2024年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案 (一)

2024年一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案1

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

駕馭少先隊(duì)以及少先隊(duì)員的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、過(guò)程與方法：

通過(guò)分組探討的方式加強(qiáng)相關(guān)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)。

3、情感看法與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生作為一名少先隊(duì)員的榮譽(yù)感和神圣感。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：駕馭少先隊(duì)以及少先隊(duì)員的相關(guān)學(xué)問(wèn)。

2、難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的榮譽(yù)和神圣感，讓學(xué)生主動(dòng)向優(yōu)秀少先隊(duì)員學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)打算課件、素材等。

四、教學(xué)過(guò)程

同學(xué)們，這樣的場(chǎng)景你們可曾經(jīng)驗(yàn)過(guò)？

帶上紅領(lǐng)巾、敬隊(duì)禮、在隊(duì)旗下莊重宣誓。(PPT展示圖片)

同學(xué)們，你們知道紅領(lǐng)巾有什么意義嗎？敬隊(duì)禮的時(shí)候我們須要留意什么嗎?你知道宣誓誓

詞詳細(xì)是什么嗎？接下來(lái)我們一個(gè)個(gè)來(lái)學(xué)習(xí)。

(-)紅領(lǐng)巾的‘意義以及其他事項(xiàng)

1、紅領(lǐng)巾代表紅旗的一角，是革命先烈的獻(xiàn)血染成的。每個(gè)少先隊(duì)員都應(yīng)當(dāng)佩戴它和愛(ài)惜

它，為它增加新的榮耀。

2、紅領(lǐng)巾的規(guī)格和材質(zhì)

紅領(lǐng)巾分為小號(hào)、大號(hào)兩個(gè)規(guī)格，分別是：小號(hào)：底邊長(zhǎng)100厘米、腰邊長(zhǎng)60厘米。大號(hào)：

底邊長(zhǎng)120厘米、腰邊長(zhǎng)73厘米。

紅領(lǐng)巾顏色采納國(guó)旗紅，可用布、綢、緞等材料根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)制作。

3、紅領(lǐng)巾的佩戴和運(yùn)用

少先隊(duì)組織要教化隊(duì)員愛(ài)惜紅領(lǐng)巾，保持紅領(lǐng)巾干凈、平整，佩戴時(shí)服裝規(guī)整。

小學(xué)低、中年級(jí)隊(duì)員佩戴小號(hào)紅領(lǐng)巾，小學(xué)高年級(jí)和初中隊(duì)員佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。小學(xué)低、中

年級(jí)身高較高的隊(duì)員，可佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。少先隊(duì)員離隊(duì)時(shí)應(yīng)珍藏紅領(lǐng)巾和隊(duì)徽徽章。

少先隊(duì)員參與校內(nèi)外少先隊(duì)集會(huì)、活動(dòng)，參與升國(guó)旗儀式、開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮等重要儀式

活動(dòng)，須佩戟紅領(lǐng)巾。參與體育活動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)或在家里休息時(shí)，可以不佩販領(lǐng)巾。天母燥熱

時(shí)可暫不佩戴紅領(lǐng)巾，但應(yīng)佩戴隊(duì)徽徽章。

少先隊(duì)輔導(dǎo)員在參與少先隊(duì)集會(huì)、活動(dòng)時(shí)，應(yīng)佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。少先隊(duì)活動(dòng)邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、

來(lái)賓等成年人參與時(shí)，領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓佩戴大號(hào)紅領(lǐng)巾。

紅領(lǐng)巾及其名義不得用于商標(biāo)、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動(dòng)。

各級(jí)少先隊(duì)組織、少先隊(duì)員、少先隊(duì)輔導(dǎo)員不得購(gòu)買(mǎi)運(yùn)用不合規(guī)定的紅領(lǐng)巾。

4、紅領(lǐng)巾的佩戴方法

將紅領(lǐng)巾披在肩上，鈍角對(duì)準(zhǔn)脊椎骨，右角放在左角下面，兩角交叉；將右角經(jīng)過(guò)左角前面

拉到右邊，左角不動(dòng)；

右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出，右角恰繞過(guò)左角一圈;將右角從今圈中拉出，抽索.

另外：隊(duì)徽也是少先隊(duì)的標(biāo)記。（PPT展示）

同學(xué)們，我們要疼惜我甘的紅領(lǐng)巾要學(xué)會(huì)正確佩戴紅領(lǐng)巾每天摘下紅領(lǐng)巾以后要餐放好，

紅領(lǐng)巾臟了，我們要?jiǎng)偤们逑锤蓛簟?/p>

（二）敬隊(duì)禮

行少先隊(duì)隊(duì)禮要立正站直，右手五指并攏，(左手也要五指并攏，自然下垂，貼褲縫)，手

掌成平，手腕自然挺直，前肘彎曲，掌心向里，經(jīng)前胸高舉頭上，距前額上一拳。掌心向左前,

眼睛凝視受禮者，表情莊重肅穆。在升旗儀式時(shí),隊(duì)旗進(jìn)、退場(chǎng)時(shí)，集會(huì)前列隊(duì)、行進(jìn)時(shí)，見(jiàn)到

師長(zhǎng)時(shí)和在烈士墓前掃墓時(shí)須要行隊(duì)禮。

少先隊(duì)的敬禮是右手五指并緊，高舉過(guò)頭約一拳的距離，表示人民的利益高于一切。人民的

利益高于一切,這是因?yàn)?人民最宏大，人民創(chuàng)建財(cái)寶，人民創(chuàng)建文明，人民創(chuàng)建歷史。我們黨

是為人民的利益而奮斗的。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案2

教學(xué)目標(biāo)

情感與看法：充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的開(kāi)心和親近大自然的樂(lè)趣。

行為與習(xí)慣：懂得賞春活動(dòng)應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。

學(xué)問(wèn)與技能：1.視察春天的主要特征，探究春天大自然的各種改變。2.了解春天常見(jiàn)的動(dòng)植

物。

教學(xué)重點(diǎn)

充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來(lái)的開(kāi)心和親近大自然的樂(lè)趣。視察春天的主要特征，探究

春天大自然的各種改變。

教學(xué)難點(diǎn)

培育學(xué)生酷愛(ài)大自然的情感，對(duì)自然現(xiàn)象的視察力、感受力和觀賞大自然的實(shí)力.

教學(xué)打算

1.學(xué)生打算：

(1)讓學(xué)生利用課余時(shí)間到自己生活的社區(qū)或旁邊公園里找春天，記錄春天的特征。

(2)搜集反應(yīng)春天特征的圖片或照片。

(3)搜集反應(yīng)春天的歌曲或古詩(shī)。

(4)打算彩筆、紙和剪紜工具。

課時(shí)支配

2課時(shí)。

第一課時(shí)完成教材P2頁(yè)內(nèi)容，話題為"春風(fēng)輕輕吹”。

其次課時(shí)完成教材P3頁(yè)內(nèi)容，話題為"送給春天的未取"

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：春風(fēng)輕輕吹

活動(dòng)一看一看，說(shuō)一說(shuō)

(出示課件：春天的景色)

師：同學(xué)們你們看到了什么？從這幅圖你想到了什么？

小結(jié)：是啊，春天到了！我們伴著花兒的芳香，鳥(niǎo)兒的歌聲，伸出小手跟春天打個(gè)招呼吧!

春天，你好！(板書(shū)課題)

活動(dòng)二找一找，說(shuō)一說(shuō)

1.師：聽(tīng)見(jiàn)小摯友們這么熱忱的招呼聲，春天可興奮了，瞧，她要跟我們玩?zhèn)€捉迷藏的嬉戲

呢！

2.出示課件：

師：小摯友，春姑娘靜靜的走來(lái)了，用眼睛來(lái)看看，用耳朵來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，用鼻子來(lái)聞聞，用手去

摸摸，

她就在我們的生活中，你發(fā)覺(jué)她了嗎？是怎樣發(fā)覺(jué)的呢？

3.學(xué)生分小組溝通課前在大自然、在社區(qū)中找到的春天。師巡回指導(dǎo)，從"你看到了什么？

聽(tīng)到了什么？聞到了什么？摸到了什么？"等方面引導(dǎo)學(xué)生探究春天大自然的各種改變。

小結(jié)：春天在擅長(zhǎng)視察的孩子眼睛里。

活動(dòng)三聽(tīng)一聽(tīng)，編一編

1.師：春天是調(diào)皮的，不過(guò)不論她躲在哪兒都逃不出我們這群愛(ài)視察的孩子的眼睛！來(lái)，讓

我們一起唱著曲緡來(lái)找她！

2.播放歌曲《春天在哪里》。

(1)跟著電腦或老師，復(fù)習(xí)歌曲《春天在哪里》0

(2)以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)已有閱歷創(chuàng)編自己的歌"春天在……"，把自己眼里的

