2024年《機(jī)械效率》教案

2024年《機(jī)械效率》教案

《機(jī)械效率》教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、理解機(jī)械效率的公式

2、會(huì)利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)

機(jī)械效率的公式

教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)利用機(jī)械效率的公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算

教學(xué)準(zhǔn)備

課件，導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)方法

先學(xué)后教，學(xué)案導(dǎo)學(xué)，合作達(dá)標(biāo)

教學(xué)后記

教學(xué)環(huán)節(jié)

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

導(dǎo)入新課：

機(jī)械效率的計(jì)算是每年中考的必考題，包羅萬象,計(jì)算公式繁多.常把簡單機(jī)械、功和功率、機(jī)

械效率綜合起來，考查學(xué)生對有用功、總功、功率公式、機(jī)械效率公式、滑輪組、斜面等簡單機(jī)

械的理解和運(yùn)用.要求把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，確定G、F、s、h之間的關(guān)系,再正確應(yīng)用相關(guān)公式

進(jìn)行計(jì)算

1、有用功：定義：對人們有用的功二直接用手對重物所做的功（Gh）

公式：W有用二Gh（提升重物）=W總-W額=r]W總

斜面：W有用二Gh

2、額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功

公式：W額=W總-W有用=G動(dòng)h（忽略輪軸摩擦的動(dòng)滑輪、滑輪組）

斜面：\/7額=￡L

3、總功：定義：有用功加額外功或動(dòng)力所做的功

公式：W總:W有用+W額=Fs=W有用/n

斜面：W總:fL+Gh=FL

用一個(gè)動(dòng)滑輪將重為4N物體勻速提升1m,拉力大小如圖所示，則（）

A.拉力是2.2NB有用功是2.2J

C.總功是4.8JD機(jī)械效率是120%

資源庫

C

試題分析：該同彈簧測力計(jì)的?分度值為0.2N,拉力是2.4N;對物體做的有用功為W有用

=Gh=4Nxlm=4J;做的總功為W總:Fs=2.4Nx2m=4.8J;滑輪組的機(jī)械效率n=（W有用

/W總）xl00%=（4J/4.8J）xlOO%=83%0S6SC

動(dòng)滑輪的機(jī)械效率

如圖所示，利用輕質(zhì)滑輪組勻速拉動(dòng)水平地面上重為G的物體，若拉力的大小為F,物體和

地面之間的摩擦力大小為f,A點(diǎn)的拉力為FA，則下列滑輪組的機(jī)械效率表達(dá)式正確的是()

資源庫

A.f/2FA

B.f/3F

C.FA/2F

D.G/2F

C

試題分析：如圖所示，A點(diǎn)的拉力為FA,而物體在拉力F的作用下勻速直線運(yùn)動(dòng)，所以物

體在水平方向上受到平衡力的作用，即摩擦力的大小等于FA,由于有兩股繩子拉動(dòng)物體，所以

拉力F的大小等于FA的一半，而F移動(dòng)距離是物體移動(dòng)距離的2倍，根據(jù)機(jī)械效率公式n=W

有/W總=(FAxS)/(Fx2S)=FA/2F;故答案選C。

滑輪組的機(jī)械效率

用右圖的甲、乙兩滑輪組分別把相同的物體勻速提升相同的高度，兩裝置的機(jī)械效率分別為

n甲、n乙，拉力做的功分別為w甲、w乙，若滑輪規(guī)格相同，不計(jì)繩重及摩擦，下列說法正

確的是()

甲乙

A.W甲W乙n甲＞9乙

c.w甲二w乙n甲=11乙D.W甲n乙

c

試題分析由于是把同樣重的物體提升相同的高度所以有用功相等又因滑輪的規(guī)格相同，

都是把兩個(gè)動(dòng)滑輪提高了相同的高度，所以做的額外功也是相同的，所以可得總功相同，機(jī)械效

率也相同，故應(yīng)選C。

《機(jī)械效率》教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

了解什么是有用功、額外功和總功。

理解什么是機(jī)械效率。

2、過程與方法

通過參與探究斜面機(jī)械效率的活動(dòng)，學(xué)習(xí)擬訂簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案。

說明與建議

1、有用功和總功

首先讓學(xué)生看課本圖14.4-1養(yǎng)明白三幅畫的意思然后討論用圖中三種不同方法把100N

重的沙子運(yùn)上三樓，哪種辦法最好。學(xué)生可能對第二、三兩種方法的區(qū)別不太理解，可引導(dǎo)學(xué)生

注意桶的重量與口袋重量的不同。然后引導(dǎo)學(xué)生分析每種情況需要做的功，引出有用功、額外功、

總功的概念。

2、想想議議

這里意在使學(xué)生加深了解有用功、額外功的概念。實(shí)際使用機(jī)械時(shí)，人們總是希望額外功少

些。杠桿、起重機(jī)、電梯等所有機(jī)械都有一些是有用功，一些是額外功。通過討論，讓學(xué)生明白

什么是有用功，什么是額外功。

3、機(jī)械效率

為了使學(xué)生明白為什么要引入機(jī)械效率這一概念，懂得機(jī)械效率的意義，在講述有用功和額

外功之后，應(yīng)強(qiáng)調(diào)指出，使用機(jī)械做功，為了工作需要以及不可避免地存在摩擦等原因，額外功

是不可避免的。例如用水桶從井里提水，目的是把水提上來，所以提水的功是有用功，提桶的功

是額外功，而為了把水提上來，水桶是不可缺少的。額外功是我們不需要的，它白白浪費(fèi)能量，

因此應(yīng)盡量減小它。使用不同的'機(jī)械來提起物體，我們希望做的額外功越少越好，或者說，有

用功與總功越接近越好。不同機(jī)器這方面的差別，通常用有用功在總功中占的百分比來表示，叫

做機(jī)械效率，給出機(jī)械效率的公式。一臺(tái)機(jī)器所做的有用功與總功越接近，這臺(tái)機(jī)器的機(jī)械效率

就越高。

課本列舉了一個(gè)計(jì)算機(jī)械效率的例題，意在練習(xí)機(jī)械效率公式的應(yīng)用，使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)有用

功和總功的概念。

最后指出，提高機(jī)械效率有重要的經(jīng)濟(jì)意義，可以減少能耗，解氐生產(chǎn)成本，應(yīng)對這個(gè)問題

重視。還可以讓學(xué)生議議：除了用機(jī)械做功有個(gè)效率問題外，干別的事情有沒有效率問題，在更

廣闊的背景下對效率問題有個(gè)初步觀念。

4、探究斜面的機(jī)械效率

這個(gè)探究的目的是讓學(xué)生學(xué)習(xí)測量斜面的機(jī)械效率，通過探究加深對機(jī)械效率的理解，摩擦

是影響機(jī)械效率的重要因素之一，同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)利用斜面也可以省力。

教師在引導(dǎo)學(xué)生提出問題后，要讓學(xué)生獨(dú)立完成探究過程。同時(shí)還可用粗糙程度不同的斜面,

進(jìn)一步探究摩擦對機(jī)械效率的影響。

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理

1、有用功是14400J,總功是24000J,機(jī)械效率是60%,起重機(jī)提升裝貨物用的容器所

做的功、各部件之間的摩擦做功等都是額外功。

2、略。

3、提高機(jī)械效率的主要辦法是：改進(jìn)機(jī)械的結(jié)構(gòu)，例如提水時(shí)用容積較大而重量較輕的水

桶等;按規(guī)程進(jìn)行保養(yǎng)、合理使用以減小摩擦。

《機(jī)械效率》教案3

一、知識(shí)與技能

1.知道利用斜面拉物體時(shí)，有用功與總功的計(jì)算方法，會(huì)計(jì)算斜面的機(jī)械效率。

2.會(huì)測定斜面的機(jī)械效率，并會(huì)運(yùn)用控制變量法的實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。

