2024年藝術領域教案

2024年藝術領域教案

藝術領域教案1

活動目標：

1、感受歌曲歡快的旋律以及說唱這種歌頌方式的詼諧,理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的

說唱。

2、喜愛音樂活動，嘗試結合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表

現(xiàn)。

3、知道飲食要均衡合理、葷素搭配，才能讓身體健康成長。

活動重點：理解歌詞內(nèi)容，隨著音樂有節(jié)奏的說唱。

活動難點：結合自己的生活閱歷有節(jié)奏的進行歌詞填充并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

活動打算：

閱歷打算：幼兒有和家人一起逛超市或菜市場的閱歷，初步相識各種菜的名稱。

物質(zhì)打算：L歌曲圖譜（PPT）;2、各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒唱到的）；3、音樂《買

菜》、播放器。

活動過程：

一、發(fā)音：《小星星》

二、談話導入，引發(fā)幼兒愛好。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況確定播放歌曲的次數(shù)）

三、觀賞歌曲，學習歌詞。

1、播放完整歌曲，幼兒觀賞。（注：依據(jù)幼兒回答的狀況確定播放歌曲的次數(shù)，假如幼兒

還未聽清晰的話，可適當多放幾遍音樂。）

2、結合歌曲圖譜（PPT），引導幼兒理解記憶、歌詞。

（1）師：歌里面說今日天氣怎么樣？"我"和誰去買菜？

（2）我們都買了哪些菜？歌里面是怎么說的？最終怎么樣了？（啟發(fā)幼兒回憶歌詞內(nèi)容。）

（3）玩"找歌詞”的嬉戲。（老師一頁一頁展示圖譜，引導幼兒嗨，學習每一頁圖片代

表的歌詞。）

（4）學習完整歌詞。（引導幼兒看著圖譜跟隨音樂節(jié)奏完整朗誦歌詞。）

四、學習演唱歌曲。

1、重點學習歌曲說的部分。

（1）引導幼兒說出歌曲的特點：說唱結合。

（2）學習按XXXX|XXX|的節(jié)奏說出蘿卜黃瓜|西紅柿|,蠶豆毛豆|小豌豆|。

（引導幼兒邊念邊拍手。）

（3）引導幼兒發(fā)覺說的部分歌詞的隱私：每一句歌詞都由三種菜組成，前面兩樣蔬菜的菜

名都是兩個字，后面一樣蔬菜的菜名是三個字。

2、引導幼兒結合自己的生活閱歷和圖譜有節(jié)奏的進行歌詞創(chuàng)編并大膽的在同伴面前表現(xiàn)。

（1）出示各種菜的圖片PPT（歌曲內(nèi)沒唱到的，老師有意識的按"說"的規(guī)律整理圖譜），

引導幼視察，并說一說。

（2）嘗試創(chuàng)編歌曲"說"的部分。（引導幼兒大膽嘗試。）

3、引導幼兒逐句學習演唱歌曲。（鋼琴伴奏）

4、嘗試完整演唱歌曲。（鋼琴伴奏，提示幼兒說和唱連接自然。）

5、播放音樂，結合創(chuàng)編圖譜，幼再次完整演唱歌曲。（幼兒可加入自己創(chuàng)編的'歌詞。）

五、師幼共同探討?zhàn)B分配餐問題。

1、師：小摯友們今日表現(xiàn)特別的棒，可老師這還有一個問題想問問小摯友們。為什么"我"

