【二年級】上冊道德與法治-2上4單元《我們生活的地方》

部編版小學道德與法治二班級上冊第4單元《我們生活的地方》單元備課【核心素養(yǎng)】政治認同、道德修養(yǎng)、責任意識、健全人格【學習主題與內(nèi)容要求】2.2我們生活的地方第一學段（1-2班級）道德教育：①親近自然，感受自然的美，疼惜一草一木，保護自然環(huán)境。②了解家鄉(xiāng)的風景名勝和主要物產(chǎn)，關注家鄉(xiāng)的進展變化?！締卧滩姆治觥?.本單元在整套教材中與其他單元的關系一下《我和大自然》《我愛我家》我》二上《我們生活的地方》2.本單元各課時的構成及邏輯關系第四單元《我們生活的地方》，包括第13課《我愛家鄉(xiāng)山和水》、第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我》、第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》和第16課《家鄉(xiāng)新變化》四課，共同聚焦學生學習的“家鄉(xiāng)”這個主題。本單元通過展示自己的家鄉(xiāng)風景，引導學生從可觀可感的家鄉(xiāng)風貌認識自己生活的地方，發(fā)覺自己生活地方的美好。介紹當?shù)氐奈锂a(chǎn)，認識本地人與自然的相互滋養(yǎng)關系，形成“一方水土養(yǎng)一方人”的初步觀念。關于家鄉(xiāng)人的主題，這里的家鄉(xiāng)人，主要是指身邊的人，引導學生認識到自己與身邊人守望相助、共同生活的相依關系。家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容是一個歷時性的視角，學生可向父母和身邊人了解家鄉(xiāng)歷時性的變化，形成樂觀健康的進展觀。本單元的四課，從邏輯上看是遞進關系，即從山水空間到家鄉(xiāng)物產(chǎn)，再到人際交流，最終到整體的進展變化，如下圖所示。我們生活的地方13.我愛家鄉(xiāng)山和水我們生活的地方13.我愛家鄉(xiāng)山和水14.14.家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我15.可親可敬的家鄉(xiāng)人15.可親可敬的家鄉(xiāng)人16.16.家鄉(xiāng)新變化【單元學情分析】低班級學生對于“家鄉(xiāng)”概念的解讀比較混亂，不少學生認為“家鄉(xiāng)”指的是父母兒時的老家，而自己可能都沒有在那里生活過，于是愛家鄉(xiāng)的教育成了脫離生活的口號，也難以真正觸動學生的內(nèi)心?！白呓奔亦l(xiāng)才能夠漸漸“走近”家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的物產(chǎn)分散著自然的賞賜與家鄉(xiāng)人的智慧，是自然與人的結(jié)合。學生在探究了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)的過程中，可以感受到家鄉(xiāng)獨特的地理環(huán)境帶來的大自然的賞賜，更可以感受到勤勞的家鄉(xiāng)人利用自然資源時呈現(xiàn)出的創(chuàng)新與智慧，由此對家鄉(xiāng)的自豪感便會油然而生。一個地區(qū)的文化氛圍孕育著一方人民的素養(yǎng)，也潛移默化地影響著下一代的成長。低班級學生很少會主動觀察生活在四周的家鄉(xiāng)人，對他們的勞動缺乏體驗。了解家鄉(xiāng)的建設成就，是愛家鄉(xiāng)、愛祖國教育的傳統(tǒng)內(nèi)容之一，然而學生年齡小，面對家鄉(xiāng)的變化對比體驗不深刻。這就需要通過教育引導學生學會全面了解家鄉(xiāng)的變化，感受家鄉(xiāng)前進的足音，樹立參與家鄉(xiāng)建設的意識，激發(fā)對家鄉(xiāng)美好將來的憧憬之情?！締卧繕恕?.