四年級語文教師工作總結(jié) (一)

四年級語文教師工作總結(jié)

四年級語文教師工作總結(jié)篇1

多年來，職業(yè)中學(xué)的語文教學(xué)備受冷落，這與普通中學(xué)的關(guān)

注程度形成了強(qiáng)烈的反差。事實(shí)上，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生多數(shù)屬于社

會的弱勢群體，家庭情況普遍不好，語文素質(zhì)不高，尚未養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們更需要社會的關(guān)注。而職中階段是他們走向

社會的過渡階段，為他們今后的繼續(xù)學(xué)習(xí)和終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

隨著職業(yè)教育走出低谷，職校生就業(yè)形勢好轉(zhuǎn)以及單招規(guī)模逐年

擴(kuò)大，職教改革的呼聲越來越多，但往往雷聲大雨點(diǎn)小。盡管職

高的語文教材經(jīng)過兩輪改革，形成了現(xiàn)在的江蘇省中等職業(yè)學(xué)校

《語文》試用教材和試行大綱，試行大綱的某些理念與普通中學(xué)

新課標(biāo)非常接近，但由于職教自身的特點(diǎn)，諸如生源素質(zhì)下降、

重專業(yè)課輕文化課等條件的制約，使得這套教材在使用過程中并

沒有取得預(yù)想的效果。同時，與普通高中新課標(biāo)相比，職?！墩Z

文》教學(xué)大綱簡單化、可操作性不強(qiáng)也不無關(guān)系，但根本原因在

于職校教師的教學(xué)觀念落后。

教學(xué)改革，觀念先行，教學(xué)觀念的落后又決定了教師的教學(xué)

行為、教學(xué)模式和教學(xué)手段等。目前在大多數(shù)職校語文課堂教學(xué)

中，教師講學(xué)生聽，教學(xué)過程中重知識輕能力，重傳授輕探究，

重結(jié)論輕過程，重共性輕差異，重獨(dú)立輕合作，重認(rèn)知輕情感，

重課內(nèi)輕課外，重智育輕德育，高耗費(fèi)低效率等傳統(tǒng)課堂教學(xué)固

有的弊端依然普遍存在，甚至在一些公開教學(xué)活動上也有這種現(xiàn)

象，嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展，也與當(dāng)今的課程改革相距甚遠(yuǎn)。要

適應(yīng)時代進(jìn)步，適應(yīng)課程改革，適應(yīng)職教事業(yè)的發(fā)展，全面提高

學(xué)生的語文素養(yǎng)，中等職校語文教師亟需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。要轉(zhuǎn)變

教學(xué)觀念，必須弄清這些觀念形成的原因，概括起來，主要有以

下幾點(diǎn)。

一、傳統(tǒng)教學(xué)觀念根深蒂固。

正如馬克思所言：“一切已死的先輩們的芍統(tǒng)，像夢魘一樣

糾纏著活人的頭腦。”在傳統(tǒng)教育、應(yīng)試教育觀念長期影響下的

語文教師，一時很難挨棄舊觀念的痼疾，尤其是職業(yè)學(xué)校的語文

教師，片面強(qiáng)調(diào)語文課的工具性，以知識為中心，以教師為中心，

以課本為中心，以老師的教替代學(xué)生的學(xué)，忽視了學(xué)生的主體地

位，將生動活潑的語文教學(xué)變成知識的‘單向灌輸，變成枯燥的純

技術(shù)訓(xùn)練，致使語文教學(xué)脫離社會生活，脫離職校學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)

展的實(shí)際，進(jìn)一步滋長了學(xué)生對語文的輕視和厭學(xué)情緒。華東師

范大學(xué)葉瀾教授一針見血地指出，”上課是執(zhí)行教案的過程，教

師的教和學(xué)生的學(xué)在課堂上最理想的進(jìn)程是完成教案，而不是

‘節(jié)外生枝。“課堂成了教案劇出演的舞臺，教師是'主角'，

好學(xué)生是配角中的‘主角'，大多數(shù)學(xué)生只是不起眼的‘群眾演

員'，很多情況下只是‘觀眾'和‘聽眾'?！边@樣的教學(xué)效果

可想而知。

四年級語文教師工作總結(jié)篇2

期末的鐘聲又一次敲響了，暑假的號角也已經(jīng)吹響了。這一

學(xué)期的語文教學(xué)工作也宣告結(jié)束?；叵脒@一些奇的工作，我努力

過，有成功也有失敗。跟大家來分享我的小學(xué)四年級語文教師工

作總結(jié)。

一、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我

積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動

性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力

鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素

質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批

改作業(yè)。每一堂課我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。

二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際

特點(diǎn)，采用生動活潑的‘教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上

努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓

勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂

模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知

識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會

給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

三、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中，針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩

文誦讀積極性，每天早上，我都堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩

文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。

為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多

讀多想，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓

勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

四、以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培

養(yǎng)。

學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。在教

學(xué)中，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，采用自主合作

探究性的學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。注意

發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，

鼓勵學(xué)生多思多想，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。

五、教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們

的好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主

學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問

題。

另外，我采用舊教材，新教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)

為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的

時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以

點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教學(xué)水平有所提高，

課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也存在一些不足，今后我將繼續(xù)

努力，開拓進(jìn)取，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，爭取做一名更優(yōu)秀

的語文教師。

四年級語文教師工作總結(jié)篇3

本學(xué)期期末考試已臨近，各項工作將畫上句號。為了本學(xué)期

語文教學(xué)更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大

的進(jìn)步。現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

一、具體工作

（一）制定教學(xué)計劃。

開學(xué)前根據(jù)新課程的要求，以及教材的編寫特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)

生的實(shí)際情況，制定了一套全面系統(tǒng)的教學(xué)計劃。教學(xué)計劃按照

學(xué)校的統(tǒng)一時間安排，合理設(shè)定了教學(xué)進(jìn)度；艱據(jù)本冊教材的訓(xùn)

練重點(diǎn)，規(guī)定了總的教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，形成

較高的語言表達(dá)能力。學(xué)會從內(nèi)容提要中體會思、想，分清文章主

次。會聽、會說、會寫、會閱讀。對不同的課文明確了重難點(diǎn)。教

學(xué)計劃使整個學(xué)期的語文教學(xué)在預(yù)定的安排下，有目的、有計劃、

有針對性地開展工作。

（二）精心備課。

（二）精心備課。

備課是一個必不可少、十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教

法。每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教

法，尤其是實(shí)行生本教育以來，在備課上，我認(rèn)真了解、分析學(xué)

