。

-（學(xué)生）跟隨老師操作，嘗試在表格中插入行。

4.練習(xí)插入行

-（老師）很好，現(xiàn)在請大家在自己的計算機(jī)上嘗試插入一行，并添加一位你們喜歡的科學(xué)家的姓名和出生年份。

-（學(xué)生）自主操作，插入行并添加科學(xué)家信息。

5.學(xué)習(xí)插入列

-（老師）同學(xué)們都完成了嗎？很好。接下來，我們可能會遇到另一種情況，比如我們需要添加科學(xué)家的職業(yè)信息。這時候，我們需要在表格中插入一列。我來演示一下如何在表格中插入列。首先，我們找到需要插入列的位置，然后點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“插入”選項，接著選擇“插入列”?，F(xiàn)在，我們就可以在這個新列中添加科學(xué)家的職業(yè)信息了。

-（學(xué)生）跟隨老師操作，嘗試在表格中插入列。

6.練習(xí)插入列

-（老師）很好，現(xiàn)在請大家在自己的計算機(jī)上嘗試插入一列，并添加每位科學(xué)家的職業(yè)信息。

-（學(xué)生）自主操作，插入列并添加科學(xué)家職業(yè)信息。

7.小組合作探究

-（老師）同學(xué)們，現(xiàn)在我們已經(jīng)掌握了如何在表格中插入行和列，接下來我們將進(jìn)行一個小組合作活動。請大家分成小組，每個小組選擇一個主題，比如“歷史上的科學(xué)家”、“現(xiàn)代科學(xué)家”等，然后使用表格記錄至少五位該主題下的科學(xué)家姓名、出生年份和職業(yè)。每個小組成員負(fù)責(zé)填寫一部分內(nèi)容，合作完成表格。

-（學(xué)生）小組合作，選擇主題，填寫表格。

8.展示和評價

-（老師）好的，現(xiàn)在每個小組都已經(jīng)完成了自己的表格。請各組代表上臺展示你們的成果，并簡單介紹一下你們的主題和科學(xué)家信息。其他同學(xué)注意聽，我們稍后會進(jìn)行評價。

-（學(xué)生）小組代表展示成果，其他同學(xué)傾聽并進(jìn)行評價。

9.總結(jié)和反饋

-（老師）非常棒，每個小組都完成了任務(wù)。通過今天的課程，我們學(xué)習(xí)了如何在表格中插入行和列，這對于我們記錄和處理數(shù)據(jù)非常重要。請大家回想一下，我們在操作過程中遇到了哪些問題，又是如何解決的？

-（學(xué)生）分享自己在操作中的體驗和遇到的問題。

10.課堂練習(xí)

-（老師）為了鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，請大家完成以下練習(xí)：在表格中插入至少三行三列，并填充一些你們感興趣的數(shù)據(jù)，比如書籍信息、電影信息等。完成后，請將表格保存并提交給我。

-（學(xué)生）自主完成課堂練習(xí)，保存并提交表格。

11.結(jié)束語

-（老師）同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠通過今天的練習(xí)，更好地掌握表格操作技巧。下次課程我們將學(xué)習(xí)如何對表格中的數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選。下課！六、知識點(diǎn)梳理

1.表格的基本概念

-表格是由行和列組成的，用于組織和展示數(shù)據(jù)。

-每一行代表一個數(shù)據(jù)記錄，每一列代表一個數(shù)據(jù)字段。

-表格中的單元格是行和列的交叉點(diǎn)，用于存放具體的數(shù)據(jù)。

2.插入行的操作步驟

-選中要插入行位置的任意單元格。

-右鍵點(diǎn)擊，選擇“插入”選項。

-在彈出的菜單中選擇“插入行”。

-新的行會出現(xiàn)在選中單元格的上方。

3.插入列的操作步驟

-選中要插入列位置的任意單元格。

-右鍵點(diǎn)擊，選擇“插入”選項。

-在彈出的菜單中選擇“插入列”。

-新的列會出現(xiàn)在選中單元格的左側(cè)。

4.表格數(shù)據(jù)的編輯和修改

-雙擊單元格，可以直接在單元格中編輯數(shù)據(jù)。

-選中單元格后，可以在上方的工具欄中修改字體、大小、格式等。

5.表格數(shù)據(jù)的保存和導(dǎo)入

-完成表格編輯后，可以通過“文件”菜單中的“保存”或“另存為”來保存表格。

-如果需要將表格數(shù)據(jù)導(dǎo)入到其他應(yīng)用程序中，可以選擇“文件”菜單中的“導(dǎo)出”功能。

6.表格數(shù)據(jù)的排序和篩選

-通過選中需要排序或篩選的列標(biāo)題，可以快速對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序或篩選。

-排序可以按照升序或降序進(jìn)行。

-篩選可以根據(jù)特定的條件篩選出符合條件的數(shù)據(jù)。

7.表格數(shù)據(jù)的計算和統(tǒng)計

-使用公式可以計算表格中的數(shù)據(jù)，如求和、平均值、最大值、最小值等。

-公式通常以“=”開頭，后跟計算表達(dá)式。

8.表格的格式化和美化

-可以調(diào)整表格的行高和列寬，使其更適合顯示數(shù)據(jù)。

-可以設(shè)置單元格的邊框樣式、顏色和底紋。

-可以使用條件格式化突出顯示特定的數(shù)據(jù)。

9.表格的數(shù)據(jù)驗證

-數(shù)據(jù)驗證可以限制單元格中輸入的數(shù)據(jù)類型，如只允許輸入數(shù)字或日期。

-數(shù)據(jù)驗證還可以設(shè)置下拉列表，供用戶選擇預(yù)設(shè)的選項。

10.表格的打印和輸出

-在打印表格前，可以通過頁面設(shè)置調(diào)整打印格式和布局。

-可以選擇打印整個表格或者只打印特定的頁面。

11.表格的安全性和共享

-可以設(shè)置密碼保護(hù)表格，防止未經(jīng)授權(quán)的修改。

-可以將表格共享給其他用戶，通過協(xié)作編輯表格數(shù)據(jù)。

12.實踐操作和案例分析

-通過具體的案例，如記錄科學(xué)家信息，學(xué)習(xí)如何在實際場景中運(yùn)用表格。

-分析不同類型的數(shù)據(jù)，了解如何選擇合適的表格結(jié)構(gòu)和格式。

13.小組合作和交流

-在小組合作中，學(xué)習(xí)如何分工協(xié)作，共同完成表格的制作和分析。

-通過交流和討論，分享表格制作的經(jīng)驗和技巧。

14.信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力的培養(yǎng)

-通過學(xué)習(xí)表格操作，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力。

-培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)解決實際問題的能力，為未來的學(xué)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。七、教學(xué)評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠跟隨老師的講解和示范進(jìn)行操作。在插入行、列的學(xué)習(xí)過程中，大部分學(xué)生能夠迅速掌握操作步驟，并能夠自主完成任務(wù)。但也有部分學(xué)生操作不夠熟練，需要個別指導(dǎo)。學(xué)生在小組合作環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊精神和溝通能力，能夠有效分工并共同完成任務(wù)。

