五年級校本課程教案

/1.生命本無價教學目標：1、通過學習學生知道由于生命的存在世界才充滿活力與生機，如果生命不存在了，就失去了世間一切的存在的基礎。2、通過學習學生要明白生命本無價，但要感受到生命的神奇和偉大。3、通過學習，學生要既珍愛自己，還有善待他人。4、讓我們在感受生命的基礎上，敬重生命，熱愛生命。教學重點：學生在感受生命的神奇和偉大，在珍愛自己的同時善待他人。教學難點：怎樣去珍惜自己的生命和善待他人的生命。教具準備：多媒體課件教學過程：一、聽故事后提問導入新課：老師講故事后提問：1、你知道世界上有那些東西是有生命嗎？生命寶貴嗎？請舉例說明。2、老師敘述：陽光、雨露、空氣、食物你覺得那樣最重要？3、我們人類有什么東西是一去不復返的？（時間、生命）它們哪個更為重要呢？二、自學課文。想想你覺得有什么問題需要弄清楚的。（自己設問）。三、這篇課文主要講了哪幾個問題？這些問題你知道嗎？大家一起學習討論。學習第一部分：神奇的生命看課件。觀察在人類，生命是怎樣神奇的。1、為什么說那些是“神奇的生命”，它們神奇在哪里？2、我們人類有神奇的地方嗎？3、請學生介紹小資料。（有關神奇的生命部分）誰能說說人類生命神奇的地方？我們的生命不能延伸生命的“長度”，但是我們可以決定生命的“寬度”。珍惜生命就是要把握生命中的每一天。大家算一算：在你的一天中吃飯、睡覺、游戲、學習等所花費的時間各是多少？一生中真正用來工作學習的時間有多少？在一生中占多少比例？學習第二部分：生命無貴賤1、自學課文中的兩個小故事。從這兩個小故事你明白了什么？2、為什么說生命無貴賤？請學生講講這兩個故事。誰還能說出更動人的故事呢？3、怎樣去善待生命？它與善待他人的生命有什么區(qū)別？4、看小資料你明白了什么？5、你還能列舉類似的事件來嗎？6、這一段話告訴了我們什么：人的生命神圣不可以侵犯。動植物也有生命。對人的生命要尊重，對一切生命都要尊重。你是怎樣理解的？7、對這樣漠視他人生命的人，你想說些什么？8、通過學習你明白了什么？學生談論后老師敘述：因為生命是唯一的，所以它是可貴的，不管是自己的還是他人的。在生命的面前，人人都是平等的。。在生命可能逝去的那一刻，有人伸出手來拉一把，也許就是這輕輕的一拉，死亡就與他擦肩而過。當一個人生命為另一個生命付出時，這樣的生命讓人敬畏。四、看課件，進一步弄明白所學內容。五、小組學習閱讀與拓展部分。你還有什么可以補充的嗎？六、老師小結：我們的生命需要愛，愛是生命的動力，也是生命的保障；我們的生命需要安全的呵護。生命只有在安全中才能永葆活鮮；我們的生命需要希望，沒有了希望，生命之旅失去了意義。。。。。。這篇課文告訴了我們：生命本無價，但一旦失去了它，我們就什么也不要談了。自己的生命要珍愛，別人的生命也是同樣的寶貴。所以我們都要愛惜自己的生命，在有生之年做有用之人。七、動動手：生命如此美麗，在你眼中最美麗的生命是什么樣子的，試著把它畫下來。然后比一比，一看，看誰的最美。板書設計：第一課

生命本無價

神奇的生命

紅柳的根綿延幾千米

魚類的游泳技術高

生命無貴賤

一切生命都同樣的重要

2.呵護自己的健康教學目標：1.根據(jù)生活經驗感受身體的“語言”。2．知道健康檢查的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。3．擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。教學難點：擬定自己的健康計劃并落實到日常生活中。教學重點：了解身體的“語言”，知道健康檢查的重要性。教學形式：引導談話，討論領悟。教學準備：CAI教學時間：一課時教學過程：一、談話導入：生命是世間一切存在的基礎。健康是人一生最重要的資本。擁有健康，才能更好地學習、生活；擁有健康，才會更快樂。請呵護自己的健康！二、新授：1.每個人的身體都會“說話”，有時候感覺很舒服，可是有時候也會很友善地向我們發(fā)出警示。CAI出示感受身體的“語言”。2.認識體檢的重要性，了解一些正常的體檢參數(shù)，正確對待體檢。健康的身體是維持良好生活的基礎。因此，我們要及時了解自己的健康狀況，做好健康管理。健康檢查是了解身體狀況的好方法，也是健康管理的第一步。它可以發(fā)現(xiàn)潛在的病變，及早進行治療。CAI出示圖例提問：體檢用到哪些用具？這些用具是測什么的？生交流回答提問：你知道體檢什么樣的數(shù)據(jù)表示身體是正常的、健康的嗎?生答