生的實(shí)際情況，具體問題具體分析，盡量做到因材施教。

（三）針對學(xué)生普遍存在的語文方面的弱點(diǎn)重點(diǎn)突破。

1、漢語拼音。利用早讀，教學(xué)生字時等一切可用的時間，進(jìn)

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

2、字詞記憶。從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

3、課文朗讀。課堂上用了大量的時間，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

與指導(dǎo)。并多次組織朗瀆課文、詩詞的比賽。

4、閱讀。從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練,

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)

練。

（四）針對差生，我制定了一些具體的計劃和目標(biāo)，對這部

分學(xué)生進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三組。第一組是有

能力提高，但平時懶的動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取

集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他

們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)成績不好的

同學(xué)，對這些同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，

且多鼓勵，讓他們明白，只要肯努力，成績就一定會提高；第三

組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分同學(xué)

我采取個別輔導(dǎo)的方法，降低教學(xué)要求，重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識。我相

信，只要堅持輔導(dǎo)，他們肯定有不同的進(jìn)步。

（五）為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用了一些個性

化的方法。

1、每位學(xué)生都有一本日記，一是將所學(xué)課文，課外閱讀中看

到的.優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。二是

進(jìn)行每天日記練寫。增加了學(xué)生語言和習(xí)作材料的積累。

2、每周寫一篇作文。一般不規(guī)定作文內(nèi)容，進(jìn)行自由作文。

充分激發(fā)學(xué)生的寫作熱情，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)作才能。

三、所取成績。

在師生的共同努力下，本學(xué)期的語文教學(xué)取得了一定的成績。

1、圓滿完成了開學(xué)前所制定的教學(xué)目標(biāo)。

2、學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力有所提高。

3、學(xué)生的語言積累有所增加。

4、學(xué)生朗讀水平有了顯著提高。

5、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變很大，期末檢測中，只有幾位后進(jìn)生。

6、期末成績非常理想。達(dá)到了學(xué)校所定的目標(biāo)，比以前也有

所提高。

四.存在問題。

1、培優(yōu)補(bǔ)差工作由于時間，人數(shù)，任務(wù)多等主客觀原因，開

展較少，成效不大。

2、沒有能全面，多層次提高學(xué)生語文水平。

五、努力方向與措施

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、是進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)學(xué)好基礎(chǔ)

知識。

3、是教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。

在今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)引導(dǎo)

教師重視對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

4、多與學(xué)生家長溝通，配合管好學(xué)生。

四年級語文教師工作總結(jié)篇4

在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語文興趣提高了，語文基礎(chǔ)知識掌

握得更牢固了，語文能力得到了增強(qiáng)，希望下一個學(xué)期能夠更上

一層樓。

一、重視基礎(chǔ)知識的掌握

為了讓學(xué)生學(xué)好基礎(chǔ)知識，我在書寫方面，特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范，

整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運(yùn)用方

面，擴(kuò)大范圍，不只局限于課本中要求的生字，只要課文中出現(xiàn)

的，都要求掌握，這樣形成一種良性循環(huán)，學(xué)生學(xué)起來越來越輕

松。對近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶

領(lǐng)學(xué)生理解分析，自己做出總結(jié)整理，以提高學(xué)生的基本技能和

積累能力。

二、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

首先，我要求學(xué)生上課專心聽講，及時對知識進(jìn)行鞏固，然

后還要及時復(fù)習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考，養(yǎng)成勤動腦筋的習(xí)慣，還

要督促學(xué)生堅持。

平時培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考、動腦的習(xí)慣，盡量讓學(xué)生動

手操作，用自己的語言表達(dá)，并寫出來，練習(xí)口頭表達(dá)和寫作的

能力。鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，盡量讓學(xué)生“標(biāo)新立異”，以培養(yǎng)其

思維、想象、創(chuàng)造能力。教學(xué)的全過程中，多讓學(xué)生讀一讀、說一

說，寫一寫，使學(xué)生在課堂上活躍起來，主動到獲取知識，能運(yùn)

用已有的知識去理解、體會、掌握新知識，培養(yǎng)他們的才能。

三、鼓勵課外閱讀

每星期給學(xué)生推薦一本適合他們的課外書，引導(dǎo)學(xué)生將自己

置身與“故事”之中，進(jìn)行理解和體驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，記住

文中豐富的詞匯和有趣的情節(jié)，促使學(xué)生思考文中蘊(yùn)含的道理。

根據(jù)不同的情節(jié)和要求，我讓學(xué)生講述自己對故事的理解，敘述

文中的重點(diǎn)和精彩之處；與同學(xué)討論，提出問題，解答問題等，

大大提高了學(xué)生的閱讀興趣。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、學(xué)生讀書時都做到點(diǎn)、勾、畫，摘抄語句時都有選擇；

2、學(xué)生讀書時不光做到眼到、口到、心到，還做到眼看、口

念、心想，多種感官并用，集中精力學(xué)習(xí)；

3、學(xué)生養(yǎng)成了自我提問的習(xí)慣，預(yù)習(xí)課文時，都能找到問題

答案；

4、學(xué)生敢暢所欲言，大膽質(zhì)疑，不恥下問，大膽發(fā)表自己的

見解。在課堂教學(xué)中，我還有意留出一些時間，甚至用一些反問

的語氣來激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生探討，培養(yǎng)學(xué)生的探求精神。

五、幫助落后學(xué)生

首先，要求學(xué)生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時

的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。不不斷督促他們強(qiáng)化鞏固，慢

慢這些學(xué)生臉上浮現(xiàn)出了自信的笑容。

六、拓展知識視野

語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對知識有了一定積累

之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語

文活動。

1、通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進(jìn)行課外閱讀,

學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。

2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯

積累有了明顯的增多。

3、重視觀察、實(shí)踐，訓(xùn)練動腦、動口、動手的能力。

在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，

希望下個學(xué)期同學(xué)們能夠有更大進(jìn)步。

暑假即將來臨，期末考試已完成，本學(xué)期的各項工作將畫上

句號。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為

了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工

作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明：

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

小學(xué)生對待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極

性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，

是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的，尤其是教師本身

對學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的芻主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)

習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)

生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)

習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(1)、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生

的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：

①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課油讀等各種方式進(jìn)

行復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音。

②字詞記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、

聽寫。

③課文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)、逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；

課堂上運(yùn)用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方

式，對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。

④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進(jìn)行閱讀的訓(xùn)練，

多思考，多解決問題，提高閱讀水平。為進(jìn)一步攻破這一難點(diǎn)，

也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進(jìn)行閱讀訓(xùn)

