一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)（第一節(jié)數(shù)學(xué)課）

一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)（第一節(jié)數(shù)學(xué)課）第一篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)(第一節(jié)數(shù)學(xué)課)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)一.課前準(zhǔn)備1、準(zhǔn)備好三支削好的鉛筆、橡皮一塊、直尺一把、放在文具盒里。2、數(shù)學(xué)書(shū)要包好封面，寫(xiě)上班級(jí)和姓名。在上節(jié)課下課后及時(shí)把文具盒、數(shù)學(xué)書(shū)、作業(yè)本要放在課桌的左上角，與數(shù)學(xué)課無(wú)關(guān)的物品不要擺在課桌上。二.上課1、上課鈴聲一響，快步走進(jìn)教室，停止說(shuō)話和活動(dòng)，雙手疊放在桌上，眼睛直視黑板，坐姿端正（身坐正，腳放平，頭擺正，看前方，注意聽(tīng)），不東張西望，安靜地坐好，值日生組織同學(xué)做課前游戲：數(shù)數(shù)、口算或者唱歌，等老師來(lái)上課。2、老師進(jìn)教室，學(xué)生眼睛看著老師，班長(zhǎng)或值日生呼起立，師生互相問(wèn)好。3、聽(tīng)課（1）坐姿端正，眼睛注視老師，耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，不懂的地方等老師講完可以舉手問(wèn)。（2）同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)，如有不同看法，等同學(xué)講完舉手發(fā)言。（3）聽(tīng)課時(shí)專(zhuān)心專(zhuān)心致志，不能隨意講話，東張西望，離開(kāi)座位，不做不想與上課無(wú)關(guān)的事。4、說(shuō)話（1）要發(fā)言先舉右手，得到允許站起來(lái)大膽講話，其他同學(xué)不能講話。（2）說(shuō)話時(shí)身體站直，聲音要響亮，要說(shuō)完整的話，口齒清楚，說(shuō)錯(cuò)了不要怕，再說(shuō)一遍。（3）不能嘲笑在課堂上講錯(cuò)的同學(xué)，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，如有不同意見(jiàn)舉手補(bǔ)充。（4）老師講課，同學(xué)發(fā)言不能打斷別人的說(shuō)話，有意見(jiàn)等別人說(shuō)完了再舉手發(fā)言。5、讀書(shū)（1）讀書(shū)時(shí)身體要坐直，眼睛離書(shū)一尺。（2）讀書(shū)時(shí)，書(shū)要拿在手里，眼睛要看書(shū)，讀出表情。（3）個(gè)別朗讀時(shí)，要拿起書(shū)，聲音要響亮，讀出語(yǔ)氣來(lái)。6、寫(xiě)（1）要聽(tīng)清楚作業(yè)的要求和格式。（2）要認(rèn)真讀題目，讀懂了題意，想好了再做。（3）書(shū)寫(xiě)要工整，一筆一畫(huà)不馬虎，盡量不用橡皮檫。（4）做好一題就要檢查一題，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)馬上改正。三、注意事項(xiàng)1、要去廁所應(yīng)先舉手報(bào)告，及時(shí)回教室上課。2、如果生病了，課堂上不舒服，要及時(shí)告訴老師。3、不在課堂上隨意講話，不做小動(dòng)作，隨便離開(kāi)座位，不在課堂上吃東西，喝水。4、不亂扔紙屑，果皮等垃圾，保持教室內(nèi)整潔。5、不帶刀子等危險(xiǎn)品進(jìn)教室，進(jìn)出教室不追逐打鬧，注意安全，不做與數(shù)學(xué)課無(wú)關(guān)的事情。四、下課下課聽(tīng)從值日生口令，師生互道再見(jiàn)。下課后把下節(jié)課要上的書(shū)本擺好，離開(kāi)課桌后，要學(xué)會(huì)把椅子放進(jìn)課桌的下面，以保持教室的整潔有序。