春天用歌曲唱出來(lái)。

(3)在音樂(lè)的伴奏下,各組表演各自的創(chuàng)作，可邊唱邊跳。

(4)小結(jié)評(píng)議各組的創(chuàng)編，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。

3.活動(dòng)拓展。

要求學(xué)生每隔七天記錄當(dāng)天當(dāng)?shù)氐淖罡邭鉁?，連續(xù)記錄一個(gè)月，最終將記錄點(diǎn)連起來(lái)，看看

春天氣溫的改變趨勢(shì)，從而進(jìn)一步體會(huì)春天氣溫回升這一顯著特征。

其次課時(shí)送給春天的禮物

活動(dòng)一看一看，猜一猜

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

春天的天氣暖和，不僅我們喜愛(ài)，植物們，動(dòng)物們也很喜愛(ài)呢！

二、課件展示百花盛升的景象

1.師：瞧，花兒聽(tīng)到了春姑娘的呼喊，張開(kāi)了漂亮的笑臉。猜一猜，春姑娘跟花兒們說(shuō)了什

么靜靜話，花兒那么聽(tīng)話都開(kāi)放了?

2.學(xué)生回答。

3.老師小結(jié):金黃的迎春花，潔白的櫻花，粉紅的桃花都聽(tīng)到了春姑娘的呼喊，把春天裝扮

得五彩繽紛的！

活動(dòng)二想一想，做f

1.兒歌過(guò)渡：

春天是什么顏色的？

小草綠油油，

春天是綠色的。

迎春花黃澄澄，

春天是黃色的。

梨花白茫茫，

春天是白色的。

啊，我知道了，

春天是彩色的！

2.師：你知道還有哪些花也為春天增加了色調(diào)嗎？

3.學(xué)生自由表現(xiàn)：用自己喜愛(ài)的方式在紙上描繪。春天的花，可以寫(xiě)，可以畫(huà)，可以剪貼……

4.布置展板：師生一起將學(xué)生的作品布置在展板上，棄商議給展板取個(gè)合適的名稱.

老師小結(jié)：春暖花開(kāi)，春天的色調(diào)真多，春天的景色真美！

2.《播種希望》

教學(xué)目標(biāo)

情感與看法：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)種植，視察、記錄活動(dòng)，共享勞動(dòng)的歡樂(lè)，明白植樹(shù)造林對(duì)人類(lèi)

的重要意義，培育學(xué)生具有初步的生態(tài)意識(shí)，升華酷愛(ài)春天的情感。

行為與習(xí)慣：培育學(xué)生視察、相識(shí)大自然的習(xí)慣，培育學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及責(zé)任心和愛(ài)心，教

化學(xué)生愛(ài)惜花草樹(shù)木。

學(xué)問(wèn)與技能知道春天是個(gè)種植的季節(jié)初步了解種子發(fā)芽所需條件增長(zhǎng)學(xué)生的自然常識(shí)，

知道3月12日是我國(guó)的植樹(shù)節(jié)。

:培育學(xué)生的視察實(shí)力，實(shí)踐操作實(shí)力，在活動(dòng)中體驗(yàn)提出問(wèn)題，探究問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)認(rèn)

養(yǎng)管理樹(shù)木的過(guò)程，共同共享感受、想法和活動(dòng)成果，學(xué)會(huì)愛(ài)惜樹(shù)木。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)學(xué)生的種植活動(dòng)，感受到生命的成長(zhǎng)和收獲的不易，并相識(shí)到植樹(shù)造林對(duì)人們生活的重

要意義，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)惜綠色生命。

教學(xué)難點(diǎn)

感受到生命成長(zhǎng)和收獲的不易，學(xué)會(huì)共享勞動(dòng)的歡樂(lè)，以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)惜綠色生命，培育學(xué)生

的愛(ài)心和責(zé)任心。

教學(xué)打算

老師打算：L提前布置學(xué)生回家自己種植種子，并視察記錄它的成長(zhǎng)過(guò)程；2.多媒體課件、

（兒歌、音樂(lè)、圖片等）；3.卡通樹(shù)木飾物；④小獎(jiǎng)品。

學(xué)生打算：種子發(fā)芽的小花盆，彩筆、紙.

課時(shí)支配

2課時(shí)

第一課時(shí)完成教材P<P5頁(yè)內(nèi)容，話題為"春天里，潘種忙"。

其次課時(shí)完成教材P6-P8頁(yè)內(nèi)容，話題為"春天里，去植樹(shù)"和"種下我的希望”。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)：春天里，播種忙

活動(dòng)一訪一訪，大家潘種忙

1.課件播放：觀賞兒歌《小雨沙沙》

師：同學(xué)們，聽(tīng)了剛才這首歌，我們就知道，天氣溫煦了，風(fēng)兒變?nèi)幔晁兌嗔?，萬(wàn)物復(fù)

蘇，種子都迫不及待的發(fā)芽、長(zhǎng)大了。的確，春天正是人們播種的好季節(jié)，你們看，大人們都在

忙播種。

2.課件出示：人們?cè)曰?、植?shù)、種莊稼的錄像。

3.師：他們?cè)诜N什么？為什么要在這個(gè)時(shí)候種？

請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小記者，采訪錄像中的人們。（錄像話外音回答）0

問(wèn)：種花的阿姨

A.阿姨，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（因?yàn)榇禾斓搅?，雨點(diǎn)沙沙落到花草上，小花苗就能快快地長(zhǎng)大，開(kāi)出美麗的花）.

問(wèn)：插秧的伯伯

B.伯伯，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春天太陽(yáng)好，雨水多，秧苗種下去能快快長(zhǎng)大，到了秋天小秧苗就長(zhǎng)成金燦燦的稻穗）。

問(wèn)：栽菜的爺爺

C.爺爺，你在種什么？為什么現(xiàn)在種？

（春每天氣好，泥土潮濕，小苗快快長(zhǎng)，就能長(zhǎng)成我們食用的可口的蔬菜）0

學(xué)生溝通感受。

師小結(jié)：春天是個(gè)播種的好季節(jié)，天氣溫煦，雨水足夠,空氣清爽。春天里，人們種下各種

小苗，長(zhǎng)大后到處是稻谷金黃，鮮花遍地，瓜果飄香，所以人們都要栽花種樹(shù)種莊稼。

活動(dòng)二評(píng)一評(píng)，誰(shuí)的小苗壯

1.師：A.你知道哪些種子在春天發(fā)芽?你想種什么種子?

學(xué)生溝通。

B.兩個(gè)星期前，老師洽大家布置了一項(xiàng)任務(wù)，讓你們收集種子在家長(zhǎng)指導(dǎo)下，將種子種在

花盆里，還要把種子生長(zhǎng)過(guò)程記錄在視察記錄本上，不知大家做得怎樣？你們種的種子發(fā)芽了嗎？

下面我們來(lái)展示一下自己的小苗吧！

包含總結(jié)匯報(bào)、考試資料、IT計(jì)算機(jī)、旅游景點(diǎn)、人文社科、出國(guó)

留學(xué)、經(jīng)管營(yíng)銷(xiāo)、辦公文檔、黨團(tuán)工作、教程攻略、專業(yè)文獻(xiàn)、工作范文、外語(yǔ)學(xué)習(xí)、行業(yè)論文

以及2024鄂教版一年級(jí)道德與法治下冊(cè)教案（全）等內(nèi)容。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案3

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

Q）初步感知"家"的含義，知道家庭成員的構(gòu)成及家庭成員間的稱呼、關(guān)系。

（2）通過(guò)講解并描述家庭生活中的親情故事，培育表達(dá)實(shí)力和組織語(yǔ)言實(shí)力。

2.情感與看法

通過(guò)了解家庭成員的構(gòu)胡口相互之間的關(guān)系，以及家庭成員的工作、愛(ài)好和習(xí)慣，萌發(fā)對(duì)家

人的尊敬之情.