練。

⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個性化的方

法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的

優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。提高學(xué)生

對古文化的感悟能力，并進(jìn)行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好

習(xí)慣。

(2)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中

巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到

語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分

思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，

對有分歧的問題進(jìn)行辯論。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教

學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考，爭辯，真正

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。

二、重知識遷移，由課內(nèi)向課外拓展

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。四年級語文課文分不僅僅是為了學(xué)語文和、而學(xué)語文。

在語文教學(xué)中還包括對學(xué)生進(jìn)行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學(xué)習(xí)等的

教育，因此就不能僅僅局限學(xué)習(xí)方面的教育。為了對學(xué)生進(jìn)行愛

國教育可以讓學(xué)生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進(jìn)行一個圖片展，增強(qiáng)

熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學(xué)生的品質(zhì)，當(dāng)學(xué)過課文《第一次抱

母親》可以延伸到家庭，以“我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)”為主題的班會，

說說自己在家的體驗，學(xué)會感恩。讓學(xué)生既學(xué)到知識又品質(zhì)良好

發(fā)展。

三、備好課，做好充分準(zhǔn)備

教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，

又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和

積極性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時間在備課上，認(rèn)認(rèn)真真鉆

研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得

的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。課前，為

了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)

效果十分理想。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相

關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到

了非常好的作用。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，

教學(xué)效果不好，學(xué)生也沒興趣聽課，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對

教學(xué)十分重要。

四、積極參加教研活動，努力提高教學(xué)水平。

這學(xué)期的教學(xué)工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的'同時,

積極參加各種教研活動。身為教導(dǎo)主任本學(xué)期我積極參加中心學(xué)

校開展的中青年教師農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)備課堂教學(xué)視導(dǎo)課。從教學(xué)設(shè)計到課

件制作我花了大量的時間進(jìn)行精心的準(zhǔn)備。雖然課上的不精彩，

但是從我積極準(zhǔn)備，認(rèn)真對待給其他教師帶了一個好頭。

五、存在問題

學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：

1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而

非；

2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有

耐心去認(rèn)真閱讀理解。

3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。

“一份耕耘，一份收獲“o好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研

究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩

子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為

實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！

時間過得真快，一學(xué)期的教學(xué)工作又結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任

四年級二班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指

導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教

學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也

為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)

工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、深入鉆研教材積極參與學(xué)校教研活動

學(xué)期初，我就對本冊教材深入鉆研、掌握教材體系、基本內(nèi)

容及其內(nèi)在聯(lián)系，抓住主線、明確重難點(diǎn)，把握關(guān)鍵。精心設(shè)計

教案。使每課教案有明確的教學(xué)目的；有具體的教學(xué)內(nèi)容；有連

貫而清晰的教學(xué)步驟；有啟發(fā)學(xué)生積極思維的教法；有合適精當(dāng)

的練習(xí)。不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改進(jìn)教法，不斷提高。同時，

利用課余時間閱讀和教學(xué)有關(guān)的書籍，使自己能夠更好地掌握教

材的重難點(diǎn)，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。積極參

與教研教學(xué)活動，虛心聽取了其他老師的課，并認(rèn)真參與評課和

自我反思，使自己在這輪聽課活動中不斷受益。

二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣

在教學(xué)中，我注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)

入新課時，我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。有的用講

述故事的方式導(dǎo)入，有的用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念的方式導(dǎo)入。

三、注重學(xué)生的積累

本學(xué)期我重視讓學(xué)生積累成語，積累名人名言。學(xué)生進(jìn)入小

學(xué)四年級之后，在作文上我的要求也提高了，要求學(xué)生的作文盡

量寫得有個性，但要做到有文采，學(xué)生必須有一定的積累量，否

則很難達(dá)到，但學(xué)生是不可能有自覺性自己去積累的。于是我設(shè)

立了“積累本”。每天在積累本上抄些成語、名人名言或者古詩。

并要求學(xué)生利用早讀或中午到校時間背誦，這年才可達(dá)到積累的

效果。

四、作文教學(xué)中逐步放手，并提高了要求。

本學(xué)期在作文教學(xué)中我由原來的扶著走開始逐步放手，鼓勵

學(xué)生寫出富有個性化的作文。我采取了粗線條指導(dǎo)的方法，只是

提示學(xué)生如何去寫，選材由學(xué)生自己定，寫法也沒有規(guī)定太死，

這樣嘗試了幾次，發(fā)現(xiàn)中優(yōu)等生寫得不錯，但學(xué)困生寫得就不合

格了。于是我采取了兩條線指導(dǎo)作文的方法，對于優(yōu)生采取放的

方法，對于學(xué)困生則指導(dǎo)的細(xì)寫。這樣就保證了全班學(xué)生的作文

水平都能夠逐步提高。

五、認(rèn)真批改作業(yè)，進(jìn)行知識補(bǔ)漏措施

學(xué)生作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，教師只有批改作

業(yè)，才能發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行知識的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個別指導(dǎo)，

共同提高。課后布置作業(yè)力求少而精，并盡量做到面批，使學(xué)生

對自己的錯誤能及時認(rèn)識并改正，對大多數(shù)人統(tǒng)一存在的問題，

做到舉一反三的講解。

一學(xué)期以來，我工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，順利地完成了

本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的

教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，

研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教

學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教

學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)

展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的

自讀課文閱讀方法、以“合作一一探究一一創(chuàng)造一一創(chuàng)新”為核

心的語文活動課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二、煥發(fā)課堂活力

新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，

激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及

善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終

極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把提高一學(xué)生的心理

特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探

討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時，我們始終

采用“整體感知一一合作探究一一反思質(zhì)疑一一拓展延伸”的教

學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。這樣教學(xué),

課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)

生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化

呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：

或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，

生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生

都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會?；钴S的思維，頻動的閃

光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，

又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，

學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛

移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂

真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語

文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)

學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙

的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文

學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和

教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。

信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)

的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)

生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個可操

作的平臺。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于

注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受

學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)

計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)

生充分利用信息課上的網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流

的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。情感調(diào)動到位了，

學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正

是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知

識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的

藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授

之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方

面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生

獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。

教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，

生動、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容

和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，

初步獲得了一些基本的語文實(shí)踐能力。

轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我四年級的語文教學(xué)工作也

暫告一段落?，F(xiàn)將這一學(xué)期四年級的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、充分了解班級語文水平的實(shí)際情況，有的放矢。

本學(xué)期開學(xué)，我就認(rèn)真分析了班上孩子的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)我