五、常用口令1、坐姿——端正2、小嘴巴——不講話3、小眼睛——看黑板4、誰(shuí)最棒——我最棒5、表?yè)P(yáng)某某同學(xué)——全班鼓掌第二篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練立威、建規(guī)、促發(fā)展一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練的方法和思考人民路小學(xué)曾國(guó)美在教育心理學(xué)領(lǐng)域有一句經(jīng)典名言“播下一種思想:,收獲一種行為;播下一種行為,收獲一種習(xí)慣;播下一種習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運(yùn)?！绷己玫牧?xí)慣是一種能力,小學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣直接影響著他們學(xué)習(xí)的質(zhì)量,小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要從思想上進(jìn)行“軟著陸”,也需要從行為上進(jìn)行“硬加工”,既需要指導(dǎo),也需要訓(xùn)練。作為一位一年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，如何有效的建立良好的課堂常規(guī)，和大家交流幾點(diǎn)自己的看法。一、積極參與班級(jí)課堂常規(guī)訓(xùn)練。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生，大多數(shù)年齡只有6、7歲，來(lái)到新的環(huán)境，接觸新的老師和同學(xué)，周?chē)囊磺袑?duì)他們來(lái)說(shuō)都是那么新鮮，充滿(mǎn)的吸引力。很多同學(xué)自制力不強(qiáng)，很容易被外界環(huán)境所干擾，做事不能持久，也有很多同學(xué)還不會(huì)正確的與人進(jìn)行合作交流。數(shù)學(xué)老師要和班主任一起用心進(jìn)行前期的常規(guī)訓(xùn)練，并做到：1、口令一致。2、課堂常規(guī)要求一致。3、保持一定的距離。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)常規(guī)需要老師進(jìn)行精心組織訓(xùn)練，才能有效提高數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)效性。二、嚴(yán)格把關(guān)，上好第一堂課。因?yàn)槟挲g小，一年級(jí)學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)往往不知道怎么做，上課了還不知道該干什么，怎么聽(tīng)講，怎么動(dòng)手操作??所有的一切無(wú)不需要老師進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)、耐心的指導(dǎo)和反復(fù)訓(xùn)練。比如數(shù)學(xué)課前學(xué)具袋的擺放，站立的姿勢(shì)、舉手發(fā)言的要求等等。進(jìn)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練，學(xué)生的數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練好了，就能為以后的教學(xué)打好良好的基礎(chǔ)。做到：嚴(yán)——有度、公平、有理、真誠(chéng)第一次課前準(zhǔn)備（嚴(yán)格、堅(jiān)持、執(zhí)行）第一次處理學(xué)生（公平、效果、影響）第一次批假（嚴(yán)格、關(guān)愛(ài)、規(guī)范）三、以課堂為載體，落實(shí)常規(guī)。（一）、關(guān)于計(jì)算1.課前幾分鐘的口算練習(xí)。（先讀算式再說(shuō)答案）2.多讓學(xué)生說(shuō)算法。（二）關(guān)于書(shū)寫(xiě)1.教師做好榜樣，板書(shū)書(shū)寫(xiě)規(guī)范。2.用田字格訓(xùn)練數(shù)字的書(shū)寫(xiě)。（三）關(guān)于說(shuō)的訓(xùn)練1、引導(dǎo)示范，感悟數(shù)學(xué)語(yǔ)言。孩子們光有說(shuō)的勁頭還不行，還必須要學(xué)會(huì)有理有據(jù)地“說(shuō)”。低年級(jí)孩子年齡小，想要他獨(dú)自說(shuō)出個(gè)之所以然來(lái)，還真是件不容易的事。那么，老師的引導(dǎo)、示范就尤為重要。