二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》原文及教案一等獎(jiǎng)2篇

4、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》原文及教案一等獎(jiǎng)教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。2、認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。3、利用文中的空白，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對(duì)工作的高度負(fù)責(zé)，為了下一代無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)比較，繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)句式特點(diǎn)和表達(dá)作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)課文的開(kāi)頭與結(jié)尾的象征意義和作用。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、投影儀等教學(xué)過(guò)程：1、談話導(dǎo)課。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫(xiě)的是一個(gè)蒙蒙細(xì)雨的早晨發(fā)生的事。這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。2、學(xué)習(xí)課文第二段。(1)聽(tīng)課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍(lán)制服。)(3)學(xué)生自讀，讀后議一議(四人小組討論)A、母女倆有哪些意見(jiàn)分岐，他們的理由是什么?B、你認(rèn)為誰(shuí)的'意見(jiàn)對(duì)，為什么?(4)交流。在交流中落實(shí)句式訓(xùn)練。①比較句子。(投影出示)已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說(shuō)，還下著雨!天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著跑一趟冤枉路。(相同點(diǎn)：前后兩句話表達(dá)的是對(duì)媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。不同點(diǎn)：句式不同。后一句將兩個(gè)理由一氣說(shuō)出，缺乏重點(diǎn)和層次，前一句則先說(shuō)出其中的一個(gè)理由和看法，而將要強(qiáng)調(diào)的另一個(gè)理由“還下著雨”放在后面，以“再說(shuō)”帶出，強(qiáng)調(diào)了說(shuō)話的語(yǔ)勢(shì)，使該句具有一種理由充足，無(wú)可辨駁的意味。)讀句子——比較異同——感情讀②練習(xí)：根據(jù)句子的表達(dá)方式不同改寫(xiě)句子，并說(shuō)出句子表達(dá)的不同作用。A、再見(jiàn)了，親人!B、家鄉(xiāng)楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。(5)教師小結(jié)。(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會(huì)媽媽的品質(zhì)。)3、學(xué)習(xí)第三段。(1)齊讀課文。(2)結(jié)尾與課文的開(kāi)頭有什么聯(lián)系?(出示文章的開(kāi)頭)(3)比較，體會(huì)這樣寫(xiě)的作用。(4)比較讀，體會(huì)寫(xiě)作的特點(diǎn)。(與文章的開(kāi)頭呼應(yīng)，照應(yīng)文章的開(kāi)頭，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，且耐人尋味。課文對(duì)“細(xì)雨”的描寫(xiě)，不但突出了媽媽的`忘我精神，而且具有象征意義。作者運(yùn)用象征手法用蒙蒙細(xì)雨來(lái)比喻在自己平凡的工作崗位上默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的老師。)4、總結(jié)全文，有感情地朗讀全文。(在課文的學(xué)習(xí)中我們感受了一對(duì)學(xué)生位無(wú)私奉獻(xiàn)，對(duì)工作默默無(wú)聞的老師。)5、讀寫(xiě)練習(xí)。假如許小燕知道了理情的真相后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)制服后，會(huì)怎么對(duì)做，怎能么說(shuō)，其他同學(xué)會(huì)怎么說(shuō)，結(jié)合自己的想象，續(xù)說(shuō)：假如許小燕知道了理情的真相后，接過(guò)老師冒雨給她帶來(lái)的藍(lán)制服后……6、課外延伸。