3.知道提高機(jī)械效率的意義和主要方法。

二、過程與方法

1.從生活實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)探究物理學(xué)的有關(guān)知識(shí)的興趣以及深入認(rèn)識(shí)事物的能力。

2.親身經(jīng)歷測量斜面機(jī)械效率的過程，通過參與探究影響斜面的機(jī)械效率因素的活動(dòng)，學(xué)

習(xí)擬定簡單的科學(xué)探究計(jì)劃和實(shí)驗(yàn)方案，并培養(yǎng)自主合作探究的能力。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生產(chǎn)、生活中各種機(jī)械的機(jī)械效率，具有用機(jī)械效率來評價(jià)機(jī)械的意識(shí)。

2.通過探究活動(dòng)，進(jìn)行充分的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作的科

學(xué)精神。

學(xué)生用實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、刻度尺、木板斜面、毛巾、玻璃、帶鉤的方木塊、長方體鐵

塊、磋碼。

老師用實(shí)驗(yàn)器材：器材同上。

軟件：Flash課件。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

師：工人往高處搬重物時(shí)，一般會(huì)用什么方法？

生：用木板搭成一個(gè)斜面,把重的東西推上去或拉上去。

師：為什么這么做呢？

生：因?yàn)樾泵婵梢允×Α?/p>

師：斜面這種省力的機(jī)械，在生活中有許多運(yùn)用，同學(xué)們都見過哪些斜面？

生：盤山公路就是一個(gè)大斜面。（大屏幕）

師：還有嗎？

生：我們騎自行車上坡時(shí)，走s形路線會(huì)更容易一些。也是利用了斜面可以省力。

師：這盤山公路像不像S形？

師：橋梁的引橋也是一個(gè)斜面，而且橋面越高，引橋也越長。（大屏幕）

師：既然使用斜面可以省力，那能不能省功呢？

生：不能。因?yàn)槭褂萌魏螜C(jī)械都不能省功。

師：說得很好。實(shí)際上使用任何機(jī)械都會(huì)不可避免的做一些額外功，這樣使得有用功總是小

于總功，有用功占總功的百分比就是機(jī)械效率，我們用它來描述利用機(jī)械做功的效率，那么斜面

的機(jī)械效率到底與哪些因素有關(guān)呢？它的省力情況與它的機(jī)械效率有什么關(guān)系嗎？

二、合作交流，解讀探究

1.提出問題：

師：這節(jié)課我們就一起來探究斜面的機(jī)械效率。

師：我們利用斜面做功時(shí)，目的是把物體抬到一定高度處。我們不把它豎起提升，而是沿著

斜面把它拉上去，這是為了省力。演示：請看這里，沿斜面拉物體時(shí)，什么是有用功？什么是總

功?如何計(jì)算斜面的機(jī)械效率？

生：克服物體重力所做的功是有用功，拉力所做的功是總功。

師：我們需要哪些測量儀器？需要測量哪些物理量呢？

生：需要彈簧測力計(jì)和刻度尺。要測出物體重力，斜面高度，拉力，斜面長度。

斜面的機(jī)械效率：（大屏幕）

師：你們準(zhǔn)備怎樣測量拉力的大??？

生：用彈簧測力計(jì)鉤住物體，沿斜面勻速向上拉，讀出測力計(jì)的示數(shù)即為拉力的大小。

師：知道了如何測量斜面的機(jī)械效率了，同學(xué)們猜想一下，斜面的機(jī)械效率可能與哪些因素

有關(guān)呢？

2.進(jìn)行猜想：

生：斜面的機(jī)械效率可能與斜面的高度、斜面長度、傾斜程度、斜面坡度、斜面粗糙程度、

所拉物體重力有關(guān)。（大屏幕）

師：能說說你們的猜想依據(jù)嗎？

生：我覺得可能與斜面的粗糙程度有關(guān)，斜面越粗糙，克服摩擦力所做的額外功就越多，機(jī)

械效率越低。

師：有道理。摩擦是影響機(jī)械效率的一個(gè)重要因素，摩擦力越大，做的額外功就越多，機(jī)械

效率就越低。

生：我覺得可能與斜面的傾斜程度有關(guān)，斜面的傾斜程度越大，把物體提升得也越高，機(jī)械

效率就越高。

生：我認(rèn)為可能與斜面的坡度有關(guān)。坡度越大，斜面的機(jī)械效率越高。

生：我覺得可能與物體的重力有關(guān)，物體越重，所以機(jī)械效率高（或越低）。

生：我認(rèn)為可能與斜面的長度有關(guān)，斜面越長，克服摩擦力所做的額外功也越多，機(jī)械效率

就越低。

生：我認(rèn)為可能與物體對斜面的壓力有關(guān)，壓力越大，機(jī)械效率越低（或越高）。

生：我認(rèn)為可能與斜面的高度有關(guān)，斜面越高，做的有用功就越多，機(jī)械效率越高。

師：很不錯(cuò)，同學(xué)們猜想了這么多因素，而且說得有理有據(jù)。我們能不能把這些因素中相類

似的因素合并合并，把問題簡化一下呢？誰來說？

生：我覺得斜面的坡度與斜面的傾斜程度可以合并。

師：坡度與傾斜程度是不是一個(gè)意思呀？

生：我覺得物體對斜面的壓力與物體的重力可以合并。

師：物體越重，對斜面的壓力也越大，刃哦們把它們合并為重力，因?yàn)閴毫Σ惶脺y量。

生：我認(rèn)為斜面的高度與斜面的長度也都可以合并為斜面的傾斜程度，因?yàn)楣潭ǜ叨?，只?/p>

變長度或固定長度只改變高度都相當(dāng)于改變了斜面的傾斜程度，效果是一樣的。

師：說得有道理，你能來演示給我們看看嗎？

生：演示并解說。把斜面長度固定，只改變斜面高度，斜面的傾斜程度變了;把斜面高度固

定，只改變斜面的長度，斜面的傾斜程度也變了。這兩種方法達(dá)到的效果是一樣的。

師：這兩種方法都改變了斜面的傾斜程度。但哪一種方法更簡便？

生：固定高度，改變斜面的長度更簡便。

師：按照同學(xué)們的討論結(jié)果，進(jìn)行合并后，影響斜面的機(jī)械效率的因素有幾個(gè)?

生：斜面的傾斜程度、斜面的粗糙程度、物體重力。（大屏幕）

3.設(shè)計(jì)方案：

師：要證明同學(xué)們的猜想是否正確，最好的辦法就是做實(shí)驗(yàn)，因?yàn)閷?shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)

準(zhǔn)。但是在做實(shí)驗(yàn)之前，我們必須先設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)方案，因?yàn)橹挥羞@樣，才能讓實(shí)驗(yàn)有條不紊的進(jìn)

行。

師：當(dāng)一個(gè)物理量與幾個(gè)因素有關(guān),我們用什么方法來進(jìn)行探究呢？

生：控制變量法。

師：當(dāng)一個(gè)量與多個(gè)因素有關(guān)，在探究其中一個(gè)因素時(shí)，我們要控制其它的因素一定，這就

是控制變量法。由于探究的因素較多，我們的時(shí)間也有限，所以各小組的同學(xué)只能就其中一個(gè)你

比較感興趣的問題來進(jìn)行探究，各小組討論一下，我來分分組，同時(shí)請各小組組長來領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)報(bào)

告單。把你們的設(shè)計(jì)方案寫下來，畫出實(shí)驗(yàn)的圖例和實(shí)驗(yàn)表格。

生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，師巡視。發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給與幫助。

