《地圖的選擇和運用》教學設計人教版七年級地理上冊

七上地理第2章第3節(jié)——《地圖的選擇和運用》3.4結(jié)合實例，體會信息技術(shù)的發(fā)展給生產(chǎn)、生活帶來的六、資源與工具：PPT課件、《蘭溪文旅宣傳片》視頻、導學案、資料包、導入新課我們美麗的家鄉(xiāng)蘭溪最近不停出學生觀看視頻并思考回答。學生可能會提到預算、必備的行囊、交通工具、借助聊聊出行前的準備，能激發(fā)學生興趣和情感。學生暢談想法、看法，以此打開學生的思維，立足教師主導學生主體相統(tǒng)一，為本節(jié)課做講授新課（市位于杭州市的 （江）。學生觀看并學習地圖的分類，掌握地圖的分類，為選擇應用地圖學生練習連線，選擇最合適說明理由。通過己總結(jié)歸納出比例尺大小的結(jié)創(chuàng)設貼近學生生活的真實情境，激發(fā)學生興趣，引發(fā)思考，運用身邊的家鄉(xiāng)案例，貼近學生，激發(fā)學生選擇類型準確、比例尺合適的地圖，找到所需的信息，培養(yǎng)讀圖通過實際的【子任務一】：觀察導學案，觀感知數(shù)字地圖對于生活的便利學生拿出對應的資料包內(nèi)容進行課堂微項目“《浙江省部分生觀察《浙江省部分交通圖》，并回答教師的提項目將任務分解，在項目完成的過程中落實學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生綜合能力和運用學科知識解決實際問題的設置貼近生活的實際問題，由淺入深，層層遞進。在步步探究過程中選擇地圖、讀取信息，培養(yǎng)學生獲取信息、地理實踐的通過展示用數(shù)字地圖選擇不同出行方式的使用技巧，讓學生（動車）出行，也有選擇自駕游的。思考并歸納出這些出行方式都反映出蘭溪發(fā)展旅游業(yè)的有利條件——交通便學生仔細對比分析，選出合適的地圖。通過讀圖，觀察得出蘭溪市區(qū)景區(qū)多究，繪制旅游攻略。分小組進行上臺展示，并進行自評、他評和簡要完善旅合作討論并歸納出蘭溪市旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)直觀感知數(shù)字地圖對于生活的便學會全方面的看問題，根據(jù)不同的需求選擇類型準確、比例通過合作學習，探究活動，設置分成評價量表，學生的自評與互判，進行反思與修改，達到認知的深化和歸納蘭溪市旅游業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢，學會從影響發(fā)展的條件推導油煙凈化器后方裝有取樣探頭，24小時在線采集油煙排放情機狀態(tài)等實時推送至智慧城管平學生觀看案閱讀材料，回答問題，歸納數(shù)字地圖在城市災害預測等方面出發(fā)展旅游業(yè)的優(yōu)勢，體現(xiàn)了學直觀感受數(shù)字地圖的便利通過材料分析作用，培養(yǎng)閱家為了他的出行在努力群策群力，精心策劃。山河遠闊，人間煙火，地理的浪漫藏在每一份地圖的角對比并回答根據(jù)所見所培養(yǎng)對比、辯證分析的能倡議書環(huán)節(jié)達到了情感升華，落實大我與小我的相結(jié)合，培養(yǎng)主人翁意作業(yè)要根據(jù)相應的量化評價標準完成，未來逐步完成。若選擇繪制一年四季的蘭溪市旅游攻略，更有利于學生的持久性學習和教育的落地，達到本課內(nèi)容的設置延續(xù)性作業(yè)，并有配套的評價量表進行評價，達到培養(yǎng)聯(lián)系、對比的思維方式，不斷去深化我們的價值觀，培養(yǎng)學生的綜合思維，培育區(qū)域認知，培養(yǎng)學生的地理實踐力，梳理人地觀亮