通常，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)，總是擔(dān)心孩子年齡小，聽(tīng)不懂就不斷地解釋與重復(fù)，這樣孩子就更不知道怎樣清楚地表達(dá)自己的想法了。所以數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言應(yīng)該力求正確、清晰、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、條理清楚，讓孩子感受數(shù)學(xué)語(yǔ)言的美，從而在潛移默化中學(xué)會(huì)表達(dá)。當(dāng)然還可以請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子來(lái)帶頭示范，鼓勵(lì)其他孩子也來(lái)爭(zhēng)當(dāng)小老師以提高發(fā)言的積極性。例如：學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算總結(jié)方法時(shí)，孩子們先總會(huì)說(shuō)個(gè)位和個(gè)位的數(shù)對(duì)齊，十位和十位的數(shù)對(duì)齊。老師就要及時(shí)引導(dǎo)：個(gè)位和個(gè)位、十位和十位是相同的數(shù)位，我們就可以簡(jiǎn)單地說(shuō)：相同數(shù)位的數(shù)對(duì)齊。然后請(qǐng)表達(dá)能力強(qiáng)的孩子完整地說(shuō)一說(shuō)計(jì)算方法，其他孩子也就慢慢領(lǐng)悟?qū)W會(huì)講述計(jì)算方法與過(guò)程。2、實(shí)踐操作，體驗(yàn)成功快樂(lè)。要孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，老師得多給孩子創(chuàng)造“說(shuō)”的條件。在教學(xué)中要積極引導(dǎo)孩子“說(shuō)”探索的過(guò)程，通過(guò)各種學(xué)具、教具、電教媒體，讓孩子感悟探索過(guò)程中蘊(yùn)涵的道理，促使思維有條理、有層次，化內(nèi)部的無(wú)聲語(yǔ)言為外部的有聲語(yǔ)言，從而促進(jìn)孩子表達(dá)、計(jì)算、分析思維等能力的全面發(fā)展。比如計(jì)算教學(xué)，它的重點(diǎn)在理解算理的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算法則。低年級(jí)孩子對(duì)于算理聽(tīng)時(shí)好像明白，但要真正把計(jì)算過(guò)程有條理地完整地講述出來(lái)就比較困難了。我們就可以先借助學(xué)具邊操作邊講。例如：學(xué)習(xí)56-18退位減法時(shí)，讓孩子擺出56根小棒，然后要他們通過(guò)擺小棒，得出計(jì)算結(jié)果。由于用了不同的方法，在匯報(bào)時(shí)就有了不同的表述：個(gè)位6減8不夠，拿1捆拆散，與6根合起來(lái)是16根，16-8=8，再將3捆加上8根是38根；有的是先拿1捆，10-8=2，再將36加上2得38。還有的是先從5捆里拿走一捆，46減8就得38.孩子在動(dòng)手、動(dòng)腦和動(dòng)口的過(guò)程中理解了算理，他們就能有條理地講述計(jì)算方法與過(guò)程，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。孩子在表達(dá)過(guò)程中得到了老師的肯定與表?yè)P(yáng)，那種喜悅是不言而喻的，從而體會(huì)到了成功的快樂(lè)，提高了語(yǔ)言表達(dá)的積極性。3、合作交流，提升語(yǔ)言表達(dá)。合作交流可以使每一個(gè)孩子都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，也有聽(tīng)別人說(shuō)的機(jī)會(huì)；通過(guò)互相交流，能使孩子理清思路，并進(jìn)一步完善語(yǔ)言，提升思維。特別是班級(jí)中比較膽小、思維比較慢、語(yǔ)言表達(dá)能力稍差的孩子，也可以在小組的帶動(dòng)下，逐步學(xué)會(huì)表達(dá)從而能進(jìn)行正確的解答。在全班匯報(bào)交流時(shí)，每個(gè)孩子就能做到有話可說(shuō)了。例如：每次學(xué)習(xí)新知識(shí)，我都會(huì)請(qǐng)孩子先獨(dú)立用自己的方法試一試，再想一想還有沒(méi)有不同的方法。