2024年藝術(shù)領(lǐng)域教案

2024年藝術(shù)領(lǐng)域教案

藝術(shù)領(lǐng)域教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌頌方式的詼諧,理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的

說唱。

2、喜愛音樂活動(dòng)，嘗試結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表

現(xiàn)。

3、知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：結(jié)合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

閱歷打算：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的閱歷，初步相識(shí)各種菜的名稱。

物質(zhì)打算：L歌曲圖譜（PPT）;2、各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒唱到的）；3、音樂《買

菜》、播放器。

活動(dòng)過程：

一、發(fā)音：《小星星》

二、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況確定播放歌曲的次數(shù)）

三、觀賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。

1、播放完整歌曲，幼兒觀賞。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況確定播放歌曲的次數(shù)，假如幼兒

還未聽清晰的話，可適當(dāng)多放幾遍音樂。）

2、結(jié)合歌曲圖譜（PPT），引導(dǎo)幼兒理解記憶、歌詞。

（1）師：歌里面說今日天氣怎么樣？"我"和誰去買菜？

（2）我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的？最終怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。）

（3）玩"找歌詞”的嬉戲。（老師一頁一頁展示圖譜，引導(dǎo)幼兒嗨，學(xué)習(xí)每一頁圖片代

表的歌詞。）

（4）學(xué)習(xí)完整歌詞。（引導(dǎo)幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏完整朗誦歌詞。）

四、學(xué)習(xí)演唱歌曲。

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)歌曲說的部分。

（1）引導(dǎo)幼兒說出歌曲的特點(diǎn)：說唱結(jié)合。

（2）學(xué)習(xí)按XXXX|XXX|的節(jié)奏說出蘿卜黃瓜|西紅柿|,蠶豆毛豆|小豌豆|。

（引導(dǎo)幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導(dǎo)幼兒發(fā)覺說的部分歌詞的隱私：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜

名都是兩個(gè)字，后面一樣蔬菜的菜名是三個(gè)字。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活閱歷和圖譜有節(jié)奏的進(jìn)行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

（1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒唱到的，老師有意識(shí)的按"說"的規(guī)律整理圖譜），

引導(dǎo)幼視察，并說一說。

（2）嘗試創(chuàng)編歌曲"說"的部分。（引導(dǎo)幼兒大膽嘗試。）

3、引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

4、嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提示幼兒說和唱連接自然。）

5、播放音樂，結(jié)合創(chuàng)編圖譜，幼再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的'歌詞。）

五、師幼共同探討?zhàn)B分配餐問題。

1、師：小摯友們今日表現(xiàn)特別的棒，可老師這還有一個(gè)問題想問問小摯友們。為什么"我"

和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？（幼兒自由探討回答。）

2、師小結(jié)。

活動(dòng)延長：

1、請家長們協(xié)作，在日常生活中引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習(xí)慣。

2、在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關(guān)道具，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)建性的表演。

活動(dòng)反思：

1、以往在歌曲教學(xué)中，往往遇到孩子對旋律較難駕馭的問題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來駕

馭旋律，所以本課例我嘗試用"一曲式”的方法，在異班試教時(shí)，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練

習(xí)都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本

環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí)，輕而易舉，駕馭得很快，所以我覺得"一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓滾滾、綠油油、咯咯叫、水里游等重

點(diǎn)歌詞，由于形象、生動(dòng)，貼切，孩子們學(xué)得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充溢生活情趣的音樂環(huán)境，孩田門興致很高，在

音樂中感悟勞動(dòng)的樂趣，都能開心地參加其中。

藝術(shù)領(lǐng)域教案2

一、目標(biāo)

1、培育幼兒動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)力，激發(fā)幼兒對美工活動(dòng)的愛好。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡潔的物，能拼擺出簡潔的T1畫。

3、能說完整句：我用......形....形，拼的是……

二、打算

1、打算不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的.10

倍，每人T分，老師T分大的。

2、活動(dòng)前幼兒熟識(shí)各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機(jī)一架。

難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。

活動(dòng)打算：

環(huán)境打算：把有關(guān)京劇臉譜的裝飾布置在活動(dòng)室里，供幼兒觀賞。

學(xué)問閱歷打算：與幼兒共同收集有關(guān)京劇的資料，并了解京劇的四大行當(dāng)及各種京劇臉譜的

代表人物。

物質(zhì)打算：

1、老師打算材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，選擇京劇選段（有關(guān)花旦和花臉的‘音像

資料），錄音機(jī)及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個(gè)花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。

教學(xué)過程：

一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的愛好。

1、幼在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進(jìn)入活動(dòng)室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，

用來襯京劇表演的氛圍。）

2、老師用京劇四大行當(dāng)中的念的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒講解并描述有關(guān)京劇的已知閱歷，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結(jié)：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的寵愛，也深受