2.小組討論成果展示：

各小組在討論成果展示環(huán)節(jié)中，表現(xiàn)出了較高的積極性。每個小組都能夠按照要求完成表格的制作，記錄了所選主題下的科學(xué)家信息。展示過程中，學(xué)生能夠清晰、流暢地介紹自己的主題和表格內(nèi)容，展示了小組合作的學(xué)習(xí)成果。小組之間的互評也體現(xiàn)了學(xué)生之間的相互尊重和學(xué)習(xí)借鑒的態(tài)度。

3.隨堂測試：

隨堂測試環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過完成指定的表格操作任務(wù)來檢驗學(xué)習(xí)效果。測試內(nèi)容涵蓋了插入行、列的操作，以及表格數(shù)據(jù)的編輯和格式化。大多數(shù)學(xué)生能夠正確完成任務(wù)，但仍有少數(shù)學(xué)生在操作細(xì)節(jié)上存在疏漏。測試結(jié)果有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供依據(jù)。

4.課后作業(yè)反饋：

課后作業(yè)要求學(xué)生在家中自主完成一個更復(fù)雜的表格任務(wù)，并提交電子文檔。從提交的作業(yè)來看，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的技能應(yīng)用到實際操作中，但部分學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和格式化方面還有提升空間。教師已經(jīng)對每位學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了批改，并給出了具體的反饋和建議。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，教師進(jìn)行了以下評價與反饋：

-對學(xué)生在課堂上的積極參與和小組合作精神給予肯定，鼓勵學(xué)生繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊精神。

-對學(xué)生在操作中遇到的問題進(jìn)行了個別指導(dǎo)，并提醒學(xué)生注意操作細(xì)節(jié)。

-根據(jù)隨堂測試和作業(yè)反饋，指出學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和表格格式化方面的不足，并提供了改進(jìn)建議。

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，加強(qiáng)技能熟練度，并準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-強(qiáng)調(diào)信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力的重要性，鼓勵學(xué)生將所學(xué)技能應(yīng)用到日常生活和學(xué)習(xí)中。八、板書設(shè)計

①表格操作基礎(chǔ)

-表格概念：行、列、單元格

-插入操作：插入行、插入列

-數(shù)據(jù)編輯：編輯內(nèi)容、修改格式

②插入行詳細(xì)步驟

-選中單元格

-右鍵點(diǎn)擊

-選擇“插入”

-選擇“插入行”或“插入列”

③插入列詳細(xì)步驟

-選中單元格

-右鍵點(diǎn)擊

-選擇“插入”

-選擇“插入行”或“插入列”

④表格數(shù)據(jù)編輯

-雙擊單元格編輯

-工具欄修改格式

⑤表格數(shù)據(jù)保存與導(dǎo)出

-保存：文件→保存/另存為

-導(dǎo)出：文件→導(dǎo)出

⑥表格排序與篩選

-排序：選中列標(biāo)題→選擇排序方式

-篩選：選中列標(biāo)題→設(shè)置篩選條件

⑦表格計算與統(tǒng)計

-公式：以“=”開頭

-計算表達(dá)式：求和、平均值等

⑧表格格式化與美化

-行高列寬調(diào)整

-邊框、顏色、底紋設(shè)置

-條件格式化

⑨表格數(shù)據(jù)驗證

-數(shù)據(jù)類型限制

-下拉列表選項

⑩表格打印與輸出

-頁面設(shè)置

-打印整個表格或特定頁面

?表格安全與共享

-密碼保護(hù)

-共享協(xié)作九、教學(xué)反思與改進(jìn)

今天的課程讓我看到了學(xué)生們對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，同時也暴露出一些教學(xué)設(shè)計和實施中的問題。我設(shè)計了以下反思活動，以便在教學(xué)后評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

1.教學(xué)效果評估

-觀察學(xué)生課堂表現(xiàn)，了解他們在操作過程中的熟練程度和遇到的問題。

-收集學(xué)生的隨堂測試和課后作業(yè)，分析他們的掌握情況。

-與學(xué)生進(jìn)行交流，聽取他們對課程內(nèi)容的理解和難點(diǎn)的反饋。

2.識別需要改進(jìn)的地方

-在操作演示環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于插入行和列的步驟理解不夠深入，需要更詳細(xì)的解釋和演示。

-小組合作時，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為任務(wù)分配不均或者對主題不夠感興趣。

-課后作業(yè)中，學(xué)生在數(shù)據(jù)處理和格式化方面存在一些問題，說明這些環(huán)節(jié)的教學(xué)可能不夠充分。

基于以上反思，我制定了以下改進(jìn)措施，并計劃在未來的教學(xué)中實施：

-在操作演示環(huán)節(jié)，我會增加互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生跟隨我一起操作，確保他們能夠更好地理解和記憶插入行和列的步驟。

-對于小組合作，我會提前準(zhǔn)備更多的主題供學(xué)生選擇，確保每個小組都能選擇到感興趣的主題。同時，我會明確每個小組成員的角色和任務(wù)，確保每個人都能參與到活動中。

-在數(shù)據(jù)處理和格式化方面，我會在課堂上增加更多的實例和練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會動手操作，加深對表格數(shù)據(jù)處理的理解。

-我會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間讓學(xué)生消化和練習(xí)，避免因為時間緊張而導(dǎo)致的理解不足。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會引入一些游戲化的元素，比如設(shè)置小獎勵或者進(jìn)行競賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-我會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)方法和內(nèi)容，使其更加貼近學(xué)生的實際情況。

-最后，我會持續(xù)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時給予他們正面的反饋和鼓勵，幫助他們建立自信心，更好地投入到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中。第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理3科學(xué)家的風(fēng)采——插入圖片授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間教學(xué)內(nèi)容小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊桂教版第一單元《我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理3科學(xué)家的風(fēng)采——插入圖片》主要包括以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)如何在表格中插入圖片，使表格內(nèi)容更加生動有趣。

2.掌握調(diào)整圖片大小、位置和環(huán)繞方式的方法。

3.學(xué)習(xí)如何為圖片添加邊框、陰影等效果，增強(qiáng)表格的美觀性。

4.實踐操作，將所學(xué)知識應(yīng)用于制作關(guān)于科學(xué)家的風(fēng)采展示表格。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)如何在表格中插入圖片，學(xué)生將提高信息加工與處理能力，增強(qiáng)對信息技術(shù)的興趣和好奇心。同時，通過調(diào)整圖片大小、位置和效果，學(xué)生將鍛煉審美意識與設(shè)計思維，提升信息表達(dá)與呈現(xiàn)的能力。在實踐操作中，學(xué)生將運(yùn)用所學(xué)知識創(chuàng)造性地制作科學(xué)家風(fēng)采展示表格，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何創(chuàng)建和編輯表格。