當(dāng)孩子有了自己的想法時(shí)，就讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論。綜合小組的智慧，要求他們盡量把要表達(dá)的意思說(shuō)清楚、完整，讓大家一聽(tīng)就明白。這樣，孩子們?cè)谛〗M內(nèi)先進(jìn)行了練習(xí)，在全班交流時(shí)就能達(dá)到更好的效果。第三篇：開(kāi)學(xué)第一節(jié)數(shù)學(xué)課一年級(jí)數(shù)學(xué)開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)活動(dòng)交流知道自己是一年級(jí)的小學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)教育，能夠遵守課堂常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2．通過(guò)講故事等，了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng)、發(fā)言先舉手等習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：1．準(zhǔn)備ppt、一段4分50秒的錄像。2．兩個(gè)童話小故事。（上課坐端正）（講話先舉手）教學(xué)過(guò)程：一、教師學(xué)生自我介紹（10’）小朋友，從今天起，你們就是小學(xué)生了，說(shuō)明你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，能懂得更多的道理，能學(xué)到更多的本領(lǐng)，這是很光榮的。（1）教師簡(jiǎn)單介紹自己認(rèn)讀老師的電話號(hào)碼。師：親愛(ài)的小朋友，前幾天我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，知道老師和大家一起上什么課嗎？（數(shù)學(xué)）在咱們的黑板上，老師就給大家留了個(gè)秘密，快找找！這就是老師的電話號(hào)碼，它是一些數(shù)字寶寶整齊地排成一長(zhǎng)隊(duì)，我們一起來(lái)開(kāi)火車(chē)讀一讀。（2）學(xué)生開(kāi)火車(chē)數(shù)全班人數(shù)二、了解到生活中到處都有數(shù)學(xué)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望。(20’)（1）師：像老師的電話號(hào)碼這樣的數(shù)字長(zhǎng)龍，在數(shù)學(xué)王國(guó)的大門(mén)上也有。（引入錄像）數(shù)學(xué)王國(guó)里有認(rèn)數(shù)、讀數(shù)、物體比多少、分類(lèi)等很多有趣的知識(shí)，學(xué)會(huì)它，你可以知道很多事情，還能增長(zhǎng)本領(lǐng)，會(huì)解決更多問(wèn)題。走進(jìn)數(shù)學(xué)，你就會(huì)看到許多有趣的游戲和活動(dòng)，那可是一個(gè)神奇的知識(shí)天地噢！(5’)（2）認(rèn)識(shí)我們的數(shù)學(xué)書(shū)。（15’）1、編者的話2、目錄（要學(xué)的基本內(nèi)容了解）3、愛(ài)惜我們的書(shū)本，包好書(shū)皮不卷角。（一個(gè)一個(gè)檢查，已經(jīng)包好書(shū)皮的貼上紅五星表示獎(jiǎng)勵(lì)）三、指導(dǎo)上課時(shí)的課堂常規(guī)。(10’)1．課前準(zhǔn)備：每個(gè)小朋友準(zhǔn)備好數(shù)學(xué)書(shū)，一本數(shù)學(xué)田字本、3枝鉛筆、一把直尺、一塊橡皮。演示給學(xué)生看，并告訴學(xué)生應(yīng)該如何正確擺放這些物品。（放在桌子的左上角，文具盒靠數(shù)學(xué)書(shū)放。）2．聽(tīng)到鈴聲后如何靜息。試著練習(xí)。3．課堂紀(jì)律：（1）師講1個(gè)童話故事。借助童話故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：“上課坐端正”的課堂常規(guī)習(xí)慣。插課中操（預(yù)設(shè)5分鐘）學(xué)生跟著音樂(lè)節(jié)奏，模仿老師的動(dòng)作一起玩課中操。（2）師再講1個(gè)童話故事。借助童話故事，引導(dǎo)學(xué)生懂得：“講話先舉手”的課堂常規(guī)習(xí)慣。試著練習(xí)，并指名學(xué)生回答問(wèn)題。