3.行為與習(xí)慣

能夠自己的事情自己做，養(yǎng)成整齊的好習(xí)慣。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)訪問(wèn)，了解家人的工作、爰好、習(xí)慣，產(chǎn)生對(duì)家人的尊敬之情；通過(guò)講解并描述親情故

事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：感知"家"的含義，知道家庭成員的構(gòu)成、稱呼、關(guān)系，了解家人的工作、愛(ài)好、

習(xí)慣。

2.難點(diǎn)：通過(guò)講解并描述親情故事，感受家庭生活的溫馨。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)打算

老師打算：幻燈片、音頻資料（如歌曲《可爰的家》《讓愛(ài)住我家》）o

學(xué)生打算：與家人在一起的合影照片、家庭錄像、反映家庭生活的'圖片。

教學(xué)過(guò)程

一、傾聽(tīng)歌曲，導(dǎo)入新課

1.師：同學(xué)們，我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。（播放歌曲《可愛(ài)的家》）

老師引導(dǎo)學(xué)生給這首歌曲取名字。

學(xué)生聽(tīng)歌曲并給歌曲取名字。

老師在學(xué)生回答的基砧上點(diǎn)撥：我們每一個(gè)人都有一入家，我們的家庭可愛(ài)、溫馨、漂亮。

2.師：我們都有一個(gè)家，你家里有幾口人?你長(zhǎng)得像誰(shuí)？

學(xué)生依據(jù)自己的狀況自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們同學(xué)中有的長(zhǎng)得像媽媽，有的長(zhǎng)得像爸爸，還有的長(zhǎng)得既像媽媽又像爸爸，因

為我們是一家人。

二、共同溝通，了解家庭

1.聊一聊“我的家人’

師：每個(gè)人都有一個(gè)家，在家里有許多我們的家人，你的家里還有誰(shuí)呢?今日，我們就一起

來(lái)聊一聊"我的家人"。

（出示教材第35頁(yè)的兩棵大樹(shù)）師：你的家里還有誰(shuí)？

學(xué)生自由發(fā)言，老師依據(jù)學(xué)生回答的內(nèi)容追問(wèn)。

追問(wèn)1:你的家人里有姑媽（姨媽）嗎?她是你爸爸（媽媽］的什么人？

追問(wèn)2:你的家里有伯伯嗎?他是你爸爸的什么人？

追問(wèn)3:你們家鄉(xiāng)把爸爸的哥哥叫做什么？

追問(wèn)4:為什么伯伯、大爺都是爸爸的哥哥呢？

學(xué)生依據(jù)自身實(shí)際回答問(wèn)題。

師小結(jié)：他們都是我們家庭中的一個(gè)成員，我們都有血緣關(guān)系，是一家人。伯伯、大爺都是

對(duì)爸爸哥哥的稱呼，只是因?yàn)槲覀兩畹牡胤讲煌?，叫法不同?/p>

2.讀兒歌，認(rèn)家人

（課件播放兒歌）

爸爸的爸爸叫爺爺

爸爸的媽媽叫奶奶

爸爸的哥哥叫伯伯

爸爸的弟弟叫叔叔

爸爸的妲妹叫姑姑

媽媽的爸爸叫姥爺

媽媽的媽媽叫姥姥

媽媽的兄弟叫舅舅

媽媽的姐妹叫姨媽

老師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀兒歌。

3.嬉戲：我來(lái)問(wèn)你來(lái)答。

老師拍手問(wèn)：爸爸的爸爸叫什么？

學(xué)生回答：爺爺。

學(xué)生問(wèn)，老師答。

學(xué)生之間相互問(wèn)。

師小結(jié)：一家人就像枝繁葉茂的大樹(shù)一樣，每個(gè)人都很重要。我們歡樂(lè)地生活在一起，是華

蜜的一家人。

三、找尋家人的“影子"

師：剛才，我們探討了家庭成員之問(wèn)的關(guān)系、稱呼，另駐我們自己的身上有哪些地方可以找

到家人的“影子”呢？

請(qǐng)小摯友們?cè)谧约荷砩险覍ぜ胰说摹坝白?，并跟自己同組的同學(xué)溝通一下。

學(xué)生分組探討，在組內(nèi)共享。

老師請(qǐng)擅長(zhǎng)表達(dá)的學(xué)生在班內(nèi)共享自己的發(fā)覺(jué)。

師：請(qǐng)同學(xué)們想Tg,為什么我們的身上會(huì)有家人的“影子”呢？

學(xué)生自由發(fā)言。

師小結(jié)：我們身上有家人的“影子"主要是受遺傳因素的影響.

四、讓愛(ài)住我家

師：同學(xué)們，今日我們要做一個(gè)"擊鼓傳花話家人"的嬉戲。

嬉戲規(guī)則：聽(tīng)鼓聲傳花，鼓聲停，花傳到誰(shuí)的手里，誰(shuí)就來(lái)介紹自己的家人。

活動(dòng)提示：學(xué)生可以邊展示圖片邊介紹自己的家人。

師小結(jié)：聽(tīng)完你們的介紹，老師發(fā)覺(jué)每一個(gè)小摯友都有一個(gè)華蜜、溫馨的家。

師：在這么溫馨的家庭里，確定常常發(fā)生一些好玩的事情，請(qǐng)把你家的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧！

學(xué)生在小組里講解并描述自己家的故事，從組中推選出一名講得最好玩的同學(xué)作為代表發(fā)言。

各小組推選出來(lái)的代表結(jié)合照片、圖片、錄像，講解并描述自己家里好玩的事情。

師小結(jié)：我們的家多么可愛(ài)啊!我們的家充溢了歡樂(lè)，我們要愛(ài)我們的家。（播放課件：歌曲

《讓爰住我家》）

師小結(jié)：同學(xué)們，我們都有一個(gè)家，在這個(gè)家里，住著我們的爺爺、奶奶、姥姥、姥爺、爸

爸、媽媽……我們是相親相愛(ài)的一家人。這個(gè)家充溢了快樂(lè)、充溢了愛(ài)，我們要愛(ài)21世紀(jì)教化

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我們的家！

板書(shū)設(shè)計(jì)

我弟弟

伯伯爸爸叔叔舅舅媽媽姨媽

爺爺奶奶外公外婆

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案4

教學(xué)目標(biāo)：

L通過(guò)視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國(guó)以及世界上的重大自然災(zāi)難，相識(shí)大自然有不

行抗拒的一面。

2.了解人類(lèi)為應(yīng)對(duì)自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實(shí)行的預(yù)防和預(yù)報(bào)

措施。

3.體會(huì)人們?cè)谖ｋy中團(tuán)結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的珍貴精神品質(zhì)，學(xué)習(xí)在自然災(zāi)難面前自救互救的

方法。

教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

同學(xué)們，假如我們關(guān)注新聞報(bào)道，就會(huì)發(fā)覺(jué)，地球上每年都會(huì)發(fā)生各種各樣的自然災(zāi)難，地

震、洪水、臺(tái)風(fēng)、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類(lèi)的家園，甚至?xí)寂苋藗冋滟F的

生命。那么當(dāng)災(zāi)難駕臨的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)如何做呢？

二、教學(xué)活動(dòng)

活動(dòng)打算：將學(xué)生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)難綻開(kāi)專題探討。

活動(dòng)一：地震災(zāi)難

1.讓學(xué)生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況。

2.中國(guó)地震大事記及造成的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。

⑴先讓學(xué)生借助資料，用列表的方式編寫(xiě)中國(guó)地震大事記，然后用表格或圖片等方式對(duì)資料

進(jìn)行歸納和數(shù)字統(tǒng)計(jì)。

⑵讓學(xué)生通過(guò)閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)難給人們帶來(lái)的創(chuàng)傷。

3.指導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)是否位于地

震帶上。

活動(dòng)二：洪水災(zāi)難

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀《中國(guó)河流分布圖》，讓學(xué)生通過(guò)地圖相識(shí)到我國(guó)是一個(gè)河流眾多的國(guó)家,

也是一個(gè)有重大洪災(zāi)隱患的國(guó)家。

2.老師可參加"資料庫(kù)”，或收集有關(guān)資料，展示近年來(lái)我國(guó)發(fā)生的重大洪水災(zāi)難，讓學(xué)生

相識(shí)到我國(guó)是一個(gè)洪水頻發(fā)的國(guó)家，以及洪水給人民生命財(cái)產(chǎn)造成的巨大損失。

3.在相識(shí)洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思索和分析造成洪水泛濫的緣由。使學(xué)生相識(shí)

到除客觀緣由外，人為對(duì)植被、河道的破壞是重要緣由。使學(xué)生相識(shí)到大自然不行抗拒的一面，

產(chǎn)生對(duì)大自然的敬畏之情。

4.除此這外，學(xué)生還可以說(shuō)說(shuō)其他常見(jiàn)的自然災(zāi)難。老師可展示課本P39圖片,讓學(xué)生對(duì)

教材中提到的自然災(zāi)難及其危害有一個(gè)初步相識(shí)。

活動(dòng)三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)難

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本地存在哪些自然災(zāi)難，其中頻繁發(fā)生或造成嚴(yán)峻損失的'自然災(zāi)難有哪些。