外國友人的歡迎，是中國人的傲慢！

二、運(yùn)用多種感官，學(xué)習(xí)花旦和花臉的動(dòng)作特征。

我們一齊走進(jìn)京劇的世界，領(lǐng)會(huì)京劇中人物的風(fēng)采。

1、觀賞京劇《賣水》選段，學(xué)習(xí)花旦走路的動(dòng)作。

老師提問：

1、花旦是怎樣走的？手部的動(dòng)作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會(huì)這么輕??？你試試，怎樣走才會(huì)又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個(gè)別表演與團(tuán)體表演相結(jié)合）小結(jié)：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小

步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂。這種步伐它還有一個(gè)名字叫圓場步，演員進(jìn)場和出場時(shí)

會(huì)這么走。

2、觀賞京劇《鋤包勉》選段，學(xué)習(xí)花臉走路的動(dòng)作。

老師提問：

1、花臉走路的感覺怎樣樣?。ㄉ駳猓?/p>

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時(shí)候手要架起來？

3、學(xué)花臉走路時(shí)腰應(yīng)當(dāng)要怎樣樣?。浚ㄍχ绷耍?/p>

4、幼J諼試表演。（個(gè)別表現(xiàn)與團(tuán)體表現(xiàn)相結(jié)合，老師口念：匡-興、匡-采）小結(jié)：花臉

走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時(shí)候當(dāng)官的人

都是這么走的，異樣神氣！

三、觀賞京歌《說唱臉譜》，體驗(yàn)小組表演的樂趣。

1、請幼兒觀賞京歌《說唱臉譜》。

老師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀

小結(jié)；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。

2、觀賞京歌其次遍，引導(dǎo)幼J麟別AB段資料。（重點(diǎn)找出AB段中間的間奏）老師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？

（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個(gè)別、團(tuán)體練習(xí)）

3、激勵(lì)幼兒結(jié)合創(chuàng)編的亮相動(dòng)作進(jìn)行表演。

4、分小組互動(dòng)學(xué)習(xí)、溝通，共享創(chuàng)編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分主角呈現(xiàn)合作成果。

小結(jié)：剛才每個(gè)小組的孩子不僅僅安排好演員主角…?誰演花旦，誰演花臉？還能商議好表

演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運(yùn)用生活道具，提升表演閱歷。

1、出示絲巾和塑料圈，引導(dǎo)幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺(tái)表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結(jié)束。）

五、活動(dòng)延長：

接著為幼兒創(chuàng)設(shè)與本主題活動(dòng)相結(jié)合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中樂，體驗(yàn)京劇表演

的樂趣！

提議：

開展主角嬉戲：戲迷茶館創(chuàng)設(shè)表演區(qū)：快樂的小戲迷創(chuàng)設(shè)美工區(qū)：魅力臉譜

藝術(shù)領(lǐng)域教案4

活動(dòng)目的：

1、通過觀賞活動(dòng),感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。

2、大膽作畫，大膽表達(dá)自己的相識(shí)與情感。

活動(dòng)打算：

1、打算水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡，教化掛圖。

活動(dòng)過程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前觀賞自己夸張的樣子。

2、幼兒觀賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

3、老師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒駕馭肯定的.方法，有信念地去表

現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼）用互觀賞自己的作品。

藝術(shù)領(lǐng)域教案5

活動(dòng)前評析：

我班幼兒活潑好動(dòng)，他們特別喜愛聽音樂、唱歌，一次活動(dòng)區(qū)時(shí)間，我發(fā)覺表演區(qū)的幾個(gè)小

摯友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝相互裝扮，而且還隨著音樂聲扭來扭去，恰好我們進(jìn)行

的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設(shè)計(jì)師，用自己的雙手去設(shè)計(jì)、制作喜愛

的服裝，這樣的話既滿意了幼兒的表演欲望，又培育了幼兒的審美情趣和動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力，因

此我依據(jù)我班幼兒的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了〃M\造型師這一活動(dòng)，我想孩子僅在設(shè)計(jì)、制作服裝時(shí)肯

定會(huì)遇到許多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，老師心理要先有教，這樣

才能削減許多問題的發(fā)生。我事先打算了不同的材料，來滿意不同幼兒的須要。我還在班里張貼

了許多服裝的圖片，以供孩子們觀賞,讓他們對服裝有詳細(xì)的感性閱歷，這樣讓他們設(shè)計(jì)、制作

服裝時(shí)就不會(huì)那么困難了。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)表演的樂趣。

2、嘗試自主選擇材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)。

活動(dòng)打算：

1、各種制作材料：報(bào)紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料

袋等。（還有為實(shí)力差的幼兒打算的半成品）

2、表演用的各種協(xié)助材料：眼鏡、塑料項(xiàng)鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等

3、節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂。

活動(dòng)過程實(shí)錄

一、導(dǎo)入:今日我們幼兒園要實(shí)行一個(gè)模特大賽，韓老師也想去參與，可是我穿得不夠美麗，

我要幫自己裝扮裝扮，裝扮美麗了才能去呀?。ɡ蠋熥约哼M(jìn)行裝飾，幼兒視察老師的裝飾是用什

么材料做成的）老師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。

老師：你們看老師變得漂不美麗？

幼兒：美麗！

老師：你們想不想比老師更美麗！想不想和老師T去參與模特大賽呢？

幼兒：想!

