教學設(shè)計創(chuàng)意紐扣貼畫綜合實踐

《創(chuàng)意紐扣貼畫》教學設(shè)計一、教材分析教育部剛剛公布的《中小學綜合理論活動課程指導綱要》中指出：綜合理論活動是從學生的真實生活和開展需要出發(fā),從生活情境中發(fā)現(xiàn)問題轉(zhuǎn)化為活動主題，通過探究、效勞、制作、體驗等方式，培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的跨學科理論性課程。“創(chuàng)意設(shè)計和制作”這個主題是《中小學綜合理論活動課程指導綱要》附件中152個推薦活動主題之一。其簡要說明是：在生活中搜集各種材料和用具,特別是一些廢舊物品,根據(jù)一定的科學原理，嘗試進展創(chuàng)意設(shè)計，制作簡單的玩具、小車、書包、垃圾箱、水火箭等，激發(fā)創(chuàng)新精神,進步動手理論才能。這個主題涵蓋甚廣，我根據(jù)孩子們的特點,利用生活中常見的紐扣，設(shè)計了《創(chuàng)意紐扣貼畫》這一課題,進展創(chuàng)意貼畫，讓一枚枚單調(diào)的紐扣產(chǎn)品排列組合后變成精巧的工藝品，并注入文化創(chuàng)意的附加值.通過制作和體驗的方式，提升學生解決問題和創(chuàng)意物化的才能。二、教學目的根據(jù)《中小學綜合理論活動課程指導綱要》及我對本課題的理解，結(jié)合學生的實際程度,我將本課目的定為以下四點：1、通過觀察紐扣貼畫成品,理解制作步驟，利用紐扣進展簡單的手工制作。2、大膽想象創(chuàng)造,體驗創(chuàng)作的快樂。3、激發(fā)學生手工制作的好奇心和求知欲，初步培養(yǎng)探究問題的才能，養(yǎng)成合作的品質(zhì)。4、通過一顆小紐扣，初步培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和節(jié)約意識。三、教學重難點通過觀察紐扣貼畫成品，理解制作步驟，利用紐扣進展簡單的手工制作。四、教學準備學生：鉛筆(或彩筆）、紙張、膠水、橡皮老師:教學課件、紐扣設(shè)備：多媒體課件教學過程（一）導入，引出課題出示紐扣實物，請同學們想一想紐扣的用處,除了在衣服上之外，還能做什么?今天老師就告訴大家用紐扣制作工藝品的方法.（板書課題）（二）探究制作方法1、請大家拿出紐扣,動腦筋想一想:他們怎么變成工藝品？2、PPT展示創(chuàng)意紐扣粘貼畫，仔細觀察，小組討論交流:制作步驟及遇到的問題。2、總結(jié)：第一步，先用筆在事先準備好的紙上勾畫出美麗的打底圖案.第二步，將不同花色的扣子擺放在畫好的圖案中。第三步,用膠水將扣子一個個固定在紙上。這樣一幅幅美觀大方的紐扣畫就制成了。(三)開場制作(這一環(huán)節(jié)是整節(jié)課的重點，也是整節(jié)課用時最長的環(huán)節(jié))按步驟制作，制作前出示溫馨提示:紐扣光滑一面進展粘貼.注意整幅作品的美觀。為你的作品取個名字，各組選一名代表上臺展示。師巡視指導。（四)展示交流班級展示并讓學生介紹自己的作品.(學生向大家介紹自己的作品，培養(yǎng)表達才能，體驗成功的快樂。)（五)拓展總結(jié)1、出示其它紐扣工藝品的圖片.（師激發(fā)：大家可以開動腦筋自己設(shè)計)2、紐扣不僅僅是紐扣，出示新聞資料“紐扣變身高價藝術(shù)品”，激發(fā)學生繼續(xù)探究、深化探究的興趣。師總結(jié)