老師確定幾種自然災(zāi)難作為學(xué)生調(diào)查的問(wèn)題。

2.指導(dǎo)學(xué)生分成小組，每組選擇一名成員擔(dān)當(dāng)組長(zhǎng)。依據(jù)課本P40的調(diào)杳提綱，指導(dǎo)學(xué)生

開(kāi)展調(diào)查活動(dòng)。

⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查明陸中自然災(zāi)難?災(zāi)難發(fā)生的時(shí)間、表現(xiàn)和危害有哪些?本地實(shí)行了哪些

防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰(shuí)負(fù)責(zé)訪問(wèn)?誰(shuí)負(fù)責(zé)查找圖片和文字資料?誰(shuí)負(fù)責(zé)到實(shí)地

進(jìn)行考察？

⑶對(duì)調(diào)查得來(lái)的資料進(jìn)行整理和分析，寫(xiě)出調(diào)杳報(bào)告或填寫(xiě)調(diào)查表。

災(zāi)難調(diào)查組調(diào)查表

組長(zhǎng)：

組員：

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方法

調(diào)查結(jié)果

我們的思索

3.組織學(xué)生溝通匯報(bào)調(diào)查狀況并展示調(diào)查報(bào)告，老師加以總結(jié)。

活動(dòng)四：災(zāi)難預(yù)防預(yù)報(bào)有良方

1.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們知道的預(yù)報(bào)預(yù)防自然災(zāi)難的方法和手段。

⑴古代預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)難的工具和手段有哪些？

⑵有哪些預(yù)防預(yù)報(bào)自然災(zāi)難的高科技手段？

⑶人們?cè)谌粘Ｉ钪?，總結(jié)了哪些預(yù)料自然災(zāi)難的閱歷和諺語(yǔ)？

2.在出示課本P43的照片之后，老師可補(bǔ)充相關(guān)圖片和文字資料。

3.提出探討話題：你怎樣看待自然災(zāi)難?僮得自然災(zāi)難雖然有不行抗拒的一面，但是人類(lèi)可

以相識(shí)自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來(lái)預(yù)料、預(yù)防自然災(zāi)難，以削減損失。

活動(dòng)五：災(zāi)難中的自救

1.依據(jù)本地實(shí)際狀況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)難創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)計(jì)演練內(nèi)容。

⑴假如預(yù)報(bào)將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)當(dāng)提前做好哪些打算工作？

⑵假如地震發(fā)生時(shí)，你正在高層的樓房里，你該怎么辦?假如你正在電影院里看電影，這時(shí)

你該如何辦?假如你正在公路上，這時(shí)你該如何辦？

⑶假如山洪正向你居住的房屋襲來(lái)，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

⑷假如不幸被洪水圍困，你會(huì)想出什么方法來(lái)求救或保住性命?假如在地震中不幸被倒塌的

房屋壓住了，在等待救援人員到來(lái)時(shí)你應(yīng)當(dāng)如何做？

2.除了展示教材P44-45的圖片外，老師還可以補(bǔ)充相關(guān)資料.

3.提出探討話題：面對(duì)自然災(zāi)難，除了要有逃命的技巧外，還必需具備什么品質(zhì)?為什么?

說(shuō)說(shuō)你知道的實(shí)例。

活動(dòng)六：災(zāi)難無(wú)情人有情

1.出示P46圖片，讓學(xué)生感受災(zāi)難發(fā)生時(shí)，可以得到來(lái)自四面八方的關(guān)懷和支持。

2.讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們從各種媒體上了解到的有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)難時(shí)國(guó)內(nèi)國(guó)外救助的

狀況及感人事跡。

3.老師總結(jié)。幫助學(xué)生相識(shí)到雖然自然災(zāi)難有不行抗拒的一面，但人類(lèi)可以運(yùn)用自己的聰慧

才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)難會(huì)給人類(lèi)帶來(lái)災(zāi)難和苦痛，但人們相互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)

人們的傷痛。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案5

教材解讀：

《我想和你們一起玩》是統(tǒng)編教材《道德與法治》一年級(jí)下冊(cè)第四單元"我們?cè)谝黄?中的

第13課。這一單元，主要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成與同伴共在的觀念和習(xí)慣，反觀自己的生活，學(xué)習(xí)解決

與同伴相處中出現(xiàn)的問(wèn)題，從而形瑚口諧共進(jìn)的同伴關(guān)系。而本課側(cè)重于"樂(lè)群"意識(shí)的培育。

設(shè)計(jì)理念：

道德內(nèi)在于生活之中，必需是在生活中向生活學(xué)習(xí)。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，我通

過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，開(kāi)展一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生回望生活經(jīng)驗(yàn)，發(fā)覺(jué)交友技巧，解決交往難題，回來(lái)生

活導(dǎo)行，將樂(lè)群意識(shí)，樂(lè)群品質(zhì)融于體驗(yàn)活動(dòng)中,潤(rùn)物無(wú)聲。

學(xué)情分析：

課前我進(jìn)行了兩項(xiàng)調(diào)查，首先與孩子交談，我發(fā)覺(jué)班級(jí)的孩子有的特別活躍，而有的很不簡(jiǎn)

單融入其他群體。然后通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查發(fā)覺(jué)，大多數(shù)孩子，凡事都以自我為中心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生喜愛(ài)和同學(xué)在一起，體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的歡樂(lè)。

2、培育初步的群體觀念和合作意識(shí)，懂得如何與同伴友好相處。

教學(xué)重點(diǎn)：

體驗(yàn)和同學(xué)一起玩的愉悅，感受集體生活的歡樂(lè)

教學(xué)難點(diǎn):

激發(fā)學(xué)生的樂(lè)群情感，培育學(xué)生的樂(lè)群品質(zhì)。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)打算：

多媒體課件、嬉戲道具、板貼

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：請(qǐng)你跟我做

表演唱《小手拍拍》。

設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，我選擇唱兒歌的形式，一方面弓起孩子的愛(ài)好，一方面感受一起玩的

歡樂(lè)，為樂(lè)群做下情感鋪墊。

活動(dòng)二：快樂(lè)島探秘

創(chuàng)設(shè)情境，引出卡通人物楊樂(lè)樂(lè)：大家好，我是快樂(lè)島的楊樂(lè)樂(lè)，我們快樂(lè)島充溢了歡樂(lè),

我們一起起先快樂(lè)之行吧。

第一站：快樂(lè)說(shuō)

看視頻，溝通回憶經(jīng)驗(yàn)

班隊(duì)會(huì)"快樂(lè)故事會(huì)"。

工小微課："玩紙飛機(jī)"，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)一起玩學(xué)到本事很歡樂(lè).

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我利用視頻，喚起學(xué)生回望自己的生活經(jīng)驗(yàn),再通過(guò)情境，引導(dǎo)學(xué)生初步

體會(huì)合群帶來(lái)的樂(lè)趣，最終利用小微課，進(jìn)行提升，引導(dǎo)學(xué)會(huì)發(fā)覺(jué)樂(lè)群的意義。

其次站：去沖浪

1、創(chuàng)情境，引出嬉戲

你們聽(tīng)，這是什么聲音（海浪聲），我們一起沖浪去。

2、玩嬉戲，明確嬉戲規(guī)則

①每只小船只能乘坐6人。

②為了平安，要輕輕上，輕輕下。

③上船后，寧?kù)o待十秒鐘，比比哪只小船最平穩(wěn)。

展示嬉戲中的照片，讓孩子談?wù)勬覒虻捏w會(huì)。

設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)孩子最喜愛(ài)的莫過(guò)于嬉戲了，我把規(guī)則融入情境嬉戲中，通過(guò)嬉戲體驗(yàn),

進(jìn)一步深化樂(lè)群的意義。

第三站：幫布丁

閱讀繪本故事”小布丁和小蝴蝶"，體會(huì)敢于嘗試，三動(dòng)交友。

整合繪本與教材插圖，讓學(xué)生探討小布丁如何與高年級(jí)同學(xué)交往，發(fā)覺(jué)守規(guī)則嬉戲才能開(kāi)心

玩。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)我將教材中的繪本故事與文中插圖，有機(jī)統(tǒng)一，先利用繪本,引發(fā)學(xué)生共

鳴，反思交往經(jīng)驗(yàn)。接著創(chuàng)設(shè)情境，說(shuō)說(shuō)議議，探究初步的'交往技巧。

第四站：巧奪寶

創(chuàng)設(shè)表演的情境：你們幫助小布丁解決了苦惱，樂(lè)樂(lè)有神奇禮物要送給你們，可是，未做1只

有一個(gè)，我們做個(gè)奪寶嬉戲吧。

明確嬉戲規(guī)則：

①按指定路途跳格子取寶

②先到先得。

第一輪嬉戲一名孩子犯規(guī)，激發(fā)沖突，引導(dǎo)學(xué)生探討:為什么玩不下去了，怎樣才能玩下去?

