第9課 《古詩三首》 四年級語文上冊同步課件（統(tǒng)編版）

9.古詩三首目錄學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》二學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》一學(xué)習(xí)古詩《雪梅》三背誦古詩延伸閱讀四學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)古詩《暮江吟》課前導(dǎo)入

傍晚的江邊，殘陽斜照，這樣的場景在詩人的眼中是什么樣呢？讓我們一起走進白居易的詩中，去感受詩人的情懷吧。

白居易（772-846）生平介紹：字樂天，號香山居士，又號醉吟先生，祖籍山西太原，唐代著名詩人。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”之稱。主要作品：《長恨歌》《賣炭翁》《琵琶行》等。助學(xué)資料《暮江吟》寫作背景《暮江吟》大約是長慶二年（822）白居易在赴杭州任刺史的途中寫的。當(dāng)時朝廷政治昏暗，詩人主動上書請求外任。白居易離開朝廷后心情輕松暢快，漫步江邊時寫下此詩。暮

mùsè瑟我會認(rèn)字詞樂園yín吟

口+今=吟識字方法①加一加識字法

王+王+必=瑟②比較識字法

幕—慕—暮sì似shì多音字露似真珠月似弓樹上的蘋果像小燈籠似的掛在枝頭瑟瑟：形容未受到殘陽照射的江水所呈現(xiàn)的青綠色?？蓱z：可愛。真珠：這里指珍珠。解詞義暮江吟唐白居易一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。初讀感知讀完這首詩你會想到什么景象？mùsè

讀完這首詩，我仿佛看到了夕陽映江、彎月初生，露珠晶瑩等景象。如何理解題目“暮江吟”?這是詩人黃昏時分在江邊所作的詩。吟，古代詩歌體裁的一種。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。品讀鑒賞紅日西沉，余暉鋪灑在江面上,江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。詩人描寫了傍晚的殘陽和江水?！皻堦枴变仦⒃诮嫔希弧敖币话氤尸F(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。

作者描寫了傍晚的哪些景物？這些景物有怎樣的特點？一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。品讀鑒賞思考：1.“殘陽”和“鋪”怎么理解？把“鋪”換成“照”或“射”可不可以？2.“瑟瑟”是什么意思？一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。1.殘陽：快落山的太陽。“鋪”既寫出了夕陽的柔和，又寫出了夕陽照得面積廣大而均勻。如果換成“照”或“射”則不能體現(xiàn)照的面積大這一特點。2.瑟瑟：在這里指碧綠色。

夕陽的余暉鋪在江面上，在陽光的照射下，江面金光閃閃。江水一半呈現(xiàn)出青綠色，一半呈現(xiàn)出紅色。一道/殘陽/鋪水中，半江瑟瑟/半江紅。（課后第2題）讀了這句詩，你想到什么景象？

為什么會出現(xiàn)“半江瑟瑟半江紅”的現(xiàn)象？

由于天氣晴朗無風(fēng)，江水緩緩流動，江面上皺起細(xì)小的波紋。殘陽斜射下，受光照多的部分，呈現(xiàn)出一片紅色；未受到殘陽照射的部分，就呈現(xiàn)出青綠色。詩人抓住了傍晚江面上的這兩種顏色的變化，將江水的美麗展現(xiàn)了出來。

九月初三：指農(nóng)歷已進入深秋季節(jié)。這句詩點出詩人觀賞江景的季節(jié)是深秋?？蓱z/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。農(nóng)歷九月初三的夜晚，多么叫人喜愛啊，那露珠像珍珠一樣閃爍發(fā)光，月亮像彎弓一樣掛在夜空。詩人描寫了夜晚的月亮和露珠。“露珠”圓潤、閃爍著光澤；“月亮”彎彎的，像一張彎弓。

詩人描寫了傍晚的哪些景物？抓住了這些景物的哪些特點來寫的？可憐/九月/初三夜，露似真珠/月似弓。露似真珠月似弓

詩人運用了比喻的修辭手法寫深秋的夜景，把晶瑩透亮的露珠比作珍珠，把新月比作彎弓。這樣寫更生動地描繪出來景色的美妙。

詩人運用了什么修辭手法寫深秋的夜景？為什么這樣寫？句子品析暮江吟板書設(shè)計傍晚：夕陽西沉晚霞映江

夜晚：彎月初升露珠晶瑩熱愛大自然

主旨提煉《暮江吟》是一首寫景佳作。詩人用淺白的語言、巧妙的比喻描寫了秋日江邊傍晚和夜晚的兩幅美景圖，表達了詩人輕松喜悅的心情和對自然美景的喜愛之情。學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)古詩《題西林壁》題西林壁[宋]蘇軾