4.展示交流結(jié)果：

生1:在探究斜面機(jī)械效率與斜面傾斜程度的關(guān)系時(shí)，控制斜面的粗糙程度和物體重力一定，

改變斜面的傾斜程度。分別就較緩、較陡、最陡做三次。這是我們的設(shè)計(jì)方案圖和表格。

師：大屏幕展示方案一。（強(qiáng)調(diào)材料任意選擇其中一種）（動(dòng)畫及表格）

附表格一：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

斜面坡度

斜面材料

斜面局

/m

小車重

/N

有用功

/J

斜面長度/m

拉力

/N

總功

/J

機(jī)械效率

1

較緩

木板

2

較陡

木板

3

最陡

木板

生2:在探究斜面機(jī)械效率與斜面粗糙程度的關(guān)系時(shí)，控制斜面的傾斜程度和物體重力一定,

改變斜面的粗糙程度。分別在毛巾、木板、玻璃斜面上做三次。這是我們的方案圖和表格。

師：大屏幕展示方案二。（動(dòng)畫及表格）

附表格二：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

斜面坡度

斜面材料

斜面高/m

小車重/N

有用功/J

斜面長度/m

拉力

/N

總功

/J

機(jī)械效率

1

較陡

毛巾

2

較陡

木板

3

較陡

玻璃

生3:在探究斜面機(jī)械效率與物體重力的關(guān)系時(shí)，控制斜面的傾斜程度和斜面粗糙程度一定,

改變物體的重力，分別用較輕、較重、最重的物體做三次。這是我們的方案圖和表格。

師：展示方案三。（也強(qiáng)調(diào)材料可以任意選擇）（動(dòng)畫及表格）

附表格三：

實(shí)驗(yàn)次數(shù)

斜面坡度

斜面材料

斜面高

/m

小車重

/N

有用功/J

斜面長度/m

拉力

/N

總功

/J

機(jī)械效率

1

較陡

木板

較小

2

較陡

木板

一般

3

較陡

木板

最大

5.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

師：方案已經(jīng)制定出來了。下面就開始實(shí)驗(yàn)吧。同學(xué)們邊做實(shí)驗(yàn)邊記錄數(shù)據(jù)。

生：做實(shí)驗(yàn)。師巡視。發(fā)現(xiàn)問即及時(shí)幫助。

6.分析論證，得出結(jié)論

師：同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)做完了嗎?做完了。把你們的數(shù)據(jù)及結(jié)論拿到前面來展示一下，讓大家來

分享你們的實(shí)驗(yàn)成果吧。哪個(gè)小組先來？你們小組先來吧。

生：展示實(shí)驗(yàn)。先把實(shí)驗(yàn)報(bào)告拿到展示臺(tái)下展示，然后一個(gè)同學(xué)做演示，一個(gè)同學(xué)解說。

生1：我們探究的是斜面的機(jī)械效率與傾斜程度的關(guān)系。我們首先測出了物體重力，記入了

表格。實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們選擇的是一斜面。先讓斜面的傾斜程度較小，把物體沿斜面勻速拉上斜面，

讀出拉力的大小，記入表格，再用刻度尺測出斜面的長度和高度也分別記入表格。然后逐漸增大

斜面的傾斜程度，按同樣的方法重做兩次實(shí)驗(yàn)。最后算出較緩時(shí)為**，較陡時(shí)為**，最陡時(shí)

為**0所以我們得出的結(jié)論是：斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高。

師：真不錯(cuò)，說得這么詳細(xì)。為他們鼓掌。

師：其它探究機(jī)械效率與斜面傾斜程度關(guān)系的'小組得出的結(jié)論與他們的相同嗎？

生：我們選擇的是毛巾斜面，也得到了同樣的結(jié)論。

師：下面哪個(gè)小組上來展示？

生2:我們小組探究的是斜面的機(jī)械效率與斜面粗糙程度的關(guān)系。控制斜面的傾斜程度和物

體重力一定，也是先測出了物體重R,記入了表格中，實(shí)驗(yàn)時(shí)，先在木板表面鋪上毛巾，把物體

沿毛巾斜面勻速拉上斜面，記下拉力大小，記入表格，用刻度尺測出斜面長度和斜面高度分別記

入表格中。然后再在木板斜面和玻璃斜面重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。最后分別算出在毛巾表面上時(shí)為**,

木板表面上時(shí)為**，玻璃表面上時(shí)為**，我們得出的結(jié)論是：斜面越粗糙，斜面的機(jī)械效率

越低。

師：其它探究這個(gè)因素的小組得到的結(jié)論是一致的嗎？

生3:我們探究的是斜面的機(jī)械效率與物體重力的關(guān)系?？刂菩泵娴膬A斜程度和斜面的粗糙

程度均相同，先測出木塊重力，記入表格中,把它沿斜面勻速拉上斜面，測出拉力的大小記入表

格中，同時(shí)測出斜面長度和斜面高度，也分別記入表格中，然后逐漸在木塊上加碳碼，改變物體

重力，重復(fù)上面的實(shí)驗(yàn)。最后算出較輕時(shí)的為**,較重時(shí)為**,最重時(shí)為**.這三次的近

似相等，所以在誤差范圍內(nèi)，我們得出的結(jié)論是：斜面的機(jī)械效率與物體重力無關(guān)。

師；同學(xué)們都說得非常好。綜合一下同學(xué)們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論。我們可以得出影響斜面的機(jī)械效率

的因素只有兩個(gè)，即斜面的傾斜程度和斜面的粗糙程度。具體的關(guān)系怎樣說才算是嚴(yán)密的呢？

生：在斜面的粗糙程度一定時(shí)，斜面的傾斜程度越大,斜面的機(jī)械效率越高。

生：在斜面的傾斜程度一定時(shí),斜面越粗糙，斜面的機(jī)械效率越高。

生：斜面的傾斜程度與物體的重力無關(guān)。

師：說得非常好。（大屏幕展示結(jié)論）

7.評估與交流

師：我們回到剛才第一個(gè)表格中，同學(xué)們有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)？

生：我還發(fā)現(xiàn)，傾斜程度越小，拉力越小，也就是越省力。

師：那綜合分析一下省力情況與機(jī)械效率大小，你可以得到什么結(jié)論？

生：斜面越省力，機(jī)械效率越低；斜面越費(fèi)力，機(jī)械效率越高。

師既然斜面的傾斜程度越小磯械效率越低那盤山公路為什么還要把斜面修得那么長呢？

生：為了更省力。

師：特別是對于較重的物體做功考慮更多的應(yīng)該是省力的問題，因?yàn)槿绻悴荒馨岵粍?dòng)動(dòng)物

體，你做的功就等于0，你的機(jī)械效率也將為零。這樣看來，我們應(yīng)該在力所能及的范圍內(nèi)，盡

量的讓斜面更陡一些，更光滑一些，這樣就能提高斜面的機(jī)械效率了。

師：通過剛才的探究，你最感興趣的是什么？你還想知道有關(guān)斜面的哪些方面問題？（大屏

幕）

生：我還想知道斜面在生活中還有哪些應(yīng)用。

師：還有生活中不太起眼的螺絲釘，千斤頂，樓梯等等都是斜面。

生：我想知道為什么斜面的傾斜程度越大，斜面的機(jī)械效率就越大。

師；我們可以采用極端思維法來思考這個(gè)問題：如果斜面的傾斜程度為零，也就是水平，當(dāng)

我們沿水平方向拉物體，不可能讓物體升高，在提升物體這方面做的功為0,即機(jī)械效率為0。

如果斜面的傾斜程度最大，也就是豎直，沿豎直方向提升物體時(shí)，不需要克服斜面摩擦力做額外

功了，此時(shí)的機(jī)械效率就等于100%.所以斜面的傾斜程度越小機(jī)械效率越低;斜面傾斜程度越

大機(jī)械效率越高。

生：我想知道為什么斜面的機(jī)械效率與物體的重力無關(guān)。

師：這是因?yàn)槔εc重力成正比，關(guān)于為什么成正比，同學(xué)們到高中就明白了。

生：我還想知道斜面的機(jī)械效率與物體運(yùn)動(dòng)速度是否有關(guān)。

師：你覺得呢？

生：我覺得有關(guān)（或無關(guān)）

師：你想一下啊,無論速度大還是速度小，只要是勻速，拉物體的力變不變?