（3）要上廁所要舉手請(qǐng)假，老師同意后輕輕地離開(kāi)座位，腳步輕輕，做一個(gè)文明的小朋友?。ㄟ@幾條，根據(jù)課堂實(shí)際情況提出要求）四．作業(yè)就布置回家包好書(shū)貼上名字，準(zhǔn)備鉛筆、尺子、數(shù)學(xué)本、田字本附頁(yè)上課坐端正“叮鈴鈴??”森林小學(xué)上課的鈴聲響了，小動(dòng)物們有秩序地走進(jìn)教室。小猴急急忙忙，走進(jìn)教室，雙手托著腮，坐在凳子上等老師上課。小熊則彎著腰爬在桌子上。大公雞呢？還是那樣高傲，眼睛朝天，四處張望呢！大象老師走進(jìn)教室，一看著急了?！昂?！嘿！你們這樣坐怎么能上課呢？”小動(dòng)物們一聽(tīng)，都納悶了，那怎樣坐才對(duì)呢？大象老師耐心地對(duì)大家說(shuō)：“上課的時(shí)候，得有上課的規(guī)矩，姿勢(shì)不對(duì)怎么能學(xué)好習(xí)呢？我教大家?guī)拙漤樋诹铮簝墒址畔履_放平，胸脯挺直眼向前，耐心聽(tīng)講勤思考，學(xué)習(xí)才能有進(jìn)步?，請(qǐng)小朋友們跟著老師一起讀！”大象老師一句一句地教小動(dòng)物們讀起來(lái)。嘿！真奇怪，小動(dòng)物們讀著讀著都坐端正了。大象老師看著，笑了！講話先舉手森林小學(xué)一年級(jí)正在上著漢語(yǔ)拼音教學(xué)課。大象老師耐心地教育每一個(gè)小學(xué)生?！靶∨笥?，要使學(xué)習(xí)取得好成績(jī)，自己一定得動(dòng)腦筋，勤思考，大膽試才行！”大象老師給小朋友講著學(xué)習(xí)的方法，小動(dòng)物們聽(tīng)得非常入神?！跋旅嬲?qǐng)小朋友們?cè)囍毩?xí)發(fā)好單韻母B的讀音，”大象老師一聲令下，小動(dòng)物們爭(zhēng)先恐后練習(xí)起來(lái)。瞧，它們多認(rèn)真啊！“誰(shuí)來(lái)發(fā)給老師聽(tīng)？”“我來(lái)，我來(lái)！”小動(dòng)物們誰(shuí)也不聽(tīng)誰(shuí)的，只顧自己發(fā)給老師聽(tīng)！教室里頓時(shí)亂極了。大象老師聽(tīng)著直搖頭，小動(dòng)物們看著老師，心里想老師怎么啦，一定是我們沒(méi)發(fā)好吧？“小朋友們，你們這樣發(fā)言，老師能聽(tīng)得清嗎？”小動(dòng)物們直搖頭。大象老師耐心地對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“上課的時(shí)候，發(fā)言要先舉手，得到老師允許后才能講話，如果大家都各講各的，結(jié)果誰(shuí)也聽(tīng)不清，這怎么能學(xué)好習(xí)呢？”小動(dòng)物們聽(tīng)著聽(tīng)著，都覺(jué)得很有道理。第四篇：第一節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)場(chǎng)白我的第一節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)場(chǎng)白大家好，首先祝賀你們成為一名令人羨慕的中學(xué)生了，很高興，今后能和你們一起徜徉在數(shù)學(xué)的王國(guó)里，領(lǐng)略其風(fēng)采，探索其奧秘。不知同學(xué)們是否歡迎我這個(gè)大朋友呢？（歡迎）那好！你們想知道我的名字嗎?(想)先請(qǐng)大家猜一個(gè)謎語(yǔ)：（拿刀文官裝武將）-—“劉”，然后在黑板上寫(xiě)一個(gè)“倩”字，以后就叫我劉老師吧！同學(xué)們看我像多大了呢？（同學(xué)們隨便說(shuō)）引出數(shù)學(xué)方法（觀察、猜測(cè)、推理）。你們想知道咱們班所有同學(xué)的生日嗎？（統(tǒng)計(jì)），同學(xué)們玩過(guò)拋硬幣的游戲嗎？（實(shí)驗(yàn)）,再想：328+102/2是多少呢？（計(jì)算）等等，這些都是我們?cè)诔踔袛?shù)學(xué)上常用的方法，以后我們?cè)趯W(xué)習(xí)中逐個(gè)體會(huì)。我們?cè)谛W(xué)學(xué)習(xí)了加減乘除四種運(yùn)算，上初中后你們將學(xué)到乘方、開(kāi)方等新的運(yùn)算；在小學(xué)學(xué)了簡(jiǎn)單的方程，在初中還要學(xué)習(xí)一元二次方程、分式方程等；小學(xué)里很多解決不了的問(wèn)題，等我們上了初中就很容易了。如：3-5在小學(xué)不能做，現(xiàn)在馬上就能給出答案了。