班的大多數(shù)孩子對語文學(xué)習(xí)比較感興趣，尤其是對課外讀物簡直

是愛不釋手。但卻存在這樣一個明顯問題，那就是習(xí)作水平不高，

大約有4個左右的學(xué)生不喜歡習(xí)作，一寫習(xí)作就感覺是一件很痛

苦的事情。我特別留意了這些同學(xué)，發(fā)現(xiàn)他們好讀書，但不動筆

墨，過兩天就忘得一干二凈。于是我要求他們必須養(yǎng)成作筆記的

習(xí)慣，多積累好詞佳句，并且要達(dá)到學(xué)以致用的目的。另外我專

門利用日記讓學(xué)生多觀察生活，將自己每天的學(xué)習(xí)、生活活動中

有意義的事情用心地記錄下來，為自己的習(xí)作積累素材和語言，

從而在班上形成追求文學(xué)寫作的一個氛圍。因而，同學(xué)們的習(xí)作

水平也就得到了很大的提高。

二、積極參與教研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高

業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我積極向其他語文教

師學(xué)習(xí)，利用學(xué)校公開課和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，如饑似渴地研究別

人教學(xué)的技能和方法，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生

的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在

教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，特別是每個單元的口語交際，

更是我和學(xué)生們交流語言的最佳機(jī)會，每次我都會用心準(zhǔn)備，創(chuàng)

設(shè)情境，激發(fā)說話動力，讓最多的學(xué)生參與到交際活動中，引導(dǎo)

學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。

為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。學(xué)校公開課，我認(rèn)

真記錄，評課中積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述

自己的見解。

三、重視朗讀感悟。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生

感悟的重要內(nèi)容。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我

們在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言

豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行朗讀，在朗讀中深化理解，升華認(rèn)

識，填補(bǔ)空白。

本學(xué)期又加強(qiáng)了學(xué)生的課外閱讀，開學(xué)初，就安排每位學(xué)生

準(zhǔn)備一份自己喜愛的課外讀物，在自己讀完后再和其他同學(xué)交換,

不斷擴(kuò)大自己的閱讀量。引導(dǎo)學(xué)生適度地加強(qiáng)古詩文誦讀，激發(fā)

學(xué)生背誦古詩文的興趣。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

我們把評價做為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)

熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反省和改進(jìn)教學(xué)的

有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解與

掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生語文學(xué)

習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化與發(fā)展。我們應(yīng)使評

價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

五、落實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮?！?/p>

隨著科學(xué)的發(fā)展，社會日新月異，學(xué)生要在未來有所作為，要在

未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，

更新知識結(jié)構(gòu)?？梢?，方法的確比知識更為重要，教授方法才是

教學(xué)的根本。對于四年級的學(xué)生而言，掌握學(xué)習(xí)方法，就能將自

己從低年級那種死記硬背的方法中解脫出來，學(xué)習(xí)更多更有用的

知識。但這需要一個較長時間，且需要一個反復(fù)訓(xùn)練過程。

本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任

務(wù)，也取得了一定的成績，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地

努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗！

一學(xué)期大教學(xué)工作結(jié)束了，回顧過去的工作，有得有失，為

了今后更好的工作，特對本學(xué)期的教學(xué)工作做一下總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其

不足，總結(jié)過去是為了更好的服務(wù)于將來，為了本學(xué)期語文教學(xué)

更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。

現(xiàn)將上學(xué)期的語文教學(xué)心得體會如下。

二、主要成績和經(jīng)臉；

（一）實(shí)施新的教法，提高教學(xué)的實(shí)效性

第一、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。識字和寫

字同樣是中高年級語文教學(xué)的重點(diǎn)，教學(xué)中我堅持多認(rèn)少寫的原

則。在識字教學(xué)中，充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語言

因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，

做到四個有機(jī)結(jié)合：一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境，把字的音、

形、義有機(jī)結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運(yùn)用多媒體技術(shù)

優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實(shí)際和

已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)結(jié)合起

來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運(yùn)用，把識字和聽說讀

寫有機(jī)地結(jié)合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導(dǎo)，不

僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和

寫字有機(jī)結(jié)合起；五是在識字過程中加強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、

鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合起來。

第二，在口語交際中，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，使兒童入情入

境地進(jìn)行口語交際，達(dá)到有話可說，有話愿說。

第三、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材

以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文

園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實(shí)踐活動，都是

圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學(xué)中一定要具有整體教

學(xué)思路，做到前后貫通，整體優(yōu)化。在每組教學(xué)中，什么時候安

排什么內(nèi)容、布置兒童進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，

必須心中有數(shù)。避免單打獨(dú)斗，各自為政，臨陣磨槍的現(xiàn)象出現(xiàn)。

第四、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實(shí)施自主、合作、探究式

學(xué)習(xí)。新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡兒童自主、合作、探究

性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視兒童學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，

通過多種方式體現(xiàn)了讓兒童自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、在游戲中學(xué)習(xí)

的意圖，使兒童在學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷獲得成功的愉悅。

如在每個語文園地里設(shè)了我的發(fā)現(xiàn)，不斷引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)新的識字

方法，發(fā)現(xiàn)字、詞、句中一些帶有規(guī)律性的東西，并用我會認(rèn)的

圖標(biāo)來標(biāo)示。為了鼓勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又

設(shè)有展示平臺，鼓勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利

用好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字，

自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動

參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

新課標(biāo)指出：培養(yǎng)兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，

形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，

不應(yīng)該把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢利導(dǎo)，貫穿

于日常的教學(xué)過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。

我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利

用教材蘊(yùn)藏的'德育因素，適時、適度地進(jìn)行德育滲透，達(dá)到潤物

細(xì)無聲的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強(qiáng)化人

文素質(zhì)教育，做到披文入情，以情悟文，情文結(jié)合。

（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性

新教材特別重視對兒童語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)

中要充分利用教材優(yōu)勢，注重兒童語言的積累、感悟和運(yùn)用，注

重對兒童進(jìn)行語文基本技能的訓(xùn)練，給兒童打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ);

要努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充

分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實(shí)效的

豐富多彩的語文綜合性活動和語文實(shí)踐活動，不寬兒童的語文學(xué)

習(xí)空間，增加兒童語文實(shí)踐的機(jī)會；努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考

慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實(shí)施了啟發(fā)式、

討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā)，促進(jìn)兒童可持續(xù)性

發(fā)展

（四）、開展了豐富多彩的語文實(shí)踐活動。

教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的

語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動與教材內(nèi)容有一定聯(lián)系，將游戲、唱歌、

猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，還帶領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社

會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。

要創(chuàng)造性地使用教材。教師要根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)睾蛯W(xué)生的實(shí)際，

活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學(xué)的內(nèi)容

與形式，拓寬語文教學(xué)的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，

創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意

圖，又不拘泥于教材。使教學(xué)充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內(nèi)容較多中有時為了趕進(jìn)度，識字教學(xué)不夠扎