了解家鄉(xiāng)的自然、人文環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的故事，感受家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感，在生活中疼惜家鄉(xiāng)環(huán)境。2.感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟特點、人們生活的關系，培育喜愛家鄉(xiāng)的感情，感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛與珍惜。3.體驗家鄉(xiāng)人與自己生活的聯(lián)系，感受家鄉(xiāng)人的可愛，知道家鄉(xiāng)的名人，學習他們的精神和優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)對家鄉(xiāng)人的敬佩、感謝與喜愛之情。4.知道家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)特色，樂意主動接觸、學習、傳承，對家鄉(xiāng)的將來有美好的憧憬，能主動關心家鄉(xiāng)進展，參與家鄉(xiāng)建設，樹立初步的公民意識和法治意識?！締卧u價任務】1.通過情境案例、尋訪探究、“我說家鄉(xiāng)的故事”等多種實踐活動，了解生活中衣食住行的變化，能完整歸納衣食住行的變化，說出家鄉(xiāng)變化給生活帶來的好處，并知道這些變化離不開前人的努力。（對應目標1）2.通過情境案例、調(diào)查交流、“千人糕詩”的活動，知道兩種以上物產(chǎn)的名稱樣子以及生長的過程，發(fā)覺兩類以上家鄉(xiāng)物產(chǎn)與我們生活之間的關系，對家鄉(xiāng)產(chǎn)生喜愛之情。（對應目標2）3.通過情境案例、小組交流，“我為他們點個贊”等方式，發(fā)覺身邊熟悉的人給予自己供應的幫忙和便利，能觀察到身邊的人的可敬之處，知道家鄉(xiāng)的進展離不開過去、現(xiàn)在可敬的家鄉(xiāng)人的貢獻。（對應目標3）4.通過情境案例、“找不同”小嬉戲、“盼望卡”“畫筆下的家鄉(xiāng)”等方式，知道家鄉(xiāng)的自然環(huán)境特征，了解家鄉(xiāng)的風景名勝，知道家鄉(xiāng)的人文景觀，能說出一個家鄉(xiāng)的故事，用自己的行動喜愛家鄉(xiāng)，感受家鄉(xiāng)的美好。（對應目標1、4）第13課《我愛家鄉(xiāng)山和水》教學設計備課人：趙蔚瑜王美娜李金環(huán)【課時安排】2課時【學習目標】1.通過結(jié)合情景案例、尋訪、探究等多種實踐活動，了解家鄉(xiāng)的自然、人文環(huán)境，了解家鄉(xiāng)的故事。2.通過“我說家鄉(xiāng)的故事”等活動，感受家鄉(xiāng)的美好，表達喜愛家鄉(xiāng)的情感?！緦W習重難點】重點：了解家鄉(xiāng)的故事，感受家鄉(xiāng)的美好。難點：表達喜愛家鄉(xiāng)的情感?！窘虒W過程】一、圖片導入聚目標（第一課時）1.課件出示臨朐風光和物產(chǎn)圖片，介紹圖片內(nèi)容。2.今日這節(jié)課就讓我們一起走進《我愛家鄉(xiāng)山和水》。（板書課題）【設計意圖】通過家鄉(xiāng)風光和物產(chǎn)，引導學生初步感受到家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學生后續(xù)學習的興趣。二、我說我的家鄉(xiāng)1.談話：同學們，你的家鄉(xiāng)在哪里？用簡潔的語言介紹一下自己的家鄉(xiāng)吧！讓更多的同學了解你的家鄉(xiāng)。2.學生交流并思考。小結(jié)：我們都有自己的家鄉(xiāng)，這里是我們生活的地方，家鄉(xiāng)的山美、水美、一草一木都是家鄉(xiāng)的風景，是我們心中最漂亮、最可愛的地方?。ò鍟郝犖艺f我的家鄉(xiāng)）【設計意圖】通過一個個鮮活的故事，幫忙學生在腦海中建立起清楚的“家鄉(xiāng)”的概念，激發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。