CAI出示一些正常的體檢參數(shù)。提問：學習了這么多你認為體檢有意義嗎？你會用什么樣的態(tài)度參加體檢呢？生交流后一生報告。小結。3.擬定自己的健康計劃，并落實到日常生活中。CAI出示體檢表

對照這位同學的體檢表說說他在哪些方面繼續(xù)保持，哪些方面需要改善。良好的生活習慣有利于身心健康。你知道怎樣的生活方式是健康的嗎？

CAI出題學生看題交流并口答。為了自己的健康請改善自己的生活習慣，根據(jù)自己的健康狀況擬定一份健康計劃并落實到日常的生活學習中。記?。簾o病勤鍛煉、有病早治療，身體才會更健康。三、拓展1.

擬訂健康計劃并落實。2.

收集健康小常識并分班匯編。

3.我又長高了

教學目標：

1.感受長高給自己帶來的快樂與欣喜。

2．了解身體的長高與營養(yǎng)、運動、睡眠等各個因素的聯(lián)系。

3．根據(jù)自己的實際情況，制訂自己的長高計劃。

教學難點：認識長高與營養(yǎng)、運動、睡眠等各個因素的聯(lián)系。

教學重點：理解長高的豐富內涵。

教學形式：討論交流

教學準備：CAI

教學時間：一課時

教學過程：

一、談話導入：

今天老師走在同學們中有不少同學都長得超過我了，真是既高興又難過，高興的是你們長高了，難過的是我比你們矮了。這節(jié)課，我們就一起來學習《我又長高了》。二、新授：

1.長高真好

（1）CAI出示詩歌《長高》

不知從什么時候起\我把秘密藏在日記本里\不知從什么時候起\我喜歡與小伙伴竊竊私語了\不知從什么時候起\我學會了自己照顧自己\不知不覺間\我長高了\

指一女生朗讀.

(2)交流:你長高了嗎?你是怎樣發(fā)現(xiàn)的?

(3)看圖:你會用什么詞來形容長高的感覺,為什么?

生答:快樂

自豪……

(4)你能將自己長高的感覺也寫成一首小詩嗎?

生交流反饋后CAI出示

小結:就像種子鉆出泥土,長成參天大樹,鳥兒破殼而出,飛上高高藍天,我們也在一天天的長高.快樂與欣喜相隨,長高的感覺,真好!

2.長高的秘密

(1)課前,老師布置大家做了一個關于身高的調查,誰來匯報自己的調查結果?

(2)學生匯報調查結果.(3)同學們的調查表明身高與遺傳、營養(yǎng)、運動、睡眠有著一定的聯(lián)系。我們無法改變遺傳，但我們可以改變后天的營養(yǎng)、運動和睡眠。（4）讓我們先從營養(yǎng)開始吧！因為營養(yǎng)是我們長高的基礎。

你知道我們每天都應吃些什么，才能滿足我們身體的需要嗎？

CAI出示：谷物類蔬菜水果類動物性食物奶制品豆制品油

那么，同學你們都做到了嗎？

學生反饋。（5）公元前6世紀，在埃多斯山崖上，古希臘人刻下了這樣的名言“如果你想強壯，跑步吧！如果你想健美，跑步吧！如果你想聰明，跑步吧！”

運動對我們的長高起著至關重要的作用，你知道哪些運動有利于長高嗎？看圖，學生示范。

其實，有些運動項目也不利于我們長高，例如舉重、體力消耗過大的馬拉松等。閱讀《幫助你參加體育運動的建議》（6）閱讀“醫(yī)生博士的話”，你明白了什么？你有哪些不良睡眠習慣要改？（7）針對自己的實際情況，從營養(yǎng)、運動、睡眠等幾個方面給自己制訂一個長高計劃，并請父母或同學監(jiān)督。