-學(xué)生對電腦基本操作較為熟悉，能夠使用鼠標(biāo)和鍵盤進(jìn)行簡單操作。

-學(xué)生在之前的課程中接觸過基本的圖片插入操作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于信息技術(shù)課程表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過電腦進(jìn)行創(chuàng)造性的活動。

-學(xué)生的動手操作能力較強(qiáng)，能夠較快地掌握新技能。

-學(xué)生傾向于通過直觀演示和動手實踐來學(xué)習(xí)，喜歡在互動中獲取知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對圖片的精確調(diào)整（如大小、位置）感到困難。

-學(xué)生在處理圖片環(huán)繞方式時可能會遇到混淆。

-學(xué)生可能需要更多的練習(xí)來熟練運(yùn)用所學(xué)知識，以便在表格中有效地呈現(xiàn)圖片。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前發(fā)放小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊桂教版教材，確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)家圖片、示例表格等電子資源，以及相關(guān)的操作指導(dǎo)視頻。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材，確保學(xué)生使用的電腦設(shè)備功能正常，安裝有必要的表格處理軟件。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組一臺電腦，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和上機(jī)操作，同時保持教室整潔安靜，有利于學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對表格及簡單的數(shù)據(jù)處理中插入圖片的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道如何在表格中插入圖片嗎？這樣做的意義是什么？”

-展示一些含有圖片的表格示例，讓學(xué)生初步感受圖片在表格中的視覺效果。

-簡短介紹插入圖片的基本概念和其在表格制作中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.插入圖片基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解插入圖片的基本概念、操作步驟和注意事項。

過程：

-講解插入圖片的定義和作用，包括其主要功能和在表格中的應(yīng)用。

-詳細(xì)介紹插入圖片的步驟，使用屏幕演示或操作視頻幫助學(xué)生理解。

-通過實例展示不同類型的圖片在表格中的效果，讓學(xué)生更好地理解插入圖片的實際應(yīng)用。

3.插入圖片案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解插入圖片的技巧和效果。

過程：

-選擇幾個典型的插入圖片案例進(jìn)行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的操作過程、圖片選擇和調(diào)整技巧，讓學(xué)生全面了解插入圖片的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對表格美觀性和信息傳達(dá)的影響，以及如何應(yīng)用插入圖片技巧來優(yōu)化表格設(shè)計。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何運(yùn)用插入圖片技巧來制作更具吸引力的表格，并提出創(chuàng)新性的設(shè)計建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與插入圖片相關(guān)的表格設(shè)計主題進(jìn)行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計思路、圖片選擇和布局調(diào)整。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對插入圖片技巧的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括設(shè)計思路、圖片處理和表格布局。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)插入圖片在表格制作中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括插入圖片的基本概念、操作步驟和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)插入圖片在表格制作中的價值和作用，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實際表格設(shè)計中。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，制作一個包含插入圖片的表格作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-圖片處理技巧：介紹圖片的裁剪、調(diào)整亮度和對比度、應(yīng)用濾鏡等基礎(chǔ)處理方法，以及如何在表格中應(yīng)用這些處理后的圖片。

-表格美化原則：探討如何通過選擇合適的字體、顏色和布局來提升表格的整體美感。

-數(shù)據(jù)可視化：介紹如何將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換為圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以及這些圖表在信息表達(dá)中的作用。

-表格打印技巧：講解如何在打印表格時保持圖片的清晰度和表格的布局完整性。

-信息技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用：介紹科學(xué)家如何利用信息技術(shù)進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和展示研究成果。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生在課后嘗試使用不同的圖片處理工具，如Paint、Photoshop等，來改善表格中的圖片效果。

-提議學(xué)生閱讀有關(guān)表格設(shè)計和美化的書籍或文章，以提升他們的設(shè)計理念。

-建議學(xué)生通過制作不同的圖表來練習(xí)數(shù)據(jù)可視化的技能，并思考如何讓圖表更加直觀和易于理解。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表格打印的實踐，確保他們能夠在實際應(yīng)用中掌握打印技巧。

-鼓勵學(xué)生探索信息技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用案例，了解信息技術(shù)如何幫助科學(xué)家解決問題。

-推薦學(xué)生參加信息技術(shù)相關(guān)的競賽或活動，如編程比賽、科技創(chuàng)意大賽等，以激發(fā)他們的創(chuàng)新潛力。

-建議學(xué)生關(guān)注科技新聞和科學(xué)家訪談，了解最新的科研動態(tài)和信息技術(shù)在科學(xué)研究中的最新應(yīng)用。

-提供一些在線課程或教程，如Coursera、Udemy上的相關(guān)課程，供學(xué)生在課后自學(xué)和提升。

-鼓勵學(xué)生建立自己的學(xué)習(xí)筆記或博客，記錄他們在信息技術(shù)學(xué)習(xí)過程中的心得體會和創(chuàng)作作品，以促進(jìn)知識的內(nèi)化和分享。典型例題講解例題1：在表格中插入一張科學(xué)家的圖片，并調(diào)整其大小使其適應(yīng)表格單元格的大小。

答案：首先，點(diǎn)擊表格中需要插入圖片的單元格，然后選擇“插入”菜單中的“圖片”選項，選擇合適的科學(xué)家圖片并插入。接著，用鼠標(biāo)右鍵點(diǎn)擊圖片，選擇“大小”選項，調(diào)整圖片的寬度和高度，使其適應(yīng)單元格的大小。

例題2：為插入的圖片添加邊框，使其更加突出。

答案：在圖片上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“格式”選項，然后在“圖片樣式”中找到“邊框”設(shè)置，選擇合適的線條樣式、顏色和寬度，為圖片添加邊框。

例題3：將插入的圖片設(shè)置為緊密環(huán)繞方式，使圖片與表格文字更加協(xié)調(diào)。

答案：在圖片上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“格式”選項，然后在“圖片布局”中選擇“環(huán)繞方式”，點(diǎn)擊“緊密環(huán)繞”選項，使圖片與表格文字更加協(xié)調(diào)。

例題4：調(diào)整圖片的亮度，使圖片在表格中更加清晰。

答案：在圖片上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“格式”選項，然后在“圖片校正”中找到“亮度”設(shè)置，調(diào)整滑塊或輸入數(shù)值，增加或降低圖片的亮度。

例題5：將表格中的圖片保存為獨(dú)立的文件，以便在其他文檔中使用。

答案：在圖片上點(diǎn)擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“另存為”選項，然后在彈出的對話框中選擇保存路徑和文件格式，將圖片保存為獨(dú)立的文件。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試通過多種方式激發(fā)學(xué)生對信息科技課程中表格及簡單數(shù)據(jù)處理的興趣，尤其是插入圖片這一環(huán)節(jié)。回顧這節(jié)課，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)滴收獲和不足，以下是我的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了導(dǎo)入新課、基礎(chǔ)知識講解、案例分析和小組討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在互動和實踐中掌握知識。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們在動手操作中學(xué)習(xí)。但同時，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論時參與度不高，這可能是因為他們對信息技術(shù)課程的認(rèn)識還不夠深入，或者是我的引導(dǎo)不夠到位。在今后的教學(xué)中，我會更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

