2024年《小伙伴》教案設(shè)計(jì)

2024年《小伙伴》教案

《小伙伴》教案1

一、復(fù)檢

1.抽讀生字

2.師：上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了14課——生齊讀課題，誰知道"三個(gè)小伙伴"分別指誰?

（師貼圖）

3.它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹

師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。

二、學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.出示"一同"，指讀,齊讀。換詞（一起，一塊兒）

2.指導(dǎo)讀第一節(jié)，突出"一同"。

過渡：在栽樹的過程中，三個(gè)小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想

出了什么好辦法解決的呀？

三、學(xué)習(xí)二至五節(jié)

1.自讀二至五節(jié)

2.學(xué)習(xí)第二節(jié)

師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？

（1）出示第二節(jié)，指讀。

（2）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）

對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。

（3）是誰想出好辦法解決這個(gè)困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的?誰來讀好小野豬說

的話。小野豬又是怎么做的呢？出示"拱"指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出f樹坑的動作。

誰來讀小野豬怎么做的句子。

(4)指導(dǎo)分角色朗讀第二節(jié).

(5)指導(dǎo)背誦.

出示幻燈片提示：

沒有怎么辦?說："不要緊,不要緊，我有。"不一

會兒就用________________________

指名口頭填空，指背，齊背。

師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個(gè)樹坑?？墒?，接著它們又遇到了其他的.困難，是什么

困難呢？又是誰想辦法解決的呀？

3.自學(xué)三至五節(jié)

要求:四人小組討論學(xué)習(xí)。

(1)輕聲讀3-5節(jié)，思考上述問題。

(2)小組討論問題。

(3)練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。

4.檢查自學(xué)情況，按小組匯報(bào)補(bǔ)充。

(1)緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？

(沒有爹筐運(yùn)肥料。小袋鼠用皮口袋運(yùn)來一堆月戰(zhàn)’斗。)

(2)一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。

(3)出示幻燈片提示(同上)，試背第三節(jié)，齊背。

(4)師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有爹筐園巴料的困難。于是，三個(gè)小伙伴

把小樹栽進(jìn)一(生：坑里)，施上一(生：肥料)，培上(生：泥土)。栽樹的任務(wù)完成

了嗎？為什么?那它們最后遇到的困難是什么?又是誰想辦法解決的呀？

（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）

（5）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。

（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。

沒有____________怎么辦?說："不要緊，不要緊，我有"_________跑到

用把樹坑澆得濕濕的。

師:小樹栽好啦!三個(gè)小伙伴心情怎么樣？

四、學(xué)習(xí)第六節(jié)

齊讀第六節(jié)，讀出高幸的語氣。

五、總結(jié)全文

1.齊讀全文，邊讀邊想加什么動作。

2.指名三人上臺表演，一人讀敘述部分。

3.小朋友學(xué)了這篇課文以后，有什么感想呀?（學(xué)生自由講）

附板書：

小野豬（圖）用嘴巴拱樹坑

14.三個(gè)小伙伴（栽樹）小袋鼠（圖）用皮口袋運(yùn)肥料

小象（圖）用長鼻子吸水澆樹

《小伙伴》教案2

第一課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、認(rèn)識本課17個(gè)生字，會寫田字格里的8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識不寫。認(rèn)識

4個(gè)新偏旁。。

2、能正確、流利地朗讀課文,根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。

3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對困難運(yùn)用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

識字、寫字、理解課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、教學(xué)過程。

（—）揭示課題。

1、今天我們要學(xué)的新課是講一個(gè)關(guān)于三個(gè)小伙伴的故事。

板書課題：5、三個(gè)小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個(gè)小伙伴是誰呢?它們在一起要做一件什么事呢？

（二）初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，給每個(gè)自然段標(biāo)上序號。

2、檢杳自學(xué)情況。

1）出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

2）指名讀生字詞。

3）指名讀課文。

①看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

②出示掛圖，指名回答三個(gè)小伙伴是誰。

③小黑板先后出示下列詞語：

yezhudaishuxiang

小野豬小袋鼠小象

④指名讀，齊讀。

⑤從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

⑥出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

⑦一同上山栽樹還可以怎么說呢？這三個(gè)小伙伴一同上山栽樹，多高興??！咱們來高高興興

地讀這句話。

⑧分組讀，表演。

（三）指導(dǎo)寫字。

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有："伙"左窄右寬，上下平齊。"和"的"禾"豎挺直，口在右，居中。

"跳"足字旁,字形窄小。

半包圍結(jié)構(gòu)的有："同"同字框，豎直方正，右豎稍長，里面部件靠上寫。"邊"注意走之

的平捺要托住上邊的"力"。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

（四）作業(yè)：熟讀課文。

（五）板書。

5、三個(gè)小伙伴

小野豬

小袋鼠

小象

第二課時(shí)：

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、能正確、流利地朗讀課文，根據(jù)故事情節(jié)變化和標(biāo)點(diǎn)符號讀出不同的語氣。

