第8課 《賣火柴的小女孩》 三年級語文上冊同步課件（統(tǒng)編版）

8.賣火柴的小女孩目錄朗讀課文、學(xué)習(xí)字詞二欣賞圖片、導(dǎo)入新課一賣火柴小女孩凍死街頭三概括主題、拓展延伸四學(xué)習(xí)任務(wù)一欣賞圖片、導(dǎo)入新課課前導(dǎo)入課前導(dǎo)入熱鬧的大年夜，你們都是怎樣度過的呢？在這又冷有黑的大年夜，看看下面這位小女孩在干什么。這么冷的天，還下著雪，小女孩為什么一個人光著腳走在街道上呢？讓我們一起走進丹麥作家安徒生的童話名篇——《賣火柴的小女孩》中去找答案吧。生平介紹：19世紀(jì)丹麥著名文學(xué)家，世界童話文學(xué)的代表人物之一，被譽為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他的作品《安徒生童話》成為世界文學(xué)的寶貴財富。助學(xué)資料安徒生

主要作品童話童話是兒童文學(xué)的一種體裁，它通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造藝術(shù)形象，反映生活，增進兒童思想性格的成長。童話一般故事情節(jié)神奇曲折，內(nèi)容和表現(xiàn)形式生動有趣，對自然物的描寫常用擬人化手法，語言淺顯易懂。如丑小鴨可以像人一樣說話、生活，拇指姑娘比正常人小很多，等等。學(xué)習(xí)任務(wù)二朗讀課文、學(xué)習(xí)字詞撿起舊圍裙又冷又餓卷發(fā)幾乎擦燃火焰蠟燭富商明晃晃劃過噴香強烈èjiùjī

ránjuǎn字詞樂園là

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huǎnghuápènqiángjiǎn①“加一加”法識字識字方法舊丨日餓饣我

燃火然①“加一加”法識字蠟蟲昔

燭火蟲晃日光茶幾②圖片識字：③形聲字的形旁表意，聲旁表聲。噴形旁聲旁卷發(fā)幾jījǐ幾乎幾個表示“小桌子”“幾乎”時讀一聲；其他情況一般讀三聲。辨析例句媽媽坐在茶幾(jī)前，嚴(yán)肅地對我說:“你能認(rèn)真做完這幾(jǐ)道題嗎？”多音字晃huǎnghuàng明晃晃晃動表示“搖動，擺動”時讀四聲，如晃動；表示“明亮”“光芒閃耀”“很快地閃過”時讀三聲，如虛晃一刀。辨析噴pēnpèn噴泉噴香表示“散著射出”時讀一聲，如噴壺；其他情況一般讀四聲，如噴香。辨析例句看著美麗的噴（pēn）泉，聞著噴（pèn）香的飯菜味，他開心極了。摘桃子舊餓卷幾燃焰蠟燭富晃劃噴撿強柴舊裙憐蠟燭餓富顆伸簡板（火柴）(饑餓)(圍裙)(可憐)(伸手)(燭光)(簡直)(木板)(富有)(顆粒)(蠟燭)(新舊)我會寫奶(奶奶)甲骨文的“舊”像一只頭頂有毛角、瞪著兩個大眼睛的貓頭鷹?，F(xiàn)在“舊”表達“過去的，過時的”“因經(jīng)過長時間而變了樣子”等意思。篆書舊楷書簡化趣識字甲骨文整齊化①（言行等）合人心意；討人喜歡。（）②形容溫暖宜人。（）乖巧③光亮閃爍。（）解詞義暖烘烘明晃晃④（年長者對年幼者）仁慈而充滿憐愛之情。

（）⑤狀態(tài)詞。香氣濃厚。（）慈愛噴香學(xué)習(xí)任務(wù)三賣火柴小女孩凍死街頭的故事講述了一個賣火柴的小女孩在一年的最后一夜凍死在街頭的故事。課文圍繞“火柴”講了一個什么故事？初讀課文默讀課文，思考：故事按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序可以分成哪三個部分？在原文中做標(biāo)注。品讀課文第一部分（1～4）：在一年的最后一夜的風(fēng)雪中，一個赤著腳的小女孩在大街上賣火柴，她一根也沒賣出去。（起因）第二部分（5～9）：小女孩五次擦燃火柴，在火柴的亮光中看到了各種幻象。（經(jīng)過）第三部分（10、11）：小女孩在一年的最后一夜凍死在墻角。（結(jié)果）自由讀課文第一自然段，找出故事發(fā)生的時間、地點、人物和環(huán)境。時間人物地點環(huán)境一年的最后一夜街上小女孩又冷又黑自由讀2～4自然段，找出描寫小女孩的語句。說說你的感受?？蓱z小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的?？蓱z的小女孩！她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。她在一座房子的墻角坐下來，蜷著腿縮成一團。她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。再說，家里跟街上一樣冷。他們頭上只有個房頂，雖然最大的裂縫已經(jīng)用草和破布堵住了，但風(fēng)還是可以灌進來。小女孩生活窮苦，一年的最后一夜流落街頭。一年的最后一夜——快樂幸福、團圓美滿。突出小女孩命運的悲慘。默讀課文第5～9自然段，小女孩擦燃了幾次火柴？每次擦燃后看到了什么，表達了她怎樣的愿望？小女孩一共擦燃了五次火柴。品讀課文點燃火柴看到的東西愿望第一次第二次第三次第四次第五次大火爐得到溫暖烤鵝得到食物圣誕樹得到節(jié)日的歡樂奶奶渴望有人疼愛在光明和快樂中飛走沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦第一次