4.做情緒的主人教學目的：讓小學生初步掌握幾種調控消極情緒的方法，做自己情緒的主人。課前準備：選例，制作投影片，錄音機。教學方法：講解法、討論法、活動法。教學過程：一．導入新課。教師：“在我們的學習和生活中，有些事情會使我們產生高興或不高興的情緒，這些情緒是正常的嗎?：它們會給我們帶來什么影響呢?大家看圖(如圖6-1“并制成投影片)，想一想?！倍?課堂討論。(1)王紅落選后的不高興，與小剛聽到要去春游的消息后特別高興，是正常的情緒嗎?(2)他們?yōu)槭裁炊急焕蠋熍u了呢?(3)你有過這樣的經歷和心理體驗嗎?在討論中，教師應引導小學生明白：正常的情緒是人們心理活動的反應，是合理的；但任何過度(超出正常范圍)的情緒，都會給人帶來不良影響，特別是消極情緒。(放投影片)對于消極情緒要會控制和調節(jié)，要學會做自己情緒的主人。(4)當你有煩惱時，你是怎么辦的?請你說說你克服煩惱的經驗。三.課堂操作。教給小學生幾種調控情緒的方法(教師板書“做情緒的主人”)。(1)學會傾訴。放錄音，讓學生聽故事。小月前幾天遇到了一件不順心的事。好幾天她都一直陰沉著臉，不說也不笑。別人問她怎么了，她頭一低就躲開了。這樣一來，同學們對她就疏遠了，她的學習成績也下降了?？吹竭@些情況，班主任王老師把小月叫到她的辦公室，語重心長地對她說：“小月，老師知道你心里有事，希望你能說出來，好嗎?如果一個人的情緒不好，把煩惱總是放在心里不釋放出來，不但會影響學習，還會影響與同學的關系，對自己的身體健康也有壞處。所以當你心情不好的時候，最好找一個值得你信任的人把心里的話告訴他，這樣你的心情就會變好的。你覺得老師值得信任嗎?如果值得，你就盡管跟我說吧!”小月聽了，眼淚一下子涌了出來，“哇”的一聲哭了。小月哭了半天，王老師慢慢地擦干了她的眼淚，接著說：“你盡管哭吧!這對你有好處?！毙≡虏豢蘖耍屑さ叵蚶蠋焹A訴了長時間悶在心里的事，接下來的幾天里，大家發(fā)現(xiàn)，小月變了，又跟以前一樣了。思考并回答問題：①小月為什么近幾天與同學關系疏遠了，學習成績也下降了?②王老師告訴小月一個什么道理?③小月哭了，王老師為什么沒有阻止，反而讓她繼續(xù)哭?④你能說說小月向王老師都傾訴了什么嗎?⑤假如你有了不愉快的情緒，會對誰傾訴呢?A．爸爸

B．媽媽

C.好朋友

D．老師

E．自己(寫日記等)傾訴是宣泄調控情緒的一種方式，即當產生消極情緒時，向好朋友、老師、父母或自己傾訴內心的焦慮和痛苦，并接受他們給予的勸慰和幫助，這樣通過情緒的充分表露和從外界得到的反饋信息，可以調整引起消極情緒的認知過程和改變不合理的觀念，從而求得心理上的平衡，以達到調控消極情緒的目的。通過討論，使學生知道：遇到不顧心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。(2)自我寬慰。教師給學生講個小故事。小亮過生日，請了幾個同學到他家來玩。小剛和小明帶著禮物來到他家。這時已經來了兩個同學，只見桌子上擺著半瓶可樂。小剛想：“我們來晚了，還給我們剩半瓶，真不錯!”而小明卻想：“怎么把可樂都喝去這么多了，真倒霉!”思考并回答問題：①為什么同一種情況，卻有截然不同的感受呢?②你愿意用什么辦法來調整自己的情緒呢?自我寬慰的方法，就是當我們遇到了讓人心煩的事，產生了不良情緒時，可以努力從積極的角度去想問題，而不要從消極的角度考慮問題，盡量使自己的心理得到一定的安慰。(3)教師引導小學生學會用手掌圖來調節(jié)自己的情緒。①用投影儀投放手掌圖6-3。要求學生把手放在紙上，畫出手掌圖。②教師引導小學生在圖的手指甲上填寫難過、沮喪、失望、孤單、煩躁，同時寫出產生這些情緒的原因，如受委屈，比賽失利，錯過看好節(jié)目的時間，父母外出只有’自己一人在家，和好朋友吵架等。(注意：此處不一定非讓學生和教師填得一樣，學生可多說少說。)③告訴小學生這幾種情緒是不良情緒，對我們不利，是應該控制的。④教師引導小學生提出幾種排除這些情緒的方法，填寫到相對應的位置上，看誰填得正確。四．總結和建議1．我們知道；每個人都有煩惱和憂愁，遇到不順心的事不要憋在心里，只要你盡情地訴說了，一切都會好的。2．當我們感到情緒不好的時候，請把令你煩惱的事告訴知心朋友。3．如果你沒有知心朋友，請把令自己煩惱的事寫出來，然后自己回答三個問題：(1)我為什么為這些事煩惱?(2)這些事對我有什么用?有什么影響?(3)煩惱發(fā)生的根源是什么?最后，將自己的煩惱整理成文字，使自己對煩惱的認識由感性上升到理性，從而正確地對待和處理自己的煩惱。4．在生活中會有許多不愉快的事情發(fā)生，都會影響我們的情緒。關鍵是要學會調節(jié)自己的情緒。五．課外作業(yè)請同學們?yōu)樽约涸O計一個“快樂的小天使”。小天使沒有一點煩惱和憂慮，生活得非?？鞓?，并且，小天使非常善解夭意，它能了解我們的煩惱，傾聽我們韻訴說。有煩惱的時候你就阿以向小天使講，它會幫助你解決困難的。