實(shí)，形成惡性循環(huán)。給以后的語文教學(xué)造成了很大的困難。部分

學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高。對新教材

理解、運(yùn)用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設(shè)想

1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源,

開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動。實(shí)踐活動要與教材內(nèi)容有一定聯(lián)

系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)課堂，也可以帶領(lǐng)學(xué)

生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活

中學(xué)語文、用語文。

2、運(yùn)用多媒體，提高教學(xué)效率。教師要進(jìn)一步提高運(yùn)用現(xiàn)代

化教學(xué)工具的熟練程度，發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，使語文課

上得更活潑更生動更形象。

本學(xué)期，擔(dān)任四年級五班的語文教學(xué)工作，在語文教學(xué)中，

以語文的課本學(xué)習(xí)為主，掌握生字詞的書寫以及重點(diǎn)語段的理解

積累；以海量的課外閱讀為輔，提升學(xué)生的文本理解能力，拓寬

知識面；以作文指導(dǎo)為語文學(xué)習(xí)的重要目標(biāo)，認(rèn)真進(jìn)行寫作水平

的指導(dǎo)；以經(jīng)典的誦讀作為語文學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充，提升學(xué)生的語

文素養(yǎng)。

一、基本情況分析

本班共有學(xué)生71人，男生多，女生少的課堂，就很容易造成

學(xué)生的浮躁。好在經(jīng)過了這幾年的訓(xùn)練指導(dǎo)，學(xué)生已經(jīng)漸漸養(yǎng)成

了喜歡讀書、喜歡寫作的學(xué)習(xí)氛圍，感覺教室內(nèi)也安靜了許多。

現(xiàn)在班級孩子的識字量非常大，閱讀文章沒有任何困難；閱

讀能力強(qiáng)，每個孩子每周都能完成至少2本書的閱讀；學(xué)生的寫

作速度越來越快，能夠用一節(jié)課的時間輕松提交一篇文章。在其

他方面，學(xué)生也有很大進(jìn)步，總體來看，學(xué)生已經(jīng)做好了從中年

級到高年級的過渡。

二、重視朗讀品評感悟，擴(kuò)大語文課堂內(nèi)涵

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，在語文課堂中重視有感情朗讀地指導(dǎo)，引

導(dǎo)學(xué)生在多種形式的朗讀中，感悟文章內(nèi)容。

在課文講解中，注重文體的拓展，比如同一作者不同作品的

感悟，不同作者同一題材的感悟，故事發(fā)生的時代背景，與課文

內(nèi)容有關(guān)的歷史典故、人物故事的加入，讓語文課堂內(nèi)涵得以擴(kuò)

展，將課堂內(nèi)容由一篇課文擴(kuò)展到多種文本的學(xué)習(xí)，將課文內(nèi)容

的理解，擴(kuò)展到對作者的剖析，對生活的感悟，極大地提升了學(xué)

生對文本的感悟能力，理解分析能力。

三、采用多種手段激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣

閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，也是學(xué)好語文的重要手段，到了四

年級，可以在每次考試中清晰感知到，沒有了閱讀，語文的學(xué)習(xí)

很難有質(zhì)的飛躍。對于學(xué)生的考察，已經(jīng)開始由低年級的重點(diǎn)考

察字詞，開始過渡到考察學(xué)生的句型轉(zhuǎn)換、文本內(nèi)容的理解和作

文上來，一些不讀書的孩子，很容易就被大家甩在了后面。

為了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，我們采用每周記錄讀書情況，并獎

勵前5名的方式，對閱讀量多的孩子加以鼓勵。有的孩子雖然讀

書很慢，但是可以做到每周記錄，這也是我們表揚(yáng)的重點(diǎn)。閱讀

的數(shù)量不是最要緊的，關(guān)鍵是養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣。

學(xué)生讀得如何？我們采用讀書競賽的方式進(jìn)行檢查，我們每

兩周共讀一本書，開始是我為孩子們出題，后夾是每個孩子出10

道題，這些題目有時候我們采用競賽的方式進(jìn)行搶答，有時候是

做試卷的方式，檢驗了孩子的理解能力。前3名同學(xué)可以申請一

份自己喜歡的禮物。這樣的激勵措施讓孩子對一本書的閱讀能夠

達(dá)到7、8遍，對于書中的主題思想、人物品質(zhì)都有了深刻的理解。

在《上下五千年》的閱讀競賽中，我們班的歷史達(dá)人王啟鑒脫穎

而出，我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，這個孩子對歷史有著超強(qiáng)的記憶力和知

