廣東省廣州市番禺區(qū)香江育才實(shí)驗(yàn)中學(xué)2024-2025學(xué)年九年級(jí)上學(xué)期第一次階段測(cè)試語(yǔ)文試題

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期香江實(shí)驗(yàn)學(xué)校初三第一次階段測(cè)試語(yǔ)文試卷注意事項(xiàng)：

1.答卷前，考生必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆將自己的姓名和考生號(hào)填寫在等題卡相應(yīng)的位置上。

2.選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)的題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案，不能答在試卷上。

3，非選擇題必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆作答，答案必須寫在答題卡各題目指定區(qū)域內(nèi)的相應(yīng)位置上。如需改動(dòng)，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案，改動(dòng)后的答案也不能超出指定的區(qū)域；不準(zhǔn)使用鉛筆或涂改液。不按以上要求作答的答案無效。4.考生必須保持答題卡的整潔，考試結(jié)束后，將試卷和答題卡一并交回。

5.本試卷設(shè)有附加題。共8分，該題得分計(jì)入總分，全卷最后得分不超過120分。

第一部分積累與運(yùn)用（共24分)一、（5小題，16分）1.下列詞語(yǔ)中，每對(duì)加點(diǎn)字的讀音都相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.冠冕/新冠濡養(yǎng)/婦孺皆知B.佝僂/傴僂天驕/矯揉造作C.箴言/緘默堅(jiān)強(qiáng)/強(qiáng)聒不舍D.娉婷/聘請(qǐng)離間/間不容發(fā)2.下列詞語(yǔ)中，沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）（2分）A.贓物取締李代桃僵扭捏作態(tài)B.妖嬈旁騖抽絲剝繭不屈不饒