5.和諧校園拒絕暴力教學目標：1.學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷。2.感受校園生活的和諧與美好。3.避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。教學難點：避免與他人發(fā)生沖突，遭遇校園暴力時要妥善處理。教學重點：學會和同學友好相處,擁有寬廣的胸懷。教學形式：討論交流教學準備：CAI教學時間：一課時教學過程：一.導入：何謂”謙謙君子”(1)老師提出新時代的名詞:謙謙君子.提問:你怎樣理解”謙謙君子”這個詞?你認為什么樣的人才是”謙謙君子”?

(2)學生自由發(fā)言.(3)心理測試.（CAI出示）（4）教師：做完心理測試后，你能重新給“謙謙君子”定義嗎？（5）學生回答，老師整理板書：友愛、寬容、大度、謙虛……二.探究：尋找校園里的“謙謙君子”（1）教師：你認為教材P.25頁的事例中誰是“謙謙君子”？為什么？象這樣溫馨的故事你還知道哪些？說來聽聽。（2）學生交流。（3）教師：正因為我們身邊有這么多的“謙謙君子”，所以我們的校園里飄蕩著和諧的音符。你們向往怎樣的校園生活？能用一首小詩來描述嗎？試試看?？梢詤⒖歼@樣的句式。

操場上，只有

,沒有

。

教室里，只有

，沒有

。

我喜歡

，我不喜歡

。

我向往

，我希望

。

我希望

。（4）學生展示自己的作品。三．合作交流學習怎樣成為“謙謙君子”過度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧?。?）CAI出示P26的兩幅插圖，遇到這些情況你會怎么做？（2）學生發(fā)言（3）教師小結：學習和生活中的磕磕碰碰在所難免，關鍵是雙方都要能大度、寬容，那所有的矛盾和糾葛就能煙消云散了。（4）閱讀教材P25的事例“有理不在聲高”。思考：你從服務員身上學到了什么？（5）你寬容過別人嗎？別人寬容過你嗎？說出來和大家一起分享吧?。?）如果同學間真的碰到臉紅脖子粗的情況，該怎么辦呢？（7）只有控制住自己的情緒，成為謙謙君子才有可能哦！你們認為哪些人容易沖動？（8）調查采訪個別同學：能勇敢地說出你曾經沖動的事情嗎？后來怎樣克制住自己的？（9）教師：暴躁、易沖動是壞習慣，你們有什么克制它的妙方？（10）學生舉例交流。（11）教材也提供了三種小竅門，不妨去試試。我希望在教室里一些顯眼的地方能貼一些“制怒”的警句，時刻提醒我們。大家去找一找，我們來個“制怒”警句大搜索，選擇幾條經典的警句作為座右銘，壓住自己的“火氣”吧。

6.小心上當遇險不驚教學目標：1.懂得在與人交往中要警惕不法分子的侵害,樹立’安全交往的意識。2．通過認識生活中不法分子誘騙、欺詐少年兒童的常見手段，學會辨別真假、善惡。3.遇到綁架等非法侵害時，沉著機智、設法脫險。教學難點：認識生活中不法分子誘騙、欺詐的常見手段。教學重點：樹立安全交往的意識。教學形式：討論交流教學準備：CAI教學時間：一課時教學過程：一．引入：新聞故事引入課題