生：不變。

師：那你覺得機(jī)械效率與速度有關(guān)嗎？

生：我覺得無關(guān)。

生：我還想知道物體在斜面上滾動(dòng)時(shí)的機(jī)械效率與滑動(dòng)時(shí)的機(jī)械效率有什么區(qū)別？

師；那你猜一下，滾動(dòng)時(shí)高還是滑動(dòng)時(shí)高？

生：我覺得滾動(dòng)時(shí)高，因?yàn)闈L動(dòng)摩擦比滑動(dòng)摩擦小。

師：嗯，很喜歡動(dòng)腦筋，不錯(cuò)啊。

師：不過，這些只是同學(xué)們的猜想，真正的驗(yàn)證過程就只能留給同學(xué)們課后去探究了。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們覺得有哪些收獲，又有哪些不足呢？（大屏幕）

生1:通過探究我知道了斜面的機(jī)械效率與哪些因素有關(guān)，而且還知道了斜面的省力情況與

斜面機(jī)械效率的關(guān)系。

生2:這次探究實(shí)驗(yàn)，我們先根據(jù)提出的問題，進(jìn)行了猜想，然后通過小組討論設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)

方案，再通過實(shí)驗(yàn)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析歸納出正確結(jié)論，這個(gè)探究方法對我以后的學(xué)習(xí)有很大的

幫助。

師：方法上的收獲確實(shí)很重要.我們除了要學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的探究方法，也要學(xué)習(xí)別人好的學(xué)習(xí)方

法，你們說是不是呀？有什么不足？

生：我覺得實(shí)驗(yàn)中還是有很多的不足。比如，在測量拉力的時(shí)候，不能保證勻速拉動(dòng)物體,

而且彈簧測力計(jì)不是固定的，而是運(yùn)動(dòng)的，不便于讀數(shù)，拉力的測量誤差比較大。

生：斜面長度和斜面高度的測量也存在一些誤差。

師：所以我們在測量的時(shí)候，都要非常的細(xì)心，這樣才能提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

三、應(yīng)用遷移，延伸拓展：

師：效率是一個(gè)很重要的問題，提高機(jī)械效率，可以更充分地發(fā)揮機(jī)械設(shè)備的作用，因?yàn)榭?/p>

以減少能耗，降低生產(chǎn)成本。效率就是時(shí)間，效率就是金錢，效率就是生命。無論做什么都會(huì)有

效率，無論什么時(shí)候，我們都要盡量的提高效率。

閱讀理解：效率

除了機(jī)械做功有效率問題外，日常生活中的很多事情都有效率問題。一家人吃飯，不可能把

每粒米都吃進(jìn)肚里，這里我們可用效率表示對米的有效利用程度。用鉛筆寫字，一支鉛筆的鉛芯

都能完全利用嗎？人們總希望這根鉛筆芯被利用的程度越大越好，因而這里的效率反映了對鉛筆

芯的有效利用程度。用爐子燒水的時(shí)候，煤炭不可能都完全燃燒，燃燒的煤炭放出的熱量只有一

部分被水吸收，很多熱量浪費(fèi)掉了，在這里我們可用"效率"的高低來表示對煤炭和放出的熱量

的有效利用率的大小。吹電風(fēng)扇時(shí).消耗的電能除了TB分轉(zhuǎn)化為電風(fēng)扇的機(jī)械能之外，電動(dòng)機(jī)

中的線圈由于電流通過會(huì)發(fā)熱，夏天，電風(fēng)扇工作久了，電機(jī)發(fā)熱就是很好的證明，但產(chǎn)生的這

些熱量都白白散失到空氣中了。所以也可以用效率來表示電能^用率的大小。日常生活中所說的

"工作效率"、"學(xué)習(xí)效率"、"辦事效率"等等，都是從一定角度反映對某些事物的有效利用

程度。（大屏幕展示文字并配音）

看完這段方字，請同學(xué)們根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想，怎樣提高機(jī)械效率呢？另外，再

結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，想想又如何提高學(xué)習(xí)效率呢？

師：這個(gè)問題就留給大家課后去思考吧，今天這節(jié)課我們就上到這兒。

《機(jī)械效率》教案4

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）知識(shí)與技能

1.能結(jié)合實(shí)例分析什么是有用功、額外功和總功。

2.明確機(jī)械效率是描述做功效率的物理量。能^用機(jī)械效率的公式進(jìn)行簡單的計(jì)算。

3.能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測定某種簡單機(jī)械的機(jī)械效率。

（二）過程與方法

1.通過探究使用動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，知道使用機(jī)械就要做額外功。

2.通過實(shí)驗(yàn)與討論，認(rèn)蹴高機(jī)械效率的'主要方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

知道提高機(jī)械效率的實(shí)際意義和方法，有合理改進(jìn)機(jī)械、提高效率的意識(shí)，增強(qiáng)將科學(xué)服務(wù)

于人類的責(zé)任感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

本節(jié)內(nèi)容由“有用功和額外功""機(jī)械效率”兩部分構(gòu)成，機(jī)械效率是本節(jié)教學(xué)的重點(diǎn)。教

學(xué)中要通過實(shí)例分析有用功、額外功和總功，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)機(jī)械效率的含義。測量滑輪組的機(jī)

械效率是本節(jié)的難點(diǎn)。教學(xué)中要組織學(xué)生經(jīng)歷測量的全過程，如讓學(xué)生經(jīng)歷組裝實(shí)驗(yàn)裝置、測量

數(shù)據(jù)、得出結(jié)論的過程,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)增加他們的實(shí)踐體驗(yàn)。

重點(diǎn):機(jī)械效率的概念和有關(guān)計(jì)算。

難點(diǎn)：測量滑輪組的機(jī)械效率。

三、教學(xué)策略

以"利用動(dòng)滑輪提升重物”為背景，提出問題：動(dòng)力對繩子做功等于動(dòng)滑輪提升重物所做的

功嗎？讓學(xué)生猜測并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證自己的猜想。學(xué)生經(jīng)過數(shù)據(jù)分析后發(fā)現(xiàn)，動(dòng)力對繩子做的功

總是大于動(dòng)滑輪提升物體做的功。進(jìn)一步分析討論，引出有用功、額外功和總功，以及它們之間

的關(guān)系和效率的概念。通過理解、運(yùn)用機(jī)械效率解決實(shí)際問題認(rèn)識(shí)到提高機(jī)械效率的兩種方法：

減小額外功和增加有用功。在討論了怎樣提高機(jī)械效率的問題之后，把效率問題延伸到學(xué)生的學(xué)

習(xí)和生活中。使學(xué)生明白只有提高學(xué)習(xí)效率才能順利完成任務(wù)。

四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、實(shí)物投影儀、動(dòng)滑輪、鉤碼、鐵架臺(tái)、彈簧測力計(jì)、刻度尺、細(xì)線等。

《機(jī)械效率》教案5

L本節(jié)課首先通過具體的情景讓學(xué)生知道有用功、額外功、總功;在此基礎(chǔ)上理解機(jī)械效率，

并通過探究斜面的機(jī)械效率，加深機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)。

2。通過對機(jī)械效率的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對效率問題在更廣闊的背景下有個(gè)初步的概念，使學(xué)生