全班溝通，學(xué)生發(fā)覺(jué)‘守規(guī)則”才能開(kāi)心嬉戲。

其次輪按規(guī)則再玩這個(gè)嬉戲，嬉戲結(jié)束，孩子獲得II物的同時(shí)發(fā)覺(jué)歡樂(lè)秘訣。

齊讀歡樂(lè)秘訣。

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié),我利用孩子的新奇心和好勝心，選取一個(gè)常見(jiàn)的交往問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)"巧奪

寶"情境，先制造沖突，再探究分析，最終明理導(dǎo)行。

活動(dòng)三：歡樂(lè)找摯友

1、和摯友一起完成"歡樂(lè)貼圖"

2、播放歌曲《找摯友》，引導(dǎo)孩子在歌聲中，敢嘗試，有禮貌，最終和伙伴一起走出教室

起先課間嬉戲。

設(shè)計(jì)意圖：孩子們?cè)凇皻g樂(lè)貼圖”活動(dòng)實(shí)踐中，學(xué)習(xí)交往合作，感受和摯友一起玩的歡樂(lè)，

最終利用孩子們喜愛(ài)和熟識(shí)的歌曲《找摯友》，鞏固內(nèi)化的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生走向生活。

八、板書(shū)設(shè)計(jì)

我想和你們一起玩

快樂(lè)多

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)問(wèn)目標(biāo)：初步懂得人體姿態(tài)與身體健康、精神面貌之間的關(guān)系。知道有精神的樣子體現(xiàn)

了人的精神面貌，觀賞精神面貌佳的人。

2.技能目標(biāo)：養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，珍視自己的儀態(tài)、儀表，能在公共場(chǎng)合及生活中保持外

貌整齊有精神。

3.情感目標(biāo)：通過(guò)觀看閱兵視頻，感受大國(guó)精神，通過(guò)看課本圖片，感受身邊的精神，情愿

做一個(gè)有精神的小學(xué)生。

教學(xué)打算：

1.解放軍閱兵視頻

2.教學(xué)課件

3.教具：詞語(yǔ)卡片、嘉獎(jiǎng)小花兒等

教學(xué)過(guò)程：

一、觀賞解放軍閱兵視頻

師：1.（相互問(wèn)好）同學(xué)們的聲音真好聽(tīng)，就讓我們用這好聽(tīng)的聲音讀一讀我們今日的課題

吧！

2.同學(xué)們讀得真好聽(tīng)，真有精神！你們看,這是什么？一好多漂亮的花兒。這節(jié)課呀，我

們就來(lái)"送花兒"競(jìng)賽，這些花兒叫"精神之花"，顧名思義，哪個(gè)組的小摯友有精神，精神之

花就插到哪個(gè)組的花瓶上，今日我們就來(lái)比一比，哪個(gè)組花瓶上的精神之花最多最美麗，你們打

算好了嗎？

3.你看，誰(shuí)來(lái)了？（播放解放軍圖片）沒(méi)錯(cuò)，來(lái)了一群特殊有精神的解放軍叔叔，我們一起

來(lái)看看他們是怎么有精神的。（播放解放軍閱兵視頻）

一邊播視頻，老師一邊解說(shuō)：你們瞧，這一群群威猛的解放軍叔叔，他們抬頭挺胸、精神飽

滿、步伐整齊，代表了我們中國(guó)軍人的精氣神。你聽(tīng)，他們的聲音洪亮、口號(hào)有力，正是有了他

們才保衛(wèi)了我們祖國(guó)的平安。

5.師：（1）看了視頻，你們覺(jué)得解放軍叔叔精神嗎？（精神）

（2）從哪里看出來(lái)的？（整齊、抬頭挺胸、口號(hào)聲音洪亮）

板書(shū)：整齊、抬頭挺胸、聲音洪亮

6.說(shuō)得真好！讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)解放軍叔叔有精神的樣子，好嗎？（好）全體起立，聽(tīng)口

令，立正一（1、2）向右看齊一向前看一立正（1、2）師：老師看到同學(xué)們抬頭挺胸的樣子,

聽(tīng)到你們洪亮的口號(hào)，老師覺(jué)得同學(xué)們真有精神！請(qǐng)你們把掌聲送給自己!

小結(jié)：解放軍叔叔是我們祖國(guó)的守護(hù)者，他們走得那么整齊，多有精神??！代表了我們中國(guó)

軍人的精氣神。那么我們小學(xué)生平常有精神是什么樣的呢，（過(guò)渡）

二、理解日常生活中的“有精神"，做一《。

1.請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第6頁(yè)，細(xì)致視察圖片，想一想，你覺(jué)得圖上的小摯友有精神嗎？哪些

地方有精神？同桌之間可以輕聲探討一下。

2.你從哪些地方看出這些小摯友很精神？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答：站著的同學(xué)筆直、整齊、衣服整

齊、眼睛光明，真精神；尸旗手抬頭挺胸、走路整齊，真精神！）

3.還有哪些樣子也精神？聰慧的孩子已經(jīng)發(fā)覺(jué)了，課本第七頁(yè)有，來(lái)，哪個(gè)孩子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

（仔細(xì)地讀），請(qǐng)你拿著課本上來(lái)，給大家展示一下怎樣仔細(xì)地讀。讀我們的課題《我們有精神》，

請(qǐng)全班孩子一起拿起課本，像這位同學(xué)一樣有精神的，仔細(xì)地讀我們的課題。

4.孩子們，你們真棒！真有精神！請(qǐng)你們接著看書(shū)，想一想還有哪些樣子有精神？（興奮地

唱）對(duì)，我們還可以興奮地唱，你們看圖上的小摯友臉上帶著笑容，唱得多快樂(lè)呀！那孩子們，

我們也來(lái)興奮地唱一唱，好不好？

（播放視頻歌曲《國(guó)旗國(guó)旗真漂亮》，一邊唱一邊做動(dòng)作，要求：自信，興奮地唱）請(qǐng)孩子

們?nèi)w起立，立正，孩子們站得直直的，抬頭挺胸，真精神，老師希望你們唱的時(shí)候能聲音洪亮，

面帶笑容，那樣就更精神了，你們打算好了嗎？（播放歌曲酶，全班興奮地唱）

5.哇，孩子們唱得真的太有精神了！有精神不僅讓別人賞心悅目，得到別人贊美，關(guān)鍵是能

夠讓自己自信.瞧，一個(gè)個(gè)精神的珍寶坐得端正，臉上洋溢著歡樂(lè)的笑容，好美，好棒，直精神！

6.除了仔細(xì)地讀，興奮地唱，還有哪些樣子有精神呢？（洪亮地說(shuō)），哪個(gè)孩子來(lái)展示一下

"洪亮地說(shuō)"？請(qǐng)你用自信的聲音，洪亮地做一個(gè)自我介紹。同學(xué)們，你們覺(jué)得精神不精神？掌

聲在哪里？

三、嬉戲互動(dòng)——送笑臉（數(shù)字課堂）

1.看了孩子ti］那么有精神，有一群小摯友也迫不及待地要來(lái)展示一下他們的精神了，老師請(qǐng)

你們當(dāng)當(dāng)小裁判，請(qǐng)你們?cè)u(píng)一評(píng)他們的精神，好不好？請(qǐng)同學(xué)們腰挺直，手放平，做有精神的小

裁判。

2.播放數(shù)字課堂視頻——笑臉?biāo)徒o誰(shuí)？

（1）先來(lái)看看第一幅圖，你們覺(jué)得這些小摯友怎么樣？舉手告知老師，你覺(jué)得他們精不精

神?你們覺(jué)得他們站得怎么樣?很直他們站如松，再看看他們的臉上都帶著笑容，說(shuō)明他們?cè)谂d

奮地唱，你們覺(jué)得他們的表現(xiàn)自信不自信？（自信），我們同學(xué)們上臺(tái)表演的時(shí)候有沒(méi)有像他們

一樣？假如你們沒(méi)有做到，從今日起先，我們就要加油啦！要學(xué)習(xí)他們這種精神勁兒。這些小摯

友表現(xiàn)這么有精神,月哦們應(yīng)當(dāng)給他們送上笑臉。

（2）我們?cè)賮?lái)看下T幅圖，你們覺(jué)得這個(gè)小女孩表現(xiàn)怎么樣？（有精神）所以我們給她

送上笑臉。

（3）我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)小男孩，你們覺(jué)得他表現(xiàn)怎么樣？（沒(méi)精神）從哪里看出沒(méi)精神？