和奶奶除了買雞蛋、魚、母雞之外，還要買了青菜呢？（幼兒自由探討回答。）

2、師小結。

活動延長：

1、請家長們協(xié)作，在日常生活中引導幼兒養(yǎng)成不偏食挑食的好習慣。

2、在表演區(qū)中投放《買菜》音樂及相關道具，引導幼兒進行創(chuàng)建性的表演。

活動反思：

1、以往在歌曲教學中，往往遇到孩子對旋律較難駕馭的問題,而孩子主要是靠反復聽來駕

馭旋律，所以本課例我嘗試用"一曲式”的方法，在異班試教時，我從進場的節(jié)奏訓練到發(fā)聲練

習都采納歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本

環(huán)節(jié)學唱時，輕而易舉，駕馭得很快，所以我覺得"一曲式”的方法很好，嘗試是勝利的。

2、學唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓滾滾、綠油油、咯咯叫、水里游等重

點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學得很快，也仿照得惟妙惟肖，效果也較好。

3、將音樂與日常生活相結合，給幼兒創(chuàng)設充溢生活情趣的音樂環(huán)境，孩田門興致很高，在

音樂中感悟勞動的樂趣，都能開心地參加其中。

藝術領域教案2

一、目標

1、培育幼兒動手動腦實力，激發(fā)幼兒對美工活動的愛好。

2、發(fā)展幼兒想象力，能用圖形拼擺出簡潔的物，能拼擺出簡潔的T1畫。

3、能說完整句：我用......形....形，拼的是……

二、打算

1、打算不同顏色的長方形、正方形、圓形、三角形、半圓形、橢圓形等，數(shù)量是幼兒的.10

倍，每人T分，老師T分大的。

2、活動前幼兒熟識各種圖形及顏色。

3、黑板一塊，圖形拼的飛機一架。

難點：引導幼兒把已有的閱歷初步遷移到京歌中。

活動打算：

環(huán)境打算：把有關京劇臉譜的裝飾布置在活動室里，供幼兒觀賞。

學問閱歷打算：與幼兒共同收集有關京劇的資料，并了解京劇的四大行當及各種京劇臉譜的

代表人物。

物質(zhì)打算：

1、老師打算材料：制作多媒體課件《說唱臉譜》，選擇京劇選段（有關花旦和花臉的‘音像

資料），錄音機及磁帶。

2、幼兒操作材料：在四個花籃里放有絲巾若干、塑料圈若干（與幼兒人數(shù)相符）。

教學過程：

一、營造京劇的氛圍，激發(fā)幼兒的愛好。

1、幼在京歌《說唱臉譜》音樂伴奏下進入活動室。（背景是多媒體課件《說唱臉譜》，

用來襯京劇表演的氛圍。）

2、老師用京劇四大行當中的念的語調(diào)向大家問好，與幼兒互動。

3、引導幼兒講解并描述有關京劇的已知閱歷，幫忙幼兒了解京劇的文化。

小結：京劇是我們中華民族的國粹，有兩百多年的歷史，不但受到中國人民的寵愛，也深受

外國友人的歡迎，是中國人的傲慢！

二、運用多種感官，學習花旦和花臉的動作特征。

我們一齊走進京劇的世界，領會京劇中人物的風采。

1、觀賞京劇《賣水》選段，學習花旦走路的動作。

老師提問：

1、花旦是怎樣走的？手部的動作是什么樣的？

2、為什么花旦走路會這么輕?。磕阍囋?，怎樣走才會又快又輕呢？

3、幼兒嘗試表演。（個別表演與團體表演相結合）小結：花旦走路快如飛，兩腿并緊邁小

步，一步跟著一步走，挺胸走路真快樂。這種步伐它還有一個名字叫圓場步，演員進場和出場時

會這么走。

2、觀賞京劇《鋤包勉》選段，學習花臉走路的動作。

老師提問：

1、花臉走路的感覺怎樣樣?。ㄉ駳猓?/p>

2、花臉的腳尖和花旦的腳尖有什么不一樣？為什么花臉走路的時候手要架起來？

3、學花臉走路時腰應當要怎樣樣??？（挺直了）

4、幼J諼試表演。（個別表現(xiàn)與團體表現(xiàn)相結合，老師口念：匡-興、匡-采）小結：花臉

走路真神氣，勾腳用力向前踢，前腳邁出，后腳跟緊，腰板挺直，兩手用力握。古時候當官的人

都是這么走的，異樣神氣！

三、觀賞京歌《說唱臉譜》，體驗小組表演的樂趣。

1、請幼兒觀賞京歌《說唱臉譜》。

老師提問：請大家說說聽了這段音樂，你有什么樣的感受呀

小結；這首《說唱臉譜》把唱歌和京劇融合在了一齊，我們就把它叫做京歌。

2、觀賞京歌其次遍，引導幼J麟別AB段資料。（重點找出AB段中間的間奏）老師提問：

這首京歌的演唱分成了前后兩部分，你聽出那一段適合花旦表演？

（個別、團體練習）那后面一段就比較適合誰表演呀？（個別、團體練習）

3、激勵幼兒結合創(chuàng)編的亮相動作進行表演。

4、分小組互動學習、溝通，共享創(chuàng)編的快樂。

5、小組成果展示。