閱讀《紅色的烈焰》一文，體會(huì)作者的結(jié)尾的含義。5、二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《葡萄溝》原文及教案一等獎(jiǎng)教學(xué)要求：1、使學(xué)生知道我國(guó)新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方，激發(fā)他們熱愛(ài)偉大祖國(guó)的思想感情。2、學(xué)習(xí)理解自然段，抓住自然段的主要內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：第二自然段，在理解各句的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：第三自然段，幫助學(xué)生在理解句子之間關(guān)系的基礎(chǔ)上，抓住全段的主要內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：錄音磁帶、錄像帶和投影教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題1、談話：同學(xué)們，你們愛(ài)吃葡萄嗎?吃時(shí)感覺(jué)味道怎么樣?2、引入：對(duì)，我和同學(xué)們有一樣的感覺(jué)，葡萄酸中帶甜，非常好吃。那么，你們知道我們國(guó)家哪兒生產(chǎn)的葡萄最多最好嗎?(新疆葡萄溝)3、揭示：(板書(shū))好極了，這節(jié)課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)葡萄溝這一課。二、范讀課文思考：這篇課文主要講什么?板書(shū)板書(shū)：①葡萄溝的葡萄多、好。②葡萄溝是個(gè)好地方。過(guò)渡語(yǔ)：課文中為什么說(shuō)葡萄溝是個(gè)好地方呢?我們首先來(lái)看第一自然段。三、講讀〈一〉第一自然段：1、指名讀，其他邊聽(tīng)邊想：這一段有幾句話，每句話是什么意思?2、指定3名同學(xué)分句讀，說(shuō)每句話。誰(shuí)能把這三句話講的意思用一句話表達(dá)出來(lái)?第二句總的說(shuō)葡萄溝出產(chǎn)的水果，第三句具體說(shuō)有哪些水果。3、默讀思考：第二句和第三句有什么關(guān)系?4、三句話講了三層意思，請(qǐng)你聯(lián)系全文想想：在這一段中，哪句話講的意思是主要的?(追問(wèn))為什么?你能說(shuō)說(shuō)這一段主要講什么嗎?師：今后我們?cè)诳偨Y(jié)自然段的段意時(shí)，就要緊緊抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子。(板書(shū))葡萄溝的葡萄。最惹人喜愛(ài)5、齊讀，注意讀出人們喜愛(ài)葡萄的心情，突出主要內(nèi)容。過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝葡萄最惹人喜愛(ài)，那么，你覺(jué)得葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得怎么樣呢?〈二〉第二自然段：1、指名讀，其他同學(xué)思考：板書(shū)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得特別好，(而且結(jié)得好多)2、你從書(shū)中哪些句子，詞語(yǔ)中感到葡萄長(zhǎng)得特別好呢?默讀邊讀邊畫(huà)生答：“茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚?！薄?〉從“茂密”一詞可以看出葡萄的枝葉長(zhǎng)得很旺盛，又多又好葉子一個(gè)壓著一個(gè)看不出縫隙，說(shuō)明葉子長(zhǎng)得又多又好。揭示：這個(gè)句子是什么句子，把什么比作什么?說(shuō)明什么?〈2〉你還能從這句話中的哪個(gè)詞看出葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?生答：從“一個(gè)個(gè)”中，先比較“一個(gè)”和“一個(gè)個(gè)”書(shū)上用了“一個(gè)個(gè)”，“一個(gè)個(gè)”比“一個(gè)”的數(shù)量要多得多。一棵葡萄就像一個(gè)綠色的涼棚，棵棵葡萄都像綠色的涼棚，連成一片，說(shuō)明葡萄長(zhǎng)得又多又好?！?〉問(wèn)：為什么說(shuō)“像搭起一一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”?(觀察圖)生答：因?yàn)槠咸咽欠N在山坡上的梯田里，梯田的形狀象一級(jí)一級(jí)的樓梯，一個(gè)臺(tái)階上就有一個(gè)綠色的涼棚，葡萄長(zhǎng)得又多又好，連成了一片，所以說(shuō)“就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚”。過(guò)渡語(yǔ)：葡萄的長(zhǎng)勢(shì)這樣喜人，又豐收在望，你們高興嗎?