識，成為了同學(xué)們羨慕的對象。

寫讀書筆記也是閱讀的好方法，對于優(yōu)美句段的記錄，豐富

了學(xué)生的詞匯。讀后感的撰寫，讓學(xué)生對于文本的理解有了升華。

這些都是檢驗讀書成果的好方法，當(dāng)然還有做讀書手抄報。

本學(xué)期還領(lǐng)著學(xué)生一共到學(xué)校圖書室借書4次，閱覽三次,

這些都是學(xué)生喜歡的活動。

閱讀這件事情，可能一時之間很難見到成效，但是只要堅持

下去，你就會慢慢發(fā)現(xiàn)孩子正在變得與眾不同，尤其是氣質(zhì)方面，

這可能也就是人們常說的“腹有詩書氣自華”了。

四、海量背誦為學(xué)生未來注入力量

對于學(xué)生來說，最有拓展時間的就是小學(xué)階段了，這時候?qū)W

習(xí)壓力不是很大，有大把的時間可以做很多的事情，有時候每天

擠出一點(diǎn)，一個學(xué)期下來就是一個龐大的數(shù)字。

海量的背誦為語文的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)，不管是從培養(yǎng)記憶力、

識字能力還是閱讀能力，影響都是潛移默化的。而這些本來需要

以后孩子擠出時間學(xué)習(xí)的東西，現(xiàn)在竟然僅僅利用晨讀課就掌握

了，這不得不算是一個巨大的收獲。

五、重視作文指導(dǎo)，提升語言表達(dá)能力

在我看來，語文課堂最終要實(shí)現(xiàn)的就是閱讀和寫作能力。有

了大量的閱讀做積累，學(xué)生寫起作文來也就容易多了，在提升作

文水平這一塊，除了課堂的指導(dǎo)，就是學(xué)生的練筆了。本學(xué)期基

本能夠保證每周一篇日記，每周一篇作文，本學(xué)期共計批改作文

由8次增長到了10次。

為了幫助學(xué)生掌握作文的技巧，我們充分利用課前的幾分鐘

開展優(yōu)秀作文欣賞評析活動，在小伙伴們的優(yōu)秀作文帶領(lǐng)下，一

批批寫作能手涌現(xiàn)出來，王_、孟—動輒能夠?qū)懮洗蟾寮?、6頁；

李_、王—擅長運(yùn)用優(yōu)美語句，用簡潔的語言寫出優(yōu)美的意境；

陳_、王—的作文越來越有味道，尤其是題目每次都讓人眼前一

亮；張—的作文內(nèi)容很豐富；作文都是一氣呵成。

總之，本學(xué)期在許多方面能夠盡最大努力，給予學(xué)生更多地

幫助，在潛移默化中提升學(xué)生的知識、能力，在今后的教學(xué)工作

中，將在以下幾方面努力提升：

1、努力提升自身水平。教師的水平課題提升學(xué)生的水平，教

師自身知識的匱乏，會讓學(xué)生失去更多獲取知識的機(jī)會。尤其在

課文內(nèi)容的拓展、歷史背景的解析方面，而這些恰恰可以幫助學(xué)

生更好地理解文本。

2、給予后進(jìn)學(xué)生更多的幫助。

四年級語文教師工作總結(jié)篇5

學(xué)校的時光總是過的特別快，好像昨天還在忙著準(zhǔn)備教案，

給孩子們上課，今天暑假就已經(jīng)開始了了。這一學(xué)期來我努力總

結(jié)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。一下是我的一篇小學(xué)4年級語文教師

工作總結(jié)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)和激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于

一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根

據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的

畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、

設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更家能激發(fā)學(xué)生的靈性，

開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的

感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、

理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要

引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，

教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維

的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓

學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)

表自己不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)

生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所

不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，

其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的'自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫

不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自

我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和

感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的

學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。如在《李

時珍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這

篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其

中的一點(diǎn)說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的

說：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名'、'藥'、'立志

學(xué)醫(yī)''一邊行醫(yī)、一邊采藥''編寫本草綱3'這幾個詞就把

李時珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽了，她不愧是我國

的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自

己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體的表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一

步升華認(rèn)識。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會

生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)

練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效

益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了更加

廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱

讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

其次，需要重視豐富多彩的語文實(shí)踐活動。例如：學(xué)習(xí)《春

天》后，組織學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自

然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。

此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的

途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績，但離黨和人民的要求尚差甚遠(yuǎn)，今后我將

繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而不斷去努力

奮斗

四年級語文教師工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)任四（4）班語文課兼班主任。自開學(xué)以來，我認(rèn)

真貫徹黨的教育方針，努力實(shí)施教育改革制度，遵守學(xué)校的各項

規(guī)章制度，完成學(xué)校的各項工作要求，以一個合格的人民教師形

象出現(xiàn)在全體師生面前。

我認(rèn)為，作為一名教師，首先要端正工作態(tài)度，真正做到為

人師表。一個人的能力有大小，水平有高低，但是只要能認(rèn)真地、

盡心盡力地做好自己的本職工作，就是一位好同志。我們不是常

常教育學(xué)生不管成績好與差，只要學(xué)習(xí)態(tài)度端壬、盡力而為就是

好學(xué)生嗎？另外，老師要做好表率作用。在這一點(diǎn)上，我做到了。

我不遲到，不曠工，不挑肥揀瘦，不叫苦叫累，學(xué)校叫干啥就干

啥，認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課，批改好作業(yè)，從不做有損教師形象的‘

事，基本上做到了為人師表。

老師的本職工作就是教書育人。在這點(diǎn)上，我自我感覺做的

還可以。備課環(huán)節(jié)上，我們語文組每一課都集體教研，各抒己見，

解答疑難問題，真正把課文弄懂吃透。授課環(huán)節(jié)上，力求做到生

動有趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中

記住當(dāng)節(jié)內(nèi)容。并且在授課中滲透德育教育，教學(xué)生怎樣為人處

事。

經(jīng)過我的努力，班上的成績比較好，但也存在不足。我分析

原因如下：

1、平時對學(xué)生估計過高

2、對學(xué)生太過容忍；

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作做的還不夠扎實(shí)。

針對以上不足我將采取以下措施：

1、抓學(xué)生。既抓面又抓點(diǎn)，既要平均分又要尖子生，把學(xué)生

的潛力挖出來。

2、抓時間。既要玄學(xué)生又要對自己。

對學(xué)生不但要抓緊課堂時間，提高學(xué)習(xí)效率，還要抓課余時

間，給學(xué)生布置適量的作業(yè)，做到知識的鞏固。

對自己要抓緊時間備課，多分析資料，有針對性地講解練習(xí)

題。

3、抓質(zhì)量。注意信息的反饋，凡是講過的知識要有95%的學(xué)

生掌握住。

4、抓結(jié)果。知識不但要會，而且要準(zhǔn)確地寫到卷子上，得住

分。

這就要求學(xué)生要認(rèn)真。

在以后的教學(xué)工作中，我決心做到以上幾點(diǎn)，把我的熱情和

精力全部投入到我鐘愛的教育事業(yè)中。

四年級語文教師工作總結(jié)篇7

轉(zhuǎn)眼間，從碩果累累的金秋，走過大雪紛飛的隆冬，我們結(jié)

束了又一學(xué)期的語文教學(xué)之旅，途中有成就，有欣喜，有辛酸，

也有汗水。其中付出了太多的努力，雖然常感身心疲憊，但是，

看到孩子們成績的提高，知識閱歷的不斷豐富，身心得到均衡的

發(fā)展，欣慰之情怎能不溢于言表呢？下面，將本學(xué)期語文教學(xué)工作

總結(jié)如下，以期待以后的進(jìn)步。

一、履行職責(zé)，為人師表。

沒有規(guī)矩，不成方圓。在新的教育形勢下，仍需認(rèn)真履行教

育職責(zé)，嚴(yán)格按照《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等規(guī)

定，遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，教書育人，為人師表，終身

學(xué)習(xí)。時時處處嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的典范。

二、精心備課，認(rèn)真講課。

繼續(xù)執(zhí)行“三級備課”，從整體到單元再到課時備課，都精

心準(zhǔn)備，充分準(zhǔn)備。這樣的備課程序，是自己在課堂教學(xué)中得心

應(yīng)手，游刃有余。講課時，盡量采取風(fēng)趣幽默的'語言形式，激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在樂中學(xué)。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，授之以漁。

本學(xué)期針對學(xué)生從低年級向高年級過渡期的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從自主預(yù)習(xí)、自主復(fù)習(xí)鞏固，到讀書、寫字姿