在策略上，我通過展示一些典型的案例來幫助學(xué)生理解插入圖片的技巧和作用。這種案例教學(xué)的方法收到了不錯的效果，學(xué)生們能夠直觀地看到圖片在表格中的實際應(yīng)用。然而，我也注意到，有些學(xué)生在面對具體操作時還是感到有些困惑。這讓我意識到，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們在操作過程中遇到問題時能夠及時得到幫助。

在管理方面，我盡量讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂上的注意力并不集中。這可能是因為課堂內(nèi)容對他們來說不夠吸引人，或者是我的課堂管理還有待提高。在未來的教學(xué)中，我會嘗試采用更多有趣的教學(xué)手段，如游戲化學(xué)習(xí)，來吸引學(xué)生的注意力。

在教學(xué)效果上，我認(rèn)為本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅掌握了如何在表格中插入圖片，還學(xué)會了如何調(diào)整圖片大小、位置和環(huán)繞方式。更重要的是，他們開始意識到信息技術(shù)在學(xué)習(xí)和生活中的重要性。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在面對一些復(fù)雜操作時還是感到有些困難，這表明我在教學(xué)過程中可能沒有充分考慮到學(xué)生的個體差異。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

-在教學(xué)設(shè)計上，我會更加注重學(xué)生的個體差異，提供不同層次的任務(wù)，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

-在教學(xué)方法上，我會嘗試采用更多互動性強(qiáng)的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

-在課堂管理上，我會加強(qiáng)課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

-在教學(xué)評價上，我會采用多元化的評價方式，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，也關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-表格中插入圖片的方法和步驟。

-圖片大小、位置和環(huán)繞方式的調(diào)整。

-圖片效果的優(yōu)化，如邊框、陰影等。

②教學(xué)關(guān)鍵詞：

-插入圖片

-調(diào)整大小

-環(huán)繞方式

-圖片效果

-數(shù)據(jù)可視化

③教學(xué)重點(diǎn)句子：

-“在表格中插入圖片可以增強(qiáng)表格的視覺效果，使信息更加直觀。”

-“調(diào)整圖片的大小和位置是為了讓表格布局更加合理，信息更加清晰?！?/p>

-“選擇合適的圖片效果能夠突出重點(diǎn)，提高表格的整體美感?！?/p>

-“通過數(shù)據(jù)處理和圖表制作，我們可以將復(fù)雜的數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為易于理解的信息?！闭n堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們共同學(xué)習(xí)了如何在表格中插入圖片，并對圖片進(jìn)行大小、位置和環(huán)繞方式的調(diào)整，以及如何通過添加邊框、陰影等效果來優(yōu)化圖片。這些技能不僅能夠提升表格的美觀性，還能夠幫助我們在呈現(xiàn)數(shù)據(jù)時更加直觀和有效地傳達(dá)信息。通過案例分析和小組討論，大家展現(xiàn)出了良好的合作精神和創(chuàng)新思維。接下來，我們將進(jìn)行當(dāng)堂檢測，以鞏固所學(xué)知識。

當(dāng)堂檢測：

1.請在表格中插入一張你最喜歡的科學(xué)家的圖片，并調(diào)整圖片大小，使其適應(yīng)表格單元格的大小。

2.為插入的圖片添加一個邊框，選擇你最喜歡的顏色和線條樣式。

3.將圖片的環(huán)繞方式設(shè)置為緊密環(huán)繞，觀察圖片與文字的排列效果。

4.嘗試調(diào)整圖片的亮度，使圖片在表格中更加清晰。

5.保存表格中的圖片為獨(dú)立的文件，并思考你可以在哪些場合中使用這張圖片。

6.簡述在表格中插入圖片的重要性，以及它如何幫助你更好地展示信息。

檢測要求：

-學(xué)生需獨(dú)立完成所有任務(wù)，完成后向小組長展示作品。

-小組長負(fù)責(zé)檢查組員的作品，確保符合要求，并給出評價。

-教師將隨機(jī)抽取幾名學(xué)生上臺展示作品，并給予點(diǎn)評。

-完成檢測后，學(xué)生需填寫反饋表，總結(jié)自己在當(dāng)堂檢測中的表現(xiàn)和收獲。第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理4更多諾貝爾獎獲得者——文本轉(zhuǎn)化為表格主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊桂教版第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理4更多諾貝爾獎獲得者——文本轉(zhuǎn)化為表格

2.教學(xué)年級和班級：四年級

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、數(shù)據(jù)處理能力和創(chuàng)新思維。通過將文本信息轉(zhuǎn)化為表格，學(xué)生將學(xué)會如何整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，增強(qiáng)信息整理與歸納能力；同時，通過探究諾貝爾獎獲得者的信息，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)研究的興趣和探究精神，提高信息篩選和運(yùn)用能力；此外，課程還鼓勵學(xué)生進(jìn)行合作交流，發(fā)展團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力，從而全面提升學(xué)生的信息科技核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握文本信息轉(zhuǎn)化為表格的方法：本節(jié)課的核心在于教會學(xué)生如何將文本信息有效地整理成表格形式，例如，將一組諾貝爾獎獲得者的姓名、獎項和年份等信息從文本形式轉(zhuǎn)換成表格，以便于分析和管理。

-理解表格數(shù)據(jù)的優(yōu)勢：強(qiáng)調(diào)表格在數(shù)據(jù)整理、對比和分析中的優(yōu)勢，如通過表格可以更直觀地看出不同諾貝爾獎獲得者之間的獎項分布和年份變化。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-文本信息的篩選與提?。簩W(xué)生在將文本信息轉(zhuǎn)化為表格時，可能會遇到如何準(zhǔn)確篩選和提取關(guān)鍵信息的困難。例如，從一段描述性文字中找出諾貝爾獎獲得者的姓名、獎項和年份，需要學(xué)生具備一定的信息識別能力。

-表格數(shù)據(jù)的規(guī)范填寫：學(xué)生在創(chuàng)建表格時，可能會對數(shù)據(jù)的規(guī)范填寫產(chǎn)生疑惑，如如何正確使用單元格、如何調(diào)整列寬和行高、如何對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和篩選等。例如，學(xué)生可能不知道如何使用表格工具中的“數(shù)據(jù)驗證”功能來確保數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

-數(shù)據(jù)處理的邏輯思維：在處理表格數(shù)據(jù)時，學(xué)生需要運(yùn)用邏輯思維來分析數(shù)據(jù)，這可能是一個難點(diǎn)。比如，如何通過表格數(shù)據(jù)來發(fā)現(xiàn)諾貝爾獎獲得者的趨勢和模式，需要學(xué)生具備一定的數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：計算機(jī)、投影儀、交互式白板

-課程平臺：學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：諾貝爾獎獲得者數(shù)據(jù)庫、表格處理軟件（如MicrosoftExcel或GoogleSheets）

