




版權說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權,請進行舉報或認領
文檔簡介
2024/10/25后赤壁賦蘇軾2024/10/25寫作背景
前后《赤壁賦》都寫于蘇軾被貶黃州期間,一個寫于元豐五年(1082)“七月既望”,一個寫于同年“十月之望”,前后僅相隔三個月,這兩篇同名賦文究竟有何不同及聯(lián)系呢?現(xiàn)在,就讓我們帶著這個疑問學習《后赤壁賦》。2024/10/25
是歲十月之望,步自雪堂,將歸于臨皋。二客從予,過黃泥之坂。霜露既降,木葉盡脫。人影在地,仰見明月,顧而樂之,行歌相答。已而嘆曰:“有客無酒,有酒無肴,月白風清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,舉網(wǎng)得魚,巨口細鱗,狀似松江之鱸,顧安所得酒乎?”歸而謀諸婦。婦曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不時之須?!?024/10/25
是歲十月之望,步自雪堂,將歸于臨皋。二客從予,過黃泥之坂。霜露既降,木葉盡脫。人影在地,仰見明月,顧而樂之,行歌相答。已而嘆曰:“有客無酒,有酒無肴,月白風清,如此良夜何?”客曰:“今者薄暮,舉網(wǎng)得魚,巨口細鱗,狀似松江之鱸,顧安所得酒乎?”歸而謀諸婦。婦曰:“我有斗酒,藏之久矣,以待子不時之須?!?/p>
掌握字詞2024/10/25從:跟隨,跟從既:已經(jīng)脫:凋落顧:環(huán)視樂:意動用法,以……為樂歌:動詞,作歌已而:不久安所:到哪里謀:商量諸:兼詞,之于不時之須:預料不到的時候,“須”通“需”薄:迫近2024/10/25起雅興而游一、游前2024/10/25
于是攜酒與魚,復游于赤壁之下。江流有聲,斷岸千尺。山高月小,水落石出。曾日月之幾何,而江山不可復識矣。予乃攝衣而上,履巉巖,披蒙茸,踞虎豹,登虬龍。攀棲鶻之危巢,俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長嘯,草木震動,山鳴谷應,風起水涌。予亦悄然而悲,肅然而恐,凜乎其不可留也。反而登舟,放乎中流,聽其所止而休焉。2024/10/25水落石出:江水下落,礁石露出水面。后比喻事情真相大白上:名詞活用為動詞,上岸履:踩巉巖:高峻險要的巖石披:分開悄然:憂愁的樣子反:通“返”聽:聽憑踞:蹲坐2024/10/25二、游中歷幽景而恐2024/10/25
時夜將半,四顧寂寥。適有孤鶴,橫江東來。翅如車輪,玄裳縞衣,戛然長鳴,掠予舟而西也。須臾客去,予亦就睡。夢一道士,羽衣蹁躚,過臨皋之下,揖予而言曰:“赤壁之游樂乎?”問其姓名,俛而不答。嗚呼噫嘻!我知之矣,疇昔之夜,飛鳴而過我者,非子也耶?道士顧笑,予亦驚寤。開戶視之,不見其處。2024/10/25適:恰好東:向東,名詞作狀語西:向西,名詞作狀語玄:黑中帶紅俛:通“俯”顧:回頭看2024/10/25三、游后逢孤鶴而夢夢道士而驚2024/10/25理清思路起雅興而游歷幽景而恐夢道士而驚逢孤鶴而夢樂悲悵游前游中游后(幽靜寧謐)(陰森險峻)(亦真亦幻)后赤壁賦2024/10/25研讀課文,探討主旨(1)季節(jié)不同,景物相異,觸景生情,從而聯(lián)想到自己一生大起大落(2)只身一人登山,無友人相伴(主觀的精神寂寞),精神上的孤苦無告。獨游的豪興變?yōu)榧ぴ降谋?,悲哀無法抑制,于是長嘯。1、在游赤壁的過程中,作者何以會悲?2024/10/25明確:
“我知之矣”
“之”指的是鶴乃道士所化。鶴的象征義:形貌出眾,有高貴幽雅、超凡脫俗、仙風道骨的特征,有高人隱士之風,被視作仙禽和長壽之物。傳說中鶴能翩翩于仙凡之間,不受任何拘束。傳說中修道之人可以化而為鶴。所以鶴是超然物外,隨緣任化的道家精神的象征。