CAI播放

二．新授.出示課題小心上當

遇險不驚如果這些孩子當初學會自我保護,就不會上壞人的當。他們的離去讓父母焦急萬分，親人們四處尋找。得不到他們的消息，家人是多么傷心??！為了自身的幸福，為了家庭的美滿，我們要有一雙慧眼，識破生活中那些“披著羊皮的狼”；一旦不幸“羊入虎口”，也要保持冷靜，爭取能虎口脫險。三.情境指導與訓練過度：大家向往的和諧校園真讓人羨慕啊，可實際生活中恐怕并不是每個人都做得到吧?。?）遇到壞人誘騙怎么辦？壞人在誘騙我們時，總要花言巧語一番。下面請大家思考，遇到這種情況怎么辦？一男青年看見小明一個人在玩模型飛機，便走上前，對他說：“小朋友，你這模型飛機不好，飛不高！我知道有一家商店里的模型飛機很好的，人家都到那兒去買，離這不遠，我?guī)闳タ纯??！毙〗Y：壞人為了達到行騙的目的，會把自己裝扮成好人，花言巧語，最終要你跟他走。這時候就要斷然拒絕，離開他。壞人通常會用哪些伎倆誘騙我們？（2）遇到壞人綁架怎么辦？有時候壞人看無機可乘,就會乖乖溜走。但也會發(fā)生窮兇極惡搶了人就走的情況。

一條弄堂里，兩個女青年對迎面走來的小女孩說：“我們是你媽媽的同事，你媽媽在單位里出事了，我們來接你，快走吧！”小女孩對她們說：“我回家打個電話給爸爸。”兩女青年見狀，不由分說拖著她就走。討論：遇到這樣的情況怎么辦？小結：這時決不能聽憑壞人的擺布，不要怕，大聲喊叫，引起周圍人們餓注意。如果能掙脫，應跑向人多的地方，告訴大家有壞人，大家會幫助你。不同情況不同處理。壞人綁走人的情況有很多種，如飛車搶人、麻醉綁人等，交流討論怎樣應對。小結：遭遇壞人綁架等暴力侵害時，請記??；保護自身安全是第一，沉著冷靜很重要，智斗歹徒是上策。四.總結社會上畢竟好人多，當我們遇到壞人時可以采取適當?shù)淖跃却胧┗蛳蛑車娜藗兦笤?。當然，在平時的生活中，我們還是應該增強自我保護、安全防范的意識，這是我們健康成長的需要，也是家庭幸福的保障。

7.消防安全行教學目標：1、通過讀新聞、模擬表演、交通安全知識搶答等形式引起同學們對消防安全的重視。2、使同學們了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學重難點：了解一些基本的消防規(guī)則，知道發(fā)生火災后應該怎樣做，平時注意怎樣預防火災。教學課時：一課時教學準備：1、讓同學們收集有關消防事故的新聞。2、組織學生排演小品。3、選好及訓練班會主持。4、了解一些基本的消防知識?；顒舆^程：

一.主持讀前些天威海發(fā)生的火災事故的新聞以引入主題。

1、主持A讀新聞。

2、主持B：大家聽了這則新聞有什么感想呢？

3、同學們議論，各抒己見。

4、主持小結：

A：人們的生活離不開火。但是火如果使用不當或者管理不好，就會發(fā)生火災，嚴重威脅人們的生活，給我們的生命財產和國家的建設發(fā)展造成巨大的損失。因此消防安全十分重要。今天我們就一起來學習消防安全的有關知識。

二.消防安全知識競賽（搶答形式）

1、火災的預防包括哪些？

2、易燃物品應該怎樣放置？

3、平時用電爐取暖對不對？有什么影響？

4、蠟燭為什么要及時熄滅？5、年齡小的同學為什么不能自己燃放鞭炮？6、發(fā)生火災時，要撥打什么報警電話？并且要說清楚什么？7、小學生能不能參加滅火行動？8、從失火的樓房內怎樣逃離危險？三.看模擬表演，議一議：