我們還要在小學(xué)的基礎(chǔ)上深入學(xué)習(xí)三角形、四邊形和圓等常見(jiàn)的圖形，可以用這些知識(shí)解決生活中的許多問(wèn)題。如：站在地面上測(cè)大樓的高度，輕松賺錢(qián)當(dāng)老板。怎么樣？有沒(méi)有信心學(xué)好數(shù)學(xué)呢？好了，那么我問(wèn)同學(xué)們，你們已經(jīng)有了六年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為什么是數(shù)學(xué)呢？（同（同學(xué)們積極發(fā)言）人們都說(shuō)學(xué)數(shù)學(xué)可以使人變得更聰明，為什么呢？（提問(wèn)學(xué)生）希望我們以后在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中相處得更快樂(lè)。真的，數(shù)學(xué)有廣泛的用途，生活中處處都有數(shù)學(xué)。我國(guó)著名數(shù)學(xué)家華羅庚先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日用之繁。無(wú)處不用數(shù)學(xué)?！保ń處熃忉?zhuān)┧酝瑢W(xué)們一定要學(xué)好數(shù)學(xué)。我相信你們一定會(huì)在數(shù)學(xué)的世界里嘗到快樂(lè)，不信我們一起試試看吧！第五篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練目標(biāo)一年級(jí)數(shù)學(xué)課堂常規(guī)訓(xùn)練目標(biāo)（摘）一.學(xué)習(xí)用品1、帶鉛筆五支、橡皮一塊、直尺一把、數(shù)字卡片0---10、文具盒、書(shū)包等。2、課本要包好封面，寫(xiě)上班級(jí)和姓名。作業(yè)本要按老師規(guī)定放在課桌的右上角。二.上課1、上課鈴聲一響，停止說(shuō)話和活動(dòng)，快步走進(jìn)教室，安靜地坐好，等老師來(lái)上課。2、老師進(jìn)教室，學(xué)生眼睛看著老師，班長(zhǎng)或值日生呼起立，大家恭敬向老師問(wèn)好。3、聽(tīng)課（1）坐姿端正，眼睛注視老師，耳朵專(zhuān)心聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考，不懂的地方等老師講完可以舉手問(wèn)。（2）同學(xué)在回答問(wèn)題時(shí)要仔細(xì)聽(tīng)，如有不同看法，等同學(xué)講完舉手發(fā)言。（3）聽(tīng)課時(shí)專(zhuān)心專(zhuān)心致志，不做不想與上課無(wú)關(guān)的事。4、說(shuō)話（1）要發(fā)言先舉手，得到允許站起來(lái)大膽講話。（2）說(shuō)話時(shí)身體站直，聲音要響亮，要說(shuō)完整的話，口齒清楚，說(shuō)錯(cuò)了不要怕，再說(shuō)一遍。（3）不能嘲笑在課堂上講錯(cuò)的同學(xué)，要虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，如有不同意見(jiàn)舉手補(bǔ)充。（4）老師講課，同學(xué)發(fā)言不能打斷別人的說(shuō)話，有意見(jiàn)等別人說(shuō)完了再舉手發(fā)言。5、讀書(shū)（1）讀書(shū)時(shí)身體要坐直，眼睛離書(shū)一尺。（2）讀書(shū)時(shí)，書(shū)要拿在手里，眼睛要看書(shū)，讀出表情。（3）個(gè)別朗讀時(shí)，要拿起書(shū)，聲音要響亮，讀出語(yǔ)氣來(lái)。6、寫(xiě)（1）要聽(tīng)清楚作業(yè)的要求和格式。（2）要認(rèn)真讀題目，讀懂了題意，想好了再做。（3）書(shū)寫(xiě)要工整，一筆一畫(huà)不馬虎，盡量不用橡皮檫。（4）做好一題就要檢查一題，發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)馬上改正。上“活”練習(xí)課再現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力練習(xí)課是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的常規(guī)課型之一，調(diào)查顯示，在蘇教版一至六年級(jí)教材中練習(xí)課所占的比例有近三分之一。