2、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)三個(gè)小伙伴面對困難運(yùn)用各自的特長，齊心協(xié)力解決困難的積極態(tài)

度。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

識字、寫字、理解課文。

三、教學(xué)準(zhǔn)備。

生字卡片、教學(xué)掛圖、投影片、頭飾。

四、教學(xué)過程。

（一）談話導(dǎo)入。

1、小朋友，上節(jié)課我們初讀了第5課課文，齊讀題目，學(xué)習(xí)了它的生字，現(xiàn)在讓我來看看

小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉著手。

3、指名讀，師生評議。

（二）新授。

1、課文中的三個(gè)小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片（作板書）：小野豬、小袋鼠、小象。

這節(jié)課我們就來看看這三個(gè)小伙伴是怎么上山栽樹的。出示掛圖：三個(gè)小伙伴一同上山栽樹

了，它們手里帶了栽樹的工具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時(shí)誰第一個(gè)想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：用嘴巴挖樹坑。

出示：小野豬說："不要緊，不要緊。我有硬硬的‘嘴巴。"不一會兒，小野豬就用嘴巴拱

出了一個(gè)樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個(gè)困難又來了，是什么呢？自由讀第三自然段，出示：沒有管筐運(yùn)肥

料怎么辦？這時(shí)誰想出了辦法？它怎么說、怎么做？板書：用皮口袋同巴料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，月巴料也運(yùn)來了，三個(gè)小伙伴就要栽樹了，我們來看看它們接下去怎么做。

指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什么？板書：用長鼻子澆水

出示三個(gè)小伙伴說的話：你們看，三個(gè)小伙伴都這么說，都那么積極主動，沒一個(gè)偷懶的。

指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫"吸足了水"？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑到河邊，一定很遠(yuǎn)，還要把長長一

鼻子的水運(yùn)到山上，多不容易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？為什么？

演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2,看看課文最后一個(gè)自然段是怎么寫的？齊讀，想想你讀

懂了什么。出示最后一個(gè)自然段。指導(dǎo)讀。

7、三個(gè)小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相互配合，一同把樹栽好，都

很可愛。小朋友也很聰明，你們和小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選"表

演小能手"，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個(gè)小伙伴一樣，發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，

才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

（三）看圖講故事。

1、出示投影片。

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上未戚來看望它，關(guān)心它。這個(gè)故事告訴我們，好

伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

（四）作業(yè)。

抄寫詞語

（五）板書：

5、三個(gè)小伙伴

小野豬硬嘴巴拱樹坑

小袋鼠皮口袋運(yùn)肥料

小象長鼻子澆樹坑

《小伙伴》教案3

教材簡析：

《三個(gè)小伙伴》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書蘇教版一年級第一冊中的最后一課。這是一

篇童話故事，講的是小野豬、小象和小袋鼠一起上山栽樹的事。課文內(nèi)容淺顯易懂，二、三、五

自然段的結(jié)構(gòu)基本一致，讀講時(shí)可抓住重點(diǎn),體會三個(gè)小伙伴的形象。

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,會背誦課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會9個(gè)生字，兩根綠線內(nèi)的6個(gè)字只讀不寫。理解由生字組成的

詞語。認(rèn)識1種筆畫。

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難時(shí)候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能正確、流有感情地朗讀課文，會背誦課文。

2、體會小豬、小象和小袋鼠在集體遇到困難時(shí)，自告奮勇，主動承擔(dān)任務(wù)的主人翁態(tài)度和

密切合作的團(tuán)隊(duì)精神。

教具準(zhǔn)備：

略

教學(xué)設(shè)想：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出："閱讀教學(xué)是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)

踐?！备鶕?jù)本課的類型特點(diǎn)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和已有知識積累，采用抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生

自讀自練，嘗試感悟。

教學(xué)時(shí)間安排：

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

課文的學(xué)習(xí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、小朋友們，你們喜歡小動物嗎？今天，老師給大家?guī)砣齻€(gè)新朋友。（出示謎語）只要

猜出謎底，新朋友就會和我們見面了。

2、你是怎么猜出來的？

3、這三個(gè)新朋友會發(fā)生怎樣的故事呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇童話故事，跟老師一起板書

課題。（板書課題）齊讀課題。

二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)：

1、說說你對"伙伴”是怎樣理解的？下面就讓我們一起先來看一看這三個(gè)小伙伴的故事。

（播放課文動畫）

2、故事有趣嗎?你想不想也來讀一讀？打開書P111頁，自己讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，