老師：那我有一個(gè)要求，什么要求呢？細(xì)致聽好，今日我想請大二班小摯友當(dāng)設(shè)計(jì)師，給自

己或者自己身邊的好摯友設(shè)計(jì)一個(gè)造型，誰設(shè)計(jì)的美麗誰才能和老師一起去參與模特大賽，你們

有沒有信念設(shè)計(jì)好？

幼兒：有?。▽?dǎo)入比較吸引幼兒，老師原來穿的衣服很美麗，可還說不美麗，孩子們就想知

道比老師的衣服還美麗的衣服究竟什么樣，用什么東西做的',引起了孩子們極大的愛好，為活

動(dòng)的開展做了鋪墊）

二、拿出各種材料，和幼兒一起探討造型設(shè)計(jì)。

1、我們一起來看看老師打算了哪些材料？

2、老師分別出示打算好的材料問幼兒：

（1）老師：這是什么？

幼兒：塑料袋

老師：我們可以用它做什么？

幼兒1：做裙子。

幼兒2:可以做衣服（上衣）。

幼兒3:還能做小兜兜。

老師：說得真好！

(2)老師：這是什么？

幼兒：報(bào)紙

老師：那報(bào)紙能做什么呢？

幼兒1：也能做裙子！

老師：怎么做？

幼兒1：把報(bào)紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。(他一邊說還一邊比劃著，生怕我們

聽不懂。)

老師：還能做什么？

幼兒2:能做帽子。

幼兒3:也能做衣服。

老師：你想做什么樣的衣服？

幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說)

(3)老師：這是什么？

幼兒：皺紋紙

老師：皺紋紙能用來做什么？

幼兒1：能做裙子。

幼兒2:能剪小花粘在衣服上。

老師：你能想到用皺紋紙來做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪許多形態(tài)呢？

幼兒2:點(diǎn)了點(diǎn)頭。

(4)老師：老師還給你們打算了卡紙、掛歷紙、編織袋、

老師你想怎樣用這些材料來裝扮自己或是你身邊的摯友呢?請小摯友們在組內(nèi)說一說自己

打算用什么材料給誰做什么？

（5）幼兒在組內(nèi)說自己打算用什么材料做什么樣的服裝。只有一個(gè)小摯友說要給老師設(shè)計(jì)，

其他幼兒都是為自己設(shè)計(jì)。

老師：想好了的小摯友就靜靜地去取你所須要的材料，不要爭搶，要疼惜材料，設(shè)計(jì)的要和

別人不一樣，廢棄物要扔進(jìn)你們組的垃圾箱里。

（材料的打算比較豐富，可以滿意不同幼兒的需求。）

（讓孩子們說一說材料能用來做什么，怎樣做？事實(shí)上是給幼兒一個(gè)基本的思路，幼兒在這

個(gè)基礎(chǔ)上才能有更好的發(fā)揮）

三、幼兒分組制作，老師巡察指導(dǎo)。

（孩子1門制作時(shí)都特別專注，制作過程中，孩子I門能主動(dòng)相互幫忙，有的幼兒做的很快，我

就請他去幫幫實(shí)力差的小摯友，并指導(dǎo)他為自己選擇配飾。多數(shù)幼兒能獨(dú)立完成設(shè)計(jì)、制作說明

孩子們平常的動(dòng)手實(shí)力還是比較強(qiáng)的雖然做出來的并不是很美麗但那是他們自己做的，因此,

孩子們的臉上洋溢著的那份華蜜和歡樂是用語言無法形容的。）

四、造型表演

老師發(fā)覺部分幼兒已經(jīng)做完了起先放音樂

1、老師穿上幼兒設(shè)計(jì)的服裝示范如何走臺(tái)步及亮相。

2、老師帶領(lǐng)幼兒為自己的造型配備合適的臺(tái)步與亮相動(dòng)作。

（孩子們起先不會(huì)亮相，經(jīng)過老師的指導(dǎo)都會(huì)擺個(gè)最酷的姿態(tài)，跟著音樂走得特有精神，穿

著美麗衣服，帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩——，在場的老師

被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會(huì)到了表演的樂趣，作為老師的我

對于孩子1門的表現(xiàn)也是滿心高興。）

3、請幼兒把自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作表演一下。

4、指導(dǎo)幼兒按秩序進(jìn)行表演。

（原來想表演完以后評比最佳造型師,并頒發(fā)獎(jiǎng)牌，但是孩子們表演的愛好有增無減，無法

進(jìn)行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個(gè)活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了孩子們的主動(dòng)性,讓他們有了劇烈的表演

欲望，滿意了幼兒的表現(xiàn)欲，同時(shí)也增加了幼兒的自信念。）

老師自我評析：

幼J府這次活動(dòng)中能選擇各種材料做個(gè)人造型設(shè)計(jì)，也能在表演中大膽地展示自己，在操作

過程中，幼兒大膽、細(xì)致，表現(xiàn)出了極大的愛好。最終的時(shí)裝表演環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向高潮，幼兒穿