1、表演內容：一名小學生放學回家路上同小伙伴一起到山上玩火？2、議一議：

（1）表演中的小朋友違反了什么規(guī)定？

（2）我們應該怎樣預防火災？

3、把小朋友的錯誤糾正過來。

4、談心得體會。四.模擬練習：

集體演示意外發(fā)生時應該怎樣做……五.小結：

1、同學們小結：通過這次活動，你懂得了什么？

2、班主任小結：消防知識我們一定要牢記，平時預防為主，因為生命只有一次，幸?？鞓氛莆赵谀阕约旱氖掷?，希望同學們通過這次班會活動，學會珍惜生命，保護自己的人身安全。

六.課外延伸：

請你做個督導員，時刻提醒自己注意消防安全，給小同學做出榜樣。

8.遠離毒品

教學目的：對在校學生進行毒品預防教育，施教于未然，使學生在走向社會前就能認識到毒品的危害。教學重點：知道什么是毒品，吸毒的危害，提高抵制毒品的能力。教學方法：學生收集資料，議論為主，教師宣講為輔。教學步驟：一、教師導入：近幾年，我們在報刊、電視上看到，在全國多省市，每年都要召開幾次公開宣判毒品犯罪分子的大會，銷毀毒品也數(shù)以噸計。但是，毒品仍在中國蔓延，甚至有的地方誘騙小學生吸毒。所以，我們從小就要懂得什么是毒品、吸毒的危害、提高我們抵制毒品的能力。昨天，我布置了大家查找資料，今天我們來共同吧認識毒品的危害。二.學生交流。三.老師宣講。1、什么是毒品？是嗎啡、杜冷丁、海洛因、大麻、可卡因等等。毒品的品種很多，它的來源也很廣：既有天然生長的植物，又有從天然植物中加工提煉的化學藥物以及人工合成的化學藥品。都能使人成癮，危害人類。目前世界上主要有三大毒品產地：南美的哥倫比亞東南部、秘魯東部和玻利維亞東北部的安第斯山脈一帶；南亞的“金新月”地區(qū)，位于伊朗、阿富汗、巴基斯坦三國交界地帶；“金三角”地區(qū)，位于緬甸、老撾、泰國三國交界處。毒販子為了賺大錢，喪心病狂不顧危害人類，制毒、販毒。2、吸毒的危害有哪些？害己、毀家、禍國。吸毒是一種可恥的違法行為，也是一種自殺行為。吸毒者大多是面色蠟黃，身體消瘦，嘴唇焦黑，神色漠然。而當毒癮發(fā)作時的狼狽相，更讓人目不忍睹。吸毒者的墮落和自毀是說不盡的，它不僅害己，而且害自己的家庭，害自己的國家。（插入昆明市一個15歲少年染上毒癮的控訴。）3、我們要提高抵制毒品的能力。俗話說：“門戶關得緊，蒼蠅飛不進”我們加強自己的思想和心理防線，就有可能與毒品絕緣，并與犯罪分子作堅決的斗爭。四.師表決心：拒絕毒品，從我做起。五.總結發(fā)言：今天這一課上得很好，我們對毒品的危害有了正確認識，師生都表了決心，自己不染毒，還要向社會呼吁：千萬不要吸毒！