讀通句子，做到“三不"：不錯(cuò)字，不添字，不漏字。

3、要想讀好課文，就必須先認(rèn)識這些生字朋友。（出示生詞）你認(rèn)識它們嗎？

同位先互相讀一讀，遇到困難就互相幫一幫。

4、誰能來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀T賣？其他同學(xué)跟讀2遍。

5、（出示生字）生詞都認(rèn)識了，單個(gè)的字你還認(rèn)識嗎？我們來開火車讀一讀，并且給它組

個(gè)詞。

三、深入理解課文：

1、生字朋友認(rèn)識了，讀課文就更容易了。下面我請6位同學(xué)一起來合作讀讀課文，其他同

學(xué)邊聽邊想，三個(gè)小伙伴做了T牛什么事？

2、教師評價(jià)學(xué)生的朗讀。

3、三個(gè)小伙伴做了T牛什么事?你從哪兒知道的？

4、（出示第一自然段）我們一起來讀一讀這一段。

5、（出示“一同"）你能不能給它換個(gè)詞，但是這句話的意思卻不變。

剛才我們用找與它意思相近的詞語的方法，來理解了"一同"的意思，那你能不能用上"一

同"來說句話？

6、在這三個(gè)小伙伴一同去栽樹的過程中遇到了怎樣的困難呢？請你自己小聲讀讀課文的

2-5自然段,用“一”畫出它們遇到的困難，用"~畫出它們是怎樣解決困難的。畫好以

后，可以跟你的小伙伴交流交流。

7、交流：先說說她們遇到了哪些困難，誰來讀讀你畫的句子。其他同學(xué)認(rèn)真聽，可以給他

來補(bǔ)充。（隨機(jī)出示三個(gè)困難）

8、沒想到栽樹的過程中會遇到這么多的麻煩，你覺得此時(shí)此刻他們的心情怎樣？你能不能

試著來讀一讀？先自己練習(xí)一下。

9、指名讀。

10、盡管苦難重重，但是小伙伴們卻齊心協(xié)力解決了困難。它們是怎么解決的？把你畫的

句子來讀一讀。

（1）解決"沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？"（出示第二自然段）

①是誰幫大家解決了困難？它是怎么解決的？（板書：小野豬硬嘴巴拱）

你能不能來做個(gè)"拱"的動作？要解決這個(gè)問題對于小野豬來說難嗎？你從哪里看出不難？

（學(xué)生抓住"不要緊"和"一會兒”來談）

②對啊，小野豬有個(gè)硬嘴巴。在大家遇到困難的時(shí)候，小野豬挺身而出，利用自己的優(yōu)勢幫

助大家解決了困難，這點(diǎn)小困難對于小野豬來說根本算不了什么。那小野豬的話，我們應(yīng)該用怎

樣的語氣去讀？誰愿意來試試？

（2）解決"沒有管筐聞吃斗怎么辦？"（出示第三自然段）

①又是誰幫大家解決困難了？它是怎樣解決的？（板書：小袋鼠皮口袋運(yùn)）

②小袋鼠自告奮勇來幫助大家解決困難，誰能來讀一讀描寫它的話？

（3）解決"沒有水桶澆水怎么辦？"（出示第五自然段）

①最后一個(gè)困難是誰解決的？怎樣解決的.？（板書：小象長鼻子吸）

②試著用讀前兩段的語氣讀讀這一段。

11、三個(gè)小伙伴分別利用自己的優(yōu)勢解決了困難，你最喜歡哪個(gè)小伙伴？為什么？你最喜

歡哪個(gè)小伙伴就把描寫它的那個(gè)段落大聲地讀T賣。

12、請三位同學(xué)分角色來朗讀這三段話。

13、經(jīng)過大家的共同努力，〃闊終于栽好了？他們的心情怎樣？

從哪里看出他們很高興？我們一起來讀一讀課文的最后一段。

（學(xué)生抓住"小磁好了！"、"手拉著手"、"圍著4煙"、"又跳又笑"來談。）

14、2\樹栽好了！"后面是什么標(biāo)點(diǎn)符號？為什么用"！"?換成句號行不行？那這句

話我們應(yīng)該怎樣讀？誰來試試？能不能帶領(lǐng)大家來讀T賣？

15、此時(shí)此刻，它們看著栽好的小樹苗，可能會說些什么?

16、你替它們感到高興嗎？一起來讀一讀吧。

17、小朋友們，小樹苗是誰栽好的?是小野豬嗎？是小袋鼠嗎?還是小象呢？

18、從這個(gè)小故事中你明白了什么道理？

四、課后作業(yè)：

課文我們學(xué)完了，大家也明白了一個(gè)非常深刻的道理。下面就需要我們互相合作來完成一個(gè)

小小的任務(wù)，就是把生字寫好。課下請小朋友們以小組為單位，共同觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及

每一筆都在田字格的什么位置，怎樣寫才好看。下節(jié)課老師就要來看看大家合作學(xué)習(xí)的成果。能

ft@）嗎？

板書設(shè)計(jì)：

三個(gè)小伙伴

小野豬硬嘴巴拱

小袋鼠皮口袋運(yùn)

小象長鼻子拱

《小伙伴》教案4

教學(xué)目標(biāo)：了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情，學(xué)會一些與同伴相處的技能，體驗(yàn)鄰居的關(guān)

愛,為鄰里做些力所能和的事情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：同學(xué)通過學(xué)習(xí)能體驗(yàn)鄰里親情，震動心靈，提升品質(zhì)，化為行動。