三、發(fā)覺家鄉(xiāng)的美1.談話：同學們，我們的家鄉(xiāng)是臨朐，這里一年四季都很美。春季百花盛開，夏天荷葉連連，秋天碩果累累，冬季銀裝素裹。那么讓我們一起去看看家鄉(xiāng)的美景吧。2.出示老龍灣圖片，學生交流并思考。3.家鄉(xiāng)對每個人來說都是最美的地方，我們的同學非常喜愛他的家鄉(xiāng)。在我們班里，就有一位同學，他的家鄉(xiāng)在黑龍江，他推舉了一首關于家鄉(xiāng)的歌曲，讓我們一起去聽聽吧。4.播放歌曲，這里是黑龍江，這里是祖國的最東方，這里的人們在寒冬里建設祖國的家鄉(xiāng)，通過這首歌曲，我們感受到了這位同學對家鄉(xiāng)的喜愛。小結(jié)：家鄉(xiāng)的美可以是家鄉(xiāng)的名勝古跡，也可以是家鄉(xiāng)的標志性建筑，還可以是一花一草，一山一水。它就在我們的生活中，需要你去發(fā)覺和觀賞。（板書：發(fā)覺家鄉(xiāng)的美）【設計意圖】通過開展多種形式的實踐活動，走進自然，走進家鄉(xiāng)，從不同角度發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。四、家鄉(xiāng)的故事多（第二課時）1.學生課前用不同的方式去搜集“家鄉(xiāng)的故事”，詢問學生的搜集方式，鼓舞學生用不同的方式方法去了解家鄉(xiāng)的故事。2.學生交流并出示繪本《傣家竹樓的傳奇》。小結(jié)：家鄉(xiāng)生動的生活畫面，就呈現(xiàn)于熟悉的一條路上、一顆樹下、一塊兒草坪間。我們愛家鄉(xiāng)的山水，我們唱歌家鄉(xiāng)，我們敘述家鄉(xiāng)的故事。（板書：家鄉(xiāng)的故事多）【設計意圖】通過一個個故事，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)自然環(huán)境的愛與眷戀，增進對家鄉(xiāng)的親近之情。繪本故事拓展了學生的視野，引導學生尋訪有關自己家鄉(xiāng)山水風景的傳奇故事，感受山水草木中分散的鄉(xiāng)土文化，感受不同地區(qū)的鄉(xiāng)土風情。五、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請依據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設計我愛家鄉(xiāng)的山和水我說我的家鄉(xiāng)發(fā)覺家鄉(xiāng)的美家鄉(xiāng)的故事多【隨堂檢測】一、選擇1.下面說法正確的是（）。A.我的家鄉(xiāng)一點都不好，我不喜愛。B.我的家鄉(xiāng)有許多漂亮的傳奇故事，我很喜愛我的家鄉(xiāng)。C.我的家鄉(xiāng)到處都是黃沙，我不喜愛。2.鵬鵬的家住在黃土高坡上，那么你覺得他的家鄉(xiāng)可能（）最多。A.花草B.高山C.沙子二、推斷1.小明的家在草原上，那里的藍天、綠草很漂亮。（）2.云云的家住在黃土高坡，那里黃沙漫天。（）3.聰聰覺得他的家鄉(xiāng)沒什么好的，他不喜愛。（）4.芳芳不知道自己的家鄉(xiāng)在哪里。（）三、填一填把你知道的關于其他地方的風土人情說一下?！咀鳂I(yè)設計】簡潔地說一下你家鄉(xiāng)的故事?！拘〗M評價量表】課堂評價量表評價內(nèi)容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流第14課《家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】1.通過結(jié)合情景案例、調(diào)查、交流等活動，了解家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富。了解家鄉(xiāng)本地產(chǎn)業(yè)的傳統(tǒng)和特點，初步了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟特點、人們生活的關系，培育喜愛家鄉(xiāng)的感情。