C.秘訣游弋自慚形穢形銷骨立D.積攢恪守言不及意大發(fā)雷霆

3.下列句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（2分）A.閱讀網(wǎng)絡(luò)信息，同學(xué)們?nèi)绻麛嗾氯×x、捕風(fēng)捉影，很容易造成扭曲事實(shí)、掩蓋事實(shí)的悲劇。B.我們所有大教堂的財(cái)寶加在一起，也許抵不上東方這座了不起的富麗堂皇的博物館。C.部分同學(xué)中秋節(jié)作業(yè)沒完成，返校交作業(yè)時(shí)總是隨機(jī)應(yīng)變地找一些借口，企圖蒙混過關(guān)。D.電子閱讀和紙質(zhì)閱讀兩種閱讀方式并存，相得益彰，構(gòu)成了多元化的閱讀時(shí)代。。4.下列句子中，沒有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）（2分）A只有實(shí)現(xiàn)了科學(xué)的普及和傳播，才能提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，這是科學(xué)普及的第一個(gè)目標(biāo)。B.白云區(qū)積極引進(jìn)科技創(chuàng)新領(lǐng)域的高端人才，滿足區(qū)內(nèi)一批“專精特新”企業(yè)的人才需求。C.我們要開辟發(fā)展新領(lǐng)域新賽道、塑造發(fā)展新動(dòng)能新優(yōu)勢(shì)，關(guān)鍵在于科技創(chuàng)新是最重要的。D.“雙減”政策的實(shí)施，能有效防止師生及家長(zhǎng)額外負(fù)擔(dān)不增加，克服功利化的教育傾向。5.在第28個(gè)“世界讀書日”到來之際，廣東省立中山圖書館的“粵享借”服務(wù)于4月22日正式上線。請(qǐng)你閱讀材料，完成以下三個(gè)任務(wù)。（8分）材料一：“粵享借”是“粵讀通”服務(wù)體系“粵”系列之一，將省立中山圖書館的“易書”和佛山市圖書館的“知書達(dá)‘里’”“易本書”結(jié)合，旨在建設(shè)成首批面向全省讀者開放的______平臺(tái)，開展跨館際、跨區(qū)域的館藏圖書及家藏圖書的紙質(zhì)文獻(xiàn)共享“同借”服務(wù)，該服務(wù)體系的開通擴(kuò)大了服務(wù)群體、拓展了服務(wù)覆蓋面，充分利用省立中山圖書館種類齊全、佛山市圖書館復(fù)本量大的特點(diǎn)為讀者提供更優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)，逐步推進(jìn)省域內(nèi)館藏文獻(xiàn)的協(xié)作共享。材料二：廣東省立中山圖書館公眾號(hào)中“粵享借”系統(tǒng)的微信打開方式（見下圖）。（1）任務(wù)一：你認(rèn)為“粵享借”是一個(gè)怎樣的平臺(tái)？請(qǐng)你為“粵享借”進(jìn)行功能定位，并把你的概括填寫在材料一的橫線上。（2分）（2）任務(wù)二：讀完上面的材料，讀者們產(chǎn)生了一個(gè)疑問——為什么平臺(tái)取名為“粵享借”？請(qǐng)你結(jié)合材料，說說你的理解。（3分）（3）任務(wù)三：看完廣東省立中山圖書館公眾號(hào)的圖示，你的書友仍然不明白怎么操作，請(qǐng)你為他講解一下如何使用“粵享借”。（3分）二、（8分）6.古詩(shī)文默寫。（1）根據(jù)課本，補(bǔ)寫出下列名篇名句中的空缺部分。（4分）①______________________，拔劍四顧心茫然。（李白《行路難（其一）》)②______________________，枳花明驛墻。（溫庭筠《商山早行》③知汝遠(yuǎn)來應(yīng)有意，______________________。（韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》）④______________________，萬古惟留楚客悲。（劉長(zhǎng)卿《長(zhǎng)沙過賈誼宅》)⑤______________________，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫《月夜憶舍弟》）⑥______________________，天與云與山與水，上下一白。（張岱《湖心亭看雪》)(2）下面是某同學(xué)的詩(shī)句摘抄卡，請(qǐng)你根據(jù)批注完成表格。(4分)詩(shī)句批注出處①______________，_________________。思念可以跨越時(shí)空的阻隔，對(duì)天下人的美好祝愿。蘇軾《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》②______________，_________________。要對(duì)前途充滿信心，艱辛理想終有一天能夠?qū)崿F(xiàn)。李白《行路難（其一）》第二部分閱讀與鑒賞（46分）三、（5小題，16分）閱讀下面的文段，完成問題。(8分）【甲】慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上，屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽(yáng)樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰(shuí)與歸？時(shí)六年九月十五日。(節(jié)選自范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)【乙】國(guó)家之患，莫大于乏人。人曷嘗①而乏哉？天地靈粹，賦于萬物，非昔醇而今漓②。吾觀物有秀于類者，曾不減于古，豈人之秀而賢者獨(dú)下于古歟？誠(chéng)教有所未格③，器有所未就而然也！庠序④可不興乎……慶歷甲申歲，予參貳國(guó)政⑤，親奉圣謨⑥，詔天下建郡縣之學(xué)，俾歲貢群士，一由此出。(節(jié)選自范仲淹《邠州建學(xué)記》)【注釋】①曷嘗：何嘗。②漓：澆薄，不醇厚。③格；達(dá)到。④庠序：泛指學(xué)校。⑤貳國(guó)政：指范仲淹任樞密副使和參知政事二職。⑥圣謨（mó）：皇帝的旨意。7.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞語(yǔ)意思相同的一項(xiàng)是（）（2分）A.予觀夫巴陵勝狀/吾觀物有秀于類者B.春和景明/政通人和C.滿目蕭然/然則北通巫峽D.吾觀物有秀于類者/佳木秀而繁陰8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯選文中的劃線句子。（4分）（1）予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？（2）國(guó)家之患，莫大于乏人。9.下列對(duì)兩則材料的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（2分）A.《岳陽(yáng)樓記》中景物的描寫，通過暗明對(duì)比及遷客騷人的悲喜之情對(duì)比，反襯出古仁人的曠達(dá)胸襟，凸顯文章主旨。B.“微斯人，吾誰(shuí)與歸？”感慨深沉，既有追慕先賢之意，又有世無知音之嘆，也暗含著自勉之意及對(duì)滕子京的期望之情。C.材料二先論及人才的重要性及當(dāng)前人才缺乏的原因，再以“庫(kù)序可不興乎？”這一反問句，強(qiáng)調(diào)了興建學(xué)校的必要性。D.《岳陽(yáng)樓記》和《邠州建學(xué)記》均為記修造之事而作，但前者對(duì)重修岳陽(yáng)樓的情形不著一字，只為托物言志，借景抒情。10.結(jié)合兩則材料，請(qǐng)你分析范仲淹的“家國(guó)情懷”體現(xiàn)在哪些地方？（4分）11.閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問題。（4分）酬樂天揚(yáng)州初逄席上見贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。（1）請(qǐng)找出詩(shī)中運(yùn)用典故暗示詩(shī)人被貶謫時(shí)間之長(zhǎng)的詩(shī)句。（1分）（2）請(qǐng)闡明“沉舟側(cè)畔干帆過，病樹前頭萬木春”蘊(yùn)含的理趣。（3分）四、（8小題，30分）（一）閱讀以下材料，完成12-15題。（13分）材料一：①圓明園為康熙賜名，雍正說這一名字意旨深遠(yuǎn)，“圓”指?jìng)€(gè)人修養(yǎng)圓滿無缺，君子立身行事，遵循中庸之道，“明”指光明磊落，睿智明達(dá)。后來乾隆又賦予“圓明”二字以先憂后樂的政治寓意。②在圓明園內(nèi)景觀建筑的命名中，不少是執(zhí)政者政治理念與理想的映射，如“正大光明”等。正大光明建筑群位于圓明園南部。正大光明一語(yǔ)出自理學(xué)家朱熹：“古之圣君賢相所以誠(chéng)意交孚，兩盡其道，而有以共成正大光明之業(yè)也。”就是說圣君賢相竭誠(chéng)以待，各盡其責(zé)，才能成就光輝的盛世。國(guó)家的各種重要大典，如賀壽慶典，鄉(xiāng)試復(fù)試等一般都在正大光明殿內(nèi)進(jìn)行，因此有“御園正衙”之稱。除此之外，圓明園二宮門命名為出入賢良門，寓意實(shí)現(xiàn)盛世，就要“親賢臣，遠(yuǎn)小人”。圓明園西北的“匯芳書院”取匯集群芳之意，這里的“芳”是指有賢德，賢才的人，標(biāo)榜好賢，尊賢，希望能夠得到賢才的輔佐。