因此，上好練習(xí)課對(duì)于提高課堂教學(xué)的效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)水平至關(guān)重要。然而，通過(guò)聽(tīng)課、調(diào)查、分析，我們發(fā)現(xiàn)平時(shí)很多的練習(xí)課教學(xué)存在著很大的盲目性和隨意性。在現(xiàn)實(shí)很多的課堂教學(xué)中，有的練習(xí)課變成了“流水帳”，有的練習(xí)課“冷飯重炒”，有的練習(xí)課變成了“作業(yè)課”或“測(cè)試課”，學(xué)生對(duì)練習(xí)課產(chǎn)生厭煩情緒，嚴(yán)重影響了練習(xí)課的效果。那怎樣上好練習(xí)課呢？下面談?wù)剛€(gè)人一點(diǎn)想法。一、把準(zhǔn)目標(biāo)，理清關(guān)系無(wú)論什么課型，都應(yīng)該始終關(guān)注知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想與問(wèn)題解決、情感態(tài)度等三維目標(biāo)如何達(dá)成，練習(xí)課也不例外。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分教師還是以知識(shí)與技能目標(biāo)為主，忽略后兩個(gè)維度目標(biāo)的落實(shí)。三維目標(biāo)是一個(gè)整體，相互支持，有機(jī)結(jié)合，存在著緊密的內(nèi)在聯(lián)系?？梢哉f(shuō)，“知識(shí)和技能”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生學(xué)會(huì)，“過(guò)程和方法”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生會(huì)學(xué)，“情感、態(tài)度和價(jià)值觀”維度的目標(biāo)立足于讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，任何割裂三維目標(biāo)的教學(xué)都不能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。如果僅僅關(guān)注“知識(shí)與技能”維度的目標(biāo)，自然練習(xí)課就會(huì)變成“流水賬”、“作業(yè)課”。二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣《標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“從學(xué)生的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇身邊感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)??”我認(rèn)為，情境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)該僅僅在新授課上得到重視，練習(xí)課創(chuàng)設(shè)好情境更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，達(dá)到事半功倍的效果。根據(jù)各年級(jí)段學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，低年級(jí)段學(xué)生可以多創(chuàng)設(shè)童話故事、闖關(guān)、競(jìng)賽、游戲等情境，而中、高年級(jí)段學(xué)生則可以多創(chuàng)設(shè)生活情境和問(wèn)題情境，利用情境的創(chuàng)設(shè)把學(xué)生的注意力像磁鐵一樣牢牢吸住，使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)之中。著名特級(jí)教師黃愛(ài)華老師的《數(shù)的大小比較》一課，最讓人記憶深刻的就是在大小比較的綜合練習(xí)階段，黃老師把全班學(xué)生以分組競(jìng)賽的形式（黃河隊(duì)、長(zhǎng)江隊(duì)）比出四位數(shù)的大小，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和熱情，使學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能發(fā)揮到了極致，創(chuàng)設(shè)了極其高效的教學(xué)情境，營(yíng)造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)近乎理想的學(xué)習(xí)情境中。