聽音樂，每組幼兒分主角呈現(xiàn)合作成果。

小結：剛才每個小組的孩子不僅僅安排好演員主角…?誰演花旦，誰演花臉？還能商議好表

演的先后次序。你們的表演真精彩！

四、運用生活道具，提升表演閱歷。

1、出示絲巾和塑料圈，引導幼兒選擇與主角相匹配的道具。

2、幼兒展示完整的舞臺表演。（從候場到演員依次出場，直至演出結束。）

五、活動延長：

接著為幼兒創(chuàng)設與本主題活動相結合的區(qū)域環(huán)境，讓幼兒在玩中學、學中樂，體驗京劇表演

的樂趣！

提議：

開展主角嬉戲：戲迷茶館創(chuàng)設表演區(qū)：快樂的小戲迷創(chuàng)設美工區(qū)：魅力臉譜

藝術領域教案4

活動目的：

1、通過觀賞活動,感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。

2、大膽作畫，大膽表達自己的相識與情感。

活動打算：

1、打算水彩筆、油畫棒、紙張。

2、哈哈鏡，教化掛圖。

活動過程：

1、讓幼兒到哈哈鏡前觀賞自己夸張的樣子。

2、幼兒觀賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。

3、老師重點講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒駕馭肯定的.方法，有信念地去表

現(xiàn)自己在哈哈鏡中的形象。

4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。

5、幼）用互觀賞自己的作品。

藝術領域教案5

活動前評析：

我班幼兒活潑好動，他們特別喜愛聽音樂、唱歌，一次活動區(qū)時間，我發(fā)覺表演區(qū)的幾個小

摯友正在用沙巾、圍巾和表演區(qū)里的服裝相互裝扮，而且還隨著音樂聲扭來扭去，恰好我們進行

的主題是各行各業(yè)，我想為什么不能讓孩子們做一名小設計師，用自己的雙手去設計、制作喜愛

的服裝，這樣的話既滿意了幼兒的表演欲望，又培育了幼兒的審美情趣和動手、動腦的實力，因

此我依據(jù)我班幼兒的個體差異，設計了〃M\造型師這一活動，我想孩子僅在設計、制作服裝時肯

定會遇到許多困難，如：用什么材料？制作什么樣的服裝？怎樣制作，老師心理要先有教，這樣

才能削減許多問題的發(fā)生。我事先打算了不同的材料，來滿意不同幼兒的須要。我還在班里張貼

了許多服裝的圖片，以供孩子們觀賞,讓他們對服裝有詳細的感性閱歷，這樣讓他們設計、制作

服裝時就不會那么困難了。

活動目標：

1、體驗表演的樂趣。

2、嘗試自主選擇材料做個人造型設計。

活動打算：

1、各種制作材料：報紙、皺紋紙、卡紙、煙盒、掛歷紙、毛線、鐵絲、編織袋、彩色塑料

袋等。（還有為實力差的幼兒打算的半成品）

2、表演用的各種協(xié)助材料：眼鏡、塑料項鏈、手鏈、雨傘、各種帽子等

3、節(jié)奏感較強的音樂。

活動過程實錄

一、導入:今日我們幼兒園要實行一個模特大賽，韓老師也想去參與，可是我穿得不夠美麗，

我要幫自己裝扮裝扮，裝扮美麗了才能去呀?。ɡ蠋熥约哼M行裝飾，幼兒視察老師的裝飾是用什

么材料做成的）老師穿上事先用彩色塑料袋做好的裙子，用編織袋做的上衣。

老師：你們看老師變得漂不美麗？

幼兒：美麗！

老師：你們想不想比老師更美麗！想不想和老師T去參與模特大賽呢？

幼兒：想!

老師：那我有一個要求，什么要求呢？細致聽好，今日我想請大二班小摯友當設計師，給自

己或者自己身邊的好摯友設計一個造型，誰設計的美麗誰才能和老師一起去參與模特大賽，你們

有沒有信念設計好？

幼兒：有！（導入比較吸引幼兒，老師原來穿的衣服很美麗，可還說不美麗，孩子們就想知

道比老師的衣服還美麗的衣服究竟什么樣，用什么東西做的',引起了孩子們極大的愛好，為活

動的開展做了鋪墊）

二、拿出各種材料，和幼兒一起探討造型設計。

1、我們一起來看看老師打算了哪些材料？

2、老師分別出示打算好的材料問幼兒：

（1）老師：這是什么？

幼兒：塑料袋

老師：我們可以用它做什么？

幼兒1：做裙子。

幼兒2:可以做衣服（上衣）。

幼兒3:還能做小兜兜。

老師：說得真好！

(2)老師：這是什么？

幼兒：報紙

老師：那報紙能做什么呢？

幼兒1：也能做裙子！

老師：怎么做？

幼兒1：把報紙剪成小條，上邊放一根毛線，粘好了。(他一邊說還一邊比劃著，生怕我們

聽不懂。)

老師：還能做什么？

幼兒2:能做帽子。

幼兒3:也能做衣服。

老師：你想做什么樣的衣服？

幼兒3:我想做這樣的-----(孩子指了指自己身上穿的馬甲說)