（趴著看書(shū)）對(duì)呀，趴著看書(shū)不僅沒(méi)精神，而且對(duì)我們的眼睛損害特殊大,對(duì)我們的脊柱損害也

特殊大，所以同學(xué)們千萬(wàn)不能學(xué)他趴著看書(shū)哦！同學(xué)們，你們記住了嗎?（記住了）所以我們能

不能給他送上笑臉呀？（不能）

（4）再看看這幅圖，你們覺(jué)得這些小摯友表現(xiàn)怎么樣？（很精神）從哪里看出精神？他們

坐得怎么樣？（很端正施們讀書(shū)的時(shí)候聲音怎么樣？（很洪亮）所以我們應(yīng)當(dāng)給他們送上笑臉。

四、了解"有精神”的價(jià)值.一《脊柱的隱私》

師：1.同學(xué)們的表現(xiàn)真是太棒了！剛才啊我們班靜靜來(lái)了一位客人，你們知道是誰(shuí)嗎？我們

一起數(shù)三聲把它請(qǐng)出來(lái)吧（1、2、3）原來(lái)是超人豬豬！同學(xué)們好！剛才超人豬豬都給同學(xué)們鼓

掌了！豬豬說(shuō)："何老師，有精神好是好，可是始終這樣，多累啊，我，我想I尚下看書(shū)?！?/p>

2.原來(lái)啊,超人豬豬堅(jiān)持不了了，他覺(jué)得“有精神"太累了，你們是不是也這樣認(rèn)為呢？瞧,

有的同學(xué)已經(jīng)趴著看書(shū)了，你們覺(jué)得這樣好不好呢？

3.為什么不好？我們一起來(lái)看看小摯友是怎么說(shuō)的？一《脊柱的隱私》

4.看了《脊柱的隱私》，我們也來(lái)摸一摸我們自己的脊柱，看看是直的還是彎的？同桌再相

互摸一摸。你們覺(jué)得超人豬豬這樣的表現(xiàn)好不好？（不好）它這個(gè)沒(méi)精神的樣子會(huì)損害我們身體

的脊柱，對(duì)不對(duì)？我們給它做一個(gè)榜樣吧！坐端正是怎么做的.?你們這個(gè)樣子真精神，超人豬

豬也相識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，它也做好了，你們看，它的脊柱也是直直的。

五、如何堅(jiān)持每一天都有精神？

1.師：剛才我們知道了脊柱的隱私，現(xiàn)在我們就一起來(lái)做一做我們班的"精神王"吧。每天

都根據(jù)表格上的要求做的就嘉獎(jiǎng)自己一個(gè)笑臉。

2.現(xiàn)在每個(gè)孩子的桌面上都有這個(gè)表格，請(qǐng)你們給自己的精神評(píng)一評(píng)吧！

3.請(qǐng)一個(gè)孩子上來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)你哪些方面有精神，能得笑臉。

六、結(jié)束

1.總結(jié)：今日我們學(xué)習(xí)了有精神可以表現(xiàn)在"整齊、聲音洪亮……”這些外在的精神，還知

道這些外在的精神可以讓我們獲得"自信、不怕困難、樂(lè)觀”的內(nèi)在精神。我們還可以通過(guò)每天

給自己送笑臉的方式激勵(lì)自己，讓自己堅(jiān)持每天有精神。

2.師：今日同學(xué)們的題特別棒，老師給每個(gè)組的同學(xué)都送上一朵精神之花，在同學(xué)們的努

力下，每個(gè)組的花瓶都盛升著漂亮的鮮花。老師希望同學(xué)們能把這樣的精神面貌始終保持下去,

好嗎？

板書(shū)設(shè)計(jì)：我們有精珅

整齊整齊自信

抬頭挺胸不怕困難

聲音洪亮樂(lè)觀

面帶笑容

教學(xué)反思：

一年級(jí)學(xué)生的自控力較弱。在生活中,學(xué)生覺(jué)得沒(méi)必要時(shí)刻都精神,刃隙會(huì)感覺(jué)很累。因此

在教學(xué)中，要讓學(xué)生明白兩點(diǎn)，第一，有精神的生活和學(xué)習(xí)是健康的表現(xiàn)。其次,當(dāng)自己看到別

人不精神時(shí)的感受是什么，換位思索，當(dāng)別人看到自己不精神的時(shí)候，又會(huì)有何感想。這樣一來(lái)，

學(xué)生就匕限好理解有精神的意義和價(jià)值也有動(dòng)力堅(jiān)持。課堂上我嘗試著把學(xué)生放在主角的位置，

給學(xué)生充分的空間，適當(dāng)點(diǎn)撥，適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們明白了有精神的孩子人人夸，有精神的孩子更

自信，有精神的孩子是健康的表現(xiàn)。自己應(yīng)當(dāng)每時(shí)每刻把最美最精神的樣子呈現(xiàn)給大家！

不足之處：

1.個(gè)別學(xué)生回答問(wèn)題不夠主動(dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)問(wèn)面不夠廣。

改進(jìn)措施：

1.我們要多提問(wèn)學(xué)生，應(yīng)多關(guān)注學(xué)困生。

2.要多采納敏捷多樣的教學(xué)方法，爭(zhēng)取做到寓教于樂(lè)。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案7

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感與看法

相識(shí)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是愛(ài)惜自己、敬重他人、酷愛(ài)生活的表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的

愿望。

2彳亍為與習(xí)慣

知道爰清潔、講衛(wèi)生是文明行為，有利于身體健康，要從小養(yǎng)成愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.學(xué)問(wèn)與技能

知道個(gè)人衛(wèi)生的基本要求，學(xué)習(xí)講究衛(wèi)生的策略，駕馭保持個(gè)人衛(wèi)生的詳細(xì)方法。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)講故事、辨析探討等形式感受愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的良好習(xí)慣在日常生活及與人交往中的重

要作用。通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確的.洗手、洗臉。

第一課時(shí)

教學(xué)打算：

1.故事《小豬胖胖和他的伙伴們》和"視察哨"相關(guān)圖片制作成多媒體課件。

2.制作小白鴿頭飾。

3.錄音：學(xué)問(wèn)老人的話。

教學(xué)過(guò)程：

(-)聽(tīng)故事，引出話題

1.出示圖片，引出故事主子公胖胖。

2.胖胖熱忱友善，喜爰交摯友,可是小伙伴們卻不情愿和他一起玩，這原委是怎么回事呢？

讓我們一起走進(jìn)故事屋，聽(tīng)聽(tīng)他的故事。

3.播放故事《小豬胖胖和他的伙伴們》

4.聽(tīng)完故事，你們知道大家為什么不情愿和胖胖玩嗎？

5.說(shuō)說(shuō)胖胖這些不良的衛(wèi)生習(xí)慣有什么不好？

6.假如你是胖胖的摯友，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

7.小結(jié)

(二)細(xì)視察，明白道理

1.怎樣做才算是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的表現(xiàn)呢？

2.視察圖片，想想誰(shuí)是爰清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿"？

3.小組探討

4.全班溝通

5.小結(jié)：講究個(gè)人衛(wèi)生，留意公共環(huán)境衛(wèi)生，他們真是愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的“小白鴿"。

(三)找榜樣，提升相識(shí)

1.大家來(lái)評(píng)評(píng)我們班的"小白鴿"

2.小組評(píng)比，說(shuō)出詳細(xì)事例。

3.頒獎(jiǎng)

4.現(xiàn)場(chǎng)采訪

5.課件出示探討要點(diǎn)

6.對(duì)那些不講衛(wèi)生的小摯友，你想說(shuō)些什么？

其次課時(shí)

教學(xué)打算：

1.打算酒精棉球。

2.打算洗手的視頻。

教學(xué)過(guò)程：

(-)猜一猜，引出話題

1.出示謎面

2.你知道這是什么嗎？

3.課件出示謎底

4.小摯友們，我們的小手能做什么？

5.我們有一雙能干的小手，手在我們生活中的作用可真大呀！讓我們一起鼓掌，夸夸我們的

小手。

6.找出兩只小手最干凈的小摯友。

7.讓我們一起來(lái)檢查一下，這兩個(gè)小摯友的手是不是洗干凈了？

8.你們看到了什么？說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)。

(二)做T故，實(shí)踐體驗(yàn)

1.活動(dòng)一：洗手

(1)洗手可不是一件笥潔的事，應(yīng)當(dāng)怎樣洗？

(2)讓我們來(lái)細(xì)致看看洗手的詳細(xì)步驟和要求。

(3)你們看懂了嗎?