上自己設(shè)計(jì)的服裝進(jìn)行表演充分展示了自己的作品，前后活動(dòng)相互呼應(yīng)，每一個(gè)孩子都獲得了克

服困難后勝利的喜悅，從而增加了孩子的自信念和創(chuàng)作意識(shí)。

園長評語：

此次教化活動(dòng)能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性，給幼兒供應(yīng)各種材料，讓他們充分想象，幼兒參

加的爰好深厚，設(shè)計(jì)的各種造型新奇、有創(chuàng)意。最可喜的是：老師關(guān)注全體幼兒，并且兼顧個(gè)別

差異，供應(yīng)不同難度的工作組合，合理分工，體現(xiàn)幼兒的合作意識(shí)。

藝術(shù)領(lǐng)域教案6

教化活動(dòng)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：感受鵝媽媽滑稽好玩的形象。

2、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與同伴合作開展接力賽。

3、實(shí)力目標(biāo)：能夠仿照鵝媽媽的'形象特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

1、鵝的玩具一個(gè)，鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水

活動(dòng)過程：

1、拿出長絨鵝玩具，跟幼兒講故事《鵝媽媽買鞋》。請幼兒想一想，說一說:

一鵝媽媽去了哪些商店?買了什么東西？

一鵝媽媽為什么會(huì)買那些東西？

一依據(jù)幼兒的回答拿出相應(yīng)的實(shí)物展示：鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水。

2、玩嬉戲"餓媽媽買鞋接力賽"。嬉戲規(guī)則：

將幼兒分成4組，分別派成縱隊(duì)站在起跑線后,同時(shí)每組選一個(gè)幼兒扮演額媽媽，每組都

有一籃實(shí)物。起先后，排頭的幼10）上跑向終點(diǎn);按故事依次選擇一樣返回，交給扮演鵝媽媽的

幼兒穿起來。依次類推，先完成隊(duì)為勝。

活動(dòng)延長：將鞋子、襪子、花裙、項(xiàng)鏈、香水放入表演區(qū)，讓幼兒自己佩帶、表演。

藝術(shù)領(lǐng)域教案7

活動(dòng)背景：

青花瓷以其獨(dú)特的藝術(shù)特色被譽(yù)為中國的"國瓷"。它是中國文化的象征。青花逡產(chǎn)品在人

們的生活中隨處可見。也是童美術(shù)觀賞的好教材。它不僅可以擴(kuò)大兒童的視野，而且可以豐富

他們的審美情趣。因此，我?guī)е业暮⒆幼哌M(jìn)了青花瓷的世界，細(xì)致觀賞了民族瓷器，感受了中

國文化，讓孩子從小就了解和感受到了祖國傳統(tǒng)文化的藝術(shù)美，激發(fā)了孩子們的民族驕傲感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.觀賞青花瓷的各種形態(tài)、圖案、青花色調(diào)之美，感受作品的形態(tài)、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝

術(shù)的魅力。

2.初步采納線畫法設(shè)計(jì)"青花瓷"圖案。

活動(dòng)打算：

L老師教具：ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。

2.兒童學(xué)習(xí)工具：廢紙板、蛋糕盤、紙袋、藍(lán)線筆。

體驗(yàn)打算：孩子們對青花瓷有了初步的了解。

活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：觀賞青花瓷的各種形態(tài)、圖案、青花色調(diào)之美，感受作品的形態(tài)、圖案之美，感受

傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力。

2.難點(diǎn)：運(yùn)用線條繪制方法在"上設(shè)計(jì)圖案；青花瓷。

活動(dòng)流程：

L跟著青花瓷的音樂走，進(jìn)入活動(dòng)室

師：剛才我們進(jìn)來的時(shí)候，老師演奏了什么音樂？誰能說

師：是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今日王先生也給你帶來了兩

樣?xùn)|西。孩子們想看嗎（給孩子1門看青花瓷）老師：它們有什么不同？孩子：不同的'形態(tài)。

師：什么是相同的

楊：相同的顏色。老師：這兩個(gè)花瓶是什么顏色的？楊：它們都是藍(lán)色的。

老師：讓我們再看看上面畫的圖案（孩子們自由回答）

老師小結(jié)：這些瓷器只有白色背景和藍(lán)色。古人稱之為藍(lán)色。他們喜愛用藍(lán)筆在這種瓷器上

畫畫。他們認(rèn)為這種瓷器像花一樣漂亮，所以這種白底青瓷有一個(gè)很好的名字叫青花瓷。這是我

們在中國獨(dú)一無二的瓷器。老師：你以前看過嗎？你看到的青花瓷是什么形態(tài)的（孩子們可以自

由回答）老師：我有一些照片，讓我們看一看

（點(diǎn)評：這個(gè)環(huán)節(jié)主要是通過音樂來介紹的，簡潔活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參加活

動(dòng)的愛好，之后，展示實(shí)物青花瓷,讓孩子們更直觀的了解中國瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五