把物理學(xué)習(xí)與自己的生活實(shí)際聯(lián)系起來，具有于任何事情都要注意效率的科學(xué)態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能L知道有用功、額外功、總功

2.理解機(jī)械效率，會(huì)計(jì)算機(jī)械效率

過程與方法1.根據(jù)生活事例認(rèn)識(shí)物理知識(shí)，并運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題

2.探究：斜面的機(jī)械效率

3.學(xué)習(xí)根據(jù)實(shí)驗(yàn)^分析、歸納簡單的科學(xué)規(guī)律

情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生勇于探究日常用品或器件的物理原理具有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常

生活、社會(huì)初中的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)1.理解機(jī)構(gòu)效率

2.探究斜面的機(jī)械效率

教學(xué)難點(diǎn)理解機(jī)械效率

教學(xué)方法討論，探究

教具和媒體長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細(xì)線、棉、多媒體輔助教學(xué)課件

一、引入新課

師：小明家最近買了新樓房，一單元二樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運(yùn)到

二樓。請同學(xué)們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個(gè)問題，看看哪個(gè)小組選的辦法最好？

生：小組討論后自由回答

（把沙子裝入桶中，用動(dòng)滑輪把沙子拉到樓上;在地面與樓面之間搭上木板，將沙子裝入袋子

沿著木板推到樓上……）

二、進(jìn)行新課

師：假如用動(dòng)滑輪提升沙子，請同學(xué)們觀看提沙子的過程（媒體顯示）。

生：觀察思考。

師：對誰做的'功是我們需要的？

生：對沙子做的功。

師：（板書有用功：我們所需要的功。）

哪部分功是我們不需要,但不得不做的？

生：提桶所做的功，克服動(dòng)滑輪的重力所做的功。

師：（板書額外功：工作時(shí)，對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。）

一共做的功等于什么？

生：有用功與額外功之和。

師：（板書總功：有用功與額外功之和。）

假如用斜面推沙子（媒體顯示），有用功、總功、額外功各是多少？

生：（計(jì)算回答）

師：假如我們用下面三種方法搬運(yùn)沙子（媒體顯示），

你認(rèn)為哪一種方法最好?為什么？

生：討論回答。（第三種方法最好，因?yàn)榈谌N方法做的額外功最少。）

師：工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。

在物理學(xué)中，用機(jī)械效率表示有用功在總功中所占的比例。（板書機(jī)械效率：有用功在總功中所

占的比例）表示機(jī)械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機(jī)械效率應(yīng)該怎樣表示？

生：

師：根據(jù)公式計(jì)算，上面斜面的機(jī)械效率是多少？

生：計(jì)算回答。

師：觀察計(jì)算結(jié)果，對"機(jī)械效率"，你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：討論回答。（機(jī)械效率沒有單位，小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。）

師：同學(xué)們，剛才我們知道上面斜面的機(jī)械效率，?？尚泵娴臋C(jī)械效率都一樣嗎?請同學(xué)們

再來觀察用斜面推物體的情景（媒體顯示）。

生：觀察思考。

師：下面我們探究斜面的機(jī)械效率（板書探究：斜面的機(jī)械效率。）

通過觀察上面用斜面推物體的情景,對斜面的機(jī)械效率你能提出什么問題？

生：提出問題。

（斜面的機(jī)械效率與斜面的傾斜程度有什么關(guān)系?斜面的機(jī)械效率與斜面的粗糙程度有什么

關(guān)系?……）

師：請同學(xué)們猜想上面提出的問題。

生：做出猜想。

（踴面高一定時(shí),斜面的傾斜程度越大，機(jī)械效率越高;在斜面的長、高一定時(shí)，斜面越光

滑，機(jī)械效率越大。）

師：請同學(xué)們根據(jù)提出的問題和做出的猜想，每一小組選擇其中的一個(gè)問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)

出實(shí)驗(yàn)的方案。

生：小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案。

師：下面請同學(xué)們根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案，選擇桌面上的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

生：小組實(shí)驗(yàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)表格記錄數(shù)據(jù)。

師：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？

生：小組回答。

師：回想實(shí)驗(yàn)的過程，影響實(shí)驗(yàn)的誤差是什么?

生：討論回答。

三、小結(jié)

師：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

生：思考回答。

Q.有用功、額外功、總功2機(jī)械效率：定義公式、計(jì)算;3.探究：斜面的機(jī)械效率。）

四、動(dòng)動(dòng)腦

師：根據(jù)生活中你使用的機(jī)械，想想：怎樣提高機(jī)械效率?結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，如何提高

學(xué)習(xí)效率？

生：討論回答。

五、布置作業(yè)

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，測定滑輪組的機(jī)械效率

四.機(jī)儂率

1.有用功：我們所需要的功額外功：對于額外負(fù)擔(dān)所不得不做的功。

總功：有用功與額外功。

2.機(jī)械效率：有用功與總功之比公式?jīng)]有單位，小于1,常用百分?jǐn)?shù)表示。

3.探究：斜面的機(jī)械效率

提出問題

猜想

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論

《機(jī)械效率》教案6

一、教材分析

《機(jī)械效率》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、本節(jié)內(nèi)容不僅屬于《機(jī)械與人》章節(jié)的重點(diǎn)重要內(nèi)容，同時(shí)也是整個(gè)八年級(jí)（初二）物

理學(xué)習(xí)的集大成章節(jié)。其內(nèi)容包含本章節(jié)機(jī)械功能特點(diǎn)、功、功率等相關(guān)知識(shí)，還囊括了多種受

力分析、判斷和物體運(yùn)動(dòng)、平衡等眾多知識(shí)?？梢赃@樣說，本節(jié)內(nèi)容基本上把一本書大部分知識(shí)

都融匯交織于此。因此不僅是一堂新課，而且還是一堂涵蓋面非常廣的總結(jié)課，當(dāng)然也是一堂很

具有難度的挑戰(zhàn)課。

2、本節(jié)課不僅學(xué)習(xí)新的物理概念"機(jī)械效率"，能夠?qū)τ跈C(jī)械效率進(jìn)行分析和計(jì)算，而且

還需要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中真正的理解"效率”的切實(shí)意義，能夠在生產(chǎn)實(shí)際中解決實(shí)

際問題，達(dá)到人文和科學(xué)的高度結(jié)合。

3、本節(jié)內(nèi)容基本上可以認(rèn)為是8年級(jí)物理學(xué)習(xí)一年以來的收關(guān)之課，通過本節(jié)的學(xué)習(xí)能夠

把學(xué)生對于物理學(xué)科的認(rèn)識(shí)和理解水平提升一定的層次和高度。

4、本節(jié)教學(xué)不能停留在簡單的理論分析上，更重要的是結(jié)合實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生真切的理解機(jī)械效

率的意義?？简?yàn)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究，創(chuàng)造性、歸納總結(jié)、團(tuán)隊(duì)合作等多方面的能力。

二、學(xué)生分析

通過一年以來的學(xué)習(xí)，同學(xué)們儲(chǔ)備了一定量的物理基本知識(shí)，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法和

具有一定的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐方法和能力。大部分同學(xué)能夠適應(yīng)本節(jié)課的基本要求，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)主意少

數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)能力不足的現(xiàn)象。所以本節(jié)課的學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意以下幾點(diǎn)：

