初中道德與法治教師隨筆

第頁初中道德與法治教師隨筆初中道德與法治老師隨筆1

道德與法治課是一門理論學(xué)問較強的科目，老師講起來抽象，學(xué)生聽起來感覺味同嚼蠟，為了適應(yīng)社會的發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，思想品德課老師若能滿懷激情，生動好玩地講解，引導(dǎo)學(xué)生主動投入，使教與學(xué)雙方都沉醉在一種輕輕開心的氣氛中，那么學(xué)生就能學(xué)得主動，學(xué)得扎實，在課堂上充分體驗參加之樂，思維之趣，勝利之悅，教學(xué)的效果就好，這就是教學(xué)的藝術(shù)性。

一、創(chuàng)設(shè)和諧的課堂環(huán)境，構(gòu)建學(xué)習(xí)溝通的平臺

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)，是一種創(chuàng)建性的勞動。一名老師要真正做到“傳道有術(shù)、授業(yè)有方、解惑有法”，課堂教學(xué)就會產(chǎn)生事半功倍的效果，讓學(xué)生在輕松、開心的氛圍中駕馭學(xué)問。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，只注意學(xué)問的講解，而忽視情感的溝通不能取得志向的教學(xué)效果，師生之間這種情感的溝通，民主、同等、友好的師生關(guān)系是和諧課堂環(huán)境形成的基礎(chǔ)。

微笑是最好的老師，也是老師職業(yè)的須要，老師微笑的面容，愛撫的眼神，大方的儀表，會給課堂定下一個開心而安祥的基調(diào)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個良好的心理環(huán)境。表情是精神的外在體現(xiàn)，精神開心是教態(tài)主動的一面，微笑是精神開心的外部表現(xiàn)。若春風(fēng)拂面，帶給學(xué)生的是親切、融洽的學(xué)習(xí)氛圍，因為良好的表情始終是用微笑來贏得的。但課堂上有時會出現(xiàn)學(xué)生聽課擔(dān)心心、思想不集中等狀況，老師可作出注視皺眉、放下面孔稍停片刻或抿動嘴唇想說而未說等來提示學(xué)生留意;對不守紀(jì)律的學(xué)生，必要時用冷靜的默不作聲的方法來制止，這樣，不僅有利于教學(xué)，也有益于養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)聽課的習(xí)慣。

老師要激起學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生處于主動探究新學(xué)問的狀態(tài)，就必需把主動權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生處于學(xué)習(xí)的主動之中，這正是老師為課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的志向環(huán)境。教學(xué)中要重視課程實施與教學(xué)的關(guān)系，始終以學(xué)生為主體、以課堂為主陣地，充分調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的主動性，創(chuàng)建充溢朝氣活力的課堂運行機制。

現(xiàn)代新型的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧開心課堂氣氛的基礎(chǔ)。這種關(guān)系的構(gòu)建，關(guān)鍵在老師，要學(xué)生親其師，老師必先要愛其生，酷愛學(xué)生是師德的集中反映。建立民主、同等、友好、和諧的師生關(guān)系，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，變更惟老師為中心的教學(xué)方法，為學(xué)生主動主動地探究學(xué)問創(chuàng)建條件。

二、發(fā)揮教學(xué)藝術(shù)的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

教學(xué)是一門藝術(shù)，思想品德課是具有情感性、抽象性、獨創(chuàng)性的特別藝術(shù)。老師要擅長將思想品德教學(xué)中的教化性和科學(xué)性，用藝術(shù)化的形式訴諸于學(xué)生，使之入心入腦。在教學(xué)中老師的語言藝術(shù)、心情和教態(tài)藝術(shù)，調(diào)動學(xué)生愛好和見機行事的藝術(shù)是相互聯(lián)系，密不行分，缺一不行的，也是上好每堂課的重要保障。在課堂教學(xué)中，老師若能駕馭、發(fā)揮好課堂教學(xué)的各種教學(xué)藝術(shù)，必定會收到良好的效果。