2.通過“千人糕”的來源，感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛與珍惜?！緦W習重難點】重點：感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富，了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與自然環(huán)境、經(jīng)濟特點、人們生活的關系。難點：感受家鄉(xiāng)人的勤勞與智慧，激發(fā)對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛與珍惜。【教學過程】一、圖片導入聚目標（第一課時）1.課件出示臨朐風光和物產(chǎn)圖片，介紹圖片內(nèi)容。2.今日這節(jié)課就讓我們一起走進《家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我》。（板書課題）【設計意圖】通過家鄉(xiāng)風光和物產(chǎn)，引導學生初步感受到家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學生后續(xù)學習的興趣。二、家鄉(xiāng)物產(chǎn)種類多1.談話：同學們，借助課前小調(diào)查“家鄉(xiāng)的物產(chǎn)”，用簡潔的語言介紹一下自己的家鄉(xiāng)物產(chǎn)有哪些吧！讓更多的同學了解你的家鄉(xiāng)。2.學生交流并思考。小結(jié)：正猶如學們所說的這樣，盼望同學們在課下連續(xù)查找家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，肯定會有更多的收獲。（板書：家鄉(xiāng)特產(chǎn)種類多）【設計意圖】通過課前調(diào)查尋訪活動，讓學生親近家鄉(xiāng)，充分了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的豐富與家鄉(xiāng)的富饒。三、家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛1.談話：那什么是物產(chǎn)呢？我想此時在同學們的心中也肯定有了答案。2.出示物產(chǎn)概念，在這么多得家鄉(xiāng)物產(chǎn)中，你最喜愛的是什么呢？3.學生交流并出示繪本《馬頭琴的傳奇》。小結(jié)：隨著對家鄉(xiāng)物產(chǎn)了解的不斷深化，你肯定會因為家鄉(xiāng)豐富的鄉(xiāng)土資源而傲慢，越來越喜愛自己的家鄉(xiāng)。（板書：家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛）【設計意圖】通過開展多種形式的實踐活動，走進自然，走進家鄉(xiāng)，從不同角度發(fā)覺家鄉(xiāng)的美，激發(fā)對家鄉(xiāng)的喜愛之情。繪本《馬頭琴的傳奇》蘊含著家鄉(xiāng)特有的鄉(xiāng)土文化，有著家鄉(xiāng)人的情感，引導產(chǎn)生對家鄉(xiāng)的文化認同。四、一方水土一方人（第二課時）1.談話：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)不僅給我們帶來了美味，也對家鄉(xiāng)的生命生活有著許多的影響。讓我們一起走進青青的家鄉(xiāng)，看看他家鄉(xiāng)的物產(chǎn)給他們帶來了怎樣的影響。2.學生交流并出示“千人糕”詩。小結(jié)：家鄉(xiāng)物產(chǎn)供我們衣食住行，讓鄉(xiāng)親有事可做，給我們制造收入，哺育了家鄉(xiāng)的人。我們的家鄉(xiāng)物產(chǎn)豐富，它們是自然的賞賜，也是勤勞的家鄉(xiāng)人智慧的結(jié)晶，分散著人們辛勤的付出。