三、科學(xué)設(shè)計(jì)，活躍思維設(shè)計(jì)好習(xí)題是成功練習(xí)的前提，是提高教學(xué)實(shí)效的保證。習(xí)題的好壞會(huì)直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，在現(xiàn)有教材習(xí)題基礎(chǔ)上，研究習(xí)題的設(shè)計(jì)，提高練習(xí)的有效性，顯得尤為迫切。（1）深入解讀教材，區(qū)分練習(xí)層次教材中的習(xí)題往往是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)理念先進(jìn)的專(zhuān)家、教師經(jīng)過(guò)精挑細(xì)選后的精品題，因此，教師必須認(rèn)真研究教材，明確練習(xí)目標(biāo)，吃透設(shè)計(jì)意圖，根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)起點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)有層次、有梯度地安排習(xí)題，使學(xué)生拾級(jí)而上，激發(fā)他們的挑戰(zhàn)欲望，從而達(dá)到事半功倍、減負(fù)增效的效果。（2）二度開(kāi)發(fā)習(xí)題，充分挖掘價(jià)值教師要深入鉆研教材，在明確編者意圖的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同的練習(xí)層次、練習(xí)目標(biāo)，對(duì)教材進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，使教材的價(jià)值重新獲得豐富和拓展，從而使得練習(xí)課更加有效。案例：蘇教版二年級(jí)上冊(cè)《乘法口訣和口訣求商（二）》第84頁(yè)。師：我知道：大家一定每做完一組題就有話要說(shuō)，說(shuō)說(shuō)吧。生：我發(fā)現(xiàn)每組兩道題的得數(shù)是一樣的。師：這其中僅僅是巧合呢？還是隱藏著什么規(guī)律？生：我知道為什么它們的得數(shù)一樣，因?yàn)?可以拿出1給1，這樣1+3就變成2+2了，2個(gè)2相加也可以寫(xiě)成2×2.師：誰(shuí)再舉個(gè)例子？生：例如：1+3+5可以讓5借2給1，這樣就是3個(gè)3相加，也就是3×3。師：太了不起了，每個(gè)算式都是有生命的，都可以根據(jù)我們的需要變化，那誰(shuí)也能創(chuàng)造出一組這樣的算式呢？4個(gè)人小組可以商量商量，說(shuō)說(shuō)自己的想法。??師：你有什么發(fā)現(xiàn)？生：我發(fā)現(xiàn)：加數(shù)有幾個(gè)，就是幾乘幾。師：你能具體解釋解釋嗎？生：1+3+5是3個(gè)加數(shù)，就是3×3,1+3+5+7是4個(gè)加數(shù)，就是4×4.師：真的有這樣的秘密？認(rèn)真觀察，然后在4人小組里互相說(shuō)說(shuō)，看看有沒(méi)有這樣的秘密。師：看來(lái)大家發(fā)現(xiàn)的秘密還真行！那么，8×8=1+3+5+??應(yīng)該加到幾呢？生：（齊）1+3+5+7+9+11+13+15師：為什么停了？生：滿(mǎn)8個(gè)了。師：我們剛才從簡(jiǎn)單的三組題開(kāi)始，發(fā)現(xiàn)了很多，靜靜地想想自己的收獲吧。??如果淺顯地分析此題，或許教學(xué)就會(huì)到“發(fā)現(xiàn)和相等”戛然而止，但對(duì)照本單元教學(xué)目標(biāo)深刻分析，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)此題的設(shè)計(jì)意圖絕不僅僅如此?！鞍l(fā)現(xiàn)和相等”對(duì)于乘法意義的理解有多大的促進(jìn)作用？“發(fā)現(xiàn)和相等”對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng)又有多大的意義和價(jià)值呢？所以，對(duì)于每道習(xí)題，我們都應(yīng)該深思此題的全部?jī)r(jià)值。從以上教學(xué)過(guò)程看，