重奏感受我們的國家，激發(fā)孩子酷愛國家的驕傲感。）

2.播放PPT了解青花瓷,觀賞圖案，感受其不同的魅力

老師：接下來，請跟我一起觀賞青花瓷。（老師播放課件，孩子們盡情享受）你見過這樣的

事嗎？當(dāng)你看到它時(shí)，它會(huì)做什么？運(yùn)用

兒童自由談?wù)撉嗷ù傻淖饔谩?/p>

小結(jié)：有中國特色的青花瓷有許多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。

它們也有很多功能。有些人可以種花，有些人可以觀賞，有些人可以裝飾?？赐赀@些青花瓷，你

覺得哪一件青花瓷最美麗？你最喜愛哪一個(gè)？這些模式是如何結(jié)合在一起的？他們的模式相同

嗎？這些圖案是如何排列的?假如你要畫畫，你想先畫什么

（點(diǎn)評分析：多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們觀賞不同的青花瓷，感受不同的魅力，為下

一個(gè)繪畫環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。）

3學(xué)畫

老師：（引導(dǎo)孩子大膽說出自己的觀點(diǎn)）看這兩個(gè)瓶子。你在圖案設(shè)計(jì)中有什么不同

摘要：它們的圖案設(shè)計(jì)之一是上下中間圖案設(shè)計(jì)，另一種是左右中間圖案設(shè)計(jì)，中間設(shè)計(jì)的

圖案也不同。

老師：那么如何設(shè)計(jì)茶壺的形杰（用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進(jìn)行演示）

老師小結(jié)：藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的形態(tài)進(jìn)行設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)圖案也可以不同。

（點(diǎn)評與分析：在介紹繪畫方法時(shí)，老師可以更直觀地讓孩子們觀看，大膽地表達(dá)自己的觀

點(diǎn)。他們明白，藍(lán)色和白色的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同的形態(tài)和圖案進(jìn)行設(shè)計(jì)，以培育孩子們的想象力

和創(chuàng)建力。）

4.設(shè)計(jì)師”青花瓷

:今日我們要舉辦“青花瓷"展覽品你們都是小設(shè)計(jì)師。假如你被要求設(shè)計(jì)一個(gè)瓶子，你會(huì)

設(shè)計(jì)什么形態(tài)？假如你被要求裝飾，你會(huì)用什么樣的線條和圖案來裝飾（孩子們自由創(chuàng)作，演奏

輕音樂青花瓷）

（評價(jià)：孩子們大膽設(shè)計(jì)青花瓷，老師可以對個(gè)別孩子的作品進(jìn)行工藝評論。）

5.共享作品

按編號(hào)放置作品。

老師：你喜愛多大尺寸的青花瓷？您運(yùn)用

的哪些模式共同體驗(yàn)勝利（在您寵愛的作品上粘貼標(biāo)簽,然后選擇“設(shè)計(jì)師"）

與同齡人溝通和共享。

（評價(jià)與分析：本課程主要讓孩幣門相互評價(jià)作品，選擇"最具懸掛性的設(shè)計(jì)師"，一起體

驗(yàn)繪畫活動(dòng)帶來的歡樂。）

活動(dòng)反思：

大班藝術(shù)活動(dòng)"青花瓷”作為教材，活動(dòng)首先讓孩子們觀賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點(diǎn)。

我們選擇的青花瓷花瓶應(yīng)當(dāng)有明顯的特點(diǎn)如圖案清楚簡潔易于兒童視察圖案是否重復(fù)對稱，

主畫面可以對稱或主題化?？赐暾掌?，孩子們一個(gè)接一個(gè)地說："孩子們；哇！青花瓷如此漂

亮&”孩子們對中國古代青花瓷有了必要的了解和愛好后，他們可以激勵(lì)孩子們想象如何設(shè)計(jì)青

花瓷瓶的圖案。學(xué)習(xí)本課程后，我有以下閱歷：

一是"生命之美"與"科技之美"的完備結(jié)合。本課以“青花瓷”大型班級(jí)藝術(shù)活動(dòng)為例，

體驗(yàn)生活之美與科技之美的完備結(jié)合。情境的創(chuàng)設(shè)，通過多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實(shí)物的觀賞，

營造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境演染和課件觀賞中充分感受青花瓷的美。老師

用寧靜的音樂帶孩子們走進(jìn)田野，然后用友好舒適的語言引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^賞，讓孩子們立即融入

寧靜和諧的藍(lán)白色世界。音樂、語言、環(huán)境如此之美，充分體現(xiàn)了"生命之美"與"科技之美"

的完備結(jié)合。活動(dòng)中收集的老師資料為孩子們供應(yīng)了各種青花瓷實(shí)物和圖片，并正確運(yùn)用多媒體

課件，進(jìn)一步發(fā)揮教材的價(jià)值。兒童手術(shù)資料特別豐富。例外的是為兒童供應(yīng)的繪畫材料（服裝

襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等），這給不同實(shí)力的兒童供應(yīng)了深化探究的機(jī)會(huì)，更好地反映了個(gè)