(3)老師：這是什么？

幼兒：皺紋紙

老師：皺紋紙能用來做什么？

幼兒1：能做裙子。

幼兒2:能剪小花粘在衣服上。

老師：你能想到用皺紋紙來做裝飾，想法真好！除了剪小花，是不是還能剪許多形態(tài)呢？

幼兒2:點了點頭。

(4)老師：老師還給你們打算了卡紙、掛歷紙、編織袋、

老師你想怎樣用這些材料來裝扮自己或是你身邊的摯友呢?請小摯友們在組內(nèi)說一說自己

打算用什么材料給誰做什么？

（5）幼兒在組內(nèi)說自己打算用什么材料做什么樣的服裝。只有一個小摯友說要給老師設計，

其他幼兒都是為自己設計。

老師：想好了的小摯友就靜靜地去取你所須要的材料，不要爭搶，要疼惜材料，設計的要和

別人不一樣，廢棄物要扔進你們組的垃圾箱里。

（材料的打算比較豐富，可以滿意不同幼兒的需求。）

（讓孩子們說一說材料能用來做什么，怎樣做？事實上是給幼兒一個基本的思路，幼兒在這

個基礎上才能有更好的發(fā)揮）

三、幼兒分組制作，老師巡察指導。

（孩子1門制作時都特別專注，制作過程中，孩子I門能主動相互幫忙，有的幼兒做的很快，我

就請他去幫幫實力差的小摯友，并指導他為自己選擇配飾。多數(shù)幼兒能獨立完成設計、制作說明

孩子們平常的動手實力還是比較強的雖然做出來的并不是很美麗但那是他們自己做的，因此,

孩子們的臉上洋溢著的那份華蜜和歡樂是用語言無法形容的。）

四、造型表演

老師發(fā)覺部分幼兒已經(jīng)做完了起先放音樂

1、老師穿上幼兒設計的服裝示范如何走臺步及亮相。

2、老師帶領幼兒為自己的造型配備合適的臺步與亮相動作。

（孩子們起先不會亮相，經(jīng)過老師的指導都會擺個最酷的姿態(tài)，跟著音樂走得特有精神，穿

著美麗衣服，帶著眼鏡、舉著陽傘的小姑娘，穿著肚兜戴著帽子的小男孩——，在場的老師

被孩子們逗得哈哈直笑，孩子們真是太可愛了，孩子們真正體會到了表演的樂趣，作為老師的我

對于孩子1門的表現(xiàn)也是滿心高興。）

3、請幼兒把自己設計的動作表演一下。

4、指導幼兒按秩序進行表演。

（原來想表演完以后評比最佳造型師,并頒發(fā)獎牌，但是孩子們表演的愛好有增無減，無法

進行，孩子們紛紛吵著還想表演，這個活動充分調(diào)動了孩子們的主動性,讓他們有了劇烈的表演

欲望，滿意了幼兒的表現(xiàn)欲，同時也增加了幼兒的自信念。）

老師自我評析：

幼J府這次活動中能選擇各種材料做個人造型設計，也能在表演中大膽地展示自己，在操作

過程中，幼兒大膽、細致，表現(xiàn)出了極大的愛好。最終的時裝表演環(huán)節(jié)將活動推向高潮，幼兒穿

上自己設計的服裝進行表演充分展示了自己的作品，前后活動相互呼應，每一個孩子都獲得了克

服困難后勝利的喜悅，從而增加了孩子的自信念和創(chuàng)作意識。

園長評語：

此次教化活動能夠充分發(fā)揮幼兒的創(chuàng)建性，給幼兒供應各種材料，讓他們充分想象，幼兒參

加的爰好深厚，設計的各種造型新奇、有創(chuàng)意。最可喜的是：老師關注全體幼兒，并且兼顧個別

差異，供應不同難度的工作組合，合理分工，體現(xiàn)幼兒的合作意識。

藝術領域教案6

教化活動目標：

1、情感目標：感受鵝媽媽滑稽好玩的形象。

2、認知目標：學習與同伴合作開展接力賽。

3、實力目標：能夠仿照鵝媽媽的'形象特點。

活動打算：

1、鵝的玩具一個，鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水

活動過程：

1、拿出長絨鵝玩具，跟幼兒講故事《鵝媽媽買鞋》。請幼兒想一想，說一說:

一鵝媽媽去了哪些商店?買了什么東西？

一鵝媽媽為什么會買那些東西？

一依據(jù)幼兒的回答拿出相應的實物展示：鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水。

2、玩嬉戲"餓媽媽買鞋接力賽"。嬉戲規(guī)則：

將幼兒分成4組，分別派成縱隊站在起跑線后,同時每組選一個幼兒扮演額媽媽，每組都

有一籃實物。起先后，排頭的幼10）上跑向終點;按故事依次選擇一樣返回，交給扮演鵝媽媽的

幼兒穿起來。依次類推，先完成隊為勝。

活動延長：將鞋子、襪子、花裙、項鏈、香水放入表演區(qū)，讓幼兒自己佩帶、表演。

藝術領域教案7

活動背景：

青花瓷以其獨特的藝術特色被譽為中國的"國瓷"。它是中國文化的象征。青花逡產(chǎn)品在人

們的生活中隨處可見。也是童美術觀賞的好教材。它不僅可以擴大兒童的視野，而且可以豐富

他們的審美情趣。因此，我?guī)е业暮⒆幼哌M了青花瓷的世界，細致觀賞了民族瓷器，感受了中

國文化，讓孩子從小就了解和感受到了祖國傳統(tǒng)文化的藝術美，激發(fā)了孩子們的民族驕傲感。

活動目標：

1.觀賞青花瓷的各種形態(tài)、圖案、青花色調(diào)之美，感受作品的形態(tài)、圖案之美，感受傳統(tǒng)藝

術的魅力。

2.初步采納線畫法設計"青花瓷"圖案。

活動打算：

L老師教具：ppt課件、青花瓷、輕音樂青花瓷、歌曲青花瓷。

2.兒童學習工具：廢紙板、蛋糕盤、紙袋、藍線筆。

體驗打算：孩子們對青花瓷有了初步的了解。

活動重點和難點：

1.重點：觀賞青花瓷的各種形態(tài)、圖案、青花色調(diào)之美，感受作品的形態(tài)、圖案之美，感受

傳統(tǒng)藝術的魅力。

2.難點：運用線條繪制方法在"上設計圖案；青花瓷。

活動流程：

L跟著青花瓷的音樂走，進入活動室

師：剛才我們進來的時候，老師演奏了什么音樂？誰能說

師：是的。這首歌是周杰倫的青花瓷。這是我國青花瓷的精髓。今日王先生也給你帶來了兩

樣東西。孩子們想看嗎（給孩子1門看青花瓷）老師：它們有什么不同？孩子：不同的'形態(tài)。

師：什么是相同的

楊：相同的顏色。老師：這兩個花瓶是什么顏色的？楊：它們都是藍色的。

老師：讓我們再看看上面畫的圖案（孩子們自由回答）

老師小結：這些瓷器只有白色背景和藍色。古人稱之為藍色。他們喜愛用藍筆在這種瓷器上

畫畫。他們認為這種瓷器像花一樣漂亮，所以這種白底青瓷有一個很好的名字叫青花瓷。這是我

們在中國獨一無二的瓷器。老師：你以前看過嗎？你看到的青花瓷是什么形態(tài)的（孩子們可以自

由回答）老師：我有一些照片，讓我們看一看

（點評：這個環(huán)節(jié)主要是通過音樂來介紹的，簡潔活潑的音樂可以更好的激發(fā)孩子們參加活

動的愛好，之后，展示實物青花瓷,讓孩子們更直觀的了解中國瓷器，青花瓷，明白青花瓷是五

重奏感受我們的國家，激發(fā)孩子酷愛國家的驕傲感。）

2.播放PPT了解青花瓷,觀賞圖案，感受其不同的魅力

老師：接下來，請跟我一起觀賞青花瓷。（老師播放課件，孩子們盡情享受）你見過這樣的

事嗎？當你看到它時，它會做什么？運用

兒童自由談論青花瓷的作用。

小結：有中國特色的青花瓷有許多造型。有的高大，有的矮胖，有的像圓盤，有的像花盆。

它們也有很多功能。有些人可以種花，有些人可以觀賞，有些人可以裝飾?？赐赀@些青花瓷，你

覺得哪一件青花瓷最美麗？你最喜愛哪一個？這些模式是如何結合在一起的？他們的模式相同

嗎？這些圖案是如何排列的?假如你要畫畫，你想先畫什么

（點評分析：多媒體介紹可以更直觀地讓孩子們觀賞不同的青花瓷，感受不同的魅力，為下

一個繪畫環(huán)節(jié)打下基礎。）

3學畫

老師：（引導孩子大膽說出自己的觀點）看這兩個瓶子。你在圖案設計中有什么不同

摘要：它們的圖案設計之一是上下中間圖案設計，另一種是左右中間圖案設計，中間設計的

圖案也不同。

老師：那么如何設計茶壺的形杰（用插入法、茶壺蓋、手柄、壺嘴和壺身進行演示）

老師小結：藍色和白色的設計應當依據(jù)不同的形態(tài)進行設計，設計圖案也可以不同。

（點評與分析：在介紹繪畫方法時，老師可以更直觀地讓孩子們觀看，大膽地表達自己的觀

點。他們明白，藍色和白色的設計應當依據(jù)不同的形態(tài)和圖案進行設計，以培育孩子們的想象力

和創(chuàng)建力。）

4.設計師”青花瓷

:今日我們要舉辦“青花瓷"展覽品你們都是小設計師。假如你被要求設計一個瓶子，你會

設計什么形態(tài)？假如你被要求裝飾，你會用什么樣的線條和圖案來裝飾（孩子們自由創(chuàng)作，演奏

輕音樂青花瓷）

（評價：孩子們大膽設計青花瓷，老師可以對個別孩子的作品進行工藝評論。）

5.共享作品

按編號放置作品。

老師：你喜愛多大尺寸的青花瓷？您運用

的哪些模式共同體驗勝利（在您寵愛的作品上粘貼標簽,然后選擇“設計師"）

與同齡人溝通和共享。

（評價與分析：本課程主要讓孩幣門相互評價作品，選擇"最具懸掛性的設計師"，一起體

驗繪畫活動帶來的歡樂。）

活動反思：

大班藝術活動"青花瓷”作為教材，活動首先讓孩子們觀賞青花瓷瓶，了解青花瓷的特點。

我們選擇的青花瓷花瓶應當有明顯的特點如圖案清楚簡潔易于兒童視察圖案是否重復對稱，

主畫面可以對稱或主題化?？赐暾掌?，孩子們一個接一個地說："孩子們；哇！青花瓷如此漂

亮&”孩子們對中國古代青花瓷有了必要的了解和愛好后，他們可以激勵孩子們想象如何設計青

花瓷瓶的圖案。學習本課程后，我有以下閱歷：

一是"生命之美"與"科技之美"的完備結合。本課以“青花瓷”大型班級藝術活動為例，

體驗生活之美與科技之美的完備結合。情境的創(chuàng)設，通過多媒體課件音樂的呈現(xiàn)和實物的觀賞，

營造出聲、色、景和諧融合的氛圍。孩子們在環(huán)境演染和課件觀賞中充分感受青花瓷的美。老師

用寧靜的音樂帶孩子們走進田野，然后用友好舒適的語言引導孩子們?nèi)ビ^賞，讓孩子們立即融入

寧靜和諧的藍白色世界。音樂、語言、環(huán)境如此之美，充分體現(xiàn)了"生命之美"與"科技之美"