2、《前赤壁賦》中作者在游覽赤壁時的情感變化是以樂始以樂終,那么《后赤壁賦》中作者的情緒在悲恐之后的發(fā)展是怎樣的?2024/10/25
作者寫了夢見所遇道士為鶴的化身這一情節(jié)暗示作者希望在精神上升騰入自然,將自己升華而與大自然合為一體的曠達之思。此時孤鶴、道士、作者已經(jīng)三位一體。這種想法與道家文化對蘇軾的影響密不可分。盡管蘇軾一生崇尚儒學,講究務實,“奮厲有當世之志”、“致君堯舜”,但每當其政治上遭遇挫折失意,他便會從老莊思想尋求精神上的自我超脫。
(曠達——不因外物的得失榮辱所累)2024/10/25明確:夢是一種追求,但是現(xiàn)實是所追求的未必能獲得?!安灰娖涮帯北砻髯髡邇?nèi)心面對前途、理想、抱負的迷茫,如同茫茫夜色般無跡可求,以此結尾意味深長。蘇軾常常在儒家的積極入世和道家的消極避世之間徘徊困惑,這種看似矛盾的思想是其復雜感情的真實體現(xiàn)。3、你又如何理解作者在夢鶴化為道士后又增添醒來尋找道士一筆?2024/10/25前后“赤壁賦”比較2024/10/25前赤壁賦2024/10/25客曰:“月明星稀,烏鵲南飛,此非曹孟德之詩乎?西望夏口,東望武昌。山川相繆,郁乎蒼蒼;此非孟德之困于周郎者乎?方其破荊州,下江陵,順流而東也,舳艫千里,旌旗蔽空,釃酒臨江,橫槊賦詩;固一世之雄也,而今安在哉?況吾與子,漁樵于江渚之上,侶魚蝦而友糜鹿,駕一葉之扁舟,舉匏樽以相屬;寄蜉蝣與天地,渺滄海之一粟。哀吾生之須臾,羨長江之無窮;挾飛仙以遨游,抱明月而長終;知不可乎驟得,托遺響于悲風?!?024/10/25
蘇子曰:“客亦知夫水與月乎?逝者如斯,而未嘗往也;盈虛者如彼,而卒莫消長也。蓋將自其變者而觀之,而天地曾不能一瞬;自其不變者而觀之,則物于我皆無盡也。而又何羨乎?且夫天地之間,物各有主。茍非吾之所有,雖一毫而莫取。惟江上之清風,與山間之明月,耳得之而為聲,目遇之而成色。取之無禁,用之不竭。是造物者之無盡藏也,而吾與子之所共適。”客喜而笑,洗盞更酌,肴核既盡,杯盤狼藉。相與枕藉乎舟中,不知東方之既白。2024/10/25比較前赤壁賦后赤壁賦
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2025年爐料耐火材料項目可行性研究報告
- 2023-2029年中國番茄行業(yè)市場調(diào)查研究及發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃報告
- 2025年建筑陶瓷原料項目投資可行性研究分析報告
- 2024-2030年中國水療素行業(yè)市場全景監(jiān)測及投資前景展望報告
- 2025年乙二胺四甲叉二膦酸行業(yè)深度研究分析報告
- 短視頻平臺的崛起對網(wǎng)絡文化的影響
- 2025年中國畫框彈簧夾子市場調(diào)查研究報告
- 法律行業(yè)人才獵頭服務協(xié)議
- 2025年中國玩具沙發(fā)市場調(diào)查研究報告
- 蛋清蛋白-沒食子酸-單寧酸-黃原膠共價復合物乳液與油凝膠的構建及其對姜黃素的荷載研究
- 食品檢驗員聘用合同樣本
- 六年級信息技術下冊教學計劃
- 2025年九年級數(shù)學中考復習計劃
- 2023年長沙自貿(mào)投資發(fā)展集團有限公司招聘筆試真題
- 《物料擺放規(guī)范》課件
- 2024年資助政策主題班會課件
- 《煙花效果及制作》課件
- 2024江蘇太倉市城市建設投資集團限公司招聘易考易錯模擬試題(共500題)試卷后附參考答案
- 2024年全新統(tǒng)計法培訓課件:普法教育新方向
- 保育教育評估指南
- 現(xiàn)代康復治療腕管綜合癥
評論
0/150
提交評論