教學(xué)準(zhǔn)備：課文掛圖，故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)前面三個(gè)局部了解并珍惜鄰里小伙伴間的友情學(xué)會一些與同伴相處的技能。

教學(xué)過程：

一、說說鄰居家的小伙伴。

1、出示圖1、2

2、在鄰居中，你有沒有自身的?好伙伴？向大家介紹介紹你最好的小伙伴。

（同學(xué)介紹時(shí)引導(dǎo)他們說說自身親身經(jīng)歷的事。）

二、雅各布的故事。

1、我請同學(xué)把《雅各布的故事》讀一讀。

2、這是根據(jù)一部兒童電視連續(xù)劇《外國小朋友，中國爸》中的一個(gè)片段改編而成的。你知

道雅各布和趙小剛為什么能成為好伙伴嗎？

3、對交流和聽的同學(xué)提出交流要求：大方交流，提出自身的看法，并說明理由。聽：仔細(xì)

聆聽他人的敘述，聽后再發(fā)表自身的見解。

三、他不理我了，怎么辦呢？

1、依次出示圖片。說說發(fā)生了什么事？你覺得應(yīng)該怎么做才是正確的？

2、你和小伙伴之間曾經(jīng)發(fā)生過什么矛盾嗎？你們是怎樣和好的？還有解決不了的矛盾嗎？

3、建議把交流的事寫下來?？梢允?不愉快的事情”也可以是"愉快的和解"

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)后面的兩個(gè)局部體驗(yàn)鄰居的關(guān)愛，為鄰里做些力所能和的事情。

教學(xué)過程：

四、遠(yuǎn)親不如近鄰

1、依次出示圖

2、你還記得鄰居對你的關(guān)愛嗎？

3、你們家又是怎樣關(guān)心鄰居的呢？

4、多溫馨的畫面，多感人的故事。有句話叫"遠(yuǎn)親不如近鄰"，是啊，這里的真情讓人感

動。

五、美文欣賞：好鄰是棵父親樹。師讀文章,邊解釋里面的一些背景。

六、聽故事故事《掃煙囪的小朋友》，文章《關(guān)于鄰里》

《小伙伴》教案5

一、教材簡說

春游是孩子們最喜歡的活動。這篇課文以春游為題材，寫了春游時(shí)瑪莎丟失了背包以后，幾

個(gè)小伙伴對待這件事情的不同態(tài)度。

故事從春游那天的午餐講起。當(dāng)小伙伴們發(fā)現(xiàn)瑪莎不吃午餐時(shí)，都從不同的方面表示了關(guān)心。

有的說沒有午餐吃將是很難受的事，有的說背包可能丟在哪里。而安東把一大半面包放到瑪莎手

里，他關(guān)心的是瑪莎需要吃午餐了。這些關(guān)心，瑪莎最需要的是什么呢？這個(gè)故事童趣盎然，作

者的意圖蘊(yùn)含在故事之中,孩子們通過閱讀、匕匕較、感悟，就會懂得其中的道理：要用實(shí)際行動

給予別人最需要的幫助。故事以“小伙伴”為題，旨在通過這個(gè)小故事教育孩子要用行動幫助自

己的小伙伴。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識"餐、丟”等13個(gè)生字。會寫"問、間"等6個(gè)字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)進(jìn)入角色朗讀。

3.有樂于幫助他人的愿望和行動。

三、教學(xué)建議

(-)識字寫字

1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，看看學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了哪些字?？梢宰寣W(xué)生當(dāng)小老師，教其他小朋

友認(rèn)字。

2.結(jié)合生活識字。如，"我們一天要吃三餐飯。餐，因?yàn)榕c食物有關(guān).所以下邊是食字底。”