的完備結合?；顒又惺占睦蠋熧Y料為孩子們供應了各種青花瓷實物和圖片，并正確運用多媒體

課件，進一步發(fā)揮教材的價值。兒童手術資料特別豐富。例外的是為兒童供應的繪畫材料（服裝

襯板、蛋糕紙板、便攜紙袋等），這給不同實力的兒童供應了深化探究的機會，更好地反映了個

體差異。

其次，生活來自藝術，藝術來自生活。青花瓷是中國的國粹。我們有義務讓孩子們了解中國

青花瓷藝術的精髓。因此，利用最近特別流行的中國風格流行音樂，讓孩子們在漂亮、優(yōu)雅中體

驗中國藝術的精髓

藝術領域教案8

活動目標：

1.知道剪紙是源于中國的民間藝術，在日常生活中應用廣泛，感知剪紙藝術的豐富。

2.敢于結合自身的閱歷大膽創(chuàng)作剪紙作品，制作冊子贈予老師。

3.酷愛剪紙藝術，樂意運用剪紙的表達方式感謝老師。

活動打算：

1.日常裝飾用：福祿喜壽、窗花等裝飾好的場景。

2.剪紙工藝品、自制剪紙禮品盒、自制賀卡若干。

3.剪紙舞蹈視頻一段。

4.教你學剪紙視頻一段。

活動過程：

音樂聲中參觀剪紙作品展覽，談話發(fā)覺剪紙在生活中的廣泛應用。

1.幼觀剪紙作品展覽。

老師：小摯友們，今日老師帶來了一些新的剪紙作品，請你們一起來看一看。

2.幼兒溝通看到的剪紙作品。

老師誰來共享一下你看到的剪紙作品？平常在什么地方見過它？你知道它是什么意思嗎？

誰也來接著共享一下你看到的？

老師總結：原來剪紙作品在生活中應用特別廣泛，既可以作為平常裝飾，也可以作為禮品贈

送，還可以變成好看的舞蹈、動畫片，作為手工嬉戲還可以讓我們心靈手巧。

通過談話、視察畫面，了解剪紙源于中國，激發(fā)驕傲感。

1.探討剪紙的'源起。

老師：你們知道剪名氏最早出現(xiàn)在哪個國家嗎？

2.出示照片，激發(fā)幼1厥傲感

老師：瞧，他們都在干什么?還有誰也在學剪紙呢？小摯友心里感覺怎樣？

幼兒剪紙制作紀念冊。

1.出示冊子，激發(fā)幼兒運用已有閱歷制作剪紙作品。

老師：大班小摯友立刻就要從幼兒園畢業(yè)了，我們能不能用我們特有的本事來給幼兒園和老

師留份紀念呢？這是老師打算的冊子，我們把制作的剪紙作品放進來送給老師怎樣？

2.幼兒設計、制作剪紙作品。

實行贈送儀式，激勵幼兒接著學習剪紙并將之發(fā)揚光大。

1.音樂聲中實行贈送儀式。

2.以老師的贈言結束活動。

藝術領域教案9

設計意圖：

又一次我和幾個孩子在玩"藏小手"嬉戲，孩子們都特殊興奮，并有意猶未盡的感覺。于是

我針對小班孩子的年齡特點，找到了貼近生活的音樂嬉戲一《躲貓貓》，其歌曲《躲貓貓》

旋律、節(jié)奏、歌詞、情節(jié)及嬉戲規(guī)則都特別簡潔，而且有較多的重復，幼兒能夠h徽簡單的感受

到歌曲所表達的情節(jié)內(nèi)容從而寵愛它?；顒觾?nèi)容的設計具備好玩的情節(jié)和幼兒喜愛的動物形象。

創(chuàng)設適合的嬉戲情景，組織幼兒開展嬉戲活動，培育幼兒喜愛參加音樂嬉戲的'樂趣。

課時建議：兩課時

活動目標:

1.情愿跟隨音樂，用肢體和道具玩"躲貓貓”的嬉戲。

2.喜愛參加音樂嬉戲，體驗躲藏和找尋的歡樂。

活動打算：

動物手偶：小熊、蜜蜂、大象、老鼠;兒搖。

活動過程：

一、導入活動：小動物躲貓貓。

小摯友們，你們好。今日,劉老師請來了幾只小動物，看看他們是誰？

老師出示：小熊。

小熊和小摯友相互打招呼。

1老師：留意哦，小熊要躲貓貓了，哦。

語詞：小熊藏在哪里小熊藏在哪里?大家快來找一找。

老師：哈哈!小熊在這里

2.出示小蜜蜂

老師：這是誰啊?小蜜蜂要躲貓貓了，請小摯友閉眼睛。1、2、3睜開眼。

語詞：蜜蜂藏在哪蜜蜂藏在哪?大家快來找一找。

老師：哈哈!蜜蜂找到了。

二、肢體躲貓貓

小蜜蜂和小熊都找到了你們興奮么?現(xiàn)在他們說：“小摯友小動物要來休息一#,T再和

你們玩。現(xiàn)在看看劉老師,我的小保藏起來了，眼睛閉起來，不能偷看哦，1、2、3。"

語詞：小手藏在哪小手藏在哪?快來找一找？

老師：哈哈!小手找到啦！

提問：小摯友剛才劉老師把小手藏起來了，你們想把什么藏起來?

幼兒：（小手、小腳、眼睛、耳朵）

三、集體拉圓圈玩躲貓貓的嬉戲

提問：你們還想和小動物玩嬉戲么？

1.你們叫他們出來:

老師"小動物小動物在哪里?”

幼兒"小動物小動物在這里。"