體差異。

其次，生活來自藝術(shù)，藝術(shù)來自生活。青花瓷是中國的國粹。我們有義務(wù)讓孩子們了解中國

青花瓷藝術(shù)的精髓。因此，利用最近特別流行的中國風(fēng)格流行音樂，讓孩子們在漂亮、優(yōu)雅中體

驗(yàn)中國藝術(shù)的精髓

藝術(shù)領(lǐng)域教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道剪紙是源于中國的民間藝術(shù)，在日常生活中應(yīng)用廣泛，感知剪紙藝術(shù)的豐富。

2.敢于結(jié)合自身的閱歷大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊子贈(zèng)予老師。

3.酷愛剪紙藝術(shù)，樂意運(yùn)用剪紙的表達(dá)方式感謝老師。

活動(dòng)打算：

1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。

2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

3.剪紙舞蹈視頻一段。

4.教你學(xué)剪紙視頻一段。

活動(dòng)過程：

音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)覺剪紙?jiān)谏钪械膹V泛應(yīng)用。

1.幼觀剪紙作品展覽。

老師：小摯友們，今日老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。

2.幼兒溝通看到的剪紙作品。

老師誰來共享一下你看到的剪紙作品？平常在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？

誰也來接著共享一下你看到的？

老師總結(jié)：原來剪紙作品在生活中應(yīng)用特別廣泛，既可以作為平常裝飾，也可以作為禮品贈(zèng)

送，還可以變成好看的舞蹈、動(dòng)畫片，作為手工嬉戲還可以讓我們心靈手巧。

通過談話、視察畫面，了解剪紙?jiān)从谥袊?，激發(fā)驕傲感。

1.探討剪紙的'源起。

老師：你們知道剪名氏最早出現(xiàn)在哪個(gè)國家嗎？

2.出示照片，激發(fā)幼1厥傲感

老師：瞧，他們都在干什么?還有誰也在學(xué)剪紙呢？小摯友心里感覺怎樣？

幼兒剪紙制作紀(jì)念冊。

1.出示冊子，激發(fā)幼兒運(yùn)用已有閱歷制作剪紙作品。

老師：大班小摯友立刻就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本事來給幼兒園和老

師留份紀(jì)念呢？這是老師打算的冊子，我們把制作的剪紙作品放進(jìn)來送給老師怎樣？

2.幼兒設(shè)計(jì)、制作剪紙作品。

實(shí)行贈(zèng)送儀式，激勵(lì)幼兒接著學(xué)習(xí)剪紙并將之發(fā)揚(yáng)光大。

1.音樂聲中實(shí)行贈(zèng)送儀式。

2.以老師的贈(zèng)言結(jié)束活動(dòng)。

藝術(shù)領(lǐng)域教案9

設(shè)計(jì)意圖：

又一次我和幾個(gè)孩子在玩"藏小手"嬉戲，孩子們都特殊興奮，并有意猶未盡的感覺。于是

我針對小班孩子的年齡特點(diǎn)，找到了貼近生活的音樂嬉戲一《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》

旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及嬉戲規(guī)則都特別簡潔，而且有較多的重復(fù)，幼兒能夠h徽簡單的感受

到歌曲所表達(dá)的情節(jié)內(nèi)容從而寵愛它?；顒?dòng)內(nèi)容的設(shè)計(jì)具備好玩的情節(jié)和幼兒喜愛的動(dòng)物形象。

創(chuàng)設(shè)適合的嬉戲情景，組織幼兒開展嬉戲活動(dòng)，培育幼兒喜愛參加音樂嬉戲的'樂趣。

課時(shí)建議：兩課時(shí)

活動(dòng)目標(biāo):

1.情愿跟隨音樂，用肢體和道具玩"躲貓貓”的嬉戲。

2.喜愛參加音樂嬉戲，體驗(yàn)躲藏和找尋的歡樂。

活動(dòng)打算：

動(dòng)物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)：小動(dòng)物躲貓貓。

小摯友們，你們好。今日,劉老師請來了幾只小動(dòng)物，看看他們是誰？

老師出示：小熊。

小熊和小摯友相互打招呼。

1老師：留意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。

老師：哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

老師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小摯友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。

老師：哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們興奮么?現(xiàn)在他們說：“小摯友小動(dòng)物要來休息一#,T再和

你們玩?，F(xiàn)在看看劉老師,我的小保藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。"

語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找？

老師：哈哈!小手找到啦！

提問：小摯友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?

幼兒：（小手、小腳、眼睛、耳朵）

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的嬉戲

提問：你們還想和小動(dòng)物玩嬉戲么？

1.你們叫他們出來:

老師"小動(dòng)物小動(dòng)物在哪里?”

