寒假成績(jī)單寒假天天四件事語文成績(jī)一定好

寒假成績(jī)單寒假每天四件事，語文成績(jī)一定好！

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關(guān)注孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)

我們

語數(shù)外始終所有是伴隨著孩子們?cè)趯W(xué)校里的必學(xué)科目，諸多孩子在語文方面下的功夫所有比其他兩科要少，但是語文是一門大科，占分比重大。同步，語文又是提分最慢的一科。但是，再困難的事情也是有措施的，學(xué)好語文所有有哪些措施呢?今天給人們總結(jié)了部分經(jīng)驗(yàn)和人們分享一下。

學(xué)習(xí)語文一定要注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)愛好，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積累學(xué)習(xí)措施，增強(qiáng)學(xué)習(xí)能力等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。

對(duì)于小學(xué)生來說，如果學(xué)前基本并不夯實(shí)（毫無指責(zé)之意，畢竟不是每個(gè)家長(zhǎng)所有有這個(gè)意識(shí)），一入學(xué)面對(duì)眾多的學(xué)科，不少生字，各科作業(yè)，各項(xiàng)活動(dòng)，就會(huì)應(yīng)不暇接，手足無措。而沒有經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)，往往不是幫孩子分析因素，謀求措施，卻盲目地往校外教導(dǎo)班送。再加上諸多孩子自身尚有不少體育藝術(shù)類愛好班要上。這樣下來，孩子沒時(shí)間，疲于應(yīng)付，效果卻并不佳。

我的措施很簡(jiǎn)樸，就四招：

一、讀課文。

二、預(yù)習(xí)。

二、寫生字詞。

三、多讀書。

一般來說，學(xué)校里的教學(xué)，除了特別短的課文，每篇課文會(huì)上2學(xué)時(shí)（高年級(jí)會(huì)上2-3學(xué)時(shí)），第一學(xué)時(shí)的任務(wù)核心是讀通課文，學(xué)習(xí)生字，第二學(xué)時(shí)的核心任務(wù)是學(xué)習(xí)課文。也就是說，一篇課文一般是學(xué)習(xí)兩天。課前會(huì)提前部署學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)任務(wù)，一二年級(jí)從讀課文開始，逐漸加入圈字劃詞，查資料等（高年級(jí)預(yù)習(xí)任務(wù)更多更復(fù)雜）。

說說怎么操作。

一、讀課文。這里指的是出聲音，大聲朗讀。每天5分鐘足夠（固然，能堅(jiān)持10分鐘更好）。我對(duì)學(xué)生讀課文的規(guī)定：大聲、對(duì)的。

大聲，是培養(yǎng)自信和個(gè)人魅力。

對(duì)的，具體是指：不添字、不漏字、不換字、不回讀、不讀破詞。是要練習(xí)朗讀的能力，認(rèn)真的習(xí)慣。

看看一年級(jí)的課文，有的很短，5分鐘能讀10多遍。

一年級(jí)下冊(cè)的課文，課文也不長(zhǎng)。

二年級(jí)的課文，也不算長(zhǎng)。

二年級(jí)下冊(cè)的課文，已有點(diǎn)兒長(zhǎng)了。這時(shí)候再說每天讀課文，有的孩子已經(jīng)堅(jiān)持不了了。別看5分鐘，認(rèn)真堅(jiān)持下來的人并不是那么多。

有的人朗讀能力比較弱，底子也不好，讀長(zhǎng)課文難以堅(jiān)持，怎么辦？讀一段。一篇課文找一二段比較難的、核心的，反復(fù)讀，直到讀對(duì)的為止。

有關(guān)讀課文的好處，曾有一篇文章，附在下面

大聲朗讀的神奇功能

大聲朗讀有諸多神奇的功能，一方面，它對(duì)語文學(xué)習(xí)有十大好處：

一是有助于開發(fā)右腦。由于大聲讀實(shí)質(zhì)是朗讀者在自我欣賞自己的聲音，久而久之，有助于形象思維能力的自我培養(yǎng)。

二是能變化人的性格。性格內(nèi)向者往往發(fā)出的聲音也很小，如果所有人所有能堅(jiān)持大聲讀課文及其他文章、書籍，很容易使人愛發(fā)言，性格也就隨之而變。

三是有助于人體會(huì)到辯論、爭(zhēng)論的價(jià)值，這是更好的、高質(zhì)量地參與將來的事務(wù)的一種素質(zhì)。

四是有助于變化落后生，大多數(shù)的落后生的突出體現(xiàn)就是不會(huì)大聲讀課文，大聲讀不好課文，從大聲朗讀開始訓(xùn)練，諸多落后生能在讀的過程中，形成一定的思考力。