2.藏手偶的嬉戲

語詞：大象藏在哪里?大象藏在哪里?大家快來找一找。

小摯友：哈哈哈，蜜蜂找到了。

3.人手一個小動物手偶，老師閉上眼睛，請小摯友把他們藏在自己身上。老師來找尋。

四、小摯友躲貓貓。

老師：你們小摯友想不想把自己藏起來，讓劉老師來找？

提問：你們相識他們么?他們怎么叫?教室里有蘑菇房子大樹等。你們想把自己藏在哪里?肯

定要隱藏哦。

方法：比如：小貓藏哪里?小貓藏哪里?大家快來找一找。

小貓就“嘀嘀的"教。我們就是來找你了。接著老師和小貓一起去找更多的小動物。

活動延長

在家和家人玩躲貓貓的嬉戲。

藝術領域教案10

幼兒園大班藝術領域教案：小鳥小鳥你真好（歌頌）

活動目標：

1、感受歌曲歡愉快潑的心情，體驗小鳥尊敬長輩的情感。

2、嘗試創(chuàng)編歌表演動作，表現(xiàn)自我對唱曲的'感受。

活動打算：

1、幼兒自我制作的小鳥頭飾。

2、音樂磁帶、錄音機。

指導要點：

1、觀賞歌曲，感受歌曲的旋律，初步了解歌詞資料。

2、再次觀賞歌曲，理解、記憶歌詞。

3、學唱歌曲。

4、嘗試多種形式演唱。

藝術領域教案11

設計意圖

每個孩子都有喜、怒、哀、樂等心情體驗，而且會發(fā)脾氣，通過各種活動幫助幼兒限制不良

心情，使之懂得常常生氣是一種不好的行為，而且不利于身體健康。為了幫助幼學會限制自己

的心情和行為，引導他們享受嬉戲的歡樂。我設計的本次活動《拉拉勾》o《拉拉勾》選自幼兒

身邊的常常的事，孩子有肯定的閱歷感受。我利用音樂的手段，讓幼兒感知和同伴友好相處做摯

友是一件歡樂華蜜的事。

活動目標：

1.學習有表情地演唱歌曲，唱出歌曲中心情的改變。

2.懂得摯友間要友好相處、相互團結，并感受摯友間友好相處的歡樂。

活動重點：

理解歌曲內(nèi)容，能有表情地演唱。

活動難點：

在演唱、表演歌曲的過程中感受摯友間友好相處的歡樂。

活動打算：

《拉拉歌》課件

活動過程：

-打算活動：聽音樂拍手做律動。

二熟識歌詞。

1.觀賞課件、情感體驗

.老師播放課件講解并描述小故事：有兩個小摯友在一起做嬉戲，不當心遇到了一起。唉呀，

好痛！我不跟你玩了！兩個小摯友生氣了，他們誰也不理誰了。唉！沒有摯友感覺真沒意思，我

們還是很好吧。兩個小摯友伸出小手指S拉鉤，他們又成了好摯友。小摯友在一起做嬉戲，真歡

樂。

師：(1)這兩個小摯友怎么了？他們之間發(fā)生了什么事情？

(2)那么他們和好了嗎？你是怎樣看出他們和好的'?

2.溝通探討：

(1)你遇到過這樣的事情嗎?(幼兒結合生活閱歷進行講解并描述)

(2)當你生氣的時候時怎么樣的？你們是怎么和好的？(引導幼兒說出和好的多種方法)

和好之后你的心情怎么樣？

三學習歌曲《拉拉勾》

引導語：小摯友說的真好，和好摯友之間發(fā)生了沖突，我們拉勾，就是好摯友了。對

不對？

L老師播放《拉拉勾》音樂，幼兒仔細傾聽，并感受歌曲前后兩部分不憐憫緒。

師：有一首歌也是唱了兩個小摯友吵架后的發(fā)生的事情，請你們來聽聽歌曲是怎么樣的！

提問：請小摯友細致聽一聽，感覺一下這首歌曲的前后兩部分在心情上有什么不同？

2.老師有表情地演唱歌曲，要求幼兒聽出老師是怎樣用聲音表現(xiàn)生氣和有好的。

師：嗯。你們說的真好，那生寫的時候該怎樣唱？和好的時候又該怎樣唱？現(xiàn)在老師來范唱

一遍，你們可要細致聽哦！

四拓展幼^思維，引發(fā)幼兒想象；

分段演唱，幫助幼兒進一步理解歌曲，更好地唱準曲調(diào)，把握歌曲的心情改變。

1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好摯友也生氣了，你們回怎么樣？想一想第一段

是唱得快一點還是唱得慢一點？重點兒唱還是輕點兒唱？（唱時音調(diào)要遲緩些，"理.和"睬"兩個

字唱的要短而有力,休止符精確，突出不理不睬的心情。）

2、其次段：師：你現(xiàn)在和摯友和好了，一起先有點不好意思，該怎樣唱？后來已經(jīng)和好

了，你心里覺得怎么樣？這時應當怎樣唱？（唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現(xiàn)生氣