你能把這種高興的心情讀出來(lái)嗎?(2～3名)〈4〉指名讀(2名)評(píng)議(追問(wèn))你還能從哪些詞語(yǔ)、句子中感到葡萄長(zhǎng)得又多又好呢?生讀：“到了秋季，葡萄一大串一大串……五光十色，美麗極了。”板書(shū)a、從“一大串一大串”中可以看出葡萄不僅長(zhǎng)得好，而且數(shù)量多，獲得了大豐收，一串挨著一串地掛在葡萄架上。(觀察圖)這是葡萄成熟后的景象，果實(shí)累累一大串挨著一大串。b、從“有……”中看出葡萄的品種很多，結(jié)得也多，五光十色，美麗極了。師：從葡萄成熟后的顏色我們可以看出葡萄的品種很多，課文中為什么說(shuō)“五光十色，美麗極了”?c、五光十色什么意思?色彩鮮艷，形式多樣。①讀這句話時(shí)你有什么樣的感覺(jué)?(小聲讀仔細(xì)體會(huì))再指名讀。②為什么你會(huì)覺(jué)得它很美?③你能結(jié)合書(shū)上這個(gè)句子和生活中你見(jiàn)到的葡萄說(shuō)說(shuō)你對(duì)這個(gè)詞的理解嗎?④四人一組討論。學(xué)生發(fā)言：在陽(yáng)光的照射下，光線映在了葡萄上，各種葡萄反射出來(lái)的光，交織在一起，色彩非常鮮艷。想象：下過(guò)雨后，雨滴落在各種葡萄上，在陽(yáng)光的照射下，閃閃發(fā)光……〈5〉同學(xué)們說(shuō)得非常好，使人眼前仿佛看到了那五光十色的葡萄，成熟后的葡萄這樣美，你能把這種美讀出來(lái)嗎?〈6〉指名讀(3名)，再齊讀。(過(guò)渡語(yǔ))是啊，葡萄在陽(yáng)光的照射下，晶瑩剔透，實(shí)在是惹人喜愛(ài)，更是讓人垂涎欲滴。〈7〉請(qǐng)你接著往下看，哪兒還寫(xiě)出了葡萄長(zhǎng)得又多又好?指名讀，說(shuō)(“熱情好……最甜……吃個(gè)夠”)抓住“最甜”和“吃個(gè)夠”，因?yàn)槠咸讯?、好、甜才?huì)讓人吃個(gè)夠，反之，也就不會(huì)了?！?〉通過(guò)朗讀，分析老師教你在總結(jié)段意時(shí)抓住跟課文內(nèi)容有緊密聯(lián)系的句子的方法，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這一段主要告訴我們什么?葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好。(過(guò)渡語(yǔ))是啊，葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得枝葉茂密，結(jié)得又多又好，再加上熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)讓我們吃了個(gè)夠，我們?yōu)槲覀儑?guó)家有這樣的地方而感到高興自豪，請(qǐng)讓我們帶著喜悅的心情，讀出贊美它的感情?！?〉齊讀〈三〉第三自然段：(過(guò)渡語(yǔ))葡萄獲得了大豐收，有這么多這么好的葡萄，人們吃也吃不完，就想盡了各種方法來(lái)很好地食用它，你都知道人們都是怎么食用它的嗎?(學(xué)生發(fā)言)同學(xué)們說(shuō)得好極了，葡萄溝的人們也是絞盡腦汁想方設(shè)法地來(lái)很好地食用它，他們除了同學(xué)們所說(shuō)的外，就把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。我們來(lái)看課文的第三段(請(qǐng)一名同學(xué)讀)1、指名讀，其他思考：葡萄干是怎樣制成的?生答：把成串的葡萄……葡萄干。2、在哪兒制成的?陰房什么樣?(看實(shí)物)(看錄像)3、制成的葡萄干什么樣?為什么很有名?(拿出葡萄干)〈1〉觀察一下它的顏色怎么樣?〈2〉(品嘗)味道怎么樣?(板書(shū))色鮮味甜有名師：這一段主要講什么內(nèi)容呢?老師這兒有三個(gè)答案運(yùn)用我們剛才學(xué)習(xí)的總結(jié)段意的方法來(lái)判斷。思考：這一節(jié)主要要講什么?(出示小黑板)(改為投影片)每句話講的什么意思，哪句是主要的?〈1〉介紹陰房的樣子。()〈2〉流動(dòng)的熱空氣使葡萄制成葡萄干。()〈3〉葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名。()方法：①指名讀②自由讀③判斷，說(shuō)明理由。介紹陰房的樣子及葡萄干的制作過(guò)程。說(shuō)明這里的葡萄干色鮮味甜有名。過(guò)渡語(yǔ)：葡萄溝的葡萄長(zhǎng)得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。你們說(shuō)，葡萄溝到底是個(gè)怎樣的地方?〈四〉第四自然段：1、齊讀最后一段2、作者在了解了葡萄溝后，飽含對(duì)葡萄溝深深的愛(ài)意，發(fā)出了心中的贊語(yǔ)，請(qǐng)你懷著與作者同樣的感情，抒發(fā)出你對(duì)葡萄溝的贊美之情。3、指定2名讀，再齊讀。四、欣賞歌曲葡萄溝的葡萄瓜果甜又甜，葡萄溝是個(gè)好地方，整個(gè)新疆都是好地方，下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞歌曲《新疆好》(過(guò)渡語(yǔ))我們不