家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育了家鄉(xiāng)的人，我們要心存感恩，懂得珍惜。（板書：一方水土一方人）【設計意圖】通過一個個故事，學生會發(fā)覺家鄉(xiāng)物產(chǎn)是家鄉(xiāng)特有的自然環(huán)境與家鄉(xiāng)人勤勞智慧的結(jié)晶，從中感受到家鄉(xiāng)物產(chǎn)別樣的美，體悟到家鄉(xiāng)物產(chǎn)對自己的滋養(yǎng)，進而產(chǎn)生對家鄉(xiāng)物產(chǎn)的喜愛與自豪。五、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請依據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設計家鄉(xiāng)物產(chǎn)哺育我家鄉(xiāng)物產(chǎn)種類多家鄉(xiāng)物產(chǎn)惹人愛一方水土一方人【隨堂檢測】選擇1.《馬頭琴的傳奇》中的主人公是（）。A.蘇和B.帕雅C.蘇雅2.下面不屬于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的是（）A.西紅柿B.竹筒飯C.藏袍二、推斷1.一塊千人糕是許多人的勞動成果。（）2.靠山吃山，靠水吃水。（）3.小鵬說，他的家鄉(xiāng)沒有物產(chǎn)。（）4.家鄉(xiāng)物產(chǎn)都是一樣的，沒有什么區(qū)別。（）三、填一填說一說你的家鄉(xiāng)有什么物產(chǎn)?！咀鳂I(yè)設計】說一說你知道的別的地方的物產(chǎn)。【小組評價量表】課堂評價量表評價內(nèi)容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流 第15課《可親可敬的家鄉(xiāng)人》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】1.通過結(jié)合情景案例、小組交流和交警互動等，理解家鄉(xiāng)人的概念，建立對家鄉(xiāng)人的認同感。2.通過“我為他們點個贊”等活動，感受到對家鄉(xiāng)的喜愛，樹立自己的成長榜樣?！緦W習重難點】重點：建立對家鄉(xiāng)人的認同感，感受到對家鄉(xiāng)的喜愛。難點：樹立自己的成長榜樣?！窘虒W過程】一、圖片導入聚目標（第一課時）1.課件出示臨朐風光和物產(chǎn)圖片，學生搶答這是哪里，這是什么。2.今日這節(jié)課就讓我們一起走進《可親可敬的家鄉(xiāng)人》。（板書課題）【設計意圖】通過家鄉(xiāng)風光和物產(chǎn)，引導學生初步感受到家鄉(xiāng)的美好，激發(fā)學生后續(xù)學習的興趣。二、家鄉(xiāng)人暖我心1.談話：現(xiàn)在，拿出我們課前預備的照片，小組共享自己最熟悉的家鄉(xiāng)人的暖心故事。2.學生交流并思考。（板書：班級生活歡樂多）【設計意圖】通過一個個鮮活的故事，讓學生在共享中感受到身邊熟悉的家鄉(xiāng)人的可親之處，在共享中形成家鄉(xiāng)人“可親、可敬”的道德情感。三、家鄉(xiāng)人感謝你1.除了我們身邊所熟悉的家鄉(xiāng)人，其實在我們的家鄉(xiāng)，還有許多不同職業(yè)、不同年齡、不同身份的人，他們也在悄悄地為我們服務著，為家鄉(xiāng)貢獻著?，F(xiàn)在讓我們跟隨記者的鏡頭去看看。2.播放視頻。學生交流并思考今后怎么做。3.邀請以為交警走進課堂，與學生互動。讓學生用自己的方式表達感謝。（板書：家鄉(xiāng)人感謝你）【設計意圖】通過記者采訪視頻，呈現(xiàn)出生活在身邊各行各業(yè)的家鄉(xiāng)人，從早到晚的工作狀態(tài)，幫忙學生了解不同行業(yè)的家鄉(xiāng)人的工作，和交警叔叔近距離接觸互動，從而產(chǎn)生尊敬和感謝之情。四、家鄉(xiāng)人可真棒（第二課時）1.