后又做好摯友的開心心情。）

3、整體跟唱分別采納集體無伴奏跟唱，要求幼兒節(jié)奏精確，并用自然的聲音有表情地唱，

同時要求幼兒咬字清晰。

五即興表演

幼兒離開座位找摯友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編

的動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，加深情感的體驗。

六活動結束

孩子CL今日我們學習了這首好聽的歌曲《拉拉勾》，而且還和好摯友一起學習、表演，你

們快樂歡樂嗎？

那平常我們要不要和好摯友友好相處？能不能因為一些沖突就生氣不理對方呢？對，我們不

能因為一點沖突就生氣，我們要懷有一顆寬容的心來寬恕別人的過失好摯友在一起要相互關切，

友好相處，團結友愛?，F(xiàn)在就讓我們和好摯友一起來一個友好的擁抱吧！

今日的音樂課到此結束，小摯友回家后把這首《拉拉勾》帶回家唱給爸爸媽媽爺爺奶奶聽,

也和他們拉拉勾成為好摯友好不好呀？那現(xiàn)在就讓我們和小伙伴一起隨著音樂小手拉著小手回

到我們自己的教室吧！小手拉好了沒？我們動身啰…

活動延長：

1、表演區(qū)中供應機會讓幼兒表演。

2、日常生活中留意提示幼兒同伴之間要友好相處。

藝術領域教案12

活動目標：

能仔細視察一盆花，并用寫生的方法大膽表現(xiàn)自己的視察結果。

活動打算：

一盆花，白紙和油畫棒活動過程：

（-）以談話的形式導入，激發(fā)幼兒參加活動的愛好。

1.師：今日老師給小摯友們帶來了一盆花，我們一起來看看這盆花，看看它的葉子是什么形

態(tài)的、花是什么顏色的。

2.組織幼兒觀看放在桌子上的盆花。

（二）組織幼兒回憶剛剛視察過的'花。

1.請幼兒來說說自己剛剛看到的花。

（1）師：剛剛小摯友都視察了這盆花，現(xiàn)在請個小摯友說說它的葉子是什么形態(tài)的？花兒

是什么顏色的？（個別幼兒回答）（2）師：這盆花的葉子是半橢圓形的，花是黃色的。

2.引導幼兒說出花的組成部分：莖、葉、花。

（1）師：那這盆花是由哪些部分組成的呢？（個別幼兒回答）（2）師：對了，這盆花是

由莖、葉、花組成的，下面還有一個花盆。

（三）老師示范畫出莖、葉、花。

1.老師示范運用油畫棒畫的方法。

（1）師：這盆花很美麗，老師想把它畫下來，在畫的時候先畫花盆、然后畫花，再畫莖，

最終畫葉子。（老師邊示范邊講解）（2）師：一盆美麗的花畫好了，我們還可以裝飾一下花盆。

（四）幼兒自由畫畫，老師指導。

1.操作要求。

師：等一下老師也請小摯友來畫這盆花，但畫畫前老師有幾點要求，你要把你看到的這盆花

畫下來；在畫畫的時候要寧靜，保持桌面衣服、畫面的干凈整齊；有困難的小摯友可以舉手請老

師幫忙；畫好后拿給老師。

2.幼兒自由作畫，老師重點指導幼兒按依次畫出花莖、葉子、花朵。

3.幫助實力較弱的幼兒完成作品。

（五）作品展示。

1.師：小摯友們都畫了這盆花，現(xiàn)在請小摯友說說哪張畫的最像，哪里像？

2.師：小摯友說這張像，因為葉子畫的很像。老師覺得這張畫的很像，花的顏色和這盆花一

樣，葉子也是半橢圓形的，莖長長的。（依據(jù)幼兒作畫的狀況進行小結）

3.師：今日我們畫了這盆花，小摯友回家后要是看到美麗的花也可以畫下來。

（六）活動延長。

師：小摯友在玩區(qū)域時可以接著畫。

藝術領域教案13

教材分析

本節(jié)教化活動是以泥塑各種鳥窩為重點，通過為幼兒供應主要材料-----泥巴，幼兒在視察

各種鳥窩的基礎上，進行創(chuàng)作不同造型的泥塑鳥窩。并指導幼用多種協(xié)助材料將泥塑鳥窩進

行裝飾，創(chuàng)作不同的鳥窩，充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)建力。活動結束通過讓幼JLW自己制作的

鳥窩放到4闞上，給〃但安個家，充分體驗幫助他人的歡樂，體驗勝利的喜悅。

活動目標

1.在了解鳥窩的特點和結構的基礎上，嘗試自己用泥設計不同的鳥窩。

2.能用協(xié)助材料對鳥窩進行裝飾。

3.體驗愛小鳥，幫助小鳥的情感。

4.在創(chuàng)作時體驗色調(diào)和圖案對稱帶來的均衡美感。

5.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)建的實力。

活動打算

泥巴、稻草、棉花、碎布、毛線頭，枯樹葉、PPT課件

活動過程

一、談話導入，引起幼兒爰好。

L了解鳥窩的斗乍用。

提問：你們知道什么是鳥窩嗎?它可以用來做什么？

2.了解鳥窩的基本特點及其構造。

提問：你們見過鳥窩嗎?在哪里見過?他們都是什么樣子的？小結：鳥窩一般都在樹上、屋檐

上，形態(tài)也都不一樣，鳥窩就是

鳥寶寶的家。

二、出示PPT課件，了解鳥窩特點及其構造。

1.觀賞鳥窩，體會情感、感受暖和。

提問：老師這里有一些小鳥的窩，我們一起來看一看它們是什么樣子的?蛋寶寶住在里面感

覺怎么樣?（出示有蛋的鳥窩）

2.觀賞鳥窩，了解鳥窩的不同外型，感受小鳥在窩里的感覺。

提問：這個鳥窩像什么?它是用什么做的啊?（出示燕子窩）它是什么形態(tài)的?小鳥是怎么進去

的?它住在這樣的窩里感覺怎么樣?（出示橢圓形的窩）它是怎么做的?剛才我們看的鳥窩都有什么

形態(tài)?（同時出示各種鳥窩）

小結：原來小鳥住的窩的形態(tài)不一樣，有橢圓形、半圓等;做窩的材料也不一樣，有草繩、

樹枝、泥巴等。鳥寶寶住在鳥窩里感覺暖暖的。

三、介紹操作材料，幼兒了解操作方法。

1.激發(fā)幼兒制作鳥窩的愛好。

提問：我們平?？吹降男▲B都在天上飛，到了晚上，我們小摯友都回家了，小鳥沒有家怎么

辦呢？

小結：小摯友都想動手幫助小鳥制作一個美麗的家，我們都是愛惜小鳥的好孩子。

2.出示操作材料，自由探討制作和裝飾的方法。

提問：今日老師給你們打算了泥巴，你準備做個什么樣子的鳥窩呢?會用什么方法?如何讓鳥

窩變的更美麗一些呢？

四、幼兒動手操作，老師巡回指導