-教學(xué)手段：小組合作、問題驅(qū)動、互動討論、演示教學(xué)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組諾貝爾獎獲得者的文本信息，詢問學(xué)生是否了解諾貝爾獎，以及他們認(rèn)為這些信息如何更好地呈現(xiàn)。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考為什么我們需要將文本信息轉(zhuǎn)化為表格，以及表格相比文本的優(yōu)勢是什么。

2.講授新課（用時15分鐘）

-展示案例：教師使用表格處理軟件，現(xiàn)場演示如何將文本信息轉(zhuǎn)化為表格。

-講解方法：詳細(xì)講解文本信息的篩選、提取和表格的創(chuàng)建、編輯過程，包括單元格的使用、數(shù)據(jù)的排序和篩選等。

-強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：指出表格在數(shù)據(jù)整理和分析中的重要性，以及如何通過表格發(fā)現(xiàn)信息之間的關(guān)聯(lián)。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-分組練習(xí)：學(xué)生分成小組，每組使用一組新的諾貝爾獎獲得者文本信息，嘗試將其轉(zhuǎn)化為表格。

-小組討論：學(xué)生在小組內(nèi)討論轉(zhuǎn)化的過程和遇到的問題，教師巡回指導(dǎo)，提供幫助。

4.課堂提問與互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-提問檢查：教師提問學(xué)生關(guān)于表格創(chuàng)建和數(shù)據(jù)處理的問題，檢查學(xué)生對新知識的掌握程度。

-互動討論：學(xué)生展示自己的表格，全班同學(xué)共同討論表格的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題。

5.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)新應(yīng)用：教師提出一個挑戰(zhàn)性問題，要求學(xué)生思考如何利用表格來分析諾貝爾獎獲得者的趨勢。

-實踐操作：學(xué)生嘗試使用表格工具進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，教師提供必要的指導(dǎo)和反饋。

6.總結(jié)反饋（用時5分鐘）

-總結(jié)要點(diǎn)：教師總結(jié)本節(jié)課的核心內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)表格在信息整理和分析中的作用。

-反饋意見：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會，教師針對學(xué)生的反饋進(jìn)行評價和指導(dǎo)。

整個教學(xué)過程設(shè)計注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的主動性和參與性，通過實踐操作和討論，幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，提升信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。同時，創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握了文本信息轉(zhuǎn)化為表格的基本方法和技巧。學(xué)生能夠獨(dú)立地將一組諾貝爾獎獲得者的文本信息整理成表格，準(zhǔn)確地提取關(guān)鍵信息，如姓名、獎項和年份，并將其規(guī)范地填寫到表格中。

2.提升了信息整理和歸納能力。通過將文本信息轉(zhuǎn)化為表格，學(xué)生學(xué)會了如何從大量信息中篩選出有用數(shù)據(jù)，并將其系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化地呈現(xiàn)，為后續(xù)的數(shù)據(jù)分析打下了堅實的基礎(chǔ)。

3.加深了對表格數(shù)據(jù)優(yōu)勢的理解。學(xué)生通過實際操作，體驗到了表格在數(shù)據(jù)整理、對比和分析中的便利性和直觀性，能夠更好地理解表格在信息科技領(lǐng)域的重要性。

4.增強(qiáng)了數(shù)據(jù)分析能力。學(xué)生在對諾貝爾獎獲得者數(shù)據(jù)進(jìn)行處理的過程中，學(xué)會了如何運(yùn)用表格工具進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選和簡單的統(tǒng)計分析，從而能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)趨勢和模式。

5.提升了創(chuàng)新思維和問題解決能力。在創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生通過分析諾貝爾獎獲得者的數(shù)據(jù)，嘗試提出自己的見解和假設(shè)，鍛煉了創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

6.培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。在鞏固練習(xí)和課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生以小組形式進(jìn)行討論和實踐，通過合作交流，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊協(xié)作和溝通能力。

7.增強(qiáng)了對科學(xué)研究的興趣。通過對諾貝爾獎獲得者數(shù)據(jù)的探究，學(xué)生不僅學(xué)到了信息科技知識，還激發(fā)了對科學(xué)研究的興趣，有助于培養(yǎng)他們的探究精神和科研素養(yǎng)。

8.提升了信息科技核心素養(yǎng)。整節(jié)課的教學(xué)設(shè)計緊緊圍繞信息科技核心素養(yǎng)的培育，學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，不僅掌握了知識技能，還提升了信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①文本轉(zhuǎn)化為表格的方法與步驟

-確定關(guān)鍵信息：姓名、獎項、年份等

-使用表格工具：如插入列、輸入數(shù)據(jù)、調(diào)整格式

-數(shù)據(jù)排序與篩選：利用表格功能進(jìn)行有效管理

②表格數(shù)據(jù)整理的優(yōu)勢

-直觀展示：表格能清晰展示數(shù)據(jù)，便于對比分析

-結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)：表格使信息有序，便于查找和統(tǒng)計

-數(shù)據(jù)分析：表格便于運(yùn)用公式和圖表進(jìn)行深入分析

③核心素養(yǎng)能力的培養(yǎng)

-信息識別與提?。号囵B(yǎng)學(xué)生從文本中篩選關(guān)鍵信息的能力

-數(shù)據(jù)處理與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用表格工具處理數(shù)據(jù)的能力

-邏輯思維與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)規(guī)律和創(chuàng)新思考的能力典型例題講解例題1：將以下文本信息轉(zhuǎn)化為表格。

```

姓名:居里夫人

獎項:物理學(xué)獎

年份:1903

```

答案：創(chuàng)建一個表格，包含姓名、獎項和年份三列，將上述信息填入相應(yīng)的單元格。

例題2：對以下表格數(shù)據(jù)進(jìn)行排序，按年份升序排列。

```

姓名獎項年份

楊振寧物理學(xué)獎1957

李政道物理學(xué)獎1957

居里夫人物理學(xué)獎1903

```

答案：使用表格排序功能，將數(shù)據(jù)按照年份升序排列。

例題3：篩選出所有獲得物理學(xué)獎的諾貝爾獎獲得者。

```

姓名獎項年份

楊振寧物理學(xué)獎1957

李政道物理學(xué)獎1957

居里夫人化學(xué)獎1903

```

答案：使用表格篩選功能，只顯示獎項為物理學(xué)獎的行。

例題4：計算以下表格中物理學(xué)獎獲得者的平均獲獎年份。

```

姓名獎項年份

楊振寧物理學(xué)獎1957

李政道物理學(xué)獎1957

居里夫人物理學(xué)獎1903

```

答案：使用表格公式功能，計算物理學(xué)獎獲得者的平均獲獎年份為(1957+1957+1903)/3=1989。

例題5：分析以下表格數(shù)據(jù)，描述諾貝爾獎獲得者性別分布情況。

```

姓名性別獎項年份

楊振寧男物理學(xué)獎1957

李政道男物理學(xué)獎1957

居里夫人女物理學(xué)獎1903