幼兒"小動(dòng)物小動(dòng)物在這里。"

2.藏手偶的嬉戲

語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。

小摯友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3.人手一個(gè)小動(dòng)物手偶，老師閉上眼睛，請小摯友把他們藏在自己身上。老師來找尋。

四、小摯友躲貓貓。

老師：你們小摯友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找？

提問：你們相識(shí)他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?肯

定要隱藏哦。

方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

小貓就“嘀嘀的"教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動(dòng)物。

活動(dòng)延長

在家和家人玩躲貓貓的嬉戲。

藝術(shù)領(lǐng)域教案10

幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域教案：小鳥小鳥你真好（歌頌）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，體驗(yàn)小鳥尊敬長輩的情感。

2、嘗試創(chuàng)編歌表演動(dòng)作，表現(xiàn)自我對唱曲的'感受。

活動(dòng)打算：

1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。

2、音樂磁帶、錄音機(jī)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、觀賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。

2、再次觀賞歌曲，理解、記憶歌詞。

3、學(xué)唱歌曲。

4、嘗試多種形式演唱。

藝術(shù)領(lǐng)域教案11

設(shè)計(jì)意圖

每個(gè)孩子都有喜、怒、哀、樂等心情體驗(yàn)，而且會(huì)發(fā)脾氣，通過各種活動(dòng)幫助幼兒限制不良

心情，使之懂得常常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼學(xué)會(huì)限制自己

的心情和行為，引導(dǎo)他們享受嬉戲的歡樂。我設(shè)計(jì)的本次活動(dòng)《拉拉勾》o《拉拉勾》選自幼兒

身邊的常常的事，孩子有肯定的閱歷感受。我利用音樂的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做摯

友是一件歡樂華蜜的事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中心情的改變。

2.懂得摯友間要友好相處、相互團(tuán)結(jié)，并感受摯友間友好相處的歡樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解歌曲內(nèi)容，能有表情地演唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

在演唱、表演歌曲的過程中感受摯友間友好相處的歡樂。

活動(dòng)打算：

《拉拉歌》課件

活動(dòng)過程：

-打算活動(dòng)：聽音樂拍手做律動(dòng)。

二熟識(shí)歌詞。

1.觀賞課件、情感體驗(yàn)

.老師播放課件講解并描述小故事：有兩個(gè)小摯友在一起做嬉戲，不當(dāng)心遇到了一起。唉呀，

好痛！我不跟你玩了！兩個(gè)小摯友生氣了，他們誰也不理誰了。唉！沒有摯友感覺真沒意思，我

們還是很好吧。兩個(gè)小摯友伸出小手指S拉鉤，他們又成了好摯友。小摯友在一起做嬉戲，真歡

樂。

師：(1)這兩個(gè)小摯友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事情？

(2)那么他們和好了嗎？你是怎樣看出他們和好的'?

2.溝通探討：

(1)你遇到過這樣的事情嗎?(幼兒結(jié)合生活閱歷進(jìn)行講解并描述)

(2)當(dāng)你生氣的時(shí)候時(shí)怎么樣的？你們是怎么和好的？(引導(dǎo)幼兒說出和好的多種方法)

和好之后你的心情怎么樣？

三學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》

引導(dǎo)語：小摯友說的真好，和好摯友之間發(fā)生了沖突，我們拉勾，就是好摯友了。對

不對？

L老師播放《拉拉勾》音樂，幼兒仔細(xì)傾聽，并感受歌曲前后兩部分不憐憫緒。

師：有一首歌也是唱了兩個(gè)小摯友吵架后的發(fā)生的事情，請你們來聽聽歌曲是怎么樣的！

提問：請小摯友細(xì)致聽一聽，感覺一下這首歌曲的前后兩部分在心情上有什么不同？

2.老師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和有好的。

師：嗯。你們說的真好，那生寫的時(shí)候該怎樣唱？和好的時(shí)候又該怎樣唱？現(xiàn)在老師來范唱

一遍，你們可要細(xì)致聽哦！

四拓展幼^思維，引發(fā)幼兒想象；

分段演唱，幫助幼兒進(jìn)一步理解歌曲，更好地唱準(zhǔn)曲調(diào)，把握歌曲的心情改變。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好摯友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段

是唱得快一點(diǎn)還是唱得慢一點(diǎn)？重點(diǎn)兒唱還是輕點(diǎn)兒唱？（唱時(shí)音調(diào)要遲緩些，"理.和"睬"兩個(gè)

字唱的要短而有力,休止符精確，突出不理不睬的心情。）

2、其次段：師：你現(xiàn)在和摯友和好了，一起先有點(diǎn)不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好

了，你心里覺得怎么樣？這時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣唱？（唱時(shí)速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣

后又做好摯友的開心心情。）

3、整體跟唱分別采納集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏精確，并用自然的聲音有表情地唱，

同時(shí)要求幼兒咬字清晰。

五即興表演

幼兒離開座位找摯友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編

的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗(yàn)。

六活動(dòng)結(jié)束

孩子CL今日我們學(xué)習(xí)了這首好聽的歌曲《拉拉勾》，而且還和好摯友一起學(xué)習(xí)、表演，你

們快樂歡樂嗎？

那平常我們要不要和好摯友友好相處？能不能因?yàn)橐恍_突就生氣不理對方呢？對，我們不

能因?yàn)橐稽c(diǎn)沖突就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來寬恕別人的過失好摯友在一起要相互關(guān)切，