3.結(jié)合字義識字學(xué)詞。

不夠"細(xì)心"就叫"粗心"；"忘記"與"記得"是意思相反的詞。

4.基本字加偏旁識記。如"氣一汽""己一記"。

5.讀準(zhǔn)字音，注意平舌音、前鼻音和后鼻音。如"餐、礦、粗、共、管"。

6.注意筆畫較繁的字的識記。如"糟、糕、餐、概"。

7.指導(dǎo)學(xué)生寫字?？梢韵扔檬痉斗ǎ儆酶傎惙?，看哪一個(gè)小朋友寫得又好又快。教師可

引導(dǎo)學(xué)生遷移以前學(xué)過的書寫知識，進(jìn)行自我指導(dǎo)。如：閉一問、間；你一伙、伴；沙、氣一

汽。

(二)朗讀感悟

1.學(xué)生在課文中畫出本課的生字和新詞，養(yǎng)成"不動筆墨不讀書"的好習(xí)慣。

2.教師要重視范讀，以聲情并茂的范讀激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。

3.學(xué)生試讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不丟字。

4.分角色練讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)要“進(jìn)入角色讀"。

5.分組賽讀，看看哪個(gè)小組讀得流利、有感情。

6.強(qiáng)化一邊讀一邊想、邊讀邊思考的習(xí)慣。

瑪莎沒有午餐吃，小伙伴們是怎么說的、怎么做的？

你認(rèn)為誰做得最好？

讀其他小伙伴說的話應(yīng)該怎么讀？讀安東的做法時(shí)應(yīng)該怎么讀？

7.結(jié)合要求再指名試讀，教師指導(dǎo)。

8.在讀中強(qiáng)化對新詞的感悟和運(yùn)用。如：

丟失一我的鉛筆盒不知道什么時(shí)候丟失了。

粗心一小明真是個(gè)粗心的、孩子，把點(diǎn)寫成了捺。

保護(hù)一大家一定要注意環(huán)境衛(wèi)生，保護(hù)好我們的地球媽媽。

記得、忘記一明天春游，大家一定要記得帶好水壺，可別忘記了。

9.讀后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：還有什么地方不理解嗎？

10.分組討論，解決學(xué)生提出的問題。

（三）實(shí)踐活動

1,分組討論：這個(gè)小故事所講的情況你遇到過嗎？當(dāng)時(shí)你是像誰那樣做的？今后應(yīng)該怎樣

做呢？我們班里有哪些小朋友像安東？小伙伴教案|小伙伴精品教案

2.課后把課文讀給鄰居的小朋友聽，如果會講這個(gè)故事更好。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)言引入,揭示課題

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1.學(xué)生自由朗讀課文，在文中找出要求會認(rèn)的生字，作上記號，重點(diǎn)拼讀這些生字。讀一

至兩遍課文后，同桌相互指讀生字。

2.找?guī)孜煌瑢W(xué)試著讀一讀課文，大家評價(jià)。

3.出示生字卡片，指名拼讀。重點(diǎn)指導(dǎo)或提示：①"餐"、"糟"、"粗"都是平舌音；

②"餐"、"糟"、"糕"、"概"四個(gè)字筆畫多，字形結(jié)構(gòu)復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生多讀讀，多記記。

4.給生字組詞。

5.教師出示含有本課生字的常用詞語，學(xué)生認(rèn)讀，鞏固識字并積累語言。如：

早餐銅礦糟糕蛋糕粗細(xì)丟三落四

大概共同汽油日記保安管理夾竹桃

6.寫字。指導(dǎo)寫“問、間、伙、伴"四個(gè)字。"問"和"間"，"伙"和"伴"，結(jié)構(gòu)兩

兩相同，可各指導(dǎo)寫一個(gè)，另一個(gè)由學(xué)生獨(dú)立練習(xí)描紅、臨寫。

第二課時(shí)

（一）出示生字卡片和詞語卡片，檢查生字認(rèn)讀情況

（二）指導(dǎo)朗讀課文，感知課文內(nèi)容

1.聽教師范讀或錄音朗讀課文。

2.學(xué)生模仿教師或錄音，自由朗讀課文。

3.指名朗讀課文，大家評議，教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。①要讀出小伙伴的詢問、責(zé)怪、教育和

關(guān)心瑪莎的不同語氣來；②瑪莎同學(xué)丟了東西，沒吃的了，心里一定很難過，因此讀她的話聲音

要小一些。

4.小組合作學(xué)習(xí)。①分角色朗讀四個(gè)小伙伴的對話，朗讀熟練以后，可以邊讀邊配上動作

表演；②議一議：三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做得最好？為什么？

5.各組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況。①比一比，看哪個(gè)小組分角色讀得最好；②匯報(bào)小組討論的問

題。

引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖（或掛圖、投影），并結(jié)合課文內(nèi)容說一說三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維

加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說），讓學(xué)生體會到安東才是給瑪莎具體幫助的。

6.設(shè)問導(dǎo)思：安東看到瑪莎丟了吃的，又聽了小伙伴們的話之后，他決定把自己的面包分

一半給瑪莎吃，當(dāng)時(shí)他心里會是怎樣想的呢?

（三）讀課后詞語

1.學(xué)生自己讀，指名讀，齊讀。

2.學(xué)生試著在這些詞語中找出"忘記"的反義詞，在課文中找出"共同"的近義詞，并說

說"粗心”的反義詞（細(xì)心、仔細(xì)）。

（四）指導(dǎo)學(xué)生練寫“共、汽"兩個(gè)生字

《小伙伴》教案6

活動目標(biāo)：

1、通過故事幫助幼J溟解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼不在室

內(nèi)或活動場地做危險(xiǎn)的事情和動作。

2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場所和安全的場所。提高日常生活

的安全意識。

3、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

4、培養(yǎng)幼兒對體育運(yùn)動的興趣愛好。

設(shè)計(jì)意圖：

新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級的快樂與自豪，面對煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入了