五是大聲讀，由于腦神經(jīng)處在極度興奮狀態(tài)，這自身就能刺激人進(jìn)一步理解文章、書籍。

六是大聲讀需要集中精力，大腦處在“排空”狀態(tài)，有助于記憶材料。

七是大聲朗讀文章是語感形成的必走之路，可以這樣說，沒有真正的大聲讀文章，就不會(huì)有什么真正的語感。

八是大聲讀文章有助于“詩(shī)性美”的再現(xiàn)。每篇文章、書籍所有有著“詩(shī)”的美，所有有著作者美的靈感，而大聲讀，可以將這種美還原。

九是大聲讀有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，例如數(shù)學(xué)的解題如果有了大聲讀，效果一定更好，需要廣泛進(jìn)一步思考、記憶的學(xué)科如果運(yùn)用了大聲讀，學(xué)習(xí)效率一定會(huì)很高。

十是有助于提高寫作能力。大聲讀她人作品是學(xué)習(xí)的過程，大聲讀自己的作品實(shí)質(zhì)是修改完善的過程。

另一方面，它對(duì)我們的身心健康十分有益：

人在大聲朗讀時(shí)，副交感神經(jīng)會(huì)加強(qiáng)工作，大腦得到放松，心情也就爽快了。朗讀可以減少血壓。據(jù)測(cè)定，朗讀20分鐘可以使全身增長(zhǎng)10％的熱量消耗，持之以恒可得到減肥功能。高血壓病人在朗讀時(shí)血壓還會(huì)減少。

朗讀潮流目前正風(fēng)行日本列島，有關(guān)朗讀的民間組織也如雨后春筍般地增多起來。人在朗讀時(shí)，70％以上的神經(jīng)細(xì)胞參與大腦活動(dòng)，超過默讀和識(shí)字，相稱于大腦的“熱身體操”。如果長(zhǎng)期堅(jiān)持，反復(fù)練習(xí)朗讀，能強(qiáng)化人的記憶和提高人注意力，進(jìn)入興奮的學(xué)習(xí)狀態(tài)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

朗讀有這樣多好處，我們何樂而不為呢？

二、預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)一般是指在教師授課此前，自己先獨(dú)立地閱讀新課內(nèi)容，做到初步理解。通過不斷的預(yù)習(xí)形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有助于培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考、自我學(xué)習(xí)的愛好和能力，這是預(yù)習(xí)最重要的！好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，對(duì)小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)任務(wù)就完畢了大一半！

這五點(diǎn)預(yù)習(xí)措施，人們可以試試看：

?預(yù)習(xí)內(nèi)容一：覽

每個(gè)課程和上次的課程所有是有關(guān)聯(lián)的，通過預(yù)習(xí)找出自己對(duì)于舊知識(shí)掌握得不好的地方。并且翻閱和補(bǔ)習(xí)，所謂的“溫故而知新”就是這個(gè)道理。

在閱讀新教材的過程中，要注意發(fā)現(xiàn)自己難以掌握和理解的地方，要預(yù)先做好記錄，以便在教師授課的時(shí)候可以對(duì)的地記錄好知識(shí)點(diǎn)。

?預(yù)習(xí)內(nèi)容二：讀

不管是語文課文、英語詞句、數(shù)學(xué)概念，一定要大聲朗讀出來。

在朗讀的期間思考問題，朗讀比心里的默讀更能強(qiáng)化記憶，培養(yǎng)孩子的語言表達(dá)能力。

邊讀邊找文章的核心點(diǎn)：如部分描寫手法、難懂的知識(shí)、文字、概念，加以標(biāo)注，初步的理解作者的寫作情感。

?預(yù)習(xí)內(nèi)容三：想

預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，想是很重要的。

讀課文的時(shí)候要想，多想想文章的中心思想，文章的部分深刻的含義。

聯(lián)系舊知識(shí)，思考新知識(shí)和舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，可以協(xié)助理解新知識(shí)。

還可以合適的看看文章背面的部分思考題，思考題往往體現(xiàn)了作者的思路，可以協(xié)助發(fā)現(xiàn)新課中的重要知識(shí)點(diǎn)，對(duì)于學(xué)習(xí)是有協(xié)助的。

?預(yù)習(xí)內(nèi)容四：查

面對(duì)預(yù)習(xí)中不熟悉的生字新詞，建議孩子們要隨時(shí)拿起自己的字典進(jìn)行查閱，涉及字詞、概念的讀音、使用措施、意義等。

通過不斷的查閱工具書、網(wǎng)絡(luò)工具，可以協(xié)助掃除閱讀的障礙，也能培養(yǎng)自己獨(dú)立解決問題的思維。

在查閱的過程當(dāng)中如果遇到部分典故的話，可以選擇記錄下來，這樣就可以豐富自己的知識(shí)面了。

?預(yù)習(xí)內(nèi)容五：摘

一篇新的文章有諸多值得記憶的語句、典故、技巧，在預(yù)習(xí)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)把部分自己覺得好的詞語、句子，進(jìn)行摘錄下來。

