《放牛班的春天》觀后感（23篇）

《放牛班的春天》觀后感（23篇）《放牛班的春天》觀后感1“每一顆心都需要愛，需要溫柔，需要寬容，需要理解?！边@是電影《放牛班的春天》中的主人公馬修老師的經(jīng)典臺詞，也是能讓我們受益一生的一句話。在“池塘之底”男子寄宿學校中，有各種各樣的壞學生，他們偷錢、詐騙、打群架、辱罵他人，甚至還放火，抽煙，簡直是無惡不作！他們的校長便使用各種手段去嚴懲他們：鞭打，抽臉，關禁閉，做勞動……可這不但沒有阻止他們，反而使孩子們更加猖狂。就在這時，來了位矮小的新代課老師，他就是當年失業(yè)的大音樂家馬修。馬修在一次偶然的機會中突然發(fā)現(xiàn)孩子們特別愛編歌曲罵人，有幾名學生甚至有著幾乎是上帝賜予的金嗓子，于是他就試著用音樂救贖這些所謂“無藥可救”的孩子們，居然讓他們樂觀起來了，建立一支合唱團，他還成功馴服了禽獸班“危險問題少年”等級的新學生孟丹，讓他成為了自己合唱團中的男中音！最終，當所有人都出去了，校長也去領勛章時，孟丹燒掉了“池塘之底”男子寄宿學?！谶@部電影中，我最喜歡馬修。他從來不懲罰學生。對于學生，他寬容對待，當皮埃爾被關禁閉，皮埃爾的母親前來看望他時，馬修沒有說皮埃爾被罰的事，而是說皮埃爾牙疼去看醫(yī)生了，皮埃爾的母親只好掃興而歸；對于校長，他橫眉冷對，就在他即將被辭退的時候，他當面指出校長的粗暴自私、追名逐利，對別人沒有絲毫信任之意與變態(tài)心理。馬修之所以能夠做出這些事來，靠的是什么？是工薪的誘惑嗎？不，做好做壞都是得那么多工資，他靠的是職業(yè)信仰！畢竟，他是一名教師，教育孩子們是他的職責，既然他擅長音樂，那就用音樂去感悟心靈，教化學生，激發(fā)天賦，培育人才！正如他對皮埃爾的母親所說：“我不但有孩子，而且有六十個孩子！”我最不喜歡校長哈森。他是個追名逐利的人，與馬修相比，剛好形成鮮明的對比。在哈森眼里，名譽、金錢是最重要的，學生通通是他的'搖錢樹，賺錢機器。他的職業(yè)就是處罰學生，他只會坐等他人之功，獨占他人之成功之果，我覺得，他才是真正的心理變態(tài)，而不是那些天真的孩子，不過，后來有一幕，我看了特別解氣，那就是孟丹燒學校的那一幕。像那種地獄般的地方，本來就不該有，看到哈森垂頭喪氣的樣子，我不禁想到：“惡人惡報！”馬修先生對于孩子們到底意味著什么？意味著春天，意味著陽光，意味著通往心靈的一扇窗。是他——馬修，讓孩子們走出地獄，變得樂觀起來，行走在陽光大路上，獲得了生命真正的春天?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感2法國影片《放牛班的春天》講述的是世界著名指揮家皮埃爾莫安琦重回法國故地出席母親的葬禮，他的舊友送給他一本陳舊的日記，看著這本當年音樂啟蒙老師遺下的日記，一幕幕童年的回憶也浮出自己記憶的深潭。在1949年的法國鄉(xiāng)村，失業(yè)的音樂教師克萊蒙·馬修來到了一個外號叫“池塘之底”的寄宿學校?！俺靥林住笔且凰鶎椤霸俳逃眴栴}少年們而設置的寄宿學校的名字。一如其名，學校擁有陰森古陳的建筑、笨重重疊的大門，灰色斑駁的教室以及幽暗閉塞的氛圍。在這里，馬修沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一名代課教師。這所學校的教師個個行為乖戾，面目可憎，令人匪夷所思。他們忘記了說笑，正因為如此，學生敵視教師，與教師形成敵對壁壘。光頭的馬修第一次與孩子們見面也遭到了孩子們的嘲笑……因為這里的學生是一群被放逐的.問題寄宿生，大部分都是難纏的問題兒童。到任后馬修發(fā)現(xiàn)學校的校長以殘暴高壓的手段管治這班問題少年，體罰在這里司空見慣，性格沉靜的馬修嘗試用自己的方法改善這種狀況，閑時他會創(chuàng)作一些合唱曲，而令他驚奇的是這所寄宿學校竟然沒有音樂課，他決定用音樂的方法來打開學生們封閉的心靈。馬修開始教學生們?nèi)绾纬?，但事情進展得并不順利，一個最大的麻煩制造者就是皮埃爾·莫安琦。皮埃爾，一個喜愛偷竊、屢次逃學而被公立學校開除了的單親家庭的孩子，他擁有天使的面孔和歌喉，卻有著令人頭疼的調(diào)皮的性格。然而，馬修卻沒有因為他打架斗毆而反復懲罰糾纏，相反，卻敦促他回到合唱團。皮埃爾異乎尋常的音樂天分，在馬修的精心保護和培育下，常常能發(fā)揮得淋漓盡致，將美夢化為奇跡……諄諄善誘的馬修把皮埃爾的音樂天賦發(fā)掘出來?！斗排０嗟拇禾臁肥且徊孔屓艘驗橄矏偠鴾I流滿面的電影。這里沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素。但那位平凡的小人物克萊門特·馬修那顆博大的愛心卻深深地感動著我們！是的，沒有天生的壞孩子，只要我們教師能給予孩子們足夠的愛和理解，他們將會變得更有希望和信心！《放牛班的春天》觀后感3在今天的學習中，我們通過釘釘，集體觀看了《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼，也受到了一次良好的師德教育。觀影后，影片中的很多情節(jié)還在腦中徘徊，結(jié)合自己的教育路程，談談自己的一點感想。一、教育要有寬容之心影片中兩種教育方式形成了鮮明的對比，一是校長的那種暴力行動派，二是馬修的寬容人性派。校長的暴力致使蒙丹的劣行越來越惡劣，忽視他人的生命，到達殺人放火的地步，他無疑是一個教育失敗的例子。影片中的校長也代表了現(xiàn)實生活中的`一類教師，他們追求名利，不把學生當成和自己等同的人來尊重，不把他們當成自己孩子般來愛護，因此，這種教師注定一敗涂地。而面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容，他收到了孩子們獨特的愛。在被校長解雇時，害怕被關禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝福的紙飛機從窗口不斷地飛出來，宛若花兒朵朵，而那個在二戰(zhàn)中失去父母的小不點皮比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時，跟著來了，乞求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了。