小女孩覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！思考：小女孩為什么會看到大火爐？大火爐通過對幻覺的描寫反襯出現(xiàn)實之中的小女孩是多么寒冷，多么渴望溫暖。溫暖她的一雙小手幾乎凍僵了第二次

桌上鋪著雪白的臺布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。更妙的是這只鵝從盤子里跳下來，背上插著刀和叉，搖搖擺擺地在地板上走著，一直向這個窮苦的小女孩走來。思考：小女孩為什么會在幻象中看到烤鵝？說明在現(xiàn)實生活中，小女孩實在太餓了，她渴望得到食物，尤其是在一年的最后一夜，她更渴望得到美味的食物，所以她在幻象中看到了烤鵝。第三次

她坐在美麗的圣誕樹下。這棵圣誕樹，比她去年圣誕節(jié)透過富商家的玻璃門看到的還要大，還要美。翠綠的樹枝上點著幾千支明晃晃的蠟燭，許多幅美麗的彩色畫片，跟掛在商店櫥窗里的一個樣，在向她眨眼睛。思考：在饑寒交迫的夜晚，小女孩為什么看見了美麗的圣誕樹？圣誕樹的出現(xiàn)，表明小女孩非常孤獨，渴望得到禮物，渴望擁有快樂幸福。第四次

奶奶出現(xiàn)在亮光里，是那么溫和，那么慈愛。在這一次的幻境中，小女孩對奶奶說了什么話？這幾句話表現(xiàn)了小女孩怎樣的心情？

“奶奶！”小女孩叫起來，“啊！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”小女孩強烈渴盼奶奶把她帶走。

“奶奶！”小女孩叫起來，“??！請把我?guī)ё甙桑∥抑?，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的！”第五次

奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里。她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了?！霸诠饷骱涂鞓分酗w走了”，其實就是小女孩離開了人世，在美妙的幻覺中死去了。三個“沒有”構(gòu)成排比句式，寫出了小女孩在幻覺中擁有的快樂與幸福。如何理解小女孩看到她和奶奶“在光明和快樂中飛走了”？比較閱讀不敢擦火柴→擦著一大把火柴小女孩為什么會有這樣的變化？

她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶留住。前者的躊躇和后者的毫不猶豫，表現(xiàn)了小女孩強烈的內(nèi)心需求，她渴望幻象中的一切成為現(xiàn)實，永遠不消失，尤其是慈愛的奶奶。她清楚地知道，火柴一滅，溫和慈愛的奶奶就會不見了。所以她不惜擦燃“一大把”火柴，留住幻象中的奶奶。“她想給自己暖和一下……”人們說。誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起向新年的幸福中走去。怎樣理解這兩個“幸?！?？

指小女孩臨死前是在美好的幻象中度過的，是幸福的。

小女孩死了就沒有寒冷、饑餓和痛苦，就徹底“幸福”了。通過這兩個“幸?！?，我們可以感受到作者壓抑在心頭的滿腔悲憤，感受到作者對窮苦人民寄予的深切同情和對貧富懸殊社會現(xiàn)實的強烈不滿。學(xué)習(xí)任務(wù)四概括主題、拓展延伸

課文主要講述一個______________在合家歡樂、舉杯共慶的一年的最后一夜___________的故事，揭露了貧富懸殊的社會現(xiàn)實，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的深切同情和對當(dāng)時社會的__________。凍死在街頭強烈不滿賣火柴的小女孩主題概括賣火柴的小女孩一年的最后一夜冒雪賣火柴擦燃火柴凍死街頭第一次大火爐第二次烤鴨第三次圣誕樹第四次奶奶第五次跟奶奶飛走了殘酷現(xiàn)實美好幻想悲慘命運板書設(shè)計《安徒生童話》由丹麥作家安徒生所作。兼具詩意的美和喜劇性的幽默。它追求真、善、美，充滿著