```

答案：通過表格數(shù)據(jù)，我們可以看到有2位男性獲得者和1位女性獲得者，說明男性獲得諾貝爾物理學(xué)獎的比例較高。可以進(jìn)一步分析性別分布在不同獎項中的情況。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了如何將文本信息轉(zhuǎn)化為表格，掌握了文本信息篩選、提取以及表格創(chuàng)建、編輯的基本方法。通過實際操作，我們體驗到了表格在數(shù)據(jù)整理、對比和分析中的優(yōu)勢，提高了信息整理和歸納能力。同時，我們還學(xué)會了如何運(yùn)用表格工具進(jìn)行數(shù)據(jù)排序、篩選和簡單的統(tǒng)計分析，從而提升了數(shù)據(jù)分析能力。在創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，我們嘗試了利用表格分析諾貝爾獎獲得者的趨勢，激發(fā)了創(chuàng)新思維和問題解決能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們信息科技核心素養(yǎng)得到了全面提升。

當(dāng)堂檢測：

1.請將以下文本信息轉(zhuǎn)化為表格，并按照年份進(jìn)行排序。

```

姓名:愛因斯坦

獎項:物理學(xué)獎

年份:1921

姓名:費(fèi)曼

獎項:物理學(xué)獎

年份:1965

姓名:居里夫人

獎項:化學(xué)獎

年份:1911

```

2.請篩選出所有獲得物理學(xué)獎的諾貝爾獎獲得者，并計算他們的平均獲獎年份。

```

姓名獎項年份

愛因斯坦物理學(xué)獎1921

費(fèi)曼物理學(xué)獎1965

居里夫人化學(xué)獎1911

波爾物理學(xué)獎1922

```

3.請描述以下表格數(shù)據(jù)中諾貝爾獎獲得者的性別分布情況。

```

姓名性別獎項年份

愛因斯坦男物理學(xué)獎1921

費(fèi)曼男物理學(xué)獎1965

居里夫人女化學(xué)獎1911

波爾男物理學(xué)獎1922

```

4.請分析以下表格數(shù)據(jù)，討論諾貝爾獎獲得者在不同領(lǐng)域的分布情況。

```

姓名領(lǐng)域獎項年份

愛因斯坦物理物理學(xué)獎1921

費(fèi)曼物理物理學(xué)獎1965

居里夫人化學(xué)化學(xué)獎1911

波爾物理物理學(xué)獎1922

```

5.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)，思考如何利用表格對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行深入分析，并撰寫一份簡要的分析報告。

當(dāng)堂檢測旨在鞏固學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用，通過實際操作和分析，檢驗學(xué)生是否掌握了文本轉(zhuǎn)化為表格的方法、表格數(shù)據(jù)處理技巧以及數(shù)據(jù)分析能力。同時，檢測也能幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)過程中的不足，為后續(xù)的學(xué)習(xí)提供反饋。第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理5誰是最年輕的獲獎?wù)?—使用Excel課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊桂教版第一單元《我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理》中的第5課《誰是最年輕的獲獎?wù)?—使用Excel》。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何使用Excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)的錄入、排序和查找，讓學(xué)生能夠通過數(shù)據(jù)處理來解決問題。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將利用學(xué)生已學(xué)習(xí)的表格制作知識，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)Excel軟件的基本操作，如單元格的選中、數(shù)據(jù)的輸入和修改等。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過實例教授如何使用Excel進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理，如排序和查找，讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決問題的能力。

2.提升學(xué)生的信息處理與數(shù)據(jù)分析素養(yǎng)。

3.增強(qiáng)學(xué)生的信息意識與信息倫理觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

①掌握Excel軟件的基本操作，包括單元格的選擇、數(shù)據(jù)的輸入與編輯。

②學(xué)會使用Excel對數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和查找，能夠根據(jù)需求篩選信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

①熟練使用Excel中的各種排序功能，如升序、降序、自定義排序等。

②理解并運(yùn)用Excel的查找功能，包括查找特定數(shù)據(jù)、使用條件查找等，以解決實際問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備桂教版小學(xué)信息技術(shù)（信息科技）四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備Excel軟件操作演示視頻、相關(guān)表格示例及數(shù)據(jù)處理練習(xí)文件。

3.實驗器材：每人一臺電腦，安裝好Excel軟件，確保網(wǎng)絡(luò)連接正常。

4.教室布置：將學(xué)生分組，每組一臺電腦，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和實驗操作。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“同學(xué)們，你們知道世界上最年輕的科學(xué)家是誰嗎？”這樣的問題導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的表格制作知識，以及如何在表格中輸入數(shù)據(jù)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：

-向?qū)W生介紹Excel軟件的基本界面和功能。

-詳細(xì)講解單元格的選擇、數(shù)據(jù)的輸入與編輯方法。

-介紹Excel的排序和查找功能，包括升序、降序、自定義排序以及條件查找。

-舉例說明：

-通過展示一個包含年齡數(shù)據(jù)的表格，演示如何使用Excel進(jìn)行排序，找出最年輕的獲獎?wù)摺?/p>

-舉例說明如何使用查找功能，找到特定年齡段的獲獎?wù)摺?/p>

-互動探究：

-讓學(xué)生分組，每組使用一臺電腦，嘗試對提供的示例數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和查找。

-鼓勵學(xué)生討論在操作過程中遇到的問題，并嘗試自行解決。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：

-學(xué)生根據(jù)教師提供的練習(xí)文件，獨(dú)立完成一系列數(shù)據(jù)處理任務(wù)，包括數(shù)據(jù)輸入、排序和查找。

-學(xué)生在小組內(nèi)交流操作經(jīng)驗，討論解決問題的不同方法。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生遇到的問題給予個別指導(dǎo)。

-對于普遍存在的問題，教師及時進(jìn)行集體講解，確保每個學(xué)生都能掌握操作要領(lǐng)。

4.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-教師邀請學(xué)生分享他們在操作過程中的體會和收獲。

-對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)Excel在數(shù)據(jù)處理中的實用性和重要性。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生回家后自行創(chuàng)建一個包含個人收藏的表格，并嘗試使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理。

5.課堂延伸（約10分鐘）

-教師提出一個開放性問題，如“你們還能想到哪些生活中可以用到Excel的場景？”

-鼓勵學(xué)生思考Excel在實際生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠熟練打開Excel軟件，并對軟件的基本界面和功能有清晰的認(rèn)識。

2.學(xué)生掌握了單元格的選擇、數(shù)據(jù)的輸入與編輯方法，能夠在Excel中創(chuàng)建和編輯表格。

3.學(xué)生理解了Excel的排序功能，能夠根據(jù)需要對數(shù)據(jù)進(jìn)行升序、降序或自定義排序，并能夠通過排序找出最年輕的獲獎?wù)摺?/p>

4.學(xué)生學(xué)會了使用Excel的查找功能，能夠根據(jù)特定條件查找數(shù)據(jù)，提高了數(shù)據(jù)處理的效率。

5.學(xué)生通過實際操作，加深了對數(shù)據(jù)處理概念的理解，能夠獨(dú)立完成數(shù)據(jù)處理任務(wù)，如對一組數(shù)據(jù)進(jìn)行排序和查找。