二、教育要抓準時機影片中，馬修為了使傷害校工的學生免于被關禁閉，他“包庇”了他，并把它作為教育的契機，讓他去醫(yī)務室服侍校工直到他痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。同樣，馬修把孩子們不可饒恕的錯誤當作了教育的資源。在合唱團表演的那一刻，那個最具有音樂天賦的男孩皮埃爾，因為過錯被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。馬修看穿了孩子的心，抓準時機，在第一段音樂結(jié)束時，突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱。男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。回想自己的教育生涯，我該慶幸，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰明。做為老師，固然一個班級幾十個孩子的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個孩子。既然我不會像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實實地做好自己的工作，多一份關愛、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會有屬于我的教育精彩?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感4今天，周老師給我們看了一部電影，那就是——放牛娃的春天，接下來就讓我講一講這部電影吧！這個學校非比尋常，他和我們現(xiàn)在的學校與眾不同。這部電影講述的是在學校里發(fā)生的種種事件，電影的主人公克萊蒙馬修，他是一名代課老師，以前也是個音樂家。但，就是因為馬修老師，這所學校從冰冷到了溫暖。以前，這所學校的校長，哈善，他可是一個鐵石心腸的人，他永遠不在乎這這些學生，一直為自己著想，他一直強加給學生一些迫切感，使學生們生活得很不開心，他們的校規(guī)是這樣的：犯錯者必須處罰。馬修老師在一次偶然的音樂課上，慢慢地挖掘出了學生的優(yōu)點。馬修老師覺得他們有音樂這方面的天資，首先給他們安排低音、中音、高音，再安排他們各自的職位。莫翰奇是一個主人公，他可是哈善校長的眼中釘，所以每次處罰都該會有他的份兒，但，他喜歡唱歌，他可以面臨處罰的危險，還到教室里唱歌，終于，有一天，馬修老師發(fā)現(xiàn)了莫翰奇的歌聲，并到后來，讓莫翰奇獨唱。可是，他們唱歌可不是一路順風的，剛開始唱歌，就被那哈善校長給拒絕了，可是，他們并沒有放棄，而是在他們睡覺的`地方，偷偷摸摸地唱著歌，最后，麥神父和蕭老師向校長哈善反復讓公爵夫人聽一下他們的歌聲，哈善校長聽煩了，只好答應了他們的要求。到了最后，他們的歌聲唱給了公爵夫人聽。唯獨莫翰奇沒有，因為他是獨唱的。后來，哈善校長因為學校被孟丹給燒了，竟然無緣無故的把善良的馬修老師給開除了，但，后來好人還是有好報的，壞人可是有壞報的，不久后，哈善校長因教育太強迫，所以被開除了?？赐炅诉@個電影，我內(nèi)心的感受可有不少了。我學校的老師就是像哈善校長一樣，戴著有色眼鏡說話。我們班上的學霸張小雨是老師的最佳助手，而且學校、街道的各種比賽不是第一，就是并列第一，給老師的臉上添了不少光彩呢！可我們班上和張曉宇相反的弱爆者朱小懶是老師的一顆臭釘子，每次考試永遠都離不開不及格?？捎幸惶?，他倆竟然吵架了?！澳愀陕锎蛭野?，神經(jīng)??！”朱小蘭大喊大叫地說。聽到這一聲音我們的老師飛快地來了，說：“怎么回事？”“肯定是朱小懶干的！朱小懶你把張小雨干嘛啦？”老師一下子就把矛頭指向了朱小懶。接下來，我們班的老師就大罵朱小懶洗清壞名，可老師根本就不理睬，一點兒也不聽，真是當局者迷，旁觀者清啊。這放牛班的春天，令我有許許多多的感觸?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感5周星馳說過:“做人如果沒有夢想，那跟咸魚有什么區(qū)別呢？”這也正如《放牛班的春天》這部電影一樣，劇中的老師、孩子們都有一個音樂夢，他們喜愛音樂，喜愛唱歌，想在更大的地方發(fā)展。多彩紛呈的生活，就像姹紫嫣紅的鮮花點綴著人生的春天。山高自有客行路，水深自有渡船人。追尋夢想，需要不忘初心，重新與世界博弈的勇氣。當作家是陳忠實從小的夢想。但由于家境困難，他早早輟學，只能在家務農(nóng)。當他以為夢想破滅時，父親指著農(nóng)田旁的小溪告訴他，溪水遇到大山，不能直接沖出來，就會轉(zhuǎn)向，繞道前行。陳忠實聽后深受啟發(fā)。此后，他當過教師、工人、文化館館長，但一直心懷夢想，一直堅持寫作。20年后，他終于走出了大山，進入省作家協(xié)會工作。之后，憑借多年的積淀，他寫出了代表作《白鹿原》。別抱怨生活給你什么，你都得堅持，因為別無選擇?！斗排０嗟拇禾臁分械哪莻€老師就是這樣，即使去那樣的學校，也沒有放棄夢想，放棄創(chuàng)作，最后和自己的學生們在更大的舞臺演繹自己的人生。當時明月在，曾照彩云歸。追尋夢想，需要披荊斬棘，活出不同自我的堅毅。海倫·凱勒雙目失明，兩耳失聰，卻努力地從一個讓人同情默默無聞的小女孩，變成讓全世界尊重的女強人。如果生活真的不公平，那么生活對她的不公平可謂到了極致，她完全可以放棄她的夢想，躲在陰暗的角落里放聲痛哭。沒有人會責怪她，她也完全可以躺在床上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍?？墒沁@一切她都沒有做，她只是吃力地在老師的`幫助下學習盲語，觸摸著事物，僅僅憑著她永不言棄的信念和堅持不懈的意志，把理想的天空涂上了人生最亮的色彩。相信每一條走上來的路都有不得不跋涉的理由，就算結(jié)局不能改變，但在困境之后仍保持信念和希望，不停下奮斗的腳步，總有一天會迎來“柳岸花明又一村”。放牛班的孩子也有自己的春天，誰能阻攔那樣的美好？雨果說，只有沖撞命運的人才是天才，宿命不過只是那些缺乏意志力弱者的借口罷了。只要春天還在，即使黑夜吞噬了一切，太陽還可以重新回來；只要夢想還在，縱使蛛網(wǎng)密布，風雨依然會把希望送來。以夢為馬，不負韶華，信念執(zhí)鞭，擁抱春天！《放牛班的春天》觀后感6很有幸，借著學校組織的教學研修時間，能和老師們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學監(jiān)和一群問題學生之間發(fā)生的雖平淡卻又令人感動的故事。