(4)我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看

(5)溝通評(píng)價(jià)

(6)出示洗手兒歌，齊讀。

(7)補(bǔ)充資料。

2.活動(dòng)二:洗臉

(1)學(xué)會(huì)了洗手，你會(huì)洗臉嗎？說(shuō)說(shuō)平常你是怎樣洗臉的。

(2)學(xué)唱《洗臉歌》，從中你知道怎樣洗臉了嗎？

(3)讓我們一邊唱《洗臉歌》，一邊學(xué)著洗臉。

(三)議一議，加深相識(shí)

小組探討：

(1)除了洗手洗臉，生活中你還有哪些愛(ài)清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣呢？

(2)為什么要講衛(wèi)生？

(四)畫(huà)畫(huà)經(jīng)常，促進(jìn)成長(zhǎng)

1.你有哪些衛(wèi)生好習(xí)慣,請(qǐng)寫(xiě)在葉子上，涂上顏色。

2.學(xué)生填寫(xiě)、涂色，老師巡察。

3.小組探討溝通，舉薦本組的衛(wèi)生標(biāo)兵。

4.一邊拍手一邊唱拍手歌。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案8

一、教學(xué)任務(wù)與設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容分析

《共享真歡樂(lè)》是《道德與法治》一年級(jí)其次學(xué)期第匹單元的其次課。本課旨在幫助學(xué)生體

驗(yàn)共享的歡樂(lè)，激發(fā)樂(lè)于共享的情感;引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人共享;幫

助學(xué)生了解共享的原則，學(xué)會(huì)在共享過(guò)程中珍惜、感恩他人的共享。

本課教材從學(xué)生實(shí)際動(dòng)身，以圖片和少量文字為主，符合低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。整篇課文

由四部分組成。第一部分是共享閱讀更好玩，以繪本故事的形式講解并描述了小女孩將媽媽送給

自己的書(shū)與大家共享，旨在幫助學(xué)生理解共享，初步感受共享的歡樂(lè)。其次部分是共享的魔力，

重在引導(dǎo)學(xué)生理解共享的概念與種類(lèi)，進(jìn)一步理解共享行為的意義和價(jià)值。第三部分是歡樂(lè)地共

享，通過(guò)學(xué)生的體驗(yàn)和感受來(lái)溝通共享帶來(lái)的樂(lè)趣。第四部分是他是“小氣鬼”嗎，定位于解決

低年級(jí)學(xué)生共享中常常出現(xiàn)的問(wèn)題。

基礎(chǔ)學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)的孩子許多在幼兒園學(xué)習(xí)的時(shí)候就已經(jīng)有了共享的體驗(yàn)，也知道共享是一個(gè)備受贊

揚(yáng)的良好品質(zhì).許多時(shí)候孩有門(mén)樂(lè)于彼此的共享，但在共享的過(guò)程中不知道共享的方法和技巧，

常常會(huì)產(chǎn)生各種沖突，導(dǎo)致不開(kāi)心，并未體驗(yàn)到共享的歡樂(lè)。有些孩子在與人交往的過(guò)程中過(guò)度

考慮他人感受，當(dāng)別人要求與其共享一些可以不共享的內(nèi)容時(shí)，分不清晰共享的概念，從而會(huì)選

擇違反自己的真實(shí)感受，不懂得拒絕。

設(shè)計(jì)思路

1.教學(xué)重點(diǎn)及其解決思路：

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理共享。

解決思路：在各種體驗(yàn)活動(dòng)中，讓學(xué)生在真實(shí)的活動(dòng)中獲得共享體驗(yàn),習(xí)得共享的技能，學(xué)

會(huì)在生活中與人合理地共享。

2.學(xué)習(xí)難點(diǎn)及其突破方法：

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解共享的原則，學(xué)會(huì)在共享過(guò)程中珍惜、感恩他人的共享。

突破方法：在情境模擬中，理解共享的原則，要疼惜共享的物品，對(duì)自己有特別意義的東西

不必牽強(qiáng)與讓人共享。

二、教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，樂(lè)于共享；

2.學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理共享；

3.了解共享的原則，學(xué)會(huì)在共享過(guò)程中珍惜、感恩他人的共享。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理共享。

難點(diǎn)：解共享的原則，學(xué)會(huì)在共享過(guò)程中珍惜、感恩他人的共享。

四、教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用

1.器材：課外閱讀書(shū)、紙牌、手工紙

2.課件：課件

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.故事閱讀，初步理解共享的意義;

2.操作演練，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，產(chǎn)生樂(lè)于共享的情感。

活動(dòng)一、共享閱讀更好玩

1.猜謎語(yǔ)。（謎面教材P59的兒歌,稍有改動(dòng)。）

有一個(gè)魔法師，

他有奇妙的魔法：

可以把一個(gè)人的歡樂(lè)，

傳遞給大家；

把一個(gè)人的方法，

變成大家的'方法。

請(qǐng)你猜猜它是什么？

指名猜。

預(yù)設(shè)：

猜出。（干脆過(guò)渡到繪本故事）

沒(méi)有猜出。（閱讀了繪本故事之后再來(lái)猜一次）

2.老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀教材中的繪本故事。（教材P58）

3.說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？

指名溝通。

預(yù)設(shè)：故事中，媽媽給小女孩一本很好看的書(shū).她把它帶到了學(xué)校跟同學(xué)一起看，同學(xué)們很

興奮。同學(xué)們看了小女孩的書(shū)之后又一起參與故事會(huì)，把故事演給大家看，這樣更多的小摯友看

到這本書(shū)了。小女孩共享了自己的書(shū)本，自己獲得了歡樂(lè),同學(xué)們也獲得了歡樂(lè)。

4.小結(jié)、板書(shū)：

在共享中獲得的歡樂(lè)真不少呀!

板書(shū)課題：共享真歡樂(lè)

5.說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的共享經(jīng)驗(yàn)。

(1)指名溝通。

(2)同伴溝通。

6.初步理解"共享”。

指名溝通。

預(yù)設(shè)：共享就是與他人分著享受、運(yùn)用好吃的、好看的、好聽(tīng)的、好玩的等等自己的東西。

7.小結(jié)板書(shū)：

與他人共享的物品真不少，獲得的歡樂(lè)也不少！

板書(shū)：物品

活動(dòng)二、共享的魔力

1過(guò)渡：

共享在我們的生活中隨處可見(jiàn)，不僅僅是物品可以共享，還有什么也能共享呢？

2.借助教材，說(shuō)說(shuō)還能共享什么？

借助教材P59頁(yè)圖片，同桌探討。

指名溝通。

預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)方法嬉戲沅法(心情共享、勞動(dòng)成果共享……)

板書(shū)：學(xué)習(xí)方法嬉戲……

操作演練，體會(huì)共享的歡樂(lè)。

⑴學(xué)習(xí)方法共享一24點(diǎn)

操作方法：四人一組,3分鐘內(nèi)算算24點(diǎn)。(老師事前打算好適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的紙牌，學(xué)

生能夠通過(guò)加減來(lái)完成，且一組牌有好幾種解法)

隨機(jī)采訪完后的感受，說(shuō)說(shuō)有什么收獲。

嬉戲共享——玩新嬉戲

操作方法：請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)教大家玩嬉戲的方法，供應(yīng)場(chǎng)地，全班一起玩。

采訪指導(dǎo)大家玩嬉戲的學(xué)生，玩了嬉戲之后的的感受。

4.回顧學(xué)習(xí)：

Q）通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

（2）總結(jié):

我們?cè)谖锲饭蚕碇锌吹搅撕每吹?、?tīng)到了好聽(tīng)的、吃到了好吃的、玩到了好玩的;學(xué)習(xí)方法

共享中學(xué)到了本事;嬉戲共享中感受到更多的歡樂(lè)。

（隨機(jī)媒體播放學(xué)生在教室里勞動(dòng)的照片）同學(xué)們打掃好的教室干干凈凈，大家這里上課很舒

適，這也是一種共享。

你今日樂(lè)呵呵的，我也樂(lè)呵呵的，大家都樂(lè)呵呵的，歡樂(lè)的心情也會(huì)共享。還有好多好多可

以共享，共享的魔力真大呀！

5.作業(yè)布置：想一想怎樣共享才能歡樂(lè)呢？

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.實(shí)際操作，學(xué)習(xí)共享的方法與技巧，在生活中會(huì)與人合理共享；

2.創(chuàng)設(shè)情景，了解共享的原則，學(xué)會(huì)在共享過(guò)程中珍惜、感恩他人的共享.