6.學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與同伴交流操作經(jīng)驗，共同解決問題，提高了團(tuán)隊合作能力。

7.學(xué)生在實踐中遇到問題時，能夠主動尋求幫助，教師在指導(dǎo)過程中及時解決問題，增強(qiáng)了學(xué)生的解決問題的能力。

8.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的Excel操作應(yīng)用于實際情境中，如制作個人收藏表格并進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，體現(xiàn)了知識的應(yīng)用性。

9.學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)的應(yīng)用能力，增強(qiáng)了信息意識，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下了堅實的基礎(chǔ)。

10.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了獨(dú)立思考和創(chuàng)新能力，能夠在數(shù)據(jù)處理中嘗試不同的方法，尋找最佳的解決方案。七、典型例題講解例題1：數(shù)據(jù)排序

題目：已知以下表格，請使用Excel將表格中的年齡數(shù)據(jù)按從小到大的順序排序。

```

姓名|年齡

張三|12

李四|10

王五|11

趙六|9

```

答案：選中年齡列，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”，選擇“升序”，然后點(diǎn)擊“確定”，表格將按照年齡從小到大排序。

例題2：數(shù)據(jù)查找

題目：在以下表格中，請使用Excel找到年齡為11歲的學(xué)生。

```

姓名|年齡

張三|12

李四|10

王五|11

趙六|9

```

答案：在Excel的查找框中輸入“11”，然后點(diǎn)擊“查找下一個”，Excel將高亮顯示年齡為11歲的學(xué)生。

例題3：數(shù)據(jù)篩選

題目：已知以下表格，請使用Excel篩選出年齡大于10歲的學(xué)生。

```

姓名|年齡

張三|12

李四|10

王五|11

趙六|9

```

答案：選中年齡列，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”，點(diǎn)擊下拉箭頭，選擇“數(shù)字篩選”，然后選擇“大于”，輸入“10”，點(diǎn)擊“確定”，表格將只顯示年齡大于10歲的學(xué)生。

例題4：數(shù)據(jù)排序與篩選結(jié)合

題目：在以下表格中，請先按年齡從小到大排序，然后篩選出年齡小于等于11歲的學(xué)生。

```

姓名|年齡

張三|12

李四|10

王五|11

趙六|9

```

答案：首先按照例題1的方法對年齡進(jìn)行升序排序，然后按照例題3的方法篩選出年齡小于等于11歲的學(xué)生。

例題5：數(shù)據(jù)高級篩選

題目：已知以下表格，請使用Excel的高級篩選功能，找出年齡在10到12歲之間的學(xué)生，并將結(jié)果復(fù)制到新的位置。

```

姓名|年齡

張三|12

李四|10

王五|11

趙六|9

```

答案：點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“高級”，在“高級篩選”對話框中，選擇“將篩選結(jié)果復(fù)制到其他位置”，在“復(fù)制到”框中指定復(fù)制位置，然后在“標(biāo)準(zhǔn)區(qū)域”中輸入條件“年齡大于等于10且小于等于12”，點(diǎn)擊“確定”，篩選結(jié)果將復(fù)制到指定位置。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①Excel基本操作

-知識點(diǎn)：單元格的選擇、數(shù)據(jù)的輸入與編輯

-詞：單元格、輸入、編輯、保存

②數(shù)據(jù)排序

-知識點(diǎn)：升序排序、降序排序、自定義排序

-詞：排序、升序、降序、自定義

③數(shù)據(jù)查找與篩選

-知識點(diǎn)：查找特定數(shù)據(jù)、條件查找、篩選數(shù)據(jù)

-詞：查找、條件、篩選、復(fù)制到其他位置課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了Excel的基本操作，包括單元格的選擇、數(shù)據(jù)的輸入與編輯。

2.我們掌握了Excel的數(shù)據(jù)排序功能，能夠進(jìn)行升序、降序和自定義排序。

3.我們學(xué)會了如何使用Excel的查找和篩選功能，能夠快速定位和篩選特定數(shù)據(jù)。

當(dāng)堂檢測：

1.請同學(xué)們在電腦上打開Excel，創(chuàng)建一個新的工作簿，然后在第一個工作表中輸入以下數(shù)據(jù)：

```

姓名|年齡|成績

李明|12|85

張華|11|92

王麗|12|78

趙強(qiáng)|11|88

```

2.使用Excel的排序功能，將年齡從小到大排序，并將排序后的結(jié)果截圖保存。

3.使用Excel的查找功能，查找年齡為12歲的學(xué)生，并記錄下他們的姓名和成績。

4.使用Excel的篩選功能，篩選出成績大于85分的學(xué)生，并將篩選結(jié)果截圖保存。

5.請同學(xué)們在小組內(nèi)分享操作過程中的經(jīng)驗和遇到的問題，相互學(xué)習(xí)和幫助。

檢測結(jié)束，教師將收集同學(xué)們的截圖和反饋，對同學(xué)們的操作進(jìn)行檢查和評價，確保大家掌握了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。同時，對于操作中遇到的問題，教師將進(jìn)行集體講解，幫助同學(xué)們更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識。第一單元我們愛科學(xué)——表格及簡單的數(shù)據(jù)處理6有多少科學(xué)家獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎——用Excel計算一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過使用Excel軟件，讓學(xué)生學(xué)會創(chuàng)建和編輯表格，以及進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)處理。結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，以科學(xué)家獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的數(shù)據(jù)為例，讓學(xué)生在實際操作中掌握Excel的基本功能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和數(shù)據(jù)處理能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.數(shù)據(jù)意識：培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)收集、整理、分析的興趣和敏感性，理解數(shù)據(jù)在科學(xué)研究中的重要性。

2.信息處理能力：通過Excel操作，提高學(xué)生信息錄入、編輯和計算的能力，形成初步的數(shù)據(jù)處理技能。

3.問題解決：鼓勵學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和解決問題的能力。

4.合作交流：在小組活動中，促進(jìn)學(xué)生與他人協(xié)作，共享信息，提高溝通與協(xié)作能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過基礎(chǔ)的計算機(jī)操作，包括鼠標(biāo)和鍵盤的使用。

-學(xué)生對Excel軟件有初步的認(rèn)識，能夠進(jìn)行簡單的操作，如打開和關(guān)閉文件。

-學(xué)生在數(shù)學(xué)課程中接觸過基本的加、減、乘、除運(yùn)算。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對科學(xué)和探索新事物充滿好奇心，對使用電腦和電子表格軟件有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的動手操作能力，喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)新知識。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡直觀演示，有的喜歡獨(dú)立探索。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對Excel中的高級功能如公式和函數(shù)的使用感到陌生。

-在處理大量數(shù)據(jù)時，學(xué)生可能會感到枯燥和困難，需要耐心和細(xì)致的操作。

-學(xué)生在理解和應(yīng)用數(shù)據(jù)處理的概念時可能會遇到障礙，需要適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和練習(xí)來克服。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-采用講授法介紹Excel的基本操作和數(shù)據(jù)處理的步驟，確保學(xué)生理解基本概念。