我們所有的教師都帶著幾乎虔誠的心去看完這個電影，感動之情溢于言表。這部影片采用了倒敘的方式，當年合唱團中的領唱莫杭治后來成了指揮家，因為母親病逝回家的時候，當年合唱團的伙伴佩爾諾來找他，給了他一本馬修的日記。而馬修則在日記中記載了這感人的`一切。這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)。但純純的音樂，很空靈，它貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，這是本影片的一大特色?！斗排０嗟拇禾臁犯袆恿撕芏嗳耍@就是電影藝術的魅力，好電影就是能讓人感動，因為電影里面有我們在現(xiàn)實中很難得到甚至得不到的東西，比如一個能為你人生指引的老師或者是一個伯樂。馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，但能在制度下盡自己所能為孩子干點事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌旁和學生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，真正看到了平等的師生關系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢？而馬修老師以其溫和的作風改變著什么，讓整座學校師生之間的對立緩緩消散，除了那個刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢？這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力！用愛心可以試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果?？赐辍斗排０嗟拇禾臁愤@部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。在感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。因此，這部影片值得我們觀看，更值得我們品味。《放牛班的春天》觀后感7當看到《放牛班的春天》這部片子時，腦海中不自覺得浮現(xiàn)出了另一部教師題材的影片《山那邊》。不同的國籍，不同的背境，不同的人物，而相同的卻是那教師永恒不變的魂。懷才不遇的音樂家馬修，無奈之下只能到偏遠地區(qū)的一所管教寄宿制學校做教師。而首先擺在他面前的是一群充滿叛逆而又似乎被整個世界所遺棄的男孩子們。他們可以用暴力手段報復老師，形式多樣的惡作劇更是接二連三。而這所學校的校長哈珊則以暴力的體罰、關禁閉來懲罰這群不聽話的孩子，不管他們是否無辜，只要認定了就決不姑不息。因為校長辦公室的.錢被偷竊了，他便對懷疑的對象蒙丹大打出手，以至蒙丹忍無可忍地掐著他的脖子，怒目相視，更招致蒙丹放火燒學校的報復。馬修老師的到來，給學校帶來了生機，給孩子們帶來了希望，他用音樂和愛喚醒了孩子們應有的純真天性，孩子們在那個被世界遺棄的世界里真正感受到了樂趣和愛。馬修老師的行動和發(fā)自內(nèi)心的愛感化了那群叛逆的少年。他組織合唱團，為孩子們寫歌，用音樂積極向上的元素幫助孩子們重塑人生的信念，發(fā)現(xiàn)世界的美好，引導他們走向幸福生活。同時，他發(fā)現(xiàn)了莫翰奇的音樂天賦，并一直默默地幫助他，直到最后莫翰奇成功進入里昂音樂學院。馬修老師的到來，使這里綻放了久違的笑容，仿佛一切都從慘淡的寒冬步入了生機盎然的春天！馬修老師從孩子們純真的眼神里看出了對外界的渴望，于是在校長參加伯爵夫人的授勛時，他帶著孩子們?nèi)バＭ馔嫠?。恰逢蒙丹從監(jiān)獄出來縱火燒學校報復。學校被燒，哈珊校長升職的機會夭折了，但孩子們由于集體出游，并無一人受傷。而這卻成了哈珊校長要求馬修老師離開學校的理由。遵照校長的命令，馬修老師離開是不許讓孩子們知道。當他提著行李箱，孤獨的一步一步踏出校園時，從學校高高的教室里傳來了孩子們天籟般的歌聲，一張張寫滿祝福話語的紙飛機飛出窗外，一雙雙手在向老師揮別。馬修老師離開了，帶著一直堅信父親在星期六會接他的孤獨男孩貝比諾離開了，帶著孩子們的祝福離開了，帶著愛、驕傲和希望離開了。這也讓我深深的體會到，那些脆弱的心靈，要用發(fā)自內(nèi)心的愛去感化。愛，是人世間最偉大的力量，也是教師對學生永恒不變的魂。在此，也獻上我對一直為教育事業(yè)默默付出的老師們最深深的敬意！《放牛班的春天》觀后感8“世上只有不負責的老師，沒有真正的壞學生”，這是從電影中得到的道理?？巳R蒙·馬修是“一個過氣的音樂家和代課老師”，卻改變了許多孩子的一生。可見，教師是人類靈魂的工程師。經(jīng)師易遇，人師難求。學生對老師尊敬的惟一源泉，在于教師的品德。著名教育家張伯苓以身作則戒煙的故事，相信很多人都聽說過。一次，張伯苓發(fā)現(xiàn)有個學生手指被煙熏黃了，于是便嚴肅地勸告那個學生：“煙對身體有害，要戒掉它?！睕]想到那個學生有點不服氣，不但不聽勸，還俏皮地說：“那您吸煙對身體就沒有害處嗎？”張伯苓對于學生的責問，歉意地笑了笑，答應戒煙，同時也讓其他教師一起當眾毀煙。從那以后，張伯苓再也不吸煙了，那個學生也把煙戒了。教師的品德宛如一盞明燈，在黑暗中指引學生前進的方向。同樣，如果沒有馬修，誰會相信，那樣一群已經(jīng)被社會“淘汰”的孩子會有美好的未來？曉看紅濕處，花重錦官城。十年樹木，百年樹人。學生對教師認可的唯一源泉，在于教師的'才能。“我一看見你修長的小拇指，就知道將來你一定會是紐約州的州長?！边@句話，改變了一個學生的一生。此句話出自皮爾保羅一位校長之口。當時的羅爾斯大吃一驚，在他不長的人生中，只有奶奶振奮過他一次，他堅信皮爾校長的話，從此他的衣服不像往常污穢，語言不再骯臟，行動不再漫無目的。經(jīng)過40年的努力，他成功當上了州長。看吧，老師的一句話可以改變一個幼小心靈的一生。所以，只要對學生充滿希望，就會有創(chuàng)造奇跡的可能。馬修老師不僅是電影里的角色，也是現(xiàn)實世界中那些德藝雙馨的師者形象化身。興學之本，惟有師范。學生對教師欽佩的唯一源泉，在于教師的管教。