老師的語言藝術(shù)在課堂教學(xué)中具有重要地位。美麗、流暢、好聽的語言能夠牢牢地吸引學(xué)生的留意力。使整個課堂教學(xué)處于一種張馳有致、輕重適度、緩急合理的良性狀態(tài)。這種美麗的語言藝術(shù)應(yīng)表現(xiàn)為：聲音嘹亮、抑揚頓挫、語速適中、生動精確、娓娓好聽。在教學(xué)中若能依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容恰到好處地運用語言藝術(shù)。敏捷多變的設(shè)置各種不同的教學(xué)情境誘導(dǎo)學(xué)生“入境“。必定有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，獲得良好的教學(xué)效果。

在教學(xué)語言中，老師的一舉一動、一顰一笑都是以自身表情和體態(tài)來表現(xiàn)的。體態(tài)語言的運用，是在口頭語言的基礎(chǔ)上表達思想感情和內(nèi)容的。當(dāng)口頭語言不足以表達思想感情時，老師若能將體態(tài)語言運用得當(dāng)，將會對教學(xué)活動起到良好的促進作用。老師體態(tài)語言的運用，要做到“形神”自如，“意音”到位。這樣，體態(tài)語言和有聲語言相互結(jié)合相互彌補，調(diào)動教學(xué)信息的組織和傳達，促進學(xué)生在輕松的狀態(tài)下進行心理活動，有助于課堂教學(xué)效果的提高。

在課堂上老師肯定要解除一切雜念，全身心的以一種飽滿的、開心的、主動的教學(xué)激情投入到課堂教學(xué)當(dāng)中，保持良好的心情。這樣不僅可以為學(xué)生創(chuàng)建一種氣氛熱情、趣味盎然的學(xué)習(xí)情境，而且還能使學(xué)生由于受到老師教學(xué)激情的感染而全身心投入到學(xué)習(xí)中去。在這樣輕松開心的教學(xué)氣氛中，老師既能保持清楚流暢，又促使語言生動活潑，還能使學(xué)生的學(xué)習(xí)心情飽滿、思維活躍。

一節(jié)好課還與老師良好的教態(tài)有著內(nèi)在的聯(lián)系，是不行分開來的，教態(tài)是老師教學(xué)素養(yǎng)和實力的結(jié)合體，所以老師必需保持良好的教態(tài)。做到這一點，老師首先要酷愛教化事業(yè)，酷愛自己所教的學(xué)生。這樣，才能在課堂上油然而生責(zé)任感、驕傲感，會在教學(xué)中表現(xiàn)出親善可親、嚴(yán)中有愛、微笑始終的良好教態(tài)。

愛好作為一種行為的動力，它將推動學(xué)生主動主動、自覺的學(xué)習(xí)。因而在教學(xué)中，老師要留意培育和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好。這樣，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱又能拓寬學(xué)生的思維實力。在課堂教學(xué)中，由于老師聲情并茂的講解，使師生間的情感也能得到充分的溝通，使課堂氣氛始終處于老師預(yù)定的效果。

一位合格的老師還應(yīng)具備課堂教學(xué)中各種突發(fā)事務(wù)的應(yīng)變實力，這種應(yīng)變實力的凹凸也干脆體現(xiàn)出老師的自身素養(yǎng)問題。比如：在課堂上，有的學(xué)生調(diào)皮，把一只剛會飛的小鳥或一只大青蛙帶來不當(dāng)心發(fā)出的鳴叫聲，因而影響到了學(xué)生的留意力。這時，作為老師就要適應(yīng)這種突發(fā)事務(wù)，駕馭好見機行事的教學(xué)藝術(shù)，快速穩(wěn)定學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，限制好課堂秩序，圓滿完成教學(xué)任務(wù)。

總之，在教學(xué)實踐中，老師要為人師表，擅長學(xué)習(xí)，潛心探究，深化探討，不斷更新學(xué)問，豐富自身的文化修養(yǎng)，用新的教化思想，學(xué)問技能，教學(xué)藝術(shù)充溢自己。逐步提高老師課堂藝術(shù)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中既能學(xué)到學(xué)問，又能得到美的藝術(shù)享受。教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。教學(xué)不僅是一門藝術(shù)，也是一門科學(xué)。老師要留意總結(jié)教學(xué)閱歷，擅長捕獲教學(xué)中的閃光點，擅長反思教學(xué)得失，用新理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。在平常的教學(xué)中，要樹立一切為了學(xué)生，一切為了教學(xué)的思想意識，養(yǎng)成良好的教學(xué)習(xí)慣，留意總結(jié)點滴的教學(xué)閱歷并擅長用新的理念指導(dǎo)教學(xué)實踐，只有從教學(xué)實際動身，立足于教學(xué)，立足于學(xué)生，才能提高自己的教學(xué)水平，提高教化教學(xué)質(zhì)量。

