《地圖的選擇和運(yùn)用》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)地理上冊(cè)

七上地理第2章第3節(jié)——《地圖的選擇和運(yùn)用》3.4結(jié)合實(shí)例，體會(huì)信息技術(shù)的發(fā)展給生產(chǎn)、生活帶來(lái)的六、資源與工具：PPT課件、《蘭溪文旅宣傳片》視頻、導(dǎo)學(xué)案、資料包、導(dǎo)入新課我們美麗的家鄉(xiāng)蘭溪最近不停出學(xué)生觀看視頻并思考回答。學(xué)生可能會(huì)提到預(yù)算、必備的行囊、交通工具、借助聊聊出行前的準(zhǔn)備，能激發(fā)學(xué)生興趣和情感。學(xué)生暢談想法、看法，以此打開(kāi)學(xué)生的思維，立足教師主導(dǎo)學(xué)生主體相統(tǒng)一，為本節(jié)課做講授新課（市位于杭州市的 （江）。學(xué)生觀看并學(xué)習(xí)地圖的分類(lèi)，掌握地圖的分類(lèi)，為選擇應(yīng)用地圖學(xué)生練習(xí)連線，選擇最合適說(shuō)明理由。通過(guò)己總結(jié)歸納出比例尺大小的結(jié)創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的真實(shí)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引發(fā)思考，運(yùn)用身邊的家鄉(xiāng)案例，貼近學(xué)生，激發(fā)學(xué)生選擇類(lèi)型準(zhǔn)確、比例尺合適的地圖，找到所需的信息，培養(yǎng)讀圖通過(guò)實(shí)際的【子任務(wù)一】：觀察導(dǎo)學(xué)案，觀感知數(shù)字地圖對(duì)于生活的便利學(xué)生拿出對(duì)應(yīng)的資料包內(nèi)容進(jìn)行課堂微項(xiàng)目“《浙江省部分生觀察《浙江省部分交通圖》，并回答教師的提項(xiàng)目將任務(wù)分解，在項(xiàng)目完成的過(guò)程中落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和運(yùn)用學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的設(shè)置貼近生活的實(shí)際問(wèn)題，由淺入深，層層遞進(jìn)。在步步探究過(guò)程中選擇地圖、讀取信息，培養(yǎng)學(xué)生獲取信息、地理實(shí)踐的通過(guò)展示用數(shù)字地圖選擇不同出行方式的使用技巧，讓學(xué)生（動(dòng)車(chē)）出行，也有選擇自駕游的。思考并歸納出這些出行方式都反映出蘭溪發(fā)展旅游業(yè)的有利條件——交通便學(xué)生仔細(xì)對(duì)比分析，選出合適的地圖。通過(guò)讀圖，觀察得出蘭溪市區(qū)景區(qū)多究，繪制旅游攻略。分小組進(jìn)行上臺(tái)展示，并進(jìn)行自評(píng)、他評(píng)和簡(jiǎn)要完善旅合作討論并歸納出蘭溪市旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)直觀感知數(shù)字地圖對(duì)于生活的便學(xué)會(huì)全方面的看問(wèn)題，根據(jù)不同的需求選擇類(lèi)型準(zhǔn)確、比例通過(guò)合作學(xué)習(xí)，探究活動(dòng)，設(shè)置分成評(píng)價(jià)量表，學(xué)生的自評(píng)與互判，進(jìn)行反思與修改，達(dá)到認(rèn)知的深化和歸納蘭溪市旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)從影響發(fā)展的條件推導(dǎo)油煙凈化器后方裝有取樣探頭，24小時(shí)在線采集油煙排放情機(jī)狀態(tài)等實(shí)時(shí)推送至智慧城管平學(xué)生觀看案閱讀材料，回答問(wèn)題，歸納數(shù)字地圖在城市災(zāi)害預(yù)測(cè)等方面出發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)了學(xué)直觀感受數(shù)字地圖的便利通過(guò)材料分析作用，培養(yǎng)閱家為了他的出行在努力群策群力，精心策劃。山河遠(yuǎn)闊，人間煙火，地理的浪漫藏在每一份地圖的角對(duì)比并回答根據(jù)所見(jiàn)所培養(yǎng)對(duì)比、辯證分析的能倡議書(shū)環(huán)節(jié)達(dá)到了情感升華，落實(shí)大我與小我的相結(jié)合，培養(yǎng)主人翁意作業(yè)要根據(jù)相應(yīng)的量化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成，未來(lái)逐步完成。若選擇繪制一年四季的蘭溪市旅游攻略，更有利于學(xué)生的持久性學(xué)習(xí)和教育的落地，達(dá)到本課內(nèi)容的設(shè)置延續(xù)性作業(yè)，并有配套的評(píng)價(jià)量表進(jìn)行評(píng)價(jià)，達(dá)到培養(yǎng)聯(lián)系、對(duì)比的思維方式，不斷去深化我們的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維，培育區(qū)域認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力，梳理人地觀亮