有一天，陶行知看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止，并叫到辦公室，分別給了他們四塊糖。陶行知說：“第一塊，因為你比我先到；第二塊，我叫你住手，你就住手，你尊重我了；第三塊，你打他是為了正義；第四塊，你及時認錯了?！甭犕?，打人的同學知道自己錯了。這是有名的“陶行知四塊糖”的故事。管教不是疾風驟雨，而是春風化雨，這樣才會被學生接受。電影看過，感動卻久久不能彌散。善之本在教，教之本在師，克萊蒙·馬修之所以打動萬千觀眾，就是因為他用靈魂捧起了更多的靈魂。教師兮，靈魂之工程師，吾信！吾敬！《放牛班的春天》觀后感9這個星期有幸觀看了影片《放牛班的春天》，故事發(fā)生在法國，某個小鎮(zhèn)的郊外，有著這樣一個充滿嚴格制度的少年學校。而這個學校里的學生，并沒有因為這樣的嚴厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養(yǎng)，只會用武力解決問題的孩子。電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴酷的體罰，例如：將小孩單獨關在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕。而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運的人——他就是馬修。馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自己的春天。有些遺憾的'是，我還有點沒反應過來，影片就結(jié)束了，馬修就那樣走了，孩子們依舊在"河底"上著課。但是，雖然孩子們依然叛逆，依然被關在"監(jiān)獄"中，但是他們的結(jié)局一定是美好的，因為他們每個人都是好孩子，在離開馬修后依然是，因為任何人心底里都有一塊善良的凈土，馬修只不過用特殊的方式走進了那凈土而已。給我留下印象最深的人是孟丹，他叛逆、暴力、邪惡，在來到學校時就已經(jīng)被戴上了這樣的帽子，其實這頂帽子在很早以前就被戴上并狠狠禁錮了他，他只好去順著發(fā)展，甚至扭曲。他又何嘗不想做一個好孩子呢？他被冤枉偷了錢，但無力辯解，遭受校長的毒打，一個孩子的心靈怎么能承受得起這樣的委屈呢？他生活的環(huán)境、他的家庭，他所受的遭遇像壓力鍋一樣將他的心靈扭曲、變形。影片中最后看似孟丹的結(jié)局是不堪的，無可救藥的，但仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)，馬修對他的影響不小，馬修堅信他心中有一篇凈土，并發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點，這一切改變著孟丹，當馬修訓斥孟丹欺負佩皮諾時他垂下眼瞼，最后對馬修的微笑，那是一種真誠的尊敬。他心中的凈土僅對馬修一人開放。我們其實都不是壞孩子，有的貪玩僅僅因為天性；有的吸煙僅僅因為扮酷；有的早戀僅僅因為荷爾蒙分泌過剩。每個人心中都有著一片凈土，每個人身上都有著金子一樣的地方，只不過不能面對著所有人開放，時間久了就會不再開放，真心希望老師父母們能夠去發(fā)現(xiàn)去探尋那片凈土，開拓它們！我們都是好孩子，真的！《放牛班的春天》觀后感10這個假期中，我看了一部非常有意義的電影——《放牛班的春天》。這部電影主要講述了世界著名指揮家皮埃爾·莫昂克與他的舊友佩皮諾一起看著當年音樂啟蒙老師克萊蒙·馬修遺下的日記的故事。我想：在他們慢慢細味著老師當年心境的同時，一幕幕童年的回憶也會浮出自己記憶的深潭吧……在一所名為“池塘底教養(yǎng)院”的男子寄宿學院中，聚集了來自各個小學的問題少年。校長以殘暴高壓的手段管制這群問題少年，這位音樂老師的到來，改變了孩子的一生，他決定用音樂的方式來打開孩子們封閉的心靈。在這部電影中，我喜歡調(diào)皮可愛的小男孩佩皮諾和擁有“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”的皮埃爾·莫昂克。佩皮諾十分可愛，因為他的不用功，所以每次一有測試，他就一副癡癡的'面孔，睜著一雙迷茫的眼睛，更加顯示出他的天真。佩皮諾雖然有時有些調(diào)皮，但他很有正義感。有一次，一位同學把墨水澆到了音樂老師頭上，他還與那位同學打了起來。皮埃爾·莫昂克雖然有著“天使的臉蛋，魔鬼的心腸”，但我相信他骨子里并不壞。只是由于環(huán)境的壓迫與氛圍，是他漸漸習慣以一種粗魯、殘暴的方式對待他人。他有著天籟之音。一開口，那歌聲就動人心弦。淳淳善誘的音樂老師發(fā)現(xiàn)了這一點，于是他決定要好好培養(yǎng)皮埃爾。在合唱中，都有他獨唱的部分呢！我還特別尊敬他們的這位音樂老師。在他第一次與孩子們接觸時，就用善良謊言寬容這些孩子們。克萊因曾經(jīng)說過——音樂能激發(fā)或撫慰情懷。我想這位因為老師也是想通過音樂通過合唱來感化這些孩子吧！是呀，愛的力量是偉大的。這位偉大的音樂老師用他的愛和音樂，打開了孩子們封閉的心靈，讓孩子們心靈的世界天真可愛、春暖花開，讓孩子們?nèi)ふ宜麄冃撵`的愛的真諦，去發(fā)現(xiàn)自己內(nèi)心深處的天地。愛的力量創(chuàng)造奇跡——讓改變了這些孩子們的一生！愛的力量創(chuàng)造奇跡——它讓這些孩子們的內(nèi)心變得善良、質(zhì)樸、純潔！愛的力量創(chuàng)造奇跡——有了愛，世界將變得不再陌生，將變得如此美好，春天永恒！有了愛，就有了驚喜，讓那些不可思議的事情發(fā)生！讓我們永遠沐浴在溫暖的陽光中，被愛包圍著，去創(chuàng)造那些奇跡！《放牛班的春天》觀后感11看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校的安排，使我又受到了一次良好的師德教育。這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，但簡單，清純的音樂貫穿著整部影片，這是本影片的一大特色，在天籟般的童聲中，我和同學們一起欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一起感受著一個學監(jiān)和一群問題學生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。