-使用討論法鼓勵學(xué)生分享使用Excel的心得，以及如何利用軟件解決實際問題。

-實施實驗法，讓學(xué)生通過實際操作Excel軟件，獨(dú)立完成數(shù)據(jù)處理任務(wù)，提高實踐能力。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備展示Excel操作演示，使學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)步驟。

-使用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，提供互動平臺，讓學(xué)生在課堂上實時練習(xí)和反饋。

-運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生查找相關(guān)資料，拓展對諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者的了解。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布關(guān)于Excel基本操作和數(shù)據(jù)處理概念的預(yù)習(xí)資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計如“Excel中如何使用公式進(jìn)行計算？”等預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺數(shù)據(jù)統(tǒng)計和學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，初步了解Excel的基本功能和數(shù)據(jù)處理的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的疑問和理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或思維導(dǎo)圖等成果提交至平臺，供教師檢查。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索Excel的功能，培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群進(jìn)行資源的共享和反饋，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，提高學(xué)生對新知識的接受能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示科學(xué)家獲得諾貝爾獎的數(shù)據(jù)表格，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解Excel中的公式和函數(shù)使用，結(jié)合諾貝爾獎數(shù)據(jù)實例。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生嘗試使用Excel進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，討論如何優(yōu)化表格。

-解答疑問：對學(xué)生操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將所學(xué)應(yīng)用到數(shù)據(jù)處理中。

-參與課堂活動：學(xué)生分組操作Excel，實踐數(shù)據(jù)處理技能。

-提問與討論：學(xué)生在操作過程中提出問題，并參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解Excel操作步驟和數(shù)據(jù)處理方法。

-實踐活動法：通過實際操作，讓學(xué)生掌握Excel的數(shù)據(jù)處理技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握Excel數(shù)據(jù)處理的基本技能，突破“使用公式和函數(shù)進(jìn)行計算”的重難點(diǎn)。

-通過實踐操作，提高學(xué)生的動手能力和問題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與諾貝爾獎數(shù)據(jù)相關(guān)的Excel數(shù)據(jù)處理作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，讓學(xué)生了解Excel在實際工作中的應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步了解Excel的高級應(yīng)用。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提高自學(xué)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)知識的內(nèi)化。

-作用與目的：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)意識。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-數(shù)據(jù)分析在科學(xué)研究中的應(yīng)用：介紹數(shù)據(jù)分析在生物學(xué)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的實際應(yīng)用案例，讓學(xué)生了解數(shù)據(jù)處理的重要性。

-Excel高級功能介紹：包括數(shù)據(jù)透視表、圖表制作、條件格式等高級功能的用途和基本操作。

-諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎歷史回顧：提供諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的歷年獲獎?wù)呙麊渭捌涑删秃喗椋瑤椭鷮W(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的歷程。

-數(shù)據(jù)保護(hù)與隱私：介紹在處理數(shù)據(jù)時如何保護(hù)個人隱私和遵守數(shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)。

-Excel在日常工作中的應(yīng)用：介紹Excel在財務(wù)分析、市場調(diào)研、項目管理等職業(yè)領(lǐng)域中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生自主搜集諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎獲得者的資料，分析他們的成就和影響，進(jìn)行科學(xué)研究的初步嘗試。

-建議學(xué)生通過實際操作Excel，嘗試創(chuàng)建復(fù)雜數(shù)據(jù)表格，運(yùn)用所學(xué)的數(shù)據(jù)處理技能進(jìn)行信息分析和決策。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)數(shù)據(jù)分析的書籍和文章，了解數(shù)據(jù)分析的基本原理和方法，以及其在不同行業(yè)中的應(yīng)用。

-推薦學(xué)生參與線上或線下的Excel技能培訓(xùn)課程，提高自己在數(shù)據(jù)處理和分析方面的專業(yè)能力。

-提醒學(xué)生在使用Excel處理數(shù)據(jù)時，注意數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和安全性，了解并遵守相關(guān)的數(shù)據(jù)保護(hù)法規(guī)。

-建議學(xué)生將Excel技能應(yīng)用于個人項目或?qū)W?；顒又?，例如制作班級成績統(tǒng)計表、活動預(yù)算表等，將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注諾貝爾獎官方網(wǎng)站或相關(guān)社交媒體賬號，獲取最新的科學(xué)研究成果和動態(tài)，拓寬科學(xué)視野。

-建議學(xué)生參與科學(xué)俱樂部或研究小組，與同伴一起探討科學(xué)問題，共同進(jìn)行科學(xué)項目的研究和實驗。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何將Excel數(shù)據(jù)分析技能應(yīng)用到解決實際問題中，例如家庭預(yù)算管理、學(xué)校資源分配等。

-鼓勵學(xué)生在日常生活中積極發(fā)現(xiàn)和提出問題，嘗試運(yùn)用所學(xué)的信息技術(shù)知識和數(shù)據(jù)處理技能尋找解決方案。七、課后作業(yè)

1.請使用Excel創(chuàng)建一個表格，記錄我國近五年來獲得諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎的科學(xué)家的姓名、獲獎年份以及主要成就。完成后，使用公式計算這些科學(xué)家獲獎的平均年齡。

答案：假設(shè)科學(xué)家名單為A1:A5，獲獎年份為B1:B5，主要成就為C1:C5，年齡為D1:D5，則在E1單元格輸入公式“=AVERAGE(D1:D5)”，計算平均年齡。

2.利用Excel中的排序功能，將上題創(chuàng)建的表格按照獲獎年份從早到晚進(jìn)行排序。

答案：選中表格的任意單元格，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“排序”，在彈出的排序?qū)υ捒蛑羞x擇“獲獎年份”作為排序依據(jù)，設(shè)置遞增排序，然后點(diǎn)擊“確定”完成排序。

3.請在Excel中創(chuàng)建一個包含10名同學(xué)體重數(shù)據(jù)的表格，并使用圖表功能繪制出這些同學(xué)體重的柱狀圖。

答案：在Excel中輸入同學(xué)姓名和對應(yīng)的體重數(shù)據(jù)，選擇這些數(shù)據(jù)，點(diǎn)擊“插入”菜單中的“柱狀圖”，選擇合適的圖表類型，設(shè)置圖表標(biāo)題和軸標(biāo)題，完成后點(diǎn)擊“確定”。

4.使用Excel中的篩選功能，從上題創(chuàng)建的體重數(shù)據(jù)表格中篩選出體重超過60公斤的同學(xué)。

答案：選中表格的任意單元格，點(diǎn)擊“數(shù)據(jù)”菜單中的“篩選”，在篩選對話框中設(shè)置條件“體重>60”，然后點(diǎn)擊“確定”即可看到篩選結(jié)果。

5.請使用Excel的公式和函數(shù)，計算下列數(shù)據(jù)序列的總和、平均值、最大值和最小值：45,38