童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇都

是他們自我快樂的.一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但

對事情后果的預(yù)測能力還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場

地存在的安全隱患，新學(xué)期對他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在

開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健

康、安全的一學(xué)年。

活動準(zhǔn)備：

1、動畫故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

活動重點(diǎn)：

教育幼J懷在室內(nèi)或活動場所做危險(xiǎn)的事情和動作。

活動難點(diǎn)：

教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識和自我

保護(hù)能力。

活動過程：

（-）談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐■的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂

亮的教室，怎么才能玩得安全又快樂呢？

（二）1可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么？?1、欣賞動畫故

事"小熊追逐小伙伴

2、提問：小熊做了一件什么事？他錯(cuò)在哪里？為什么不能在教室里追逐？（幫助幼兒理解

教室里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為）3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌“不在

教室里追逐“，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活

中的安全意識。

活動延伸：

開展"安全小衛(wèi)士"活動，請幼帥侖流當(dāng)"安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺

遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識，提高安全技能。

《小伙伴》教案7

活動目標(biāo)：

1、通過故事幫助幼理解在幼兒園的每一個(gè)區(qū)域追逐打鬧是危險(xiǎn)的行為，教育幼J杯在室

內(nèi)或活動場地做危瞼的事情和動作。

2、在上課和游戲中，正確引導(dǎo)幼兒分清追逐打鬧危險(xiǎn)的場所和安全的場所。提高日常生活

的安全意識。

3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。

設(shè)計(jì)意圖：

新學(xué)期，幼兒從中班升入大班，升級的.快樂與自豪，面對煥然一新的環(huán)境，孩子就像進(jìn)入

了童話樂園，個(gè)個(gè)興高采烈，喜氣洋洋。讓他們興奮得歡呼雀躍，追逐打鬧，甚至是小小惡作劇

都是他們自我快樂的一種表現(xiàn)形式。雖然是大班的幼兒，安全意識有了，自我保護(hù)能力強(qiáng)了，但

對事情后果的預(yù)測能力還不夠完善，更無法預(yù)見到教室有限的空間和桌椅玩具以及幼兒園活動場

地存在的安全隱患，新學(xué)期對他們最常見的追逐打鬧行為進(jìn)行正確引導(dǎo)是非常必要的。因此，在

開學(xué)安全第一課我設(shè)計(jì)了《小熊追逐小伙伴》，相信這生動的安全第一課能給孩子一個(gè)幸福、健

康、安全的一學(xué)年。

活動準(zhǔn)備：

1、動畫故事、兒歌朗誦。

2、幼兒有一定的安全知識，能用較完整的語言描述事情。

活動重難點(diǎn)：

教育幼J懷在室內(nèi)或活動場所做危險(xiǎn)的事情和動作。

教育幼兒能分清在教室、和活動場所危險(xiǎn)的區(qū)域和安全的區(qū)域，提高幼兒的安全意識和自我

保護(hù)能力。

活動過程：

（一）談話導(dǎo)入：在"不在教室追逐■的音樂聲中，師生談話："我們升入大班了，來到了漂亮的

教室，怎么才能玩得安全又快樂呢？

（二）"可愛的小熊也上大班了，我們來看看他到了漂亮的教室在干什么?”

1、欣賞動畫故事"小熊追逐小伙伴,

2、提問：小熊做了一件什么事?他錯(cuò)在哪里?為什么不能在教室里追逐?（幫助幼兒理解教室

里東西很多，追逐很危險(xiǎn)，搶東西是錯(cuò)誤行為）

3、引導(dǎo)幼兒欣賞根據(jù)故事創(chuàng)編的詩歌"不在教室里追逐"，學(xué)習(xí)有感情地朗誦。

4、游戲：數(shù)一數(shù)。幫助幼兒正確判斷危險(xiǎn)、安全的追逐玩耍的場所。提高幼兒在日常生活

中的安全意識。

活動延伸：

開展“安全小衛(wèi)士”活動，清幼侖流當(dāng).安全小衛(wèi)士"，通過管理和被管理，讓幼兒學(xué)習(xí)自覺

遵守規(guī)則，增強(qiáng)安全意識，提高安全技能。

《小伙伴》教案8

新課程倡導(dǎo)"自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。因此,本課設(shè)計(jì)注重激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)

生積極主動地參與學(xué)習(xí)全過程。例如，教學(xué)開始，讓學(xué)生根據(jù)閱讀要求自讀課文，整體感知，課

尾，讓學(xué)生自主識記生字詞，并鼓勵(lì)個(gè)性化的識記方法，旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。課中，

采用合作小組引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文，表演，并思考"誰的幫助最好？"，目的就在于激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生全員參與，互動探究，各抒己見，資源共享，培養(yǎng)其協(xié)作精神。"根據(jù)圖文

內(nèi)容，探究圖中人物分別是誰？”這個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，讓學(xué)生以自己的理解感悟來表達(dá)獨(dú)特