四十八年前，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，馬修是一個禿頂?shù)睦蠋?，他其貌不揚，但人倒是不壞。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術的`確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。這個學校被成為池塘之底，這個學校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的“行動—反應”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關懷孩子，在他的執(zhí)著下，費盡心思組成了一個合唱團，為他們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響。這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!看完這部影片，我為哈珊校長的粗暴殘忍而憤恨;為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜;為孩子們遇到馬修而慶幸;為馬修的善良真誠而感動;為杭莫治的改邪歸正而釋懷;為佩爾諾的執(zhí)著堅守而歡欣。我的記憶深處有一個不可磨滅的情節(jié)：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣甚至邪惡的學生在卡片上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉;那一刻，我流下了感動的淚水?？戳诉@部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：“漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時”。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品味?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感12《放牛班的春天》，一部平凡、簡樸而又清新的影片，讓無數(shù)的學者為之而感動。我也深深的被感動著，反思著，感悟著。在這部電影中，馬修老師的教育理念有很多這得我們學習的地方。第一，老師應該尊重學生，抱著人人平等的心態(tài)實施教育。在師范學校學習時，我們被告知要對學生一視同仁，人人平等；在崗位上工作時，我時常告訴自己要對學生平等對待。但是在實際中，這樣的想法也只是想法而已，不知覺的就會把自己和學生放在不一樣的高度。影片中課堂上他蹲在課桌旁和學生貝比諾講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學生的尊重，讓我真正看到了平等的師生關系，而現(xiàn)實中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學生講話呢？這一幕告訴我們平等的教育是體現(xiàn)在教學和生活中每一個細節(jié)中的。第二，要用愛來包容暴力所不能解決的問題。在教學中，我們要熱愛學生、關愛學生，這不僅是師德對老師的要求，也是教學中解決問題的法寶。馬修老師在接受校長任務時所提出的三個要求：不體罰學生；讓我來處罰犯事的學生；不透露他們的名字；也無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引了方向。在教育教學工作中，我們應該以馬修為榜樣用愛心鑄就學生的自信心。相反的，在影片中和馬修老師截然相反的教育理念也讓我印象深刻?！胺稿e，懲罰”是里面經(jīng)常能聽到的一句話，也是其他老師對剛來學校的馬修老師的'告誡。犯了錯固然要懲罰，但懲罰不能是體罰，不能是暴力相向，更不能是對學生的侮辱。體罰，暴力的教育方法只能使學生離來老師越來越遠，甚至使學生誤入歧途，走向極端。影片里那個被冤枉的孩子蒙丹最終用極端的方式來回贈寄宿學校。毀損的不止是校舍，還有那個孩子早已殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。在我們的生活，多少暴力教育導致的悲劇給了我們血淋淋的教訓。我們應該遠離這樣失敗的教育，用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，去得到學生的認可?！斗排０嗟拇禾臁方Y(jié)束了，但我們的教育還沒有結(jié)束，馬修式的教育還在影響著我們?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感13看完《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強烈的震撼。感謝學校給我們布置的假期作業(yè)，使我又受到了一次良好的師德教育。故事發(fā)生在1949年，主人公馬修到一家學校擔任學監(jiān)，這個學校被稱為池塘之底，它是由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴厲的制度構(gòu)成的。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學校殘忍的行動反應制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，用愛心關懷孩子，他費盡心思組織了一個合唱團，為孩子們譜曲，用音樂引導他們的心靈。當然，最后的結(jié)果是音樂凈化了孩子的心靈，也對他們的人生帶來了巨大的影響?？赐赀@部影片，我為哈森校長的粗暴殘忍而憤恨；為孩子們曾經(jīng)不幸的遭遇而惋惜；同時也為孩子們遇到馬修而慶幸；為馬修的善良真誠而感動。我的`記憶深處從此烙下了一個印記：當馬修神情黯然地離開學校大門時，收到了曾經(jīng)是頑劣學生在紙飛機上寫滿了的思念與祝福，那一雙雙揮舞著的手訴說著留戀與不舍，這一刻，馬修露出了幸福的笑臉；那一刻，我流下了感動的淚水。