③孝治在封建王朝時(shí)代維護(hù)著家庭宗族的穩(wěn)定。孝悌禮制思想在圓明園內(nèi)景觀建筑的命名中也多有體現(xiàn)，如“鴻慈永祜”等。鴻慈永祜是皇家祖祠，又稱安佑宮，是乾隆間來奉祀康熙、雍正的地方。④修身養(yǎng)性是儒家對(duì)君子的基本要求，治國(guó)、平天下，首先就要修身。圓明園內(nèi)景觀建筑的命名，不少是儒家修身思想的反映。在眾多景觀建筑中，“茹古涵今”“四宜書屋”等均是讀書之處?！叭愎藕瘛北硎净实墼诖思橙」湃司A，接受治亂興衰的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！八囊藭荨保〗忉尀椤按合那锒瑹o不宜，所宣樂總讀書時(shí)”，一年四季皆宜讀書。此外，還有一些景觀的題名也體現(xiàn)出乾隆對(duì)修身養(yǎng)性的追求，如“涵虛朗鑒”“澡身浴德”等。⑤對(duì)山水田園生活的向往是中華民族文化心理的鮮明特征，在圓明園內(nèi)也有不少體現(xiàn)，如“北遠(yuǎn)山村”“杏花春館”等景觀命名。北遠(yuǎn)山村，竹籬茅舍，巷陌交通，如同王維田園詩(shī)歌景象。杏花春館，矮屋疏籬，環(huán)植文杏，與“借問酒家何處有，牧童遙指杏花村”意境有相似之處。⑥圓明園建筑還體現(xiàn)著多元文化的交流與融合。它會(huì)運(yùn)用象征手法，表現(xiàn)不同文化中的仙佛境界。在營(yíng)建過程中，它會(huì)借鑒很多江南園林的營(yíng)建手法，甚至連名稱也照搬進(jìn)來，典型的如“曲院風(fēng)荷”，此名原為西湖勝景。⑦古人認(rèn)為：“善園者以名，善名者以意。”這些命名，是造景者攝取萬象，塑造典型，借物寫心的過程；是賞景者借物抒情，精神升華，自我重塑的過程。它們是園林文化內(nèi)涵的高度凝練，充分展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力，是圓明園這一不朽文化遺產(chǎn)的重要組成部分。這也讓圓明園成了當(dāng)今的“天生網(wǎng)紅”，衍生出很多獨(dú)具特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，如“圓明園四十景”“圓明園十二生宵”等，這也是對(duì)圓明園承載的歷史文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化的傳承。材料二：①圓明園被譽(yù)為“萬園之園”的說法，出自法國(guó)傳教士王致誠(chéng)寫給巴黎友人達(dá)索的信，他在信中說：“這是一座真正的人間天堂。園中的建筑造型，其美無與倫比……建筑與山石、花木之間巧妙結(jié)合……景色之多不能一目看盡……一切都趣味高雅，可以長(zhǎng)時(shí)間地游賞?！彼摹吨袊?guó)第一園林特寫》一書影響比較大，致使歐洲上層許多達(dá)官貴人對(duì)圓明園非常青睞，要求建筑師給他們?cè)O(shè)計(jì)類似圓明園的房子，模仿中國(guó)園林，所以以圓明園為代表的中國(guó)園林在乾隆年間開始走向世界。②當(dāng)時(shí)英國(guó)皇室建筑師錢伯斯也非常推崇中國(guó)園林藝術(shù)。他在《中國(guó)園林的布局藝術(shù)》中說：“中國(guó)人的花園布局是杰出的，他們?cè)谀巧厦姹憩F(xiàn)出來的趣味，是英國(guó)長(zhǎng)期追求而沒有達(dá)到的?！庇衷凇稏|方造園藝術(shù)泛論》一書中寫道：“沒有任何國(guó)家在園林結(jié)構(gòu)的壯麗和數(shù)量曾經(jīng)與中國(guó)相當(dāng)。王致誠(chéng)神父告訴我們圓明園有四百座樓閣，它本身就是一座城市。”③在當(dāng)時(shí)英法等歐洲國(guó)家爭(zhēng)相仿造中國(guó)園林的過程中，有的似是而非，有的模仿得有點(diǎn)像。因?yàn)橹袊?guó)皇家園林里有許多農(nóng)業(yè)景觀，所以在凡爾賽宮里出現(xiàn)了小特里阿農(nóng)這樣的農(nóng)業(yè)景觀。仿造最好的還是錢伯斯在英國(guó)倫敦郊外建的邱園塔。他仿的是廣州六榕寺的六榕塔，因?yàn)殄X伯斯到過廣州，通過六榕寺六榕塔的老照片，可以發(fā)現(xiàn)它和邱園塔造型非常相似。④當(dāng)時(shí)歐洲貴族將絲綢之路傳過去的中國(guó)瓷器或者絲綢上出現(xiàn)的建筑物都作為中國(guó)園林的代表，在自己園子里仿造，實(shí)際這些根據(jù)并不充分，那些圖案上的東西并不是真正的圓明園。不過也有一個(gè)傳教士曾經(jīng)把《圓明園四十景》圖帶回了歐洲，他帶的不是絹本畫，而是木刻版。法國(guó)的勒胡士出版了《新潮園林詳解》，第四卷中他以圓明園為題介紹中國(guó)園林。⑤以圓明園為代表的中國(guó)建筑對(duì)歐洲的影響并不僅僅局限于建筑，美國(guó)觀念史學(xué)家洛夫喬伊說：“中國(guó)園林是歐洲浪漫主義的起源之一，它推動(dòng)和促成了浪漫主義的轉(zhuǎn)向?！雹迗A明園還被譽(yù)為“中國(guó)一切造園藝術(shù)的典范”。正因如此，部分人提出要在今天重建圓明園，恢復(fù)其當(dāng)年的富麗與繁華。中國(guó)擁有大量保存完好的歷史文化古跡，它們既具有珍貴的歷史文化價(jià)值，也是當(dāng)?shù)刂匾穆糜钨Y源。但圓明園遺址則與眾不同，它承載了中華民族遭受苦難的歷史記憶，對(duì)世人具有教育和警示作用，其歷史意義已遠(yuǎn)超園林作為建筑本身的藝術(shù)價(jià)值。如此一來，圓明園已無重建必要。首先，圓明園并不可能完全被復(fù)原，那些散落世界各地的珍寶還有許多不知去向；其次，就算恢復(fù)了當(dāng)時(shí)的樣貌，也只能稱得上是仿古建筑，歷史文化價(jià)值大打折扣，更重要的是，逝去的歷史是永遠(yuǎn)不可復(fù)制的。⑦其實(shí)，若想看到圓明園盛景有很多呈現(xiàn)方式。國(guó)家文物局表示，將在網(wǎng)絡(luò)上“重建”圓明園，采用數(shù)字化等虛擬方式再現(xiàn)圓明園昔日盛景，并結(jié)合考古工作開展形式多樣的公眾考古活動(dòng)，宣傳、普及圓明園遺址核心價(jià)值內(nèi)涵。我們要以歷史的眼光、從文化價(jià)值的角度，正確認(rèn)識(shí)歷史廢墟的價(jià)值。材料三：①面對(duì)當(dāng)下的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重大歷史事件，中國(guó)紀(jì)錄片從不缺席。近年來，網(wǎng)絡(luò)空間已成為新聞宣傳主陣地，中國(guó)紀(jì)錄片在其中發(fā)揮了重要作用。國(guó)家廣電總局監(jiān)管中心數(shù)據(jù)顯示，去年僅在互聯(lián)網(wǎng)上線的紀(jì)錄片就達(dá)259部。中國(guó)紀(jì)錄片邁入了高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵期。②邁入新世紀(jì)，中國(guó)紀(jì)錄片更好地承擔(dān)起塑造國(guó)家形象與書寫中華文明的職能，有溫度地展示歷史，有靈魂地描摹傳統(tǒng)，有情趣地傳播文化。③《圓明園》首次在紀(jì)錄片中使用數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)，再現(xiàn)昔日“萬園之園”的宏美景觀，顛覆了紀(jì)實(shí)美學(xué)的定義，帶領(lǐng)觀眾飽覽視覺奇觀?！侗静葜袊?guó)》《茶，一片樹葉的故事》等紀(jì)錄片，借助中醫(yī)、茶文化等廣受世界矚目的優(yōu)秀內(nèi)容，成功地將其中蘊(yùn)含的生活智慧、思想觀念和人文精神傳播到海外。④只要堅(jiān)持創(chuàng)作精品的態(tài)度，將品質(zhì)扎實(shí)的原創(chuàng)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的表達(dá)形式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，這樣的作品就能在網(wǎng)絡(luò)上取得良好的傳播效果。關(guān)注受眾需求，注重創(chuàng)作品質(zhì)，繼續(xù)深耕內(nèi)容高地，做有品質(zhì)、有內(nèi)涵、有故事的好作品，才是中國(guó)紀(jì)錄片正確的打開方式。（摘編自中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)《中國(guó)紀(jì)錄片進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵期》）12.下列說法與材料相符的一項(xiàng)是（）（3分)A．雍正認(rèn)為圓明園名字意旨深遠(yuǎn)，既可指?jìng)€(gè)人修養(yǎng)，又有“先憂后樂”的政治寓意。B．賀壽慶典等國(guó)家各種重要大典，都會(huì)在有“御園正衙”之稱的正大光明殿內(nèi)進(jìn)行。C．圓明園建筑還體現(xiàn)著多元文化的交流與融合，會(huì)借鑒西湖勝景的營(yíng)建手法，甚至?xí)瞻崛纭扒猴L(fēng)荷”這名稱。D．圓明園衍生出有特色的文創(chuàng)產(chǎn)品，是對(duì)其承載的歷史文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化的傳承。13.下列說法與材料相符的一項(xiàng)是（