談話：在我們家鄉(xiāng)臨朐，還要許多了不起的人值得我們給他們點贊，讓我們開展“我為他們點個贊”的活動吧。2.學生課前用不同的方式去搜集“最可敬的家鄉(xiāng)人”，詢問學生的搜集方式，鼓舞學生用不同的方式方法去了解家鄉(xiāng)可敬的人。3.學生交流并填寫點贊卡。（板書：家鄉(xiāng)人可真棒）【設計意圖】“我為他們點個贊”的活動，引導學生發(fā)覺家鄉(xiāng)中可敬的人，喚起仿照的內(nèi)驅(qū)力，生成對家鄉(xiāng)人奮斗、家鄉(xiāng)人智慧、家鄉(xiāng)人精神的認同。五、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請依據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設計可親可敬的家鄉(xiāng)人家鄉(xiāng)人暖我心家鄉(xiāng)人感謝你家鄉(xiāng)人可真棒【隨堂檢測】一、選擇1.下面說法正確的是（）。A.賣菜的叔叔拾金不昧，我要為他點贊。B.別人幫我是應當?shù)?。C.只需要好好學習，不需要認識家鄉(xiāng)人。2.下面不是可親可敬的家鄉(xiāng)人的做法的是（）A.為了早日修好路，叔叔伯伯們起早貪黑地干活。B.小明順手扔垃圾。C.麗麗的姐姐從二班級開始就參與志愿者了。二、推斷1.我的家鄉(xiāng)沒有什么可親可敬的家鄉(xiāng)人。（）2.我們要對家鄉(xiāng)的名人布滿敬愛之情。（）3.我不想為別人服務，那么累又沒酬勞。（）4.我要成為校園志愿者為大家服務。（）三、填一填說說你四周有哪些可親可敬的人，他們身上有什么值得我們學習的地方?！咀鳂I(yè)設計】假如要你向身邊的人表示感謝，你會怎么做？【小組評價量表】課堂評價量表評價內(nèi)容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流第16課《家鄉(xiāng)新變化》教學設計【課時安排】2課時【學習目標】1.通過情景案例、課前調(diào)查、“找不同”小嬉戲等，了解家鄉(xiāng)變化，感受家鄉(xiāng)的進展，為家鄉(xiāng)的進步感到傲慢。知道家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)特色，樂意主動接觸、學習、傳承。2.通過“盼望卡”、畫筆下的家鄉(xiāng)等活動，對家鄉(xiāng)的將來有美好的憧憬，主動關心家鄉(xiāng)進展，參與家鄉(xiāng)建設，樹立初步的公民意識和法治意識?！緦W習重難點】重點：感受家鄉(xiāng)的進展，知道家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)特色，為家鄉(xiāng)的進步感到傲慢，樂意主動接觸、學習、傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)。難點：對家鄉(xiāng)的將來有美好的憧憬，主動關心家鄉(xiāng)進展，參與家鄉(xiāng)建設，樹立初步的公民意識和法治意識。【教學過程】一、嬉戲?qū)刖勰繕耍ǖ谝徽n時）1.同學們，我們來玩一個小嬉戲—找不同。你能在10秒鐘之內(nèi)找出照片中3處不同的地方嗎？2.學生交流并總結(jié)。今日就讓我們一起走進《家鄉(xiāng)新變化》。（板書課題）【設計意圖】通過“找不同”的嬉戲，引導學生初步感受到家鄉(xiāng)的變化，激發(fā)學生后續(xù)學習的興趣。二、家鄉(xiāng)變化大搜索1.談話：同學們，你們看。隨著祖國的變化，我們的家鄉(xiāng)也發(fā)生了巨大的變化，這里的居民也感到更加的便利了。像這樣的變化，你的家鄉(xiāng)發(fā)生了嗎？拿出我們的課前學習單，下面就讓我們進行共享吧。2.學生交流并思考。小結(jié)：隨著祖國的飛速進展，家鄉(xiāng)發(fā)生著巨大的變化，為此我們感到無比自豪和傲慢。（板書：家鄉(xiāng)變化大搜索）【設計意圖】通過一個個鮮活的故事，引導學生多角度地發(fā)覺家鄉(xiāng)的變化，表達為家鄉(xiāng)進展而欣喜、自豪地情感。