看了這部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：一、作為教師，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點。學生都有自己的優(yōu)點，關鍵要看我們怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點，孩子才能很好地成長起來。這部影片中馬修的行為，莫朗奇的成材，派皮諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時。二、作為教師要有耐心與恒心。特別對于問題生，沒有耐心與恒心是不行的，問題生不是一朝一夕形成的，所以，我們也不可能一兩天就能改變他們。三、教師要有一顆仁愛的心。夏丐尊說過：教育沒有了情愛,就成了無水的池，任你四方形也罷、圓形也罷，總逃不出一個空虛。馬修老師因為愛學生，為避免學生禁閉而對院長撒謊，為避免勒蓋萊克受處罰而與之達成私下協(xié)議。愛的力量是無窮的，愛是師生溝通與理解的橋梁，沒有愛的教育不能稱作成功的教育。四、教師要終身學習，全面發(fā)展。只有這樣，面對不同的問題生，才會有針對性的方法來靠近問題生，才能取得與之溝通的主動權。影片中的馬修老師以自己擅長音樂這一能力來博取學生的歡心，從而達到師生和諧的目的。我會像馬修老師一樣，用尊重、愛心、情感去感動學生，得到學生的認可和喜歡，在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值！《放牛班的春天》觀后感14今天看了一部好電影，叫做《放牛班的春天》，已經(jīng)很久沒有看到怎么好的電影了。在看這部電影的時候里面的情景讓你感動，看完之后很久你還是會在那個余波中，一種發(fā)自內(nèi)心的感動，讓你想哭卻也想微笑?！斗排０嗟拇禾臁肥怯没貞涍^去的方式進入影片的，很容易就能吸引觀眾的興趣，不過一開始不覺得怎么吸引人，越往下看越發(fā)現(xiàn)它的精彩?！斗排０嗟拇禾臁分v述的是一群住在池塘底教養(yǎng)所的問題兒童的故事，講述他們從問題兒童到在音樂代課老師馬修的引導下，組成了一個合唱團，使心靈得到凈化，從黑暗走向光明，未來充滿希望的這樣一個故事。慢慢看下來，你會發(fā)現(xiàn)里面的每個小孩都是讓人心疼并感動的，你會為他們的改變而感到喜悅和感動。這些被仍進教養(yǎng)院的兒童，他們孤僻、撒謊、惡作劇、搗亂，有的小孩是孤兒，有的是單親家庭的孩子，還有的是被不負責任的父母仍下不管的小孩，只因為曾犯過錯誤。這些可憐的小孩，他們本該在父母的懷里，在溫暖的家中，享受父母的關心和愛護，接受良好的教育，可是他們進了教養(yǎng)所后，面對的'卻是脾氣暴躁，武斷，喜歡使用暴力和體罰解決問題，把他們當成晉升手段的魔鬼校長，他們一犯錯就會被關禁閉，長期做勞動以彌補過錯。孩子們過著如地獄般黑暗的生活。幸而在這時，他們迎來了生命中的春天——音樂老師馬修的到來，他為他們帶來了陽光和歡樂！馬修老師也許不夠有耐心，他也會對他們發(fā)脾氣，呵斥他們，可是那是在他的學生們搗蛋的時候。馬修老師用他的愛心和寬廣的胸懷教育并愛護著他的學生們。在他進入池塘底教養(yǎng)所的第一天，他目睹了學校醫(yī)護人員馬桑在學生的惡作劇下差點弄瞎雙眼的事件，但在面對他的學生時，他還是深具愛心的。一開始馬修的生活也不好過，學生們抵觸并作弄他，不配合他的教學，把他的話當成耳邊風，可他還是用自己獨特的方式保護并感化他的學生。在離職的老師提示下，他知道了惡作劇的學生，馬修私下跟他協(xié)議，讓他在每天放學后去照顧馬桑大叔直到他痊愈，免除了那位學生被校長體罰的危險。另一位很有名的學生是皮埃爾，在其他老師的眼中他是有著天使臉孔魔鬼心腸的壞學生，生活在單親家庭，可是媽媽很忙，為了賺錢養(yǎng)活家庭沒空經(jīng)常去看望皮埃爾。媽媽的漂亮很別人的流言讓皮埃爾很痛苦，所以經(jīng)常犯錯搗亂而被關禁閉，媽媽為了他的生活很辛苦的在餐廳打工，可是兒子的叛逆使她很失望，所以兩人的相處和溝通很有困難。在馬修老師的調(diào)解下，他們慢慢的理解了對方并解開了心結(jié)，最后媽媽把他從教養(yǎng)院接了出來，他們幸福地生活了在一起。在劇中，最令我感動的是學生們合唱時的歌聲，雖然是聽不懂的外語，可是會使在聽著的人不由自主的流下眼淚來，用天籟來形容一點也不夸張。那是震動靈魂的聲音！除了感動和贊嘆之外，還是感動和贊嘆！特別是聽主角皮埃爾主唱的時候，整個階梯教授都沸騰了。在池塘底教養(yǎng)所里，課余時間是枯燥乏味，沒有任何娛樂節(jié)目的，最寶貴的便是自由活動時間，可是這個經(jīng)常因為校長的不高興而被取消。在一次偶然的機會，馬修發(fā)現(xiàn)了學生多唱歌的興趣和天賦，在與學生不斷的接觸中，這些孩子給了他靈感和激情，于是他便抓住這個機會，團結(jié)全班同學組成了合唱團，也使學生慢慢的接受并敬愛起他來。馬修創(chuàng)建合唱團的事受到了校長的阻止，但是在其他老師的幫助下，得到了伯爵夫人的支持并前來觀聽合唱團。皮埃爾是合唱團的主唱，可是那時候他犯了錯，馬修先生想讓他受點教訓，一開始他沒讓皮埃爾上場。不過合唱團沒有皮埃爾的主唱有點發(fā)揮失常，皮埃爾最后在馬修的允許下唱出了自己的懺悔和被寬恕的感激，在他動人心魄的演唱和配合中，合唱團完美的演唱給了每個人心靈的平靜和感動，那是來自天上的天使的祝福，每個人都仿佛看到了美好的未來。影片的最后，教養(yǎng)院受到了曾轉(zhuǎn)學到教養(yǎng)院受管教的處于危險邊緣的學生蒙丹的報復，他縱火燒了教養(yǎng)所，幸而當天馬修帶領所有學生去外游玩而因此化解了危機?？墒邱R修卻因為被院長遷怒而被開除了。馬修離開了教養(yǎng)所，可是為了讓孩子們洗上熱水澡而去偷院長私藏木材、替他們向院長求情的他卻已經(jīng)深深的留在了孩子們的心里，讓他們溫暖并快樂。影片的最后，院長在其他老師和學生的告發(fā)下被革了職，而馬修就在某個不知名的地方，默默無聞堅持著自己的事業(yè)。《放牛班的春天》真的是一部很好的電影，它有令你開心大笑的片斷，也有讓你心情沉重的情節(jié)，更有讓你一直縈繞于心的天籟之音。是讓你看了還想再看一偏，久久也忘不掉的讓你感動和充實的電影。它還告訴你，要珍惜兒童、愛護兒童，給他們溫暖快樂的童年，讓他們成長為健康而向上的人，讓他們一直懷抱著善良、愛心和寬容。這樣的電影，還等什么呢？