）（3分）A．以圓明園為代表的中國(guó)園林，在建造之初就開始走向世界，為歐洲達(dá)官貴人所青睞。B．錢伯斯非常推崇中國(guó)的園林藝術(shù)，認(rèn)為花園建造水平是英國(guó)長(zhǎng)期追求而沒有達(dá)到的。C．在歐洲國(guó)家仿造中國(guó)園林的過程中，模仿得有點(diǎn)像的是仿廣州六榕塔的倫敦邱園塔。D．圓明園的歷史意義已經(jīng)遠(yuǎn)超其作為建筑本身的藝術(shù)價(jià)值，作者認(rèn)為它已不需要重建。14.下列對(duì)中國(guó)紀(jì)錄片相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A．中國(guó)紀(jì)錄片在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，記錄著重大歷史事件，成為新聞宣傳主陣地，現(xiàn)已邁入高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵期。B．《圓明園》開創(chuàng)性地使用了數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)，顛覆了紀(jì)實(shí)美學(xué)定義，有溫度地展示歷史，有靈魂地描摹傳統(tǒng)，有情趣地傳播文化。C．中醫(yī)、茶文化等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之所以能廣泛受到世界矚目，正在于相關(guān)紀(jì)錄片講好了中國(guó)故事。D．國(guó)家廣電總局監(jiān)管中心數(shù)據(jù)顯示，在互聯(lián)網(wǎng)上線的紀(jì)錄片高達(dá)259