活動(dòng)一、共享有方法

1.組織學(xué)生共享活動(dòng)。

時(shí)間：5分鐘

人員：4人一組

共享內(nèi)容：(參考教材P60)折紙組、故事組、作品觀賞組等

學(xué)生分組活動(dòng)，老師視察并記錄。

2.反饋共享活動(dòng)狀況。

Q)小統(tǒng)計(jì)：共享活動(dòng)中歡樂(lè)的人數(shù)，不歡樂(lè)的人數(shù)。

(2)共享歡樂(lè)的緣由。

指名溝通。

預(yù)設(shè)：故事共享得好玩，聽(tīng)得看得說(shuō)得快樂(lè)。

折紙時(shí)有困難，同學(xué)情愿耐性教，最終做勝利了，很快樂(lè)。

作品得到了大家的表?yè)P(yáng)，觀賞到了很美麗的作業(yè)，很快樂(lè)。

(3)說(shuō)說(shuō)不歡樂(lè)的緣由。

指名溝通。

(隨機(jī)媒體出示物品)

預(yù)設(shè)：故事書(shū)有被撕壞的，看不了了，不快樂(lè)。

折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨，不快樂(lè)。

他講的故事很沒(méi)有意思，不快樂(lè)。

剛才在玩的時(shí)候，他特殊兇，都玩不起來(lái)了，不快樂(lè)。

3.針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，想方法解決問(wèn)題。

(1)同桌選擇一個(gè)問(wèn)題探討解決方法.

(2)指名溝通。

預(yù)設(shè)：

Q)故事書(shū)有被撕壞的,看不了了，不快樂(lè)。一作品共享當(dāng)心點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(2)折紙的時(shí)候，一個(gè)地方怎么也折不好，他教了我兩次，就不教了，還說(shuō)我笨,不快樂(lè)。

—方法共享細(xì)致點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(3)他講的故事很沒(méi)有意思，不快樂(lè)?！适鹿蚕砩鷦?dòng)點(diǎn)。(媒體隨機(jī)出示)

(4)剛才在玩的時(shí)候，他特殊兇，都玩不起來(lái)了，不快樂(lè)。一與人共享禮貌點(diǎn)。位某體隨機(jī)

出示)

4.再共享一次，實(shí)踐共享的方法與技巧。

5.小結(jié)，出示完整兒歌(教材P60)，師生協(xié)作讀一讀、記一記。

活動(dòng)二、共享有原則

1.過(guò)渡：有一個(gè)小摯友，他也很想和大家一起共享,可是他也遇到了許多問(wèn)題，讓我們來(lái)幫

幫他吧！

2.情景創(chuàng)設(shè)(一)不疼惜共享的物品

(1)老師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：假如不疼惜別人的物品，別人就可能不情愿再與自己共享物品了，所以要疼惜物品。

2.情景創(chuàng)設(shè)(二)有特別意義的物品

Q)老師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：對(duì)自己有特別意義的東西不必牽強(qiáng)與人共享。

3.情景創(chuàng)設(shè)(二)自己從不共享

(1)老師敘述情景。

(2)隨機(jī)指名解決問(wèn)題。

預(yù)設(shè)：總是單方面付出，沒(méi)有獲得互利的體驗(yàn)，共享行為便不行持續(xù)。所以要懂得共享。

4.總結(jié)：

共享要?dú)g樂(lè)，講方法，用技巧，還要講原則，這樣的共享才會(huì)歡樂(lè)！

5.作業(yè)布置：課后，找兩個(gè)小摯友共享這節(jié)課上的收獲。

六、教學(xué)反思

《共享真歡樂(lè)》是一年級(jí)道德與法治其次學(xué)期第四單元的其次課。本課旨在幫助學(xué)生體驗(yàn)共

享的歡樂(lè)，學(xué)習(xí)共享的方法和技巧，學(xué)會(huì)在生活中與人合理的共享。

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，愛(ài)好入手

《共享真歡樂(lè)》這一課中，以猜謎語(yǔ)的方式導(dǎo)入，激發(fā)小摯友的學(xué)習(xí)愛(ài)好，小摯友很快猜出

謎語(yǔ)，便干脆過(guò)渡到會(huì)本閱讀，激發(fā)小摯友說(shuō)說(shuō)自己類(lèi)似的共享經(jīng)驗(yàn)，有個(gè)小摯友到說(shuō)到把自己

沒(méi)吃完的東西共享給好摯友時(shí)，就順勢(shì)講解共享的意思。讓小摯友明白共享就是將自己好吃的、

好看的、好玩的等等自己的東西和別人分著享受。幫助學(xué)生初步明晰共享的*既念。

操作演練，體會(huì)感悟

明晰共享的概念后，想讓小摯友理解除了物品能共享之外，還有什么能共享。借助教材59

頁(yè)的內(nèi)容引導(dǎo)小摯友說(shuō)出還有什么能共享。嬉戲玩法的共享，心情的共享等小摯友都能輕松的說(shuō)

出來(lái)?？墒遣鍒D中兩個(gè)學(xué)生在探討學(xué)習(xí)，說(shuō)到“我還有一種方法"，無(wú)論怎么引導(dǎo)小摯友都怎么

樣也想不到學(xué)習(xí)方法的共享?？赡芤荒昙?jí)的小摯友年齡較小，對(duì)于學(xué)習(xí)方法這個(gè)概念還不了解。

我覺(jué)得我們可以先玩一個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方法共享的嬉戲，在活動(dòng)體瞼之后再讓小摯友說(shuō)說(shuō)他們的收獲

二、實(shí)踐體驗(yàn)，習(xí)得技巧

低年級(jí)的小摯友喜愛(ài)嬉戲，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)能夠取得不錯(cuò)的學(xué)習(xí)效果，我分成四人小組，綻開(kāi)

兩類(lèi)主題的共享活動(dòng)，分別是玩魔方組和折紙組。在孩子們的共享活動(dòng)中，我發(fā)覺(jué)有的孩子很快

樂(lè)，有的小組之間有許多的問(wèn)題。五分鐘活動(dòng)時(shí)間之后，我便立即請(qǐng)小摯友溝通共享過(guò)程中歡樂(lè)

的理由和不歡樂(lè)的緣由。針對(duì)小摯友說(shuō)到的不歡樂(lè)的緣由，引導(dǎo)學(xué)生想方法去解決問(wèn)題，教授學(xué)

生共享的技巧和方法。

三、情境創(chuàng)設(shè)，提升認(rèn)知

通過(guò)教材中"他是小氣鬼嗎"環(huán)節(jié)，干脆模擬學(xué)生實(shí)際生活中常見(jiàn)的不情愿與人共享的緣由，

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀地看待他人不愿共享的行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思索。

整堂課中最大的亮點(diǎn)便是組織學(xué)生共享活動(dòng)，在五分鐘的分組合作當(dāng)中，孩子們的反應(yīng)是最

真實(shí)的，在共享中遇到的問(wèn)題也是最真實(shí)的?；顒?dòng)結(jié)束后立即依據(jù)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行溝通，在反

饋中引導(dǎo)學(xué)生想方法解決活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教授共享技巧與方法，最終利用兒歌進(jìn)行強(qiáng)化共享

的實(shí)際實(shí)力。

一年級(jí)下冊(cè)道德與法治教案9

教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)問(wèn)與技能

(1)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面相識(shí)到家人對(duì)自己的照看,是對(duì)自己無(wú)私的愛(ài)。

(2)知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是愛(ài)，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

2.情感與看法

感受家人對(duì)自己的愛(ài)并激發(fā)愛(ài)自己家人的情感。

3.行為與習(xí)慣

養(yǎng)成懂得愛(ài)護(hù)家人，回報(bào)家人的好習(xí)慣。

4.過(guò)程與方法

通過(guò)回巾乙與家人在一起的歡樂(lè)時(shí)間及家人關(guān)愛(ài)自己的故事，感受和家人一起時(shí)的歡樂(lè)及家人

對(duì)自己濃濃的愛(ài)。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：Q)從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面相識(shí)到家人對(duì)自己的照看，是對(duì)自己無(wú)私的爰。

(2)知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是爰,嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

2.難點(diǎn)：知道家人對(duì)自己的疼愛(ài)是爰，嚴(yán)格要求也是愛(ài)。

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)打算

老師打算：

1.課前調(diào)查：學(xué)生對(duì)自己家人的要求是否理解。（如：受到家人的指責(zé)時(shí)、自己的要求得不

到滿意時(shí)……）

2.老師給學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)一封信，請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子寫(xiě)一封信，把為孩子付出的辛苦寫(xiě)下來(lái)。

學(xué)生打算：

1.搜集自己和家人在一起的照片。

2.搜集自己小時(shí)候的一些物品，如：小衣服、小手印等。

教學(xué)過(guò)程

一、我的成長(zhǎng)

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