所謂“嘴過三遍，不如手過一遍”，動(dòng)手摘錄好句子，可以培養(yǎng)學(xué)生自身的鑒定能力，這一點(diǎn)是很重要的。

三、寫字詞。每篇課文所有有部分規(guī)定會(huì)寫的生字，和詞語。但是從學(xué)新課，到復(fù)習(xí)，諸多同窗所有寫不全對(duì)。

怎么練習(xí)呢？每天寫10分鐘，把學(xué)過的字詞抄寫一遍。雖然只寫一遍，但是一定要認(rèn)真寫，既練了字，又鞏固了記憶，一舉兩得。前面學(xué)過的怎么復(fù)習(xí)？滾動(dòng)復(fù)習(xí)。例如：每篇課文學(xué)習(xí)兩天，可以一天寫學(xué)的新課的生字詞，另一天復(fù)習(xí)前面學(xué)過的字詞。例如下圖，是三年級(jí)下冊(cè)規(guī)定掌握的詞語表，每課只有十多種詞語，抄一遍也就10分鐘。

四、課外閱讀

讓孩子愛上閱讀

培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。一開始，不管多大，你要堅(jiān)持給她讀到三個(gè)月，那也許這個(gè)孩子就變成了一種熱愛閱讀的終身閱讀者。然后在小學(xué)低年級(jí)時(shí)，建議家長(zhǎng)不要買很厚的書籍，買那種薄薄的書籍，能讓子女覺得自己可以看完的那種類型，每天十分鐘，看書的效果會(huì)較好。

語文學(xué)科的基本就是閱讀，如果沒有閱讀作為基本的話，孩子們的其他能力是很難得到提高的。閱讀的力量可以影響孩子終身。這是一篇很有用又實(shí)際的好文章。有關(guān)學(xué)好語文、寫好作文，這篇文章除了倡導(dǎo)閱讀之外，還清晰地列出了其他的重要點(diǎn)，很值得學(xué)習(xí)。

?選書

認(rèn)真為0—13歲孩子選書，涉及0—6歲學(xué)前階段、6—13歲小學(xué)階段！

?閱讀措施

什么樣的閱讀措施會(huì)讓孩子和大人最舒服、最溫馨？親子閱讀真的很重要！

?小學(xué)閱讀

閱讀是各個(gè)學(xué)科發(fā)展的基本，大量的閱讀會(huì)讓孩子的語文成績(jī)遙遙領(lǐng)先！

?一大量閱讀

博覽群書是培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)基本功之一，甚至可以說閱讀是語文學(xué)習(xí)的主線。大量的課外閱讀是提高孩子語文水平不可替代的手段。美國(guó)心理學(xué)家克拉森的心理實(shí)驗(yàn)研究表白，學(xué)生布滿愛好的課外閱讀對(duì)提高她們寫作能力的作用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不小于機(jī)械的寫作訓(xùn)練。

語文成績(jī)好的孩子幾乎所有是特別愛慕課外書的。這些孩子往往有諸多的積累：語詞的積累、素材的積累、情感的積累等。這樣的孩子在寫作上往往有突出的構(gòu)思、神奇的用詞，在閱讀理解方面有杰出的見地，在說話方面有超過她人的見識(shí)等。綜上所述，她們由于見多識(shí)廣而語文根底厚實(shí)。

根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，在低年級(jí)，推薦給她們部分民間故事，童話故事，寓言故事等來讀；在中高年級(jí)，推薦部分小朋友文學(xué)，雜文隨筆，報(bào)刊雜志，科幻漫畫，歷史名著，文學(xué)名著，名人傳記等不同樣類型、不同樣內(nèi)容的多種書籍來讀，并且取消種種人為的限制，許可孩子根據(jù)自己的愛好和需要選擇不同樣種類的書籍，從中汲取自己所需要的營(yíng)養(yǎng)。

理解能力是一種語文素養(yǎng)，它不會(huì)像識(shí)記能力那樣易于形成，需要耐心長(zhǎng)期積累。堅(jiān)持閱讀是培養(yǎng)理解能力的有效途徑。在高年級(jí)，特別是要多讀部分文辭優(yōu)美、氣魄宏大的散文，對(duì)提高理解能力很有協(xié)助，例如《魯迅文集》、《讀者》雜志對(duì)培養(yǎng)這些能力和素養(yǎng)所有很有協(xié)助。

博覽群書的孩子在說話方面也有超過她人的見識(shí)等。綜上所述，她們由于見多識(shí)廣而語文根底厚實(shí)。

博覽群書不僅是孩子語文素養(yǎng)的基本功之一，并且是孩子成材的一種重要條件。由于豐富的知識(shí)是發(fā)明力必不可少的一種條件，也是見識(shí)增長(zhǎng)，智慧的途徑之一。

這里需要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)孩子在成長(zhǎng)的過程中一定不能遠(yuǎn)離名著，培養(yǎng)孩子閱讀典型名著要從小引導(dǎo)，循序漸進(jìn)。譬如，在小學(xué)階段可以讓孩子閱讀根據(jù)名著改編的連環(huán)畫，小學(xué)高年級(jí)可以讓孩子閱讀部分專門給少年小朋友看的名著簡(jiǎn)寫版。進(jìn)入初中，就應(yīng)當(dāng)接觸典型原著。

我們建議一種孩子從小學(xué)到高中畢業(yè)閱讀的課外書最低應(yīng)當(dāng)在500本之上，最佳在1000本以上。其中涉及100本以上各行各業(yè)的人物傳記來