蘇軾（1037—1101），字子瞻，號東坡居士，眉州眉山（今屬四川）人，北宋文學(xué)家、書畫家，豪放派詞人代表，“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍合稱為“三蘇”。

主要作品：《念奴嬌·赤壁懷古》《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等。作者簡介有感情地誦讀古詩，讀出節(jié)奏，讀準(zhǔn)字音。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。shìyuán古詩誦讀題西林壁[宋]蘇軾橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。詩文解讀書寫，題寫。題西林西林寺，在今江西廬山腳下。面目不識不能辨別、認(rèn)識。緣面貌，詩中指廬山所呈現(xiàn)的景象。因為。橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。詩意：從正面看，山嶺連綿起伏；從側(cè)面看，山峰巍峨聳立；從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處，廬山會呈現(xiàn)出各種不同的樣子。寫景思考：詩人是從哪幾個角度、處在什么位置看廬山的？從中你能得到什么啟示？角度：正面?zhèn)让嫖恢茫哼h(yuǎn)近高低從不同的角度觀察事物，看到的結(jié)果也會不同。啟示：橫看側(cè)看遠(yuǎn)看近看抬頭仰望低頭俯視不識廬山真面目，只緣身在此山中。詩意：之所以認(rèn)不清廬山真正的面貌，是因為我正身處廬山之中。因果倒裝句明理這兩句詩采用因果倒裝的句式，先寫了詩人沒有認(rèn)清廬山的真實面目，然后筆鋒一轉(zhuǎn)，說明了原因，寫出了詩人游覽廬山后的體會。說明了要想認(rèn)識事物的真相與全貌，必須超越狹小的范圍限制，擺脫主觀成見的道理。說說這兩句詩給你什么啟示？當(dāng)局者迷，旁觀者清。這兩句詩啟示我們：要想對某個事物有全面的、符合實際的認(rèn)識，就必須站在客觀的立場上來觀察分析事物。題西林壁寫景橫看——成嶺側(cè)看——成峰遠(yuǎn)近高低——不同不識——真面目只緣——此山中贊美廬山奇景蘊藏深刻哲理板書設(shè)計明理變幻莫測寄意深遠(yuǎn)主旨概括《題西林壁》是宋代詩人蘇軾題寫在廬山西林寺墻上的一首七言絕句，是他遍游廬山之后的題詠。全詩道出一個樸素而又重要的道理：當(dāng)人沒有跳出局部從整體觀察時，就很難認(rèn)清事物的真相和全貌。學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)古詩《雪梅》雪梅

盧鉞出生年月不詳。字威節(jié)，一作威仲，閩縣（今福建福州）人，代表作品有《雪梅》，因此也被叫做盧梅坡。////讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。抓住描寫景物的詞語，邊讀邊想象畫面。初讀課文xùn謙遜騷客shū輸入sāoxiáng降投學(xué)認(rèn)字平舌音翹舌音梅雪爭春未肯降xiáng降落傘、下降jiàngxiáng降投在詩中表示“服輸”。多音字降費遜輸須xiángfèixūshūxùn學(xué)寫字不要忘記寫短橫。拼音開關(guān)

你能結(jié)合注釋理解詩意嗎？感知詩意梅和雪都認(rèn)為自己占盡春色，誰也不肯服輸。這可愁壞了文人墨客，難以評議二者的高下。其實，梅在晶瑩潔白上應(yīng)是比雪差三分的，而雪卻又輸給了梅所帶的一段清香。古詩大意

讀完了《雪梅》這首詩，我們知道了梅和雪的長處分別是：

和

。香白梅雪爭春圖梅雪爭春/未肯降，騷人閣筆/費評章。擬人形象生動準(zhǔn)確地說明二者難分高下古詩精講梅須遜雪/三分白，雪卻輸梅/一段香。難分高下各有所長

假如沒有梅花，就不能映襯出雪的潔白無瑕；沒有雪的寒冷，也就不能顯出梅花不畏風(fēng)霜，吐露芬芳的高貴品格。

學(xué)完古詩，想一想：雪和梅爭春，為什么比不出高低？從它們的比較中，你明白了什么？

每個人都有長處和短處，我們要取長補短，才能相得益彰。前兩句梅雪爭春的景象，用輕快上揚的語調(diào)，讀得熱鬧點；后兩句把語調(diào)降下來，著重讀“遜”和“輸”，體會二者各有所長。朗讀指導(dǎo)雪梅爭春比美：難以評判各有所長：互為映照取長補短板書設(shè)計《雪梅》展現(xiàn)了一幅梅花傲雪迎春圖,寫出了梅和雪的各自特點，

，

。告訴我們在為人處世