1、少一些高難度的理論分析和復(fù)雜的多步驟計(jì)算，盡量把抽象的知識(shí)生活化和形象化，讓

學(xué)生通過生活來理解知識(shí)，同時(shí)利用知識(shí)來解釋、指導(dǎo)生產(chǎn)、生活。

2、適當(dāng)?shù)奶荻群推露龋疹櫜煌瑢W(xué)習(xí)能力層次的同學(xué)，讓所有同學(xué)都能夠參與學(xué)習(xí)和思考,

有收獲。

3、讓學(xué)習(xí)走向生活，給學(xué)生預(yù)留一定的不同難度的課后實(shí)踐探究問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和反思，提升知識(shí)和能力的高度。

5、根據(jù)本地學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，本節(jié)內(nèi)容分為兩部分，兩個(gè)教學(xué)時(shí)進(jìn)行。第一部分讓學(xué)生

通過簡單的實(shí)驗(yàn)理解機(jī)械效率，能夠?qū)ο嚓P(guān)問題進(jìn)行分析和計(jì)算，達(dá)到對機(jī)械效率的切實(shí)理解,

掌握實(shí)驗(yàn)探究各種機(jī)械效率的方法，為下一節(jié)實(shí)踐探究各種機(jī)械效率做好充分準(zhǔn)備。第二部分為

實(shí)踐探究課同學(xué)們應(yīng)用上節(jié)所掌握的知識(shí)和方法及要求探究不同機(jī)械在多種情況之下的機(jī)械效

率，并且進(jìn)行歸納總結(jié)，加深對機(jī)械效率的認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)能夠利用所掌握和發(fā)現(xiàn)的知識(shí)去解決

生產(chǎn)生活的實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)和技能目標(biāo)

①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別、聯(lián)系等關(guān)系。

②掌握機(jī)械效率的意義和計(jì)算方法。

③掌握通過實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐探究、測量和分析計(jì)算各種機(jī)械的機(jī)械效率的方法。

2、過程和方法目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)采集數(shù)據(jù)和分析，初步形象的理解機(jī)械效率，然后能夠在理論分析的層次更加深入

透徹的理解機(jī)械效率以及影響機(jī)械效率的各種因素。并且最終能夠從理論走向生活和生產(chǎn)。

3、情感和態(tài)度目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合，主動(dòng)探究尋求真理的

科學(xué)精神。

四、重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)探究初步理解機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算分析。

難點(diǎn)：對機(jī)械效率深入分析，掌握機(jī)械效率的影響因素，能夠區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容

易混淆的概念和意識(shí)。掌握實(shí)驗(yàn)探究機(jī)械效率的基本方法。

五、教學(xué)設(shè)備和教輔工具

多媒體投影儀、滑輪、細(xì)線、彈簧測力計(jì)、鐵架臺(tái)、鉤碼等

六、設(shè)計(jì)思想

本堂課應(yīng)該有以下幾點(diǎn)突出表現(xiàn)：

1、教師成為學(xué)生們學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，巧妙和高效的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，不應(yīng)該成

為知識(shí)的灌輸者，甚至教師要學(xué)會(huì)裝"不懂"讓學(xué)生教老師，體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，培

養(yǎng)自我學(xué)習(xí)的能力。

2、實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐和理論相結(jié)合，首先由生活發(fā)現(xiàn)問題，通過實(shí)驗(yàn)探究歸納總結(jié)，解決問題。

然后上升到高層次的理論分析，最后又回歸到生產(chǎn)生活中。切實(shí)的體現(xiàn)物理科技知識(shí)教育的價(jià)值

和意義。

3、師生之間具有良好的互動(dòng),教師能夠切實(shí)的掌握學(xué)生對于知識(shí)和能力的把握程度,能夠

隨機(jī)應(yīng)變，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方式及內(nèi)容。

4、巧妙鋪墊,預(yù)留學(xué)習(xí)內(nèi)容，為下節(jié)實(shí)驗(yàn)探究做好充分的準(zhǔn)備。

七、教學(xué)流程

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)

2、課堂用簡明、形象的問題引入新課題

3、實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)

4、小習(xí)題訓(xùn)練，檢查知識(shí)掌握程度

5、對機(jī)械效率深層次，高高度的理論分析,掌握測量機(jī)械效率的基本方法

6、安排課后作業(yè)，以及下節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

7、總結(jié)

八、教學(xué)詳細(xì)環(huán)節(jié)以及學(xué)生活動(dòng)

(-)引入新課，簡單的知識(shí)構(gòu)建

1、讓學(xué)生選擇搬運(yùn)磚塊的方式引入新課

學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生回答，讓其說明理由

2、分析有用功、額外功、總功

有用功：為了達(dá)到目的必須做的功

額外功：為了達(dá)到目的，不得不克服其他阻礙因素所做的.功

總功：使用機(jī)械時(shí)所做的功，等于有用功和額外功的總和

學(xué)生活動(dòng)：教師引導(dǎo)示例，利用多媒體展示圖片，學(xué)生分析運(yùn)送磚頭時(shí)的有用功，額外功、

總功。

引導(dǎo)學(xué)生分析：在實(shí)際使用機(jī)械的時(shí)候，總功總是大于有用功，不得不做額外功。

3、引導(dǎo)分析機(jī)械效率

分析引入原因

①定義：有用功和總功的比值

②表達(dá)式：

③說明：：數(shù)值用百分?jǐn)?shù)表示，沒有單位

學(xué)生活動(dòng)：翻看書本，找出答案回答。并且對知識(shí)點(diǎn)加強(qiáng)記憶。

(二)實(shí)驗(yàn)探究，切實(shí)體驗(yàn)實(shí)際，測量滑輪組的機(jī)械效率。

1、向提問如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)和測量滑輪組機(jī)械效率機(jī)械

學(xué)生活動(dòng)：思考，討論和回答，教師引導(dǎo)

2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),采集數(shù)據(jù)，分析計(jì)算,并且把各組數(shù)據(jù)公布于黑板之上。教師引導(dǎo)學(xué)生

歸納總結(jié)，進(jìn)行評估。

后來改為觀看我所做的實(shí)驗(yàn)視頻

（三）課本例題分析處理，明確規(guī)范解題格式、方法和要求。

學(xué)生活動(dòng)：抽點(diǎn)學(xué)生分析題目，講解思路。強(qiáng)化解題格式。

（四）深層次的分析理解機(jī)械效率

1、公式的變形應(yīng)用，配置一道小型的練習(xí)題。

練習(xí)1、已知某工地上滑輪組的'機(jī)械效率是85%，要把質(zhì)量為200千克的磚塊提升10米，

則滑輪組自由端拉力應(yīng)該做多少功？

學(xué)生活動(dòng)：思考，回答，練習(xí)，記憶強(qiáng)化。

2、機(jī)械效率與有用功，額外功、總功的關(guān)系

學(xué)生活動(dòng)：討論效率大越大，則說明機(jī)械所做的有用功越多？

機(jī)械效率大小跟所做的各種功大小沒有任何必然的關(guān)系，只說明有用功在總功當(dāng)中的比例、

份額。當(dāng)控制變量時(shí)，討論相互之間大小關(guān)系。

3、討論思考：機(jī)械效率的范圍

機(jī)械效率小于1,所以各種機(jī)械可以按照我們需求省力或者省距離，但是絕對不省功。

4、討論思考：機(jī)械效率與功率的區(qū)別，能否說機(jī)械效率越大，則功率越大，或者說功率越

大，效率越大？

兩者從不同的角度來描述機(jī)械的性能

5討論回答：如何提高機(jī)械效率？

當(dāng)有用功一定時(shí)，盡量減少額外功（減小總功）提升相同質(zhì)量的磚頭一定高度

當(dāng)額外功一定時(shí)，盡量增加有用功

同一個(gè)滑輪組提升重物，盡量增加重物質(zhì)量，好比打的包車，盡量多座人

當(dāng)總功一定時(shí)，減小額外功

電動(dòng)機(jī)提升重物時(shí)，盡量減少附載物

6實(shí)際操作中如何提高機(jī)械效率：

減小摩擦，給滑輪組添加潤滑油等

減少、減輕附載物

組合機(jī)械越多，效率越低！

（五）、觀看實(shí)際生產(chǎn)生活中機(jī)械的使用，掌握選擇機(jī)械的方法

（六）、簡單習(xí)題訓(xùn)練，檢測知識(shí)掌握程度。

①下列關(guān)于機(jī)械效率的說法，正確的是（）

A.越省力的機(jī)械，機(jī)械效率越高

B.減小額外功，可以1高機(jī)械效率

C.機(jī)械效率越大，功率也越大

D.額外功越大,機(jī)械效率越小

②為了提高機(jī)械效率，下列各種措施中有效地是（）

A.有用功一定，增大總功

B.總共一定，增大額外功

C.有用功一定，減小額外功

D.額外功一定，減小總功

③甲乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的機(jī)械效率是85%,乙的機(jī)械效率是60%，則（）