部，中國(guó)紀(jì)錄片邁入了高質(zhì)量發(fā)展關(guān)鍵期。15.學(xué)校將組織去圓明園的游學(xué)活動(dòng)，讓你做一日導(dǎo)游，屆時(shí)需要向同學(xué)解說圓明園在建筑方面體現(xiàn)出的文化價(jià)值。請(qǐng)你根據(jù)材料一、材料二的相關(guān)內(nèi)容，寫一段簡(jiǎn)要的解說詞。(4分)（二）閱讀下面文字，完成16-19題。（17分）遙遠(yuǎn)的島【芬蘭】別卡寧在天氣晴和的日子，遼闊的水面上可以清清楚楚看到一個(gè)孤獨(dú)的小島；打從漢奈斯和別卡記事的時(shí)候，他們就總是對(duì)那個(gè)小島懷著永不減退的興趣。島上密密層層長(zhǎng)著一片茂密的、異常高大的松林，因此小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大?；ㄆ坷?。它從早到晚一直沐浴在陽(yáng)光之中。當(dāng)太陽(yáng)的巨輪在東方天際剛一露頭，這一瞬間，陽(yáng)光就已經(jīng)在愛撫小島上那些參天大樹的樹梢了;而當(dāng)紅日西沉的時(shí)候，它又仿佛依依惜別，用熊熊燃燒著的余暉把那些樹梢染得紅艷艷的。風(fēng)和暴雨在小島上比在其他任何地方都更加猖獗，不管風(fēng)從哪邊吹來，無依無靠的小島總是懷著快樂而輕信的態(tài)度迎接它。每當(dāng)風(fēng)暴大作,海浪撞擊著岸邊的巖石，浪花四濺，幾乎一直飛上松樹梢頭。風(fēng)在濃密的樹冠間狂暴、兇狠地猖狂肆虐。陰雨的時(shí)候，小島仿佛裹在一片灰蒙蒙的霧幕里，看起來神秘得像一個(gè)謎?！罢嬗幸馑?，在近處它像什么樣呢？”兩個(gè)孩子多次互相詢問。他們竭力想探聽小島上的情況，常常向父親提出一連串無窮無盡的問題，然而得到的卻只是一些很簡(jiǎn)短的回答。小島實(shí)在是太沒有價(jià)值了，怎么能引起一個(gè)成年男人的興趣呢。不過孩子們從遠(yuǎn)處用自己的眼睛眺望著小島，他們決不能相信，它是像父親所斷言的那樣索然無味。他們從前就已發(fā)現(xiàn)，世界上有不少事物，它們的美不能打動(dòng)父親的心。暖和的夏日傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)西下，魚兒最愛吞餌的時(shí)候，他們常常手持釣竿，坐在一塊他們挑中的海濱巖石上，看到小島四周的海水有時(shí)好似一片大火，熊熊地燃燒著，落日的色彩變幻不定，水面上也異彩繽紛，令人為之目眩。而早展，在黎明的霧霞里，小島仿佛突然升到空中，恰似懸在浩瀚無際的海天之間。不，它跟旁的海島都不一樣。只要朝它看上一眼，就足以產(chǎn)生無法抑制的愿望，想要到那兒去一趟了。不管什么時(shí)候，只要你看到過它的話，它就不會(huì)不在夜里來到你的夢(mèng)中。孩子們的思想里片刻也忘不了這個(gè)小島，而且有一天他們覺得：他們簡(jiǎn)直是非到那兒去一趟不可了——這是不足為奇的。不過怎么去呢?路很遠(yuǎn)，父親極其嚴(yán)格地禁止孩子們用船，他們也不敢違抗他的禁令。那么怎么辦呢？因?yàn)橐侥莻€(gè)小島，只能從海上去——坐船或者是從冰上走過去。這么說，沒有任何旁的辦法了——得等到冬天。這期待已久的日子、實(shí)現(xiàn)理想的日子終于來到了。兩個(gè)孩子用由于急不可耐而發(fā)抖的手拿出了滑雪板偷偷地上路了，他們的心在戰(zhàn)栗。冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。遙遠(yuǎn)的太陽(yáng)的寒光照得人眼花，可是毫無暖意。滑雪板滑得很順利，孩子們看到前面就是在寒冷的閃光中變化萬千的目的地，于是越來越鼓足勁頭，繼續(xù)向前滑去。他們所有的念頭、所有的思想都集中到了那個(gè)奇跡的島上，而隨著每一次揮動(dòng)滑雪杖，它離他們就越來越近了。他們?cè)菢尤找箟?mèng)想的奇遇，千百萬令人頭暈?zāi)垦５耐捴械钠嬗觥！?dāng)他們的腳踏上小島的那一瞬間，這一切就都要實(shí)現(xiàn)了！所有他們讀過的童話，所有他們夢(mèng)想過的奇跡，千千萬萬的童話和奇跡，今天一定都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)。他們的嘴笑得閉不攏，眼睛也向風(fēng)，向太陽(yáng)和燦爛發(fā)光的雪面冰凌微笑著，他們忘記了世界上的一切，只除了一點(diǎn)：今天是他們的節(jié)日，滑雪板正帶著他們向遙遠(yuǎn)的小島飛馳。當(dāng)太陽(yáng)的最后一束光線在遙遠(yuǎn)的小島上逐漸熄滅的時(shí)候，孩子們回來了。他們回來的時(shí)候十分疲倦，神情嚴(yán)肅。在他們那少年人的心里帶回了一個(gè)可怕的生活的秘密。他們的思想里再?zèng)]有任何關(guān)于奇遇的想法。他們的心里再?zèng)]有任何希望。他們已經(jīng)不再向小島眺望了，雖然在深紅色的夕照中，島上寒冷的閃光比以往任何時(shí)候都更加耀眼奪目。他們不再眺望了，因?yàn)樗麄円呀?jīng)知道了真實(shí)情況，赤裸裸的、陰郁而令人痛苦的真實(shí)：遙遠(yuǎn)的神話般的小島原來只不過是一片不成樣子的可憐的荒野，遍地礫石，遍地都是暴風(fēng)雨遺留下的痕跡。那兒只有普通的泥土和石頭，最常見的石頭和泥土——和他們的腳每天踩著的泥土完全一樣，甚至還要差一些，更加粗糙，更加貧瘠。島上的樹林里也是一些最普通的樹木，最常見的松樹，高大的褐色樹干聳立在亂石之間，生著彎曲的、被暴風(fēng)雨折斷的樹枝。不，他們?cè)僖膊幌肟茨莻€(gè)小島了，無論是今天，還是旁的日子——永遠(yuǎn)，縱令生活突然變得千百倍陰郁，枯燥無味和毫無意義。這天晚上，他們躲在自己的床上悄悄地哭了，背著父母，甚至互相隱瞞著。他們傷心地痛哭，不能回答自己，為什么他們這么難過，為什么睡夢(mèng)不肯來臨。（有刪改）16.下列對(duì)本文的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分)