的感受，從而體會到獲取成功的快樂，學(xué)習(xí)語文的快樂。當(dāng)然，閱讀教學(xué)要以讀為本，因此，第

二個(gè)設(shè)計(jì)理念便是“讀貫穿始終"。

以讀為本，自主參與，合作探究。

1、認(rèn)識"餐、丟、礦、糟糕、粗、概、共、汽、記、保、管、夾"13個(gè)生字。會寫”問、

間、伙、伴、共、汽”6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)并學(xué)會分角色朗讀。

3、了解小伙伴們對待瑪莎丟失背包這件事的不同態(tài)度，懂得要有樂于幫助他人的愿望和行

動去關(guān)心幫助自己的小伙伴。

二課時(shí)。

第一教時(shí)

R教學(xué)要求

1、初讀課文，整體感知內(nèi)容。初步學(xué)習(xí)13個(gè)生字。

2、深入理解課文，了解小伙伴們的不同態(tài)度。

R教學(xué)環(huán)節(jié)

一、結(jié)合生活實(shí)際談話，揭示課題

1、說一說，你的小伙伴是誰？

2、板書“小伙伴"，請小朋友說說自己的小伙伴有哪些？在小伙伴之間發(fā)生過什么事？

（聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際談話，理解"伙伴”之意，并運(yùn)用閱讀期待激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

二、提出要求，自讀課文，整體感知

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字，劃出生字多讀幾遍。

2、想,課文中的小伙伴是指誰？寫了他們之間的什么事?

三、檢杳自學(xué)情況、交流反饋

1、采用多種形式檢查生字讀音：

⑴教師出示生字卡片，請部分學(xué)生讀，其余當(dāng)評委。

⑵同桌同學(xué)互讀。

⑶請學(xué)生當(dāng)小老師帶領(lǐng)同學(xué)讀。

（4）指名幾位學(xué)生讀課文。

一個(gè)個(gè)生字，同學(xué)們都會讀了，把它藏在課文中，你也會讀嗎？誰來念念課文？

2、學(xué)生交流匯報(bào)：

（1）再讀讀課文，說說課文寫了哪些小朋友？誰是誰的小伙伴？

（根據(jù)學(xué)生回答教師板書：瑪莎、維加、安娜、安東。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說：瑪莎是維加的小

伙伴。維加是瑪莎的小伙伴?，斏男』锇橛芯S加、安娜、安東.....）

⑵他們之間發(fā)生了什么事？（引導(dǎo)學(xué)生簡單敘述）

四、復(fù)習(xí)鞏固生字

1、出示生字卡片，開火車讀。

2、讀書小組長檢杳組員識記生字。（取出生字袋中的生字，帶領(lǐng)組員讀，然后把會讀的生

字放回袋中。遇到不會或不熟練的，請同學(xué)相互幫忙。）

五、指導(dǎo)書寫“問、間、伙、伴"四個(gè)字

1、出示四個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生分析（有什么特點(diǎn)？書寫時(shí)要注意什么？）并嘗試書寫。

（"問、間"都是半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是"門字框"；"伙、伴"都是左右結(jié)構(gòu)，偏旁都是"單

人旁"。）

2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫"問"、"伙".

3、學(xué)生書寫。

（教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，弄清主次筆和間架結(jié)構(gòu)，然后請學(xué)生嘗試書

寫，再輔以教師指導(dǎo)，力求使學(xué)生達(dá)到書寫規(guī)范、整潔。）

第二教時(shí)

R教學(xué)要求

深入學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步理解感悟小伙伴們的不同做法，懂得安東的.關(guān)心幫助是最具體、最

實(shí)際的。

R教學(xué)環(huán)節(jié)

一、出示生字和詞語卡片，檢查認(rèn)讀情況

二、研讀課文，初步理解感悟

1、自由讀課文，思考：

春游^天，小伙伴們都在吃午飯了，惟獨(dú)瑪莎站在一旁。同學(xué)們見了，是怎么做的呢？

師生抓住對話隨機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)：讀出維加關(guān)心、詢問，安娜關(guān)心、責(zé)怪，瑪莎難過委屈的

鉆。

2、小組合作學(xué)習(xí)：

分角色朗讀課文對話部分，進(jìn)一步讀懂三個(gè)小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的。

（維加、安娜只有詢問關(guān)心、責(zé)備，沒有實(shí)際行動。安東用行動去關(guān)心，瑪莎很感動。）

3、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況：

比一比，哪組分角色朗讀得最好（可以配上動作表演）。

三、開展"圖文"配對活動，深入理解感悟

1、仔細(xì)觀察插圖，并結(jié)合課文內(nèi)容，說說圖上的四個(gè)小伙伴分別是誰？說清楚是怎么看出

來的。

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文語言文字思考、分析判斷，并學(xué)會運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行表達(dá)。如：從左

往右數(shù)，第三位是瑪莎，因?yàn)樗莾墒挚湛盏?，又低著頭，好象很難過。從右往左數(shù)，第二位是

瑪莎，因?yàn)榕赃叺陌矕|正掰了半片面包給它吃呢。身穿蘭色背帶褲，頭梳兩根長辮子的是瑪莎。

一手拿著面包，一手拿著礦泉水的小男孩是維加，拿著酸奶的小女孩是安娜。頭戴帽子，快步走

來，把把半片面包遞給瑪莎的男孩是安東.....