9.艾滋病紅絲帶教學目標：1、

了解什么是艾滋病2、

知道艾滋病的發(fā)病機理3、

了解和掌握艾滋病毒傳播的三種途徑，。增強自我保護意識4、

養(yǎng)成良好的生活習慣，關愛艾滋病人，與他們和諧相處，共享生命教學重點：了解掌握艾滋病的傳播途徑，增強自我保護意識教學難點：艾滋病的發(fā)病機理教學過程：一.新課導入，板書課題，發(fā)放“全球AIDS流行情況”卡片并提出問題（1）你對艾滋病了解多少？（2）為什么艾滋病有如此高的死亡率？（3）艾滋病通過哪些途徑傳播，如何才能預防？二、艾滋病的基本知識1、什么是艾滋病（AIDS）2、什么是艾滋病病毒（HIV）三、艾滋病的發(fā)病機理（1）艾滋病破壞人體免疫系統(tǒng)后，引發(fā)什么后果？（2）HIV是病毒，它是如何在細胞內繁殖的？（3）艾滋病病毒感染者和艾滋病人有哪些不同之處？艾艾滋病病毒感染者是指已經感染了艾滋病病毒，但是還沒有表現(xiàn)出明顯的臨床癥狀，沒有被確診為艾滋病的人。艾滋病病人指的是已經感染了艾滋病病毒，并且已經出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀，被確診為艾滋病的人。二者之間的相同之處在于都攜帶艾滋病病毒，都具有傳染性。不同之處在于艾滋病病人已經出現(xiàn)了明顯的臨床癥狀，而艾滋病病毒感染者還沒有出現(xiàn)明顯的臨床癥狀，外表看起來跟健康人一樣。從艾滋病病毒感染者發(fā)展到艾滋病病人可能需要數(shù)年到10年甚至更長時間。四、艾滋病的傳播途徑提問：以下行為會傳播艾滋病嗎？1．接吻、擁抱、握手；2．共用餐具、共用學習用品；3．在同一個游泳池游泳；4．蚊蟲叮咬。歸納總結：艾滋病通過一下途徑傳播，以上行為一般不會傳播艾滋病。感染艾滋病毒的三大途徑感染艾滋病病毒的途徑主要有三條：血液途徑傳播,性途徑傳播,母嬰途徑傳播。5、如何確認一個人已經感染了艾滋病病毒?艾滋病病毒感染者無特異性外表及癥狀，不能根據(jù)外表判斷一個人是否已經感染了艾滋病病毒，必須經過國家確認實驗室的實驗室診斷。當國家確認實驗室血液檢測證明艾滋病病毒抗體呈陽性HIV（+），才可以確認一個人已經感染了艾滋病病毒。6、艾滋病對社會的危害五、預防與控制1、為什么說艾滋病是能夠預防的？首先艾滋病病毒的傳播途徑非常明確，通過血液傳播、性傳播和母嬰傳播；其次，艾滋病病毒在體外環(huán)境下很脆弱，很容易被殺死，因此艾滋病病毒不通過空氣、食物、水等一般性日常生活接觸傳播。另外，艾滋病病毒不能在蚊蟲體內生存，不能通過蚊蟲叮咬傳播。因此，艾滋病的傳播主要與人類的社會行為有關，完全可以通過規(guī)范人們的社會行為而被阻斷，是能夠預防的。2、作為個人，如何預防艾滋病病毒感染?艾滋病雖然是一種極其危險的傳染病，但對個人來講是可以預防。作為中學生來說主要預防措施是：（1）不發(fā)生婚前性行為；

（2）不以任何方式吸毒；（3）不輕易接受輸血和血制品。（如必須使用，要求醫(yī)院提供經艾滋病病毒檢測合格的血液和血制品）；（4）不與他人共用針頭、針管、紗布、藥棉等用具。（5）不去消毒不嚴格的醫(yī)療機構或其他場所打針、拔牙、穿耳朵眼、紋身、紋眉、針灸或手術；（6）避免在日常救護時沾上受傷者的血液。（7）不與他人共用有可能刺破皮膚的用具，如牙刷、刮臉刀和電動剃須刀；六、關愛生命，與艾滋病人和諧相處1、正確對待艾滋病人2、艾滋病人更需要關愛3、“紅絲帶”的含義結課：請同學們寫一篇短文，談談對紅絲帶標志的看法。

10.天生我才必有用教學目的：讓學生認識自信心的重要性，了解自信者的表現(xiàn)，掌握建立自信的方法。教學重點：讓學生掌握建立自信的方法教學方法：講授、活動與表演相結合教學教具：漫畫“自卑、自信、自大”，表格“我的優(yōu)點”課前準備：讓四位同學準備表演：“誰是自信者”；讓每位同學寫一篇文章“談自信”從中了解班上哪些同學缺乏自信及其表現(xiàn)，以及他們對自信的認識；讓學生注意觀察班上每個同學有些什么優(yōu)點。教學過程：一.引入：問“同學們有誰認為自己是一個自信的人請舉手”（一般只有十來個同學舉手）。請一些同學說說自己不夠自信的表現(xiàn)及不良影響，從反面例子引入自信的重要性。自信的重要性（板書）自信是成功的第一秘訣──愛默生（板書）舉例說明：

Ａ、居里夫人憑著對自己科學假設的堅定信念，在艱苦的條件下從幾噸瀝青中提煉

出一克的鐳。

Ｂ、愛迪生在尋找一種材料做電燈絲時，曾千百次失敗，被人譏笑，如果他不是對自己充滿信心，就不可能堅持實驗。

Ｃ、９８世界杯外圍賽亞洲區(qū)十強賽中，中國隊由于缺乏自信導致“進軍世界”的夢想再次粉碎，而卡塔爾隊處于四戰(zhàn)只得一分的劣勢之下依然有爭強斗勝的心，毅然換了教練，對隊伍稍作調整后就取得了三連勝的輝煌戰(zhàn)績。中卡兩隊鮮明對比再次驗證自信的重要性。