A.在探尋小島奧秘的過程中，孩子們的心理從好奇到期待，到失望，到傷心。

B.小島的美不能打動(dòng)父親是因?yàn)樾u沒有價(jià)值，體現(xiàn)成人與孩子價(jià)值觀的差異。

C.孩子們非要到小島去不可，而最終失望，這是他們思想不成熟沖動(dòng)所導(dǎo)致。

D.開頭和結(jié)尾的景物描寫形成對(duì)比，突出強(qiáng)調(diào)孩子們得知真相的痛苦心情。

17.按照括號(hào)中的提示，結(jié)合上下文賞析文中劃?rùn)M線句和加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)

（1）小島宛若一束絕妙的花束，插在一望無垠的大?；ㄆ坷?。(從修辭手法的角度)

（2）冷徹骨髓的一月的寒風(fēng)刺痛他們的面頰，使他們感到像火燒似的。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)

18.文中劃波浪線句“暖和的夏日傍晚，當(dāng)夕陽(yáng)西下……而早晨，在黎明的霧霞里，小島仿佛突然升到空中，恰似懸在浩瀚無際的海天之間”這一處描寫有什么作用?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分)

19.小說的結(jié)尾，孩子們?yōu)槭裁础扒那牡乜蘖恕保€“背著父母，甚至互相隱瞞著”?有人認(rèn)為他們的探險(xiǎn)行動(dòng)是失敗的、沒有價(jià)值的，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕目捶ā?6分)

第三部分寫作（共50分）五、（1小題，50分）20.請(qǐng)以《這一次，我選擇__________》為題，寫一篇文章。(50分)

要求：①把題目要求補(bǔ)充完整，然后作文。②文體自選(詩(shī)歌除外)。③600字以上。④文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學(xué)校名稱。

附加題（8分）21.根據(jù)要求作答。（1）任務(wù)一：《水滸傳》中有一百零八位梁山好漢，人人都有一個(gè)鮮明的綽號(hào)。請(qǐng)仔細(xì)閱讀下表，完成探:究任務(wù)。(4分)人物綽號(hào)綽號(hào)由來故事情節(jié)楊志青面獸面皮上老大一搭青記，武藝高強(qiáng)，古人用獸喻武藝高強(qiáng)之人。①___________②___________九紋龍因身上紋有九條青龍。剪徑赤松林魯達(dá)花和尚③___________倒拔垂楊柳宋江④___________仗義疏財(cái)，扶危濟(jì)困，不論是江湖豪杰，還是窮苦人民，他都會(huì)一視同仁，盡自己的所能去接濟(jì)他們。義釋晁蓋（2）任務(wù)二：通過對(duì)這幾個(gè)綽號(hào)的探究，你發(fā)現(xiàn):這些綽號(hào)命名有什么特點(diǎn)?(4分)

2022學(xué)年第一學(xué)期九年級(jí)中段考語(yǔ)文參考答案1.A(A.guān/rú；B.lóu/lǚ；jiāo/jiǎo；C.zhēn/jiān；qiáng/qiǎngD.pīn/pìn；jiàn/jiān)(2分)

2.C（A.忸怩作態(tài)；B.不屈不撓；D.言不及義）（2分）

3.C（隨機(jī)應(yīng)變：隨著情況的變化靈活機(jī)動(dòng)地應(yīng)付。A.斷章取義：指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，引用與原意不符。B.富麗堂皇：形容建筑物的裝飾華麗、氣派宏大。D.相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，雙方的能力和作用更能顯示出來。）（2分）4.B（A有議，語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)將"普及和傳播"改為“傳播和普及”。