勢、桌堂學(xué)習(xí)用品整理等方面，進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，這些良好習(xí)慣基

本養(yǎng)成?！笆谥贼~”不如“授之以漁”，教師不能簡單地教給

學(xué)生知識，而是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的方法，本學(xué)期注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)

預(yù)習(xí)的方法，歸納段落大意和中心思想的方法，抓關(guān)鍵詞體會句

子含義的方法，修辭、說明的方法體會；閱讀理解和習(xí)作修改的方

法，從點(diǎn)滴入手，從習(xí)慣入手，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，就是學(xué)

會一項技能，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

四、提倡閱讀，師生共讀。

近年來，隨著高考形勢的改革，語文學(xué)習(xí)顯得至關(guān)重要，因

為“得語文者得高考”，雖不是為應(yīng)試教育做準(zhǔn)備，但語文學(xué)習(xí)

是基礎(chǔ)，是關(guān)鍵。因此，平時養(yǎng)成多讀書的好習(xí)慣，在教學(xué)中，向

學(xué)生推薦優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生在每周的圖書借閱中，借閱相關(guān)讀物，

合理利用每日晨讀，每晚自習(xí)大閱讀課中，和學(xué)生一起讀書，交

流讀書感悟，擴(kuò)大學(xué)生的語文視野。

五、多種舉措，提高素養(yǎng)。

教育，本身存在多樣性。教學(xué)中整合多學(xué)科，拓展新視野，

補(bǔ)充正能量，發(fā)揮媒體作用，多層次、多視角為學(xué)生展示語文知

識，舉行豐富多彩的課外活動、競賽，注重培優(yōu)補(bǔ)差工作，注重

情感價值觀教育，從而全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。

四年級語文教師工作總結(jié)篇8

一個學(xué)期又過去了，時光太匆匆。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級

的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)

真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為

了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己

的教學(xué)水平有所提升，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個

全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、基本情況分析：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍

有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績

上一個新臺階。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境

描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的,深邃，見解闡述的獨(dú)

到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，

課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩

給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語

言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感

內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課

文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、重知識遷移重課內(nèi)外結(jié)合

以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、

社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行

為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整

體效益。有意讓學(xué)生將課外學(xué)到的詞語遷移到課堂學(xué)習(xí)中來，進(jìn)

行展示、交流，這是激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣的重要方法。也會大

大激發(fā)學(xué)生在平時學(xué)習(xí)中養(yǎng)成隨時積累的好習(xí)慣！讓學(xué)生閱讀大

量的課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了

基礎(chǔ)。為此我還特意和學(xué)生上了一堂語文綜合實(shí)踐活動課，讓學(xué)

生愛閱讀、會閱讀，在閱讀中豐富知識。

四、今后努力的方向和打算

1、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入推進(jìn)課程改革，在實(shí)踐中不斷

探究、反思、總結(jié)。

2、進(jìn)一步明確閱讀教學(xué)的中心地位，要切切實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)知

識，增強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的手段。

3、教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，特別是寫作方法的指導(dǎo)。在

今后的教研活動中，進(jìn)一步通過課題研究，通過專題指導(dǎo)，重視

對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

在今后的工作中，我將勤奮學(xué)習(xí)，不斷提升自身的素質(zhì)，努

力鉆研教學(xué)教法，使教學(xué)工作邁上一個新的臺階。

四年級語文教師工作總結(jié)篇9

時光匆匆，一個學(xué)期又過去了。在這個學(xué)期我擔(dān)任四年級的

語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真

落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，為了

能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)I,也為了使自己的

教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全

面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)強(qiáng)化與教育指導(dǎo)，四年級的絕大部分同學(xué)各

項行為習(xí)慣已形成，大部分同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成

了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有個別學(xué)生因基礎(chǔ)差，與班級隊伍

有一定的差距，希望通過復(fù)習(xí)能盡量縮小差距，使班級總體成績

上一個新臺階。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對學(xué)生的實(shí)際情況和好勝心

強(qiáng)的特點(diǎn)，實(shí)行小組競爭機(jī)制，評選出學(xué)習(xí)認(rèn)真的好學(xué)生，獎以

花朵、笑臉，以此促進(jìn)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)，逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。每天在早讀和中午練字的時間里，安排兩位學(xué)生當(dāng)“小老師”

負(fù)責(zé)早讀和中午練字的情況。一位安排讀的內(nèi)容，一位邊讀邊在

下面轉(zhuǎn)著看，以免有些學(xué)生開小差。以此培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和

朗讀能力。經(jīng)過自己的不斷努力，學(xué)生朗讀能力提高了，課文讀

熟了，上課的熱情自然就高漲了，同時也鍛煉了學(xué)生的自我組織

能力。

2、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強(qiáng)調(diào):

表揚(yáng)優(yōu)秀的，有進(jìn)步的，鼓勵作業(yè)差的學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)。這

樣，學(xué)生慢慢的開始對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語

重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。

3、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言豐富語言的積累，使他

們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程

中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，

發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一堂課，注重發(fā)揮

學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使

學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。

4、根據(jù)學(xué)生實(shí)際，取長補(bǔ)短，靈活運(yùn)用。加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與

檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的、朗讀、字詞、預(yù)習(xí)提綱、預(yù)

習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生。逐步讓學(xué)生掌握自

主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強(qiáng)教學(xué)的針對性，

要使學(xué)生通過不斷地預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)

習(xí)慣。教師要轉(zhuǎn)變角色，由單一的傳統(tǒng)知識變?yōu)榻虒W(xué)活動的組織

者，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)，由知識教學(xué)變?yōu)槟?/p>

力的培養(yǎng)。逐步訓(xùn)練學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，有了一定的進(jìn)展。

5、在閱讀教學(xué)中，把讀書的時間還給學(xué)生，充分信任學(xué)生能

讀懂課文，讓學(xué)生在自主的閱讀實(shí)踐中學(xué)會讀書。引導(dǎo)學(xué)生把自

己當(dāng)作課文中的人物去感受，去體驗，去思考，引導(dǎo)學(xué)生入境入

情地讀，在讀中感悟理解。

6、以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動。充分發(fā)揮了學(xué)

生的積極性和主動性，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，理解課文思想內(nèi)容，

并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高了理解能力。

7、重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、

口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交

流。給學(xué)生提供展示寫作才能的機(jī)會。提高了學(xué)生的習(xí)作水平。

8、組織階段性的寫字比賽，促進(jìn)了學(xué)生寫字水平的提高。在

平時的寫字訓(xùn)練中，嚴(yán)格要求，控制作業(yè)量，提高了學(xué)生的寫字

質(zhì)量。

9、開展了語文綜合實(shí)踐活動，比如“我國的世界遺產(chǎn)”“觀

察”“中外童話”“成長故事”等，開發(fā)了一系列的語文教學(xué)資

源，將課本內(nèi)容改編成課本劇，豐富了學(xué)生的視野，并在學(xué)習(xí)習(xí)

