閩教版(2020修訂版)信息技術(shù) 五年級下冊教案_第1頁
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文檔簡介

點1、布置任務：閱讀教材第3~5頁的“命令工具欄”點點①粗略設定；②精確設定。4.提問：草圖繪制過程中的兩個“√”按鈕，哪位同學能告訴大家它們的功能有什么不同嗎?分析4.提問：繪制時，如何修改繪制錯誤的地方?××同學點3.提問：通過探究，你們發(fā)現(xiàn)有幾種方法可以設置4.提問：使用拉伸命令時，可以調(diào)節(jié)哪些參數(shù)?分析：①高3.講解：通過這些基本編輯的操作都可以得到我們何體可以直接組合成棋子嗎?比例和位置需要怎么調(diào)整呢?××同何體呢?提示：兩個圓柱進行布爾減運算，得到月牙形柱體；兩個圓柱進行布爾加運算，得到葫蘆形柱體….何體組成呢?總結(jié)：底部是三個扁的圓柱托盤的組合體，每個托盤3.注意：組成托盤的三個扁圓柱體有重疊即可，4.學會從不同角度賞析、評價自己與他人的三維作5.體驗設計制作三維作品的過程，培養(yǎng)學生綜合點教建書桌模型的整個流程。確定功能——規(guī)劃組3.分發(fā)思維導圖空白模型，小組同學構(gòu)思規(guī)劃自己并保存文件，2.參與學生的創(chuàng)作活動，在學生活動過程中給予必要點你的思路嗎?點評或者糾正、補充。3.布置任務：對邊緣做圓角處5.布置任務：使用拉伸、布爾減運算方法做出凹槽點么功能呢?有誰可以回答?××同學，請你來回答。分析點序序說?？偨Y(jié)：橫截面太大了，掃掠中用面來設點2.展示：四張形態(tài)各異、特征不同的花瓶。提問：試者說2.提問：很好，大家都有成功渲染出圖案嗎?有一些同學的花不完整的情況，無法顯示需要勾選下方“貼圖紋理顯示”2.學會根據(jù)裝飾需求對三維模型進行改造，設計相關裝4.學會從不同角度賞析、評價自己與他人的三維作品，并能流利地5.體驗制作合成復雜三維作品的過程，培養(yǎng)學生點用學過的3D桌，One可以實現(xiàn)個性化裝飾，讓書桌的布置錦上添2.學會根據(jù)裝飾需求對三維模型進行改造，設計相關裝4.學會從不同角度賞析、評價自己與他人的三維作品，并能流利地5.體驗制作合成復雜三維作品的過程，培養(yǎng)學生點4、一分鐘回顧自己的方案，并根據(jù)剛才的交流進行調(diào)2.閩南特色雕飾的加入能讓書桌設計更加精點2.展示：4張風格樣式不同的燈具。提問：這些燈具共同的特點點4.組織學生在電腦

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