B.正確。

C.有誤，句式雜程，應(yīng)刪掉“關(guān)鍵在于”或“是最重要的”。

D.有議，多重否定不當(dāng)，應(yīng)刪掉“不”。）（2分）5.（1）旨在建設(shè)成首批面向全省讀者開放的

圖書借閱共享

平臺(tái)。（2分）(2）粵——廣東，享——共享，借——借閱?！盎浵斫琛笔且粋€(gè)提供全省范圍內(nèi)圖書共享借閱服務(wù)的平臺(tái)，同時(shí)也取諧音yuexiang，即“越借越想借”的意思。（3分）（3）①可以打開手機(jī)的NFC感應(yīng)書本的感應(yīng)貼紙。②打開界面的掃描功能，掃描書本二維碼。③微信搜索“粵讀通+”或掃一掃下方小程序碼，進(jìn)入“首頁(yè)-‘粵享借’系列”。④在圖書館尋求館員的幫助（3分)6.（1）(4分）①停杯投箸不能食；②槲葉落山路；③好收吾骨瘴江邊；④三年謫宦此棲遲；⑤露從今夜白；⑥霧凇沆碭（2）（4分）①但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。②長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。7.（2分）A【解析】A.觀看/觀看；B和煦/和樂；C.……的樣子/這樣；D.優(yōu)秀/秀麗；8.（1）（2分）我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，為什么呢？（2）（2分)國(guó)家的憂患沒有比缺乏人才更大的了?！窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯的能力。解答時(shí)，注意重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：予嘗求古仁人之心：嘗，曾經(jīng)。求，探求。古仁人，古時(shí)品德高尚的人。之，的。心，思想感情（心思）?；虍惗咧疄椋夯蛟S不同于（以上）兩種心情?；?，近于“或許”“也許”的意思，表委婉口氣。異，不同于。為，這里指心理活動(dòng)。二者，這里指前兩段的“悲”與“喜”。

（2）句重點(diǎn)詞語(yǔ)：之：的?；迹簯n患。莫大于乏人：沒有比缺乏人才更大的了。9.（2分）D【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。D.由《岳陽(yáng)樓記》第①段“慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百?gòu)U具興。乃重修岳陽(yáng)樓，增其舊制，刻唐賢今人詩(shī)賦于其上”可知，文章第①段簡(jiǎn)要記述了滕子京重修岳陽(yáng)樓，并非選項(xiàng)所說“對(duì)重修岳陽(yáng)樓的情形不著一字”；10.①“不以物喜，不以己悲”，以天下為己任，先憂后樂。②認(rèn)識(shí)到人才對(duì)國(guó)家的重要性，主張興辦學(xué)堂，為國(guó)家培育人才。（4分）【解析】本題考查內(nèi)容理解。由《岳陽(yáng)樓記》中第⑤段“不以物喜，不以己悲”“其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，作者的“家國(guó)情懷”主要表現(xiàn)在不因外物的好壞和自己的得失而感到歡愉和沮喪，以及以天下為己任，先憂后樂的博大胸懷。由《邠州建學(xué)記》中“國(guó)家之患，莫大于乏人”“庠序可不興乎”可知，作者的“家國(guó)情懷”主要表現(xiàn)在重視人才，認(rèn)識(shí)到人才對(duì)國(guó)家的重要性，主張興辦學(xué)堂、興辦教育來為國(guó)家培育人才?！緟⒖甲g文】甲：慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽(yáng)樓，擴(kuò)大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩(shī)賦刻在它上面。他囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。叼咬著小山，吞下了長(zhǎng)河，水流浩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽(yáng)樓的壯麗景象。前人的記述已經(jīng)很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，被降職到外地的官吏和來往的詩(shī)人，大多在這里聚會(huì)，他們觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會(huì)有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個(gè)月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽(yáng)和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長(zhǎng)嘯，猿在悲啼，這時(shí)登上這座樓啊，就會(huì)有一種離開國(guó)都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評(píng)指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點(diǎn)而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽(yáng)光明媚的時(shí)候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時(shí)而飛翔，時(shí)而停歇，美麗的魚游來游去，岸上與小洲上的花草，青翠欲滴。有時(shí)大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動(dòng)的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣真是無窮無盡啊！這時(shí)登上這座樓，就會(huì)感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時(shí)品德高尚的人的思想感情，或者不同于以上兩種人的心情，這是為什么呢？是由于不因外物和自己處境的變化而喜悲。在朝廷里做高官就應(yīng)當(dāng)心系百姓；處在僻遠(yuǎn)的江湖間也不能忘記關(guān)注國(guó)家安危。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時(shí)候才會(huì)感到快樂呢？大概一定會(huì)說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！如果沒有這種人，我同誰(shuí)一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。乙：國(guó)家的憂患沒有比缺乏人才更大的了。人才為何會(huì)缺乏呢？天地之間的靈光精氣分配給萬物，并非對(duì)昔日厚今日薄。我觀察萬物有比同類優(yōu)秀的，曾經(jīng)不比古代減少，難道優(yōu)秀而賢明的人才，卻比古代少嗎？實(shí)在是教化沒有達(dá)到，人才沒有造就而形成的，學(xué)校怎么能不興建呢……慶歷甲申年，我參與決定樞密院、中書二府大政，親自遵照圣上旨意，下詔書命令天下州縣興建學(xué)校，使每年推舉的士人全部出自州縣學(xué)堂。11.到鄉(xiāng)翻似爛柯人（1分）（2）沉船的旁邊正有千帆駛過（1分），病樹的前頭卻是萬木爭(zhēng)春(1分）。飽含著新陳代謝的自然規(guī)律，蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物的哲理（1分）。12.（3分）DA.有誤，“又有‘先憂后樂’的政治寓意”錯(cuò)誤，雍正并沒有這樣認(rèn)為，根據(jù)原文“后來，乾隆又賦予‘圓明’二字以先憂后樂的政治寓意”可知這是乾隆認(rèn)為的。