Ｄ、請班上個別比較自信并對自信的重要性深有體會的同學談體會。

通過以上由遠而近，由名人到身邊的同學等幾個例子讓同學深深體會要成功首先要自信。

過渡：大家知道了自信的重要性后，就要懂得判斷自己是不是一個自信的人。二、自信的表現(xiàn)（板書）

大家先看一個小小的表演，看有什么啟發(fā)？

表演：“誰是自信者？”

（內容）班上舉行文藝晚會，他們是我們班上最能歌善舞的同學，我作為文娛委員當然要請他們在晚會上表演一兩個節(jié)目啦。

文：?。?，你這么能歌善舞，能在晚會上為我們表演一個節(jié)目嗎？

Ａ：（自卑地）哎喲，我這歌喉和舞姿哪能見人呢，不要叫我出丑啦。

文：班上的同學都很喜歡你的歌舞呢。

Ａ：這是他們抬舉我罷了，我哪有那么好的才能，而且我也沒有這個膽量，你還是放過我吧。

文：那我也不勉強了。小Ｂ，你的歌舞也很出眾，你愿意為我們作表演嗎？

Ａ：哎，謝謝你的稱贊。有機會讓我在班上表演我當然樂意啦，而且這也是作為班集體的一分子的責任。我會盡力而為的！

文：謝謝你的支持。小Ｃ，你愿意參加表演嗎？

Ｃ：表演是我的強項，班上我認第二還有人敢認第一嗎？表演當然是非我莫屬啦?。ㄖ钢拢┎贿^他和我同臺表演似乎不太相配吧。

問：“表演中的Ａ、Ｂ、Ｃ分別是什么心理的表現(xiàn)？”

答：“Ａ是自卑心理、Ｂ是自信、Ｃ是自大心理的代表。”

結合表演中的三個人物和三幅漫畫的比較，概括出自卑、自信、自大的特點。

自卑──過低地評價自己，看不到自己的優(yōu)點。（板書）

自大──過高地評價自己，看不到自己的缺點。（板書）

自信──恰當?shù)卦u價自己的優(yōu)缺點。（板書）

過渡：現(xiàn)在大家基本能判斷自己是否一個自信的人，如果不是的話如何著手建立自己的信心呢？

三、建立自信的方法（板書）

在介紹方法之前先向大家提出一個問題：“學習成績不理想的同學如何建立學習信心？”。提出這個問題是因為很多同學進入高一（７）這新集體后發(fā)覺周圍強手如云，加上這次期中考很多同學覺得成績很不理想，于是學習信心發(fā)生了動搖。而學習信心對學習成績有很大影響。請大家?guī)е鴮@個問題的思考，看如何利用接下來學習的建立自信的一般方法來解決這個問題。

剛才我們在比較自卑、自信、自大時知道自卑的人往往看不到自己的優(yōu)點，所以要克服自卑、建立自信首先要清楚自己身上有些什么優(yōu)點、能力和特長。１、認識自己的優(yōu)點、能力和特長（板書）

“天生我才必有用”也指出每個人都會有他特有的優(yōu)點、特長，關鍵是自己能否認識到和把他們發(fā)揮出來。如何認識自己身上存在哪些優(yōu)點呢？

“列優(yōu)點清單”（板書）

大家要學會從多方位評價自己，把自己各方面的優(yōu)點、長處一一羅列出來。請課后大家填好表格“我的優(yōu)點”。具體詳細地寫出自己在學習能力、交際能－文娛才能、體育強項、性格方面、動手能力和其它方面存在哪些優(yōu)點和長處，寫在自我評價一欄。再請父母、朋友、教師過目看有什么異議，寫在他人評價一欄，達成共識，以保證自評優(yōu)點的準確性。

當我們知道自己有這么多優(yōu)點時信心自然會增強。通過“列優(yōu)點清單”如發(fā)現(xiàn)自己有過人之處就應制定計劃發(fā)展這一特長，當我們知道自己有某些方面比別人優(yōu)勝的話，信心也會增強。２、感受別人的欣賞（板書）

到底別人對我們的贊揚和欣賞對我們的信心有何影響呢，先通過一個活動讓大家感受一下。

活動：“優(yōu)點轟炸”

要求：