趕快去看吧?。?！好像寫了很長，也許詳細有余，卻不夠清楚全面，希望多多包涵了，很久沒寫這么長的文章了。想知道是什么樣的電影，不如自己去親身感受一下吧！《放牛班的春天》觀后感15池塘底學校雖然名為學校，實際卻是教養(yǎng)院，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯；同時，這里還有一個淺薄、勢利而冷酷的鐵血校長，一個把犯規(guī)處罰奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門、特定時間特定地點的會客安排、關禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學校?？戳诉@部影片，感動之余，我也得到了深刻的啟示：在我們的教育教學中，應該看到：學生都有自己的優(yōu)缺點，關鍵要看怎么去挖掘，怎么去教育，充分挖掘孩子的優(yōu)點天賦潛能和愛心，孩子才能很好地成長起來。這部法國影片中馬修的行為，杭莫治的成材，佩爾諾的成長，有力地印證了我國著名教育家陶行之先生的一句話：漫天撒下愛心種，佇看他日結(jié)果時。因此這部影片值得我們觀看，更值得我們品位。在此，我也希望所有的老師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學生，都能得到學生的認可，都能收到孩子們的紙飛機，寫滿了祝福與期盼的紙飛機！在三尺講臺前真正實現(xiàn)自己的人生價值！放牛班的春天觀后感300字電影《放牛班的春天》在讀大學的時候教導員就放給我們觀看過。因為我們是學前教育專業(yè)，一些關于幼兒園，幼兒，孩子，教育類的電影班主任都會推薦給我們觀看。這幾天萬園長讓我們寫一篇《放牛班的春天》觀后感，我又將電影重溫了一遍。說實話內(nèi)心是忐忑的，為什么會這樣，從教快8年了，在帶孩子過程中，矛盾已經(jīng)很顯然。有些是我力不從心，自己不是一桶水，有些矛盾還是在于現(xiàn)在孩子的變化。時代在變，孩子們生活的`家庭，社會，環(huán)境在變，現(xiàn)在的孩子是怎樣帶更好，我們都在摸索中。馬修真的是一位用心教育的老師，他是一位好老師，至少他那個班級是這樣公認的，那些調(diào)皮的孩子甚至有惡劣行為的孩子他們在馬修那得到一些些溫暖！孩子們發(fā)現(xiàn)自己的價值，至少在這個合唱班里。你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。且教且反思。面對比較緊張的家園關系，我只想表明自己：一切為了孩子好！孩子交在了我們的手上，不管家長會不會教育管理自己的孩子，但是我想讓孩子們知道：在集體中，在社會中和家中是不一樣的！在方式方法上還在累積經(jīng)驗和學習中馬修老師的精神我已領悟，不放棄任何一個孩子！萬校長說我是個聰明的人，在培養(yǎng)孩子上我還要動腦動心！《放牛班的春天》觀后感16當馬修老師初次來到這所學校時，孩子們的惡搞，學?！胺稿e——處罰”的校規(guī)，無一不使他驚愕。盡管孩子們給他的“見面禮”并不友好，但馬修不想放棄這些原本單純善良的孩子們。他相信，在孩子們的心底一定還保留著那份純真！一個平常的晚上，回宿舍時，馬修聽到那些調(diào)皮的孩子在編歌嘲笑他。他用獨特的方式予以反擊，并且無意中發(fā)現(xiàn)了一些好的音色。這使原本就是音樂老師的他，打算重新拾起原想放棄的音樂之旅。馬修開始組建合唱團。一個晚休時間，他偶然發(fā)現(xiàn)，被別的老師稱作“天使面龐，魔鬼心腸”的莫翰奇在偷偷練歌。馬修認為，莫翰奇的聲音是“上帝賜予的，不可多得的天籟之音”。就這樣，“池塘之底”的`“邊緣人”莫翰奇竟然成為了這個合唱團的領唱！合唱團一天天變好，孩子們也一天天變得天真，眼睛一天天變得清澈。就連那個貪婪、迂腐的校長也漸漸和學生們打成一片。但是，好景不長，由于各種小插曲，學校被燒，馬修被解雇，校長由于貪污被捕，莫翰奇去了一所音樂學校，最后成為著名的指揮家……《放牛班的春天》觀后感17在這個星期我們閱讀屋看了一部即溫暖又悲傷的電影——《放年班的春天》。這個故事主要講了馬修老師的日記回憶過去。當時，馬修老師來到一個寄宿學?！俺靥林住?。他剛來的'時候被這里的學生嚇了一跳，過里的孩子令人可怕，不過后來馬修老師用愛來感化了這些孩子，幫他們寫樂譜教他們唱歌，組了個合唱團。后來馬修老師帶孩子去野餐學校就被燒了，然后馬修老師被學校開除了。在這個故事中我最喜歡的人物是馬修老師，因為他為人正直、善良，是他才能讓孩子們從“池塘之底”里走出來去尋找自由。在這部電影中，還有一句歌詞讓我感受最深“哦，黑液，希望就在前方打敗黑夜創(chuàng)造曙光之城！”這句告訴我們要勇敢去打敗黑夜(困難)，希望(勝利）就在我們的前面，老師的每一份愛用心去感受，一件小事都是老師的一份愛。用心去感受吧！《放牛班的春天》觀后感18這部電影有很多細節(jié)讓我感動，首先是克萊門特對孩子們的愛和憐憫。當他剛進學校時，盡管孩子們總是和他開玩笑，他一點也不生氣。被校長發(fā)現(xiàn)后，他也盡力讓孩子們逃脫懲罰。他一直想用音樂來影響這些孩子。皮埃爾是最淘氣的一個。他有天使般的聲音和面孔，但他太調(diào)皮了，不在乎任何場合。在一次偶然的事件中，皮埃爾得知了他母親的好意。這時，老師和皮埃爾的母親有了微妙的關系，這使皮埃爾完全變了。他不再那么淘氣，變得非常理智。他到處尋找其他人。最后，他成功了，成為了一名著名的指揮家。與克萊門特和他母親的關系是不可分割的。這個故事以喜劇結(jié)尾，感動了成千上萬的`觀眾。是什么讓這些對別人來說可以說是“垃圾”的孩子翻開新的一頁，成為有抱負的人？這是音樂。音樂有一種神秘的力量，可以滋潤人們的心靈，讓人感到溫暖。很難相信這個世界上什么都沒有。《放牛班的春天》觀后感19一個其貌不揚的老師來到一群野性難馴的孩子中間，接下去會發(fā)生什么故事?基本上可以猜到十之八九。在我看來，馬修是一個才華橫溢的音樂家，不過在1949年的法國鄉(xiāng)村，他沒有發(fā)展自己才華的機會，最終成為了一間男子寄宿學校的助理教師，這所學校有一個外號叫”水池底部”，因為這里的學生大部分都是難纏的問題兒童。馬修的懷才不遇和落拓，他的悲憫和眼底溫柔，乃至他暗戀學生的母親，滑稽幽默的言行舉止和非常顯眼的禿頭，都使他像個善良而和藹可親的父親。