B.有誤，“都會(huì)在有‘御園正衙’之稱的正大光明殿內(nèi)進(jìn)行”表述絕對(duì)化，根據(jù)原文“國(guó)家的各種重要大典，如賀壽慶典、鄉(xiāng)試復(fù)試等，一般都在正大光明殿內(nèi)進(jìn)行”可知，一般發(fā)生在正大光明殿。

C.有誤，結(jié)合“在營(yíng)建過程中，它會(huì)借鑒很多江南園林的營(yíng)建手法，甚至連名稱也照搬進(jìn)來，典型的如‘曲院風(fēng)荷’，此名原為西湖勝景”分析，選項(xiàng)“會(huì)借鑒西湖勝景的營(yíng)建手法”錯(cuò)誤；13.（3分）DA．由材料二第一段可知，圓明園建于康熙年間，是在乾隆年間走向世界的。B．“認(rèn)為花園建造水平是英國(guó)長(zhǎng)期追求而沒有達(dá)到的”錯(cuò)，原文說的是“中國(guó)人的花園布局是杰出的，他們?cè)谀巧厦姹憩F(xiàn)出來的趣味，是英國(guó)長(zhǎng)期追求而沒有達(dá)到的”，可知他們認(rèn)可的是花園布局。C．“模仿得有點(diǎn)像的是仿廣州六榕塔的倫敦邱園塔”錯(cuò)，根據(jù)原文“仿造最好的還是錢伯斯在英國(guó)倫敦郊外建的邱園塔。他仿的是廣州六榕寺的六榕塔，因?yàn)殄X伯斯到過廣州，通過六榕寺六榕塔的老照片，可以發(fā)現(xiàn)它和邱園塔造型非常相似”可知，邱園塔模仿得很像了。14.（3分）B“中國(guó)紀(jì)錄片在重要的時(shí)間節(jié)點(diǎn)上，記錄著重大歷史事件，成為新聞宣傳主陣地”說法錯(cuò)誤。依據(jù)材料三第一段“面對(duì)當(dāng)下的重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重大歷史事件，中國(guó)紀(jì)錄片從不缺席。近年來，網(wǎng)絡(luò)空間已成為新聞宣傳主陣地，中國(guó)紀(jì)錄片在其中發(fā)揮了重要作用”可知，網(wǎng)絡(luò)空間已成為新聞宣傳主陣地，而不是中國(guó)紀(jì)錄片成為新聞宣傳主陣地。C.因果倒置，依據(jù)材料三第三段“借助中醫(yī)、茶文化等廣受世界矚目的優(yōu)秀內(nèi)容，成功地將其中蘊(yùn)含的生活智慧、思想觀念和人文精神傳播到海外”可知，中醫(yī)、茶文化等文化本是世界矚目，是紀(jì)錄片所借助的內(nèi)容，因果倒置。D原文是“去年僅在互聯(lián)網(wǎng)上線的紀(jì)錄片就達(dá)259部”，選項(xiàng)少了時(shí)間限定詞。15.【答案】同學(xué)們大家好，歡迎來到圓明園，接下來為大家講解圓明園建筑的文化價(jià)值（1分）圓明園的文化價(jià)值體現(xiàn)在景觀建筑的命名上，既有執(zhí)政者政治理念與理想的映射，也有孝悌禮制思想、儒家修身思想、田園風(fēng)格和多元文化的交流與融合的體現(xiàn)（1分，答出“命名”及其一個(gè)特點(diǎn)即可），也由此衍生了承載圓明園歷史文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化的文創(chuàng)產(chǎn)品（1分）。它是園林文化內(nèi)涵的高度凝練，充分展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大魅力。（1分）而以圓明園為代表的中國(guó)建筑影響著歐洲國(guó)家的審美，推動(dòng)和促成了歐洲浪漫主義的轉(zhuǎn)向（1分）。與其他保存完好的歷史文化古跡相比，如今的圓明園遺址承載了中華民族遭受苦難的歷史記憶，對(duì)世人具有教育和警示作用（1分）。16.【答案】C（3分）【解析】本題考查對(duì)文章內(nèi)容和手法的理解與分析。C選項(xiàng)中“這是他們思想不成熟沖動(dòng)所導(dǎo)致的”分析錯(cuò)誤，孩子們的痛苦來自于美好夢(mèng)想的破滅，孩子們非要到小島去是對(duì)美好事物的勇敢追求。17.（1）運(yùn)用了比喻的修辭手法，將小島比作花束，大海比作花瓶，生動(dòng)形象地寫出了小島在孩子們心中的美麗景象,表現(xiàn)出孩子對(duì)小島的憧憬。（2）“刺痛”“火燒”準(zhǔn)確生動(dòng)地寫出了孩子們?cè)诔霭l(fā)前往尋找小島的過程中天氣的惡劣以及前行的困難，傳神地表現(xiàn)了孩子們不為困難所打倒，一心準(zhǔn)備向期待已久的夢(mèng)想地方出發(fā)時(shí)那種激動(dòng)和緊張的心情。

18.采用比喻、擬人