友好相處，團(tuán)結(jié)友愛?，F(xiàn)在就讓我們和好摯友一起來一個(gè)友好的擁抱吧！

今日的音樂課到此結(jié)束，小摯友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽,

也和他們拉拉勾成為好摯友好不好呀？那現(xiàn)在就讓我們和小伙伴一起隨著音樂小手拉著小手回

到我們自己的教室吧！小手拉好了沒？我們動(dòng)身啰…

活動(dòng)延長：

1、表演區(qū)中供應(yīng)機(jī)會(huì)讓幼兒表演。

2、日常生活中留意提示幼兒同伴之間要友好相處。

藝術(shù)領(lǐng)域教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

能仔細(xì)視察一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的視察結(jié)果。

活動(dòng)打算：

一盆花，白紙和油畫棒活動(dòng)過程：

（-）以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

1.師：今日老師給小摯友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆花，看看它的葉子是什么形

態(tài)的、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛視察過的'花。

1.請幼兒來說說自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小摯友都視察了這盆花，現(xiàn)在請個(gè)小摯友說說它的葉子是什么形態(tài)的？花兒

是什么顏色的？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

2.引導(dǎo)幼兒說出花的組成部分：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個(gè)別幼兒回答）（2）師：對了，這盆花是

由莖、葉、花組成的，下面還有一個(gè)花盆。

（三）老師示范畫出莖、葉、花。

1.老師示范運(yùn)用油畫棒畫的方法。

（1）師：這盆花很美麗，老師想把它畫下來，在畫的時(shí)候先畫花盆、然后畫花，再畫莖，

最終畫葉子。（老師邊示范邊講解）（2）師：一盆美麗的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，老師指導(dǎo)。

1.操作要求。

師：等一下老師也請小摯友來畫這盆花，但畫畫前老師有幾點(diǎn)要求，你要把你看到的這盆花

畫下來；在畫畫的時(shí)候要寧靜，保持桌面衣服、畫面的干凈整齊；有困難的小摯友可以舉手請老

師幫忙；畫好后拿給老師。

2.幼兒自由作畫，老師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒按依次畫出花莖、葉子、花朵。

3.幫助實(shí)力較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展示。

1.師：小摯友們都畫了這盆花，現(xiàn)在請小摯友說說哪張畫的最像，哪里像？

2.師：小摯友說這張像，因?yàn)槿~子畫的很像。老師覺得這張畫的很像，花的顏色和這盆花一

樣，葉子也是半橢圓形的，莖長長的。（依據(jù)幼兒作畫的狀況進(jìn)行小結(jié)）

3.師：今日我們畫了這盆花，小摯友回家后要是看到美麗的花也可以畫下來。

（六）活動(dòng)延長。

師：小摯友在玩區(qū)域時(shí)可以接著畫。

藝術(shù)領(lǐng)域教案13

教材分析

本節(jié)教化活動(dòng)是以泥塑各種鳥窩為重點(diǎn)，通過為幼兒供應(yīng)主要材料-----泥巴，幼兒在視察

各種鳥窩的基礎(chǔ)上，進(jìn)行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥窩。并指導(dǎo)幼用多種協(xié)助材料將泥塑鳥窩進(jìn)

行裝飾，創(chuàng)作不同的鳥窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)建力。活動(dòng)結(jié)束通過讓幼JLW自己制作的

鳥窩放到4闞上，給〃但安個(gè)家，充分體驗(yàn)幫助他人的歡樂，體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動(dòng)目標(biāo)

1.在了解鳥窩的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，嘗試自己用泥設(shè)計(jì)不同的鳥窩。

2.能用協(xié)助材料對鳥窩進(jìn)行裝飾。

3.體驗(yàn)愛小鳥，幫助小鳥的情感。

4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)建的實(shí)力。

活動(dòng)打算

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、PPT課件

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒爰好。

L了解鳥窩的斗乍用。

提問：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么？

2.了解鳥窩的基本特點(diǎn)及其構(gòu)造。

提問：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的？小結(jié)：鳥窩一般都在樹上、屋檐

上，形態(tài)也都不一樣，鳥窩就是

鳥寶寶的家。

二、出示PPT課件，了解鳥窩特點(diǎn)及其構(gòu)造。

1.觀賞鳥窩，體會(huì)情感、感受暖和。

提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感

覺怎么樣?（出示有蛋的鳥窩）

2.觀賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。

提問：這個(gè)鳥窩像什么?它是用什么做的啊?（出示燕子窩）它是什么形態(tài)的?小鳥是怎么進(jìn)去

的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?（出示橢圓形的窩）它是怎么做的?剛才我們看的鳥窩都有什么

形態(tài)?（同時(shí)出示各種鳥窩）

小結(jié)：原來小鳥住的窩的形態(tài)不一樣，有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣，有草繩、

樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。

三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的愛好。

提問：我們平常看到的小鳥都在天上飛，到了晚上，我們小摯友都回家了，小鳥沒有家怎么

辦呢？

小結(jié)：小摯友都想動(dòng)手幫助小鳥制作一個(gè)美麗的家，我們都是愛惜小鳥的好孩子。

2.出示操作材料，自由探討制作和裝飾的方法。

提問：今日老師給你們打算了泥巴，你準(zhǔn)備做個(gè)什么樣子的鳥窩呢?會(huì)用什么方法?如何讓鳥

窩變的更美麗一些呢？

四、幼兒動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)