慣和學(xué)習(xí)動機(jī)上加強(qiáng)引導(dǎo)，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。充分

利用現(xiàn)實(shí)生活中的資料，開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動，開展手

抄報、班報活動，一月一個主題，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式和

渠道，使學(xué)生廣闊的空間里學(xué)習(xí)語文使用語文。使學(xué)生在活動中

學(xué)有所獲。

10、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀

課，為學(xué)生配備了課外閱讀書籍，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，并

對有特點(diǎn)的詞句進(jìn)行歸類，及時摘抄在讀書筆記本上，先摘抄自

己喜歡的句子或故事，然后初步寫出自己的感想。

11、進(jìn)行了家庭作業(yè)自主學(xué)習(xí)和作文領(lǐng)域的探索，在學(xué)生的

自主學(xué)習(xí)和習(xí)作興趣上我得了一定得效果。

針對學(xué)生的因材施教、分層教學(xué)做得還不夠細(xì)致，沒有達(dá)到

預(yù)期的效果。教學(xué)中對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求有時比較籠統(tǒng)。對學(xué)生的

課外閱讀指導(dǎo)還不夠到位，這就需要在以后的教學(xué)中有所側(cè)重。

不應(yīng)過于注重學(xué)生讀，而應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，注重知識的積累，

還有學(xué)習(xí)語文要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，充分利用生活

中的語文資源，比如電視、雜志、網(wǎng)絡(luò)等，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

還有待于進(jìn)一步引導(dǎo)和提高，從根本上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，讓

學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

“一份耕耘，一份收獲“。好的教師就？該多下苦功夫去研

究教學(xué)教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。在以后的工

作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩

子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

四年級語文教師工作總結(jié)篇10

■*

本學(xué)期我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我依據(jù)

新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，

圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，

吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，特對本學(xué)

期的語文教學(xué)工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)；

2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)；

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

4力求為教學(xué)提供便利；

二、努力學(xué)習(xí)，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，為此，我

積極向組內(nèi)的教師學(xué)習(xí)。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和

創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢

為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好

地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都

盡量精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)。

三、課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際

特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣。課堂

上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，

鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課

堂模式，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的.能力。此外，

注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，

產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

四、依托語文綜合實(shí)踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們的古詩文

誦讀積極性，每節(jié)早自習(xí)和午讀時間，我都堅持和學(xué)生一起誦讀

優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)

生的朗讀、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想，并且要求學(xué)生

在日記中寫學(xué)完古詩、課文后的感受，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖

畫的形式表現(xiàn)出來。

五、存在的不足

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平，在各項活動中

多接受別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高。

這學(xué)期雖然我重視了學(xué)生知識的積累，但都沒有要求學(xué)生把

本學(xué)期積累的知識完完整整的記錄在積累本上。以往的教學(xué)中我

都要求學(xué)生記錄下來的，但如果只是一味的記錄并不翻看、積累、

消化的話也都是白搭，所以本學(xué)期我就沒有要求孩子們統(tǒng)一記錄,

零散的記錄在語文書上。在下一學(xué)期中，不但要注重積累，還要

注重書寫，將積累真正落到實(shí)處。

還有，本學(xué)期的特色作業(yè)不夠豐富。特色作業(yè)也做過一些，

但沒有統(tǒng)一的整理，也是一大遺憾。

總之，經(jīng)過一個學(xué)期的辛勤努力，我的教學(xué)水平有所提高，

課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但我明白我還存在著不足，今后我

將繼續(xù)努力，勤于學(xué)，努力鉆，以期不斷提高芻己的教育教學(xué)水

平。

四年級語文教師工作總結(jié)篇11

這個學(xué)期的工作是繁忙的、充實(shí)的、也是充滿希望的?；仡?/p>

這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：

一、認(rèn)真鉆研教材，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效

率

在開學(xué)初，我主動找教科書、教學(xué)用書，提前學(xué)習(xí)新課程標(biāo)

準(zhǔn)。我認(rèn)真閱讀了四年級《語文教師教學(xué)用書》，將重點(diǎn)內(nèi)容摘抄

下來，做好筆記。為了上好每一節(jié)課，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，

吃透教材。每堂課后重視課后反思，從角方面、多角度去反思課

堂教學(xué)效果。

二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在

新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已

成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂

的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)

生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)

展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

三、注重夯實(shí)基礎(chǔ)，以新課程理念指導(dǎo)教學(xué)。

1.我在課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松

民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主

體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主

動探究，自主獲取知識，提高學(xué)生的能力。

2.加強(qiáng)寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。四年級的寫字教

學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)年，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，

課堂中注意提醒，利用寫字本對學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要

求學(xué)生認(rèn)真書寫。

3.重視朗讀能力的培養(yǎng)。在教學(xué)中我繼續(xù)加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練,

引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法準(zhǔn)確理解詞語。

4.重視積累，提高學(xué)生的寫作能力。四年級是學(xué)生寫作能力

的提高階段。首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的詞句積累

入手，要求學(xué)生每天堅持讀記好詞好句。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本

班學(xué)生的.詞匯量大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

5.注重口語交際能力的訓(xùn)練?？谡Z交際是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力

的一個有效途徑，只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口

語交際的機(jī)會。

四、因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

1.發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我班的學(xué)生呈兩極分化

狀況較為嚴(yán)重。對于不同的學(xué)生我采用不同的教育方法和教育方

式。在課堂上遇到難題讓學(xué)優(yōu)生先做示范，帶動中等生，再檢查

學(xué)困生。2.抓管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。針對本班學(xué)生調(diào)皮搗蛋

不服從管理的特點(diǎn)，我決定讓他們?nèi)巳藖砉芾?，人人受管理。?/p>

個星期按照座位次序表執(zhí)行組長輪流制，這樣促進(jìn)了學(xué)生自學(xué)守

紀(jì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，同時培養(yǎng)了學(xué)生的組織能力。經(jīng)過段

時間的努力，本班學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有了很大轉(zhuǎn)變。

五、積極反思、認(rèn)真批改，做好教學(xué)的后續(xù)工作。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的

教研活動。除外出聽課外，我還積極堅持向平行班老師聽課學(xué)習(xí)。

每一課我都認(rèn)真撰寫了教學(xué)反思。從多