（開放性的問題有利于拓寬學(xué)生的思維空間，能育放的挖掘創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生"根據(jù)圖文對

照，說說圖上的人物分別是誰"是個(gè)開放性的問題，可以使學(xué)生依據(jù)自己不同的感悟來分析判斷。

應(yīng)該說學(xué)生的思維已進(jìn)入開放狀態(tài)。同時(shí)，這環(huán)節(jié)的安排也增加了學(xué)生的語言實(shí)踐機(jī)會，使學(xué)生

運(yùn)用多種表達(dá)方式進(jìn)行說明，達(dá)到資源共享。）

2、小組合作學(xué)習(xí)：

（1）小組討論：小伙伴是怎么關(guān)心瑪莎的，誰做的最好？為什么？

（2）小組同學(xué)編排課本劇，嘗試表演。

（通過小組合作分角色朗讀，把文字故事轉(zhuǎn)化為直觀形象的表演，這是知識內(nèi)化的過程，也

是孩子們喜聞樂見的一種方式。）

（3）匯報(bào)交流：

引導(dǎo)學(xué)生體會三個(gè)小伙伴的不同表現(xiàn)（維加：問，說；安娜：說，說；安東：掰，放，說。）,

想象安東當(dāng)時(shí)是怎么想的，深入了解安東的幫助，在當(dāng)時(shí)來說是最有用的，最具體的關(guān)心。

四、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)問導(dǎo)思，拓展延伸

1、如果當(dāng)時(shí)你就在現(xiàn)場，你會怎么做？這樣吧，現(xiàn)在老師就是丟了中餐的瑪莎，你們就是

我的小伙伴們。你們發(fā)現(xiàn)了會怎么做呢？為什么這樣去做呢？

（學(xué)生走近"瑪莎"，采用不同方式的關(guān)心幫助。）

2、在生活中，我們的小伙伴也一定會遇到困難，你幫助過誰呢？或者你接受過誰的關(guān)心和

幫助呢？

（將抽象的問題轉(zhuǎn)化為適合學(xué)生獨(dú)立思考的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生從生活實(shí)際出發(fā)進(jìn)入課文，

從閱讀者變?yōu)楫?dāng)事者，學(xué)生的體念就會更深刻，感情的抒發(fā)就會更真切。）

五、鞏固生字新詞

1、出示新字詞，學(xué)生自主識記，鼓勵(lì)個(gè)性化的識記方法。

2、匯報(bào)交流，強(qiáng)化記憶。

六、書寫指導(dǎo)"共、汽"兩個(gè)字

《小伙伴》教案9

一、教學(xué)目標(biāo)

1.喜歡和小伙伴交往,體驗(yàn)和小伙伴交往的快樂。

2、嘗試處理在與小伙伴交往中遇到的問題，初步體會與伙伴交往的原則與方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幫助學(xué)生懂得與小伙伴相處時(shí)，要學(xué)會謙讓、分享；要善于換位思考。使學(xué)生明白相互協(xié)商、

彼此寬容的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

課件

四、課時(shí)安排

一課時(shí)

五、教學(xué)過程

（一）圖片導(dǎo)入,感知情感

1、小朋友們，上課之前老師給大家準(zhǔn)備了一些有趣的圖片，想看嗎？請大家看書中14頁。

2、看完圖片，你想到了誰?。浚ㄒ鲂』锇椋?/p>

3、現(xiàn)在請你給大家介紹你的小伙伴都有誰。

小結(jié)：你們的伙伴真多??！今天這節(jié)課，我們就一起來說說我和小伙伴的故事吧?。▽?dǎo)入新

課，板書課題：4、我和小伙伴）

（二）回憶往事，流露真情

1、剛才看圖片的時(shí)候。你想到了自己的好伙伴，老師也想到了小時(shí)候與伙伴之間發(fā)生的一

些有趣的事情，我想你和你的伙伴之間一定發(fā)生過很多有趣的故事，請你說給大家聽吧！

2、聽了大家的故事，我都覺得回味無窮了！如果沒有小伙伴，你還會這么開心嗎？你會是

什么感受呢？

3、是啊，沒有小伙伴，我們會很孤獨(dú)、無聊,生活也會意思，更不會感到快樂。所以小伙

伴對每個(gè)人來說都非常重要

（=）情景明理，體驗(yàn)快樂

1、同學(xué)們，我們與同伴相處的過程并非總是充滿快樂，有時(shí)候同伴之間也會發(fā)生一些不愉

快的事情。我們一起來看書中16頁的兩幅圖，圖中的這幾個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事呢？

2、圖1中的兩個(gè)小伙伴都想要小汽車，請同學(xué)們給這兩個(gè)小伙伴出出主意，他們倆該怎么

辦呢？

3、圖2中的小女孩兒覺得自己的蛋糕比別人的小，她該怎么做才好呢?