初中道德與法治老師隨筆2

美國聞名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出：老師的成長=閱歷+反思，實踐證明，老師若能在教化教學(xué)實踐中勤于反思，勇于反思，擅長反思，則老師的專業(yè)發(fā)展和個體成長必將取得令人滿足的收獲。

我們要提高課堂教學(xué)水平，一方面要向他人學(xué)習(xí)，探討他人的教學(xué)方法閱歷，另一方面也要擅長自我相識，自我監(jiān)督，以發(fā)覺教學(xué)過程中的問題，認(rèn)清教學(xué)中的不足，從而自我完善，尋求更合理更有效的教學(xué)方法。因此，老師在一堂課后，如能靜下心來仔細(xì)反思一下教學(xué)過程和自己課堂教學(xué)的表現(xiàn)，如教態(tài)如何，板書怎樣，課堂結(jié)構(gòu)是否合理，教學(xué)方法是否妥當(dāng)，教學(xué)氣氛是否活潑等，這樣邊回憶邊反思，邊反思邊探討，你會對自己在教學(xué)過程中的機靈應(yīng)變等可取之處，會心地點頭微笑;你也會因自己在課堂中的小小缺憾和不足之處，而面帶愧色。常常這樣仔細(xì)的“推敲”自己的教學(xué)過程，有利于依據(jù)自己的不足之處，有針對性的進行改正，就能針對自己的薄弱環(huán)節(jié)磨練敲打，不斷的總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，努力增加教學(xué)機靈和課堂教學(xué)實力。

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量?重要的一條是堅持執(zhí)行教學(xué)質(zhì)量分析制度，發(fā)覺學(xué)生學(xué)習(xí)中的普遍問題。課堂反饋、課后練習(xí)、形成測驗，要盡量反饋出學(xué)生駕馭學(xué)問的程度，要暴露出教學(xué)過程中存在的問題，對存在的問題要分析緣由，制定改進措施，從而使教學(xué)質(zhì)量不斷提高。

只要我們做一個有心人，練就一雙慧眼，那么自己教學(xué)中乃至身邊的種.種現(xiàn)象，都值得反思探討，我們可以反思對心理偏差學(xué)生的教化方法，可以反思如何避開學(xué)生中的抄作業(yè)現(xiàn)象，有的放矢地去反思，依據(jù)問題去學(xué)習(xí)、探討、實踐，從而能不斷的解決教化教學(xué)中的實際困惑。特級語文老師魏書生曾經(jīng)說過，只要堅持每天寫一點教學(xué)筆記或心得，十年以后或許你就是一個教化家了。實踐表明，結(jié)合教學(xué)實際，注意提煉反思，寫好教學(xué)后記或反思總結(jié)，可以把自己點點滴滴的感悟聯(lián)系起來，進行閱歷的歸納提煉，形成有見地的論文;可以訂正教學(xué)中的偏差，削減盲目性，增加科學(xué)性，從而取得教化教學(xué)的更大成效，以更好地促進自我的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“只有老師思索的大腦才能教會學(xué)生思索的大腦，同時只有喜愛學(xué)習(xí)的老師才能培育出喜愛學(xué)習(xí)的學(xué)生”。

初中道德與法治老師隨筆3

一、上學(xué)期工作回顧

上學(xué)期在全體師生的共同努力下，成果有了很大的提高;本人的業(yè)務(wù)水平也有了必需的進步，能夠完成學(xué)校下達的各項任務(wù);教化教學(xué)方法有了改善，但是也存在一些不足之處：

1、本人的業(yè)務(wù)理論水平?jīng)]有較大的提高，還不能快速使學(xué)生的成果有較大的提高。

2、學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣沒有構(gòu)成。

3、差生的轉(zhuǎn)化工作不到位。

4、學(xué)生的志向前途教化沒有落到實處。

二、本學(xué)期教化教學(xué)工作目標(biāo)