A.相等的時(shí)間內(nèi)，甲機(jī)器所做的功多

B.做同樣多的功，甲機(jī)器花的時(shí)間少

C.甲機(jī)器比乙機(jī)器省力

D.上述說法都不對

④一滑輪組,不記繩重和摩擦，用它來提升一重為G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率為80%。若用

該滑輪組來提升一重為2G的貨物時(shí)，其機(jī)械效率（）

A大于80%

B等于80%

C小于80%

D.無法確定

（七）總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)如何對待生活學(xué)習(xí)。多，快、好、省。

（A）安排下節(jié)教學(xué)內(nèi)容，安排課后作業(yè)。

下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容預(yù)告及安排：

1.實(shí)踐探究同一滑輪組機(jī)械效率是否恒定、

2.探究斜面的機(jī)械效率的影響因素

要求提出自己的猜想別且根據(jù)猜想設(shè)計(jì)可行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證方法提前設(shè)計(jì)好數(shù)據(jù)采集表格。

九、課后作業(yè)：

1.用一個(gè)動(dòng)滑輪把重為1000N的物體提高2,所用的力是550N,則有用功為

總功為這個(gè)滑輪組的機(jī)械效率為動(dòng)滑輪的重力—N（不計(jì)繩重及摩擦）

2.如圖1所示，用此裝置拉一重為100N的重物，使其在地面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，若不

計(jì)滑輪重和摩擦，所需拉力為8N，則物體與地面間的摩擦力為一N。實(shí)際此裝置的機(jī)械效率

為80%,欲使物體以0.6/s的速度沿水平地面前進(jìn)，那么實(shí)際拉力為—N，拉力在5s內(nèi)做

的功為—O

3.用500N的力拉著滑輪組繩子的自由端移動(dòng)8時(shí)，可將滑輪組螃的重為1500N的物

體勻速提高2，則額外功占總功的百分比是[]

A.25%

B.75%

C.15%

D.85%

4.一個(gè)滑輪組經(jīng)改進(jìn)后提高了機(jī)械效率，用它把同一物體勻幽1升同樣的高度，改進(jìn)后與改

進(jìn)前相比較[]?

A.總功不變，有用功增加了

B.總功不變，額外功減小了？

C.有用功不變，總功減小了

D.以上說法都不對？

5.起重機(jī)在1in內(nèi)能把5.0x134N的物體勻速提高30,它的機(jī)械效率是60%,在1in

內(nèi)，起重機(jī)所做的有用功為多少？所做的總功為多少?總功率是多少W?

6、用滑輪勻速提升360N的物體，假若滑輪組的機(jī)械效率為80%,繩子所能承受的最大

拉力為100N,考慮既省力又方便，問：此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動(dòng)滑輪組成？實(shí)際拉繩

的力多大？

十、板書設(shè)計(jì)：

機(jī)械效率

1、有用功：

2、額外功:

3、總功:

4、機(jī)械效率：

①定義:

②表達(dá)式：

③理解、強(qiáng)調(diào)：

練習(xí)題分析，作圖，說明，草稿等

《機(jī)械效率》教案7

知識(shí)和技能目標(biāo)

①理解有用功，額外功，總功，以及三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。

②掌握機(jī)械效率的意義、計(jì)算、測量方法。

過程和方法目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)和分析，理解功和機(jī)械效率及影響機(jī)械效率的各種因素，并且最終能夠從理論走向生

活和生產(chǎn)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生合作的團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度以及理論實(shí)踐相結(jié)合,主動(dòng)探究尋求

真理的科學(xué)精神。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

重點(diǎn):理解有用功、額外功、總功、機(jī)械效率，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算分析

難點(diǎn):影響機(jī)械效率的因素，區(qū)分功、功率、機(jī)械效率等容易混淆的概念

教具準(zhǔn)備：滑輪、彈簧測力計(jì)、鉤碼、細(xì)線、鉤碼、刻度尺等

教學(xué)過程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、使用機(jī)械時(shí)，對完成工作任務(wù)有用的功叫做用表示,對人們無用而

又不得不做的功叫做用_______表示。

2、叫做總功。

3、人們用水桶從井中提水，對一做的功是有用功，對做的功是額外功。如果桶掉

到井里，從井里撈桶時(shí)，撈上來的桶帶有一些水這時(shí)對桶做的功是一功對水做的功是

功。

4、大小為20N豎直向上的拉力F通過一個(gè)動(dòng)滑輪把重30N的物體向上提升了5m,在這

個(gè)過程中，有用功為_____J,額外功為____J，總功為_____J。

6、叫機(jī)械效率。其公式是________________

7、任何機(jī)械都不可避免地要瞬外功，有用功總是_____總功，所以，機(jī)械效率總是_____1

二、合作探究

(-)有用功與額外功

［實(shí)驗(yàn)］利用動(dòng)滑輪是否省功(參照課本進(jìn)行)

1.提出問題：使用動(dòng)滑輪省功嗎？

2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：利用彈簧測力計(jì)將鉤碼提升一定高度，再借助一個(gè)動(dòng)滑輪將同樣的鉤碼提升相

同的高度，計(jì)算拉力做的功

3.進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將結(jié)果填入表格

實(shí)驗(yàn)分析：Gh與Fs相等嗎?如不等，哪個(gè)大？為什么?

使用機(jī)械時(shí)，對完成工作有用的功叫做有用功，用W有表示。

對于額外負(fù)擔(dān)而又不得不做的功叫額外功，用W額表示。

有用功與額外功的和叫總功，用W總表示。即W總二W有+W額。

(二)機(jī)械效率

有用功與總功的比值叫機(jī)械效率(n)。公式

機(jī)械效率總是________原因是_________________

例題：一臺(tái)起重機(jī)將1800N的物體提高2m,起重機(jī)做的有用功是多少？如果額外功是

4800J，總功是多少？機(jī)械效率是多少？

［實(shí)驗(yàn)］測量滑輪組的機(jī)械效率

三次實(shí)驗(yàn)中測得的機(jī)械效率一樣嗎？分析你的測量結(jié)果看看影響滑輪機(jī)械效率的因素有哪

些。

提高滑輪組機(jī)械效率的方法：

(1)減少額外功(使用較好機(jī)械)

(2)在額外功一定的情況下，增加有用功(增加物重)

三、鞏固提升

1、下列說法中正確的是()