三、家鄉(xiāng)特色代代傳1.家鄉(xiāng)在發(fā)生變化的同時，有些傳統(tǒng)卻始終沒有變，不變的是什么呢？我們找一找吧。2.學生交流并思考一些傳統(tǒng)始終不變并代代流傳的緣由。小結(jié)：傳統(tǒng)的美德需要代代相傳，傳統(tǒng)的技藝分散著祖先的智慧，這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化需要我們一代一代的傳承下去。（板書：家鄉(xiāng)特色代代傳）【設計意圖】通過對傳統(tǒng)技藝的了解，引導學生在生活中主動關注家鄉(xiāng)有傳統(tǒng)特色的文化，充分了解它們，感受其中的魅力，萌發(fā)喜愛、傳承家鄉(xiāng)傳統(tǒng)文化的情感。四、我的家鄉(xiāng)會更好（第二課時）1.談話：家鄉(xiāng)在進展變化中也有不完善的地方，需要進一步改進，你發(fā)覺了嗎？2.學生交流并填寫盼望卡。3.大家看，同學們還紛紛拿起了畫筆，畫出了家鄉(xiāng)最美的樣子。你們瞧，多美的家鄉(xiāng)啊，假如我們想要家鄉(xiāng)像畫中一樣美，我們應當怎樣做呢？4.小組交流并小結(jié)：作為家鄉(xiāng)將來的建設者，盼望同學們好好學習，為建設家鄉(xiāng)共同努力。（板書：我的家鄉(xiāng)會更好）【設計意圖】“盼望卡”、畫筆下的家鄉(xiāng)的活動，用批判的眼光發(fā)覺家鄉(xiāng)還有需要轉(zhuǎn)變的地方，并表達自己對家鄉(xiāng)將來的美好愿望，喚起學生對家鄉(xiāng)的悅納與責任感。五、回顧反思，交流評價1.回顧反思：這一節(jié)課我們學習了哪些內(nèi)容？2.交流評價：請依據(jù)下面的評價表評價自己這一節(jié)課的表現(xiàn)。附：板書設計家鄉(xiāng)新變化家鄉(xiāng)變化大搜索家鄉(xiāng)傳統(tǒng)代代傳我的家鄉(xiāng)會更好【隨堂檢測】一、選擇1.想要自己的家鄉(xiāng)越來越好，我們不應當（）。A.疼惜環(huán)境，不亂扔垃圾。B.讓偏遠地方孩子們上學的道理更平坦。C.砍伐森林，破壞環(huán)境。2.下面不屬于發(fā)揚或體會家鄉(xiāng)傳統(tǒng)的是（）A.用家鄉(xiāng)話說一段小快板。B.嘗一嘗家鄉(xiāng)的風味小吃。C.用平凡話和別人交談。二、推斷1.社會在進展，家鄉(xiāng)也有新變化。（）2.雖然家鄉(xiāng)變化很快，可有些好的傳統(tǒng)始終在傳承。（）3.傳統(tǒng)的東西沒什么值得保留的。（）4.垃圾分類不可以讓我們的家鄉(xiāng)變得更好。（）三、填一填家鄉(xiāng)是我們生活的地方，人人都把家鄉(xiāng)夸，說一說家鄉(xiāng)的哪些地方讓你喜愛?！咀鳂I(yè)設計】你發(fā)覺自己的家鄉(xiāng)有了哪些新變化？【小組評價量表】課堂評價量表評價內(nèi)容評價任務評價標準評價三星兩星一星課前預備依據(jù)要求搜集、整理材料，形成自己的觀點。完全符合簡潔搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理課堂表現(xiàn)1.認真思考問題，樂觀表達自己的觀點。完全符合樂觀思考，較少表達自己的觀點不表達自己的觀點2.其他同學匯報時，能認真傾聽，樂意補充，或者提出質(zhì)疑。完全符合基本做到認真傾聽，但從不補充或質(zhì)疑不能做到傾聽他人發(fā)言小組合作小組成員分工明確，組員間主動交流，樂意上臺展示。完全符合分工明確，學生參與度高，但是不愿展示成員之間較少合作交流部編版小學道德與法治二班級上冊第4單元單元檢測《我們生活的地方》一、選擇（20分）1.我國（）的傳統(tǒng)服裝是藏袍。A.漢族B.苗族C.藏族2.我的家在省城，（）給我?guī)砹嗽S多歡樂。A.高山B.廣闊的草原C.幸福小區(qū)3.家鄉(xiāng)的標志性建筑很（）A.難看B.渺小C.壯觀