改革教化教學(xué)方法;加強學(xué)生的志向前途教化;狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量;面對全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項潛力，不斷提高“學(xué)困生”的成果使每個學(xué)生都有所提高。

三、詳細(xì)工作措施

1、不斷改革教化教學(xué)方法。在課堂中一改以往的以學(xué)問傳授為主的教學(xué)方法，代之以案例法，活動法，實踐探究法等一些先進的教化教學(xué)方法來使學(xué)生提高他們的分析問題解決問題的潛力，增加學(xué)生的生活體驗潛力，把教條的東西轉(zhuǎn)化為學(xué)生的感同身受。提高學(xué)生的思想道德水平。

2、加強學(xué)生的志向前途教化。針對學(xué)生的實際狀況，從每個學(xué)生的特點動身，讓每個學(xué)生都制定貼合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對學(xué)生進行鎮(zhèn)情教化，如家鄉(xiāng)的狀況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)的先進人物，身邊的在校高校生等對學(xué)生進行人生目標(biāo)的教化。

3、狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，做好復(fù)習(xí)，全面提高教學(xué)質(zhì)量有安排、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)愛好，學(xué)習(xí)的成就感，學(xué)習(xí)潛力的提高促進學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的提高。

做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期老師能否做好復(fù)習(xí)確定著學(xué)生的升學(xué)。因此老師要制定貼合學(xué)生實際的復(fù)習(xí)安排有安排、有目的，分期、分批的逐步提高學(xué)生的成果。制定學(xué)期、單元、每個月的復(fù)習(xí)目標(biāo)。

全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來，針對上學(xué)期學(xué)生的實際狀況，優(yōu)秀生較少，同時各項潛力較弱，學(xué)困生偏多，以及視察、分析生活的潛力欠缺等，針對此老師首先要加強備課，備教材教法及備好例題和練習(xí)提前備課2節(jié)。教案的設(shè)計力爭設(shè)計成學(xué)生的學(xué)案，才能更好的實施新的教化教學(xué)理念。以及培育學(xué)生的潛力，備教學(xué)的生活化，逐步的增加學(xué)生的體驗感悟生活的潛力。

為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論學(xué)問并做好筆記，嚴(yán)格要求自己，并思索如何運用并做好筆記原來設(shè)計教學(xué)，力爭做到學(xué)有所用，同時仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組組織的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，從兄弟老師身上學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論與閱歷。

4、面對全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項潛力，不斷提高“學(xué)困生”的成果使每個學(xué)生都有所提高。老師先充分的了解學(xué)生，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進行輔導(dǎo)并做好輔導(dǎo)記錄全面提高教化教學(xué)質(zhì)量。

四、教研方面

提高自身素養(yǎng)。深化教研教改，提高教研水平，做到表達精確，板書簡潔，教法創(chuàng)新，使自己的備課、教課、說課、寫作等水平不斷提高，適應(yīng)教化發(fā)展。樹立教研意識，專心參加群眾備課活動和學(xué)校的教研活動。力爭在本學(xué)期出一節(jié)匯報課。

在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，在教學(xué)中逐步實施，并進行課題探討，逐步提高自身的探討潛力。

初中道德與法治老師隨筆4

一、教材分析

課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“道德與法治課是一門綜合課程，教材體現(xiàn)了綜合性、過程性、實踐性特點。”據(jù)此，以初中學(xué)生生活閱歷為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會、與國家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培育社會主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國情方面的學(xué)問領(lǐng)域，凝練三年六冊教材各個單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌支配各年級教化。

第一單元：第一單元作為對初中生活開端的理性闡述，具有統(tǒng)領(lǐng)全套教材的意義，既是學(xué)生整個初中道德與法治課程的學(xué)習(xí)起點，也是全套教材建構(gòu)的邏輯起點。

對于剛剛步入中學(xué)校門的學(xué)生而言，中學(xué)時代是一個全新的人生階段的起先。面對生活和學(xué)習(xí)的改變，學(xué)生會有各種感受，也可能有各種困惑和問題。教材不是讓學(xué)生被動去適應(yīng)這些改變，而是把改變看成是生命成長饋贈給自己的禮物，相識到新的階段意味著新的機會和可能，接納改變，在主動面對中學(xué)學(xué)習(xí)、自我探究等課題中中成長。