A、用水桶從井中提水的時(shí)候，對水做的功是總功

B、用水桶從井中提水的時(shí)候，提一桶水和提半桶水做的有用功相等

C、水桶掉到井里,從井里把水桶撈上來的時(shí)候,對水桶做的功是有用功

D、水桶掉到井里，從井里把水桶撈上來時(shí)，水桶里帶了一些水，對水桶和水做的功是有用

功

2、用圖示滑輪組把重G=120N的物體勻速提升1m,繩端的拉力為F=50N,則：繩端移

動(dòng)的距離為m,有用功W有用=J，總功W總=J,額外功W額外=

該動(dòng)滑輪的機(jī)械效率n=

3、如上右圖所示，工人用滑輪組提升重為220N的泥桶，動(dòng)滑輪重為20N,不計(jì)滑輪與軸

之間的摩擦及繩重。若工人在5s內(nèi)將繩子勻速向上拉6m,則泥桶上升一m,手拉繩子的力

為—N,拉力的功率為一W,涓輪組的機(jī)械效率為一0

4、下列關(guān)于機(jī)械效率的說法正確的是()

A.機(jī)械效率可以提高到100%B.機(jī)械效率總小于1

C.功率大的機(jī)械，機(jī)械效率高D.機(jī)械效率越高，有用功就越多

5、通過測

A.增加動(dòng)滑輪，減小拉力B.減少提升重物重力，砌'拉力

C.減少提升高度，減少做功D.增加提升重物重力，增大有用功

四、拓展延伸

1、關(guān)于機(jī)械效率，下列說法正確的是（）

A,功率越大的機(jī)械，機(jī)械效率越高

B.機(jī)械效率大小與功率大小有關(guān)

C.機(jī)械效率越低的機(jī)械,做的功就越少

D.由于有用功總小于總功，因此機(jī)械效率總小于1

2、下列關(guān)于功率和機(jī)械效率的說法中，正確的是（）

A.功率大的機(jī)械，做功一定多B.做功快的機(jī)械,功率一定大

C.效率高的機(jī)械，功率一定大D.做功多的.機(jī)械，效率一定高

3、如圖，小馮分別用甲、乙兩滑輪把同一桶沙從一樓地面提到二樓地面，用甲滑輪所做的

總功為W1,機(jī)械效率為ql,用乙滑輪所做的總功為W2,機(jī)械效率為q2，若不計(jì)繩重與摩擦，

則（）

A.WI=W2I=q2B.W1=W2qlW2ql<q2

4、甲乙兩臺(tái)機(jī)器，甲的機(jī)械效落是85%,乙的機(jī)械效率是60%,則（）

A相等的時(shí)間內(nèi)，甲機(jī)器所做的功多B.做同樣多的功，甲機(jī)器花的時(shí)間少

C.甲機(jī)器比乙機(jī)器省力D.上述說法都不對

5、要提高某機(jī)械的機(jī)械效率，應(yīng)該（）

A.減小外力所移動(dòng)的距離B.減小額外功占總功的百分比

C.減/」\總功D.減d\外力

6、工人師傅常利用斜面把重物搬運(yùn)到汽車上,如圖，車廂底板高度h=1.5m,斜面長度s

=3m,用力F沿著斜面把G=1800N的重物勻速拉到車上，若不計(jì)摩擦，拉力F為多少？若實(shí)

際拉力F=1200N,則該斜面的機(jī)械效率是多少？

7、用滑輪勻速提升360N的物體，假若滑輪組的機(jī)械效率為80%,繩子所能承受的最大拉力

為100N,考慮既省力又方便,問:此滑輪組應(yīng)由幾個(gè)定滑輪幾個(gè)動(dòng)滑輪組成?實(shí)際拉繩的力多大？

《機(jī)械效率》教案8

教學(xué)課題：第十一章第八節(jié)機(jī)械效率

教學(xué)目的和要求：

1.理解有用功，額外功,總功以及它們之間的關(guān)系.

2.理解機(jī)械效率，能夠計(jì)算相關(guān)的問題.

教學(xué)重點(diǎn)：機(jī)械效率

教學(xué)難點(diǎn):總功的概念機(jī)械效率的概念

教學(xué)用具:重物，支架，細(xì)線，滑輪，斜面等

教學(xué)方法：初中學(xué)生雖然有了一定的分析能力，但不善于動(dòng)腦，好奇心遢集中精力聽課的持久

性差，比較好動(dòng),根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，我在教學(xué)中采用了.以學(xué)生自學(xué)為主酒己以談話、引導(dǎo)相結(jié)合”的教學(xué)

方法，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，物理教案-機(jī)械效率。

教材分析：機(jī)械效率在初中物理教學(xué)法中既是重點(diǎn)內(nèi)容，也是難點(diǎn)內(nèi)容，重就重在它可使學(xué)

生對全章知識(shí)形成一個(gè)比較完整和全面的知識(shí)結(jié)構(gòu)，真正掌握使用簡單機(jī)械的目的；難就維在：

1前面在講簡單機(jī)械和功的原理時(shí),都沒有考慮摩擦和某些機(jī)械自身的重。因此對本節(jié)課討論的

內(nèi)容很難捉摸理解，在具體實(shí)例中分不清哪部分是存用功?哪部分是額外功？2對機(jī)械效率的物

理意義不能真正理解，只會(huì)死記公式，遇到具體問題就感到無從下手。為此我在教學(xué)中將“用動(dòng)

滑輪提升重物”這個(gè)綜合性的'問題分解成三個(gè)單一的問題提出來即a直接提升重物b直接提升

滑輪c用滑輪將重物提升。其教學(xué)過程如下

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)：(學(xué)生回答以下問題)

1什么叫功？怎樣計(jì)算？

2什么叫功率?它的物理意義是什么?

3功的原理內(nèi)容是怎樣的？

二、引入新課

通過對功的原理的學(xué)習(xí)，我們知道使用任何機(jī)械都不省功，那么使用簡單機(jī)械的目的何在？

(學(xué)生回答：省力或工作方便)在省力和工作方便的同時(shí)，我們以學(xué)習(xí)了表示做功快慢的物理量

是哪一個(gè)?(學(xué)生回答：功率)今天我們將討論使用簡單機(jī)械中的另一個(gè)問題"機(jī)械效率"，開

門見山引入新課。

三、講授新課：

(-)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有用功，額外功，總功三個(gè)物理概念

1板書課題讓學(xué)生朗讀課文

(1)請TD學(xué)生朗讀課文1-3自然段要求其余同學(xué)留意有沒有讀錯(cuò)的地方，若有讓學(xué)生

提出并糾正。

(2)提問學(xué)生：在這幾段課文中，提到了哪幾個(gè)前面沒有學(xué)過的名詞術(shù)語？(學(xué)生回答：

有用功、額外功、總功)

(3)教師指出：同學(xué)們看了這幾段課文后，對有用功、額外功、總功會(huì)感到難以捉摸，今

天我們就通過講座下面的問題來突破這些難題。

2結(jié)合前面學(xué)過的知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、思考、討論如下四個(gè)問題：

（1）出示重物，提問學(xué)生，如果我將這個(gè)重為G牛的物體向上勻速舉起，請回答如下問題：

a需克服什么力做功?（克服重力做功）

b需用多大的力？（F=G）

c需何等多少功？（W=FS）

（2）出示用細(xì)繩懸在支架上作動(dòng)滑輪用的單滑輪，并說明：假設(shè)這個(gè)滑輪摩擦很小，可以

忽略不計(jì)，它本身的重為G牛，如果我們通過拉繩子把這個(gè)下面沒有掛別的物體的"空"滑輪

勻速提升h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題：

a需用多大的力拉繩子？

b拉繩子的力需移動(dòng)多大的距離？

c拉繩子需做多少功？

（3）把重物掛在動(dòng)滑輪的下面，將重物用動(dòng)滑輪勻速提起h米，引導(dǎo)學(xué)生回答如下問題:

a我們用來拉繩子的力包括哪些內(nèi)容？（使重物升高用的力使滑輪也隨著升高用的力）

b動(dòng)力做的總功兇手哪些內(nèi)容？