他不是完美的，卻立體生動，可親可信的老師形象。至為關鍵的，是馬修真正懂得開啟孩子的心靈。在他到來之前，“池塘之底”是一個典型的專制殘暴的寄宿學校和教育制度的縮影。哈珊校長及他以下的教工，推行的是“行動——反應”的懲罰方式，暴戾而簡單片面，一概地只看到孩子們叛逆、偷竊、抽煙、打架的一面，也習慣了用嚴厲的懲罰方式如禁閉、毒打虐待學生;而學生在皮球效應下也反彈得更為厲害，總是想方設法地報復整蠱老師，導致師生間日益緊張的關系氛圍。從純粹意義來說，“池塘之底”不像個學校，而是師生間，成人與孩子間冷漠對峙的戰(zhàn)場。馬修來了之后也只不過是一個新學監(jiān)，他無力全面地改變現(xiàn)狀，卻可以對犯錯的學生寬容地放一馬，在力所能及的范圍內(nèi)挽回孩子的尊嚴，取得他們的信任。懂得尊重每一個孩子，認為每一個孩子都有自己的才能和天賦。他組建合唱團，分析每一個孩子的音色，給他們安排合適的角色，用老話來講，是懂得因材施教，人盡其才，其實也是在暗示、激發(fā)每一個孩子，讓他們認識到自己有他人所不可替代的價值，每一個人都可以在人生社會中找尋到自己的位置。從講述生命的'意義這點來說，馬修可謂是孩子們真正的啟蒙導師，所以馬修能夠漸漸贏得孩子們的信任，獲得他們的真誠依托。影片最感人的是馬修離開“池塘之底”時帶走了佩皮諾，那一天剛好周六，終于圓了佩皮諾在周六可以等到“父親”的愿望。佩皮諾跟馬修的離去，是對馬修所施行的教育方式的最好回報。而莫杭志后來成為著名的音樂家，更是馬修教育理念頗有成效的明證。與之相對照的是，影片還設置了蒙丹這一角色，他被心理學家作為試驗品投送到“池塘之底”，因為“實驗品”的特殊身份和更惡劣的品性，他沒有得到應該的關愛，而是遭遇更過分的歧視和虐待，還被誤會錯怪為盜竊學校10萬法郎資產(chǎn)的小偷，懷恨在心的他最終一把火燒了學校宿舍。這種暴力舉動可以說是對專制教育制度的最直接而又極端的報復和抗議。如果我們撇開庸俗的教育話題不談，也可以從中看到導演的人文關懷。馬修的偉大或者說可貴之處就在于他真正懂得與孩子進行心靈的對話與溝通。他的民主平等意識，他的寬厚仁慈、善良耐心，就像一縷縷春天的陽光，撫慰照耀孩子們殘缺受傷的心靈，還給他們一個明媚溫暖的未來與世界?，F(xiàn)在來看，馬修的確是一個非常了不起的教師形象。影片中那個干瘦的數(shù)學老師也懂音樂，可是他并沒想到可以和孩子們一起分享音樂帶來的快樂，而是一天天麻木下去，到最后連說笑也不會了;哈珊校長也聲稱他有教育夢想，可是他此刻只是個人人討厭的自私、虛偽、邀功諂媚(在公爵夫人面前說組合唱團是他出的主意)的暴君。馬修之所以贏得尊敬，是因為他在對待孩子問題上有與眾不同的足夠的信心與耐心。而他慧眼識天才，發(fā)掘每一個孩子的優(yōu)點和個性，開啟他們的音樂智慧，這都不是常人能做到的。眼界再放寬一點，不是每個不幸的孩子都可以遇到馬修這樣通情達理的而且還是音樂家的老師的，盡管有點落魄。馬修離開時，二樓的窗口飛出孩子們折疊的紙飛機，和著純凈的歌聲.他們用這樣的方式來和馬修告別.在那一刻，我看到馬修也笑了.值得一提的是，本片的音樂是點睛之筆。不僅絲絲入扣地銜接劇情，而且烘托影片氛圍，推動劇情發(fā)展。童聲合唱宛如天籟，就像天使在歌唱?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感20星期六下午，我在家看了《放牛班的春天》這部電影。這是一部震撼人心的法國電影，里面的故事讓我深受感動。這部電影主要講的是，在七十多年前，馬修到一所學校擔任學監(jiān)，這是一所被稱為“池塘之底”的學校，學校里有一群調(diào)皮搗蛋的問題少年，有一個殘忍霸道的校長，還有不少冷酷無情的老師，而馬修努力對他們進行改變的故事。在學校里，馬修發(fā)現(xiàn)了一個對音樂有極大天賦的孩子，他有著驚人般的嗓音，他叫莫朗奇。馬修想改變孩子的命運，從而建立了合唱團。馬修看中了莫朗奇的天賦，就讓他在合唱團中擔任獨唱，這讓莫朗奇異常高興。經(jīng)過很長一段時間的`努力，馬修獲得了這一群孩子的尊敬與愛戴。看到這里，我為這一群孩子能遇見這么一位好老師而感到幸運，也為馬修老師對孩子們無私的愛而感動。學校充滿老師對學生的愛，學生的潛力才會被激發(fā)。每個學生都有自己的優(yōu)缺點，關健看老師們怎么去發(fā)掘，怎么去教育，充分去發(fā)掘孩子的天賦。在這部電影中的每一個人其實都是好人，有一顆鮮艷的心，比如說：校長因為受制于學校的制度和學生們的行為影響，變得異常暴躁，常常虐待學生。但在馬修的勸解下，他嘗試著改變自己，慢慢地暴躁的校長也變得善良起來，有一次被學生的球擊中他的頭部，但這次他并沒有責怪和打罵，而是和他們一起去踢球。雖然馬修只是一名普通的學監(jiān)，他沒有做過什么驚天動地的大事，也沒有顯赫的身份和地位，更沒有創(chuàng)造過什么教育理論，但他因為愛他的學生們，所以他努力地改變他們，因此，他就是一位平凡而偉大的老師。其實，在我們身邊也有著許許多多像馬修一樣的老師，他們或許有時會因為我們做錯了事而嚴厲的批評我們，實際上，他們是在把我們當成自己的子女一般來嚴格要求我們，只是希望我們變得更好。所以，我們應該多體諒、多理解老師，努力學習、爭取不斷進步，這樣才不算辜負他們對我們的良苦用心?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感21《放牛班的春天》觀后感放牛班的春天,觀后感,放牛班的春天,觀后感,一刻,電影,完了，您可以從右上方搜索框檢索更多相關文章，如果您覺得有用，請繼續(xù)關注我們并推薦給您的好友，您可以在觀后感中查看更多范文?！斗排０嗟拇禾臁酚^后感那一刻，電影播完了，我的內(nèi)心也深深地被觸動，這部電影就是《放牛班的春天》。它讓我銘記在心，久久不能忘懷。這是由兩位老人翻開馬修的日記而開始的故事。在一所管教院-----“池塘之底”中，懷才不遇的馬修來到了這兒，當一個代課老師。可讓他沒想到的是，這些孩子桀驁不馴，院長也冷酷無情。馬修試著改變這些孩子，三番五次地寬容孩子們，又費盡心思組建了合唱團。最終，他的努力沒有白費，他再塑了孩子們的靈魂。電影中，“池塘之底”用的是“犯錯à處罰”管教制度，院長也對孩子們施行嚴厲的體罰?？蛇@不僅沒有使“問題孩子”變得乖巧，反而助長了他們的叛逆心理，自甘墮落。孩子們需要的是愛與溫暖，馬修老師正是看到了這一點。從馬修老師的經(jīng)歷中能看出，寬容是