本單元以“成長的節(jié)拍”為主題，體現(xiàn)了學(xué)生初中生活的基調(diào)，映射出全套教材的青春文化底色。

其次單元：學(xué)會交往，處理交友中的問題既是學(xué)生道德和心理發(fā)展在本階段的核心任務(wù)，也是初中生活逐步綻開后學(xué)生實際的須要，在學(xué)生生命成長中具在重要的意義。2022年2月，《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)(征求看法稿)》出臺，“主動交往，有效互動，建立和維持良好的人際關(guān)系”被作為中國學(xué)生發(fā)展應(yīng)具備的核心素養(yǎng)提出。

青少年期的同伴關(guān)系，不僅活動范圍進一步擴大，摯友之間密切感也進一步增加。這一方面提高了中學(xué)生友情的質(zhì)量，另一方面，也對學(xué)生的交友看法和實力提出了更高的要求。

第三單元：過富有情趣的生活。承接上一單元學(xué)會與同伴交往，本單元則是幫助學(xué)生正確處理師生關(guān)系、親子關(guān)系和家庭關(guān)系，是人際交往的接著與延長。

師長是中學(xué)生成長中的“重要他人”，學(xué)生和師長的關(guān)系如何，干脆影響到學(xué)習(xí)和生活質(zhì)量。到了青春期以后，隨著青少年自我意識的凸顯，他們要求擺脫依靠、走向獨立的愿望和行動增加，有時會和師長產(chǎn)生沖突。教材不回避青少年成長可能帶來的各種沖突與沖突，在敬重學(xué)生的獨立愿望、成長須要的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們走近師長，看到?jīng)_突背后“愛”的流淌，通過主動對話和溝通達成相互理解。

第四單元：過健康、平安的生活。本單元內(nèi)容在七上教材體系中居于核心地位，既是本冊書前三個單元的價值升華，也為學(xué)生一生的健康成長打好生命的底色。雖然課程設(shè)置上只是作為一個單元內(nèi)容來呈現(xiàn)，但對生命教化的關(guān)切貫穿整套教材始終。

二、教學(xué)措施

1、不斷學(xué)習(xí)，提升自我，超越自我，豐富自身學(xué)問，與時俱進，以適應(yīng)思想品德的教學(xué)。

2、依據(jù)學(xué)生的實際狀況創(chuàng)設(shè)與之適應(yīng)的教學(xué)方案，備好每一節(jié)課。

3、多樣化教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主動主動參加，更多地進行探討、分析、探究活動和主題班會等形式的教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，達到肯定的效果。

4、教學(xué)中多舉與學(xué)生生活貼近的實例，激勵和引導(dǎo)學(xué)生從自身學(xué)習(xí)生活中發(fā)覺問題，分析問題，解決問題，注意學(xué)生實力的培育。

5、上課過程中通過日常生活中的例子引導(dǎo)學(xué)生更好地駕馭該課內(nèi)容。激勵學(xué)生大膽發(fā)言，結(jié)合自身實際發(fā)表觀點。

6、結(jié)合課文內(nèi)容布置相應(yīng)的練習(xí)、作業(yè)并要求學(xué)生按時完成，獨立完成

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第一、依據(jù)教材中每一課的六個板塊，即“運用你的閱歷”、“探究與共享”、“閱讀感悟”、“相關(guān)連接”、“拓展空間”、“方法與技能”，敏捷機動的采納多種教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，感知、體驗、領(lǐng)悟、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探究學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評價方式呈現(xiàn)多元化，如學(xué)生自評、他評、小組評、家長評、老師評等，劉專家講的入心入腦的效果，收獲很大，全然一新的內(nèi)容板塊設(shè)計讓我覺得特別好。

其次、在教學(xué)中依據(jù)學(xué)情適當(dāng)選用其中的板塊內(nèi)容，從調(diào)動學(xué)生的真問題入手，把學(xué)生需求和教學(xué)內(nèi)容要求結(jié)合起來，用教學(xué)情境把內(nèi)容、觀點、學(xué)生問題統(tǒng)籌起來，符合學(xué)生的發(fā)展。不必只注意教材文本，可采納富有時政性和貼近學(xué)生生活的案例探討，可把老師對前面教材的閱歷融入，啟發(fā)學(xué)生思維，得